精品解析：云南省楚雄彝族自治州2024-2025学年高一下学期期末考试历史试题

楚雄州中小学2024-2025学年下学期期末教育学业质量监测高中一年级历史试卷 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）、（下）。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 据考古发现，湖北十堰七里河遗址的聚落建立初期，部分先民居住在穴式窝棚中；中、晚期居住址渐向高地转移，地穴式建筑消失，而地面式.台基式房屋建筑面积逐渐扩大，数量也不断增加。这一变化反映出七里河遗址时期（ ） A. 自然环境发生变化 B. 社会分工日益细化 C. 城市建设形成规制 D. 社会协作能力提升 【答案】D 【解析】 【详解】根据设问用词可知，这是本质题。时空范围为新石器时代中国。根据题目描述，湖北十堰七里河遗址的聚落从早期的穴式窝棚逐渐发展为中晚期的地面式、台基式房屋，且建筑规模扩大、数量增加，而建造更大规模的房屋需要更多的劳动力协作，可能意味着社会协作能力的提升，D项正确；题目没有提到气候、水文等自然因素的变化，无法直接推断，排除A项；题目仅涉及建筑形式的变化，未提及手工业、农业等分工情况，因此并不能反映出社会分工情况，排除B项；新石器时代的聚落尚未达到“城市建设”的程度，排除C项。故选D项。 2. 如图所示为抗战期间陕甘宁根据地鲁迅艺术学院所创作的一幅宣传画，画面为男女共同投票选举村干部的场景。这反映出当时陕甘宁根据地（ ） A. 军民一致抗战的局面 B. 经济实现自给自足 C. 基层民主政治的实践 D. 文化宣传深入普及 【答案】C 【解析】 【详解】根据主题干设问词可知，这是本质题。时空范围为抗战时期中国。宣传画呈现了男女共同投票选举村干部的场景，这体现了陕甘宁边区在基层开展民主选举活动，是基层民主政治实践的生动写照，C项正确；材料重点在于体现基层民主选举，没有涉及军民共同参与抗战的元素，排除A项；画面主要展示的是选举场景，未涉及经济生产相关内容，据此无法得出经济实现自给自足的结论，排除B项；仅从这一幅宣传画展示的投票选举村干部的画面，不能说明当时文化宣传的发展状况，排除D项。故选C项。 3. 公元前6世纪、波斯帝国规定高级官员在觐见国王时不但要鞠躬，还要捂住嘴，以防呼吸冲撞了国王；公元前4世纪末，大流士三世甚至自称是“伟大的王，众王之王，各省万民之王，这辽阔大地之王”。据此可知，波斯帝国（ ） A. 建立了君主权威 B. 扩大了统治疆域 C. 建立了中央集权 D. 改变了治理模式 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代波斯帝国。根据材料可知，高级官员觐见国王的特殊礼仪（鞠躬、捂嘴 ）以及国王自称“众王之王”等，都意在突出国王的至高地位，建立和强化君主权威，A项正确；题干内容主要围绕国王的礼仪要求和自我称谓，未涉及波斯帝国统治疆域是否扩大的信息，无法得出该结论，排除B项；中央集权强调中央对地方的控制，如地方官员任命、财政军权集中等，题干中没有关于波斯帝国中央与地方权力关系的描述，不能体现建立了中央集权，排除C项；题干没有提及波斯帝国治理模式（如行政制度、法律等 ）的改变，主要强调的是君主权威相关内容，排除D项。故选A项。 4. 11世纪，西欧手工业生产的各种工序被细分，如在羊毛生产中，敲打、洗涤、拣选、梳理、清理、纺纱、捻线、染色等工序都是由专门的手工业部门来完成的。此外，在玻璃和金属加工等行业也出现了专业工匠。这些现象的出现（ ） A. 得益于生产组织形式革新 B. 表明庄园经济已经崩溃 C. 说明城市自治体系已形成 D. 蕴含着社会转型的元素 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：11世纪的欧洲。材料描述了手工业生产工序被细分，由专门部门、专业工匠完成，可知，11世纪，西欧手工业生产领域出现了诸多专门化的生产工序，如棉织业、磨坊、玻璃、金属加工等行业，同时有些行业还出现了专业工匠，这表明这一时期的社会劳动分工进入新阶段，这是封建经济向近代转型的关键特征，D项正确；11世纪，西欧农业生产组织依然是庄园集体劳作，手工业生产以城镇小作坊和家庭手工业为主，排除A项；材料仅反映城市手工业的发展，不能代表整个庄园经济状况。11世纪西欧庄园经济依然占据主导地位，手工业分工是其补充而非替代，排除B项；西欧城市争取自治权的斗争贯穿11-13世纪。11世纪是城市复兴和争取自治的初期阶段，许多城市的自治体系并未完全形成或巩固。手工业分工专业化是城市经济活力的表现，不等同于政治上的自治体系已经确立，排除C项。故选D项。 5. 据学者考证，早期中美洲的高等贵族陪葬中多将高级翡翠环绕逝者，低等贵族则多陪葬低级玉石；至阿兹特克文明晚期，虽然玉石资源欠缺，但高等贵族仍选择类似翡翠色调的上等玉石陪葬，低等贵族则只能陪葬杂乱的低等级玉石。以上史实可以用来说明古代中美洲（ ） A. 等级分化长期存在 B. 矿产资源十分匮乏 C. 社会上层垄断官职 D. 审美价值发生变化 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：古代美洲。根据材料及所学可知，早期中美洲，高等贵族大都选用高级翡翠陪葬，低等贵族则都随葬低等玉石，在中美洲文化晚期，这种贵族内部陪葬差异的现象仍然存在，这说明古代中美洲等级分化持续时间较长，A项正确；中晚期玉石资源欠缺不代表所有矿产资源都十分匮乏，排除B项；材料信息未涉及社会上层垄断官职的信息，无法得出此结论，排除C项；使用翡翠和玉石陪葬，突出的是贵族内部或者整个社会的等级分化和社会秩序，而不是审美价值，排除D项。故选A项。 6. 在大航海开始的时期，葡萄牙王室投靠罗马教廷，把殖民与传教捆绑起来，源自罗马的圣城建设传统也被传到海外。葡萄牙王室的这些举措旨在（ ） A. 创新殖民方式 B. 寻求教廷支持 C. 传播西方宗教 D. 推动殖民扩张 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干设问词可知，这是目的题，时空是：15-16世纪（葡萄牙）。据材料“葡萄牙王室投靠罗马教廷，把殖民与传教捆绑起来”和所学知识可知，葡萄牙王室通过宗教合法化来强化殖民统治的正当性，根本目的是推动殖民扩张，D项正确；据所学知识可知，将殖民与传教结合是沿用中世纪十字军东征传统而非创新方式，排除A项；据材料可知，寻求教廷支持是手段而非根本目的，排除B项；据所学知识可知，传播宗教是殖民扩张的副产品而非主要目的，排除C项。故选D项。 7. 1573年，载有绸缎712匹、棉布11300匹、瓷器22300件，货物总价值2万—3万比索的两艘马尼拉大帆船首航美洲，获得了高达600%—800%的利润。同时，西班牙殖民当局还鼓励华商前往马尼拉，每年从广东、浙江等地驶往马尼拉的商船最高达60艘。这一现象折射出当时（ ） A. 印度洋贸易的发展 B. 东西方新航路开始出现 C. 世界经济联系加强 D. 中国处于贸易顺差地位 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代世界。根据材料信息可知，1573年，马尼拉大帆船驶向美洲，获利丰厚。与此同时，每年从广东、浙江等地驶往马尼拉的商船最高达60艘，这些数据表明此时世界经济联系得到加强，C项正确；马尼拉大帆船贸易属于太平洋贸易，排除A项；材料信息不能表明这一时期东西方新航路开始出现，排除B项；材料中没有中国进出口贸易的具体数据，故不能表明中国处于贸易顺差地位，排除D项。故选C项。 8. 哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书，证实哥白尼学说的伽利略被判处终身监禁，但他们的科学精神和实践得到当时很多天文学家和数学家的肯定。这反映出当时欧洲（ ） A. 理性精神开始萌发 B. 宗教权威与科学理性的冲突 C. 科学摆脱宗教束缚 D. 天主教会统治地位日益巩固 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近代欧洲。材料中哥白尼的《天体运行论》被禁，伽利略被判处终身监禁，这表明教廷试图压制科学传播，但这些科学家的理论和实践仍得到了天文学家和数学家的肯定，这反映出宗教权威与科学理性间的冲突，B项正确；材料信息不能表明这一时期欧洲理性精神开始萌发，排除A项；从材料信息来看，当时科学革命并未摆脱宗教的束缚，排除C项；当时天主教会日益受到冲击，地位并未日益巩固，排除D项。故选B项。 9. 如表所示为1841年和1871年英国就业人口结构比重变化。据此推断，这一时期的英国（ ） 1841年 1871年 农业 服务业 工业 农业 服务业 工业 20% 37% 43% 14% 31% 55% A. 农业呈衰退趋势 B. 经济结构日益失衡 C. 城市化进程加速 D. 已成为“世界工厂” 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是1841年和1871年的英国。根据材料可知，工业人口大幅增加，农业人口减少，说明大量农村劳动力转移到城市从事工业和服务业，直接推动城市化进程加速，C项正确；农业人口比重从 20% 降至 14%，反映农业就业人口减少，但这是工业革命推动劳动力向非农产业转移的结果，并非农业 “衰退”，排除A项；工业比重上升，农业比重下降，服务业比重略有下降，整体呈现工业主导、农业和服务业协调变化的趋势，并非“经济结构失衡”，排除B项；表格仅体现英国国内就业结构变化，“世界工厂”指英国在世界工业生产和贸易中的主导地位，表格无法直接体现这一点，排除D项。故选C项。 10. 1864年，《国际工人协会共同章程》规定，国际工人协会成员可以“在彼此结成亲密合作的永久联盟的同时，完全保存自己原有的组织”，在不违背协会总方向的前提下“允许每个支部自己对自己的纲领负责”，“容许每个支部对实际运动抱有自己的理论观点”。这些规定（ ） A. 尊重各国政党性质的差异性 B. 直接推动了巴黎公社运动 C. 有利于国际工人运动的发展 D. 保证了第一国际长期稳定 【答案】C 【解析】 【详解】根据次题干设问词，可知这是推断题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是：1864年的世界。根据材料可知，1864年，《国际工人协会共同章程》不仅强调协会的组织领导作用，还给予了各成员组织极大的灵活性和自主性，这有利于国际工人运动的发展，C项正确；第一国际属于无产阶级国际联合组织，不可能尊重各国政党的差别性，排除A项；巴黎公社革命爆发于1871年，“直接推动”与史实不符，排除B项；选项表述与史实不符，第一国际于1876年解散，排除D项。故选C项。 11. 下图所示为1870年和1914年欧洲主要国家国防预算变化（单位：百万英镑）。据图可推知，当时（ ） A. 国际关系趋于缓和 B. 欧洲军事力量均衡 C. 德国实力最为强大 D. 帝国主义矛盾加剧 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干设问词可知，这是推断题，时空是：19世纪末20世纪初欧洲。据材料“1870年和1914年欧洲主要国家的国防预算变化”可知，1914年相较于1870年，欧洲主要国家国防预算大幅增加，反映出各国积极扩充军事力量，而这一时期处于第二次工业革命后，帝国主义国家间政治经济发展不平衡加剧，为争夺殖民地和世界霸权，矛盾不断激化，国防预算增加是这种矛盾加剧在军事准备上的体现，D项正确；国防预算大幅增加说明各国在积极备战，并非国际关系趋于缓和，排除A项；仅从国防预算不能判定欧洲军事力量均衡，且当时英、德等国军事力量存在较大差距，排除B项；国防预算多不代表国家实力最强大，国家实力是综合考量，且材料未体现德国实力在欧洲最突出，排除C项。故选D项。 12. 对于如何结束一战，俄国布尔什维克在1917年4月提出“只有至少几个交战国的全部政权转到真正能够消灭资本压迫的无产者和半无产者阶级手里，才能用民主的和约结束这场战争”。这表明当时的俄国布尔什维克（ ） A. 主张单独与德意志媾和 B. 已初步具备夺取政权的条件 C. 屈服于临时政府的统治 D. 尚未找到结束一战的可行方案 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1917年的俄国。根据材料及所学可知，布尔什维克虽然提出了结束战争的一种理想条件，但在当时的世界政治格局下，要让几个交战国的政权都转移到无产阶级手中，这几乎是不可能实现的目标，说明在当时并没有找到能够切实可行地结束一战的方案，D项正确；题干中俄国布尔什维克提出的内容重点在于政权转移到能够消灭资本压迫的无产者和半无产者阶级手里，以此来实现用民主的和约结束战争，并没有提及要单独与德意志帝国进行媾和，排除A项；题干中俄国布尔什维克所提出的观点，只是关于结束战争的一种设想和条件，并没有涉及到布尔什维克自身在夺取政权方面的准备情况，不能从题干中得出已初步具备夺取政权条件的结论，排除B项；题干中布尔什维克提出结束战争的条件，正是其反对临时政府继续战争政策、争取实现和平的一种表现，而不是屈服于临时政府的统治，排除C项。故选D项。 13. 图1、图2、图3所示分别为二战期间美国、苏联和英国政府发布的宣传海报。据此可知，这些海报（ ） A. 体现了盟国协同作战 B. 主旨内容存在差异 C. 均以国家意志为主导 D. 确保战争最终胜利 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词可知，这是推断题。据题干时间信息可知准确时空是：二战期间（美苏英）。据材料可知，二战期间，为了满足战争的需要，英法美政府都借助海报进行宣传和动员，如美国海报“《成为一位海军陆战员》”，其目的是动员更多的青年应征入伍，参加反法西斯战争中；而苏联海报“《无情地粉碎和 歼灭敌人》”，体现的是苏联对德作战充满胜利的信心；英国海报“《家庭主妇承担更多责任》”，反映的是二战中英国家庭主妇在操持家务的同时，也在为反法西斯战争尽自己一份力量，这些海报内容都是体现了三国在反法西斯战争中充满胜利的信心，均体现以国家意志为主导，C项正确；材料没有涉及同盟国协同作战的内容，排除A项；从宣传图片看，内容有别，但主旨内容相同，排除B项；“确保战争最终胜利”的说法夸大了海报的作用，排除D项。故选C项。 14. 二战结束后，美国大学逐渐侧重研究美国希望控制地区的古代历史和现代社会问题。此外，美国政府还增加了对当地现代语言的学习，如1951年美国福特基金会就设置了包括外语和区域培训、海外学习和研究生在内的奖学金等项目。这表明二战后美国（ ） A. 致力于民族语言体系的构建 B. 外交方向发生了根本性变化 C. 将高等教育与国家战略结合 D. 人文学科引领大学教育潮流 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：二战后的美国。根据材料可知，第二次世界大战后，美国大学逐渐侧重研究其企图控制地区的历史和社会问题，另外，还注重学习目标地区的语言，结合所学知识可知，美国这些举措显然是服务于其对外扩张要求的，意在通过教育为政治服务，增强对目标地区的政治控制，C项正确；美国的这些教育措施主要是为了满足冷战的需要，而不是构建民族语言体系，排除A项；这一时期美国外交方向并未发生变化，排除B项；据材料信息不能体现当时美国引领大学教育的潮流，排除D项。故选C项。 15. 1964年1月，捷克斯洛伐克制定《关于完善国民经济计划管理的原则草案》，提出扩大企业生产经营自主权，更多地利用市场机制，用方向性的计划代替指令性的计划，扩大企业在生产和投资方面的决定权，逐步向市场机制过渡。这反映出捷克斯洛伐克（ ） A. 逐步放弃“苏联模式” B. 接受了西方经济模式 C. 社会主义改革成效显著 D. 对经济自主性的探索 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1964年的捷克斯洛伐克。根据材料及所学可知，捷克斯洛伐克试图突破原有高度集中的计划经济体制的束缚，给予企业更多的自主决策空间，让市场在经济运行中发挥更大的作用，这是对经济自主性的一种积极探索，D项正确；1964年捷克斯洛伐克提出的这些改革措施，只是对原有“苏联模式”下高度集中的计划经济体制进行了一定程度的调整和改进，并非完全放弃，“苏联模式”在捷克斯洛伐克长期存在并产生了深远影响，排除A项；捷克斯洛伐克的改革措施虽然提出扩大企业生产经营自主权、利用市场机制等，但并没有改变其社会主义公有制的经济基础，也没有完全遵循西方经济模式的运行规则，改革仍然是在社会主义框架内进行的，排除B项；题干仅仅描述了1964年1月捷克斯洛伐克制定的改革草案内容，无法得出社会主义改革成效显著的结论，排除C项。故选D项。 16. 中国在2021年、2022年和2023年先后提出了彼此呼应的全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议等“三大全球倡议”，国际社会积极评价这“三大全球倡议”，认为这些倡议充分体现了当代中国的全球视野和与日俱增的国际影响力。这表明当代中国（ ） A. 国家建设方案取得丰硕成果 B. 推动了多边贸易体系的建立 C. 依托区域合作应对霸权主义 D. 积极推动全球治理模式改革 【答案】D 【解析】 【详解】据本题题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是当代中国。“三大全球倡议”针对全球发展失衡、安全困境、文明冲突等问题提出中国方案，旨在完善全球治理体系，体现了中国积极参与并推动全球治理模式改革的努力，与题干中 “全球视野和与日俱增的国际影响力” 相契合，D项正确；题干聚焦的是中国提出的全球倡议及其国际影响，而非中国自身的国家建设成果，排除A项；“三大全球倡议”涉及发展、安全、文明等更广泛的全球议题，并非专门针对多边贸易体系，排除B项；材料中“三大全球倡议”是面向全球的整体性倡议，而非局限于区域合作，且题干未提及“应对霸权主义”，排除C项。故选D项。 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 阿拉伯帝国境内民族众多。为巩固统治，帝国开始了旷日持久的翻译运动。游牧民族出身的阿拉伯人被波斯、埃及这些被征服地区辉煌灿烂的多元文明所吸引。经济的发展也使得帝国境内的民众对精神生活的追求更加丰富，帝国境内到处建有向普通民众开放的图书馆，民众可以在里面自由地阅读、抄写、研究学问。 唐朝时期的中国，玄奘等著名的佛经翻译家为佛经翻译事业奠定了坚实基础，大批有学问的僧俗弟子不仅注重佛经典籍的翻译，还致力于翻译理论的总结和佛教经籍的编录，各个宗派的佛学思想得到迅速交流交融，译经事业在群众的响应下有了更深厚的根基。 ——摘编自胡新云等《阿拉伯帝国翻译运动与同时期唐朝佛经翻译运动之背景对比分析》 材料二 中古时期，传到日本的文学作品、理论著述及其他汉文书籍的种类和数量都是难以历数的。中唐时期，安史之乱的爆发并未改变日本以学习中国文化为国策的基本方针。9世纪，日本知识界利用传入的汉籍文献编纂了第一部大型汉籍类书《秘府略》。日本贵族是最早掌握汉字和汉文化的社会阶层，平安时代（845-1192年）的贵族知识分子就是靠学习和翻译汉文典籍来体现自己的社会荣誉和地位的。在长期的翻译活动的影响下，中国古代文学和文化已渗透到日本社会的各个领域，即使到了江户时代（1603—1868年），日本一般知识分子的文学修养仍是靠以汉学为基础的教育培养起来的。 ——摘编自于丽萍《始于古代日本的汉语翻译文化》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出阿拉伯帝国翻译运动和唐王朝佛经翻译运动的相同之处。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括中古日本翻译活动的特点，并分析这些特点形成的原因。 【答案】（1）相同之处：得到统治者支持；体现了社会精神追求；促进了不同文化交融；巩固统治需要；面向普通民众；依托发达的经济与技术条件。 （2）特点：种类多，数量大，成果丰富；持续时间长；以学习、借鉴汉文化为主导；翻译家以贵族知识分子为主力，并向各领域一般知识分子渗透；影响深远且广泛。 原因：中国儒家文化的影响（儒家文化圈的形成）；政府的大力支持；遣唐使、贵族知识分子的推动；社会文化风气的影响。 【解析】 【小问1详解】 本题是对比题，时空是古代的阿拉伯帝国和唐朝时期的中国。根据材料一“为巩固统治，帝国开始了旷日持久的翻译运动。”和“玄奘等著名的佛经翻译家为佛经翻译事业奠定了坚实基础”可知，得到统治者支持；根据材料一“帝国境内的民众对精神生活的追求更加丰富”可知，体现了社会精神追求；根据材料一“游牧民族出身的阿拉伯人被波斯、埃及这些被征服地区辉煌灿烂的多元文明所吸引。”和“各个宗派的佛学思想得到迅速交流交融”可知，促进了不同文化交融；根据材料一“帝国境内到处建有向普通民众开放的图书馆，民众可以在里面自由地阅读、抄写、研究学问。”和“译经事业在群众的响应下有了更深厚的根基。”可知，面向普通民众根据材料一“经济的发展”并结合所学知识可知，依托发达的经济与技术条件；根据材料一“为巩固统治”并结合所学知识可知，巩固统治需要。 【小问2详解】 本题是特点题、背景题，时空是古代的日本。特点：根据材料二“中古时期，传到日本的文学作品、理论著述及其他汉文书籍的种类和数量都是难以历数的。”可知，种类多，数量大，成果丰富；根据材料二“中唐时期，安史之乱的爆发并未改变日本以学习中国文化为国策的基本方针。”可知，持续时间长；根据材料二“9世纪，日本知识界利用传入的汉籍文献编纂了第一部大型汉籍类书《秘府略》。”可知，以学习、借鉴汉文化为主导；根据材料二“日本贵族是最早掌握汉字和汉文化的社会阶层，平安时代（845-1192年）的贵族知识分子就是靠学习和翻译汉文典籍来体现自己的社会荣誉和地位的。”可知，翻译家以贵族知识分子为主力，并向各领域一般知识分子渗透；根据材料二“在长期的翻译活动的影响下，中国古代文学和文化已渗透到日本社会的各个领域，即使到了江户时代（1603—1868年），日本一般知识分子的文学修养仍是靠以汉学为基础的教育培养起来的。”可知，影响深远且广泛。原因：根据材料二“中唐时期，安史之乱的爆发并未改变日本以学习中国文化为国策的基本方针。”可知，政府的大力支持；根据材料二“日本贵族是最早掌握汉字和汉文化的社会阶层，平安时代（845-1192年）的贵族知识分子就是靠学习和翻译汉文典籍来体现自己的社会荣誉和地位的。”并结合所学知识可知，遣唐使、贵族知识分子的推动；根据材料二“在长期的翻译活动的影响下，中国古代文学和文化已渗透到日本社会的各个领域，即使到了江户时代（1603—1868年），日本一般知识分子的文学修养仍是靠以汉学为基础的教育培养起来的。”并结合所学知识可知，社会文化风气的影响；结合所学知识可知，中国儒家文化的影响（儒家文化圈的形成）。 18. 阅读材料，回答问题。 材料 纵观17世纪英国革命，宽容贯穿于革命始终，挟革命与反动共进。宽容深入民众之心，激荡起人们追求自由的精神。它是1641年运动的最深刻的潮流，也是战胜1660年之反动的最强大的动力。“光荣革命”以宽容与妥协，完成了人类历史上最伟大的革命与变革，也成就了它“一切革命当中最温和又最成功的”万世美名。 ——摘编自牛笑风《光荣革命：宽容挟革命与反动共进》 根据材料信息，围绕近代“英国革命”，自拟论题，并运用所学知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，表达清晰。） 【答案】示例 论题：政治妥协与宽容精神促进了近代英国政治渐进式转型。 阐述：17世纪初，英国斯图亚特王朝的专制统治和查理一世的“君权神授”理念阻碍了英国资本主义发展。为维护自身利益，英国资产阶级和新贵族放下相互间的矛盾，达成妥协，掀起了资产阶级革命。在革命过程中，英国经历了共和国、军事独裁和王朝复辟的反复斗争。英国政治动荡不安，也给社会发展带来了严重的阻碍。1688年，英国议会发动了政变，邀请荷兰执政官威廉及其夫人人主英国，驱逐了詹姆士二世，这场不流血的政变被称为“光荣革命”。“光荣革命”本身是各方妥协的产物，但这种妥协避免了内战，以和平的手段实现了政权的更迭。1689年，英国议会通过的《权利法案》扩大了议会权力。法案明确限制了王权。该法案在限制王权的基础上保留了君主制这一形式。故这一法律的颁布标志着英国君主立宪制逐步确立。1701年《王位继承法》进一步细化了权力分配方案，确立了新教继承原则，体现了政治妥协的智慧。 总之，政治妥协传统是英国社会在长期斗争中形成的智慧结晶。这种既尊重传统又勇于创新的政治文化，加速了英国近代政治的转型。 （“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准） 【解析】 【详解】本题是评论解说题，时空是：近代英国。要求：论题明确，史论结合。 首先，确定论题，围绕近代“英国革命”，根据材料“‘光荣革命’以宽容与妥协，完成了人类历史上最伟大的革命与变革，也成就了它‘一切革命当中最温和又最成功的’万世美名。”可知，光荣革命是资产阶级与新贵族之间的政治妥协，而在英国资产阶级革命中，民众的宽容精神贯穿始终，据此可以提炼论题为：政治妥协与宽容精神促进了近代英国政治渐进式转型。 其次，围绕提炼的论题，结合所学知识，从英国资产阶级革命的发展历程，资本主义制度的确立等角度进行说明，如：17世纪初，英国斯图亚特王朝的专制统治和查理一世的“君权神授”理念阻碍了英国资本主义发展。为维护自身利益，英国资产阶级和新贵族放下相互间的矛盾，达成妥协，掀起了资产阶级革命。在革命过程中，英国经历了共和国、军事独裁和王朝复辟的反复斗争。英国政治动荡不安，也给社会发展带来了严重的阻碍。1688年，英国议会发动了政变，邀请荷兰执政官威廉及其夫人人主英国，驱逐了詹姆士二世，这场不流血的政变被称为“光荣革命”。“光荣革命”本身是各方妥协的产物，但这种妥协避免了内战，以和平的手段实现了政权的更迭。1689年，英国议会通过的《权利法案》扩大了议会权力。法案明确限制了王权。该法案在限制王权的基础上保留了君主制这一形式。故这一法律的颁布标志着英国君主立宪制逐步确立。1701年《王位继承法》进一步细化了权力分配方案，确立了新教继承原则，体现了政治妥协的智慧。 最后，总结升华，再次说明提炼论题的准确性，如：总之，政治妥协传统是英国社会在长期斗争中形成的智慧结晶。这种既尊重传统又勇于创新的政治文化，加速了英国近代政治的转型。开放性试题，言之有理即可。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 19世纪80年代以来，印度很多爱国知识分子对日益严重的教育西化状况深感担忧。1880年，旨在对青年进行爱国主义和民族主义教育的组织——德干教育社成立。1906年，国大党领导的青年印度联盟决定从殖民当局手中夺回教育主权。1910年以后，印度学术界围绕民族教育本质问题展开了一场富有理性色彩的思想大讨论。一战后，工人们开始组织工会，成立共产主义学生阵线等组织，在国大党领导下参与民族教育运动。1920年，国大党决定在印度人控制的各地区建立全国性学校，以突破殖民当局的控制。1930年，印度民族教育运动与甘地发起的“公民不服从运动”相结合，创办民族大学，用当地语言宣传教育，并提出了大学教育“应该是培养为国家自由不顾生死的人民公仆”的目标，这有力地推动了印度民族独立和解放运动的发展。 ——摘编自施晓光《19世纪末20世纪上半叶印度民族教育运动及影响》 （1）根据材料，概括19世纪末20世纪上半叶印度民族教育运动的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，简析19世纪末20世纪上半叶印度民族教育运动的历史作用。 【答案】（1）特点：学生、工人等群体广泛参与，具有广泛的群众性；由感性到理性反思，具有渐进性；以民族语言和文化为主导，具有民族性；与民族独立运动相结合，具有爱国性。 （2）历史作用：有利于印度民族文化的保存；推动了印度民族认同观念和民族独立意识的强化；成为印度民族解放运动的重要组成部分，为印度反抗英国殖民统治奠定了基础；为印度独立后民族教育的发展提供了经验。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是19世纪末20世纪上半叶的印度。由材料“一战后，工人们开始组织工会，成立共产主义学生阵线等组织”可知，学生、工人等群体广泛参与，具有广泛的群众性；由材料“19世纪80年代以来，印度很多爱国知识分子对日益严重的教育西化状况深感担忧。”“1910年以后，印度学术界围绕民族教育本质问题展开了一场富有理性色彩的思想大讨论。”可知，由感性到理性反思，具有渐进性；由材料“创办民族大学，用当地语言宣传教育”可知，以民族语言和文化为主导，具有民族性；由材料“这有力地推动了印度民族独立和解放运动的发展。”可知，与民族独立运动相结合，具有爱国性。 小问2详解】 本题是影响题。时空是19世纪末20世纪上半叶的印度。由材料“1930年，印度民族教育运动与甘地发起的‘公民不服从运动’相结合，创办民族大学，用当地语言宣传教育”可知，有利于印度民族文化的保存；由材料“应该是培养为国家自由不顾生死的人民公仆”及所学可知，推动了印度民族认同观念和民族独立意识的强化；由材料“这有力地推动了印度民族独立和解放运动的发展”及所学可知，成为印度民族解放运动的重要组成部分，为印度反抗英国殖民统治奠定了基础；结合所学可知，为印度独立后民族教育的发展提供了经验。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 下表1980—2006年世界主要国家和地区经济增长率 时间 巴西 中国 印度 日本 韩国 俄罗斯 美国 欧盟 1980—1984年 1.46% 9.56% 5.06% 2.72% 6.18% — 2.42% 1.16% 1985—1989年 4.50% 9.86% 6.08% 4.80% 9.16% — 3.72% 3.10% 1990—1994年 1.42% 10.86% 4.82% 2.18% 7.82% — 2.34% 1.28% 1995—1999年 2.02% 9.12% 6.50% 0.84% 4.70% -1.04% 3.86% 2.72% 2000—2004年 3.02% 9.18% 5.76% 1.50% 5.42% 6.86% 2.50% 2.30% 2005—2006年 3.30% 10.55% 9.20% 2.05% 4.60% 6.55% 3.25% 2.55% 注：表中数字为年平均增长率，根据2007年4月国际货币基金组织数据换算而来。 ——摘编自陈江生《世界经济格局变化趋势及其全球影响》 材料二 冷战结束后，许多人曾以为随着苏联威胁的消失，欧洲一体化会从此失去动力而停滞不前。然而，事实与人们所预测的趋势相反，欧洲国家的联合进程迈出了更大的步伐。统一货币的决定正是在柏林墙倒塌之后不久由当时的欧共体十二国领导人在荷兰小镇马斯特里赫特作出的，在这里，欧共体领导人签署了著名的《欧洲联盟条约》，并就建立经贸联盟的时间表以及成员国加入货币联盟的各项经济趋同标准作了明确的规定。1999年1月欧元问世后，尽管没有像人们早些时候预测的那样坚挺，但作为新的世界货币，欧元在国际货币体系可以说已牢牢地站稳了脚跟。 ——摘编自冯仲平《欧洲一体化与世界多极化》 （1）根据材料一，概括1980年至2006年世界经济发展的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析欧元诞生的影响。 【答案】（1）特点：新兴经济体增长势头强劲；西方发达国家发展相对缓慢；全球经济增长重心东移趋势明显；呈现出一定的阶段性。（答出三点即可） （2）影响：加速了欧洲一体化的进程；增强了欧洲话语权，提高了欧洲的国际地位；促进了欧洲内部投资与贸易发展；促进了国际货币体系的多元化发展；推动了世界多极化趋势。（答出四点即可） 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题，时空是1980年至2006年世界。特点：据材料一“1980—2006年世界主要国家和地区经济增长率”并结合所学可知，新兴经济体增长势头强劲；据材料一表格中美国、欧盟增长率与巴西、印度的增长率相比较可知，西方发达国家发展相对缓慢；据材料一表格中西方发达国家的增长率增长相对缓慢而东方发展中国家的增长率增长较快可知，全球经济增长重心东移趋势明显；呈现出一定的阶段性。 【小问2详解】 本题是影响题，时空是冷战结束后到1999年的欧洲。影响：据材料二“欧洲国家的联合进程迈出了更大的步伐”并结合所学可知，加速了欧洲一体化的进程；增强了欧洲话语权，提高了欧洲的国际地位；据材料二“就建立经贸联盟的时间表以及成员国加入货币联盟的各项经济趋同标准作了明确的规定”并结合所学可知，促进了欧洲内部投资与贸易发展；据材料二“欧元在国际货币体系可以说已牢牢地站稳了脚跟”并结合所学可知，促进了国际货币体系的多元化发展；推动了世界多极化趋势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 楚雄州中小学2024-2025学年下学期期末教育学业质量监测高中一年级历史试卷 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）、（下）。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 据考古发现，湖北十堰七里河遗址聚落建立初期，部分先民居住在穴式窝棚中；中、晚期居住址渐向高地转移，地穴式建筑消失，而地面式.台基式房屋建筑面积逐渐扩大，数量也不断增加。这一变化反映出七里河遗址时期（ ） A. 自然环境发生变化 B. 社会分工日益细化 C. 城市建设形成规制 D. 社会协作能力提升 2. 如图所示为抗战期间陕甘宁根据地鲁迅艺术学院所创作的一幅宣传画，画面为男女共同投票选举村干部的场景。这反映出当时陕甘宁根据地（ ） A. 军民一致抗战的局面 B. 经济实现自给自足 C. 基层民主政治的实践 D. 文化宣传深入普及 3. 公元前6世纪、波斯帝国规定高级官员在觐见国王时不但要鞠躬，还要捂住嘴，以防呼吸冲撞了国王；公元前4世纪末，大流士三世甚至自称是“伟大的王，众王之王，各省万民之王，这辽阔大地之王”。据此可知，波斯帝国（ ） A. 建立了君主权威 B. 扩大了统治疆域 C. 建立了中央集权 D. 改变了治理模式 4. 11世纪，西欧手工业生产的各种工序被细分，如在羊毛生产中，敲打、洗涤、拣选、梳理、清理、纺纱、捻线、染色等工序都是由专门的手工业部门来完成的。此外，在玻璃和金属加工等行业也出现了专业工匠。这些现象的出现（ ） A. 得益于生产组织形式革新 B. 表明庄园经济已经崩溃 C. 说明城市自治体系已形成 D. 蕴含着社会转型的元素 5. 据学者考证，早期中美洲的高等贵族陪葬中多将高级翡翠环绕逝者，低等贵族则多陪葬低级玉石；至阿兹特克文明晚期，虽然玉石资源欠缺，但高等贵族仍选择类似翡翠色调的上等玉石陪葬，低等贵族则只能陪葬杂乱的低等级玉石。以上史实可以用来说明古代中美洲（ ） A. 等级分化长期存在 B. 矿产资源十分匮乏 C. 社会上层垄断官职 D. 审美价值发生变化 6. 在大航海开始的时期，葡萄牙王室投靠罗马教廷，把殖民与传教捆绑起来，源自罗马的圣城建设传统也被传到海外。葡萄牙王室的这些举措旨在（ ） A. 创新殖民方式 B. 寻求教廷支持 C. 传播西方宗教 D. 推动殖民扩张 7. 1573年，载有绸缎712匹、棉布11300匹、瓷器22300件，货物总价值2万—3万比索的两艘马尼拉大帆船首航美洲，获得了高达600%—800%的利润。同时，西班牙殖民当局还鼓励华商前往马尼拉，每年从广东、浙江等地驶往马尼拉的商船最高达60艘。这一现象折射出当时（ ） A. 印度洋贸易的发展 B. 东西方新航路开始出现 C. 世界经济联系加强 D. 中国处于贸易顺差地位 8. 哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书，证实哥白尼学说的伽利略被判处终身监禁，但他们的科学精神和实践得到当时很多天文学家和数学家的肯定。这反映出当时欧洲（ ） A. 理性精神开始萌发 B. 宗教权威与科学理性的冲突 C. 科学摆脱宗教束缚 D. 天主教会统治地位日益巩固 9. 如表所示为1841年和1871年英国就业人口结构比重的变化。据此推断，这一时期的英国（ ） 1841年 1871年 农业 服务业 工业 农业 服务业 工业 20% 37% 43% 14% 31% 55% A. 农业呈衰退趋势 B. 经济结构日益失衡 C. 城市化进程加速 D. 已成“世界工厂” 10. 1864年，《国际工人协会共同章程》规定，国际工人协会成员可以“在彼此结成亲密合作的永久联盟的同时，完全保存自己原有的组织”，在不违背协会总方向的前提下“允许每个支部自己对自己的纲领负责”，“容许每个支部对实际运动抱有自己的理论观点”。这些规定（ ） A. 尊重各国政党性质的差异性 B. 直接推动了巴黎公社运动 C. 有利于国际工人运动的发展 D. 保证了第一国际长期稳定 11. 下图所示为1870年和1914年欧洲主要国家的国防预算变化（单位：百万英镑）。据图可推知，当时（ ） A. 国际关系趋于缓和 B. 欧洲军事力量均衡 C. 德国实力最为强大 D. 帝国主义矛盾加剧 12. 对于如何结束一战，俄国布尔什维克在1917年4月提出“只有至少几个交战国的全部政权转到真正能够消灭资本压迫的无产者和半无产者阶级手里，才能用民主的和约结束这场战争”。这表明当时的俄国布尔什维克（ ） A. 主张单独与德意志媾和 B. 已初步具备夺取政权的条件 C. 屈服于临时政府的统治 D. 尚未找到结束一战的可行方案 13. 图1、图2、图3所示分别为二战期间美国、苏联和英国政府发布的宣传海报。据此可知，这些海报（ ） A. 体现了盟国协同作战 B. 主旨内容存在差异 C. 均以国家意志为主导 D. 确保战争最终胜利 14. 二战结束后，美国大学逐渐侧重研究美国希望控制地区的古代历史和现代社会问题。此外，美国政府还增加了对当地现代语言的学习，如1951年美国福特基金会就设置了包括外语和区域培训、海外学习和研究生在内的奖学金等项目。这表明二战后美国（ ） A. 致力于民族语言体系的构建 B. 外交方向发生了根本性变化 C. 将高等教育与国家战略结合 D. 人文学科引领大学教育潮流 15. 1964年1月，捷克斯洛伐克制定《关于完善国民经济计划管理原则草案》，提出扩大企业生产经营自主权，更多地利用市场机制，用方向性的计划代替指令性的计划，扩大企业在生产和投资方面的决定权，逐步向市场机制过渡。这反映出捷克斯洛伐克（ ） A. 逐步放弃“苏联模式” B. 接受了西方经济模式 C. 社会主义改革成效显著 D. 对经济自主性的探索 16. 中国在2021年、2022年和2023年先后提出了彼此呼应的全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议等“三大全球倡议”，国际社会积极评价这“三大全球倡议”，认为这些倡议充分体现了当代中国的全球视野和与日俱增的国际影响力。这表明当代中国（ ） A. 国家建设方案取得丰硕成果 B. 推动了多边贸易体系的建立 C. 依托区域合作应对霸权主义 D. 积极推动全球治理模式改革 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求 材料一 阿拉伯帝国境内民族众多。为巩固统治，帝国开始了旷日持久的翻译运动。游牧民族出身的阿拉伯人被波斯、埃及这些被征服地区辉煌灿烂的多元文明所吸引。经济的发展也使得帝国境内的民众对精神生活的追求更加丰富，帝国境内到处建有向普通民众开放的图书馆，民众可以在里面自由地阅读、抄写、研究学问。 唐朝时期的中国，玄奘等著名的佛经翻译家为佛经翻译事业奠定了坚实基础，大批有学问的僧俗弟子不仅注重佛经典籍的翻译，还致力于翻译理论的总结和佛教经籍的编录，各个宗派的佛学思想得到迅速交流交融，译经事业在群众的响应下有了更深厚的根基。 ——摘编自胡新云等《阿拉伯帝国翻译运动与同时期唐朝佛经翻译运动之背景对比分析》 材料二 中古时期，传到日本的文学作品、理论著述及其他汉文书籍的种类和数量都是难以历数的。中唐时期，安史之乱的爆发并未改变日本以学习中国文化为国策的基本方针。9世纪，日本知识界利用传入的汉籍文献编纂了第一部大型汉籍类书《秘府略》。日本贵族是最早掌握汉字和汉文化的社会阶层，平安时代（845-1192年）的贵族知识分子就是靠学习和翻译汉文典籍来体现自己的社会荣誉和地位的。在长期的翻译活动的影响下，中国古代文学和文化已渗透到日本社会的各个领域，即使到了江户时代（1603—1868年），日本一般知识分子的文学修养仍是靠以汉学为基础的教育培养起来的。 ——摘编自于丽萍《始于古代日本的汉语翻译文化》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出阿拉伯帝国翻译运动和唐王朝佛经翻译运动相同之处。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括中古日本翻译活动的特点，并分析这些特点形成的原因。 18. 阅读材料，回答问题。 材料 纵观17世纪英国革命，宽容贯穿于革命始终，挟革命与反动共进。宽容深入民众之心，激荡起人们追求自由的精神。它是1641年运动的最深刻的潮流，也是战胜1660年之反动的最强大的动力。“光荣革命”以宽容与妥协，完成了人类历史上最伟大的革命与变革，也成就了它“一切革命当中最温和又最成功的”万世美名。 ——摘编自牛笑风《光荣革命：宽容挟革命与反动共进》 根据材料信息，围绕近代“英国革命”，自拟论题，并运用所学知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，表达清晰。） 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 19世纪80年代以来，印度很多爱国知识分子对日益严重的教育西化状况深感担忧。1880年，旨在对青年进行爱国主义和民族主义教育的组织——德干教育社成立。1906年，国大党领导的青年印度联盟决定从殖民当局手中夺回教育主权。1910年以后，印度学术界围绕民族教育本质问题展开了一场富有理性色彩的思想大讨论。一战后，工人们开始组织工会，成立共产主义学生阵线等组织，在国大党领导下参与民族教育运动。1920年，国大党决定在印度人控制的各地区建立全国性学校，以突破殖民当局的控制。1930年，印度民族教育运动与甘地发起的“公民不服从运动”相结合，创办民族大学，用当地语言宣传教育，并提出了大学教育“应该是培养为国家自由不顾生死的人民公仆”的目标，这有力地推动了印度民族独立和解放运动的发展。 ——摘编自施晓光《19世纪末20世纪上半叶印度民族教育运动及影响》 （1）根据材料，概括19世纪末20世纪上半叶印度民族教育运动的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，简析19世纪末20世纪上半叶印度民族教育运动的历史作用。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 下表1980—2006年世界主要国家和地区经济增长率 时间 巴西 中国 印度 日本 韩国 俄罗斯 美国 欧盟 1980—1984年 1.46% 9.56% 5.06% 2.72% 6.18% — 2.42% 1.16% 1985—1989年 4.50% 9.86% 6.08% 4.80% 9.16% — 3.72% 3.10% 1990—1994年 1.42% 10.86% 4.82% 2.18% 7.82% — 2.34% 1.28% 1995—1999年 2.02% 9.12% 6.50% 0.84% 4.70% -1.04% 3.86% 2.72% 2000—2004年 3.02% 9.18% 5.76% 1.50% 5.42% 6.86% 2.50% 2.30% 2005—2006年 3.30% 10.55% 9.20% 2.05% 4.60% 6.55% 3.25% 2.55% 注：表中数字为年平均增长率，根据2007年4月国际货币基金组织数据换算而来。 ——摘编自陈江生《世界经济格局变化趋势及其全球影响》 材料二 冷战结束后，许多人曾以为随着苏联威胁的消失，欧洲一体化会从此失去动力而停滞不前。然而，事实与人们所预测的趋势相反，欧洲国家的联合进程迈出了更大的步伐。统一货币的决定正是在柏林墙倒塌之后不久由当时的欧共体十二国领导人在荷兰小镇马斯特里赫特作出的，在这里，欧共体领导人签署了著名的《欧洲联盟条约》，并就建立经贸联盟的时间表以及成员国加入货币联盟的各项经济趋同标准作了明确的规定。1999年1月欧元问世后，尽管没有像人们早些时候预测的那样坚挺，但作为新的世界货币，欧元在国际货币体系可以说已牢牢地站稳了脚跟。 ——摘编自冯仲平《欧洲一体化与世界多极化》 （1）根据材料一，概括1980年至2006年世界经济发展的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析欧元诞生的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $