01 必修1 第一单元 第1讲 走近细胞-【名师导航】2026年高考生物一轮总复习课件（人教版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“走近细胞”核心单元，依据新课标要求覆盖细胞学说、生命系统结构层次、原核与真核细胞比较及显微镜使用等高考核心考点，通过近五年真题分析明确细胞学说建立意义、原核真核统一性等高频考点权重，归纳选择题、实验题等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题演练+素养渗透+技巧提炼”，如结合2024北京卷原核真核比较题，运用结构与功能观分析核糖体存在的必然性，通过“原核真核四点辨析”突破易错点，培养科学思维。设置显微镜操作“四字诀”及细胞学说“三个未涉及”等记忆技巧，帮助学生高效得分，教师可据此实施针对性复习，提升备考效率。

必修1　分子与细胞 第一单元　细胞的分子组成和结构 第1讲　走近细胞 课标要求 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。　2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。　3.实验：使用高倍显微镜观察几种细胞。 第1讲　走近细胞 考点1　细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说及其建立过程 1．内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由______发育而来，并由_____________________所构成。 (2)细胞是一个____________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的____________起作用。 (3)新细胞是由_________分裂产生的。 细胞 细胞和细胞产物 相对独立 整体生命 老细胞 第1讲　走近细胞 3 2．建立意义：揭示了_______________的统一性，从而阐明了_________的统一性。 (1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的____________，催生了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入______水平，并为后来进入______水平打下基础。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了____________，也为后来_______________的确立埋下了伏笔。 动物和植物 生物界 结构基础 细胞 分子 个体发育 生物进化论 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 3．细胞学说建立过程中几位重要人物的主要贡献 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 1．(必修1 P3“思考·讨论”)施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用_______________法提出“_____________ _____________________”，且这一结论是______(填“可信”或“不可信”)的。 不完全归纳 一切动植物 都是由细胞构成的 可信 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 二、细胞是基本的生命系统 1．生命活动离不开细胞 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 2．生命系统的结构层次 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 (1)最基本和最大的生命系统分别是__________________。 (2)地球上最早的生命形式是_______________。 (3)生物繁殖和进化的基本单位是______；生态系统是由______及其所处的无机环境构成的。 (4)病毒不能进行独立的代谢，_________生命系统的结构层次。但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。 细胞和生物圈 单细胞生物 种群 群落 不属于 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 2．(必修1 P6“旁栏思考”)一个分子或一个原子___(填“是”或“不是”)一个系统，______(填“是”或“不是”)生命系统，其理由是______________________________________________________ ____________。 是 不是 一个分子或原子不能独立完成生命活动，因此它们不是 生命系统 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 1．细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成。(　 　) 提示：细胞学说揭示了一切动植物都由细胞和细胞产物所构成。 2．细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性，认为细胞一定都是由细胞分裂产生的。(　 　) 提示：细胞学说没有揭示生物界的多样性。 3．细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒，仅涉及动物细胞、植物细胞。(　 　) × × √ 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 4．生命系统是由生命物质组成的，不可能含有无生命的非生物成分。(　 　) 提示：生态系统包括生物群落和无机环境，无机环境属于非生物成分。 5．单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次。(　 　) 提示：单细胞生物具有细胞、个体层次。 × × 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 下图是某种冠状病毒和T2噬菌体的模式结构图，据图回答下列问题： 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 (1)请从结构与功能的角度解释为什么病毒的生活方式为寄生。 病毒结构简单，没有为其生命活动提供物质和能量的结构，其生命活动所需物质和能量来自宿主细胞，导致其生命活动必须依赖于宿主细胞。 (2)冠状病毒比T2噬菌体的变异性更大，原因是什么？ 冠状病毒的遗传物质是单链RNA，不稳定，容易发生变异。 (3)冠状病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测冠状病毒进入宿主细胞的方式是什么？ 胞吞或膜融合。 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 (4)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。 先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 1．细胞学说的建立是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，细胞学说是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。下列叙述错误的是 (　　) A．施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了“所有的动植物都是由细胞构成的”观点 B．细胞学说主要揭示了生物界的统一性和细胞的统一性 C．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平 D．新细胞是由老细胞分裂产生的，暗示了生物体内的每个细胞都凝聚着漫长的进化史 1 细胞学说及其建立过程 √ 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 C　[细胞学说使人们对生命的认识由器官、组织水平进入细胞水平。] 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 细胞学说中的三个“未涉及”和两个“统一了” “未涉及” 未涉及原核细胞；未涉及病毒；未涉及生物或细胞间的 “差异性” “统一 了” 统一了“动植物”(均由细胞和细胞产物所构成)；统一了 “细胞”(细胞均有自己的生命，又对整体生命起作用，新细胞均来自老细胞) 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 2．观察图示，下列关于生命系统的叙述，正确的是(　　) 2 生命系统的结构层次 A．该图表示的生命系统是生物群落 B．图中可包含生命系统的所有结构层次 C．图中冷箭竹包含的生命系统结构层次与大 熊猫的相同 D．图中可能存在既属于细胞层次又属于个体 层次的生命系统 √ 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 D　[该图表示的生命系统是生态系统，A错误；图中不包含生物圈这一结构层次，B错误；冷箭竹无系统层次，大熊猫有系统层次，C错误；图中的土壤及空气中可能有既属于细胞层次又属于个体层次的单细胞生物，D正确。] 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 不同生物生命系统的结构层次 (1)单细胞生物由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。 (2)高等植物没有系统这一结构层次，其结构层次为细胞→组织→器官(根、茎、叶、花、果实、种子)→植物体。 (3)能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞。 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 3．病毒是非细胞形态的生命体，它与细胞在起源上的关系一直是科学家感兴趣的问题。比较被人们认同的观点是生物大分子先形成细胞，其中的一部分脱离细胞演变成病毒。下列叙述不支持该观点的是(　　) A．病毒都是寄生的，没有细胞的存在就没有病毒的繁殖 B．病毒的核酸与其宿主细胞的某些核酸片段碱基序列相似 C．病毒的组成成分和结构介于生物大分子与细胞之间 D．病毒与细胞内的核酸和蛋白质结合形成的复合物相似 3 病毒的结构、生活方式及应用 √ 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 C　[病毒都是寄生的，没有细胞的存在就没有病毒的繁殖，可推断病毒可能是脱离细胞演变而成，A不符合题意；病毒的核酸与其宿主细胞的某些核酸片段碱基序列相似，两者遗传物质有相关性，可推断病毒可能是脱离细胞演变而成，B不符合题意；病毒的组成成分介于生物大分子和细胞之间，无法得出病毒与细胞的直接关系，故无法证明病毒起源于细胞，C符合题意；病毒与细胞内的核酸和蛋白质结合形成的复合物有相似之处，两者在物质上有相似处，可推断病毒可能是脱离细胞演变而来，D不符合题意。] 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 4．下列有关病毒在生物学和医学领域应用的叙述，错误的是(　　) A．灭活的病毒可用于诱导动物细胞融合 B．用特定的病毒免疫小鼠可制备单克隆抗体 C．基因工程中常用噬菌体转化植物细胞 D．经灭活或减毒处理的病毒可用于免疫预防 √ 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 C　[促进动物细胞的融合除了物理方法和化学方法外，还可以采用灭活的病毒，A正确；病毒作为抗原可刺激机体发生特异性免疫，产生抗体，用特定的病毒免疫小鼠可制备单克隆抗体，B正确；基因工程中常用农杆菌转化植物细胞，农杆菌的特点是其细胞内的Ti质粒上的T-DNA片段能够转移至受体细胞，并整合到受体细胞的染色体上，C错误；经过灭活或减毒处理的病毒可以作为免疫学中的疫苗，用于免疫预防，D正确。] 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 病毒相关知识整合 考点1 考点2 课时分层作业 真题感悟 明确考向 考点3 第1讲　走近细胞 考点2　细胞的多样性和统一性 一、原核细胞与真核细胞的结构 第1讲　走近细胞 28 1．图1属于____________，图2属于____________。(均填“原核细胞”或“真核细胞”) 2．图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是___________________________________________。两类细胞共有的细胞器是_________。 3．写出图1大肠杆菌细胞中下列结构的名称： ①______；③_________；⑤_________；⑥______。 原核细胞 真核细胞 图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核 核糖体 拟核 细胞壁 核糖体 鞭毛 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 4．图1蓝细菌中无图2细胞中的⑥_________，但也能进行光合作用的原因是_________________________________________________。 5．上述细胞在基本结构上的统一性表现在_______________ _________________________________________________________。 叶绿体 其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶 都有细胞膜、 细胞质、核糖体，都有储存遗传物质的场所 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 二、常见原核生物、真核生物归类 ①蓝细菌　②衣藻　③发菜　④硝化细菌　⑤酵母菌　⑥大肠杆菌　⑦链球菌　⑧眼虫　⑨沙眼衣原体　⑩支原体　⑪变形虫 原核生物：_____________________；真核生物：____________。 ①③④⑥⑦⑨⑩ ②⑤⑧⑪ 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 (必修1 P12“拓展应用”)支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。与细菌的细胞结构的区别是支原体____________。 无细胞壁 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 三、细胞的多样性和统一性 1．细胞的多样性体现及原因分析 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 2．细胞的统一性的“五个”表现 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 1．蓝细菌无细胞核，也无核糖体；酵母菌有细胞核，无叶绿体。(　 　) 提示：蓝细菌有核糖体。 2．硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量。(　 　) 提示：硝化细菌无线粒体，但细胞内有催化有氧呼吸的酶，能进行有氧呼吸。 3．发菜、颤蓝细菌、绿藻的变异来源都只有基因突变。(　 　) 提示：绿藻是真核生物，变异的来源还有染色体变异和基因重组。 4．原核生物中既有自养生物又有异养生物。(　 　) 5．只有真核细胞才能进行有丝分裂和无丝分裂。(　 　) × × × √ √ 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 观察下列几种单细胞生物，思考回答下列问题： 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 (1)眼虫与植物和动物都有相同之处，从进化角度看，你认为合理的解释是什么？ 眼虫可能是与植物和动物共同祖先很接近的生物。 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 (2)从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这一种细胞器？ 蛋白质是细胞生命活动的主要承担者，核糖体是“生产蛋白质的机器”。 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 (3)原核细胞基因突变的频率明显高于真核细胞，原因是 真核细胞的核DNA与蛋白质结合形成染色体，遗传物质受到蛋白质的保护；原核细胞的拟核DNA是裸露的，没有受到蛋白质的保护，更易受到外界环境的影响而发生突变。 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 1．(2024·北京卷)关于大肠杆菌和水绵的共同点，表述正确的是(　　) A．都是真核生物 B．能量代谢都发生在细胞器中 C．都能进行光合作用 D．都具有核糖体 原核细胞和真核细胞 √ 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 D　[大肠杆菌是原核生物，水绵是真核生物，A错误；大肠杆菌只具有核糖体，无线粒体等其他细胞器，能量代谢不发生在细胞器中，B错误；大肠杆菌无光合色素，不能进行光合作用，C错误；原核生物和真核生物都具有核糖体这一细胞器，D正确。] 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 2．右图是对几种生物按不同分类依据进行的分 组，下列说法正确的是(　　) √ A．甲中生物结构上的主要区别是有无细胞壁， 组成上均含有核酸和蛋白质 B．除去乙中生物的细胞壁所用酶的种类不同，这利用了酶的高效性，乙中生物的细胞中都含有能被碱性染料染成深色的物质 C．乙中生物结构上的根本区别是蓝细菌无以核膜为界限的细胞核，甲、乙、丙、丁中的生物所具有中心法则的内容是相同的 D．乙中生物都是自养需氧型，所含色素种类有差异；它们基因表达的场所上虽有差异，但都是先转录后翻译 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 C　[甲中噬菌体是病毒，无细胞结构，由DNA和蛋白质组成，变形虫有细胞结构，细胞结构的成分中也含有DNA和蛋白质，故甲中生物结构上的主要区别是有无细胞结构，组成上均含有核酸和蛋白质，A错误；除去乙中生物的细胞壁所用酶的种类不同，这利用了酶的专一性，能被碱性染料染成深色的物质是染色体，蓝细菌是原核生物，无染色体，B错误；乙中蓝细菌是原核生物，衣藻是真核生物，二者的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核，不同生物所具有的中心法则的内容是有差异的，但图示中具有细胞结构的蓝细菌、变形虫和衣藻可以进行DNA的复制、转录和翻译，噬菌体是DNA病毒，也可以进行DNA的复制、转录和翻译，四种生物所具有的中心法则的内容是相同的，C正确；乙中蓝细菌是原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，基因表达的特点是边转录边翻译，衣藻是真核生物，具有以核膜为界限的细胞核，基因表达的特点是先转录后翻译，D错误。] 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 原核生物和真核生物的四点辨析 (1)能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体：如硝化细菌是原核生物，没有线粒体，但其细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸。 (2)原生生物不是原核生物，原生生物是指低等的单细胞或多细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 (3)没有细胞核的细胞不一定就是原核细胞：如哺乳动物成熟的红细胞虽无细胞核，但属于真核细胞。 (4)名称中带“菌”字的不一定都是细菌：如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)是真核生物，但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌。 考点2 考点1 考点3 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 考点3　(探究·实践)使用高倍显微镜观察几种细胞 一、显微镜的原理 1．放大倍数的计算 显微镜的放大倍数等于______放大倍数与______放大倍数的乘积。 2．放大倍数的实质 显微镜的放大倍数是指______________的放大，不是指面积或体积。 3．区分目镜与物镜的方法 (1)物镜需拧在转换器上，有螺纹。物镜越长，放大倍数______，距盖玻片距离______。 (2)目镜______螺纹，目镜越长，放大倍数______。 目镜 物镜 长度或宽度 越大 越近 没有 越小 第1讲　走近细胞 45 (1)放大倍数越大，物像越大，视野范围越小，看到的细胞越少，视野越暗。(2)使用高倍镜或者观察颜色深的材料时，应先调节光圈(用大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，反之则应适当调暗。 考点3 考点1 考点2 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 二、显微镜的使用 考点3 考点1 考点2 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 1．成像特点及装片移动规律 (1)成像特点：倒立、放大的虚像。即物像与实物左右相反、上下颠倒，将物像旋转180°后与实物的位置相同。 (2)装片的移动规律：装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏哪儿向哪儿移”。 考点3 考点1 考点2 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 2．放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算 (1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数目与放大倍数呈反比。 考点3 考点1 考点2 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 (2)若视野中细胞均匀分布，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方呈反比。 考点3 考点1 考点2 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 图中①表示两种物镜及其与装片的位置 关系，②是低倍镜下的视野。下列相关 叙述正确的是 (　　) √ A．甲物镜被乙物镜替换后，视野的亮度 会增强，因为乙物镜离装片的距离更近 B．乙物镜被甲物镜替换后，在视野中看到的细胞数量会减少 C．要想换用高倍镜观察②中的细胞a，需要将装片向左移动 D．换用乙物镜的操作顺序是转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋 考点3 考点1 考点2 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 C　[甲物镜被乙物镜替换后，放大倍数变大，视野的亮度会减弱，细胞数量减少，乙物镜被甲物镜替换后，在视野中看到的细胞数量会增多，A、B错误；a在视野中偏左，用高倍镜观察需要先将物像移至视野中央，装片移动的方向是向左，C正确；乙物镜是高倍物镜，换用乙物镜的操作顺序是移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，D错误。] 考点3 考点1 考点2 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 (1)高倍镜与低倍镜观察情况比较 比较 项目 物像 大小 观察细 胞数目 视野 亮度 物镜与装 片的距离 视野 范围 高倍镜 大 少 暗 近 小 低倍镜 小 多 亮 远 大 (2)显微结构与亚显微结构 ①显微结构：光学显微镜下观察到的细胞结构。 ②亚显微结构：电子显微镜下观察到的细胞结构。　　　 考点3 考点1 考点2 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 考点3 考点1 考点2 真题感悟 明确考向 课时分层作业 第1讲　走近细胞 真题感悟　明确考向 1．(2024·全国甲卷)细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列叙述正确的是(　　) A．病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物 B．原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸 C．哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同 D．小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由叶绿体产生 √ 第1讲　走近细胞 55 C　[病毒没有细胞结构，A错误；原核生物也可以进行有氧呼吸，原核细胞中含有与有氧呼吸相关的酶，B错误；哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同，如生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半，C正确；小麦根细胞不含叶绿体，而线粒体是有氧呼吸的主要场所，小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由线粒体产生，D错误。] 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 考点3 课时分层作业 第1讲　走近细胞 2．(2023·辽宁卷)科学家根据对部分植物细胞观察的结果，得出“植物细胞都有细胞核”的结论。下列叙述错误的是(　　) A．早期的细胞研究主要运用了观察法 B．上述结论的得出运用了归纳法 C．运用假说—演绎法将上述结论推演至原核细胞也成立 D．利用同位素标记法可研究细胞核内的物质变化 √ 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 考点3 课时分层作业 第1讲　走近细胞 C　[细胞研究需要使用显微镜、放大镜等工具，一般使用显微镜，早期的细胞研究主要运用了观察法，A正确；根据部分植物细胞都有细胞核，得出“植物细胞都有细胞核”这一结论，运用的是不完全归纳法，B正确；原核细胞没有成形的细胞核，C错误；同位素标记法可以示踪物质的运行和变化规律，故可利用同位素标记法研究细胞核内的物质变化，D正确。] 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 考点3 课时分层作业 第1讲　走近细胞 3．(2024·福建卷)幽门螺杆菌是一种定植在胃黏膜上皮细胞表面的细菌，可导致胃溃疡甚至胃癌的发生。下列叙述正确的是(　　) A．幽门螺杆菌通过减数分裂进行繁殖 B．幽门螺杆菌导致的胃癌可遗传给后代 C．抗病毒药物无法治疗幽门螺杆菌感染 D．临床检测幽门螺杆菌前应口服抗生素以杀死杂菌 √ 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 考点3 课时分层作业 第1讲　走近细胞 C　[幽门螺杆菌是细菌，细菌通过二分裂的方式进行繁殖，而不是减数分裂，减数分裂是进行有性生殖的生物在产生生殖细胞时进行的特殊分裂方式，A错误；幽门螺杆菌导致的胃癌是细菌感染引起的疾病，不是遗传病，不会遗传给后代，B错误；幽门螺杆菌是细菌，抗病毒药物是用于治疗病毒感染的，对细菌感染无效，C正确；临床检测幽门螺杆菌前口服抗生素会杀死幽门螺杆菌，影响检测结果，D错误。] 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 考点3 课时分层作业 第1讲　走近细胞 4．(2023·海南卷)衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是(　　) A．都属于原核生物 B．都以DNA作为遗传物质 C．都具有叶绿体，都能进行光合作用 D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用 B　[衣藻属于真核生物，A错误；衣藻和大肠杆菌的遗传物质都是DNA，B正确；大肠杆菌没有叶绿体，也不能进行光合作用，C错误；大肠杆菌不含线粒体，D错误。] √ 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 考点3 课时分层作业 第1讲　走近细胞 5．(2022·辽宁卷)下列关于硝化细菌的叙述，错误的是(　　) A．可以发生基因突变 B．在核糖体合成蛋白质 C．可以进行有丝分裂 D．能以CO2作为碳源 C　[硝化细菌的遗传物质是DNA，可发生基因突变，A正确；原核细胞只有核糖体一种细胞器，蛋白质在核糖体合成，B正确；原核生物不能进行有丝分裂，C错误；硝化细菌可进行化能合成作用，是自养生物，能以CO2作为碳源，D正确。] √ 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 考点3 课时分层作业 第1讲　走近细胞 6．(2022·北京卷)鱼腥蓝细菌分布广泛，它不仅可以进行光合作用，还具有固氮能力。关于该蓝细菌的叙述，不正确的是(　　) A．属于自养生物 B．可以进行细胞呼吸 C．DNA位于细胞核中 D．在物质循环中发挥作用 C　[蓝细菌能进行光合作用，属于自养生物，A正确；蓝细菌进行的是有氧呼吸，B正确；蓝细菌属于原核生物，没有细胞核，DNA主要位于拟核中，C错误；蓝细菌在生态系统中属于生产者，在物质循环中发挥重要作用，D正确。] √ 考点1 真题感悟 明确考向 考点2 考点3 课时分层作业 第1讲　走近细胞 $$