2024-2025学年新疆塔城地区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年第二学期期末试卷 五年级语文 （考试时间:90分钟） 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卷两部分，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷相应位置上。 2．作答时，将答案写在答题卷上。在试题卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试题卷和答题卷一并交回。 一、积累与运用 1. 根据语境，写出拼音对应的词语。 运动员们miáo zhǔn（ ）目标，刻苦duàn liàn（ ）。此刻，他们个个mó quán cā zhǎng（ ）、yuè yuè yù shì（ ），准备zòng héng（ ）赛场。他们用热爱和坚守为国争光，不禁令人sù rán qǐ jìng（ ）。 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 妒（dù）忌 露（lù）馅儿 B. 哗（huà）笑 情不自禁（jīn） C. 颤（chàn）抖 养尊处（chǔ）优 D. 眷（quàn）恋 一声不吭（kēng） 3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 斗擞 尉问 神机妙算 B. 慈样 威严 兴至勃勃 C. 斩新 特殊 自相茅盾 D. 疑惑 辽阔 出谋划策 4. 对下列加点字的解释有误的一项是（ ） A. 孔君平诣其父（拜访） B. 青春作伴好还乡（青年时期） C. 短笛无腔信口吹（随口） D. 吾盾之坚，物莫能陷也（刺破） 5. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 我们兴致勃勃地来到博物馆，有序进入场馆参观。 B. 看到精彩的无人机表演，大家情不自禁地发出感叹。 C. 得到老师的鼓励后，他终于重拾信心，得意忘形起来。 D. 清晨的人民公园空气清新，令人心旷神怡。 6. 爷爷今年六十岁了，虽然已是（ ）之年，但他热情不减，刚退休就做起了社区志愿者，服务社区居民。 A. 花甲 B. 而立 C. 弱冠 D. 不惑 7. 请在横线处填入最恰当的词语（ ） 与人交际，说话的方式很重要。谦逊有礼的语言，能使对方_______；幽默活泼的语言，能使对方_______；尖酸刻薄的语言，却会使对方_______。 A. 眉欢眼笑 如沐春风 如刺在喉 B. 如沐春风 眉欢眼笑 如刺在喉 C. 眉欢眼笑 如刺在喉 如沐春风 D. 如刺在喉 眉欢眼笑 如沐春风 8. 下列句子运用了什么描写方法？将正确的序号写到句子后的括号里。 A．语言描写 B．外貌描写 C．神态描写 D．动作描写 （1）两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（ ） （2）“梦里飞行，说明你们在长身体啊！”老师解释说。（ ） （3）他头不大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。（ ） （4）听到这个好消息，他原本黯淡的眼睛瞬间亮了起来，嘴角上扬，眼神中充满期待。（ ） 9. 博物馆要招募“小小讲解员”，同学们的做法不恰当的是哪一项?（ ） A. 搜集资料的方式有查找图书、网络搜索、请教别人等。 B. 采访前，针对不同的采访对象，列出问题清单；采访时，认真倾听，边听边记录。 C. 整理资料时，根据资料内容分类整理，删去无关信息。 D. 在讲解中发现听众对某个部分不感兴趣时，还是按照原来的讲稿继续讲解。 10. 按照课文内容和理解填空。 （1）古诗文中的爱国情怀令人动容。“黄沙百战穿金甲，________”是戍边将士的爱国豪情；“_______，南望王师又一年”是对朝廷收复失地的无限期盼。 （2）古诗文中的儿童天真活泼，惹人喜爱。有“童孙未解供耕织，_________”的童孙；有“__________，短笛无腔信口吹”的牧童，有“稚子金盆脱晓冰，___________”的稚子。 （3）我们还积累了一些名言：“___________，小人喻于利”告诉我们要看重道义而非利益；“恻隐之心，_____________”告诉我们做人要有同情心，要学会关心、帮助他人。 二、整本书阅读 五年级（1）班的同学制作了一块名著展板，请认真阅读后完成相应题目。 专栏一 名著中带“三”的情节 专栏二 名著人物我来猜 （1）孙行者三借芭蕉扇（2）宋公明三打祝家庄（3）刘姥姥三进贾府 （1）他传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。” （2）他，丹凤眼，卧蚕眉，曾过五关斩六将，千里走单骑。 （3）他藏在这个歇后语中：梁山泊的军师——（ ） 11. 专栏一“孙行者三借芭蕉扇”这个情节出自（ ） A. 《红楼梦》 B. 《水浒传》 C. 《西游记》 D. 《三国演义》 12. 专栏二的人物中，第三个人物是（ ） A. 曹操 B. 吴用 C. 诸葛亮 D. 关羽 13. 小明在展板上写了一段感言，请用修改符号将其中的2处错误改正。 中国古典名著中的人物形象给我们造成了深刻的印象。诸葛亮生性多疑，孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感……让我们继续漫步名著长廊，走进更多的人物。 14. “人物名片”专栏展出了四大名著中的许多人物，你喜欢四大名著中的哪个人物呢？请你也设计一张人物名片卡，说说你喜欢的理由。 人物：_______ 出自作品：《__________》 喜欢的理由：____________________ 三、阅读理解 阅读下面的片段，完成练习。 威尼斯的小艇（节选） ①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 草原即景（节选） ①塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝；只有海才这么寂静，辽阔得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。 ②风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。于是，穗头已经发黄的草上掀起一阵波浪，草梗闪出银白色的光亮。偶尔，天边也会出现一根细小的像桅杆似的东西，走近了才发现那原来是骑在马上的牧民手中的杆子，它是用来套马的。看到马背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬慕之感。 ③塔木钦草原过去被称作“旱海”——几亿年以前，它也许就是地道的海。过去，这里没有水，也没有人烟，牧人、旅客都视之为畏途。在这一望无际的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以作路标的东西了。 （有改动） 15. 根据选文（一），完成下图。 16. 下列关于塔木钦草原过去被称作“旱海”原因的说法错误的是（ ） A. 几亿年以前，它也许就是地道的海。 B. 塔木钦草原一望无际，多么像海。 C. 这里没有水，也没有人烟。 D. 这里只有一堆堆巨石，没有任何生命。 17. 有同学针对两篇选文展开讨论，请将他们的对话补充完整。 （1）选文（一）中画“ ”的句子运用了_____（动态静态）描写，让我感受到了威尼斯____________。 （2）选文（二）中有不同的写法，例如画“ ”的句子，从中我体会到了塔木钦草原_____________。 18. 两篇选文多处运用了静态描写和动态描写，写出了景物的特点。那么，“午间的校园”是怎样的呢？请照样子写一写。 我会运用________（静态动态）描写，写一写“午间的校园”：___________________ 阅读短文，回答问题。 敦煌的女儿 ①在广袤无垠的西北大漠中，隐藏着一颗璀璨的明珠——敦煌莫高窟。就在这片神奇的土地上，有一位被誉为“敦煌的女儿”的传奇人物，她就是樊锦诗。 ②樊锦诗出生在北京，成长在上海，就读于北京大学。毕业分配时，她毅然选择了千里之外的西部小镇，一来敦煌就再也没有离开。 ③虽说对大西北恶劣的自然环境早有心理准备，但是当樊锦诗真正住进莫高窟旁边的破庙后，才确切知道了什么叫“反差”。那时候敦煌文物研究所只有一部手摇电话，通讯困难，晚上只能用蜡烛或手电照明，上趟厕所都要跑好远的路。和北京相比，那里简直就不是同一个世界。衣食住行苦，工作更苦。每天进洞去做研究，都要爬“蜈蚣梯”——一根斜立在崖壁上插着树枝的木杆。每次爬梯子都会左摇右晃，让人心惊肉跳。半夜里，当房梁上的老鼠吱吱叫着掉在被子上时，当因为水土不服整天精神不振时，樊锦诗还是忍不住面露伤感，掉下眼泪。但是振作精神后，每走过一个石窟，她还是会惊叹：“哎呀，太好了，太美了！” （1）这句话主要是对樊锦诗的______描写，她当时可能在想：_________________________ ④樊锦诗结婚后，每隔一两年才能回去看望爱人、孩子一次。她内心多次动摇想要调回家乡，但想到这些文物，还是留了下来。她说：“只要莫高窟存在，我们一代代人就要把它陪好。”她走遍大大小小735个洞窟，看遍每一幅壁画、每一尊彩塑，主持编写的记录性考古报告《敦煌石窟全集》第一卷，被学者盛赞“既真且确，精致绝伦，敦煌学又进一境”。 （2）通过樊锦诗的语言，我体会到了她对莫高窟的______之情。 ⑤西部旅游业发展如火如荼，莫高窟的游客数量与日俱增。但是过多的游客进入，会破坏洞窟中稳定的小环境，对壁画和彩塑产生不可逆的腐蚀。如何更好地处理旅游和文物保护工作之间的关系呢？65岁的樊锦诗提出大胆构想，为洞窟、壁画、彩塑建立数字档案，让莫高窟永恒保存。2016年，“数字敦煌”成功上线，30个经典洞窟，4万多平方米壁画的高清数字化内容向全球发布，游客只需轻点鼠标，便能一览无余，宛若在石窟中游览一般。樊锦诗用近60年的执着和坚守，践行着守护敦煌的神圣誓言。 （选自《中国青年报》，有改动） 19. 阅读文章，梳理樊锦诗被誉为“敦煌的女儿”的原因，补全思维导图。 20. 短文详细描写“反差”的目的不正确的一项是（ ） A. 体现环境的恶劣，说明樊锦诗到敦煌工作是个错误的选择。 B. 体现环境的艰苦，表现出樊锦诗从大城市到敦煌工作的不易。 C. 描写北京生活的舒适，为下文樊锦诗“内心多次动摇想回家乡”做铺垫。 D. 表现出樊锦诗在敦煌坚守一辈子的可贵，以及对敦煌的热爱。 21. 读画“____”句子，将旁边的批注补充完整。 22. 你认为樊锦诗是英雄吗？为什么？结合文中她的具体事迹写一写。 __________________________________ 四、习作乐园 23. 在以下两个内容中任选一个，完成习作。 （1）在我们身边有很多榜样，有不畏严寒酷暑，坚守岗位的交警叔叔；有争分夺秒，救死扶伤的医护人员；有在三尺讲台上辛勤教书育人的老师；有在跑道上挥洒汗水，为班级争光的同学……请你选择一位榜样人物，运用学过的描写人物的方法，选取典型的事例，表现人物的特点，题目自拟，习作不少于450字。 （2）你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？请展开丰富合理的想象，编一个惊险刺激的探险故事。写的时候要把遇到的困境、求生的方法、心情的变化写具体。题目自拟，习作不少于450字。 2024—2025学年第二学期期末试卷 五年级语文 （考试时间:90分钟） 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卷两部分，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷相应位置上。 2．作答时，将答案写在答题卷上。在试题卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试题卷和答题卷一并交回。 一、积累与运用 【1题答案】 【答案】 ①. 瞄准 ②. 锻炼 ③. 摩拳擦掌 ④. 跃跃欲试 ⑤. 纵横 ⑥. 肃然起敬 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】A 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】 ①. D ②. A ③. B ④. C 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】 ①. 不破楼兰终不还 ②. 遗民泪尽胡尘里 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 牧童归去横牛背 ⑤. 彩丝穿取当银钲 ⑥. 君子喻于义 ⑦. 仁之端也 二、整本书阅读 【11~14题答案】 【答案】11. C 12. B 13. 14. ①. 孙悟空 ②. 西游记 ③. 孙悟空勇敢无畏、嫉恶如仇，拥有七十二变和筋斗云的神通。他保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，体现了不屈不挠的精神，是我心中的英雄。 三、阅读理解 【15~18题答案】 【答案】15. ①夹了大包的货物 ②青年妇女 ③由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气 ④密切的关系 16. D 17. ①. 静态 ②. 夜晚的宁静和美丽 ③. 广阔无垠和生命力的顽强 18. ①. 静态 ②. 午间，教室里不再传来同学们的读书声，操场上也没有了同学们运动的身影，只有教学楼旁的树木静静地站着，一切是那么安静。 【19~22题答案】 【答案】19. 坚守敦煌，精研文物 老年时期 20. A 21. 神态 这里的环境真是太艰苦了，和我在大城市的生活完全不同。我得适应这里的环境，才能继续在这里工作和研究。 喜爱、热爱 22. 我觉得樊锦诗是英雄，她离开了家乡和亲人，来到了敦煌，几十年如一日对敦煌文物研究，忍受艰苦条件、身体伤痛，把热爱融入岁月，面对莫高窟文物消逝问题，她积极创新，用“数字敦煌”让文物“永生”，以服务中心平衡游客参观与文物保护，用实际行动守护敦煌，这种坚守、奉献的精神正是英雄的精神。 四、习作乐园 【23题答案】 【答案】例文一： 我的榜样——老师 在我的身边，有一位值得我学习的榜样，那就是我们的语文老师。她不仅知识渊博，还非常关心我们每一个人，就像我们的大朋友一样。 记得有一次，我在学习上遇到了很大的困难。有一篇课文的生字特别多，我怎么也记不住。我急得快要哭出来了，老师看到了，轻轻地走到我的身边，微笑着对我说：“别着急，我们一起慢慢来。”她耐心地一个字一个字地教我，还用了很多有趣的方法帮我记忆。在她的帮助下，我终于记住了那些生字，还学会了怎么去理解它们。老师看到我开心的样子，也露出了欣慰的笑容。 还有一次，班上的小明生病了，不能来上学。老师知道后，每天放学后都会去他家给他补课。她不仅教他当天的课程，还关心他的身体，叮嘱他要多休息。小明的妈妈非常感激，说老师比妈妈还细心。老师却笑着说：“这是老师应该做的，只要孩子能快点好起来，我就放心了。” 老师不仅在学习上帮助我们，在生活中也像妈妈一样照顾我们。有一次，我在操场上跑步时不小心摔倒了，膝盖流了很多血。老师看到后，立刻跑过来，小心翼翼地把我扶起来，轻轻地吹着伤口，然后带我去医务室。在医务室里，老师一直陪着我，直到我的伤口处理好。她还不断地安慰我，让我不要害怕。那一刻，我感受到了一种温暖，就像妈妈的怀抱一样。 我的语文老师就是这样一个人，她不仅教会了我们知识，还教会了我们如何去关心别人，如何去面对困难。她用自己的行动告诉我们，什么是爱，什么是责任。她是我心中的榜样，我会努力学习她的优点，成为一个像她一样优秀的人。 例文二： 神秘森林的探险 在一个阳光明媚的周末，我和我的好朋友小明决定去探险。我们听说附近有一片神秘的森林，传说里面藏着古老的宝藏。带着好奇心和一点点紧张，我们踏上了探险之旅。 我们早早地准备好了探险装备：指南针、地图、手电筒、水和一些干粮。出发前，我们还互相鼓励，一定要找到宝藏，成为真正的探险家。 刚进入森林，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影，一切都显得那么宁静。我们沿着一条小路往前走，一边欣赏着美丽的风景，一边小心翼翼地观察四周。突然，小明停了下来，指着前方说：“看，那是什么？”我顺着他的手指望去，只见一只小兔子正躲在草丛里，警惕地看着我们。我轻轻地嘘了一声，示意小明不要惊动它。小兔子似乎意识到我们没有恶意，又继续啃起草来。 走了大概一个小时，我们发现小路越来越窄，最后竟然消失了。我们停下来，拿出地图和指南针，试图确定方向。可是，地图上的标记和实际地形不太相符，我们开始有点慌了。我紧张地说：“怎么办？我们是不是迷路了？”小明安慰我说：“别担心，我们一定能找到出去的路。”他仔细观察周围的树木，发现有些树干上有一些被划过的痕迹，像是有人走过留下的记号。我们决定沿着这些痕迹往前走。 又走了很久，我们听到了一阵奇怪的声音，像是有什么东西在靠近。我的心一下子提到了嗓子眼，紧紧地抓住小明的手。小明也紧张起来，但他还是鼓起勇气说：“不管是什么，我们都要勇敢面对。”我们慢慢地靠近声音的来源，发现是一只受伤的小鹿。它的一条腿似乎受了伤，正痛苦地呻吟着。看到它这么可怜，我们决定帮助它。小明小心翼翼地靠近小鹿，轻轻地抚摸它的头，让它不要害怕。我从背包里拿出一些干净的布条，帮小鹿包扎伤口。小鹿似乎感受到了我们的善意，不再挣扎，安静地让我们处理伤口。包扎好后，小鹿慢慢地站起来，用感激的眼神看着我们，然后一瘸一拐地走进了森林深处。 经过这次小插曲，我们的心情稍微放松了一些。我们继续沿着痕迹前进，终于看到了一条小溪。沿着小溪走，我们发现了一条更明显的小路。我们沿着小路走，不久就看到了森林的出口。我们兴奋极了，终于走出了森林！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $