11.蟋蟀的住宅 第2课时（分层作业）语文统编版四年级上册

第11课 蟋蟀的住宅 分层作业 第二课时 草丛里藏着一位 “建筑大师”—— 蟋蟀，它用小小的身躯挖出整洁的住宅；树枝上，蝉在阳光下完成奇妙的蜕皮；萤火虫悄悄给蜗牛 “打针”…… 昆虫的世界藏着太多聪明的生存智慧，今天我们就去一探究竟。 作业内容 分层要求 法布尔趴在地上看蝉蜕皮，盯着萤火虫捕食，他用了哪些方法读懂昆虫？蝉脱壳时先露出什么？雄蝉的 “乐器” 长在哪里？先看清这些细节，就能走进昆虫的秘密生活。 【基础感知】 （一）法布尔与《昆虫记》 法布尔耗尽一生心血，深入昆虫世界，用独特方法揭开昆虫生活的神秘面纱，著成《昆虫记》这一巨著。 法布尔研究昆虫主要采用观察法。他摒弃传统在实验室将昆虫制成标本的枯燥研究方式，选择在昆虫自然栖息地进行观察。他会花费数小时，甚至数天时间，静静守候在草丛、树林或溪流边，观察昆虫的一举一动。为了观察蝉的幼虫如何从地下钻出，爬上树枝蜕皮，他常常在炎热的夏日，不顾烈日炎炎，趴在地上，目不转睛地盯着蝉洞，一守就是一整天。这种长时间、近距离的观察，让他真实地记录下蝉在各个生长阶段的行为特点，如蝉蜕皮时那小心翼翼、有条不紊的动作，仿佛在进行一场庄重的仪式。 实验法也是法布尔研究昆虫的重要手段。他会巧妙地设计各种实验，以验证自己的观察和假设。在研究萤火虫的捕食方式时，法布尔通过多次实验发现，萤火虫会先将麻醉液注入蜗牛体内，使蜗牛失去知觉，然后再慢慢享用美食。他把萤火虫和蜗牛放在一个透明的容器中，仔细观察萤火虫接近蜗牛、释放麻醉液以及蜗牛反应的全过程，反复实验，确保结论的准确性。 分类比较法同样贯穿于法布尔的研究之中。他对众多昆虫进行细致分类，并将不同种类的昆虫进行比较。例如，他对比了螳螂和蝗虫的外形特征、生活习性和捕食方式。螳螂有着优雅的姿态，却拥有强大且锋利的捕捉足，善于伏击猎物；而蝗虫则以跳跃能力强著称，食性较为广泛。通过这样的分类比较，法布尔更清晰地了解了不同昆虫之间的差异和共性，揭示了昆虫世界的多样性和复杂性。 法布尔独特的研究方法，使《昆虫记》不仅是一部科学巨著，更成为文学经典。他对昆虫的热爱和执着，为我们打开了一扇了解昆虫世界的大门，激励着无数人去探索大自然的奥秘。 1. 根据意思在文中找出正确的词语写在横线上。 ①指眼睛一动不动地盯着看，形容注意力高度集中，丝毫没有分散。 ②形容做事、说话有条有理，丝毫不乱。 2. 《昆虫记》不仅是一部 ，更成为 ，它为我们打开了一扇了解 的大门。 3. 文中“螳螂有着优雅的姿态，却拥有强大且锋利的捕捉足，善于伏击猎物；而蝗虫则以跳跃能力强著称，食性较为广泛”运用的写作方法是 （ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 对比 D. 夸张 4. 请根据文章内容，完成下面关于法布尔研究昆虫方法的图表。 研究方法 特点 例子 在昆虫自然栖息地观察，花费数小时甚至数天，长时间、近距离观察 巧妙设计实验，验证观察和假设，反复实验确保结论准确 对众多昆虫细致分类，将不同种类昆虫比较 5. 如果你想研究一种小动物，你会采用什么方法？结合法布尔的研究方法，说说你的计划。 （二）蝉 蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。 我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀。这时候除掉尾部，全体都出来了。 蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。 刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色。刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。 雄蝉是天才的乐师。它的腹部有发声器，能发出声音。每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边。我常常看见一些蝉停息在树枝上，一动不动地狂饮着树皮里的水分。夕阳西下时，它们才沿着树枝慢慢地走动。无论是饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。 蝉的视觉非常灵敏，它有5只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见，只要看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，悄悄地飞开了。 蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐。 有一回，我借来两支土铳（chòng），装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。 砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。 我想，经过这次试验，说明蝉虽有听觉，可它所能接受的声音和人是不一样的。 1. “壳”在“脱壳”中读 ，组词 ；在“贝壳”中读 ，组词 。 2. 蝉的幼虫蜕皮是从 开始的，先出来的是 ，接着是 ，最后是 ，整个脱壳过程大约要 , 雄蝉是天才的乐师，它的 有发声器，能发出声音，每年夏天大约有 的时间，蝉的乐声总在“我”耳边。 3. 刚蜕皮的蝉，从柔弱到强壮起来飞离树枝大概需要（ ） A. 半个小时​ B. 三个半小时​ C. 一天​ D. 两天​ 4.蝉有几只眼睛（ ）​ A. 2 只​ B. 3 只​ C. 5 只​ D. 6 只 5. 读完文章，你觉得蝉的哪些特点最值得我们学习？结合生活实际，说说我们可以像蝉一样怎么做。 必做题 ☆☆ 蟋蟀建住宅时，会慎重选地址，用前足扒土、后腿推泥，像个认真的工匠。如果把这场景编成童话剧本，蟋蟀会说些什么？动作又会是怎样的？试着让这只小蟋蟀 “活” 起来吧。 【能力进阶】 把课文中蟋蟀修建住宅的内容，改写成一段生动的童话剧本片段，要有角色（蟋蟀、旁白等 ）、对话和动作描述，200 字左右 必做题 ☆☆☆ 如果草地变少、天气变热，蟋蟀的家会变成什么样？它可能会把隧道挖得更深，或者搬到墙角石缝里？猜猜这只聪明的小昆虫会怎么适应新环境，让自己的住宅依然舒适。 【拓展运用】 猜想一下，随着环境变化（比如草地减少、气候变暖 ），未来蟋蟀的住宅会发生哪些变化，它可能怎么适应。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 （一） 1.①目不转睛 ②有条不紊 解析 “目不转睛”在文中指法布尔观察蝉洞时眼睛一动不动，非常专注。 “有条不紊”在文中指蝉蜕皮时的动作有条理，不混乱。 2.科学巨著 文学经典 昆虫世界 解析 从文中“法布尔独特的研究方法，使《昆虫记》不仅是一部科学巨著，更成为文学经典……为我们打开了一扇了解昆虫世界的大门”可找到答案。 3.C 解析 将螳螂和蝗虫的特点进行比较，运用了对比的写作方法，选C 4. 研究方法 特点 例子 观察法 在昆虫自然栖息地观察，花费数小时甚至数天，长时间、近距离观察 观察蝉的幼虫从地下钻出、爬上树枝蜕皮，记录其各生长阶段行为特点 实验法 巧妙设计实验，验证观察和假设，反复实验确保结论准确 研究萤火虫捕食方式，将萤火虫和蜗牛放在透明容器中，观察全过程 分类比较法 对众多昆虫细致分类，将不同种类昆虫比较 对比螳螂和蝗虫的外形特征、生活习性和捕食方式 解析 从文中提取每种研究方法的特点和对应的例子，按图表要求整理，确保信息准确对应。 5.示例： 我想研究蚂蚁，我会采用观察法，在蚂蚁的巢穴附近，花费一段时间静静观察它们如何寻找食物、搬运食物、与同伴交流。还会采用实验法，比如在蚂蚁洞口放不同的食物，观察它们对不同食物的反应。也会采用分类比较法，比较不同蚁穴中蚂蚁的大小、颜色和行为习惯。通过这些方法，我希望能更了解蚂蚁的生活习性。 解析 结合法布尔的三种研究方法，选择一种小动物，设计具体的研究计划，体现对文章内容的理解和迁移应用，合理即可。 （二） 1.qiào 地壳 ké 蛋壳 解析 “壳”表示坚硬的外皮且用于口语时读ké，用于较正式的地质等语境时读qiào。 2.背上 头 吸管和前腿 后腿和折叠着的翅膀 半个小时 腹部 两个月 解析 从文中“幼虫蜕皮是从背上开始的……先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀……整个过程大约要半个小时”、“雄蝉是天才的乐师。它的腹部有发声器，能发出声音。每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边”可找到答案。 3.B 解析 文中明确说“刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时”，所以选B。 4.C 解析 文中提到“蝉的视觉非常灵敏，它有5只眼睛”，所以选C。 5.示例： 蝉脱壳时坚持不懈的精神和面对外界干扰依然专注的态度值得学习。生活中，我们遇到难题时，要像蝉脱壳一样不放弃，一步一步解决；上课或做作业时，要学习蝉“演奏”不受干扰一样，专注做好自己的事。 解析 需从蝉的行为（如脱壳的坚持、不受干扰的专注）中提炼品质，再联系学习或生活中的具体场景，说明如何借鉴这种品质，实现文本与现实的联结。 【能力进阶】 示例： 《蟋蟀建宅记》剧本片段 旁白：在秋意渐浓的草地上，微风轻拂，蟋蟀小帅要开启它的建宅大工程啦！ 蟋蟀小帅：（欢快地抖动触角，搓搓前足）嘿呀！我得给自己选个超棒的地方建家！（蹦跳着勘察地形，突然眼睛发亮）哇，这儿排水优良，还有暖和阳光，就选它啦！（用前足使劲扒土，钳子似的大颚咬住土块甩到一旁，后腿快速推搡着泥土）一二嘿，一二嘿，从大厅开始挖，慢慢拓展到卧室哟！ 旁白：小帅干得满头是汗（其实是身上的水珠啦），可它一刻不停，誓要造出最舒服的家！ 解析 角色与功能设定： 设定“旁白”，作用是营造情境、推进情节，像开头用“在秋意渐浓的草地上，微风轻拂”，把课文里蟋蟀建宅的季节、环境氛围渲染出来，让读者快速入戏；还能补充蟋蟀没法说的背景，比如“小帅干得满头是汗（其实是身上的水珠啦）”，增添童趣。 “蟋蟀小帅”作为主角，要体现课文里蟋蟀的特性，比如选住址慎重、修建勤劳，通过“欢快地抖动触角，搓搓前足”这些动作，还有“嘿呀！我得给自己选个超棒的地方建家！”这样的活泼对话，把蟋蟀拟人化，贴合童话剧本“生动有趣”的要求。 动作与对话设计： 动作上，紧扣课文“用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面”，转化成“用前足使劲扒土，钳子似的大颚咬住土块甩到一旁，后腿快速推搡着泥土”，把文字描述变成具体可感的动作，让剧本有画面感。 对话要符合角色性格，因为是童话，所以让蟋蟀说“哇，这儿排水优良，还有暖和阳光，就选它啦！”，用孩子能听懂的活泼语气，把课文里选住址的智慧，通过角色之口自然呈现，既忠实课文内容，又有童话趣味。 情节推进逻辑： 按照课文顺序，先选住址，再具体修建，和原文“常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室”对应上。通过旁白引入、蟋蟀行动，一步一步把建宅过程演出来，让剧本结构清晰，读者（或表演时）能顺着情节，回忆起课文里蟋蟀建宅的步骤，实现“改写课文内容”的目的。 【拓展运用】 示例： 若草地减少，蟋蟀可能选墙角、石缝建住宅，利用人类环境找隐蔽处。气候变暖，它会把住宅建得更通风，加深隧道或多开透气口。也许还会调整修建时间，避开炎热时段，靠改变选址、结构和时间，适应新环境，让小窝继续存在。 解析 基于课文中蟋蟀住宅和环境的关系（选址排水、阳光等），推测环境变化后（草地、气候），从选址、结构、行为习惯调整，顺着“环境影响—蟋蟀适应改变”的逻辑猜想，锻炼依据现有知识合理推测未来的创新思维，让对课文的理解延伸到动态变化的情境中。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$