13 与朱元思书：碧水澄澄含远趣 青山郁郁蕴幽声（情境任务教学课件）语文统编版2024八年级上册

该初中语文课件围绕《与朱元思书》展开，核心知识点包括文意把握、景物特征分析、写作手法探究及作者情感体察。课堂导入通过“美文朗读大比拼”活动引入，以“五读任务群”为学习支架，从初读标注字音节奏感知音韵美，到再读结合注释疏通文意，再到三读赏景、四读学技、五读懂情，构建从语言形式到情感内涵的递进学习脉络。 其亮点在于以任务驱动融合语言运用与审美创造，通过“五读任务群”培养思维能力。如“四读学技”引导学生分析“游鱼细石直视无碍”的动静结合、“猛浪若奔”的比喻手法，感受骈体文绘景妙处。既帮助学生提升文言阅读与审美能力，又为教师提供结构化教学方案，高效落实教学目标。

与朱元思书吴君。风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥。碧千丈见底。由于细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。俯视镜上，互相轩邈，争高直指千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。 第三单元 美景依然 与朱元思书 八年级语文 上册·统编版2024 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 7 布置作业 课堂小结 8 板书设计 碧水澄澄含远趣 青山郁郁蕴幽声 下面的板块固定均需要由，名称不变 学习目标 根据阅读提示和注释自读课文，整体把握文意。 01 把握作者笔下景物的突出特征；学习作者描绘景物的手法。 02 体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。 03 3 重点难点 1.根据阅读提示和注释自读课文，整体把握文意。 2.把握作者笔下景物的突出特征；学习作者描绘景物的手法。 体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。 4 导入新课 5 任务群 任务一 初读知“音”·读出音韵之美 任 务 群 任务二 再读识“文”·理解文意之美 任务三 三读赏“景”·感受景物之美 任务四 四读学“技”·探究写法之美 任务五 五读悟“情”·体察志趣之美 6 探究新知 任务一：初读知“音”·读出音韵之美 7 请同学们听读课文，在课本上标注易错字读音并划分节奏。 与朱元思书 吴 均 风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 水/皆缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈（miǎo），争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠(líng)泠/作响；好鸟/相鸣，嘤(yīng)嘤/成韵。蝉/则/千转(zhuàn)不穷，猿/则/百叫无绝。 鸢(yuān)飞/戾(lì)天者，望峰/息心；经纶(lún)/世务者，窥谷/忘反。横柯(kē)/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 8 请同学们先阅读下面资料，再自由朗读课文，体会骈体文的音韵之美。 资料助读： 吴均的书札以写景见长，“文体清拔有古气”，诗歌亦清新流丽，时人称为“吴均体”，开创了一代诗风。 本文是一篇骈体文，骈体文是起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈俪文”“骈偶文”。 骈体文在语句上讲究骈偶（句子两两相对）和“四六”（一般用四字句和六字句）；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，用典是指在文章中引用古人文章、言论中的词句、故实;藻饰是指追求华丽的辞藻。本文用典不太明显，藻饰也较为节制，多用平常词语，这使其有别于其他繁复华丽的骈体文，呈现出清丽的特点。 9 探究新知 任务二：再读识“文”·理解文意之美 10 请同学们结合课下注释和工具书，自行疏通文意，读懂课文。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝 没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向或向西漂流。 从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。 消散 任凭 表示约数 独一无二的，绝妙的 到 同样的颜色 跟、随 向东或向西（漂流） 11 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 浅青色 即“甚于箭”，意思是比箭还快。甚，胜过、超过 浓密的树木，使人看了有寒凉之意 这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。 飞奔的马 凭借 竟，争着 上，向上 笔直地指向云天 形成千百座山峰 江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，使人看了有寒凉之意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地指向云天，形成千百座山峰。 12 冲击，撞击 拟声词，形容水声清越 长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 断绝 鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。 泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。 13 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达 平息名利之心 同“返”，返回 横斜的树枝。柯，树木的枝干 筹划人世间的俗务。经纶，筹划、治理 互相掩映 那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。 横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。 14 探究新知 任务三：三读赏“景”·感受景物之美 15 课文描述的是富春江美景。苏轼曾赞叹说：“三吴行尽千山水，有道桐庐景情美。”那么富春江的山水总的特点是什么？作者对其评价是什么？ 特点——“奇山异水” 评价——“天下独绝” 16 富春江的山水“独绝”在哪里？请同学们结合具体语句说一说。 “风烟俱净，天山共色。” 整体风貌：晴空万里，天山同色。天与山自然不是一个颜色，这里写的是空气明净所成的一种清澈透明、浑然一体的感觉。 “水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。” 水静处：清澈透明，千丈见底。 “急湍甚箭，猛浪若奔。” 水急处：急速奔涌，如箭若奔。 水异 17 “夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。” 两岸高山：山高林密，连绵陡峭，直插云天。 “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。……横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。” 山中景物：万物欣荣，天籁动听，光影多变。 山奇 18 探究新知 任务四：四读学“技”·探究写法之美 19 不仅富春江的山水“独绝”，作者吴均的绘景手法也很“独绝”，请同学们结合具体语句指出来。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 俯视 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 平视 仰视 近观 远眺 视角多样 20 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 静景 动景 动静结合 化静为动 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 动景 静景 21 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 视觉 调动感官 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 听觉 视觉 22 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 夸张 善用修辞 夸张、比喻 拟人 对偶 23 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 善于观察 善抓特征善于审美 要言不凡 奇山异水，天下独绝。 （总括特征） 分写山水 明净的江河 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 动感的山势 和谐的天籁 多变的光影 24 课堂小结 总之，作者通过富有诗意的文字、丰富的写作手法，把富春江上的动静景物、多样声响、变幻光影巧妙地结合起来，为我们绘出一幅充满生机活力的富春山水图。作为景物的欣赏者和自然之美的传递者，作者将身影隐于景物中，不动声色地引导读者俯观远察，用自己高雅的审美情趣悄悄地感染着读者。 25 探究新知 任务五：五读悟“情”·体察志趣之美 26 面对这奇伟瑰丽、美妙和谐的山光水色，作者的心情如何呢?请同学们结合课文中的语句，用“我从 （语句）感受到了作者 （心情）!”的句式说一说。 （1）我从“从流飘荡，任意东西。”感受到了作者纵情游赏，享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松与惬意! （2）我从“泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”感受到了作者以我观物，景中寓情的欢快与自在! （3）我从“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”感受到了作者的对富春江山水美景的流连忘返，陶醉于山水美景的喜不自胜，以及超出尘世、宠辱偕忘的精神境界! 27 面对富春江的“奇山异水”，吴均这句“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”的感慨，是否有更丰富的意蕴？请结合下面资料谈一谈你的认识。 资料助读： 吴均(469-520年),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁时的文学家。吴均好学有俊才,通史学,曾私撰《齐春秋》,为梁武帝所恶,焚烧了他的书稿,罢了他的官。仕途遇阻,吴均不免心灰意冷,加上六朝时佛道思想盛行,所以有归隐之情。 《与朱元思书》出自作者写给友人朱元思的一封书信，最早见于初唐类书《艺文类聚》，一般认为并非吴均写给朱元思的信的全文，而仅是其中描绘富春江雄奇秀丽景致的一段。 28 （1）美丽的自然美景，往往有净化心灵的作用.这两句由景而生慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物之怡人。 （2）这里或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望。 （3）含蓄地流露出对友人的规劝之意，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。 29 通过本文的学习，你从作者身上能学到哪些来提升自己的境界呢？ 向作者学习，不妨做个纯粹的欣赏者，享受山水美景带来的心灵净化。尘世中充满喧嚣与忙乱，紧张的学习之余，走进自然，恰情悦目，获得心灵的短暂休憩，有利于更好地生活。 30 课堂小结 六朝时画家宗炳说，观山水的目的在于“澄怀观道”，澄怀方能观道，观道适以澄怀。作者以澄澈空明的心境来看待山水世事，内心便映照出自然的情韵，自己也就有了悠然自足的人生态度。也希望同学们能凝神读书、澄怀观道。 31 课堂练习 1.下列划线字注音全部正确的一项是(　　) A．缥碧(piǎo)　 轩邈(miǎo)　千转不穷(zhuàn) B．窥谷(kuī) 经纶(lún) 在昼犹昏(zòu) C．急湍(tuān) 嘤嘤(yīnɡ) 戾天(nì) D．泠泠(lín) 鸢飞(yuān) 横柯(kē) 【解析】B.zòu—zhòu；C.nì—lì；D.lín—línɡ A 32 课堂练习 2.下列划线词意义相同的一项是(　　) A．从流飘荡　　　　　　七十而从心所欲 B．猿则百叫无绝 天下独绝 C．有时见日 清流见底 D．蝉则千转不穷 转视积薪后 【解析】C.看见；A.跟、随/顺从；B.停止/绝无仅有的；D.同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣/转身 C 33 课堂练习 3.下列对本文的理解和分析不正确的一项是( ) A.本文出自作者写给友人的一封信。作者在文中生动描绘了秀美的自然风光,抒发了厌弃尘俗、寄情山水的思想情感。 B.本文是一篇骈体文,语言生动晓畅,句式整齐而有变化,写景精美,读来很有韵味。 C.本文构思精巧,开头的“奇山异水,天下独绝”对富春江风光进行高度概括和赞叹,作为“文眼”统领全篇。 D.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”写的是作者的所见所感,烘托了富春江山水景物的魅力。 【解析】D项，“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”是作者观赏美景时生发的人生感怀,而非真实所见。 D 34 布置作业 1.完成本课《分层作业》 2.吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景散文的特点。 35 板书设计 与朱元思书 奇山 天下独绝 异水 36 附：知识盘点 一、字词解释 1. 通假字 (1)蝉则千转不穷 _______________________________ (2)窥谷忘反 _______________________________ 2. 词类活用 “转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 “反”同“返”，返回 （1）任意东西 （2）猛浪若奔 （3）负势竞上 （4）互相轩邈 （5）望峰息心 （6）横柯上蔽 名词作动词，向东或向西 动词作名词，飞奔的马 方位名词作动词，向上伸展 形容词作动词，往高处和远处伸展 动词的使动用法，使……平息 名词作状语，在上边 3. 一词多义 (1)直 ①直视无碍 _______________________ ②争高直指 _______________________ 直接 笔直 (2)上 ①负势竞上 _______________________ ②横柯上蔽 _______________________ 向上 在上面 ②猿则百叫无绝 _______________________ ①天下独绝 _______________________ (3)绝 绝妙 断绝、停止 4. 重点实词 (1)天山共色　　　　　　　 共色：__________________________ (2)从流飘荡 从：__________________________ (3)一百许里 许：__________________________ (4)水皆缥碧 缥碧：__________________________ (5)急湍甚箭 甚：__________________________ (6)负势竞上 负：__________________________ 竞：__________________________ (7)争高直指 直指：__________________________ (8)泉水激石 激：__________________________ 同样的颜色 跟、随 表示约数 浅青色 超过 凭借(依仗) 争 笔直地向上，直插云天 冲击，撞击 (9)蝉则千转不穷 千转：__________________________ 千：_________________ 穷：__________________________ (10)鸢飞戾天者 戾：__________________________ (11)望峰息心 息心：__________________________ 息：__________________________ (12)经纶世务者 经纶：__________________________ (13)横柯上蔽 横柯：__________________________ 柯：_________________ 蔽：__________________________ (14)疏条交映 交映：__________________________ 长久不断地叫 尽 至、到达 指平息名利之心 平息 筹划、治理 横斜的树枝 遮蔽 互相掩映 树木的枝干 表示多 5. 重点虚词 (1)蝉则千转不穷 ______________________________ (2)鸢飞戾天者 ______________________________ 连词，表顺承，相当于“就” 代词，……的人 二、句子翻译 1. 风烟俱净，天山共色。 2.从流飘荡，任意东西。 3.水皆缥碧，千丈见底。 没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。 （我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。 江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。 4. 游鱼细石，直视无碍。 5.急湍甚箭，猛浪若奔。 6.夹岸高山，皆生寒树。 7.负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。 湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 夹着江水两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，使人看了有寒凉之意。 山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，争着高耸，笔直地指向云天，形成千百座山峰。 8. 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 9.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 10.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 11.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 泉水冲击着岩石，发出清越的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。 那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。 横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。 一、朗读并背诵课文。说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？ 附：课后思考·探究·积累 这一段山水，山奇水异。水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，如箭如奔马。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。 44 二、面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？ 附：课后思考·探究·积累 美丽的自然美景，往往有净化心灵的作用，所以面对这奇山异水，作者感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句由景而生慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物之怡人。当然，这里或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。 45 三、解释下列加点词的含义，并指出其用法。  附：课后思考·探究·积累 1.任意东西   2.负势竞上   3.横柯上蔽    　 方位名词用作动词，向东或向西。 方位名词作状语，向上。 方位名词用作动词，在上。 · · · · 46 四、吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景散文的特点。 附：课后思考·探究·积累 与施从事书 故鄣[1]县东三十五里，有青山，绝壁千尺，孤峰入汉[2]；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水[3]之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗[4]被[5]径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”[6]信足荡累[7]颐物[8]，悟衷[9]散赏[10]。 [1]故鄣:古县名，在今浙江安吉县西北。 [2]汉:指银河。 [3]企水:口渴思饮。 [4]罗:一种地衣类植物。 [5]被:覆盖。 [6]风雨如晦 : “风雨”二句：出自 《诗·郑风·风雨》。指山中风雨交加，天色昏暗，鸡鸣不止。 [7]荡累:消除忧虑。 [8]颐物:留连物态以怡养性情。 [9]悟衷:开扩心胸。 [10]散赏:散心，欣赏。 47 附：课后思考·探究·积累 译文：故鄣县往东三十五里，有座青山，绝壁千尺，直入云霄；绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的猿猴，手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。”我深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情，使人心胸开阔，得到慰藉。 48 附：课后思考·探究·积累 与顾章书 仆去月1谢病2，还觅薜萝3。梅溪4之西，有石门山者，森壁争霞5，孤峰限日6；幽岫7含云，深溪蓄8翠9；蝉吟鹤唳10，水响猿啼11，英英12相杂，绵绵13成韵14。既素15重16幽居17，遂18葺宇其上19。幸富菊花，偏饶竹实20。山谷所资，于斯已办21。仁智之乐22，岂徒语23哉！ 1.去月：刚过去的一个月。 2.谢病：因病而自请退职。 3.还觅（mì）薜（bì）萝：意思是正准备隐居。薜萝，一种山中生长的藤本植物。屈原《楚辞·九歌·山鬼》：“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。”后以此代指隐士的服饰。 4.梅溪：山名，在今浙江安吉境内。 5.森壁争霞：众多峭壁和云霞比高低。 6.孤峰限日：孤特耸立的高峰遮挡了阳光。 7.幽岫（xiù）：幽深的山穴。 8.蓄：包含。 9.翠：绿水。 10.唳（lì）：（鹤）啼叫。 11.啼：（猿）鸣叫。 49 附：课后思考·探究·积累 12.英英：同“嘤嘤”，象声词，形容虫鸟动物的鸣叫，也形容声音和谐动听。 13.绵绵：连绵不绝的样子，形容声调悠长。 14.韵：和声。 15.素：向来，一向。 16.重：重视，这里是向往的意思。 17.幽居：隐居。 18.遂：就 19.葺（qì）宇其上：在上面修建屋舍。 葺，修建。 宇，房子。 20.幸富菊花，偏饶竹实：幸好菊花、竹实很多。 菊花，竹实都是隐士的食物。 21.山谷所资，于斯已办：山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。 资，出产的东西，提供。 所资，所需的东西。斯，代词，此。 22.仁智之乐：佳山秀水为仁人智士所喜爱。《论语·雍也》：“智者乐水，仁者乐山。” 乐，喜爱。 23.岂徒语：怎么能随便说。岂，副词，表示反问，可翻译为“难道”“怎么”。徒，仅仅。语，说。 50 附：课后思考·探究·积累 译文：我刚过去的一个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。很多峭壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越,猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊。 51 谢谢观看 八年级语文 上册·统编版2024 第三单元 美景依然 Lavf60.4.100 $$