第二部分 文言文篇目进阶练 16.桃花源记-20.虽有嘉肴-【中考夺冠宝典】2026年中考语文总复习课件（北京专版）

（1）文言词语下列选项中加点字的意思都相同的一项是（2分）( ) A A.不足为外人道也 不足为惧 微不足道 B.缘溪行 只缘身在此山中 无缘无故 C.处处志之 《齐谐》者，志怪者也 志同道合 D.便舍船 屋舍俨然 不舍昼夜 第二部分 / 16.桃花源记 1 2 3 1 （2）句子翻译与理解下列对文中句子的翻译与理解，错误的一项是（2分）( ) 【甲】复行数十步，豁然开朗。 翻译：又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。 理解：开阔敞亮之景让作者有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。 【乙】黄发垂髫，并怡然自乐。 翻译：老人和小孩都安闲快乐。 理解：反映了桃花源人生活安康、心情舒畅的状态。 【丙】便要还家，设酒杀鸡作食。 翻译：有人就要求他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。 理解：体现了桃花源人对外人没有猜忌和戒备，民风淳朴，关系和谐。 丙 第二部分 / 16.桃花源记 1 2 3 2 （3）内容分析《桃花源记》与链接材料中都有对理想社会的描述。请结合具体语句，说 说它们的相似之处。（4分） 【链接材料】 至则有居人百余家，垣篱庐舍，具体而微 ,亦小有耕垦处。有曝背而偃者，有濯足 而坐者，有男子网钓鱼鳖者，有妇人采撷药草者，熙熙然殆 非人世之所能及也。臣因问 之，有前揖而对臣者，则曰：“吾族本中国 之人也。载而至此。舟中之粮，吾族播之， 岁亦得其利；水中之物，吾族捕之，日亦充其腹。又取洲中葩卉以芼之，由是吾族延命而 未死焉。死则葬于此水矣，生则育于此洲矣，怀土之情亦已断矣!且不闻五岭之戍，长城 之役，阿房之劳也，虽太半之赋，三夷之刑，其若我何?” （取材于王禹偁《录海人书》） 注:①具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。②殆：几乎。③中国：中原。 第二部分 / 16.桃花源记 1 2 3 3 答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ①《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡 犬相闻”与链接材料中“垣篱庐舍，具体而微”都表现了理想社会生活环境的美好、和平。 ②“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”与“熙熙然殆非人世之 所能及也”都表现了在理想社会中人们过着自给自足、和睦相处、安适愉快的生活。 第二部分 / 16.桃花源记 1 2 3 4 $$【链接材料】 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内 累矣！”庄子持竿不顾， 曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥 而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨 而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣 ！ 吾将曳尾于涂中。” （节选自《庄子·秋水》） 注:①濮（pú）水：水名，在今山东临濮镇。②境内：全国的（政务），意为做官。 ③巾：覆盖用的丝麻织品。笥（sì）：一种盛放物品的竹器。④曳尾于涂：在烂泥中自由 自在摇（拖）着尾巴。涂，泥。⑤往矣：走吧。 第二部分 / 19.庄子与惠子游于濠梁之上 1 2 1 （1）句子翻译与理解下列对文中句子的翻译和理解，不正确的一项是（2分）( ) 【甲】子非鱼，安知鱼之乐？ 翻译：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ 理解：这句话是惠子询问庄子的，意味着惠子已经知道“庄子知道鱼的快乐”这件事。 【乙】子非我，安知我不知鱼之乐？ 翻译：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ 理解：这句话是庄子询问惠子的，是庄子用惠子的逻辑反问了回去。 甲 （2）内容分析原文与链接材料两文，都表现了庄子“机智善辩”的形象，请简要说说两文 中庄子是怎样“机智”地表达自己的观点的。（3分） 答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，他返回二人争论的起始，用偷换概念（诡辩）的 方法，避重就轻反驳惠子。链接材料中，庄子主要运用比喻说理的手法，先不切入正题， 而是以“神龟”作喻，将对方引入自己的观点中，然后让对方按照自己讲的事情的逻辑回答 问题，从而委婉地拒绝楚王的邀请，表明了自己的志向。 第二部分 / 19.庄子与惠子游于濠梁之上 1 2 2 $$（1）文言词语下列选项中加点字的意思都相同的一项是（2分）( ) D A.不知其旨也 莫名其妙 其此之谓乎 B.然后能自强也 少年强则国强 强人所难 C.虽有至道 津津乐道 林荫小道 D.教学相长也 面面相觑 交相辉映 （2）句子翻译与理解下列对文中句子的翻译和理解，不正确的一项是（2分）( ) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 翻译：虽然有美味的肉食，不吃，就不知道它以 味美为主旨。 理解：此句中的“嘉肴”与后文的“至道”作类比，指出学习的重要性。 【乙】学学半。 翻译：教别人，占自己学习的一半。 理解：此句是《兑命》中的句子，用来证明本文的中心论点。 甲 第二部分 / 20.虽有嘉肴 1 2 3 1 （3）主旨分析根据《虽有嘉肴》及链接材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。 （3分） 【链接材料】 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不 勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事 ；识其大矣，而或不知其细，舍问， 其奚 决焉？ （选自刘开《问说》） 注:①明：明白。②而或不达于事：可是还可能不能应用于实际。③奚：怎么。 《虽有嘉肴》阐述了①__________的道理；链接材料阐述了②________________的道 理。请你再写出一则与学习相关的格言警句：③____________________________________ ______。 教学相长 问与学相辅相成 三人行，必有我师焉（内容与学习相关即可） 第二部分 / 20.虽有嘉肴 1 2 3 2 $$（1）文言词语下列选项中加点字的意思都相同的一项是（2分）( ) B A.如鸣珮环 竹树环合 山环水抱 B.佁然不动 欣然规往 怡然自乐 C.斗折蛇行 气冲斗牛 争奇斗艳 D.不可久居 后来居上 面山而居 第二部分 / 17.小石潭记 1 2 3 1 （2）句子翻译与理解下列对文中句子的翻译和理解，不正确的一项是（2分）( ) 【甲】青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 翻译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 理解：这句话描写的是小石潭周围的环境，翠绿的树木藤蔓与小石潭相映成趣。 【乙】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 翻译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光照到水底，鱼 的影子映在水底的石头上。 理解：这句话从鱼的数量写起，将日光、鱼影以及后文鱼的“远逝”“往来”等静态描写出来， 勾勒出一幅生动活泼的游鱼图。 乙 第二部分 / 17.小石潭记 1 2 3 2 （3）手法分析借景抒情是游记常用的手法。请结合文章与链接材料，简析二者在借景抒 情上的不同之处。（3分） 【链接材料】 东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭为甲。春之日，吾爱 其草薰薰，木欣欣，可以导和 ，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠，可以蠲烦 析酲 ，起人心情。山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于 床下；卧而狎 之者，可垂钓于枕上。 （节选自白居易《冷泉亭记》，有删改） 注:①导和：引导人们心情平和。②蠲（juān）烦析酲（chénɡ）：解除烦恼，消除困 倦。③床：供人坐卧的器具。④狎（xiá）：亲近。 第二部分 / 17.小石潭记 1 2 3 3 答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 选文主要是通过景物间接抒情。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情 于景，情景交融，在对景物的描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情 怀。链接材料以直接表达对景物的喜爱之情为主，直写冷泉亭在作者心中的地位，又连用 两个“吾爱”，写自己喜爱此地春夏之景，最后写自己沉浸在山水之美中。 第二部分 / 17.小石潭记 1 2 3 4 $$（1）文言词语下列选项中加点字的意思都相同的一项是（2分）( ) D A.化而为鸟 天下为公 舍己为人 见义勇为 B.志怪者也 处处志之 众志成城 志存高远 C.去以六月息者也 休养生息 奔流不息 瞬息万变 D.无所至极 去后乃至 自始至终 精诚所至 第二部分 / 18.北冥有鱼 1 2 3 1 （2）句子翻译与理解“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已 矣”，对这句的理解，下列选项中有错误的一项是（2分）( ) B A.庄子想象人们仰望遥远的天空与九万里高空的大鹏看人世，所见景象大概是一致的。 B.这几句中使用三个表示选择关系的“其”字，使语脉连贯，抒发了天地浑茫的感慨。 C.庄子很善于发问，他从视觉出发，提出了天色湛蓝是否是高空本来的颜色的问题。 D.这几句话让读者体会到那种开阔邈远的意境，同时还可以感受到庄子对事物的思考。 第二部分 / 18.北冥有鱼 1 2 3 2 （3）形象分析根据文章及下面古诗，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（3分） 【链接材料】 上李邕 ［唐］李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却 沧溟水。 世人见我恒殊调 ，闻余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生 ，丈夫未可轻年少。 第二部分 / 18.北冥有鱼 1 2 3 3 注:①上，呈上。李邕，唐代书法家、文学家。②簸却：激起。③殊调：特殊论调， 不同流俗的言行。④宣父：即孔子。⑤畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知来者 之不如今也？” “鲲鹏”这一中华传统文化形象在文人笔下有不同的特点，如李白《上李邕》中有这样 的描写：①“________________，________________。”当代，人们常用诗句“希君生羽翼， 一化北溟鱼”作为寄语，激励莘莘学子。有同学不理解为什么很多文学作品中要化用庄子 的语句，在读完上面诗文后，发现鲲鹏具有优秀的精神品格，即②____________________ ____________________________，③____________________________，因此后人常借助 “鲲鹏”这一典型意象抒发个人情感。 大鹏一日同风起 扶摇直上九万里 有远大的理想，对自由、光明的境界有着执着的追求 有一往无前、百折不挠的意志 第二部分 / 18.北冥有鱼 1 2 3 $$