Unit 2 Digital life Viewing & Listening Digital products 教学设计 - 2025-2026学年沪教版（五四制）（2024）八年级英语上册

Period 1 教学材料 《沪教版（五四学制）英语》八年级上册 Unit 2 Digital life Viewing & Listening Digital products 语篇研读 WHAT 主题 属于 “人与自然” 主题群中 “科技与生活” 子主题，聚焦 “数字产品的识别、描述及特点”，探讨数字产品在日常生活中的应用。 内容 以 Wang Yiming 和妈妈浏览网站挑选新年礼物为情境，包含数字产品识别（A1）、产品描述（A2）、观看视频记录产品优势与颜色（A3），以及复合名词构词法（如 laptop, smartphone）和发音练习。 WHY 传递意义 通过多模态语篇（图片、视频、文字）帮助学生了解数字产品的功能与特点，学会用英语描述产品，认识科技产品对生活的影响，培养对数字生活的关注与理性认知。 HOW 文体特征 多模态说明性语篇，融合网站截图、视频脚本和词汇讲解，兼具信息性与实践性。 内容结构 按 “识别产品→描述产品→提取细节” 递进，从基础认知到深度信息捕捉，逻辑清晰。 语言特点 包含大量复合名词（laptop, smartphone, headset 等），通过 “名词 + 名词” 构成；使用描述性词汇（fast, convenient, user-friendly）和功能句型（having...; easy to...）介绍产品优势。 学情分析 学生对常见数字产品（如 smartphone, laptop）有生活认知，能说出简单功能，但对复合名词的构词规律不熟悉；描述产品时词汇单一（多使用 “good”“nice”），缺乏精准表达；观看视频时易遗漏细节信息（如技术参数、颜色），信息提取能力待提升。 学习目标 本节课结束后，学生能够 ① 识别并掌握复合名词（laptop, smartphone, smart watch 等），理解 “名词 + 名词” 的构词法。 ② 能用描述性词汇（fast, convenient, user-friendly）和句型（e.g., “It has a powerful chip.” “It is easy to carry.”）描述数字产品的特点与优势。 ③ 通过观看视频准确提取关键信息（如产品优势、颜色），完成记录任务，提升视听信息捕捉能力。 重难点 教学重点 ① 掌握复合名词的识别与构词法； ② 用英语描述数字产品的特点与优势。 学习难点 ① 准确提取视频中的细节信息（如技术参数、颜色）； ② 连贯运用描述性词汇和句型完成产品介绍。 教学过程 环节 学习活动 评价设计 设计意图 导入 Look at pictures ①-⑥ (A1) and match them with digital products (self-driving car, speech recognition...). Discuss in pairs: Which have you used? What do you use them for?" 观察学生能否准确匹配产品与图片，倾听其对产品用途的描述，评估对数字产品的基础认知程度。 通过图片匹配激活生活经验，自然引入 “数字产品” 主题，为后续学习铺垫。 看 1. Learn compound nouns: Find words like "laptop" on the webpage (A1). Analyze: "How is 'laptop' formed? (lap + top)". List more (e.g., smartphone = smart + phone). 检查学生能否找出复合名词并分析构词法；听其对产品的简单描述，评估对描述性词汇的掌握程度。 聚焦复合名词构词规律和描述性词汇，为后续描述产品和提取信息扫清语言障碍。 2. Read A2's reference words (fast, convenient...) and practice: "Describe a smartphone with one word: It's...". 听 1. Watch the video (A3) first. Circle the products mentioned (laptop, New Hu Phone, New Smart Watch T). 查看学生圈出的产品是否准确；检查笔记中优势和颜色的填写是否完整正确，评估视听细节捕捉能力；观察小组合作时的信息互补情况。 分层次观看视频（先抓产品，再记细节），降低信息提取难度；小组核对强化信息记忆，落实学习目标。 2. Watch again and complete the notes: Fill in advantages (e.g., "having a powerful chip") and colours (e.g., "classic black"). 3. Check answers in groups and correct mistakes. 说 1. Describe one product in pairs: Use notes from A3 (e.g., "The laptop has a powerful chip and is easy to carry. Its colours are classic black and ice white."). 倾听学生对产品的描述，评估是否运用复合名词和描述性句型；听小组推荐理由，判断其能否结合产品优势表达观点。 通过描述和讨论，将输入信息转化为语言输出，强化对产品特点的理解，提升口语表达能力。 2. Group discussion: "Which product is best for a New Year gift? Why?". 作业布置 ①基础作业 Choose one digital product at home (e.g., smart watch). Write 3 sentences to describe it, using compound nouns and descriptive words (e.g., "My smart watch is user-friendly. It has a clear screen."). ②拓展作业 Imagine a new digital product (e.g., "smart glasses"). Draw it and write 5 sentences about its advantages and colours. 学科网（北京）股份有限公司 $$