第二单元检测卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第二单元检测卷 一、积累与运用。（27分） 1．（2分）下列加点字的注音无误的一项是（　　） A．瘫痪（huàn） 捶打（chuí） 仿膳（shàn） 暴怒无常（bào） B．沉寂（jī） 整宿（xiǔ） 鲜血（xuè） 絮絮叨叨（xù） C．豌豆（wǎn） 憔悴（cuì） 央求（yāng） 翻来覆去（fù） D．淡雅（yǎ） 烂漫（màn） 诀别（jué） 泼泼洒洒（shǎ） 2．（2分）下列各组词语中没有错别字的一项是（　　） A．瘫焕 央求 各得其所 B．憔悴 决别 絮絮叨叨 C．高洁 砸碎 咄咄逼人 D．甜美 归雁 拨拨洒洒 3．（2分）下列各句中没有语病的一项是（　　） A．青岛是一个美丽的城市，夏日的海水浴场是人们避暑纳凉的好季节。 B．能否贯彻落实科学发展观是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 C．语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，提高了能力。 D．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。 4．（2分）下列句子语言表达得体的一项是（　　） A．张大爷为邻居写对联，写完后，总是自谦地说：“老朽不才，让大家见笑了。” B．小明的爷爷坚持锻炼，身体很健康，小明经常说：“令尊的身体比年轻人还要好。” C．服务员上菜慢了，客人说：“这么老半天了你们才上菜，乌龟都比你们爬得快！” D．小王上了公交车才发现没有零钱投币，司机对他说：“有钱投币，没钱下车。” 5．（2分）下列对文学文化常识和写作手法的表述有误的一项是（　　） A．《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 B．以小见大是文学创作中常用的手法，以小题材反映大主题。莫怀戚的《散步》借一家四口一起散步的小事件，反映了尊老爱幼的大主题。 C．《金色花》的作者泰戈尔是泰国诗人、作家，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 D．冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》，“母爱”“童真”“自然”是她诗歌的三大主题，其作品宣扬了“爱的哲学”。 6．（6分）根据提示填空。 （1）我寄愁心与明月，　 　 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）　 　 ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）　 　 ，小桥流水人家，　 　 。（马致远《天净沙•秋思》） （4）《次北固山下》一诗中描写冬春时光交替的是：　 　 ，　 　 。 7．（6分）名著阅读。 （1）根据阅读积累，写出鲁迅散文集《朝花夕拾》中的相应人物。 ㅤㅤ【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是 　 　 。 ㅤㅤ【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是 　 　 。 ㅤㅤ【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是 　 　 。 （2）《父亲的病》一文的最后，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的声音，每听到时，就觉得这确实是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？ 8．（5分）综合性学习。 “独学而无友，则孤陋而寡闻”。班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的演讲比赛，请你参与并完成下列任务。 （1）小新同学担任了活动的主持人，练习串词时对下面这句话的朗读方式把握不准，请你帮助他选择最恰当的方式 　 　 朋友有细雨般的柔情，陪伴我渐渐成长。朋友有铁一般的臂膀，引领我奋勇向前。 A.本句中“朋友”一词作为句子的主语，应用铿锵有力的语调，重读出来。 B.本句中“细雨”一词形容温柔的友情，应用轻柔细腻的声音，轻读出来。 C.本句中“渐渐”一词形容逐步的成长，应用高亢有力的语调，重读出来。 D.本句中“铁”“奋勇向前”两词表达坚毅的力量与勇气，应采用轻读。 （2）为了鼓励同学们克服胆怯，勇敢地上台展示自己，班委会还在黑板上拟写了一副对联，请你帮忙对出下联。 上联：大胆展示告别旧我 下联：　 　 二、阅读理解。（43分） 9．（6分）阅读下面这首诗，完成问题。 《春雪》 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （1）下面理解错误的一项是 　 　 A.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种融洽、欢乐的家庭气氛，从上下文看“儿女”的含义与今天不同，这里的“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻的一代人。 B.《春雪》中“二月初惊见草芽”的“惊”字最宜玩味，表明诗人为二月刚见草芽吃惊、失望，为春色姗姗来迟而叹惜、遗憾。 C.《春雪》中的“飞雪”与《咏雪》中的“柳絮”在写法上，均将静态化为动态，把寒冷的雪天翻成春的热闹，是常景中的新意，给读者别开生面之感。 D.《春雪》与《咏雪》都运用了比喻的手法，《春雪》中将“雪”比作“飞花”；《咏雪》中将“雪”比作“柳絮”，比作“撒盐空中”。 （2）下面句中加横线词意思相同的一组是 　 　 A.未若柳絮因风起 新年都未有芳华 B.尊君在不 过中不至 C.谢太傅寒雪日内集 白雪却嫌春色晚 D.则黯然缥缈 俄而雪骤，公欣然曰 10．（10分）阅读下面的文言文，完成问题。 [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 华歆王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （节选自《世说新语》） （1）解释下列句中加点的词。 文言词汇整理表 文言词汇 方法借鉴 释义 后贼追至 课内迁移法：去后乃至 ①　 　 与人期行 语境推断法：陈太丘与友期行，期日中 ②　 　 王欲舍所携人 参考成语法：舍生取义 ③　 　 纳其自托 查找字典法：A．收入，放进来；B．接纳，接受；C．享受。 ④　 　 （2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 华歆王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之 （3）用现代汉语写出下面句子的意思。 ①友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ②朗曰：“幸尚宽，何为不可？” 11．（13分）阅读《老海棠树》，回答各题： ①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”“没错，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“刷拉——刷拉——”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了3分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （1）文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请把下面的内容补充完整。 季节 老海棠树 奶奶和“我” 春 摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣 ①　 　 夏 ②　 　 奶奶喊“我”下来帮她洗菜，“我”胡乱一洗 秋 ③　 　 听到奶奶扫院子，“我”赶紧去帮忙，可这曰奶奶不要我帮 冬 枯干的枝条敲打看屋檐，摩擦着窗棂 ④　 　 （2）结合文章内容，说说奶奶是个怎样的人。 （3）你怎样理解文章结尾的“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”？ 12．（14分）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 闽南砖雕源于宋元鼎盛于明清。砖雕既继承了中原吉祥文化，又表现出闽南不同的文化思想和多元特征，反映了闽南人民的民俗民风、心理诉求以及审美理想。创作题材广泛，砖雕的图案和纹样五花八门，通常有花鸟、虫鱼、蝙蝠、麒麟、禽兽等动植物，有吉祥寓意，表达了闽南人求吉、避凶、消灾的朴素愿望和对美好生活的向往。例如雕刻蝙蝠，是取“蝠”与“福”谐音，象征福寿无疆；雕刻“鹤鹿同春”，是因为鹤的千年之寿和鹿的瑞祥之兆。也有取材闽南本地的自然人文景观，承载闽南人的信仰崇拜和情趣，蕴含厚重的闽南历史文化。 材料二：闽南红砖厝砖雕的成因调查资料卡 闽南位于我国东南沿海，全年温暖湿润，属于典型的亚热带季风气候。闽南地区的土壤类型主要为红壤和黄壤，富含丰富的氧化铁，烧制出的砖料色泽红艳。在中华五千年的历史中，中原地区战乱频繁，西晋末年，中原人南迁至闽南地区，带来了中原文化与先进的生产技术，红砖雕刻发展了起来。 闽南文化既有传统性又有开放兼容的特点，以中原传统文化意蕴为主体，兼容并包闽越文化、海洋文化等多元文化，深厚的文化根基支撑闽南砖雕不断繁荣发展。 材料三：闽南红砖砖雕作品《福禄有余》《洛阳听潮》《延平雄风》 （1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A．闽南砖雕艺术起源于宋元时期并在明清时期达到艺术的鼎盛高峰。 B．闽南位于我国西南沿海，全年温暖湿润，属于典型的热带季风气候。 C．中原地区战乱频繁，中原人南迁至闽南地区，促进了闽南砖雕的发展。 D．闽南砖雕创作题材广泛，既有动植物，也有闽南的自然人文景观。 （2）材料二是同学们“闽南红砖砖雕文化”社会实践活动中搜集的资料，请根据资料卡内容，探寻闽南砖雕的形成原因。 （3）请结合材料一，请你以解说员的身份，从题材、文化内涵两个方面为来泉旅游的游客们简要解说材料三的砖雕作品。 二、写作。（50分） 13．（50分）根据要求作文。 走进七彩生活，人们常常发出“真好”的赞叹和感逝，比如；有家真好，那里充满了浓浓的亲情；有朋友真好，他们带我们驱赶孤独，带来快乐…… 请以“有　 　 真好”为题，写一篇文章。 提示与要求：（1）可以大胆地选择你最能驾取的文体进行写作。（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名、班级名等，否则会被扣分。（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章。（4）考虑到内容的充实，文章不少于600字。 第二单元检测卷 参考答案与试题解析 一、积累与运用。（27分） 1．（2分）下列加点字的注音无误的一项是（　　） A．瘫痪（huàn） 捶打（chuí） 仿膳（shàn） 暴怒无常（bào） B．沉寂（jī） 整宿（xiǔ） 鲜血（xuè） 絮絮叨叨（xù） C．豌豆（wǎn） 憔悴（cuì） 央求（yāng） 翻来覆去（fù） D．淡雅（yǎ） 烂漫（màn） 诀别（jué） 泼泼洒洒（shǎ） 【答案】A 【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。 【解答】A.正确。 B.有误，“沉寂”的“寂”应读作“jì”。 C.有误，“豌豆”的“豌”应读作“wān”。 D.有误，“泼泼洒洒”的“洒”应读作“sǎ”。 故选：A。 【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。 2．（2分）下列各组词语中没有错别字的一项是（　　） A．瘫焕 央求 各得其所 B．憔悴 决别 絮絮叨叨 C．高洁 砸碎 咄咄逼人 D．甜美 归雁 拨拨洒洒 【答案】C 【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。 【解答】A.有误，“瘫焕”的“焕”应为“痪”。 B.有误，“决别”的“决”应为“诀”。 C.正确。 D.有误，“拨拨洒洒”的“拨拨”应为“泼泼”。 故选：C。 【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。 3．（2分）下列各句中没有语病的一项是（　　） A．青岛是一个美丽的城市，夏日的海水浴场是人们避暑纳凉的好季节。 B．能否贯彻落实科学发展观是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 C．语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，提高了能力。 D．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。 【答案】C 【分析】本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A.有误，搭配不当，可把“季节”改为“地方”； B.有误，两面对一面，可去掉“能否”； C.正确； D.有误，缺少宾语中心语，可在句末加上“服务”。 故选：C。 【点评】解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。 4．（2分）下列句子语言表达得体的一项是（　　） A．张大爷为邻居写对联，写完后，总是自谦地说：“老朽不才，让大家见笑了。” B．小明的爷爷坚持锻炼，身体很健康，小明经常说：“令尊的身体比年轻人还要好。” C．服务员上菜慢了，客人说：“这么老半天了你们才上菜，乌龟都比你们爬得快！” D．小王上了公交车才发现没有零钱投币，司机对他说：“有钱投币，没钱下车。” 【答案】A 【分析】本题考查学生对语言得体的辨析能力。辨析语言是否得体，从以下三个方面入手：第一看场合，根据说话的场合决定说什么样的话；如喜庆的场合要说吉利话；悲伤的场合要说安慰、鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话。第二看对象，注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜欢、禁忌等，尤其要注意谦辞、敬辞的使用是否恰当。第三看感情，注意所使用的褒贬词语是否得当。 【解答】A．正确，“不才”指没有才能，“见笑”指自己做得不好被他人嘲笑，都是谦辞，符合句子中的“自谦”的语境； B．有误，“令尊”是敬辞，用来称呼对方的父亲，对自己的爷爷一般就称“祖父”即可； C．有误，“乌龟都比你们爬得快”有骂人的意思，没有礼貌； D．有误，“有钱投币，没钱下车”语言尖酸刻薄，不得体。 故选：A。 【点评】语言得体是指根据具体语言环境恰当地使用语言，这是对语言使用的高标准要求。要做到语言得体，第一要符合语境要求，根据不同的对象、不同的场合、不同的目的、不同的表达方式正确使用语言；第二要符合语体要求，要根据具体情况来确定是使用口语还是使用书面语。只要我们平时留心，加强训练，我们一定能在任何场合都有得体的语言。 5．（2分）下列对文学文化常识和写作手法的表述有误的一项是（　　） A．《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 B．以小见大是文学创作中常用的手法，以小题材反映大主题。莫怀戚的《散步》借一家四口一起散步的小事件，反映了尊老爱幼的大主题。 C．《金色花》的作者泰戈尔是泰国诗人、作家，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 D．冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》，“母爱”“童真”“自然”是她诗歌的三大主题，其作品宣扬了“爱的哲学”。 【答案】C 【分析】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。 【解答】ABD.正确。 C.有误，泰戈尔是印度诗人、作家。 故选：C。 【点评】文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。 6．（6分）根据提示填空。 （1）我寄愁心与明月，　随君直到夜郎西　 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）　不知何处吹芦管　 ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）　枯藤老树昏鸦　 ，小桥流水人家，　古道西风瘦马　 。（马致远《天净沙•秋思》） （4）《次北固山下》一诗中描写冬春时光交替的是：　海日生残夜　 ，　江春入旧年　 。 【答案】（1）随君直到夜郎西（重点字：郎） （2）不知何处吹芦管 （3）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马（重点字：藤） （4）海日生残夜 江春入旧年 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）随君直到夜郎西（重点字：郎） （2）不知何处吹芦管 （3）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马（重点字：藤） （4）海日生残夜 江春入旧年 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 7．（6分）名著阅读。 （1）根据阅读积累，写出鲁迅散文集《朝花夕拾》中的相应人物。 ㅤㅤ【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是 　阿长　 。 ㅤㅤ【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是 　藤野先生　 。 ㅤㅤ【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是 　范爱农　 。 （2）《父亲的病》一文的最后，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的声音，每听到时，就觉得这确实是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？ 【答案】（1）【甲】阿长【乙】藤野先生【丙】范爱农 （2）作者因为没有让父亲安静地离去而懊悔、自责。表达了作者每念及此的不安、痛苦和对父亲的爱和痛惜。 【分析】《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 【解答】（1）本题考查对名著人物的把握。 【甲】根据“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，可以判断出：她是阿长。 【乙】根据“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”，可以判断出：他是藤野先生。 【丙】根据“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对”，可以判断出：他是范爱农。 （2）本题考查对名著情节的把握。作者懊悔并自责于没有让父亲安静地离去，作者每念及此，内心就深感不安、痛苦，心中充满对父亲的爱和痛惜。 答案： （1）【甲】阿长【乙】藤野先生【丙】范爱农 （2）作者因为没有让父亲安静地离去而懊悔、自责。表达了作者每念及此的不安、痛苦和对父亲的爱和痛惜。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 8．（5分）综合性学习。 “独学而无友，则孤陋而寡闻”。班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的演讲比赛，请你参与并完成下列任务。 （1）小新同学担任了活动的主持人，练习串词时对下面这句话的朗读方式把握不准，请你帮助他选择最恰当的方式 　B　 朋友有细雨般的柔情，陪伴我渐渐成长。朋友有铁一般的臂膀，引领我奋勇向前。 A.本句中“朋友”一词作为句子的主语，应用铿锵有力的语调，重读出来。 B.本句中“细雨”一词形容温柔的友情，应用轻柔细腻的声音，轻读出来。 C.本句中“渐渐”一词形容逐步的成长，应用高亢有力的语调，重读出来。 D.本句中“铁”“奋勇向前”两词表达坚毅的力量与勇气，应采用轻读。 （2）为了鼓励同学们克服胆怯，勇敢地上台展示自己，班委会还在黑板上拟写了一副对联，请你帮忙对出下联。 上联：大胆展示告别旧我 下联：　敞开心扉结交新朋　 【答案】（1）B （2）敞开心扉结交新朋 【分析】（1）本题考查句子的朗读方式。 A.不恰当，本句中“朋友”一词作为句子的主语，是在叙述，应用平直舒缓的语调，轻读出来； B.恰当； C.不恰当，本句中“渐渐”一词形容逐步的成长，应用平直舒缓的语调，轻读出来； D.不恰当，本句中“铁”“奋勇向前”两词表达坚毅的力量与勇气，语气上扬，应采用重读。 故选：B。 （2）本题考查对联。 根据对联要求上下联词性相对、内容相一致、仄起平收的要求，可对对联为：敞开心扉结交新朋。 【解答】答案： （1）B （2）敞开心扉结交新朋 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读理解。（43分） 9．（6分）阅读下面这首诗，完成问题。 《春雪》 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （1）下面理解错误的一项是 　B　 A.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种融洽、欢乐的家庭气氛，从上下文看“儿女”的含义与今天不同，这里的“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻的一代人。 B.《春雪》中“二月初惊见草芽”的“惊”字最宜玩味，表明诗人为二月刚见草芽吃惊、失望，为春色姗姗来迟而叹惜、遗憾。 C.《春雪》中的“飞雪”与《咏雪》中的“柳絮”在写法上，均将静态化为动态，把寒冷的雪天翻成春的热闹，是常景中的新意，给读者别开生面之感。 D.《春雪》与《咏雪》都运用了比喻的手法，《春雪》中将“雪”比作“飞花”；《咏雪》中将“雪”比作“柳絮”，比作“撒盐空中”。 （2）下面句中加横线词意思相同的一组是 　D　 A.未若柳絮因风起 新年都未有芳华 B.尊君在不 过中不至 C.谢太傅寒雪日内集 白雪却嫌春色晚 D.则黯然缥缈 俄而雪骤，公欣然曰 【答案】（1）B （2）D 【分析】《春雪》是唐代诗人韩愈创作的一首七言绝句。这首诗构思新颖，联想奇妙。首句写人们在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情。一个“都”字，透露出这种急切的心情。第二句中，“惊”字最宜玩味，它写出了人们在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽而新奇、惊讶、欣喜的神情，十分传神。诗句表达了这样一种感情：虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。三、四句表面是说有雪无花，实际是说白雪比人更等不住，穿树飞花作春色。这实际是诗人期盼春天，在自然界还没有春色时幻化出的一片春色，富有浓烈的浪漫主义色彩。 【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。 ACD.正确； B.有误，“失望”有误，第二句中，“惊”字最宜玩味，它写出了人们在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽而新奇、惊讶、欣喜的神情，十分传神。诗句表达了这样一种感情：虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。 故选：B。 （2）本题考查词义的理解。 A.不同，不如，不及/没有； B.不同，同“否”/没有； C.不同，动词，下雪/名词，雪； D.相同，……的样子。 故选：D。 答案： （1）B （2）D 译文： 花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。 10．（10分）阅读下面的文言文，完成问题。 [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 华歆王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （节选自《世说新语》） （1）解释下列句中加点的词。 文言词汇整理表 文言词汇 方法借鉴 释义 后贼追至 课内迁移法：去后乃至 ①　到　 与人期行 语境推断法：陈太丘与友期行，期日中 ②　约定　 王欲舍所携人 参考成语法：舍生取义 ③　舍弃　 纳其自托 查找字典法：A．收入，放进来；B．接纳，接受；C．享受。 ④　接纳，接受　 （2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 华歆王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之 （3）用现代汉语写出下面句子的意思。 ①友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ②朗曰：“幸尚宽，何为不可？” 【答案】（1）①到 ②约定 ③舍弃 ④接纳，接受 （2）华歆王朗俱乘船避难/有一人欲依附/歆辄难之 （3）①友人感到惭愧，下车拉元方。元方径直进门，没有回头看。 ②王朗说：“幸好船中地方还比较宽敞，为什么不可以（顺便带上他）呢？” 【分析】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。过了正午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】华歆、王朗一起乘船逃难。（途中）有一个人想要搭船，华歆感到很为难。王朗说：“（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？”后来作乱的人追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说：“先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？”于是还像当初一样携带救助这个人。世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。 【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①去后乃至：离开后朋友才到。句意为：后来作乱的人追上来了。至：到。 ②陈太丘与友期行，期日中：陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。句意为：和别人相约出行。期：约定。 ③舍生取义：为正义事业牺牲生命。句意为：王朗想要抛弃所携带的那个人。舍：舍弃。 ④句意为：既然已经接纳他。纳：接纳，接受。 （2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：华歆、王朗一起乘船逃难。（途中）有一个人想要搭船，华歆感到很为难。据此断句为：华歆王朗俱乘船避难/有一人欲依附/歆辄难之。 （3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：引，拉，牵拉；顾，回头看。句意为：友人感到惭愧，下车拉元方。元方径直进门，没有回头看。 ②中重点词语有：尚，还；宽，宽敞。句意为：王朗说：“幸好船中地方还比较宽敞，为什么不可以（顺便带上他）呢？” 答案： （1）①到 ②约定 ③舍弃 ④接纳，接受 （2）华歆王朗俱乘船避难/有一人欲依附/歆辄难之 （3）①友人感到惭愧，下车拉元方。元方径直进门，没有回头看。 ②王朗说：“幸好船中地方还比较宽敞，为什么不可以（顺便带上他）呢？” 【点评】文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 11．（13分）阅读《老海棠树》，回答各题： ①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”“没错，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“刷拉——刷拉——”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了3分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （1）文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请把下面的内容补充完整。 季节 老海棠树 奶奶和“我” 春 摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣 ①　奶奶叫‘我”帮她糊纸袋，“我”不肯帮忙　 夏 ②　枝繁叶茂　 奶奶喊“我”下来帮她洗菜，“我”胡乱一洗 秋 ③　落叶纷纷　 听到奶奶扫院子，“我”赶紧去帮忙，可这曰奶奶不要我帮 冬 枯干的枝条敲打看屋檐，摩擦着窗棂 ④　奶奶问“我”报纸段落 的意思，“我”很不耐烦，奶奶没有责备“我”。　 （2）结合文章内容，说说奶奶是个怎样的人。 （3）你怎样理解文章结尾的“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”？ 【答案】（1）①奶奶叫‘我”帮她糊纸袋，“我”不肯帮忙；②枝繁叶茂；③落叶纷纷；④奶奶问“我”报纸段落的意思，“我”很不耐烦，奶奶没有责备“我”。 （2）奶奶是一位勤劳、善良、坚强、执着、上进、渴望赢得别人的尊重，努力实现自我价值的老妇。从奶奶执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着可以看出奶奶的勤劳；在文中，作者对于奶奶的印象是几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习，可以看出奶奶的上进；“她不是为挣钱，她为的是劳动”，她说，得跟上时代，从中可以看出奶奶渴望赢得别人的尊重，努力实现自我价值。 （3）多年过去，奶奶已经离开人世，“我”和奶奶在海棠树下一起度过的往事将永藏在“我”的记忆深处，而当奶奶问“我”“这一段到底是什么意思”时“我”对奶奶的冷淡，也将是“我”内心永远抹不去的痛，表达了对奶奶深深的思念和抹不去的愧疚。 【分析】文章主要叙写了“我”和奶奶在老海棠树下的点点滴滴，表达了对奶奶的怀念、对奶奶执意劳动、要跟上时代的思想的赞美，还有对那时的“我”不懂事、不理解奶奶的痛悔之情。 【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“‘就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快’我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧’我说：‘有我爸妈养着您，您干吗这么累啊’”，①概括为：奶奶叫“我”帮她糊纸袋，“我”不肯帮忙；结合“夏天，老海棠树枝繁叶茂”，②概括为：枝繁叶茂；结合“有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷”，③概括为：落叶纷纷；结合“‘您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了’奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动……她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”，④概括为：奶奶问“我”报纸段落的意思，“我”很不耐烦，奶奶没有责备“我”。 （2）本题考查人物形象的分析。从“我”常常待在树上不肯下来，奶奶一直站在树下望着“我”担心“我”，可知，奶奶是一个慈爱、和蔼、温柔的人；从即使爸妈有实力赡养奶奶，但仍坚持自己糊纸袋，表现出奶奶是个勤劳的人；从“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作”可知，奶奶十分要强、不服老，即使已经年迈，但仍坚持保持自己的独立生活；奶奶天没亮就开始扫院子，可见奶奶勤劳、无私；内容奶奶坚持自学文化，表现出奶奶的好学、上进。 （3）本题考查句子理解。“这形象，逐年地定格成我的思念”指多年过去，奶奶已经离开人世，“我”和奶奶在海棠树下一起度过的往事将永藏在“我”的记忆深处。结合“这一段，你给我说说，到底什么意思”“我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗’”分析，当奶奶问“我”“这一段到底是什么意思”时“我”对奶奶的冷淡，也将是“我”内心永远抹不去的痛，表达了对奶奶深深的思念和抹不去的愧疚。总结全文，深化主题，言有尽而意无穷。 答案： （1）①奶奶叫‘我”帮她糊纸袋，“我”不肯帮忙；②枝繁叶茂；③落叶纷纷；④奶奶问“我”报纸段落的意思，“我”很不耐烦，奶奶没有责备“我”。 （2）奶奶是一位勤劳、善良、坚强、执着、上进、渴望赢得别人的尊重，努力实现自我价值的老妇。从奶奶执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着可以看出奶奶的勤劳；在文中，作者对于奶奶的印象是几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习，可以看出奶奶的上进；“她不是为挣钱，她为的是劳动”，她说，得跟上时代，从中可以看出奶奶渴望赢得别人的尊重，努力实现自我价值。 （3）多年过去，奶奶已经离开人世，“我”和奶奶在海棠树下一起度过的往事将永藏在“我”的记忆深处，而当奶奶问“我”“这一段到底是什么意思”时“我”对奶奶的冷淡，也将是“我”内心永远抹不去的痛，表达了对奶奶深深的思念和抹不去的愧疚。 【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。 12．（14分）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 闽南砖雕源于宋元鼎盛于明清。砖雕既继承了中原吉祥文化，又表现出闽南不同的文化思想和多元特征，反映了闽南人民的民俗民风、心理诉求以及审美理想。创作题材广泛，砖雕的图案和纹样五花八门，通常有花鸟、虫鱼、蝙蝠、麒麟、禽兽等动植物，有吉祥寓意，表达了闽南人求吉、避凶、消灾的朴素愿望和对美好生活的向往。例如雕刻蝙蝠，是取“蝠”与“福”谐音，象征福寿无疆；雕刻“鹤鹿同春”，是因为鹤的千年之寿和鹿的瑞祥之兆。也有取材闽南本地的自然人文景观，承载闽南人的信仰崇拜和情趣，蕴含厚重的闽南历史文化。 材料二：闽南红砖厝砖雕的成因调查资料卡 闽南位于我国东南沿海，全年温暖湿润，属于典型的亚热带季风气候。闽南地区的土壤类型主要为红壤和黄壤，富含丰富的氧化铁，烧制出的砖料色泽红艳。在中华五千年的历史中，中原地区战乱频繁，西晋末年，中原人南迁至闽南地区，带来了中原文化与先进的生产技术，红砖雕刻发展了起来。 闽南文化既有传统性又有开放兼容的特点，以中原传统文化意蕴为主体，兼容并包闽越文化、海洋文化等多元文化，深厚的文化根基支撑闽南砖雕不断繁荣发展。 材料三：闽南红砖砖雕作品《福禄有余》《洛阳听潮》《延平雄风》 （1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 　B　 A．闽南砖雕艺术起源于宋元时期并在明清时期达到艺术的鼎盛高峰。 B．闽南位于我国西南沿海，全年温暖湿润，属于典型的热带季风气候。 C．中原地区战乱频繁，中原人南迁至闽南地区，促进了闽南砖雕的发展。 D．闽南砖雕创作题材广泛，既有动植物，也有闽南的自然人文景观。 （2）材料二是同学们“闽南红砖砖雕文化”社会实践活动中搜集的资料，请根据资料卡内容，探寻闽南砖雕的形成原因。 （3）请结合材料一，请你以解说员的身份，从题材、文化内涵两个方面为来泉旅游的游客们简要解说材料三的砖雕作品。 【答案】（1）B （2）独特的气候地理环境；悠久的人文历史条件；多元交融的文化影响。 （3）示例：三幅作品题材既有花鸟、虫鱼等动植物，吉祥文化“福”字，“鱼”寓意“年年有余”，表达了闽南人对吉祥如意、幸福美好的生活的追求。作品中又有闽南本地的自然风光“洛阳桥”，民族英雄“郑成功”，闽南丰富的自然人文景观，承载闽南人的信仰崇拜和情趣，蕴含厚重的闽南历史文化。 【分析】这是一组关于闽南砖雕的材料阅读。第一题考查内容理解和辨析；第二题考查内容理解和概括；第三题考查图文转换。 【解答】（1）ACD.正确； B.有误，结合材料二中“闽南位于我国东南沿海，全年温暖湿润，属于典型的亚热带季风气候”可知，选项“属于典型的热带季风气候”表述错误。 故选：B。 （2）结合材料二中“闽南位于我国东南沿海，全年温暖湿润，属于典型的亚热带季风气候。闽南地区的土壤类型主要为红壤和黄壤，富含丰富的氧化铁，烧制出的砖料色泽红艳”可概括为：独特的气候地理环境；结合材料二中“在中华五千年的历史中，中原地区战乱频繁，西晋末年，中原人南迁至闽南地区，带来了中原文化与先进的生产技术，红砖雕刻发展了起来”可概括为：悠久的人文历史条件；结合材料二中“闽南文化既有传统性又有开放兼容的特点，以中原传统文化意蕴为主体，兼容并包闽越文化、海洋文化等多元文化，深厚的文化根基支撑闽南砖雕不断繁荣发展”可概括为：多元交融的文化影响。 （3）结合材料一中的内容，联系画面内容进行分析即可。《福禄有余》：这部作品描绘了各种象征“福”和“鱼”的元素。在中国文化中，“福”指的是幸福和好运，“鱼”，有余，即富饶、充足。传达出对美好生活的祝愿和对未来富饶的期望。《洛阳听潮》：作品描绘的是洛阳桥场景。这样的场景通常寓意着广阔的自然、不断变化的生活以及人们与自然的和谐共处。同时，海浪也常被视为力量和勇气的象征。《延平雄风》：图案中的“郑”象征的是收复台湾的民族英雄郑成功，“雄风”则意味着英勇、豪迈的气概。综合来看，砖雕既继承了中原吉祥文化，又表现出闽南不同的文化思想和多元特征，反映了闽南人民的民俗民风、心理诉求以及审美理想，也有取材闽南本地的自然人文景观，承载闽南人的信仰崇拜和情趣，蕴含厚重的闽南历史文化。据此概括作答即可。 答案： （1）B （2）独特的气候地理环境；悠久的人文历史条件；多元交融的文化影响。 （3）示例：三幅作品题材既有花鸟、虫鱼等动植物，吉祥文化“福”字，“鱼”寓意“年年有余”，表达了闽南人对吉祥如意、幸福美好的生活的追求。作品中又有闽南本地的自然风光“洛阳桥”，民族英雄“郑成功”，闽南丰富的自然人文景观，承载闽南人的信仰崇拜和情趣，蕴含厚重的闽南历史文化。 【点评】信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。 二、写作。（50分） 13．（50分）根据要求作文。 走进七彩生活，人们常常发出“真好”的赞叹和感逝，比如；有家真好，那里充满了浓浓的亲情；有朋友真好，他们带我们驱赶孤独，带来快乐…… 请以“有　梦想　 真好”为题，写一篇文章。 提示与要求：（1）可以大胆地选择你最能驾取的文体进行写作。（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名、班级名等，否则会被扣分。（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章。（4）考虑到内容的充实，文章不少于600字。 【答案】见试题解答内容 【分析】这是一篇半命题作文，不可忽视补题环节，本文的补题，不可过大，应从小处着眼，从细节处着眼。本文的选材，无疑是完全开放，自由灵活，事事皆可入文。补充完整题目是很关键的一步。可以根据文题要求中的提示，想一想填入提示中哪个词语组成题目写起来比较得心应手，如果同学们有自己比较丰富、细致的生活经历或者见闻，可以抛开提示中的词语，填入自己想好的词语，但如果不加考虑随便想一个词就填上，那就不容易写好，如填入“习惯”“微笑”“幸福”这类词语，就会使题目外延宽泛，同学们在写作时不好把握，容易泛泛而谈，且题目俗套，易与别人雷同，选择的题材也容易空洞乏味。我们要避开那些易与别人重复的题材，选取具有个性特点的新鲜素材。这就需要同学们在准确把握题旨的前提下，写出自己真实的生活经历和情感体验。同学们要选取自己生活中印象最深、感受最强烈的事情来写，只有写出具有个性的、独特的生活经历，并从中生发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。要注意正确立意，突出“真好”这一主题，选取正面的、个性化的素材，发掘其积极意义。 【解答】 有梦想真好 曾经的我高傲而冷艳，如今的我孤独而寂寞，人们称我为“仙人掌”，但他们不知道我曾经的美丽，也不知道我为此几乎抛弃了一切，除了我的梦想…… 森林茂密，我生长在一棵高大的树下，阳光透过树叶洒向地面，温暖笼罩着我。我享受着这一刻的温暖，纤细的腰肢随风摇曳，一身华裳也翩翩起舞，浓郁的芬芳萦绕身旁，硕大艳丽的花瓣、嫩黄的花蕊，在阳光下熠熠生辉。大树小草为我鼓掌，飞过的鸟儿驻足歌唱，我陶醉其中，心灵的小溪，在森林里尽情流淌。 我以为我会一直这样平静而快乐地生活，直到死去，可我并没有那么幸运。 看到伙伴们一棵棵倒下，我感到惶恐和不安，我努力蜷缩，但还是被猎人发现，带离了森林。在猎人家里，我无法重现昔日的容颜，挺拔纤细的腰肢无力地低垂下来，我感到自己离死亡已经不远…… 猎人要搬家了，我被遗弃在沙漠上——我曾经的家。太阳炙烤着我，狂风擦过我的身体，我只得将根深埋地下…… 沉睡了许久，我感到有了些许温暖，便竭力向上，刺破黑暗，冲出沙层。或许我是幸运的，至少我活了下来。活着就要有梦想——在这片沙漠上，我要屹立，我要开出无与伦比的花，重现我昔日的风采！ 适应的过程是痛苦的，付出的代价是惨烈的。但我无怨无悔。 告别纤细的腰肢，褪去华丽的衣裳，满身芬芳全部消散，只留下一身暗绿和拒人千里的利刺。没有鸟鸣，没有同伴，我只能拼命从地下深处汲取营养，独自一个在这荒漠之中竭力生存。因为我知道我必须活下去，我不求他人的赞赏，我只为今生的辉煌，我还有梦想！ 经过的鸟儿嘲笑我的丑陋：肥硕的身体、光秃秃的枝干、令动物远离的尖刺。我默不作声，冲着天空微笑：总有一天，我会让你们见证奇迹！ 点点滴滴的积累，胀大了我的身体，突然迸发的花朵让我欣喜若狂。鸟儿飞过，震惊地望着我，我的内心无比激动。我离梦想又近了一步，但我知道我还要继续奋力生长，用花儿彰显我生命的辉煌！ 花儿在我头顶上绽放，根在我身下延伸，太阳炙烤，狂风怒号，沙土袭来，我坦然面对。你们遮不住我的辉煌，因为有梦想真好！ 【点评】本文的象征构思法非常成功：因为梦想，“我”不怕太阳炙烤，不畏狂风肆虐，不管鸟儿的嘲笑，不顾孤独的折磨，奋力生存，梦想之花终于绽放，“有梦想真好”这一中心突现。文中对“我”的心理活动描写细致，语言生动优美。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$