1.2人口与民族 第2课时 （教学设计） 地理粤人版2024八年级上册

粤教版八年级上册教学设计 课题 第一单元《屹立世界的中国》 第二节《人口与民族》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第2课时 备课人 教材 粤人版初中地理 课标要求   运用地图和其他资料归纳我国人口的分布特点；运用地图和其他资料说出我国民族分布特征。 素养目标 1. 区域认知：通过阅读地图和相关资料，准确描述我国人口的分布特点以及各民族的分布区域，构建清晰的区域人口和民族分布概念。 2. 综合思维：分析影响我国人口分布和民族分布的自然、社会经济等多种因素，理解人口、民族与地理环境之间的相互关系，培养综合分析问题的能力。 3. 地理实践力：开展社会调查或资料查阅活动，了解本地人口和民族的情况，尝试运用所学知识分析实际问题，提升实践操作和解决问题的能力。 4. 人地协调观：认识到人口、民族分布与地理环境相互作用的关系，树立尊重不同民族文化、促进人口与环境协调发展的观念 。 教材分析 本节内容是粤教版八年级上册第一单元的重要组成部分。教材通过“人口大国”“人口分布”“民族分布”“中华民族一家亲”四个板块，从人口数量、分布、民族构成、分布等方面展开阐述。在内容编排上，多采用地图、图表和问题引导的方式，让学生通过自主探究和分析来获取知识，既符合学生的认知规律，又为后续学习中国地理其他内容奠定基础，对于培养学生正确的人口观、民族观和地域观念有着重要作用。 学情分析 八年级学生已具备一定的地理基础知识和读图分析能力，对生活中的人口和民族现象有一定的感性认识，但对于这些现象背后的深层次原因缺乏系统分析能力。同时，学生的好奇心和求知欲较强，对新鲜事物充满兴趣，在教学中可以充分利用这一特点，引导学生积极参与探究活动，培养其理性思维和综合分析能力。 学习目标 1. 列举我国的民族构成，阐述我国民族“大散居、小聚居、交错居住”的分布特征。 2. 举例说明我国不同民族的文化习俗，理解并尊重各民族的文化差异。 重难点 1.  我国民族构成和分布特征，主要少数民族的文化习俗。 2. 理解我国民族分布格局形成的历史、地理等多方面原因 。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 欣赏歌曲《爱我中华》，这节课让我们一同走进 56 个民族的大家庭，开启探索之旅吧！   欣赏歌曲《爱我中华》 激发学生的学习兴趣和好奇心。  环节二 新课讲授 活动探究 一、民族概况 在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。 我国是一个统一的多民族国家，由汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔等56个民族组成。其中汉族人口最多，遍布全国各地。 壮族，人口最多，超过1600万人。满族、回族、土家族、苗族、彝族、蒙古族、藏族、维吾尔族，人口都超过500万人。 我国宪法规定：各民族不论大小，一律平等 说一说你知道哪些民族文化？ 在我国，普通话和规范汉字是国家通用语言文字。同时，我国也是一个多语言、多文字的国家。56个民族有80多种语言，约30种文字。我国在推行国家通用语言文字的同时，也尊重各民族的语言文字习惯。 但在我国统一使用的是汉字和普通话，而且普通话被联合国列为6种工作语言之一。 在民族自治地方，我们常能在机场、公路、火车站、学校、旅游景点等场所看到规范汉字和民族文字同时出现。写出使用图中各民族文字的主要民族。 找找人民币上有几种少数民族文字？ 人民币背后有我们国家的一些著名景区，有哪些和少数民族有关？ 建筑：蒙古族蒙古包 蒙古族长期生活在蒙古高原、草原等地区，气候干旱多风，冬季寒冷，夏季温差大。蒙古包的圆形结构抗风能力强，包身用毡布覆盖，保暖性好，且易于拆卸和搭建，能快速适应游牧迁徙中 “逐水草而居” 的需求。 建筑：傣族吊脚楼 傣族聚居地属热带季风气候，高温多雨且潮湿，吊脚楼底层架空可通风防潮；地处河谷丘陵，雨季易遭洪水，架空结构能避洪；当地植被茂密，虫蛇多，离地而建可防侵扰。 建筑：侗[dòng]族风雨桥 侗族风雨桥是侗族传统建筑，又称"花桥"，集桥、亭、廊于一体，以木质结构为主，榫卯工艺精湛。桥身雕梁画栋，既可遮风避雨，又是社交场所。 饮食：维吾尔族烤馕 维吾尔族烤馕源于新疆干旱气候与绿洲农业。馕耐储存、易携带，适合游牧商旅；馕坑高温烤制减少水分，延长保质期，适应干旱环境，成为传统主食。 饮食：藏族糌粑[zān ba]、酥油茶 糌粑由青稞炒磨而成，耐储存、高热量，适合高原能量需求；酥油茶含酥油、茶叶和盐，既可御寒保暖，又能补充能量和电解质，缓解干燥气候带来的水分流失。 民族服饰 少数民族服饰形成源于地理环境（如藏族藏袍御寒）、生产生活（游牧民族服饰便于骑射）、文化习俗（苗族银饰含宗教寓意）及历史传承（保留图腾纹样），是自然与人文交织的产物。 节庆：蒙古族那达慕 每年农历六月初四到初八，牧民们聚集在草原上，举行赛马、射箭、摔跤等竞赛，以表达丰收的喜悦。 节庆：彝族火把节 彝族火把节在农历六月二十四举行，源于驱邪祈丰传说。人们燃火把驱虫、绕田祈福，伴歌舞、赛马、斗牛，是展现民族文化的盛大节日。 节庆：傣族泼水节 农历清明节后，人们互相泼水，被泼到的水越多，感觉越是吉祥、幸福、健康。 节庆：藏族雪顿节 每年八九月间，举行展佛、赛牦牛、马术表演、群众游园等活动。 汉族自古以来就有自己的节日，主要有春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等等。在诸节日中，以春节最隆重。 艺术：苗族、侗族芦笙 艺术：蒙古族马头琴 体育：摔跤、秋千、木球等 民族非物质文化遗产： 新疆维吾尔木卡姆艺术 一种集歌、舞、乐于一体的大型综合艺术形式，生动的音乐形象和音乐语言，深沉缓慢的古典叙诵歌曲，热烈欢快的民间舞蹈音乐，流畅优美的叙事组歌，在艺术成就上是无与伦比的。 侗族大歌 在我国侗族地区流传的一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱形式，一领众和，分高低音多声部谐唱的合唱，这在中外民间音乐中都极为罕见。 蒙古族呼麦 一种古老的歌唱方式，声音从喉底里发出来，一人同时唱出两个声部，形成罕见的多声部形态。呼麦已经有千年历史，在全世界独一无二。 2、 民族分布 探究活动 读图1-2-6，思考下列问题。 1．我国少数民族主要分布在哪些地区？ 汉族分布在全国各地，少数民族主要分布在西南、西北、东北 3. 我国民族分布有什么特点？ 大杂居、小聚居、交错居住 分布意义 有利于各民族之间的经济和文化往来，促进民族大融合，为各民族共同繁荣提供有利条件。 读图，分别找出壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族集中分布的省级行政区。以某民族为例，找出该民族集中分布的省级行政区内的其他民族。 1、 我国民族数量最多的省级行政区。 云南是全国世居少数民族最多的省份。世居少数民族有25个，其中有15个少数民族为云南所特有。被誉为 “民族大观园”。 2、人口最多的少数民族壮族集中分布在哪个省区？ 3、找出分布最广泛的少数民族 人口普查 资料表明，在我国没有一个县或市的人口是由单一民族构成的。 三、中华民族一家亲 我国实行民族区域自治制度，即在国家统一领导下，各少数民族聚居的地 方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。民族区域自治制度既维护了国 家的集中统一和安全，又保障了少数民族当家作主的权利。 我国各族人民密切交往、相互依存、交流融合，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体。在中华民族繁衍生息的历史长河 中，各民族共同开拓了辽阔的疆域，书写了悠久的历史；各民族文化互鉴融 通，语言文字、风俗习惯、建筑风格等交相辉映，创造了灿烂的文化；各民族 涌现出众多创造者、建设者、奋斗者，培育了以爱国主义为核心的伟大民族精 神，推动着中国的发展与进步。 近年来，我国民族地区经济快速发展，地区生产总值占全国的比重稳中有进。经过全党全国各族人民的共同努力，2020年底，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，56个民族携手迈进全面小康。 在全面建设社会主义现代化强国 的新征程上，各民族在中华民族大家庭中像石榴籽一样紧紧抱在一起，团结奋斗，共创美好未来。 案例学习 山海一家，同心圆梦——粤黔对口帮扶 贵州省位于云贵高原东部， 是多民族聚居的省级行政区，贫 困问题曾经较为突出。1996年， 党中央、国务院作出开展东西部 扶贫协作的重大战略部署，粤黔 协作由此起步。二十多年来，广东省始终秉持“先富帮后富”的理念，从资金投入、产业发展、就业稳岗、教育医疗、基础设施等方面全力支持贵州发展，有效地加快了贵州省民族地区脱贫攻坚、同步小康的进程。 加强不同民族地区协作，先富帮后富，促进共同富裕，是中华民族 一家亲的生动写照。请以“山海一家，同心圆梦”为主题，制作一个粤黔对口帮扶宣传视频，并与家人和同学们分享。 观看民族构成图，了解我国民族构成情况。  积极参与活动，分享自己收集的少数民族文化知识，如傣族泼水节、蒙古族那达慕大会等。 学生运用地图知识分析问题，解决问题。 观察案例地图，思考问题，运用所学地图知识分析并回答问题，提出自己的解决方案。  小组代表分享讨论结果，倾听其他小组观点，完善自己的认知。 观察民族分布图，归纳“大散居、小聚居、交错杂居”的分布特征。 认真倾听民族政策介绍，理解其重要意义。 培养学生观察和分析图表的能力。   通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。  通过多种方式让学生了解民族构成和分布，丰富对少数民族文化的认知，增强民族自豪感和民族团结意识。 通过实际案例分析，培养学生解决实际问题的能力。   锻炼学生读图分析和小组合作能力，从多方面深入理解人口分布成因，培养综合思维。  通过实际案例分析，培养学生解决实际问题的能力。  环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：我国的民族 课堂练习 布达拉宫坐落于拉萨市区西北的红山上，是一座集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟建筑，也是祖国各民族文化互鉴融通的珍贵历史见证。下图为微信公众号“布达拉宫官方”标志。完成下面小题。 1．布达拉宫所在地最主要的少数民族是（   ） A．壮族 B．回族 C．藏族 D．傣族 2．标志上使用了汉字和藏文，体现了（   ） ①维护民族团结 ②对比两种文字的差异 ③传承民族文化 ④尊重民族语言、文字 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 答案：CB 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$