7.4 做个乘法表（教案）-2025-2026学年二年级上册数学北师大版（2024）

第4课时　做个乘法表 1.对学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法口诀意义的理解。 2.初步学习整理知识的方法，发展观察和表达能力。 3.感受发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。 理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。 寻找乘法口诀之间的规律，并按照规律记忆和背诵乘法口诀。 教师准备：课件。 学生准备：教材。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法。 学习方法：探究学习法。 师：同学们，这段时间我们学习了哪些内容？ 生：6～9的乘法口诀。 生：利用乘法口诀解决实际问题。 师：那么算上之前学过的乘法口诀，我们发现了什么问题？ 师：同学们，我这里有很多写着乘法算式的卡片，大家来找一找这里面其中一个乘数是3的算式，找出来并计算出结果。 （展示“找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。”） 生：3×1，3×2，4×3，3×7，6×3。 师：你们把乘数和计算出来的积填在表格中。 （给出计算和填表时间） 师：你们再从这些卡片中找出所有积等于18的算式，应该怎么找？ 生：先写出所有积等于18的乘法算式，然后根据写的算式在卡片中找。 师：等于18的乘法算式有哪些呢？ 生：3×6或6×3；2×9或9×2。 师：找到这些卡片，并写在教材上。 （展示“找出积是18的乘法算式，并填一填。”） 师：你们运用的乘法口诀有哪些？ 生：三六十八、二九十八。 师：下表是妙想做的乘法表，你们来帮她填一填。 （展示“下面是妙想做的乘法表，你能帮她填完整吗？”） 师：你们先观察一下表格，寻找一下其中的规律。 生：第1行是其中一个乘数。 生：第1列是另一个乘数。 生：两个乘数相交的位置是这两个数的乘法算式和结果。 师：在填表的时候，需要用到哪些技巧？ 生：乘法口诀。 （给出填表的时间，随机点名抽查） 师：观察填好的表格，你们发现了什么？ （展示“观察上表，你发现了什么？与同伴说一说。”） 生：横着看，一共有9行，每行的其中一个乘数都是1～9。 生：竖着看，一共有9列，每列的其中一个乘数都是1～9。 生：从左往右看，一个数与第1行上的每个数相乘，积总比前一个积多几。 生：从上往下看，一个数与第1列上的每个数相乘，积总比上一个积多几。 …… 师：如果我们从左上角向右下角观察，会发现什么呢？ 生：横行上的数与竖列上的数相同。 师：还有其他发现吗？ 生：乘法表中有一半的算式是重复的。 …… 1.完成教材“巩固与应用”第1题。 组织学生独立练习，教师巡视。 2.完成教材“巩固与应用”第2题。 指定两位同学板演，其他学生练习，然后集体订正。 3.完成教材“巩固与应用”第3题。 组织学生分小组讨论，按小组派一位代表回答。 本节课复习了1～9的乘法口诀，掌握了乘法口诀之间的规律，学会了做乘法表。 相应课时的练习。 做个乘法表 2×9＝18，9×2＝18或3×6＝18，6×3＝18 一一得一 几的口诀，积就比上一句口诀的积多几 教学中把握好教师主导地位和学生主体地位的关系，引导学生把1～9的乘法口诀组合在一起，寻找乘法口诀的规律，做一个1～9的乘法口诀表。在学习过程中，培养了学生的观察、归纳及表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$