第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，涵盖圆明园历史背景、雨果的观点及文章语言特色。课前回顾字词与作者简介，初读把握观点，细读品味语言，层层递进构建从基础到深化的学习支架。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力，通过小组合作探究。如用铺陈类比赞圆明园艺术价值，以“两个强盗”比喻和反语讽刺侵略行径，助力学生提升语言素养与文化认同，教师可借助清晰活动设计提升教学效率。

圆明园在北京海淀区附近，是清代名园之一。 始建于康熙48年（1709年），为环绕福海的圆明园、长春园、万春园总称，共占地5200余亩。 里面凿湖堆山，种植奇花异草，仿照国内外名胜40景，有建筑物145处 。 它是清代封建帝王在150余年间，所创建和经营的一座巨大皇家宫苑。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。 fire safety 在和北京远隔千山万水的根西岛，有人站立起来，有个巨人站立起来。他握住文明和野蛮的标尺，大义凛然，对圆明园的被毁进行了义正词严的总结。 fire safety 6 就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信 1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。 学习目标 1.了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点。 2.分析文章的结构，理清作者的思路，体会作者感情。 3.品味富有感情色彩的语言，赏析反语、比喻等修辞手法在文中的作用。 4.感受作者高尚的人格。 fire safety 课前回顾 1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 晨曦(　　)　 箱箧(　　)　 　珐琅(　　) 惊骇(　　) 瞥见(　　) 制cái(　　) jié(　　)掠 chóu(　　)缎 zānɡ(　　)物 xī qiè fà hài piē 裁 劫 绸 赃 . . . . . fire safety 10 2.作者简介 雨果（1802—1885），法国作家、政论家和文艺理论家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。他一生创作了很多诗歌、小说、剧本，还有各种散文和文艺评论等。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《海上劳工》，剧本《克伦威尔》等。 fire safety 初读课文 整体把握 fire safety 三分钟时间，朗读课文，并思考一个问题：这封信主要表达了作者的什么观点？文中又是从哪些方面论述作者观点的？ 初读课文，整体把握 fire safety 对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责，对遭受劫难的中国的深切同情。 观点 盛赞圆明园；揭露英法联军强盗行为 fire safety 细读文本 品味语言 fire safety 活动一：读“赞誉”，感情怀 五分钟，阅读第3段，以小组合作的形式讨论以下问题： 1.雨果是从哪些方面评价圆明园的？找出文中盛赞圆明园的语句。 2.思考作者是如何对圆明园进行极高的“赞誉”的？ fire safety 16 总述：奇迹 分述：1.指出圆明园的艺术性质和成就。 2.具体描述园中之物。 3.点明建造圆明园耗费了巨大劳动。 地位：圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。 fire safety 具体介绍园中之物，依次介绍了建筑材料、陈设、装饰、园林景观，再概括讲述圆明园是人类幻想中的理想园林。 fire safety 请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。 发挥想象，对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘，展现了雨果在无与伦比的圆明园面前的惊骇和谦卑。 铺陈 fire safety 巴特农神庙 罗马斗兽场 埃及金字塔 类比 圆明园 盛赞了圆明园在世界建筑中的艺术价值与地位，从侧面表明英法联军洗劫圆明园的行径是对整个人类的犯罪。 巴黎圣母院 fire safety 铺陈，是对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘、讴歌等，以产生文句上的形式美，表达上的激情美。 类比，根据两种事物在某些特征上的相似，做出它们在其他特征上也可能相似的结论。进行类比的事物本质属性必须相同，否则就不能构成类比。 fire safety 活动二：谴“强盗”，品语言 五分钟时间，小组合作共读5-10段，思考以下几问题： 1.文章这部分围绕“两个强盗”的比喻展开，这样写有怎样的表达效果？ 2.作者在揭示两个强盗所作所为时，运用了大量的讽刺性词语，请从文中找出一例，并结合句子体会作者表达的情感。 fire safety 22 国家、政府的形象是抽象的，用“两个强盗”来比喻英国、法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质就是侵略和掠夺，突出了作者批判英法侵略者罪行的立场。 文章的后一部分围绕着“两个强盗”的比喻展开， 表达效果： fire safety （1）“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 “更彻底”“更漂亮”运用了反语，辛辣地讽刺了侵略者对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了作者对英法联军恶劣行径的讽刺和愤慨。 fire safety 24 （2）丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。 “丰功伟绩！收获巨大！”运用了反语，讽刺意味淋漓尽致，愤慨之情入木三分。 “手挽手，笑嘻嘻”运用动作与神态描写，通过描写强盗的丑态，达到讽刺效果。 小贴士： 反语：故意使用与本意相反的词语或句子来表达本意，也称“倒反”“反话”，多用在揭露、批判、讽刺等方面。 fire safety 25 活动三：读雨果，抒赞誉 程曾厚在《雨果和圆明园》中说：“我比很多人更清楚，雨果的《致巴特勒上尉的信》，这篇短短的一千余字的短文，这篇值得每个中国人感动和震撼的文字，并不仅仅只有语言和文字的问题。”那么其中还有什么呢？圆明园 1860 年被毁，雨果 1861 年写下这篇文章，而他，正处于流亡生活的第十年。从这封信中你还读出了什么呢？ 请同学们结合大屏幕上的语句，同桌讨论。 fire safety 26 ①这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。 ②治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 ③我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。 fire safety 27 鲁迅说，勇者愤怒，抽刃向更强者。不畏强权，坚守正义的雨果是真正的勇者，他站在人民的立场，珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。我们看到了一个有着清醒的头脑、正直的良知、宽广的胸襟、没有狭隘的民族主义的法国良心——雨果。 fire safety 28 谢谢观看 $$