数学广角《搭配（二）》(课件)-2024-2025学年三年级下册数学人教版

该小学数学课件以“非遗小匠人——扎染中的数学密码”为主题，聚焦搭配问题，通过扎染材料选择、绑扎技法等非遗情境导入，引导学生从单一布料与染料搭配逐步过渡到布料、绑扎方法、展区等多重搭配，构建有序思考的学习支架。 其亮点在于融合非遗文化与数学学习，通过独立思考、小组合作、代表展示等环节，引导学生用数学眼光观察扎染情境中的搭配关系，用数学思维有序推理并以乘法算式（如2×4=8）表达结果，发展抽象能力与推理意识。评价量表与生活实践作业助力学生巩固，教师可借助情境化设计提升教学效果。

搭配（二） 非遗小匠人---扎染中的数学密码 评价内容 评价标准 听讲 专心听讲，积极思考 ☆☆☆ 专心听讲，不能积极思考 ☆☆ 听讲不专心，不能积极思考 ☆ 合作 全程参与，主动说出自己的想法 ☆☆☆ 参与活动，不能主动说出自己的想法 ☆☆ 不参于活动 ☆ 表达 积极发言，能清楚、完整表达想法 ☆☆☆ 能较清楚的表达想法，但表述不够完整 ☆☆ 不能清楚、完整的表达想法 ☆ 智慧评价量表 我一共得到_______颗智慧星。 材料选择大挑战 一种布料搭配一种染料，一共有多少种搭配的方法？ 有序思考：不重复、不遗漏 答：一共有6种不同的搭配。 绑扎技法我最强 从布料和绑扎方法中各选择1种，有多少种不同的搭配？ 捆绑法 折叠法 螺旋法 夹扎法 捆绑法 折叠法 螺旋法 夹扎法 从布料和绑扎方法中各选择1种，有多少种不同的搭配？ 合作要求： （1）先独立思考，完成学习单任务二。用 自己喜欢的方式表示布料和绑扎方法， 并连一连表示搭配过程。 （2）完成后组内交流分享。 （3）小组派代表上台展示。 A1 A2 B1 B2 B3 B4 2×4=8（种） 捆绑法 折叠法 螺旋法 夹扎法 答：有8种不同的搭配。 3×4=12（种） 从布料和绑扎方法中各选择1种，有多少种不同的搭配？ A1B1 捆绑法 折叠法 螺旋法 夹扎法 A1 A2 A3 B1 B2 B3 B4 A1B2 A1B3 A1B4 A2B1 A2B2 A2B3 A2B4 A3B1 A3B2 A3B3 A3B4 从布料和绑扎方法中各选择1种，有多少种不同的搭配？ 捆绑法 折叠法 螺旋法 夹扎法 缝绞法 3×5=15（种） ？ 从布料和绑扎方法中各选择1种，有多少种不同的搭配？ 捆绑法 折叠法 螺旋法 夹扎法 缝绞法 3×5=15（种） 一类物体数量×二类物体数量=搭配总数 作品展出我安排 走廊展区 报告厅展区 走廊展区 报告厅展区 方巾、团扇、服饰三种作品类型，都需要在2个展区进行展示。共有多少种展示安排？ 3×2=6（种） 答：有6种展示安排。 走廊展区 报告厅展区 每位讲解员都要选择一个展区和一种作品类型进行讲解，共有多少种搭配方案呢？ 小红 小英 轩轩 走廊展区 报告厅展区 小红 小英 轩轩 走廊展区 报告厅展区 小红 小英 轩轩 走廊展区 报告厅展区 小红 小英 轩轩 3×2×3=18（种） 答：共有18种不同的搭配。 评价内容 评价标准 听讲 专心听讲，积极思考 ☆☆☆ 专心听讲，不能积极思考 ☆☆ 听讲不专心，不能积极思考 ☆ 合作 全程参与，主动说出自己的想法 ☆☆☆ 参与活动，不能主动说出自己的想法 ☆☆ 不参于活动 ☆ 表达 积极发言，能清楚、完整表达想法 ☆☆☆ 能较清楚的表达想法，但表述不够完整 ☆☆ 不能清楚、完整的表达想法 ☆ 智慧评价量表 我一共得到_______颗智慧星。 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 写出你发现的生活中的搭配问题，有多少种搭配的方案？把解决过程写出来。 课后作业 $$