6.3价值的创造与实现（议题式教学课件）政治统编版必修4

课堂导入 思考：这些感动中国的人物，是在怎样的情境中实现了自己的价值？他们的付出与“价值”之间，又有着怎样的联系呢？ 今天，我们就从这个问题出发，一起探讨“价值的创造与实现”。 思想政治必修四 哲学与文化 第二单元：认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 6.3 价值的创造与实现 《哲学与文化》知识结构（牢记范围） 辩证唯物论 唯物辩证法 认识论 社会历史观 价值观 回答世界的本质是什么（第二课） 回答世界的状态怎么样（第三课） 回答如何认识这个世界（第四课） 哲学 （第一课） 马哲 辩证 唯物主义 历史唯物主义 一般到个别 整体与部分 回答人类社会本质与发展（第五课） 回答个人价值与社会价值的关系（第六课） 教学目标 核心素养 理解价值观的形成与时代和环境密切相关； 解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择； 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 政治认同：引导学生理解个人价值的实现与国家、社会发展的内在统一性，认同“以人民为中心”的价值导向，坚定中国特色社会主义共同理想。 科学精神：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，理性分析价值创造与实现的条件、途径，形成科学的人生价值观。 公共参与：激发学生将价值理念转化为实际行动，主动参与社会实践、服务社会，在奉献中实现个人价值，增强社会责任感。 教学目标与核心素养 重点 如何实现人生价值。 难点 在个人与社会的统一中实现人生价值。 教学重难点 目录 子议题一 劳动与奉献，何以成为价值创造的“源头活水” 总议题：人生价值的创造与实现 子议题二 个人的奋斗如何在社会舞台上绽放光芒？ PART ONE 子议题一 劳动与奉献，何以成为价值创造的“源头活水” 黑板上的粉笔字被山风吹得微微发颤，张玉滚却握着粉笔站了18年。从骑着摩托车在悬崖峭壁间为学生驮课本，到用双手在荒山上开辟操场，这个河南深山里的“80后”教师，让全村160多名孩子走出了大山，自己的鬓角却早已染霜。 而在广西百色的大石山区，黄文秀的驻村日记里写满了“土味”承诺：“帮砂糖橘找销路”“修通那用村的灌溉渠”。北师大毕业的她放弃城市工作，带着笔记本走遍全村195户贫困户，用365天的奔波让百坭村贫困发生率从22.88%降至2.71%。直到生命最后一刻，她的车还朝着村里的方向，后座上是给村民买的脱贫种子。 一个在讲台前守护希望，一个在田埂上播种未来。他们站在不同的乡村角落，却都把脚印深深扎进泥土里。当张玉滚看着学生考上大学的录取通知书落泪，当黄文秀在日记里写下“只有扎根泥土，才能懂得人民”，这些瞬间里，藏着怎样的价值密码？ 议学情境 议学探究： 议学任务： 1.劳动为何是人的存在方式？ 2.奉献社会与个人价值的创造有何内在联系? 张玉滚18年的坚守，用粉笔在深山写就教育的希望，用摩托车轮丈量对学生的责任——他的价值，不在聚光灯下的赞誉，而在日复一日的课堂里、在孩子们走出大山的背影中，这是劳动赋予的厚重意义。 黄文秀用脚步踏遍百坭村的每一寸土地，把名校学识化作脱贫的实效，让砂糖橘变成“致富果”，让灌溉渠流进村民心田——她的价值，不在城市的舒适圈里，而在田间地头的汗水里、在贫困发生率下降的数字中，这是奉献社会的生动诠释。 他们的共同答案是：价值从不是抽象的口号，而是融入具体劳动的每一个细节，是把个人追求锚定在人民需要的地方。当个人的付出成为照亮他人、推动社会进步的光，平凡的生命便在奉献中抵达了价值的丰盈。 一、弘扬劳动精神实现人生价值 ①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。 ②在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 劳动创造价值 彰显和发挥自己的智力、体力、意志和感情 满足社会与他人的需要 （个人） （社会） 1. 在劳动中创造人生价值 一、弘扬劳动精神实现人生价值 ②爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。 ①努力奉献的人是幸福的。走不出自我狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。 2.在奉献中实现人生价值 不仅仅是卖货郎，更多都是温暖他人的小太阳 一、弘扬劳动精神实现人生价值 相关链接 为人民服务就是为了人民的利益真诚地付出，忘我地投入。为人民服务的根本目的是贡献个人的力量，增进人民的利益，促进社会的发展。社会的发展又带动个人的进步，帮助个人实现自己的人生价值。 相关链接 关于劳动的知识点 1.劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自于劳动创造。弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观。要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。（必修二第四课第一框） 2.劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣。 劳动是人类的本质活动。劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。 劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。（必修二综合探究二） 3.劳动创造了人和人类社会。没有劳动，就没有人，就没有人类社会。（必修四第二课第一框） 劳动是社会历史的起点。劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。(必修四第五课第一框) 4.劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式，人在劳动中创造和实现自己的价值。（必修四第六课第三框） 个人的奋斗如何在社会的舞台上绽放光芒？ PART ONE 子议题二 A 议学情境：个人的奋斗如何在社会的舞台上绽放光芒？ A 戈壁滩的风沙里，于敏埋首核物理研究28年。这位“两弹一星”元勋隐姓埋名，在没有任何国外资料借鉴的困境中，用算盘算出原子弹理论设计的关键数据，让中国核武器技术实现从无到有的突破。他说：“一个人的名字，早晚是要没有的，能把微薄的力量融进祖国的强盛里，便足以自慰了。” 而在川藏线上，王顺友牵着马走了20年。这位邮递员每年徒步360天，在海拔4000米的雪山上翻越200多座山梁，把报纸、信件送进藏区每个村寨。马背上的邮包磨破了300多个，他的脚底板结满厚茧，却从未延误一次投递：“邮包在，我在。” 一个在实验室点亮大国重器的曙光，一个在山路上守护平凡的承诺。当于敏看着蘑菇云在戈壁升起，当王顺友接过藏族老乡递来的酥油茶，这两个相隔千里的瞬间，都在诉说着价值实现的共通之道——它们藏在与时代同频的担当里，也写在对责任的毕生坚守中。 把握”小我“与”大我“的统一 A A 二、在个人与社会的统一中创造和实现人生价值 1.社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提 所以，人的价值只能在社会中实现。 社会 提供 价值实现 生存条件 发展条件 享受条件 工作条件 前提 提醒：不能因此认为实现人生价值取决于客观条件。 一滴水只有放进大海里，才能永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋 二、在个人与社会的统一中创造和实现人生价值 2.正确认识和追求人的个性发展 强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 二、在个人与社会的统一中创造和实现人生价值 机遇并非实现人生价值的首要条件，人生价值的实现需要一定的客观条件，“机遇”是客观条件之一。把机遇夸大为实现人生价值的首要条件是错误的，因为人生价值目标的实现，除了要具备一定的客观条件之外，还要靠个人的主观努力。忽视任何一方面或夸大任何一方面的作用的做法都是错误的。 知识拓展 A A 三、在砥砺自我中创造和实现价值 1.需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做到，关键是看我们愿不愿做、怎么去做。在人生旅途上，每个人都难免会遇到挫折和失败。有的人遇到它们就会失去继续前行的信心和勇气；有的人却在不断克服困难、战胜挫折中增强信心和能力，从而越走越远。 A A 三、在砥砺自我中创造和实现价值 2.需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 一般来说，能力越卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的创造和实现提供更加广阔的空间。 A A 三、在砥砺自我中创造和实现价值 3.需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 人不可能生活在真空之中，各种错误思想和消极因素会对我们产生各种各样的冲击、这就需要我们学会辨别是非，排除外界的干扰，坚持正确的理想信念，时刻用正确的价值观知道自己，沿着正确的人生道路前进。 A A 三、在砥砺自我中创造和实现价值 4.需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 人无德不立，品德是为人之本。在人生的“拔节孕穗期”，应自觉树立和践行社会主义核心价值观，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，从自身内省中提升道德修为，把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基。只有这样，我们才能在人生道路上走得更正、更远。 知识归纳：实现人生价值的途径 1.根本途径：在劳动和奉献中创造价值。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。 2.客观条件:在个人与社会的统一中创造和实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。 3.主观条件:在砥砺自我中创造和实现价值。创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；创造和实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为,不断打牢道德根基。 A A 课堂小结 价 值 的 创 造 与 实 现 根本途径 在劳动和奉献中创造价值 客观条件 在个人与社会的统一中创造和实现价值 在劳动中创造价值 在奉献中实现人生价值 社会是实现人生价值的基础 主观条件 在砥砺自我中创造和实现价值 发挥主观能动性 全面提高个人素质 正确的价值观的指引 个性发展和社会发展的统一 锤炼品德修为，打牢道德根基 课堂小结 拓展：如何运用唯物史观分析问题 答题要素：社会存在与社会意识＋社会基本矛盾运动＋人民群众＋价值观＋价值判断和价值选择 ①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 ②生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。改革是社会主义发展的强大动力。 ③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线。 ④价值观具有重要导向作用。这要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。 1.（2024·广西·高考真题）武汉大学南北极科学考察团队勇斗极寒，接续奋斗，在世界南北极科学考察史上实现了多个“从0到1”的突破，2024年荣获“中国青年五四奖章集体”。习近平总书记高度肯定了团队师生“用国家的大事业磨砺青年人的真本领”的坚定信念和卓越行动。这启示青年学生（ ） ①磨砺真本领是实现人生价值的必要条件 ②坚定理想信念是实现人生价值的重要途径 ③价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性 ④人生价值只能在社会中并通过奋斗才能实现 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ ①：“用国家的大事业磨砺青年人的真本领”，启示青年学生磨砺真本领是实现人生价值的必要条件，①符合题意。 ②：坚定理想信念是实现人生价值的精神动力和目标指引，而非重要途径，②说法错误。 ③：价值判断是价值选择的基础，③说法错误。 ④：武汉大学南北极科学考察团队勇斗极寒，接续奋斗，实现了多个“从0到1”的突破，荣获“中国青年五四奖章集体”，这启示青年学生人生价值只能在社会中并通过奋斗才能实现，要在个人与社会的统一中实现价值，④符合题意。 故本题选B。 课堂训练 2.（2024·海南·高考真题）“养鸡养鸭养兔子，种花种菜包粽子”，把劳动体验活动搬到户外，搬到充满烟火气的灶台前，同学们可以捕捉物候变化，亲近民俗文化，掌握劳动技能，体验生活乐趣。由此可见（ ） ①社会生活在本质上是实践的 ②感性认识比理性认识更丰富和深刻 ③只有通过生产实践才能获得正确认识 ④劳动是促进人的自由全面发展的重要手段 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ ①④：“把劳动体验活动搬到户外，搬到充满烟火气的灶台前，同学们可以捕捉物候变化，亲近民俗文化，掌握劳动技能，体验生活乐趣”说明社会生活本质是实践，劳动促进人的发展，①④正确。 ②：理性认识比感性认识更深刻，②不选。 ③：获得认识的途径有两条，一是通过实践获得直接经验，一是通过学习等间接途径获得间接经验，③错误。 故本题选B。 课堂训练 3.垂直农业模式是将一个个水平面的种植系统移入室内并向垂直方向扩展，以最大化利用种植空间，种植的蔬菜或粮食也不是生长在土壤之中，而是生长在循环水、甚至是含有养分、水分和氧气的细雾之中，以更少的能耗生产出更多的食物。这一农业模式（ ） ①在客观条件的基础上创造了自在事物联系 ②体现了人们在农业生产中尊重和利用规律 ③印证了人们可以根据自身主观需要建立新联系 ④表明把握事物的属性有利于价值的创造与实现 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ①：自在事物联系是客观的，在人类社会产生前就存在，不能被创造，①错误。 ②：材料提到“垂直农业模式……以更少的能耗生产出更多的食物”，体现了人们在农业生产中尊重和利用规律，②正确。 ③：人们需要根据事物的固有联系，在实践基础上建立新的联系，而不是根据自身的需要建立联系，③错误。 ④：通过了解处置农业模式的属性，进而有利于创造更多的价值，④正确。 故本题选C。 课堂训练 4.今年的巴黎奥运会上，中国体育健儿用坚持不懈的拼搏和汗水，不断刷新纪录、创造奇迹，让五星红旗一次次升起在奥运赛场，他们在收获奖牌的同时也为我们带来了一次又一次感动。这说明（ ） ①人既是价值的创造者，又是价值的享受者 ②社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 ③人生的真正价值在于社会对个人价值的认可 ④实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ ①④：中国体育健儿用坚持不懈的拼搏和汗水，不断刷新纪录、创造奇迹，让五星红旗一次次升起在奥运赛场，他们在收获奖牌的同时也为我们带来了一次又一次感动，说明实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神，也说明人既是价值的创造者，又是价值的享受者，①④正确。 ②：材料没有体现社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，②不符合题意。 ③：人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，而不是社会对个人价值的认可，③错误。 故本题选B。 课堂训练 5.近年来，某市实施“匠才之都”建设行动，着力构建“培、赛、评、奖”互联互促的人才培养体系，为推进制造业发展提供人才支撑。该市125万技能人才扎根一线，以精益求精的职业精神，为该市的现代化建设贡献智慧和力量。对此理解正确的是（ ） ①社会提供的客观条件是技能人才实现其人生价值的前提 ②开展技能人才培养推动了现代化建设中上层建筑的调整 ③该市大量技能人才的贡献是内因和外因共同作用的结果 ④技能人才作为关键力量决定该市现代化建设的整体进程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ①：社会实施“匠才之都”建设行动，构建人才培养体系，为技能人才提供了客观条件，这是技能人才实现人生价值的前提，①正确。 ②：开展技能人才培养主要推动的是现代化建设中的生产力发展，而非上层建筑的调整，②不选。 ③：该市技能人才扎根一线为现代化建设贡献力量，一方面有自身的努力即内因，另一方面有社会提供的培养体系等客观条件即外因，是内因和外因共同作用的结果，③正确。 ④：技能人才对该市现代化建设起到重要作用，但不能决定整体进程，该说法夸大了技能人才的作用，④不选。 故本题选B。 课堂训练 6.2024年4月28日，庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会在北京人民大会堂举行。255个集体和1088名个人分获全国五一劳动奖状、奖章，1034个集体获全国工人先锋号。优秀劳动者和先进集体获得表彰启示我们（ ） ①要弘扬劳动精神，追求自我价值的实现 ②要用劳动创造美好生活、实现美好梦想 ③发挥战斗堡垒作用，提供根本价值遵循 ④要立足本职工作，努力创造更大的价值 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ ①：人的价值是社会价值和自我价值的统一，人的真正价值在于对社会的责任和贡献，要弘扬劳动精神，追求社会价值的实现，①错误。 ②④：优秀劳动者和先进集体获得表彰启示我们弘扬劳动精神，用劳动创造美好生活、实现美好梦想，立足本职工作，努力创造更大的价值，②④符合题意。 ③：设问强调的主体是我们，而党组织发挥战斗堡垒作用，社会主义核心价值观提供根本价值遵循，排除③。 故本题选D。 课堂训练 课堂训练 7．阅读材料，完成下列要求。 国家的希望在青年，民族的未来在青年，新时代的中国青年用自信达观、个性突出、敢于追梦等词语在2024年巴黎奥运会上描绘出多彩斑斓的青春光谱。男子4×100米混合泳接力决赛，潘展乐完成反超，帮助中国队力压垄断该项目40年的美国队和占尽主场优势的法国队，以3分27秒46的成绩夺冠；郑钦文以6:2、6:3战胜克罗地亚选手维基奇，为中国赢得首枚奥运网球单打金牌；中国姑娘们以3:0战胜日本队，拿下乒乓球女团金牌，由此中国队包揽乒乓球全部五枚金牌……而“爽剧剧情”也来源于长期以来的坚持训练与决心，更是对“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”为主要内容的中华体育精神的生动表达。 结合材料，运用“实现人生的价值”的相关知识，谈谈优秀运动员事迹对新时代青年成长的启示。 参考答案 ①价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要的导向作用，是人生的重要向导。当代青年要树立正确的价值观，用实际行动学习运动员拼搏精神，为新时代国家发展、社会进步做贡献。 ②作出正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的规律，符合最广大人民的根本利益。当代青年应学习运动员为国争光精神，将自己的青春梦想与国家的前途，人民的利益紧密相连，为现代化建设和中华民族伟大复兴贡献青春与智慧。 ③当代青年学习运动员无私奉献精神，投身于社会主义伟大实践，弘扬劳动精神，坚持个人与社会的统一，坚定理想信念，树立崇高理想，厚植爱国情怀，练就过硬本领，在砥砺自我中创造和实现人生价值，争做新时代弄潮儿，奋力谱写新征程。 感谢观看 Thank you for watching Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $$