3.1 公民基本权利 课件-2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治课件聚焦公民基本权利，系统涵盖政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利及其他权利，通过视频或图片导入引发思考，结合自主学习、合作学习搭建知识支架，帮助学生构建权利认知体系。 其亮点在于紧扣宪法条文，以案说法（如选举权条件分析、人身自由情景探究）培养法治观念，通过小组合作、情景辨析提升责任意识。视频案例与实践作业（如调研报告）增强政治认同，助力学生理解权利行使边界，为教师提供丰富教学资源与互动设计。

我们从出生——成长——长大成人都享有哪些权利？ 公民基本权利 学习目标 1 知道我国公民享有哪些基本权利，学会依法行使权利。 2 能够熟练分析各项基本权利，了解宪法保护公民基本权利的规定。 3 逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。 学法知法 环节一：自主学习 自主学习课本P35-P41,完成知识框架梳理（自主学习5分钟） 环节二：学习小组内部交流 要求：小组成员互助解决自学中遇到的问题，组长统筹安排，并选择本组代表展示交流成果（三号或四号同学） 时间2分钟。 学法知法 环节三：踊跃展示 小组派代表上台展示学习成果 学法知法 基本权利 请输入文字内容 01 政治权利 02 人身自由 03 社会经济与文化教育权利 04 其他权利 7 小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举，小岩好奇地问爸爸投了谁的票。爸爸认真地说：“参加选举是我们参与管理国家和社会事务的重要途径。我赞成的候选人都是能够为我们着想、替我们说话、认真为我们服务的人。”小岩若有所思地点了点头，说：“等我有了选民资格，也会认真投下我的一票！” 小岩的爸爸参加选举他具备了那些条件呢？ 小岩的爸爸参加选举有何重要意义？ 以案说法：选举权和被选举权 学法知法 阅读宪法·知晓权利 中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权； 但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 宪法连线—第三十四条： 学法知法 ① 条件 P35 ①国籍：必须是拥有中国国籍的中国公民； ②年龄：必须年满18周岁； ③政治权利：没有被剥夺政治权利。 选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 ② 意义 选举权和被选举权的条件和意义是什么？ 学法知法 10 ①同学们你们现在有没有选举权呢？ ②外国公民在我国有没有选举权呢？ ③我国公民吴某被剥夺政治权利有没有选举权呢？ ④我国少数民族同胞有没有选举权呢？ ⑤我国不同职业的人都有没有选举权呢？ × × × √ √ 抢答环节：判断下面哪些人有选举权？并说明理由。 守法用法 11 俄乌冲突引发国内网友热议 热点透视：政治自由 网友有发表自己观点的权利吗？为什么？ 学法知法 阅读宪法·知晓权利 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 宪法连线—第三十五条： 学法知法 网友对俄乌冲突发表自己的看法 言论自由 出版一本新书 出版自由 各地群众举行建国70周年庆典活动 集会自由 小美和朋友组成协会并备案注册 游行、 示威自由 香港暴乱中，支持香港警察 结社自由 意义：有助于参与国家政治生活，充分表达自己的意愿 守法用法 14 小岩爸爸向人大代表反映某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题。经调查，刘某及其亲属非法收受巨额财物，利用职务上的便利为他人谋取利益，违规为其亲属经营活动谋取利益。经审理，法院以受贿罪判处刘某无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。 监督权 监督权 探究与分享：监督权 小岩爸爸实名举报是在行使什么权利？ 学法知法 15 阅读宪法·知晓权利 中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 宪法连线—第四十一条： 学法知法 记忆导图 谁监督 监督谁 公民 国家机关和国家工作人员 批评和建议 申诉、控告或检举 监督方式 通过 监督 公民 国家机关和国家工作人员 学法知法 注意：不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 批评权 批评权是公民对于国家机关及其工作人员的缺点和错误，有权提出要求克服改正的意见。 建议权 申诉权 批评权 监督权 建议权 申诉权 控告权 检举权 控告权 检举权 建议权则是指公民对国家机关的工作，有权提出自己的主张和建议。 申诉权是指公民对国家机关作出的决定不服，可向有关国家机关提出请求，要求重新处理的权利。 控告权是指公民对违法失职的国家机关及其工作人员的侵权行为提出指控，请求有关机关对违法失职者给予制裁的权利。 检举权则是公民对国家机关工作人员违法失职行为向有关机关进行检举的权利。 知识拓展 学法知法 基本权利 请输入文字内容 01 政治权利 02 人身自由 03 社会经济与文化教育权利 04 其他权利 19 情景探究议权利 小华在书店看完书，准备回家。老板怀疑他偷东西，于是要想要搜身，小明不肯。于是老板在店门口对着路人说：“大家快来看，这是个小偷，没钱还来看书”，并让员工把小明困在办公室里面，小明掏出手机准备报警，被老板抢了过去。 思考：小华哪些权利被侵犯了？ 学法知法 小明在书店看完书准备回家。老板怀疑他投东西，于是要想要搜身，小明不肯。于是老板在店门口对着路人说：“大家快来看，这是个小偷，没钱还来看书”，并让员工把小明困在办公室里面，小明掏出手机准备报警，被老板抢了过去。 含义： 内容： 人身自由不受侵犯 人格尊严不受侵犯 学法知法 人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由 侵权表现（行为） 宪法规定 非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体 任何公民非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。 人身自由 人格尊严 通信自由和通信秘密 公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。   公民住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅 公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。 除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外的行为 非法搜查或者非法侵入公民的住宅 侮辱、诽谤和诬告陷害 （名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权） 住宅 意义：人身自由是公民最基本最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严的生活 任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。 公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。   公民住宅不受侵犯民，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅 公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密 政府工作人员刘某被小云的爸爸举报后，受监察委员会调查终结，被移送到检察院审查起诉。刘某因此怀恨在心，指使朋友赵某和陈某监听了小云爸爸的电话，得知他次日在家。于是赵某和陈某次日一早强行闯入小云家中，将还在睡梦中的小云爸爸打醒，将他带到废弃工厂，对他进行辱骂，并将他关在工厂。小云及时报了警，公安民警赶来工厂才将小云爸爸解救出来。 思考：1.你认为刘某及其朋友的行为是否合法？ 住宅被侵犯 人格尊严被侵犯 人身自由被侵犯 通信秘密被侵犯 2.小云爸爸的哪些基本权利受到了侵犯？ 守法用法 在学案上画出对应语句，并说出被侵犯的权利 23 人格尊严不受侵犯 网站泄露了亮亮的个人信息。 小李迟到了，却在登记本上写了小张的名字。 摄影店未经李娜同意，把李娜的照片贴在橱窗里做展示宣传。 学校因小明同学迟到，宣布撤销他获得的“市三好学生”称号。 霍某在微信朋友圈中发表诋毁他人形象的言论。 辨一辨：下列行为侵犯了他人的什么权利？ 隐私权 姓名权 肖像权 荣誉权 名誉权 守法用法 基本权利 请输入文字内容 01 政治权利 02 人身自由 03 社会经济与文化教育权利 04 其他权利 25 依据我国宪法，公民享有广泛的社会经济与文化教育权利。 社会经济与文化教育权利 社会经济权 文化教育权 财产权 物质帮助权 受教育权 劳动权 文化权利 学法知法 观看视频悟权利 播放 学法知法 结合视频思考 1.老人生前将拾荒收入捐给贫困学子是在行使什么权利？ 2.拾荒老人真实身份是教师，从事教师职业，说明老人享有什么权利？ 3.老人每月有5000元的养老金，说明老人享有什么权利？ 4.老人捐资助学是维护了寒门学子的什么权利？ 5.杭州图书馆向拾荒老人开放，是尊重老人的什么权利？ 财产权 劳动权 物质帮助权 受教育权 文化权 守法用法 表现（内容） 宪法规定 财产权 公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。 公民的合法的私有财产不受侵犯。 劳动权 内容：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的基础。意义：人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。 公民有劳动的权利和义务。 物质帮助权 国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 表现（内容） 宪法规定 受 教 育 内涵：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。 意义：教育为个人人生幸福奠定基础，并为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。 实现：国家实行义务教育制度、国家制定资助政策 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。（补） 文化权利 国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。 中华人民共和国公民有科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。 实施农村营养改善计划 对城乡义务教育学生免学杂费，免费提供教科书，对农村学生免费配发字典 对家庭经济困难的寄宿生给予生活补助 …… 为确保家庭经济困难学生的上学问题，党和国家采取了哪些举措？ 基本权利 请输入文字内容 01 政治权利 02 人身自由 03 社会经济与文化教育权利 04 其他权利 32 （1）平等权；（2）宗教信仰自由；（3）妇女儿童和残疾人等特 定人群的权利； 守法用法 思考：以上图片反映了我国公民还有哪些其他权利？ 本课总结 公民基本权利 政治权利和自由 政治自由 监督权 人身自由 人身自由不受侵犯 人格尊严不受侵犯 社会经济与文化教育权利 （言论、出版、集会、结社、游行、示威） （批评、建议 / 申诉、控告、检举） （名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权等） （经济方面） 文化权 （文化教育方面） 其他权利 平等权 宗教信仰自由 特定人群权利 劳动权 物质帮助权 受教育权 财产权 通信自由和通信秘密受法律保护 选举权和被选举权（基本政治权利） 住宅不受侵犯 （最基本、最重要） （条件） 34 撰写调研报告：要求学生围绕“我身边的公民权利”这一主题进行调研，了解身边人享有的公民权利情况，并撰写调研报告。 阅读拓展：推荐学生阅读相关书籍或文章，了解国内外公民权利保护的现状和发展趋势，拓宽视野并加深对相关知识的理解。 课后作业 35 请输入文字内容 教学阐释 36 请输入文字内容 一、教材解析： 首先，教材对于公民基本权利的讲解，非常全面。它包括了政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利等多个方面。这些内容不仅有助于学生了解自己在国家和社会中的权利，还能帮助他们认识到自己的责任和义务。每一部分的内容都紧扣宪法精神，让学生深刻感受到宪法作为根本大法的重要性。 二、学情分析： 初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始逐渐关注自己和他人的权利。然而，由于年龄和经验的限制，他们可能对于公民基本权利的理解还不够深入。因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从具体的生活实例中感受和理解这些权利，帮助他们形成正确的权利观和义务观。 三、目标定位： 教学目标方面，我们首先要让学生明确公民的基本权利有哪些，以及这些权利的具体内容和含义。其次，我们要培养学生的权利意识，让他们知道如何依法行使自己的权利，并尊重他人的权利。最后，我们还要通过教学让学生感受到宪法与每个人息息相关，激发他们的爱国情怀和社会责任感。 37 请输入文字内容 四、基本理念： 在教学过程中，坚持“以学生为本”的基本理念。这意味着我们要尊重学生的个性差异和兴趣爱好，关注他们的学习需求和成长发展。同时，我们还要注重培养学生的自主学习能力和创新能力，让他们在课堂上学有所得、学有所用。 五、过程设计： 1. 导入新课（5分钟） 活动设计：播放一段关于公民权利的视频或展示相关图片，引发学生思考并讨论“什么是公民权利？”“我们享有哪些公民权利？”等问题，为新课学习做好铺垫。 2.学习目标： 一名学生大声朗读学习目标，有的放矢地学习 3.自主学习： 快速浏览课本相关内容，对本节知识点有大体认识 4.合作学习： 小组成员互助解决自学中遇到的问题，组长统筹安排，并选择本组代表展示交流成果（三号或四号同学），时间2分钟，小组派代表上台展示学习成果。 尺有所短，寸有所长引导学生总结要学会欣赏他人。 38 请输入文字内容 5.探究学习： 政治权利 学法知法：案例+法条+总结，理解选举权与被选举权条件与意义，政治自由。 通过记忆导图+法条+注意+知识拓展，理解监督权的相关知识。 守法用法：判断哪些人有选举权，强化运用。 人身自由 学法知法：通过情境再现和案例探究，理解人身自由的含义和内容。 守法用法：辨一辨下列情景分别侵犯了哪些权利，对知识点加深理解，强化运用。 社会经济和文化教育权利 学法知法：通过思维导图和案例探究了解公民基本的社会经济和文化教育权利内容和表现。 守法用法：结合视频思考相关问题，对知识点加深理解，强化运用。 其他权利 学法知法：阅读课本了解公民享有的其他基本权利。 守法用法：结合图片判断基本权利，对知识点加深理解，强化运用。 39 请输入文字内容 6.课堂总结 教师总结：对本节课所学内容进行简要回顾和总结，强调公民基本权利的重要性及其实现方式。 学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获和感悟，以及存在的问题和困惑。 7.课后作业： 作业分为撰写调研报告，阅读拓展，学生任选其中一样完成，达到巩固运用的目的。 六、教学重难点： 教学重难点方面，我认为公民基本权利的具体内容和含义是教学的重点。因为只有让学生明确了这些权利的具体内容，他们才能更好地理解和行使自己的权利。而教学难点则在于如何让学生将所学知识运用到实际生活中去，解决现实生活中的问题。 七、方法策略： 在教学方法策略方面，可以采用启发式、探究式等教学方法来引导学生主动思考和探索。同时，我们还要注重培养学生的批判性思维和创新能力，让他们学会从不同角度看待问题并提出自己的见解。此外，我们还要注重课堂互动和师生交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。 40 请输入文字内容 感谢聆听 41 Lavf57.83.100 null 64207.63 Lavf57.83.100 $$