第一单元 青春激扬-【高中必刷题】2025-2026学年高中语文必修上册同步课件（统编版）

语文 必修 上册 1 一 第一单元 青春激扬 2 1 1 沁园春·长沙 3 难度：中 建议用时：20分钟 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，5分） ［福建厦门2025注期末改编］ 阅读下面的文字，完成1~2题。 对于青春，人们总是不吝以最美好的辞藻来形容。其实中国金文中早就有“青”字,字形 是 ，最初是指从矿井采掘的苔色矿石,古人将这种矿石研磨成粉末，作为重要颜料。《说 文·青部》：“青，东方色也。木生火，从生、丹。”“春”的甲骨文是 ，小篆是 ， 刷语言文字运用 4 从字形构成来看，表示经过万物凋零的冬季，春光回归，大地升温，地里的种子苏醒破壳、扎根 生长，广阔的林野遍布新绿。 “青春”一词最早见于《楚辞·大招》之中：“青春受谢，白日昭只。”此处的“青春”意为 “春天，春季”，但是这个时期“青春”一词使用频率非常低。到魏晋六朝时期，“青春”一词 在文 或诗歌中的使用频率有所增加。唐玄宗时期，诗人王维赋予“青春”一词以新意，泛指青 年时期，还有些文人引申为“年龄，岁数”。宋朝时期,“青春”又多了表示“酒”的义项。民国 时期，“青春”的使用频率大辐度降低。到了当代，“青春”一词不仅使用“回暧”，而且增加 了“美好的时光”这个义项。 刷语言文字运用 1.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2分） ____________________________________________________________________________________ ______ ①“ ”改为“献” ②“辐”改为“幅” ③“暧”改为“暖”。（每处1分，答出两处给满 分） 解析 本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“文 ”的“ ”应改为“献”， “文献”指有历史价值或参考价值的图书资料。“辐度”的“辐”应改为“幅”，“幅度”指物 体振动或摇摆所展开的宽度，泛指事物变动的大小。“回暧”的“暧”应改为“暖”，“回暖” 指天气由冷转暖，在文中指对“青春”一词的使用频率增加。 刷语言文字运用 6 2.随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发展演变。请将下面的词语积累卡片补充完 整，体现“青”“春”词义的变化情况。（3分） 本义和示例 引申义和示例 青 义：蓝色或绿色 例：青草 义：黑色 例：①______ 义：②______ 例：青年 春 义：春季，四季之首 例：春景 义：③_________________ 例：妙手回春 义：喜色 例：春色满面 青丝 年轻 生机（每空1分） 解析 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。“青”本义为“蓝色或绿色”，其后被引申 为多个义项，如“黑色”“年轻”等。义项为“黑色”时，可组词“青丝”“青布”等；义项为 “年轻”时，可组词“青年”等。“春”本义为“春季，四季之首”，其后被引申为多个义项， 如“生机”“喜色”“一年的时间”等。义项为“生机”时，可组词“妙手回春”等；义项为 “喜色”时，可组词“春色满面”等。 刷语言文字运用 7 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成3～5题。 ①1945年，毛泽东赴重庆与国民党谈判，后来，重庆《新民报晚刊》发表了他的《沁园 春·雪》，该词的出现轰动山城，一时间洛阳纸贵。人们纷纷赞叹毛泽东的气魄、胸襟、豪情与才 情。②在重庆的一次聚会上，诗人徐迟见到毛泽东，便向他请教如何写诗。毛泽东没说什么，只 是在徐迟的小本子上写下“诗言志”三个字。③这三个字出自《尚书·尧典》，概括了诗词最本质 的特征，被历代诗人们奉为吟诗填词的圭臬。 “志”，即志向、志气，信仰、理想，精神、情怀。“志”有大小，A，大则天下之忧乐。 在毛泽东的诗论中，“志”和“气”是统一的，有“志”而不能达，则“气”生。司马迁认为 《诗》三百篇皆圣贤发愤之所为作。毛泽东引申开来解释道：“‘发愤之所为作’，心里没有气， 他写诗?”他还说，司马迁写《史记》，曹雪芹写《红楼梦》，都不是因为稿费、版税，B。 刷语言文字运用 8 ④ “气”是内心的愤懑、怨恨、怒气，这些都属于“志”，或是“志”的表露、“志”的延伸。 当然，这“志”在毛泽东那里，既包括抑郁不平之气，C。 有气则有了《诗经》，有气便有了《离骚》，有气而有了毛泽东惊天动地、气壮山河的诗篇， 诗自然也就成了毛泽东独具威力的战斗武器。 刷语言文字运用 3.下列选项中，说法正确的一项是（3分）( ) C A.①句中加点成语“洛阳纸贵”可以换成“蔚然成风”。 B.②句中“诗言志”的引号在文中起到了标示特殊含义的作用。 C.③句中加点词语的读音为ɡuī niè，在文本中意为准则或法度。 D.④句中“‘志’的表露”与“‘志’的延伸”两个短语可以调换顺序。 解析 本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音、正确使用词语（包括熟语）和正确使用标点 符号的能力。A项，说法错误，①句中“洛阳纸贵”不能换成“蔚然成风”。“洛阳纸贵”借指 著作广泛流传，风行一时；“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。语境是说 《沁园春·雪》流传广，不能用“蔚然成风”。B项，说法错误，②句中“诗言志”的引号标示语 段中直接引用的内容。D项，说法错误，“‘志’的表露”与“‘志’的延伸”语意有递进，顺 序不能调换。故选C。 刷语言文字运用 10 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使得整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过10个字。（6分） ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 【示例】A小则一己之悲喜 B而是因为心里有“气” C也包括慷慨豪迈之气（每处2分。A处如 填“小则一己之忧乐”这类用词与下句重复的，给1分） 刷语言文字运用 11 解析 本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。本题三处需要补写的语句集中在文中第2段， 可结合语段主题及关键词句进行推导。整体来看，文中第2段的主题是阐述“志”的内涵，并探 讨“志”与“气”的关系；然后分别推导各处补写内容。 位 置 关键词句及推导过程 补写内容 A处 结合前文中“‘志’有大小”和后文中“大则天下之忧乐”可 知，这里应是说小志关乎个人的悲喜 “小则一己之悲喜”之 类的语句 B处 结合前文毛泽东所说“‘发愤之所为作’，心里没有气，他写 诗？”和后文中“‘气’是内心的愤懑……延伸”可知，语境 是说因心里有“气”而写诗；又结合“司马迁写《史记》…… 都不是……”可知，此处应是以“而是”引领的转折分句 “而是因为心里有 ‘气’”之类的语句 C处 结合前文中“这‘志’在毛泽东那里，既包括抑郁不平之气” 可知，此处应是以“又”或“也”开头的并列分句，所填内容 应是毛泽东在诗词中表现的与“抑郁不平之气”相反的“气” “也包括慷慨豪迈之 气”之类的语句 刷语言文字运用 12 【方法总结】 语句补写题解题步骤 刷语言文字运用 13 5.文中画波浪线的句子运用了排比和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 解析 本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。首先明确排比的使用。文中画波浪线的句子连 用“有气则有了……”“有气便有了……”“有气而有了……”三个相似句式，句式整齐，有节 奏感，增强语势；在内容上，反复强调诗歌创作离不开“气”，足见“气”在诗歌创作中的重要 作用。再看比喻的使用。“诗自然也就成了毛泽东独具威力的战斗武器”，本体为“毛泽东的 诗”，喻体为“独具威力的战斗武器”，二者的相似点是都很有气势和力量，这一比喻生动形象 地突出了毛泽东诗歌慷慨豪迈的气势和震撼人心的力量。 ①排比：连用三个“有气……有了……”语句，句式整齐，增强语势，突出强调了“气”在诗歌 创作中的重要作用。②比喻：将毛泽东的诗比作独具威力的战斗武器，生动形象地突出了毛泽东 诗歌慷慨豪迈的气势和震撼人心的力量。（每点2分） 刷语言文字运用 14 难度：易 建议用时：2分钟 6.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写动态景物的两句是“__________，_______ _____”。 （2）《沁园春·长沙》中，“______________。__________________”两句引出了毛泽东对往昔 生活的追忆。 （3）毛泽东《沁园春·长沙》中，写革命者关注国家大事的言行的两句是“__________，_______ ________________”。 鹰击长空 鱼翔 浅底 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 指点江山 激扬 文字（每空1分） 解析 本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：（1）鹰，翔；（2）携，峥，嵘，稠。 刷名篇名句默写 15 考点：鉴赏诗歌的表达技巧，评价诗歌的思想内容 体裁：词 难度：中 建议用时：10分钟 阅读下面这首词，完成7~8题。（9分） 清平乐·六盘山 毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 【注】本词写于1935年10月，是毛泽东在长征途中翻越六盘山时的咏怀之作。 刷诗歌阅读 16 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) B A.“屈指”体现了词人动作的轻微、从容，表达了革命者对漫漫险途等闲视之的英雄气概。 B.词的上片由眼前近景起笔，秋景开阔，长空高朗，抹抹闲云轻漾，北雁南飞。 C.词的下片运用了借喻的手法，“长缨”喻指武装力量，“苍龙”喻指敌军将领。 D.“何时缚住苍龙”一句以疑问句的形式来加强语言的表现力，增强了词的韵味。 解析 本题考查鉴赏诗歌的能力。B项，“由眼前近景起笔”错误。结合“天高云淡，望断南飞 雁”可知，是从眺望远景起笔。 刷诗歌阅读 17 8.请简要分析词的下片所抒发的情感。（6分） ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ①自由舒卷的红旗预示胜利在望，表达了词人的喜悦之情。②“长缨在手”“缚住苍龙”表现了 词人对获得革命胜利的信心和誓将革命进行到底的壮志豪情。（每点3分） 解析 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。词的下片，词人将目光收到近处， 高峰之上，红旗随风舒展，红军将士在秋天的山峰间盘旋向前。“漫卷”二字高度凝练地表现出 革命的力量依旧强健，自由舒卷的红旗预示胜利在望，表达了词人的喜悦之情。看到此情此景， 词人不禁畅想未来，吐露胸臆。“长缨”喻指武装力量，“苍龙”喻指敌军将领，最后两句虽然 用的是疑问句，但表达的是肯定语气，即总有一天，红军将士将夺得最后的胜利。这首词不同情 景交织，洋溢着词人誓将革命进行到底的豪情，高亢雄壮。 刷诗歌阅读 18 【诗意速览】 天高云淡，目送南飞的大雁，一直望到大雁消失于天际。不登临长城关口不是英雄，算下来 行程已有二万里。 六盘山上雄峰耸立，烈烈西风吹卷着红旗。今天长绳紧握手中，什么时候能 将那敌军将领捆缚？ 刷诗歌阅读 19 考点：鉴赏诗歌的形象 体裁：词 难度：难 建议用时：10分钟 阅读下面这首词，完成9~10题。（9分） 浪淘沙·北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边? 往事越千年，魏武 挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 刷诗歌阅读 20 9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) A A.“大雨”“白浪”，一飞落，一腾起，相触相激，动静结合，自然地营造出一种雄浑壮阔的意境。 B.“一片汪洋都不见，知向谁边？”这两句词寄托着作者对海上渔船安危的牵挂和关怀之情。 C.作者化用曹操诗句，将“秋风萧瑟”改为“萧瑟秋风今又是”，又说“换了人间”，巧妙地点 明了主旨。 D.这首词既具有鲜明的时代感、深邃的历史感，也有辽阔的宇宙感和丰富的美学容量。 解析 本题考查鉴赏诗歌的能力。A项，“动静结合”错误。 定位原文 分 析 “大雨落幽燕，白浪 滔天” “落”与“滔天”均为动词，这两句词描绘的是大雨飞落、波浪滔天的 景象，均为动态描写 刷诗歌阅读 21 10.下片用“挥鞭”概括而鲜明地勾勒了曹操的形象，有何妙处？（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ①“挥鞭”是一个典型的动态意象，生动传神地勾勒出曹操当年扬鞭策马、登山临海的雄姿。 （2分）②作为片段过程，它概括了人物驰骋沙场、南征北战的戎马生涯（2分）作为瞬间动作， 它显示了人物雄壮豪放、威猛勇武的性格特征。（2分） 解析 本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。解答本题，要先理解“挥鞭”的意思，然后回归诗歌， 结合具体内容分析其对曹操形象的塑造。“挥鞭”是一个人物动作，原指挥鞭策马，在词中指魏 武帝曹操骑马出征。动作显示人物性格，“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”，恰似一幅生动、传神 的剪影，简要而鲜明地勾勒出曹操当年扬鞭策马、登山临海的雄姿。“挥鞭”是一个典型的含意 丰富的动态意象，结合“往事越千年”可知，它可以作为一个片段过程，概括曹操驰骋沙场、南 征北战的戎马生涯；作为瞬间的动作，“挥鞭”既有姿势又有力量，它体现了曹操平定战乱、统 一北方的雄心壮志，表现了人物雄壮豪放、威猛勇武的性格特征。 刷诗歌阅读 22 【诗意速览】 滂沱大雨洒落在河北大地上，白色的波浪弥漫至天际，秦皇岛外有渔民打鱼的船只。在大雨 笼罩的海面上什么都看不见，谁知道那些渔船去了哪里呢？ 往事已经过了千年，魏武帝曾扬鞭 策马，东行至碣石山吟咏留下诗篇。如今依旧秋风萧瑟，但是人间已经换了新颜。 刷诗歌阅读 23 考点：鉴赏诗歌的语言和表达技巧 体裁：词 难度：中 建议用时：10分钟 阅读下面这首词，完成11~12题。（9分） 水调歌头·游泳 毛泽东 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今 日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。 更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 刷诗歌阅读 24 11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) D A.作者用“长沙水”和“武昌鱼”意趣盎然地叙述了行踪。“才”和“又”相呼应，表现了时间 的短暂和行程的紧促。 B.作者通过写在长江中游泳的感受，抒发了革命豪情，讴歌了我国人民改造山河、建设祖国的伟 大业绩。 C.词的上片写游泳，表达情怀；下片重点写改造长江的宏伟图景。作者的展望如今已经变成了现实。 D.作者发挥艺术想象力，运用丰富的联想来抒发豪情，描绘国家的建设图景，属于现实主义风格。 刷诗歌阅读 25 解析 本题考查鉴赏诗歌的能力。D项，“现实主义风格”错误。“发挥艺术想象力”“运用丰 富的联想”是浪漫主义风格的特点，这首词由横渡长江即目所见的情景和触景而生的豪情，自然 地联想起孔子的感叹；由大江日夜奔流的情景，自然地联想到祖国社会主义建设事业的突飞猛进。 本词把现实与理想、现实与神话、眼前的建设景象与未来的光辉景象相结合，境界开阔，情感昂 扬，属于现实主义风格和浪漫主义风格相结合的作品。 刷诗歌阅读 26 12.“万里长江横渡，极目楚天舒”中，“舒”字用得最好，最具表现力，试简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ __________________________________________________ “舒”是伸展、舒展的意思 （1分）放在本词中，既写出了天空的开阔，（2分）又写出了词人心中的舒畅开朗，景和情有机地融合在一起。（3分） 解析 本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。解答本题，首先应理解“舒”本身的意思，然后代入句 中分析词语的表达效果。“万里长江横渡，极目楚天舒”的意思是“横渡这万里长江，放眼远望 楚地开阔的天空”，这里的“舒”既形容楚天“开阔”，又形容词人的内心“舒畅”，将情与景 融合，表现了词人心胸的开阔、志向的远大、情感的豪迈。据此梳理概括即可。 刷诗歌阅读 27 【方法总结】 诗歌炼字题的解答步骤 ▶更多讲解详见《狂K重点》P6 刷诗歌阅读 28 【诗意速览】 刚喝了长沙水，又吃武昌鱼。横渡这万里长江，放眼远望楚地开阔的天空。不管风吹浪打， 胜过在庭院里散步，今日终于神态舒缓、心情畅快。孔子在河边，说：奔流而去的是这样匆忙啊！ 帆船摇动，龟蛇两山静静伫立，在两山之间架起了宏图。正在修建的长江大桥飞跨南北，天险变 为平坦大道。还要在长江西边建起大坝，将巫山一带的云雨截住，让高峡出现平静的大湖。巫山 上的神女当然会健在如故，该惊叹这世界的巨大变化。 刷诗歌阅读 29 2 2 立在地球边上放号 红烛峨日朵雪峰之侧 致 云雀 30 难度：中 建议用时：20分钟 ［江苏南通2025月考］阅读下面的文字，完成1~5题。（20分） ①眼下中国诗歌所遭遇的最为严肃的生存困境，②无疑是社会大众整体上对新诗持有排斥乃 至淡漠的态度。③但我们不能一概而论地认为这是社会大环境变化导致的必然结果。④社会大环 境的变化固然是一个原因，⑤更主要的原因是因为诗人自身的创作问题。诗歌要有发自内心的真 实声音，才能打动人，引起人们的共鸣。诗人需要转变观念，认识到诗歌并非孤立存在的高雅艺 术，而是与大众情感紧密相连的。因此，面对中国当代诗歌不景气的现实，诗人写诗不能只是A， 让自己感到满足，而要贴近读者，让读者喜闻乐见；更不能闭门造车，主观想象，而要贴近生活， 贴近时代，具有鲜活的时代感。 长期以来，诗歌与现实的关联越来越弱，很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐远，这就 需要（甲） 。任何诗人都不是生活在真空中的，倡导诗歌回归现实是一个真正优秀的诗人应该 刷语言文字运用 31 肩负起的责任和道义。现实生活为我们提供了B的宝藏，诗人只有回归现实，才能认识现实，创 作出贴近生活现实的诗。回归现实不仅要在C、司空见惯的生活中洞悉细微的变化，更需要用心 去勘探社会形态、人们的观念与精神世界的演进。现实生活不是简单的油盐酱醋，而是我们生命 与精神向外延展的重要基地。诚然，从文学概念上讲，文学作品不宜直接介入现实生活，需要对 现实生活进行沉淀和发酵。但就诗歌而言，需要及时敏感地介入现实，在现实中找到自己。诗人 要在个体精神承担的基础上，研究怎样才能与社会、时代进行沟通和融入。这种沟通和融入就是 （乙），只有真正地介入现实，诗人才不会在现实面前显得束手无策，丧失掌握文学话语的能力。 刷语言文字运用 1.文中第一段标序号的部分有三处语病，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得 改变原意。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 解析 本题考查辨析并修改病句的能力。语句①搭配不当，“严肃”不能用来修饰“生存困境”， 可将“严肃”改为“严重”。语句②不合逻辑，“乃至”表递进，按照逻辑顺序，应先是“淡漠” 再是“排斥”。语句⑤结构混乱，“主要的原因是……”与“是因为……”句式杂糅，可删掉 “因为”。 【示例】语句①，修改为：眼下中国诗歌所遭遇的最为严重的生存困境。语句②，修改为： 无疑是社会大众整体上对新诗持有淡漠乃至排斥的态度。语句⑤，修改为：更主要的原因是诗人 自身的创作问题。（每处2分） 刷语言文字运用 33 2.下列句子中的“与”和文中加点的“与”用法相同的一项是（3分）( ) C A.他做到了有人监督与无人监督一个样。 B.时不我与，大家必须奋力前行。 C.在这件事上，小王与我的想法不同。 D.唐老将自己珍藏多年的画作赠与市博物馆。 解析 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。文中加点的“与”为介词，跟。A项，连词， 和。B项，动词，等待。C项，介词，跟。D项，动词，给。故选C。 刷语言文字运用 34 3.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） ___________________________________________________________________________________ 【示例】A孤芳自赏B无穷无尽C习以为常（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分） 解析 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A处，结合“诗人写诗不能只是……让自己感 到满足，而要贴近读者”可知，此处表达的意思是诗人写诗不能沉浸在自己的世界中而脱离群众， 故可填“孤芳自赏”之类的成语。B处，后文强调诗人应回归现实，现实生活能为诗人的创作提供 丰富的素材，此处强调宝藏非常多，故可填“无穷无尽”之类的成语。C处，结合后文“司空见惯 的生活”可知，此处强调对于日常生活大家觉得很平常，故可填“习以为常”之类的成语。 刷语言文字运用 35 【词语积累】 孤芳自赏：自命清高，自我欣赏。 无穷无尽：没有止境，没有限度。指非常多或极其漫长。 习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。 刷语言文字运用 36 4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。（4分） ______________________________________________________________ 【示例】甲：重新倡导诗歌回归现实 乙：对现实的介入（每处2分） 解析 本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。甲处，结合前文“长期以来……很多诗人的 创作与社会变化、现实生活渐行渐远”可知，很多诗歌创作与现实生活相距很远；结合后文“倡 导诗歌回归现实是一个真正优秀的诗人应该肩负起的责任和道义”可知，此处强调诗歌应回归现 实，故可填“重新倡导诗歌回归现实”之类的语句。乙处，结合后文“只有真正地介入现实”和 前文“沟通和融入”可知，这种沟通和融入就是一种对现实的介入，故此处可填“对现实的介入” 之类的语句。 刷语言文字运用 37 5.请仿照文中画波浪线部分的句式，以“理想世界”为主题仿写一个句子，要求修辞恰当，句式 一致。（4分） ____________________________________________________________________________________ _________ 【示例】理想世界不是虚幻的空中楼阁，而是我们灵魂与希望向上腾飞的沃土。（修辞2分，句 式2分） 解析 本题考查正确使用常见的修辞手法和仿用句式的能力。解答本题，需明确被仿写部分的句 式和修辞。文中画波浪线部分的句式为“不是……而是……”，仿写的句子也应是这个结构。文 中画波浪线部分运用了比喻的修辞手法，把“现实生活”比作“重要基地”，仿写句子也应运用 比喻的修辞手法。注意仿写的主题为“理想世界”。 刷语言文字运用 38 体裁：现代诗歌 难度：中 建议用时：20分钟 阅读下面的诗歌，完成6~9题。（18分） 炉 中 煤 ——眷念祖国的情绪 郭沫若 一 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 刷文学类阅读 39 二 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴底胸中， 才有火一样的心肠。 三 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。 刷文学类阅读 40 四 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 1920年1、2月间作 （有删改） 刷文学类阅读 41 6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( ) B A.诗中把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对以前封建、落后的中国的否定，对“五四运动” 以后新生祖国的赞美、讴歌。 B.第一节中“你也不要辜负了”既含有对祖国日益强盛的祈盼之意，也怀有对祖国前途的担忧之情。 C.第三节“重见天光”是指在“五四运动”的推动下，祖国焕发出新的青春光彩，诗人的爱国情 感也不可抑制地喷发而出。 D.第四节中，诗人的怀国思乡之情更为强烈，最后通过对首节最后两句的重复，进一步抒发了自 己报效祖国的决心和热情。 解析 本题考查分析诗歌内容的能力。B项，“也怀有对祖国前途的担忧之情”无中生有。 刷文学类阅读 42 7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) C A.这首诗运用拟人的修辞手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国 的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。 B.“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样！”等诗句，生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切 地表达出诗人眷念祖国的真挚、热烈的感情。 C.诗人运用浪漫主义的独特想象，以“煤”自况，表明诗人虽然地位低下、人格卑贱，但愿意积 极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。 D.诗中的两个“燃”字，前一个指诗人在黑暗中的摸索探寻，后一个则强调诗人在重见天光后的 奋斗搏击。 解析 本题考查分析诗歌的体裁特征和表现手法的能力。C项，“人格卑贱”错误。从第二、三 节可以看出，诗人以煤自况，表明自己地位低下，但人格并不卑贱。 刷文学类阅读 43 8.怎样理解“炉中煤”的前身、过去和今朝？请简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 解析 本题考查鉴赏诗歌的文学形象的能力。第三节中后三行诗分别写了“炉中煤”的前身、过 去和今朝。结合诗句分析可知，煤的前身是“有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年”，今朝 “才得重见天光”。从字面上看，讲的是煤的形成过程，其深层含义要结合写作背景和诗歌的主 旨来分析。本诗作于1920年，1919年“五四运动”在国内爆发，郭沫若当时远在日本，虽未能 亲身参与，但激荡起伏的革命浪潮同样振奋着他，使他看到了祖国的未来与希望。这首诗借“炉 中煤”表达了诗人的爱国之情、报国之志。所以其深层含义是说自己原本是国家的有用之材，但 过去被黑暗现实压迫不能发挥才能，心中有委屈、苦闷、彷徨，不过，也正是“活埋”的痛苦使 “我”变成可以发热发光的煤，如今效力之机已来，“我”愿为祖国献出一切。 ①煤的前身“原本是有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年”，今朝“才得重见天光”。（2分） ②从字面上看，讲的是煤的形成过程。（1分）③其深层含义是说自己原本是国家的有用之材， 但在过去黑暗现实的压迫下被埋没，如今自己潜藏的巨大能量将要释放出来了。（3分） 刷文学类阅读 44 【关键点拨】 解答现代诗歌意象鉴赏题“三环节” ①抓关键词语 理解现代诗歌意象的内涵，需要抓住诗歌中描述该意象的关键词语，反复揣摩，弄清表层意思。 ②结合作者经历或创作背景 从知人论世的角度，结合作者经历或创作背景，找到意象与“志”“情”的契合点，把握意 象在特定语境中的深层内涵。 ③关注思考层次 关注意象的表层属性+深层内涵这一思维模式，作答时要特别注意。 ▶更多讲解详见《狂K重点》P6 刷文学类阅读 45 9.“啊，我年青的女郎！”这句诗的反复出现有着怎样的效果？首尾两节呼应又有何作用？（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 效果：这句诗反复出现，形成了一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉，同时显示了诗 歌的脉络。（3分） 作用：首尾两节的呼应，强调了“我”对祖国的爱与奉献，也使得诗歌有一种回环往复的音乐美。 （3分） 刷文学类阅读 46 解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。第一问，分析诗句反复出现的表达效果，要结合反 复在突出表现内容、表达思想感情方面的作用。“啊，我年青的女郎！”这一深情的呼唤反复出 现，喊出了诗人蓄积已久的眷恋祖国的热烈感情，在反复咏叹中强化了情感的抒发。各节均以 “啊，我年青的女郎!”起唱，节奏鲜明，脉络清晰。第二问，首尾呼应的作用，一般从其表现的 内容和产生的艺术效果等方面回答。这首诗的艺术形式与所抒情思十分和谐。从章法看，首节总 述爱国之情和报国之志，第二节侧重抒发爱国之情，第三节侧重叙述报国之志，末节进一步说出 自己的心愿，与首节是复叠形式，首尾呼应，将全诗情感推向高潮，形成一种回环往复的旋律美。 刷文学类阅读 47 【关键点拨】反复手法的含义及其表达效果 ①含义：为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子的修辞手法叫作反复。 ②表达效果：具有突出思想、强调感情、分清层次、加强节奏感的修辞效果。在文艺作品， 特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强韵律美的作用。 刷文学类阅读 48 3 3 百合花 49 难度：中 建议用时：20分钟 ［浙江杭州2025期中改编］阅读下面的文字，完成1～5题。（18分） 社交平台上，当下年轻人的工作状态和生活价值观成为讨论的热点。有人说年轻人正在“变 懒”，也有人说年轻人独立自信，还有人误会年轻人的选择……年轻人本该怎么样？年轻人应该 如何在追求自由和承担责任中做选择？ 青春，是自由的象征。不论是从有限年华的生命规律特点来看，（ 甲 ），青春，都是一生 中难得的自由时光、独立独特的思想迸发之时。面对瞬息万变的社会，在个体选择自由、社会多 元价值的流动碰撞中，年轻人迎难而上、勇于奋斗是一种姿态，向往自由更是A。 年轻人是最有热血、最有激情、最昂扬的一代群体。在勇于尝试、敢于挑战的责任之下，① 年轻人无拘无束、敢想敢做的特点，②将促使在各个领域，③焕发出无穷的创造力和创新力。④ 正是因为年轻人爱责任、有自由，⑤才让看似日常和平凡的工作生活，有了无限可能。 刷语言文字运用 50 奋斗是青春最亮丽的底色，强烈的责任感是年轻人奋斗的不竭动力。如前贤所言，青年所多 的是生力，遇见深林，可以辟成平地的；（ 乙 ）；遇见沙漠，可以开掘井泉的。面对困难和挑 战，年轻人只要愿意挺身而出、勇于担当、不断向上，将为自己和家庭，为祖国的繁荣富强贡献 出自己的力量。如今，年轻人的身影，正活跃在各行各业中，书写着他们独有的勇立潮头。 自信人生二百年，会当水击三千里。青春是自由的、热烈的、奔放的，同时也是责任的、担 当的、勇敢的。青春既宜B，亦须肩承重任，才能对青春负责，为祖国、为人民作更多贡献，书 写绚丽精彩。 刷语言文字运用 1.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） ___________________________________________________________________________ 【示例】A无可厚非 B放荡不羁（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分） 解析 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A处，结合语境可知，年轻人向往自由是没 有什么问题的，故可填“无可厚非”之类的成语。B处，文段从“追求自由”和“承担责任”两 方面论述青春；根据“青春既宜……亦须肩承重任”可知，此处所填与“肩承重任”相对，强调 青春在追求自由方面的表现，故可填“放荡不羁”“放浪形骸”等成语。 刷语言文字运用 52 【词语积累】 无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。 放荡不羁：行为放纵，不受管束。 放浪形骸：行为放纵，不受世俗礼法的束缚。 刷语言文字运用 53 2.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过16个字。（4分） ____________________________________________________________________________________ 【示例】甲：还是从时代中个人的选择价值来说 乙：遇见旷野，可以栽种树木的（每处2分） 解析 本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。甲处，结合前文“不论是从有限年华的生命 规律特点来看”和后文“面对瞬息万变的社会，在个体选择自由、社会多元价值的流动碰撞中” 可知，此处是从时代中个体选择的角度阐述青春是自由的，故可填“还是从时代中个人的选择价 值来说”之类的语句。乙处，结合前后文句式“遇见深林，可以辟成平地的”“遇见沙漠，可以 开掘井泉的”可知，此处应选用相同句式，在不同的场景中形象地体现出“青年所多的是生力”， 故可填“遇见旷野，可以栽种树木的”之类的语句。 刷语言文字运用 54 3.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 不得改变原意。（4分） ____________________________________________________________________________________ _____________________ 【示例】语句②，修改为：将促使他们在各个领域。语句④，修改为：正是因为年轻人爱自由、 有责任。（每点2分） 解析 本题考查辨析并修改病句的能力。语句②成分残缺，结合语境可知，“促使”后缺少宾语， 可补充代词“他们”代指“年轻人”。语句④搭配不当，“爱责任，有自由”可改为“爱自由， 有责任”。 刷语言文字运用 55 4.第一段中有两个问句，请分析这两个问句的表达作用。（4分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ①加强语气，突出强调年轻人应该追求自由和承担责任的观点。②通过提出疑问或强调，激发读 者对年轻人工作状态和生活价值观的思考，引发读者的共鸣。③引出下文，自然过渡到对年轻人 特点的叙述。（每点2分，任答两点即得满分） 刷语言文字运用 56 解析 本题考查语言表达准确、鲜明的能力。第1段中的两个问句均是疑问句，疑问句连用有加 强语气，突出观点，激发读者思考，引发读者共鸣的作用。解答本题，需要结合文段内容具体分 析问句的作用。结合“有人说年轻人正在‘变懒’，也有人说年轻人独立自信，还有人误会年轻 人的选择……”可知，段尾使用问句鲜明地提出两个问题，暗含对前面看法的否定，加强语气的 同时，突出强调了年轻人应该追求自由和承担责任的观点。第一个问句“年轻人本该怎么样？” 能够引发读者对年轻人应有的状态进行思考，引出关于年轻人工作状态和生活价值观的讨论话题； 第二个问句“年轻人应该如何在追求自由和承担责任中做选择？”则进一步深入探讨年轻人在自 由与责任之间的抉择问题，起到引导读者深入思考的作用，能够引发读者的共鸣。最后，这两个 问句还有引出下文的作用，使探讨的内容自然过渡到下文对年轻人特点的认知，推动文章内容深 入展开论述。 刷语言文字运用 57 5.文中最后一段中“自信人生二百年，会当水击三千里”使用了夸张的修辞手法，请结合材料简 要分析其表达效果。（4分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 解析 本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。“二百年”“三千里”运用了夸张的修辞手法。 “自信人生二百年”中，“自信”的对象是“人生”，用夸张手法极言对人生和未来的自信与乐 观；“会当水击三千里”表现出对挑战和困难毫不畏惧，以及此生鸿鹄之志定当实现的豪情壮志。 “二百年”“三千里”这种极度夸张的表述，展现出一种豪迈的气魄和宏大的志向，强调了青春 时期应有的自信与勇往直前的决心，生动地表达出年轻人在青春时光里要充分施展抱负、奋勇拼 搏的精神风貌，富有感染力地激励年轻人积极向上。 “自信人生二百年”表达了作者对生命的无限自信和对未来的乐观态度；（1分）“会当水 击三千里”则形象地描绘了作者敢于面对挑战和困难，以及对自我能力的极度自信。（2分）这 一手法增强了语言的表达效果，使得句子的意境更加宏大和深远，更具有感染力。（1分） 刷语言文字运用 58 体裁：小说 难度：难 建议用时：20分钟 ［河北保定六校联盟2025期中］阅读下面的文字，完成6~9题。（18分） 给我一支枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接 着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我， 威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的 欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！” 我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记 起的十几年前的一次经历。 刷文学类阅读 59 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架 战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去后，跑到营长面前说：“发我一支枪！” 营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。 于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要有一支枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。钟敲了十二下，已经是半夜了。 我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。“我要一支枪！”这 声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平复的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告：“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁 站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下。孩子趴在他膝上，尊敬而 又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道，“你怎么没有枪？” 刷文学类阅读 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一支枪，他们说还要慢一慢。” 当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起，我们就 知道，没有枪，要付出什么代价！ 我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留 了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛 乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。小义那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪 吗？” 我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有 庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄宿营，我住在 一位以前的村干部家里。家里没有男人，房东是位大嫂。 “大嫂，你家大哥呢？” 刷文学类阅读 她没有回答，用嘴向村外努了努。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打 了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说，“没有枪！咱们没有枪！手榴 弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦 见自己还没有一支枪吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在 唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披肝沥胆。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去 缴一支枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一支枪。小巧的左轮枪，用一块大红 绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那支。 刷文学类阅读 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一支左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战 士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也 决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一支枪的。 我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织， 一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很 好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。回到床上，我却无法 入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋，低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开 阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上 刷文学类阅读 削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因 为我想起我有一支枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了， 但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋、 扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜， 纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是 普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色。他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道： “敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的 身影上，仿佛已经背上一支枪…… （有删改） 刷文学类阅读 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）( ) D A.“我仍是全营中唯一没有武器的人”中“仍是”“唯一”等词语，表达了“我”作为从文工团 来的兵不受重视的不满和抱怨。 B.小鲁入伍却没有领到枪，因而见到“我”后显得很拘束，面对小义的询问，他的脸“慢慢地红 了”，说明小鲁还是有些委屈的。 C.小义一开始称呼小鲁为“大哥哥”，后来又突然改称他为“叔叔”，称呼的改变，表明小鲁因 没有枪而受到小义的质疑。 D.“村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种荒凉景象，反映了战争的 残酷和民众的苦难。 刷文学类阅读 65 解析 本题考查分析文章内容的能力。A项，“表达了‘我’作为从文工团来的兵不受重视的不 满和抱怨”错误，文中表达的是“我”对枪的渴望，而不是不满和抱怨；且文中只是介绍了“我 从文工团下到营部”这一事实，没有体现“从文工团来的兵不受重视”。B项，“因而见到‘我’ 后显得很拘束”错误，结合文中“小鲁站在房门口……拘束地在我身边坐下”可知，小鲁的拘束 是性格原因，不是因为没有枪。C项，“表明小鲁因没有枪而受到小义的质疑”错误，小义对小 鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量重，不是体现小义对小鲁的质疑。故选D。 刷文学类阅读 66 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) C A.小说采用现实与回忆交织穿插的叙事方式，多次转换，形成了时空交错的艺术效果，增强了感 染力。 B.小说淡化情节，通过简洁的动作描写和语言描写，塑造出一系列特征鲜明且性格各异的人物形象。 C.小说的语言带有浓郁的抒情性，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致，呈现出浪漫主义的 风格。 D.本文选取女性视角，描写了宁静的夜色和孩子们安睡的场景，烘托出温暖恬静的气氛，笔触细腻。 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C项，“呈现出浪漫主义的风格”错误。 文中对“我”的行为和心理活动刻画细致，给人以身临其境的真实感受，呈现出强烈的现实主义 风格，不是浪漫主义风格。 刷文学类阅读 67 【关键点拨】 部分人物描写方法介绍 动作描写：通过描写人物的具体动作行为,来表现其性格、心理等特征的方法。 语言描写：通过人物的独白或对话，来展示其思想感情、内心世界和性格特征的方法。 心理描写：通过对人物在特定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写，来表现人 物的性格品质和思想感情的方法。 更多讲解详见《狂K重点》P8 刷文学类阅读 68 8.小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵，请找出三处加以分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 解析 本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答本题，需要先从文中找出三处与“枪”相关的 场景，再结合上下文分析其内涵。例如：一是小鲁为没有枪而脸红，这表明枪是军人的标志，没 有枪意味着身份的不完整，因此小鲁感到羞愧；二是营长牺牲后，“我”接过了营长的枪，“我” 日夜不离，直到转业时才交给组织，此时枪不仅是一件武器，更象征着斗争精神的传承；三是 “我”用手中的枪朝敌机开枪，这里的枪是实指，指用来战斗的枪，是抵抗敌人、保家卫国的武 器。整理以上信息即可得出答案。 【示例】①小鲁为没有枪而脸红，枪是军人身份的象征；②在“我”接过牺牲的营长的枪时， 枪是一种斗争精神的传承；③“我”拿着枪朝敌机开枪，枪是抵抗敌人、保卫群众的武器。 （每点2分） 刷文学类阅读 69 9.茅盾先生曾评价茹志鹃的战争题材小说具有独特风格，请从事件选材、人物形象选取、主题呈 现三个方面，就本文的“独特性”谈谈你的理解。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ①事件选材独特：作为战争题材小说，主要讲述“我”、小鲁对枪的渴望，“我”最终在营长牺 牲后得到枪支，以战争背景作烘托，不着重写战场的正面交锋，另辟蹊径。②人物形象选取独特： 故事的主要人物是“我”、小鲁、小义，均为普通人，未选取英雄式人物，在战争小说中显得独 特。③主题呈现方式独特：本文通过写“我”关于枪对战士意义的思考、对枪的渴望和在梦中与 敌军战斗，来呈现革命时期保家卫国、勇于战斗的主题，避开了战争残酷的宏大叙事，切口独特。 （每点2分） 刷文学类阅读 70 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。题干已给出本题作答方向，即从事件选 材、人物形象选取、主题呈现三个方面分析本文的“独特性”。事件选材角度，作为战争题材小 说，本文并未聚焦于战场上的正面交锋，而是通过“我”和小鲁对枪的渴望这一独特视角展开。 小说以战争为背景，通过“我”的梦境和回忆，以及小鲁参军的情景，展现了战争环境下战士对 武器的强烈渴望。这种避开宏大叙事、从个人视角切入的选材方式，使小说具有独特的个人化叙 事风格。人物形象选取角度，小说的主要人物是“我”、小鲁和小义，为普通的战士和孩子，而 非传统战争题材中的英雄式人物。作者通过细致描写“我”从无枪到有枪的心理转变，以及小鲁 对枪的渴望，展现了战争环境下普通人的内心冲突、责任感和坚忍精神。这种对“小人物”的刻 画，使小说在人物塑造上显得独特而真实。主题呈现角度，本文通过“枪”这一核心物象展开， 集中叙写“我”对枪的执着追求，以及枪对战士的意义。小说避开了对战争残酷场面的直接描写， 而是通过“枪”的象征意义，揭示了战争中武器的重要性，以及对革命胜利的信念和对和平的向 往。这种以小见大、从个体心理活动切入的主题呈现方式，使小说主题的表达更加深刻和细腻。 刷文学类阅读 71 0 哦，香雪 72 难度：中 建议用时：20分钟 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 这趟开往太行山深处的绿皮慢火车，时速不到45千米，大约10分钟就停靠一次，貌似与追 求高速度、高效率的“高铁时代”①。但在山高路险的偏远山区，绿皮慢火车却是当地不可或缺 的交通工具。这趟火车每逢村庄必作为停靠站，乘客又允许先上车后买票，所以村民们亲切地称 之为“铁公交”。村民只要花费很少的钱，就可以把大山里的蔬果、家禽等运到大山外的集市， 既增加收入又开阔眼界，在勤劳致富的道路上又向前迈进一步。 慢火车所经之处山清水秀，吸引众多游客前来观光休闲。孔庄本是一座默默无闻的小村庄， 以前很少有人知道。慢火车开通后，乘车来游玩的游客②。愈发高涨的旅游热使得外出务工的青 年纷纷回乡创业，推广农家乐，推销农产品……日子越过越红火。孔庄的变化仅仅是个缩影，沿 途的上党、后寨等村子也发生③的变化。昔日闭塞的小村庄如今成了游人如织的热门景点。 这一抹悠然前行的绿色，将继续把“人民铁路为人民”的不变情怀，书写在广袤的神州大地上。 刷语言文字运用 73 1.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） _______________________________________________________________________________________ 【示例】①格格不入 ②络绎不绝 ③翻天覆地（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分） 解析 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。①处，结合前文语境可知，此处是说绿皮慢 火车“与追求高速度、高效率的‘高铁时代’”不协调，故可填“格格不入”之类的成语。②处， 结合前文中“乘车来游玩的游客”和后文中“愈发高涨的旅游热”可知，此处是说到这里来游玩 的人多，故可填“络绎不绝”之类的成语。③处，结合语境可知，此处强调村子的变化大，故可 填“翻天覆地”之类的成语。 刷语言文字运用 74 【词语积累】 格格不入：有抵触，不投合。 络绎不绝：形容车马、船只、行人等往来不断。 翻天覆地：①形容变化巨大而彻底；②形容闹得很凶。 刷语言文字运用 75 2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原 意。（4分） ____________________________________________________________________________________ _____________________________ 【示例】这趟火车每逢村庄必停靠，又允许乘客先上车后买票，所以村民们亲切地称之为“铁公 交”。（两处语病，每处2分） 解析 本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处语病：一是结构混乱，可把 “这趟火车每逢村庄必作为停靠站”改为“这趟火车每逢村庄必停靠”或“这趟火车把每个村庄 都作为停靠站”；二是不合逻辑，“先上车后买票”的是“乘客”，可改为“又允许乘客先上车 后买票”。 刷语言文字运用 76 3.请为这则文本拟写标题，要求使用对偶的修辞手法，不超过16个字。（3分） _______________________________________________ 【示例】搭乘绿皮慢火车，奔向红火新生活（3分） 解析 本题考查压缩语段，正确使用常见的修辞手法的能力。拟写文本标题，首先要概括要点。 第1段主要是说“绿皮慢火车”被称为“铁公交”，是当地不可或缺的交通工具，在乡村振兴中 起了重要作用。第2段写慢火车对当地旅游业的影响。第3段突出“人民铁路为人民”的情怀。根 据以上信息拟写标题，注意运用对偶的修辞手法，如“绿皮慢火车”与“红火新生活”相对。 刷语言文字运用 77 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成4~5题。 晚秋时，我重返九年前曾住过的苟各庄，那里就在《哦，香雪》的电影拍摄地附近。我记得 那年在苟各庄下了火车，站在高处向下望，就看见破败的学校：没有玻璃的教室门窗大敞着，黄 土院子里，衣衫褴褛的小学生正随意做着课间操……贫瘠的土地和多而无用的石头使得老百姓年 复一年地在困顿中平静度日，没有怨恨，没有奢求，没有发现四周峻美的大山多么诱人，也没有 发现一只鸡和一斤挂面的价值区别。 几年前，一个奇异的外部世界冲破这里的困顿。人们发现，原来这里有着神秘迷人的原始森 林，有着气势磅礴的大峡谷，有着清纯明净的拒马河，还有我的香雪。如今，苟各庄已成了著名 的旅游风景区，从前的香雪们也早已不再像等情人一般等火车。有的考入度假村做了服务员、导 游，有的成了家庭旅馆的女店主。她们目光从容自信，她们衣着干净时新，她们谈吐不再畏缩， 她们懂得了价值，她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。”而仅仅两 年前，她们还把旅游说成“流油”——真是一桩流油的事哩！ 刷语言文字运用 78 4.文中画横线的部分，如果写成“土地贫瘠，石头多而无用，老百姓年复一年地在困顿中平静度 日”，表达效果有什么不同？（4分） ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ ①原句是长单句，节奏沉缓，更能表达压抑沉重的意味，改后无此效果 ②原句的“使得”揭示 老百姓心态保守有着环境原因，改后无此意思。（每点2分） 刷语言文字运用 79 解析 本题考查选用句式和语言表达准确、鲜明的能力。对比原句与改句的表达效果，首先要确 定二者在句式、语体风格、内容（用词）等方面的不同，再进行分析。 角 度 不同之处 分 析 句式 原句是一个长单 句，改句为三个 短句 原句结构较为复杂，修饰成分较多，使得整个句子的节奏较为沉缓； 这种节奏能够营造出一种压抑、沉重的氛围，仿佛在缓缓诉说着苟各 庄的贫困与老百姓的无奈。改句将原句的结构进行了简化，变成了几 个短句，节奏变得轻快。这种轻快的节奏无法像原句那样营造出压 抑、沉重的氛围，因此失去了原句所传达的压抑感和沉重感 刷语言文字运用 80 角 度 不同之处 分 析 内容 （用 词） 原句中有“使 得”，改句中没 有“使得” 原句通过“使得”一词，明确地揭示了其前后内容间的因果关系。这 种因果关系，不仅说明了苟各庄贫困的客观现实，还揭示了老百姓心 态保守的根源在于恶劣的自然环境，使读者能够更深入地理解苟各庄 的困境。改句变为主谓句，但没有用“使得”来明确因果关系，只是 简单地陈述了两个事实；其无法像原句那样清晰地揭示环境与老百姓 生活状态之间的内在联系，因此失去了原句所传达的深层含义 续表 刷语言文字运用 81 5.文中画波浪线的部分出现两个“流油”，一个有双引号，一个没有，说说二者表意上的不同。 （4分） ____________________________________________________________________________________ ___________________________ ①前者引用人物原话，表明她们对旅游并不了解，发音不准。②后者表明她们现在充分认识到旅 游带来的好处。（每点2分） 解析 本题考查正确使用标点符号的能力。第一处，“她们还把旅游说成‘流油’”中的“流油” 带引号，标示直接引用，以前“香雪们”生活困顿、落后，连“旅游”是什么都不了解，所以当 说起“旅游”时就发音不准，将其说成读音相似的“流油”。第二处“流油”不带引号，结合 “她们说：‘是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。’”可知，这里的“流油” 是说旅游是件好事，“香雪们”现在认识到旅游带来的好处，是旅游业让她们都富了起来。 刷语言文字运用 82 体裁：小说 难度：中 建议用时：20分钟 ［四川成都2025期末］阅读下面的文字，完成6~9题。（16分） 姑娘的心事 草 明 吃晚饭的时候，父亲石富贵和哥哥石玉璞越是讲得有味道，石玉芝就越不高兴。她故意用筷 子戳着饭团，抱怨饭凉了，再不就是说母亲今年渍的白菜一点儿也不酸。她大声叫嚷着，装作毫 不注意父亲和哥哥的谈话；实际上呢，却一句也不肯漏掉，以致母亲的解释她半句也没听进去。 哥哥说道：“爸爸，今天我们小组的流动红旗差一点给乙组抢走了。” 父亲已吃饱了，擦了擦嘴，笑笑说：“我说呀，你们要保住红旗，就该把技术提高一下。大 家把先进经验拿来‘赶集’，然后由大家把零碎的经验配成套。把成套的先进经验传播开，你看 这意义有多大。” 刷文学类阅读 83 石玉芝听到这里，急得憋不住劲，撒野地嚷道：“好啦，好啦，技术，技术，不怕人听了心 焦！”哥哥得意地逗她说：“那你也来个嘛，谁挡得住你？” 这句话正戳到她的痛处，她难过得泪水都涌到眼眶上了，只差没有流出来。她鼓着腮帮望着 父亲说：“哼，给人家看车，人家把车放好，我动也不敢动。不学技术，来什么呀？说起来倒挺 好听——在炼钢厂工作，原来是个给人看车的！”玉芝不高兴地扭头就走，找隔壁的小姊妹去了。 第二天，石玉芝有意提早上班，她没有径直上存车棚，却溜到平炉车间去了。忽见前面很热 闹，平台上站了不少人，有工友、党委书记、厂长，还有总工程师，王主席也和别人并排站着。 看那模样，九成是在进行什么技术展示。再往炉前看，东西两个炉门打开，穿了操作服的炼钢工 人操着大锹轮番贴补前墙。左边的往西贴，右边的往东扔，他们的动作真快捷，又勇猛。他们脸 上那个汗水直流就不用提了；偏偏那火焰往外蹿得老高，眼看都舔着他们的脸了，可是他们并不 后退，活像演狮子抛球的那个逗引狮子的勇敢的人儿。石玉芝瞅着，心里又敬佩又担惊，想到： “这活儿真不简单，火里进，烟里出的，我能为他们看看车子，也不算白活啊。” 刷文学类阅读 回到存车间，她自个儿绕着车子转。她用手轻轻拍着每个车座，好像要求它们原谅她似的。 真奇怪，这些车子，过去她看见了很讨厌，今儿个，车子都变得很可爱。石玉芝瞅着它们又愁开 了：“等我学会修车就晚了。人家搞建设，我在一边干瞅着，我还有什么脸见人！”她想呀想， 想得头也大了，可是想不出个好办法来。这时，一个工人急急忙忙跳下了车，把车子推给她，连 牌子都不拿就走了。石玉芝赶上一步，把牌子交给了他。她嘴露出微笑，好像很理解他的急忙的 心情似的。回头一看，他那部车子，给泥巴糊得像个花车子，她不禁扑哧一笑。要是在以前，她 看见别人的新自行车，总是瞅了又瞅，摸了又摸；但是看见又脏又破的车子，却是连看也不愿看 它一眼。今儿个她同情地拍了拍那部脏车子，谁知这一拍，竟有两块干泥巴掉下来了。她用手去 抠，又抠下了几块脏泥，这下她触动了心事，想道：“我闲着，干啥不替他把车子擦擦？”主意 一打定，她动手找擦布。可是，这里哪有擦布啊。她一转身，进那小屋，把包饭盒的那块小包袱 解下，跑到车子跟前，蹲下就动手擦起来。一会儿工夫就擦得溜光崭亮，她偏起头欣赏了一会儿， 才又下第二个决心：要陆续把所有的脏车都擦干净。 刷文学类阅读 她那块小包袱早都给擦得稀烂了。后来，她求人家到修理工段要了一团纱布，要了点机油。 一上午就擦了三辆最脏的车子，下午又擦了五辆。 下班了，大家陆续出来找车子。有一个人找了半天也没找着，石玉芝走过来定睛一看，他不 是那个不要牌子的人吗？她热情地指着他的车子说：“这不是你的车子？”那人摇摇头说：“牌 号是我的车子，可是我的车子很脏，不是这样漂亮的。” 石玉芝恍然大悟地说：“啊，我顺手帮你擦了擦，它就亮啦。” 那工友听了，瞪大了眼望着她，半天不知说什么好。他接过车子，讷讷地说道：“好姑娘， 你怎么知道我没工夫擦车？”他大概觉得这句话问得太笨，便连谢谢也不说一声，跨上车就走了。 那几个车子被擦亮了的主人，都连声称赞石玉芝。石玉芝心里有说不出的高兴，但是不知怎 的，脸上连笑也不笑，因为她考虑明天应提高效率，一天擦十部，这样，两个星期工夫，就可以 把全部脏车子都擦一遍。 刷文学类阅读 这几天，石玉芝又忙擦车，又忙给车打气，真是又累又快活，每天天黑才回家。那天吃晚饭 时，母亲忍不住盘问她道：“你怎么回家越来越晚啦？” 母亲看见女儿也不声辩也不发脾气，嘴里更絮叨个不休，要不是王主席走进来，她的话真不 知什么时候才算讲完。王主席一来，全家人都让他坐，要他坐下吃饭。王主席摆摆手说：“不用 客气了，我吃过了。今天我是特意向你们家道喜来的。” 母亲抢着说：“我家能有什么喜事！” 王主席指着石玉芝说：“就是这小姑娘呗。”石玉芝一听就急，她生怕王主席把自己的“秘 密”揭了。母亲见那情形，断定女儿和人搞对象，着急地追问王主席，他慢悠悠地笑着说：“工 会收到许多工友来信，是表扬石玉芝同志的。工会统计了一下，她已给工友擦过一百七十多辆车 子，还给不少车子打了气……” 刷文学类阅读 父子俩一听，都愣住了，眼睛连忙盯着玉芝，责备她怎么不早点告诉他们。母亲喜得快掉泪 了，连忙安慰她道：“差点冤了你啦，玉芝。” 玉芝这时装了副大人样儿，正经地说：“我还要学修车子哩，王主席。” 天已入黑，全城的电灯全亮了，石富贵家的电灯也通明透亮。这阵灯光灿烂的时刻，正是钢 都鞍山最温暖的时刻。 一九五九年十二月鞍山 （有删改） 刷文学类阅读 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）( ) C A.石玉芝“撒野地嚷道”“扭头就走”，表现了青春期少女的小性子，也体现出她对父亲和哥哥 所聊话题的不以为意。 B.为了能到平炉车间观摩技术展示，石玉芝第二天特意提前去上班，工人们娴熟的技术让她大开 眼界，心生敬佩之情。 C.面对自己焕然一新的自行车，工友非常意外，一时无言，最后连谢谢也没说就离开，体现了他 拙于言辞表达的质朴。 D.晚饭时母亲不断盘问石玉芝连续晚归的原因，王主席来道喜时她又错误地理解了“喜”的意思， 可见母亲强势的性格。 刷文学类阅读 89 解析 本题考查分析文章内容的能力。A项，“不以为意”错误，根据文中“她大声叫嚷着，装 作毫不注意……半句也没听进去”“急得憋不住劲”“技术,技术，不怕人听了心焦”等内容可知， 石玉芝对成为技术工人充满渴望，对父亲和哥哥所聊话题其实是十分关心的，“撒野地嚷道” “扭头就走”恰恰是她在意的表现。B项，“为了能到平炉车间观摩技术展示”错误，根据“忽 见前面很热闹……九成是在进行什么技术展示”可知，技术展示是偶然遇见的。D项，“可见母 亲强势的性格”错误，晚饭时母亲不断盘问石玉芝连续晚归的原因，话语中透露出对女儿的关心 和忧虑，不能体现母亲强势的性格。故选C。 刷文学类阅读 90 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) D A.小说围绕“姑娘的心事”展开情节，标题起到统摄全文的作用，还能激发读者阅读兴趣。 B.小说描写技术展示场景，善用动作塑造工人形象，用火焰营造出紧张热烈的工作氛围。 C.小说中吃晚饭的场景富有生活气息，具有真实感，前后两次出现，在结构上形成呼应。 D.小说用大量笔墨刻画石玉芝兄妹俩的形象，以此展现时代变革中积极进取的工人面貌。 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。D项，“用大量笔墨刻画石玉芝兄妹俩 的形象”错误，小说中对哥哥的刻画较少。 刷文学类阅读 91 8.石玉芝对自己工作的认识经历了怎样的变化？请简要说明。（4分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 解析 本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答本题，需要从文中筛选出石玉芝对工作的不同 态度，并按时间顺序梳理其变化过程。结合文章内容可知，石玉芝对工作的认识不断变化。初始 阶段：石玉芝认为“看车”工作没有技术含量，无法体现个人价值。她和家人抱怨自己的工作只 是“给人家看车”，认为自己在厂中没有存在感，甚至有些自卑。转变阶段：在看到技术工人辛 苦工作后，石玉芝认识到自己的工作也有意义。她主动为工友们擦车，“一会儿工夫就擦得溜光 崭亮”，体会到付出的快乐，开始感受到自己工作的价值。成长阶段：石玉芝得到工友的表扬， 还提出“要学修车子”，希望自己的工作能发挥更大的作用，展现出她的成长和对未来的追求。 ①认为“看车”工作没有技术含量，无法体现个人价值。②看到技术工人的辛苦，认识到工作的 意义，主动去“擦车”，体会到付出的快乐。③提出“要学修车子”，希望工作能发挥更大的作 用。（答出一点1分，答出两点3分，答出三点4分） 刷文学类阅读 92 【方法总结】 分析小说人物心理 ①关注人物细节，如人物身份、家庭环境、行为、语言、内心独白等。 ②考虑多种可能性，即人物心理的动态变化和复杂性。若有，需要明确指出。 ③结合小说主旨进行概括分析。 刷文学类阅读 93 9.小说结尾画线句中的“温暖”一词有多重意蕴，请简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ①灯火通明的场景给人暖意，营造出鞍山幸福美好的氛围。②石玉芝感到平凡工作被尊重，找到 自我价值，家人消除误会，其乐融融。③鞍山工人群体积极投身国家建设，未来充满希望，让人 感到温暖。（每点2分） 刷文学类阅读 94 解析 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。“天已入黑”表明故事发生的时间已 经到了晚上；“全城的电灯全亮了”展示了城市的繁华与现代化，电灯作为照明工具象征着人类 文明的进步，灯火通明的场景给人暖意，同时也营造出一种幸福美好的氛围。“石富贵家的电灯 也通明透亮”进一步强化了家的温馨与舒适感。“最温暖”不仅仅指物理上的温度，更多的是指 心灵上感受到的安宁、幸福和人与人之间的紧密联系。“暖”是石玉芝的心理感受，她的工作被 认可和尊重，不仅得到工友的表扬，还得到家人的理解，家庭氛围温馨。“钢都鞍山”明确了地 理位置，暗示这是一个工业重地，当地的工人群体充满工作热情，致力于“搞建设”，为国家建 设作贡献。灯光常常被视为希望、温暖的象征，在这里特别突出了“灿烂”，增加了积极向上的 情绪色彩，让人感到未来充满希望。 刷文学类阅读 95 1 第一单元群文阅读 96 难度：中 建议用时：50分钟 一、阅读下面这首词，完成1～2题。（9分） 菩萨蛮·大柏地 毛泽东 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。 当年鏖战急，弹洞前村壁。 装点此关山，今朝更好看。 【注】大柏地：在江西省瑞金市北部。1929年1月，毛泽东和朱德率领红军从井冈山出发， 2月10日，在大柏地同追来的国民党军打了一仗，红军大获全胜。1933年夏天，毛泽东再次经过 大柏地，触景生情，写了这首词。 刷专题阅读 97 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) B A.上片首句从太阳西斜时的彩虹入笔，形象传神地展示了一幅色彩斑斓的夏日黄昏图。 B.上片从空中美景写到眼前的斜阳关山，雨后群山格外苍白无力，映衬出苍茫的暮色。 C.下片前两句点出此词追忆的主题，当年在战斗中留下的弹洞点缀了祖国河山，如今看来分外美丽。 D.本词通过对大柏地夏天傍晚雨后的山川风景的描绘，表达出了词人乐观豪迈的胸襟。 解析 本题考查鉴赏诗歌的能力。B项，“雨后群山格外苍白无力，映衬出苍茫的暮色”错误。 “雨后复斜阳，关山阵阵苍”写的是雨后群山格外苍翠欲滴，映衬出绮丽的暮色。 刷专题阅读 98 2.这首词运用了虚实结合的表现手法，请加以分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。上片写的是大柏地雨后的美丽景色，整个画面丰富 和谐，生机盎然。彩虹、斜阳、关山都是实写，把彩虹想象成彩带则是虚写，写出了彩虹美丽的 形态。下片回忆起当年这里曾经进行了一次激烈的战斗，实写了墙壁上的弹洞，由墙壁上的弹洞 想到了当年鏖战的场景，并说这些弹洞能够“装点此关山，今朝更好看”。这些描写充分体现了 词人乐观的情怀、博大的胸襟和眼界，扩大了时空纵深感。 ①实写：绚丽的彩虹，雨后的斜阳、关山，前村墙壁上的弹洞等。②虚写：上片从彩虹联想到彩 色绸带“当空舞”；下片从弹洞联想到当年的鏖战。③虚实结合：扩大了时空纵深感，丰富深化 了诗歌的意境，展示了词人乐观的情怀、博大的胸襟和眼界。（每点2分） 刷专题阅读 99 【关键点拨】 虚实结合的手法 “实”指客观世界中实际存在的实像、实事、实境，是可以通过各种感官捕捉到的部分； “虚”指看不见摸不着的虚像，是在作者主观意识中存在的，是作者主观想象的部分。 【诗意速览】 赤橙黄绿青蓝紫，是谁拿着彩色的绸带在空中挥舞？雨后又出现夕阳，苍翠的群山时隐时现。 当年在此激战，弹洞仍留在前村墙壁上。（弹洞）点缀着面前的江山，使其如今更加好看了。 刷专题阅读 100 【文本助读】 刷专题阅读 101 二、阅读下面的诗歌，完成3～6题。（16分） 热爱生命 汪国真 我不去想， 是否能够成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程。 我不去想， 能否赢得爱情， 既然钟情于玫瑰， 就勇敢地吐露真诚。 刷专题阅读 102 我不去想， 身后会不会袭来寒风冷雨， 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影。 我不去想， 未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命， 一切，都在意料之中。 （有删改） 【注】这首诗写于二十世纪八十年代末期。 刷专题阅读 A.本诗是一首富含励志色彩的抒情诗，从成功、爱情、奋斗和未来四个维度，生动阐释了作品的 主题。 B.诗的标题似黎明嘹亮的号角，如沙场催人的战鼓，旗帜鲜明地亮出作者的观点，抓住了读者的心。 C.本诗既有铿锵的壮语，也含悲苦的柔情，诗人满怀对生活的挚爱，潜移默化地浸润着读者的心灵。 D.诗人当年风华正茂，面对理想、事业、爱情等人生大事，表现出具有时代气息的价值观和人生态度。 解析 本题考查分析诗歌内容的能力。C项，“也含悲苦的柔情”错误。本诗情调积极向上，并 不悲苦。 3.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( ) C 刷专题阅读 104 4.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) B A.本诗譬喻简明而又贴切自然，犹如警句格言，具有很强的感染力，给读者带来有益的人生启示。 B.本诗语言真切、明朗、亮丽，又不乏朦胧诗的含蓄蕴藉，在一定程度上有助于诗人形象的塑造。 C.诗歌用“远方”“玫瑰”“地平线”等不同意象表现“热爱生命”的主题，文质兼美，催人奋进。 D.本诗用四个较为工整的排比诗节来展现其内容，对称性强而富于音律美，深受广大青年的追捧。 解析 本题考查分析诗歌的体裁特征和表现手法的能力。B项，“不乏朦胧诗的含蓄蕴藉”错误。 朦胧诗的语言含蓄朦胧，而本诗语言直白、不晦涩、不故弄玄虚、不生僻难解，可以说是完全区 别于朦胧诗的特点。 刷专题阅读 105 5.如何理解“既然目标是地平线，/留给世界的只能是背影”？（4分） ____________________________________________________________________________________ __________ 这句话意思是，既然确定了人生的奋斗目标，（2分）就要坚定执着地走下去，不后悔，不停步。（2分） 解析 本题考查理解诗歌中重要句子的含意的能力。“地平线”是世界的尽头，诗歌说“既然目 标是地平线，/留给世界的只能是背影”，即只要确定了目标，就应该朝着目标努力，故留给世 界的“只能是背影”，表达了为追求目标坚定执着、努力前行的意志。 刷专题阅读 106 6.诗歌从“我”的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析 本题考查分析诗歌的表现手法的能力。每一个诗节都用“我不去想”领起，直接表达自己 的感受和看法。在抒发情感时，使用第一人称“我”能够更真切地表达出诗人对生活乃至生命的 感悟，让人感受到诗人的真挚感情。运用第一人称“我”，四个“我不去想”，反复强化，从 “我”的视角来抒情，让诗歌真实可信，富有感染力。“我”对成功、爱情、奋斗、未来等的思 考，正是每个人在人生中不可避免都会思考的问题，以第一人称来思索，抒发“热爱生命”的主 题，贴合一般人的真实情况，更容易引发读者的共鸣，自然真切。 ①这首诗是抒情诗，“我”是抒情主人公，从“我”的角度抒情便于写出诗人对生活乃至生命的 真切感悟。②“我”是诗歌的主人公，也是诗歌的吟咏者，以第一人称的视角来抒情，显得更加 真实、可信。③从“我”的角度观察生活，感悟生命，渴望成功，讴歌爱情，思考未来，显得自 然而动人，更能引起读者的共鸣。（每点2分） 刷专题阅读 107 【文本助读】 刷专题阅读 108 三、［河北“五个一”名校联盟2025月考改编］ 阅读下面的文字，完成7～10题。（18分） 虹（节选） 茅 盾 灰色阴沉的天空。在严寒的覆罩下，冻僵了一切的空想和梦幻，只有严肃的现实，推动着梅 女士前进。时局的急遽开展，又要求更多的青年去参加活动。梅女士也接受了这历史的动员令。 她过了一冬。然而春又来。 那一天午后，躺在马路上的太阳光反射出不可轻视的热力。沪宁车站里装满了人，不是低头 急走，便是东张西望似乎在找什么。梅女士便又混在拥出来的人丛中。 忽然她的臂膊被拉住了，一个快活的声音冲散了她的愁闷： “我们都在这里，梅！” 刷专题阅读 109 是徐绮君，后面跟着微笑的李无忌。 汽车人力车流走的车辙间，这里那里，躺着三四张传单。对峙的两家百货商店的漂亮的门面， 依然吞进又吐出一群一群的顾客。 是照常的繁华和平静，然而是大风暴以后的繁华和平静！ 梅女士和徐绮君沿着南京路向西走。对街同昌车行样子间的大玻璃窗破了一块，碎玻璃片落 在水泥的行人道上，已经被往来的脚踏成粉屑，而在这亮闪闪的碎堆中间，分明还有殷然的一摊 血迹！这就是牺牲者的血！可是现在悠闲地踏过的，是一些擦得很亮的皮鞋，是一些云霞样的纱 裙飘荡着迷人的芳香，是一些满足到十二分的笑脸，似乎不曾有过什么值得低头一看的事情发生 在这个地点。 南京路上满浮着稳定的空气。行人道上有寥寥的几个“三道头”和印度巡捕。老闸捕房门口 排列着五六个全武装的万国商团，门里的长甬道上有骑巡的马打盘旋。从老闸捕房向东到抛球场， 刷专题阅读 这南京路精彩的中段，闹热是加倍。梅女士和徐绮君在人丛中慢慢地挤。那边洋货店的样子陈列 窗前有三两位青年站着瞧那些花花绿绿的舶来品，俄而又踅到隔壁的钟表店窗前站住。纸包也在 他们腋下夹着。梅女士留神搜看，禁不住心里突突地跳。早已满街布遍了这些分子！ 然而还只有十一时半。梅女士和徐绮君走进了一家点心铺子。这里也是比平常拥挤些，也有 些嘴角里藏着微笑、眼睛里冒着兴奋的男女青年。他们都是来赴这历史的盛筵。准定是他们到结 婚的礼堂时也有这样一副神情，这样一种鼓舞的心情！ 徐绮君向四下里张望着，忽然独自笑起来了。 “笑什么，绮？” “因为我想起《水浒传》里梁山泊好汉打劫法场的情形。” 徐绮君低声说。而在得到了梅女士的一声软笑的回答后，她又带些询问的意味接下去： “人家是要打劫一位兄弟或是一位头领，我们呢？” 刷专题阅读 “我们是要打劫整个上海的心，要把千万的心捏成为一个奇大无比的活的心！” 忽然一片嚷声从窗外进来。一个狂怒的声音在喊：“起来呀，起来呀！咱们中国人！” 所有的人儿都跳起来拥到窗外阳台上，梅女士抢在先头。下面是蠕动的头的圆阵。“三道头” 扭住了一位高大的男子，他还在狂怒地喊。蓦地他的右手一撒，传单飞起在空中，接着便是雷一 样的喝彩声和鼓掌声。 今天的第一枪放射了！虽然还没到命令所指定的时候，梅女士再也忍不住，探手到腋下想拿 那纸包，可是没有，纸包还放在里面桌子上呢。她再看手表，只有十二点十几分，显然是太早； 还没到总攻击的时候，不能自由行动，让敌人各个击破。纪律是神圣的！ 两位女士匆匆地离开那点心店。刚才的人堆已经被驱散了，传单在几个店员手里，他们低声 念读，侧着头。空气是在跳动了。人们走得更加匆忙。梅女士她们俩沿马路向西去。后面来的三 个人一队从她们身边擦过，挨着每家商铺丢进些传单去，其中一位拿着大排笔在玻璃窗上抹一下， 又一位便接手按上一条猩红大字的标语。 刷专题阅读 “该动手了罢？耐得住的才是鬼！” 梅女士这样想，对徐绮君瞬了一眼，便打开纸包来。她们紧跟在前面三个人一队的背后，敏 捷地严肃地发传单，贴标语，毫无阻碍，直到快近浙江路口，再不能过去。 这个交通孔道的所谓“日升楼”附近，现在变成了战场。悲壮的呼啸，夹着热烈的掌声，像 怒涛一般卷来，直要震坍那些冲霄的高楼。马路上，黑压压的一片，都是攒动的人头。两边商铺 的楼窗也挤满了兴奋的脸。电车车窗里往外伸长着颈脖子的，嘴里也在狂喊一些不知什么的话语。 从永安公司的屋顶花园，正当十字街头，撒下无数红的黄的白的传单来，被湿风吹着在满天里飞。 而像欢迎这些传单，下面动乱着的头颅的森林中便腾出雷一般的呐喊。 梅女士拼命往前挤。前面一家商铺的方石头的窗台上，站着一个人，喷出满口的飞沫，高喊 “打倒帝国主义”。人丛中猛跳出个“三道头”，抓住了那位演说者的衣领，一面扬起了手枪开 路。密集的人堆里闪出一条缝来了。但是呼噪得更加凶猛。梅女士疾钻过面前的人层，赶到那窗 刷专题阅读 台前，就填补在那“岗位”里，狂吼着这样的话语：“看看我们的人呀！被他们捉，被他们枪毙！ 中国人齐心呀！赶走这批强盗！……” 她的声音哑了，并且她即使涨破了肺管，也不能超过群众的欢噪的响应。她看见徐绮君在人 堆里对她做手势。她疾转过脸去，眼前晃出个高大的印度巡捕，凶神似的冲过来。“无抵抗么？” 这问句只在她脑膜上一闪，她随即更用力地怒吼： “中国人齐心呀！打那些杀人的强盗！——咄，亡国奴！” 像石块一般对那个冲近来的印度巡捕掷过这最后的两句，梅女士急跳下石台，混在人堆里再 向前挤。 不知从什么时候下起头的雨，现在是愈来愈大了。可是只像些油，群众的怒焰只有更高些。 南京路，浙江路口的广场装满了愤怒的群众和他们的呐喊，什么车辆都不能通行。目的地！八方 合流的目的地！今天战士拼死攒攻的阵地！咳，他们已经占领了这阵地！ 对面先施公司门楣上的大时钟正指着三点零十分。 （有删改） 刷专题阅读 7.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( ) B A.伴随着春天的到来，冻僵了的空想和梦幻又开始躁动起来，此时此刻，梅女士心里又重新燃起 了希望。 B.“今天的第一枪放射了！虽然还没到命令所指定的时候”，这表明当时的革命青年缺乏组织纪 律性。 C.文中梅女士与徐绮君关于《水浒传》的对话，在看似轻松的笑谈中，深刻地揭示了此次发传单 的意义。 D.梅女士面对人群的两次呼喊，既有动员中国人齐心的呼告，也有对帝国主义及其印度巡捕等帮 凶的痛斥。 解析 本题考查分析文章内容的能力。B项，“这表明当时的革命青年缺乏组织纪律性”错误。 文中“今天的第一枪放射了！虽然还没到命令所指定的时候”表现了革命情绪的高涨和群众的自 发反抗，这种情绪是革命力量的体现，而非组织纪律性缺失。 刷专题阅读 115 8.下列对小说中加点部分的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) C A.文中“擦得很亮”“云霞样”“满足到十二分”等修饰语，运用反衬，用词越美，悲痛越深。 B.文中“稳定的空气”喻指当时部分人已经习惯于被压迫，与下文读传单后“空气是在跳动了” 形成呼应。 C.文中“嘴角里藏着微笑”“眼睛里冒着兴奋”，以侧面描写表现了南京路上的青年男女参与游 行的积极性。 D.文中“像怒涛一般”“震坍”“雷一般”等词语，运用比喻、夸张等手法描写了发传单时的热 闹场面。 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C项，“以侧面描写表现了……”错误。 “嘴角里藏着微笑”“眼睛里冒着兴奋”是对青年男女的神态描写，属于正面描写。 刷专题阅读 116 9.请结合文本内容，梳理梅女士在一天之内的心理变化过程，并简述其变化的原因。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ①紧张与压抑。这种情绪源于时局的严峻和即将到来的行动的不确定性。②兴奋与激动。被周围 的革命氛围感染，情绪逐渐高涨。③坚定与无畏。街头的冲突和群众的愤怒给了她勇气，使她毫 不犹豫地加入呐喊与斗争。（每点2分） 刷专题阅读 117 解析 本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答本题，首先要找到文中能体现梅女士心理变化 的内容，然后分析概括其心理变化的过程及原因。文中“灰色阴沉的天空”“严寒的覆罩”“严 肃的现实”“分明还有殷然的一摊血迹！这就是牺牲者的血！”等内容，既描写了时局的压抑， 也暗示了革命者内心的压抑；“梅女士留神搜看，禁不住心里突突地跳”运用了动作描写和心理 描写，刻画了梅女士内心的紧张。由此可见，一开始梅女士是紧张与压抑的。将要行动时，当梅 女士看到街头那些带着纸包的青年们和怒喊的青年时，她也受到鼓舞，由“抢在先头”“再也忍 不住，探手到腋下想拿那纸包”等内容都可以看出她的内心充满了兴奋与激动。行动正式开始后， 结合梅女士“该动手了罢？耐得住的才是鬼！”的心理活动与“更用力地怒吼”“像石块一般对 那个冲近来的印度巡捕掷过这最后的两句”等行为可知，当梅女士目睹街头的冲突和群众的愤怒 时，她毫不犹豫地加入呐喊和斗争中。即使面对印度巡捕的威胁，她也毫不退缩，表现出坚定和 无畏的精神。 刷专题阅读 118 【关键点拨】梳理人物的心理变化“三注意” ①在整体把握情节的前提下找到能体现人物心理的具体内容，抓住关键词语，理清其中的层次。 ②联系上下文，看看人物心理发生变化之前或之后发生了什么，哪些情节与人物的心理变化 有关系，从而揣摩出人物的内心活动。 ③分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什么要这样做、这样说、这样想， 是受到了什么情况的影响。 刷专题阅读 119 10.小说《虹》创作于1929年，选文部分在交代社会背景上匠心独运，请结合文本加以分析说明。 （6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ①通过人物语言揭示社会背景。用小说中人物富有感染力的语言反映当时中国处于反帝反封建的 社会现实。②运用环境描写暗示社会背景。如“灰色阴沉的天空”隐喻当时社会的压抑与黑暗， 用“她过了一冬。然而春又来”暗示低潮过后，革命形势即将迎来新的高潮。③借助细节描写展 现社会背景。如“嘴角里藏着微笑、眼睛里冒着兴奋的男女青年”的细节描写，反映了当时革命 思潮的传播和青年群体的觉醒。（每点2分） 刷专题阅读 120 解析 本题考查分析作品的表现手法和探讨作者的创作意图的能力。本题要求分析小说如何巧妙 地交代社会背景。1929年的中国正处于反帝反封建的革命时期，社会矛盾激化，民众反抗情绪 高涨。解题时，可以从人物语言、环境描写、细节描写等角度入手分析。小说通过人物的语言直 接揭示了当时的社会背景。如群众的呐喊“起来呀，起来呀！咱们中国人！”、梅女士的呼喊 “中国人齐心呀！打那些杀人的强盗！——咄，亡国奴！”，这些话语不仅展现了当时社会的主 要矛盾——帝国主义的压迫和民众的反抗意识，还体现了当时社会的反帝反封建思潮。这些话语 富有感染力，直接反映了1929年中国的社会现实。小说通过环境描写暗示了社会背景。开篇的 “灰色阴沉的天空”和“在严寒的覆罩下，冻僵了一切的空想和梦幻”，不仅是对自然环境的描 写，更是对当时社会环境的隐喻。这种描写暗示了社会的压抑和黑暗，象征着革命处于低潮阶段。 “她过了一冬。然而春又来”则暗示革命形势即将迎来新的高潮，社会矛盾激化，民众的反抗意 识逐渐觉醒，革命力量正在积聚。小说通过细节描写生动地展现了当时的社会背景。文中提到 “也有些嘴角里藏着微笑、眼睛里冒着兴奋的男女青年”，这一细节描写虽着墨不多，却可以从 这些青年的神态中看出，他们内心怀揣着对革命的热情和期待，已经被革命的思潮感染，积极投 身到即将到来的斗争中去，反映出当时革命思想在青年群体中的蓬勃发展。 刷专题阅读 121 【文本助读】 刷专题阅读 122 难度：难 建议用时：20分钟 四、阅读下面的文字，完成11～14题。（18分） 文本一： 雪莲花儿开 乔正芳 当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没 有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 新任队长蒋小妮看了看她，说：“老队长，这次演出你就别去了，你这几天就要转业回川了。” 杨灿灿咬了咬牙，说：“正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！” 队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 刷比较阅读 123 她们这次慰问演出的边防哨所，大多都在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路险峻， 特别是最后一站月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几摄氏度，是一座据说连鸟儿也无 法飞越的“孤岛”。 杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角 都用钢丝绳坠着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一次严峻的考验，处处怪石嶙峋，险情暗伏。 如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给， 战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果、大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢 的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面， 让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧握着小战士皲裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思， 反倒不停地安慰她：“没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每 个男儿义不容辞的责任！” 刷比较阅读 今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔四千米的雪 山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的各种果子；他们 用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。 大家围坐在一起谈论着，说笑着，新队长蒋小妮问：“战友们，你们最喜欢看我们表演什么 节目呢？” 一个战士说“我喜欢听《烛光里的妈妈》”，另一个说“我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄 壮的旋律，每次听都让人热血沸腾”。 一个戴眼镜的战士说：“我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！” “别胡说，”老班长急忙打断他的话，“你忘了这是在海拔四千米的雪山上？气温零下二十 摄氏度呢！” 这个战士自觉失言，不禁红了脸。 刷比较阅读 吃完饭，战士们集体集合站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。 演出开始了。哨所前的冰地上霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……” 清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆…… 轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前 一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上，光彩盈盈； 她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株待开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢 慢绽放…… 所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤 还嫌冷的哨所前，竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱衣裙！ 战士们愣了愣，继而掌声雷动。 刷比较阅读 杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥动水袖，旋转，拧倾，屈伸，俯仰，将一株雪莲花的生长画 面徐徐展开——新芽初萌，喜逢甘霖，枝叶舒展，搏击风雪，傲然盛开！ 战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴里，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下 身上的棉大衣，小心地铺在了花儿般旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了自己的棉 大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边…… 风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的雪山上 灿然盛开！ 新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿 子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 （有删改） 刷比较阅读 文本二： 小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种 文学形式的突出特征。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营 造，痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他 们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实、粗鄙的语 言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利 益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这 并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类 作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。 （摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》） 刷比较阅读 128 11.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( ) B A.文本一中，杨灿灿家里突遭变故，蒋小妮了解情况，所以用“就要转业回川了”为由劝老队长 不要参加这次慰问演出。 B.文本一中，杨灿灿面色恬静地“挥动水袖，旋转，拧倾，屈伸，俯仰”，演绎雪莲花的生长， 精彩表演让战士们激动得哭了。 C.文本一写的是军区文工团慰问演出的故事，表现了女兵们和战士间的深厚情谊，歌颂了人性美、 人情美。 D.文本二指出，富有诗性、艺术水准颇高的中国当代小说作品似乎正在被冲击，作家创作时要注 意提升作品的诗性品质。 解析 本题考查分析文章内容的能力。B项，“精彩表演让战士们激动得哭了”错误。结合文本 一内容可知，战士们哭了更多是因为杨灿灿的行为和精神——在零下二十摄氏度的严寒中光着脚 丫、身穿绸纱衣裙为战士们跳舞。 刷比较阅读 129 12.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) B A.本文题目“雪莲花儿开”，既指杨灿灿用舞蹈展现雪莲花开的过程，也象征着人物品质和彼此 间情谊的升华，意蕴丰富。 B.文中写杨灿灿回忆初到哨所的内容，将两次来雪山慰问演出的情景放在一起，丰富了文章内容， 也加快了文章的叙述节奏。 C.第六、七两段运用点面结合的手法，描写战士们看到文工团来慰问演出的情景，刻画了一群可 爱可敬的战士形象。 D.本文采用顺叙与插叙结合的方式讲述杨灿灿的故事，按照时间顺序应是第一次慰问演出、儿子 在医院病逝、第二次慰问演出。 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。B项，“也加快了文章的叙述节奏”错误。 文中杨灿灿回忆的内容属于插叙，在故事情节上起到补充说明的作用，减缓了文章的叙述节奏。 刷比较阅读 130 13.文本一是如何塑造杨灿灿这一人物形象的？请结合文本简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ①正面描写。通过动作、神态等描写，正面写了杨灿灿在转业回川前强忍着丧子的悲痛坚持去边 防哨所慰问，并且不惧严寒为战士们送上舞蹈，表现了她对部队、对战友、对家国的无限热爱。 ②侧面烘托。通过战士们看杨灿灿雪地跳舞时的反应及新队长蒋小妮的呜咽，侧面表现了杨灿灿 内心的坚忍刚强和奉献精神。③对比衬托。杨灿灿在零下二十摄氏度的雪山衣着单薄地跳舞与 “包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所”形成对比，突出了杨灿灿对职责的坚守、忘我的敬业精神和对 战士真心慰问的情谊。（每点2分） 刷比较阅读 131 解析 本题考查鉴赏作品的文学形象和分析作品的表现手法的能力。分析小说中的人物描写艺术， 主要可从正面描写、侧面描写和其他手法（对比、白描等）出发。结合文本一中“她昨夜似乎没 有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”“她紧紧握着小战士皲裂的双手，流下了热泪”“杨灿灿面色恬 静，随着音乐，挥动水袖，旋转，拧倾，屈伸，俯仰……”等内容可知，文本一综合运用动作、 神态等描写，正面写了杨灿灿在转业回川前强忍着丧子的悲痛去边防哨所慰问，不惧严寒为战士 们送上舞蹈，表现了她对部队、对战友、对家国的无限热爱。结合文本一倒数第三段中“战士们 哭了……恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边……”、最后一段中“新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去 流到下巴的泪水”等内容可知，文本一通过对雪山上战士们看杨灿灿雪地跳舞时的反应的描写， 以及对军区文工团新队长蒋小妮的呜咽的描写，侧面烘托了杨灿灿内心的坚忍刚强和奉献精神。 结合文本一倒数第六段中“这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷 的哨所前，竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱衣裙！”可知，杨灿灿在极冷的环境下衣着单薄 地跳舞与严寒形成对比，突出了杨灿灿对职责的坚守、忘我的敬业精神和对战士真心慰问的情谊。 刷比较阅读 132 14.请结合文本二，从语言、意象、情节等角度简要分析文本一的“诗性特征”。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ①语言诗化：如对杨灿灿舞蹈的描写，不仅巧设比喻，形象生动地展现了她轻盈曼妙的舞姿，而 且运用四字短句，凝练传神，使得音韵和谐，富有诗的特征和美感。②意象诗化：“雪莲花”具 有隐喻、象征意味，它纯洁、坚忍，象征着高尚美好的情感，寄托着丰富深厚的意蕴，凸显了文 章主题。③情节诗化：小说没有恢宏历史的展现，没有惊心动魄的故事和激烈的矛盾冲突，写的 仅是军区文工团和边防战士们之间和谐美好的故事，叙事节奏舒缓。（每点2分） 刷比较阅读 133 解析 本题考查评价作品表现出的审美取向的能力。首先审读题干，明确答题角度。题干已经给出 分析小说“诗性特征”的角度：语言、意象、情节。然后根据这些角度，分析文本一。语言方面， 如“杨灿灿面色恬静……新芽初萌，喜逢甘霖，枝叶舒展，搏击风雪，傲然盛开！”，运用雪莲花 的比喻形象生动地展现了杨灿灿轻盈曼妙的舞姿，还运用四字短句使小说的语言音韵和谐，富有诗 意。意象方面，雪莲花生长在高寒地带，品格坚忍，花色洁白，纯洁美好。杨灿灿忍受丧子之痛、 顶着严寒为战士们献上美好的舞蹈，“雪莲花”优美、纯洁、顽强，象征了女主人公坚忍顽强的性 格，增强了小说的形象性和诗意美。情节方面，小说只是截取了军队生活中的一个小片段，讲述了 军区文工团慰问边防战士的故事，几个人物，一场对话，一场演出，从一个侧面展现了人物的美好 心灵，没有宏大的叙事，没有惊心动魄的故事情节，叙事节奏舒缓，是诗化的现实。 刷比较阅读 134 【文本助读】 刷比较阅读 135 难度：中 赣南游击词 陈 毅 天将晓，队员醒来早。 露侵衣被夏犹寒， 树间唧唧鸣知了。 满身沾野草。 天将午，饥肠响如鼓。 粮食封锁已三月， 囊中存米清可数。 野菜和水煮。 刷拓展阅读 136 日落西，集会议兵机。 交通晨出无消息， 屈指归来已误期。 立即就迁居。 夜难行，淫雨苦兼旬。 野营已自无篷帐， 大树遮身待晓明。 几番梦不成。 天放晴，对月设野营。 拂拂清风催睡意， 森森万树若云屯。 刷拓展阅读 梦中念敌情。 休玩笑，耳语声放低。 林外难免无敌探， 前回咳嗽泄军机。 纠偏要心虚。 叹缺粮，三月肉不尝。 夏吃杨梅冬剥笋， 猎取野猪遍山忙。 捉蛇二更长。 满山抄，草木变枯焦。 敌人屠杀空前古， 刷拓展阅读 人民反抗气更高。 再请把兵交。 讲战术，稳坐钓鱼台。 敌人找我偏不打， 他不防备我偏来。 乖乖听安排。 靠人民，支援永不忘。 他是重生亲父母， 我是斗争好儿郎。 革命强中强。 勤学习，落伍实堪悲。 刷拓展阅读 此日准备好身手， 他年战场获锦归。 前进心不灰。 莫怨嗟，稳脚度年华。 贼子引狼输禹鼎， 大军抗日渡金沙。 铁树要开花。 1936年夏 （有删改） 刷拓展阅读 推荐理由：这首词记下了中国革命史上一段令人难忘的史实，即项英、陈毅领导红军在赣粤 边区进行艰苦卓绝的游击战争。作者先写了游击队员吃、住、行中的种种艰辛，再写灵活机动的 战略战术和军民的鱼水关系，又强调了学习的重要性，最后写革命必胜的信念。在重重危机中， 红军战士不畏艰难险阻，面对敌人的包抄围剿、封锁断粮、焚山毁林，他们依靠人民与敌周旋， 同仇敌忾，不仅展现了不屈不挠、顽强战斗的精神，也展示了“穷且益坚，不坠青云之志”的豪 迈气概。 刷拓展阅读 141 $$