精品解析：广西桂林市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

广西桂林市2024-2025学年下学期八年级期末语文试卷 一、积累（22分） 1. 阅读以下材料，完成下列各题。 翻开八年级下册语文课本，仿佛踏上了一段奇妙的旅程。 我们追随梁衡的脚步，感受黄河“碎成堆堆白雪”的激荡壮美。透过马丽华的镜头仰望各拉丹冬冰峰亘古闪耀的光芒，那铺展于天地间的银白峰峦让人叹为观止。 文字如同一把多功能钥匙，为我们开启不同世界的大门。竺可桢用花香鸟语、草长yīng（　　）飞解读自然密码，阿西莫夫用南极恐龙化石揭开地壳运动的奥秘。江南水乡的皎洁月色、陕北高原的安塞腰鼓、北方大地的年味灯笼，这些生动的民俗画卷在我们眼前徐徐展开。科学与人文的交汇，不仅凝聚着精神的力量，更拓展了知识的边界。闻一多振臂高呼的呐喊震撼人心，他用满腔热血喊出（　　）的正义宣言；丁肇中阐释了格物致知的内涵，他希望实验精神能够融入中华文化血脉。 沿着典籍中的墨香溯游。陶渊明勾勒出“黄发垂髫，① ”的桃源秘境，宛若《礼记》中“② ，壮有所用，幼有所长”的大同社会；《诗经》中“③ ，白露为霜”借秋霜芦苇烘托朦胧追寻的意境；④ （诗人）笔下的“⑤ ，波撼岳阳城”展现洞庭湖汹涌澎湃的气势；庄子想象大鹏“水击三千里，⑥ ”喻示生命的自由超脱；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦ ”彰显济世胸怀；常建的“⑧ ，_____”以幽径花木传递静谧禅意；苏轼以“拣尽寒枝不肯栖，⑨ ”将逆境中的孤傲铸成文人风骨。 “万里河山尽收眼底， ”。阅读让思维更加敏捷，阅读 ，阅读 。让我们于文字间翩然穿梭，探索自然奥秘，领悟人生真谛。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①草长yīng飞 _____ ②皎洁 _________ （2）解释材料中加点的词语。 ①叹观止 ②翩然 （3）填入括号里的成语，你认为最恰当的一项是（ ） 他用满腔热血喊出（　　）的正义宣言。 A. 振聋发聩 B. 海枯石烂 C. 大彻大悟 D. 强词夺理 （4）下列从文段中选出来的句子，有语病的一项是（ ） A. 我们追随梁衡的脚步，感受黄河“碎成堆堆白雪”的激荡壮美。 B. 文字如同一把多功能钥匙，为我们开启不同世界大门。 C. 科学与人文的交汇，不仅凝聚着精神的力量，更拓展了知识的边界。 D. 丁肇中阐释了格物致知的内涵，他希望实验精神能够融入中华文化血脉。 （5）与“万里河山尽收眼底”对仗工整的下联是（ ） A. 一城风物皆入画境 B. 千年文脉齐聚心头 C. 四季美景笔端常驻 D. 历史往事付诸笑谈 （6）根据语境，将文学常识或古诗文名句填入文中横线处。 2. 请仿照“读书让思维更加敏捷”的句式，再续写两句，形成一组排比句。 读书让思维更加敏捷，______________ ，______________ 二、阅读（48分） 3. 现代文阅读。 【材料一】 ①近年来，为应对全球环境危机和减少碳排放，各国都在积极地推广新能源汽车。据统计，自2014年新能源汽车进入乘用车市场以来，新能源汽车的产销量不断增加。 ②截至2023年，中国新能源汽车的产销量已接近1000万辆，新能源汽车在中国汽车市场中的占有率已超过30%。值得关注的是，按照动力电池的平均使用寿命5﹣8年计算，中国早期推广的新能源汽车动力电池陆续进入“退役”期。废旧电池如果处理不妥当，其含有的重金属和有害化学物质会对土壤和水资源造成严重污染，威胁整个生态系统的平衡与稳定。 ③锂电池回收能够显著减少废旧电池对环境的污染。通过专业的回收处理，可以防止废旧电池中的有害物质，如重金属、有机溶剂等泄漏到环境中，保护土壤和水资源。锂电池回收还可以实现对高价值和稀有材料的再利用。如回收的锂、镍、钴等金属元素经过精炼和提纯后，可以再次作为原材料用于生产新的电池，降低生产成本，节约资源。 （选自《科普中国》，有删改） 【材料二】 ①什么是低碳生活？ ②低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳。比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳。比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。 ③棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，前者都是低碳生活，后者都是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。 ④尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿，这种补偿就是碳中和。碳中和指的是人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。 （摘自《百科知识》，有删改） 【材料三】 （1）下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 废旧电池处理不妥当，对土壤和水资源的影响也不大。 B. 如果消费一瓶普通的瓶装水，并不会产生第二碳足迹。 C. 穿棉布衣服、爬楼梯、走路等，都属于低碳生活方式。 D. 碳中和过高，利用植树能把过量的二氧化碳完全吸收。 （2）对下面说明方法判断有误的一项是（ ） A. 中国新能源汽车的产销量已接近1000万辆。（列数字） B. 比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹。（举例子） C. 碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量。（下定义） D. 风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。（作比较） （3）假如班级准备参与“建设低碳新家园”活动，请你完成以下任务。 ①为此次活动拟写一则宣传标语。 ②为材料三的宣传画配上一段文字，让更多人了解碳中和的实现途径。（要求：用语准确、简明扼要、层次清晰，不超过30字。） 4. 阅读下面文字，完成下列各题。 回望雪峰山 陈黎明 ①带上家人离开都市，走着童年走熟的道路，摸着童年摸熟的古树，我回到了雪峰山的怀抱。 ②早春二月，绿色的脚步还在雪峰山下徘徊，崇木凼的古树还没有换上春天的新装。一个雨后初晴的日子，我来到这片熟悉的古森林。一百多亩的土地上，三百多棵古树默然矗立，均已有数百年的寿岁。虬枝舒展，斜插碧空，阳光透过树枝，洒在树林里，草叶上闪烁着晶莹的露珠，泥土湿润的芬芳扑鼻而来。在那大山环绕、古树簇拥之处，可以看到当地人居住的木房子，房子上淡烟缭绕，仿佛一片世外桃源。在这里，一户人家必有一棵古树，一个村子必有一片古树林，人们对古树怀有特殊的情感，以古树为伴，以护树为荣，认为古树佑护着族人的平安与繁衍。从名字就可以看出：崇，代表崇拜；木，是指树木；崇木凼就是崇拜、敬重树木的地方。据载，这村子里的参天古树都是这里的人们用生命保护下来的。雪峰山的古森林是我有关雪峰山记忆的重要标志，也是这里的人们最为珍惜的精神文化家园。 ③脱去了老叶的古树群，像是在翘首迎接春天的到来。除了一位保洁员在那里工作，整个古树林看不到其他人影，显得异常安静。山风拂过，树枝上的雨水簌簌落下，惊动了不知藏在哪里的山鸟，几声轻微、短促的“橐橐、橐橐”声在树林里响起，转眼间又归于沉寂，继而是“喳——喳——”的声音，一声长，一声短，寻声望去，只见有鸟儿“扑棱棱”从林木中起飞，扑向另一棵大树。我陶醉在这令人如痴如醉的美景里，仰望蓝天、俯视地面时突然想到，树木无时无刻不在天空编织那张包罗万物、井然有序的生命之网，而我脚下横竖交错、勾脚拉手、相互紧抱的树根，又像是那繁枝的倒影。 ④与往年相比，今年我回雪峰山的愿望尤其迫切，特别希望到古树林里走一走，呼吸呼吸清新的空气。茂盛的古树，涓涓的溪流，构成了美丽自然的绝佳生态环境。森林被喻为“地球之肺”，在森林中吐故纳新常谓之“洗肺”。雪峰山周围，有多处国家级森林公园和自然保护区，也有星罗棋布的省级森林公园、自然保护区、风景名胜区。徜徉在这大自然的慷慨赐予里，身体充盈着天然过滤、加湿加氧的空气，身心似乎都焕发出大山般的强健。 ⑤看过崇木凼的古树林，走过统溪河上晃晃悠悠的吊桥，我来到药王谷。这里是另一片天地，临河而建，翠竹掩映，药王谷紧靠其后。沿砖铺阶梯缓缓而上，满山皆是中药材。杜仲、红豆杉、黄精、七叶一枝花、吴茱萸、山银花等各色各样，中药材成块连片，应有尽有。刚发的新芽顶着晶亮的水珠，仿佛才从山间雾岚中醒来，叶腋里的芽尖正是它们惺忪的睡眼。中药材成为当地人们创收致富的新路径。看着眼前满园的药材，我仿佛听到了乡亲们奔向新生活的足音。 ⑥我的母亲早逝，雪峰山的父老乡亲一直把我当自己的儿子照料。这片土地上有我童年的脚印，有给我饭吃的大叔、给我衣穿的大婶，有与我一起玩闹、度过快乐童年的伙伴……我忘不了这块故土，也忘不了这里的乡亲。这些年，我在雪峰山区开展生态文化旅游，目的就是带动雪峰山的乡亲们一起脱贫致富。如今，当我再次走进穿岩山、千里古寨、雁鹅界的火塘屋，在黄亮的板凳上坐下来，看着满满一炕架透亮的腊肉，闻着烟火夹带着的浓浓脂香，看着窗外延展无边的森林，我真切觉得这里才是我的根，才是我永远也离不了的家！此刻，我只想静静地依偎在雪峰山的怀抱里，守候着这片美丽的土地，思考美好的环境对于我们今天生活的意义。 （1）请从第④至⑤段中找出对应的词语或句子，将“我”回乡后的游览经历补充完整。 所至 所见 所感 古树林 ①________________ ②____________ ③_______ 中药材成块连片，应有尽有 仿佛听到了乡亲们奔向新生活的足音。 （2）请赏析加点词语的作用。 山风拂过，树枝上的雨水簌簌落下，惊动了不知藏在哪里的山鸟，几声轻微、短促的“橐橐、橐橐”声在树林里响起，转眼间又归于沉寂，继而是“喳——喳——”的声音，一声长，一声短，寻声望去，只见有鸟儿“扑棱棱”从林木中起飞，扑向另一棵大树。 （3）文章标题中“回望”一词蕴含多层含义，请结合内容具体分析。 （4）作者在雪峰山区拍摄生态文化旅游宣传视频，选用以下内容作为字幕和画外音。请分析他选择这一场景的原因。 【字幕、画外音】 在黄亮的板凳上坐下来，看着满满一炕架透亮的腊肉，闻着烟火夹带着的浓浓脂香，看着窗外延展无边的森林，我真切觉得这里才是我的根，才是我永远也离不了的家！ 5. 阅读下面这首诗，完成下列各题。 〔甲〕 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 〔乙〕 白帝① 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马②不如归马③逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求④尽，恸哭秋原⑤何处村？ 注释：①这首诗作于唐代宗大历元年（766）杜甫寓居夔州期间。②戎马：指战马。③归马：从事耕种的马。④诛求：强制征收、剥夺。⑤秋原：秋天原野。 （1）下列对两诗的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 甲诗是一首叙事诗，前四句写老妇“致词”的由来。 B. 甲诗“吏呼怒、妇啼苦”表现了官吏与老妪的无奈。 C. 甲诗结尾以“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。 D. 两首诗从不同的角度展现了战乱带来的社会动荡。 （2）《石壕吏》和《白帝》均是杜甫晚年之作，两诗运用不同的表现手法表达了相同的情感，请结合具体诗句简要分析。 6. 阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 麟①之为灵，昭昭②也，咏于《诗》，书于《春秋》，杂出于传记百家之书，虽妇人小子皆知其为祥也。然麟之为物，不畜于家，不恒有③于天下。其为形也不类，非若马牛犬豕④豺狼麋鹿然。角者吾知其为牛，鬣⑤者吾知其为马，犬豕豺狼麋鹿，吾知其为犬豕豺狼麋鹿。惟麟也，不可知。不可知，则其谓之不祥也亦宜。虽然，麟之出，必有圣人⑥在乎位。麟为圣人出也。圣人者，必知麟，麟之果不为不祥也。 又曰：“麟之所以为麟者，以德不以形。”若麟之出不待圣人，则谓之不祥也亦宜。 （选自韩愈《获麟解⑦》，有删改） [注]①麟：麒麟，古代传说中的一种动物，状如鹿。其性柔和，古人把它当作仁兽，作为吉祥的象征。②昭昭：明白。③恒有：常出现④豕（shǐ）：猪。⑤鬣（liè）：马颈上的长毛。⑥圣人：贤明的统治者。⑦解：古代的一种议论性文体。 （1）请选出下列加点词意思解释正确的一项（ ） A. 策之不以其道 道路 B. 一食或尽粟一石 有人 C. 麟之果不为不祥也 如果 D. 不畜于家 饲养 （2）下列说法有误一项是（ ） A. 甲文中分别用直称、暗称、代称提到千里马，行文富于变化。 B. 甲文中的五个“也”字都是语气助词，表达的情感是相同的。 C. 乙文中作者认为如果麒麟出现时无圣人在位，也可说它是不祥之物。 D. 甲乙两文都运用了托物寓意的手法，所托之物分别是马和麟。 （3）请将以下句子翻译成现代汉语。 ①食不饱，力不足，才美不外见。 ②麟之所以为麟者，以德不以形。 （4）在古代，伯乐指善于相马的人，食马者指饲养马匹的人；在甲文中，“伯乐”和“食马者”分别喻指什么样的人？ （5）甲乙两文中“千里马”和“麒麟”遭遇如何？寄寓了作者怎样的思想感情？ 7. 整本书阅读。 （1）小华阅读《经典常谈》时，想了解“水”的汉字起源，可以阅读第一篇章，朱自清介绍了中国第一部字典《_________ 》。文章提到了汉字造字的“六书”理论，包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。观察“水”字的演变过程（如图）。推测它采用的是“六书”中的 _______ 造字法。 （2）小华想进一步了解《关雎》《蒹葭》的诗歌特点，可以阅读《经典常谈》中的《＜_______ ＞第四》。通过学习，他了解到诗歌源于歌谣，其节奏主要通过重叠或复沓表现。例如《关雎》中“参差荇菜”的反复出现，配合“流、采、芼”的动作变化，层层递进地表现情感，这种手法也称为 _________ 。 8. 小华读完《钢铁是怎样炼成的》后，被保尔顽强的意志所感动，他列了一个演讲提纲，准备参加学校举办的“在逆境中成长”主题演讲比赛。请你结合这部小说的阅读积累，帮助他完成以下任务。 “在逆境中成长”主题演讲提纲 演讲结构 保尔经历例证 开头 点明“在逆境中成长”的主题 保尔：“纵然到了生活难以忍受的时候，也要设法活下去。” 主体 保尔经历的逆境 童年时 被赶出学校，成为童工 参军时 腿部中弹，感染伤寒，头部受伤，右眼失明 修路时 天气恶劣，物资匮乏，匪徒袭击，伤寒肺炎 写书时 _____，双目失明，手稿丢失 逆境中实现价值 用生命写成的小说终于可以出版，保尔拿起新的武器，开始了新的生活。 结尾 结束语：_______________________________________________________ （1）请帮助小华在横线处补充保尔写书时遭遇的逆境。 （2）请根据演讲提纲，为演讲结尾写一段结束语，结合保尔的经历和精神，体现“逆境中成长”的主题。（80字左右） 三、作文（50分） 9. 作文。 人生如一场旅程，一路风景各异。那些与伙伴们并肩同行的温暖，在困境中挣扎后的豁然开朗，为坚持梦想而突破自我的蜕变，终将成为生命中独特的风景。 请以“一路 ”为题，写一篇记叙文，记录生活中难忘的故事。 要求：①内容充实，感情真挚；②不少于600字；③文中不要出现真实的校名和姓名；④正确、规范地使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西桂林市2024-2025学年下学期八年级期末语文试卷 一、积累（22分） 1. 阅读以下材料，完成下列各题。 翻开八年级下册语文课本，仿佛踏上了一段奇妙的旅程。 我们追随梁衡的脚步，感受黄河“碎成堆堆白雪”的激荡壮美。透过马丽华的镜头仰望各拉丹冬冰峰亘古闪耀的光芒，那铺展于天地间的银白峰峦让人叹为观止。 文字如同一把多功能钥匙，为我们开启不同世界的大门。竺可桢用花香鸟语、草长yīng（　　）飞解读自然密码，阿西莫夫用南极恐龙化石揭开地壳运动的奥秘。江南水乡的皎洁月色、陕北高原的安塞腰鼓、北方大地的年味灯笼，这些生动的民俗画卷在我们眼前徐徐展开。科学与人文的交汇，不仅凝聚着精神的力量，更拓展了知识的边界。闻一多振臂高呼的呐喊震撼人心，他用满腔热血喊出（　　）的正义宣言；丁肇中阐释了格物致知的内涵，他希望实验精神能够融入中华文化血脉。 沿着典籍中的墨香溯游。陶渊明勾勒出“黄发垂髫，① ”的桃源秘境，宛若《礼记》中“② ，壮有所用，幼有所长”的大同社会；《诗经》中“③ ，白露为霜”借秋霜芦苇烘托朦胧追寻的意境；④ （诗人）笔下的“⑤ ，波撼岳阳城”展现洞庭湖汹涌澎湃的气势；庄子想象大鹏“水击三千里，⑥ ”喻示生命的自由超脱；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦ ”彰显济世胸怀；常建的“⑧ ，_____”以幽径花木传递静谧禅意；苏轼以“拣尽寒枝不肯栖，⑨ ”将逆境中的孤傲铸成文人风骨。 “万里河山尽收眼底， ”。阅读让思维更加敏捷，阅读 ，阅读 。让我们于文字间翩然穿梭，探索自然奥秘，领悟人生真谛。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①草长yīng飞 _____ ②皎洁 _________ （2）解释材料中加点的词语。 ①叹为观止 ②翩然 （3）填入括号里的成语，你认为最恰当的一项是（ ） 他用满腔热血喊出（　　）的正义宣言。 A. 振聋发聩 B. 海枯石烂 C. 大彻大悟 D 强词夺理 （4）下列从文段中选出来的句子，有语病的一项是（ ） A. 我们追随梁衡的脚步，感受黄河“碎成堆堆白雪”的激荡壮美。 B. 文字如同一把多功能钥匙，为我们开启不同世界的大门。 C. 科学与人文的交汇，不仅凝聚着精神的力量，更拓展了知识的边界。 D. 丁肇中阐释了格物致知的内涵，他希望实验精神能够融入中华文化血脉。 （5）与“万里河山尽收眼底”对仗工整的下联是（ ） A. 一城风物皆入画境 B. 千年文脉齐聚心头 C. 四季美景笔端常驻 D. 历史往事付诸笑谈 （6）根据语境，将文学常识或古诗文名句填入文中横线处。 【答案】（1） ①. 莺 ②. jiǎo （2）①“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点。②“翩然”形容轻快地、优美地飞舞的样子，也可形容人或事物轻快地到来。 （3）A （4）C （5）B （6）①并怡然自乐 ②老有所终 ③蒹葭苍苍 ④孟浩然 ⑤气蒸云梦泽 ⑥抟扶摇而上者九万里 ⑦大庇天下寒士俱欢颜 ⑧曲径通幽处，禅房花木深 ⑨寂寞沙洲冷 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①草长莺（yīng）飞：指江南地区春季草木繁茂、黄鹂飞舞的生机景象。常用于形容自然万物的复苏与活力； ②皎（jiǎo）洁：（月光）明亮洁白、清白。 【小问2详解】 本题考查词语理解。 ①“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点，句中来形容人们看到各拉丹冬冰峰时的感受，表达的是人们对这壮丽冰峰景观的极度赞美。 ②“翩然”形容轻快地、优美地飞舞的样子，也可形容人或事物轻快地到来。句中将人们在文字间探索、领悟的过程比作一种轻盈、自在、灵动的行动，生动形象地表现出阅读时那种愉悦、自由的状态。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.“振聋发聩”意思是发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。 B.“海枯石烂”形容历时久远，比喻坚定的意志永远不变； C.“大彻大悟”形容彻底觉悟或醒悟； D.“强词夺理”指无理强辩，没理硬说成有理； 结合“他用满腔热血喊出正义宣言”可知，这种宣言具有强大的力量，能够唤醒人们，让人们警醒，与“振聋发聩”的意思相符； 故选A。 【小问4详解】 本题考查病句辨析。 C.有误，该句语序不当，应改为“科学与人文的交汇，不仅拓展了知识的边界，更凝聚着精神的力量”； 故选C。 【小问5详解】 本题考查对联。对联的基本要求为词性相对，结构相同，上仄下平。 上联：“万里河山”是一个偏正短语，“万里”是用来修饰“河山”的，表明河山范围之广，是数量词修饰名词的结构。“尽收眼底”是动补短语，“收”是动词，“眼底”补充说明“收”这个动作的结果，即全部被收到眼睛所看到的范围里。 A.“一城风物皆入画境”：“一城风物”是偏正短语，“一城”修饰“风物”，和“万里河山”结构一致。“皆入画境”是动补短语，“入”是动词，“画境”补充说明“入”的结果，但与上联“尽收眼底”在结构上并非完全对应的动补关系，“尽收”更强调动作的完成状态，“皆入”侧重于全部进入的状态； B.“千年文脉齐聚心头”：“千年文脉”是偏正短语，“千年”修饰“文脉”，与“万里河山”结构相同。“齐聚心头”是动补短语，“聚”是动词，“心头”补充说明“聚”的地点，即全部聚集到心里，和“尽收眼底”结构一致，都是动补结构，且语义上“河山”对应“文脉”，“眼底”对应“心头”，应为下联； C.“四季美景笔端常驻”：“四季美景”是偏正短语，“四季”修饰“美景”，和“万里河山”结构相符。“笔端常驻”是主谓短语，“笔端”是主语，表示地点，“常驻”是谓语，说明状态，与“尽收眼底”的动补结构不同，不符合对仗要求； D.“历史往事付诸笑谈”：“历史往事”是偏正短语，“历史”修饰“往事”，和“万里河山”结构一致。“付诸笑谈”是动宾短语，“付诸”是动词，“笑谈”是宾语，与“尽收眼底”的动补结构不一致，不能形成对仗； 故选B。 【小问6详解】 本题考查名句名篇默写。注意识记准确、不添字、不漏字、不写错别字。本题中注意“怡、蒹葭、泽、抟、庇、幽、禅、洲”的正确写法。第④空“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”是孟浩然的诗，故本空应填：孟浩然。 2. 请仿照“读书让思维更加敏捷”的句式，再续写两句，形成一组排比句。 读书让思维更加敏捷，______________ ，______________ 【答案】 ①. 示例：读书让心灵更加丰盈 ②. 读书让眼界更加开阔 【解析】 【详解】本题考查语句仿写。 先剖析原句句式结构，明确主谓宾、复句关系及修辞（如比喻、排比等）；再把握内容主题与情感基调，确保仿写在话题、褒贬色彩上契合；接着选取适配词汇替换，兼顾词性与逻辑连贯；最后通读检查句式对称性、修辞一致性及语言流畅度，避免偏离原句核心特征。 首先分析例句“读书让思维更加敏捷”的结构，是“读书让……更加……”的句式，且“思维更加敏捷”是主谓结构，表达读书对某方面的积极影响。从个人内在素养方面看，读书可以提升人的品德修养，让人的心灵得到滋养；从个人认知范围方面看，读书能够拓宽人的视野，让人接触到更广阔的世界；从个人外在气质方面看，读书可以改变人的气质，让人更有魅力。注意围绕读书的作用来续写，确保句式一致，形成排比。 示例：①读书让气质更加优雅， ②读书让思想更加深邃。 二、阅读（48分） 3. 现代文阅读。 【材料一】 ①近年来，为应对全球环境危机和减少碳排放，各国都在积极地推广新能源汽车。据统计，自2014年新能源汽车进入乘用车市场以来，新能源汽车的产销量不断增加。 ②截至2023年，中国新能源汽车的产销量已接近1000万辆，新能源汽车在中国汽车市场中的占有率已超过30%。值得关注的是，按照动力电池的平均使用寿命5﹣8年计算，中国早期推广的新能源汽车动力电池陆续进入“退役”期。废旧电池如果处理不妥当，其含有的重金属和有害化学物质会对土壤和水资源造成严重污染，威胁整个生态系统的平衡与稳定。 ③锂电池回收能够显著减少废旧电池对环境的污染。通过专业的回收处理，可以防止废旧电池中的有害物质，如重金属、有机溶剂等泄漏到环境中，保护土壤和水资源。锂电池回收还可以实现对高价值和稀有材料的再利用。如回收的锂、镍、钴等金属元素经过精炼和提纯后，可以再次作为原材料用于生产新的电池，降低生产成本，节约资源。 （选自《科普中国》，有删改） 【材料二】 ①什么是低碳生活？ ②低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳。比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳。比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。 ③棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，前者都是低碳生活，后者都是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。 ④尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿，这种补偿就是碳中和。碳中和指的是人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。 （摘自《百科知识》，有删改） 【材料三】 （1）下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 废旧电池处理不妥当，对土壤和水资源的影响也不大。 B. 如果消费一瓶普通的瓶装水，并不会产生第二碳足迹。 C. 穿棉布衣服、爬楼梯、走路等，都属于低碳生活方式。 D. 碳中和过高，利用植树能把过量的二氧化碳完全吸收。 （2）对下面说明方法判断有误的一项是（ ） A. 中国新能源汽车的产销量已接近1000万辆。（列数字） B. 比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹。（举例子） C. 碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量。（下定义） D. 风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。（作比较） （3）假如班级准备参与“建设低碳新家园”活动，请你完成以下任务。 ①为此次活动拟写一则宣传标语。 ②为材料三的宣传画配上一段文字，让更多人了解碳中和的实现途径。（要求：用语准确、简明扼要、层次清晰，不超过30字。） 【答案】（1）C （2）C （3）①示例：低碳生活，从我做起；践行低碳，守护家园。②示例：计算碳排放，通过植树或付费抵消，实现碳中和。 【解析】 【导语】两则材料与一幅宣传画构成有机整体，聚焦低碳主题。材料一以新能源汽车电池回收为切入点，通过数据揭示环保双刃剑现象，提出循环经济解决方案；材料二系统阐释低碳生活概念，运用对比手法解析个人碳足迹，并引入碳中和的补偿机制，逻辑清晰。宣传画视觉化呈现主题，形成图文互补。三部分共同构建“宏观政策—微观行为—社会倡导”的立体论述框架，但缺乏对个体行动阻力的探讨。全文数据翔实、概念明确，兼具科普性与倡导性。 【小问1详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第②段“废旧电池如果处理不妥当，其含有的重金属和有害化学物质会对土壤和水资源造成严重污染”可知，废旧电池处理不当对土壤和水资源影响大，所以“废旧电池处理不妥当，对土壤和水资源的影响也不大”错误； B.有误，结合材料二第②段“第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳。比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹”可知，消费瓶装水会产生第二碳足迹，如果消费一瓶普通的瓶装水，并不会产生第二碳足迹”表述错误； D.有误，结合材料二第④段“碳中和指的是人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量、如果过高，可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉……以达到降低温室效应的目的”，但未提及能“完全吸收”，“碳中和过高，利用植树能把过量的二氧化碳完全吸收”表述错误； 故选C。 【小问2详解】 本题考查说明方法。 C.有误，“碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量”，这是对碳足迹的解释说明，属于作诠释，不是下定义； 故选C。 【小问3详解】 ①本题考查拟写宣传语。 宣传标语要紧扣“建设低碳新家园”的主题，语言简洁且有感染力。 示例：倡导低碳生活，共建绿色家园。 ②本题考查图文转换。 结合材料二第④段“碳中和指的是人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量、如果过高，可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的”可知，碳中和实现途径包含减排（控制排放）与增汇（吸收抵消）。由此可知，拟写文字要涵盖“减排（如减少化石能源等排放）、增汇（如植树等吸收）”关键信息，简洁表达。 示例：减少排放、增加吸收，助力实现碳中和。 4. 阅读下面的文字，完成下列各题。 回望雪峰山 陈黎明 ①带上家人离开都市，走着童年走熟的道路，摸着童年摸熟的古树，我回到了雪峰山的怀抱。 ②早春二月，绿色的脚步还在雪峰山下徘徊，崇木凼的古树还没有换上春天的新装。一个雨后初晴的日子，我来到这片熟悉的古森林。一百多亩的土地上，三百多棵古树默然矗立，均已有数百年的寿岁。虬枝舒展，斜插碧空，阳光透过树枝，洒在树林里，草叶上闪烁着晶莹的露珠，泥土湿润的芬芳扑鼻而来。在那大山环绕、古树簇拥之处，可以看到当地人居住的木房子，房子上淡烟缭绕，仿佛一片世外桃源。在这里，一户人家必有一棵古树，一个村子必有一片古树林，人们对古树怀有特殊的情感，以古树为伴，以护树为荣，认为古树佑护着族人的平安与繁衍。从名字就可以看出：崇，代表崇拜；木，是指树木；崇木凼就是崇拜、敬重树木的地方。据载，这村子里的参天古树都是这里的人们用生命保护下来的。雪峰山的古森林是我有关雪峰山记忆的重要标志，也是这里的人们最为珍惜的精神文化家园。 ③脱去了老叶的古树群，像是在翘首迎接春天的到来。除了一位保洁员在那里工作，整个古树林看不到其他人影，显得异常安静。山风拂过，树枝上的雨水簌簌落下，惊动了不知藏在哪里的山鸟，几声轻微、短促的“橐橐、橐橐”声在树林里响起，转眼间又归于沉寂，继而是“喳——喳——”的声音，一声长，一声短，寻声望去，只见有鸟儿“扑棱棱”从林木中起飞，扑向另一棵大树。我陶醉在这令人如痴如醉的美景里，仰望蓝天、俯视地面时突然想到，树木无时无刻不在天空编织那张包罗万物、井然有序的生命之网，而我脚下横竖交错、勾脚拉手、相互紧抱的树根，又像是那繁枝的倒影。 ④与往年相比，今年我回雪峰山的愿望尤其迫切，特别希望到古树林里走一走，呼吸呼吸清新的空气。茂盛的古树，涓涓的溪流，构成了美丽自然的绝佳生态环境。森林被喻为“地球之肺”，在森林中吐故纳新常谓之“洗肺”。雪峰山周围，有多处国家级森林公园和自然保护区，也有星罗棋布的省级森林公园、自然保护区、风景名胜区。徜徉在这大自然的慷慨赐予里，身体充盈着天然过滤、加湿加氧的空气，身心似乎都焕发出大山般的强健。 ⑤看过崇木凼的古树林，走过统溪河上晃晃悠悠的吊桥，我来到药王谷。这里是另一片天地，临河而建，翠竹掩映，药王谷紧靠其后。沿砖铺阶梯缓缓而上，满山皆是中药材。杜仲、红豆杉、黄精、七叶一枝花、吴茱萸、山银花等各色各样，中药材成块连片，应有尽有。刚发的新芽顶着晶亮的水珠，仿佛才从山间雾岚中醒来，叶腋里的芽尖正是它们惺忪的睡眼。中药材成为当地人们创收致富的新路径。看着眼前满园的药材，我仿佛听到了乡亲们奔向新生活的足音。 ⑥我的母亲早逝，雪峰山的父老乡亲一直把我当自己的儿子照料。这片土地上有我童年的脚印，有给我饭吃的大叔、给我衣穿的大婶，有与我一起玩闹、度过快乐童年的伙伴……我忘不了这块故土，也忘不了这里的乡亲。这些年，我在雪峰山区开展生态文化旅游，目的就是带动雪峰山的乡亲们一起脱贫致富。如今，当我再次走进穿岩山、千里古寨、雁鹅界的火塘屋，在黄亮的板凳上坐下来，看着满满一炕架透亮的腊肉，闻着烟火夹带着的浓浓脂香，看着窗外延展无边的森林，我真切觉得这里才是我的根，才是我永远也离不了的家！此刻，我只想静静地依偎在雪峰山的怀抱里，守候着这片美丽的土地，思考美好的环境对于我们今天生活的意义。 （1）请从第④至⑤段中找出对应的词语或句子，将“我”回乡后的游览经历补充完整。 所至 所见 所感 古树林 ①________________ ②____________ ③_______ 中药材成块连片，应有尽有 仿佛听到了乡亲们奔向新生活的足音。 （2）请赏析加点词语的作用。 山风拂过，树枝上的雨水簌簌落下，惊动了不知藏在哪里的山鸟，几声轻微、短促的“橐橐、橐橐”声在树林里响起，转眼间又归于沉寂，继而是“喳——喳——”的声音，一声长，一声短，寻声望去，只见有鸟儿“扑棱棱”从林木中起飞，扑向另一棵大树。 （3）文章标题中“回望”一词蕴含多层含义，请结合内容具体分析。 （4）作者在雪峰山区拍摄生态文化旅游宣传视频，选用以下内容作为字幕和画外音。请分析他选择这一场景的原因。 【字幕、画外音】 在黄亮的板凳上坐下来，看着满满一炕架透亮的腊肉，闻着烟火夹带着的浓浓脂香，看着窗外延展无边的森林，我真切觉得这里才是我的根，才是我永远也离不了的家！ 【答案】（1） ①. 茂盛的古树，涓涓的溪流； ②. 陶醉在美景里，身心焕发出强健； ③. 药王谷 （2）加点词语都是拟声词，生动形象地描绘出雨水落下、山鸟活动的声音，既表现出古树林的安静，又体现出其中蕴含的生机与活力，让读者仿佛身临其境，增强了画面的真实感和感染力。 （3）“回望”是指作者从都市回到雪峰山，走童年熟悉的路，看童年熟悉的古树等，这是空间上的回望。“回望”也指作者回忆起童年在雪峰山的生活，回忆起母亲早逝后父老乡亲对自己的照料，这是对过去生活的回望。“回望”还指作者在雪峰山思考美好的环境对于今天生活的意义，是对人与自然关系等方面的反思与展望。 （4）画面中“黄亮的板凳”“透亮的腊肉”“烟火脂香”等元素，展现了雪峰山独特的乡土生活气息和浓郁的人情味，能让观众感受到当地的生活质感和温暖氛围。“窗外延展无边的森林”体现了雪峰山优美的自然生态环境，呼应了前文对其良好生态的描述。整句话直白地表达了作者对雪峰山深厚的眷恋之情，突出了这里是“根”和“家”，能引发观众对故土、家园的情感共鸣，有助于宣传雪峰山的生态文化旅游，吸引人们前来感受其独特的自然与人文魅力。 【解析】 【导语】陈黎明的《回望雪峰山》，以饱含深情的笔触，带读者走进雪峰山的世界。作者描写了崇木凼古树林的静谧美好、药王谷中药材的繁茂，这些自然景致在作者笔下充满生机与活力。同时，作者回忆了在雪峰山的成长经历，以及为带动乡亲脱贫致富开展生态旅游的举措。文章将自然之美与人文情怀相融合，表达了对故土的眷恋和对美好环境的珍视，引发读者对生态与生活意义的思考。 【小问1详解】 本题考查内容分析与概括。 ①已知信息“古树林”对应第④段，根据第④段“茂盛的古树，涓涓的溪流，构成了美丽自然的绝佳生态环境”可知，在古树林，“我”看到了茂盛的古树和涓涓的溪流，这些自然景象构成了美丽的生态环境。 ②根据第④段“我陶醉在这令人如痴如醉的美景里……身体充盈着天然过滤、加湿加氧的空气，身心似乎都焕发出大山般的强健”可知，“我”沉浸在古树林的美景中，呼吸着清新的空气，身心都感受到了大自然带来的活力，仿佛变得像大山一样强健。 ③已知信息“中药材成块连片，应有尽有”对应第⑤段，根据第⑤段“看过崇木凼古树林，走过统溪河上晃晃悠悠的吊桥，我来到药王谷”可知，“我”在游览完古树林后，来到了药王谷，看到了这里成片的中药材。故概括为：药王谷。 【小问2详解】 本题考查词语赏析。 根据“山风拂过，树枝上的雨水簌簌落下，惊动了不知藏在哪里的山鸟，几声轻微、短促的‘橐橐、橐橐’声在树林里响起”可知，“簌簌”模拟了雨水落下的声音，“橐橐”模拟了山鸟被惊动后发出的轻微短促的声音，这些拟声词生动地描绘出雨水落下、山鸟活动的声音，表现出古树林的安静，又体现出其中蕴含的生机与活力，让读者仿佛身临其境，增强了画面的真实感和感染力。 根据“转眼间又归于沉寂，继而是‘喳——喳——’声音，一声长，一声短，寻声望去，只见有鸟儿‘扑棱棱’从林木中起飞，扑向另一棵大树”可知，“喳”模拟了山鸟的叫声，“扑棱棱”模拟了鸟儿起飞时翅膀扇动的声音，这些拟声词进一步丰富了古树林中的声音场景，让读者更加真切地感受到古树林的生机与活力，仿佛置身于那个安静而又充满生机的环境中。 【小问3详解】 本题考查对标题含义的理解。 根据第①段“带上家人离开都市，走着童年走熟的道路，摸着童年摸熟的古树，我回到了雪峰山的怀抱”可知，作者离开都市，回到雪峰山，重走童年熟悉的道路，触摸童年熟悉的古树，这是在空间上对雪峰山的回望，是身体的回归。 根据第⑥段“我的母亲早逝，雪峰山的父老乡亲一直把我当自己的儿子照料。这片土地上有我童年的脚印，有给我饭吃的大叔、给我衣穿的大婶，有与我一起玩闹、度过快乐童年的伙伴……”可知，作者回忆起童年在雪峰山的生活，回忆起母亲早逝后父老乡亲对自己的照料，这是对过去生活的回望，是心灵的追溯。 根据第⑥段“此刻，我只想静静地依偎在雪峰山的怀抱里，守候着这片美丽的土地，思考美好的环境对于我们今天生活的意义”可知，作者在雪峰山思考美好的环境对于今天生活的意义，这是对人与自然关系等方面的反思与展望，是思想的升华。 【小问4详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑥段“在黄亮的板凳上坐下来，看着满满一炕架透亮的腊肉，闻着烟火夹带着的浓浓脂香”可知，“黄亮的板凳”“透亮的腊肉”“烟火脂香”等具体事物，是雪峰山特有的生活场景元素，它们勾勒出当地真实的乡土生活画面，传递出浓郁的生活气息和人情味，能让观众直观感受到这里的生活质感与温暖氛围。 根据第⑥段“看着窗外延展无边的森林”可知，“窗外延展无边的森林”直接展现了雪峰山广阔优美的自然生态环境，与前文对古树林、溪流等良好生态的描述相呼应，凸显了当地生态的优越性。 根据第⑥段“我真切觉得这里才是我的根，才是我永远也离不了的家”可知，这句话直白而强烈地抒发了作者对雪峰山深沉的眷恋，点明了这里作为“根”与“家”的意义，容易触动观众内心对故土、家园的情感，引发共鸣，进而吸引人们关注并前来体验雪峰山独特的生态与人文魅力，利于生态文化旅游的宣传。 5. 阅读下面这首诗，完成下列各题。 〔甲〕 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 〔乙〕 白帝① 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马②不如归马③逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求④尽，恸哭秋原⑤何处村？ 注释：①这首诗作于唐代宗大历元年（766）杜甫寓居夔州期间。②戎马：指战马。③归马：从事耕种的马。④诛求：强制征收、剥夺。⑤秋原：秋天原野。 （1）下列对两诗的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 甲诗是一首叙事诗，前四句写老妇“致词”的由来。 B. 甲诗“吏呼怒、妇啼苦”表现了官吏与老妪的无奈。 C. 甲诗结尾以“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走 D. 两首诗从不同的角度展现了战乱带来的社会动荡。 （2）《石壕吏》和《白帝》均是杜甫晚年之作，两诗运用不同的表现手法表达了相同的情感，请结合具体诗句简要分析。 【答案】（1）B （2）甲诗以叙事为主，通过老妇“致词”详细叙述家庭因战争而遭受的苦难，如“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，直接展现了战争给百姓带来的沉重灾难，表达了诗人对战争的厌恶和百姓疾苦的深切同情。乙诗运用借景抒情的手法，前两联描绘了白帝城及其周边的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安。后两联通过对比和描写寡妇的悲惨遭遇，抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。（意思对即可） 【解析】 【导语】《石壕吏》通过作者亲眼所见的差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，反映了官吏的凶残以及唐代“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，揭露了兵役制度的残酷，表达了对安史之乱中遭受战争苦难的人民的同情。《白帝》创作于杜甫晚年寓居夔州期间。诗的前两联描绘了白帝城及其周边的自然景象，营造出一种阴沉、压抑的氛围，暗示了当时社会的动荡不安。后两联通过对比和描写寡妇的悲惨遭遇，进一步抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。 【小问1详解】 本题考查理解分析诗歌。 B．“表现了官吏与老妪的无奈”的理解分析不正确。甲诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”，意为：差役呼喊的声音多么愤怒，老妇人啼哭的声音多么悲苦。“怒”，指差役呼喊时的凶暴蛮横，形容其态度凶狠、气势汹汹。“苦”，指老妇人啼哭时的悲苦凄惨，体现其情绪悲痛、处境艰难。“吏呼怒”和“妇啼苦”形成鲜明对比，表现的是官吏的凶狠残暴和老妇的悲苦无助； 故选B。 【小问2详解】 本题考查分析诗歌表现手法与情感。 结合甲诗中“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”等内容可知，《石壕吏》以叙事为主，通过老妇“致词”这一情节，详细叙述了其家庭因战争而遭受的沉重苦难。“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，短短几句，便将一个家庭三个儿子皆上战场，且已有两人战死的惨状呈现出来，直接展现了战争对百姓生活的巨大破坏，表达了诗人对战争的厌恶和对百姓疾苦的深切同情。 乙诗《白帝》运用借景抒情与对比的手法。前两联“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏”，描绘了白帝城及其周边狂风暴雨、雷霆交加、日月昏暗的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安，为全诗奠定了悲凉的基调。后两联“戎马不如归马逸，千家今有百家存”，将战马与归马进行对比，突出了战争的残酷；“哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村”，通过描写寡妇被强制征收至一无所有，只能在秋原上恸哭的悲惨遭遇，进一步抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。 两首诗虽表现手法不同，但都表达了相同的情感，即对战争的深恶痛绝以及对饱受战争之苦的百姓的深切同情。甲诗以具体事例直击人心，乙诗则借景与对比引发共鸣，共同展现了杜甫作为现实主义诗人的伟大情怀。 据此概括作答即可。 6. 阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 麟①之为灵，昭昭②也，咏于《诗》，书于《春秋》，杂出于传记百家之书，虽妇人小子皆知其为祥也。然麟之为物，不畜于家，不恒有③于天下。其为形也不类，非若马牛犬豕④豺狼麋鹿然。角者吾知其为牛，鬣⑤者吾知其为马，犬豕豺狼麋鹿，吾知其为犬豕豺狼麋鹿。惟麟也，不可知。不可知，则其谓之不祥也亦宜。虽然，麟之出，必有圣人⑥在乎位。麟为圣人出也。圣人者，必知麟，麟之果不为不祥也。 又曰：“麟之所以为麟者，以德不以形。”若麟之出不待圣人，则谓之不祥也亦宜。 （选自韩愈《获麟解⑦》，有删改） [注]①麟：麒麟，古代传说中的一种动物，状如鹿。其性柔和，古人把它当作仁兽，作为吉祥的象征。②昭昭：明白。③恒有：常出现④豕（shǐ）：猪。⑤鬣（liè）：马颈上的长毛。⑥圣人：贤明的统治者。⑦解：古代的一种议论性文体。 （1）请选出下列加点词意思解释正确的一项（ ） A. 策之不以其道 道路 B. 一食或尽粟一石 有人 C. 麟之果不为不祥也 如果 D. 不畜于家 饲养 （2）下列说法有误的一项是（ ） A. 甲文中分别用直称、暗称、代称提到千里马，行文富于变化。 B. 甲文中的五个“也”字都是语气助词，表达的情感是相同的。 C. 乙文中作者认为如果麒麟出现时无圣人在位，也可说它是不祥之物。 D. 甲乙两文都运用了托物寓意的手法，所托之物分别是马和麟。 （3）请将以下句子翻译成现代汉语。 ①食不饱，力不足，才美不外见。 ②麟之所以为麟者，以德不以形。 （4）在古代，伯乐指善于相马的人，食马者指饲养马匹的人；在甲文中，“伯乐”和“食马者”分别喻指什么样的人？ （5）甲乙两文中“千里马”和“麒麟”遭遇如何？寄寓了作者怎样的思想感情？ 【答案】（1）D （2）B （3）①（千里马）吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。②麒麟之所以是麒麟，是凭借品德而不是凭借外形。 （4）“伯乐”喻指能识别人才、重用人才的人；“食马者”喻指不能识别人才、摧残人才、埋没人才的统治者。 （5）甲文千里马不被赏识，无法发挥才能，遭遇悲惨；乙文麒麟不常出现，外形难辨，常被视为不祥之物。甲乙两文都寄寓了作者对人才的同情，对统治者不能识别人才、重用人才的批判，表达了希望统治者能发现人才、重用人才的愿望。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由韩愈的《马说》和《获麟解》两篇托物寓意的经典文本组成。甲文以千里马喻人才，批判统治者不识人才；乙文以麒麟喻贤者，探讨圣人与祥瑞的关系。两文均采用“物—人”对应结构，通过动物意象寄寓人才观和政治理想。韩愈善用反问、排比等修辞，语言简练而富有张力，五个“也”字的使用更形成独特韵律。文章体现了作者怀才不遇的愤懑和对明君贤臣政治的向往，具有典型唐代古文“文以载道”的特点。 【小问1详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 A.句意：用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法。加点词“道”的意思是“正确的方法、规律”，而非“道路”，选项说法有误； B.句意：一顿饭有时能吃完一石粮食。加点词“或”的意思是“有时”，而非“有人”，选项说法有误； C.句意：麒麟果真不是不祥之物啊。加点词“果”的意思是“确实、果真”，而非“如果”，选项说法有误； 故选D。 【小问2详解】 本题考查文言文内容、写作手法及语句情感的综合理解与判断。 B.“不以千里称也”中的“也”表陈述语气，语气平缓。暗含对千里马被埋没、无法施展才能的惋惜与无奈，体现出对其遭遇的同情。“食马者不知其能千里而食也”中的“也”表陈述语气，带有说明原因的意味。隐含对食马者无知的不满，点出千里马被埋没的直接原因。“是马也”中的“也”表停顿语气，起强调作用，引出下文对千里马困境的进一步阐述。通过停顿突出千里马的特殊性，为后文写其“食不饱，力不足”的困境做铺垫，带有强调意味。“安求其能千里也？”中的“也”与“安”搭配，表反问语气，语气强烈。通过反问抒发对食马者愚蠢做法的愤慨，指责其因喂养不当而阻碍千里马发挥才能。“其真不知马也！”中的“也”表判断语气，语气肯定而坚决。是作者对食马者无知本质的直接判定，饱含讽刺与批判，情感最为强烈。综上，五个“也”字所承载的语气和情感各不相同，因此“表达的情感是相同的”这一说法有误。 故选B。 【小问3详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 ①重点词：食，吃；才美，才能和美好的素质；“见”同“现”，表现。 ②重点词：所以，……的原因；以，凭借。形，外形。 【小问4详解】 本题考查文言文托物寓意手法的理解。 根据【甲】文第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的内容分析，作者认为先有伯乐，千里马才能被发现，否则千里马会被埋没，可见“伯乐”是能发现并重用千里马的人，在文中喻指能识别人才、重用人才的人。 根据【甲】文第②段“食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也”和第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’”的内容分析，“食马者”不懂得千里马的能力，不能按照正确的方法喂养、驱使它，还声称“天下无马”，可见其无知，在文中喻指不能识别人才、摧残人才、埋没人才的统治者。 【小问5详解】 本题考查文章内容理解和分析及情感主旨。 第一问：根据【甲】文第①段“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的内容分析，千里马只能在仆役手中受屈辱，和普通马一同死在马厩里，不能以千里马著称；根据第②段“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”的内容分析，千里马因吃不饱而力气不足，才能和美德无法展现，甚至比不上普通马，可见其遭遇的悲惨。 根据【乙】文“然麟之为物，不畜于家，不恒有于天下”的内容分析，麒麟不能在家庭中饲养，也不经常出现在世间，可见其不常出现的特点；根据“其为形也不类，非若马牛犬豕豺狼麋鹿然。角者吾知其为牛，鬣者吾知其为马……惟麟也，不可知。不可知，则其谓之不祥也亦宜”的内容分析，麒麟的外形与常见的马、牛、猪等动物都不相似，无法像其他动物那样通过外形被明确识别，因此常被人们称为不祥之物；根据“若麟之出不待圣人，则谓之不祥也亦宜”的内容分析，若麒麟出现时没有圣人在位，人们更无法正确认知它，也会将其视为不祥之物。 第二问：根据【甲】文第①段“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的内容分析，千里马本有千里之能，却只能在仆役手中受辱，与普通马一同死于马厩，连“千里马”的称号都无法获得，作者对其悲惨境遇充满同情；第②段“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”进一步描写，千里马因食马者的无知而吃不饱、力不足，连与普通马同等的待遇都难以实现，更别说施展才能，字里行间满是对人才被压抑的惋惜。第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”明确指出，食马者不会用正确的方法驱使千里马、不会充分喂养以发挥其才能、更无法理解它的鸣叫之意，却还“执策而临之，曰：‘天下无马’”，这种“明明有千里马却宣称无马”的行为，是作者对统治者无知、盲目自大的尖锐批判，讽刺他们埋没人才却不自知。 根据【乙】文“其为形也不类……惟麟也，不可知。不可知，则其谓之不祥也亦宜”的内容分析，麒麟本是吉祥之物，却因外形独特难以被识别，进而被误认为“不祥”，作者对这种因“不可知”而被误解的遭遇深感惋惜，暗指人才因特质独特而不被世人理解的困境。文中提到“麟之出，必有圣人在乎位。麟为圣人出也。圣人者，必知麟”，反之，“若麟之出不待圣人，则谓之不祥也亦宜”，可见麒麟是否被正确认知，取决于是否有“圣人在位”。作者借此批判了当权者（非圣人）无法识别麒麟（人才）的现状，暗含对统治者缺乏识才能力的不满。作者强调“麟之所以为麟者，以德不以形”，指出判断麒麟的标准是“德”而非“形”，如同评价人才应看其内在才能而非外在表象。这一观点寄寓了作者希望统治者能透过表象识别真正的人才，让人才得到应有的认可与重用的愿望。 综上，两文都以物喻人，通过“千里马”“麒麟”的不幸遭遇，表达了对人才被埋没、被误解的同情，对统治者不识才、不重用人才的批判，以及渴望人才被正确识别和重用的共同情感。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，不按正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】麒麟是吉祥的灵物，这是很明白的，《诗经》中歌颂它，《春秋》里记载它，在各种传记、诸子百家的著作中也夹杂着它的记载，即使是妇女儿童也知道它是吉祥的象征。然而麒麟这种动物，不在家中畜养，在天下也不常出现。它的外形不伦不类，不像马、牛、狗、猪、豺狼、麋鹿那样（容易辨认）。长角的，我知道它是牛；颈上有长毛的，我知道它是马；狗、猪、豺狼、麋鹿，我知道它们是狗、猪、豺狼、麋鹿。只有麒麟，（它的外形）难以辨认。既然难以辨认，那么说它是不祥之物，也是可以的。虽然这样，麒麟出现时，天下一定有圣人在位。麒麟是为圣人而出现的。圣人，一定能认识麒麟，所以麒麟终究不是不祥之物。 有人又说：“麒麟之所以是麒麟，是因为它有美德而不是因为它的外形。”如果麒麟出现时没有圣人在位，那么说它是不祥之物，也是可以的。 7. 整本书阅读。 （1）小华阅读《经典常谈》时，想了解“水”的汉字起源，可以阅读第一篇章，朱自清介绍了中国第一部字典《_________ 》。文章提到了汉字造字的“六书”理论，包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。观察“水”字的演变过程（如图）。推测它采用的是“六书”中的 _______ 造字法。 （2）小华想进一步了解《关雎》《蒹葭》的诗歌特点，可以阅读《经典常谈》中的《＜_______ ＞第四》。通过学习，他了解到诗歌源于歌谣，其节奏主要通过重叠或复沓表现。例如《关雎》中“参差荇菜”的反复出现，配合“流、采、芼”的动作变化，层层递进地表现情感，这种手法也称为 _________ 。 【答案】（1） ①. 说文解字 ②. 象形 （2） ①. 诗经 ②. 重章叠句 【解析】 【详解】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。 （1）本题考查名著内容。 我国第一部字典是《说文解字》。《<说文解字>第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。 观察“水”字的演变，从甲骨文开始，其形态就像是流动的水的线条勾勒，弯曲的线条好似水流的形状，之后的金文、小篆等字形也都保留了类似水流形态的特征，是通过对水的外形进行描摹而创造出来的字，因此它采用了象形造字法。 （2）本题考查名著内容。 《关雎》《蒹葭》是《诗经》中的篇目。 题干指出：诗歌节奏通过重叠或复沓表现，以《关雎》中“参差荇菜”反复出现，配合“流、采、芼”的动作变化来递进表现情感为例子，要求填写这种手法的名称。从例子来看，“参差荇菜”这一短语在诗中重复出现，构成了固定的结构框架，而仅在关键位置（如动词“流、采、芼”）进行词语替换，通过重复的形式和局部的变化来强化节奏、推进情感。这种“重复结构框架，更换少量关键词语以表现递进内容”的手法，是中国古代诗歌（尤其是《诗经》）中典型的“重章叠句”手法。其核心就是通过上下句或上下段的重复咏唱，结合局部词语变化来实现表达效果。 8. 小华读完《钢铁是怎样炼成的》后，被保尔顽强的意志所感动，他列了一个演讲提纲，准备参加学校举办的“在逆境中成长”主题演讲比赛。请你结合这部小说的阅读积累，帮助他完成以下任务。 “在逆境中成长”主题演讲提纲 演讲结构 保尔经历例证 开头 点明“在逆境中成长”的主题 保尔：“纵然到了生活难以忍受的时候，也要设法活下去。” 主体 保尔经历的逆境 童年时 被赶出学校，成为童工 参军时 腿部中弹，感染伤寒，头部受伤，右眼失明 修路时 天气恶劣，物资匮乏，匪徒袭击，伤寒肺炎 写书时 _____，双目失明，手稿丢失 逆境中实现价值 用生命写成的小说终于可以出版，保尔拿起新的武器，开始了新的生活。 结尾 结束语：_______________________________________________________ （1）请帮助小华在横线处补充保尔写书时遭遇的逆境。 （2）请根据演讲提纲，为演讲结尾写一段结束语，结合保尔的经历和精神，体现“逆境中成长”的主题。（80字左右） 【答案】（1）全身瘫痪 （2）示例：保尔在修筑铁路时，面临暴雪严寒、物资匮乏，还患上伤寒；后又全身瘫痪、双目失明。但他以顽强意志进行文学创作，实现生命价值。可见，逆境是成长的磨刀石，能淬炼出坚韧不拔的品格。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和概括。 《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭挞了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。小说通过保尔的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 结合原著第二部第七章，深秋的一天，保尔在路上出了车祸，右膝盖被压坏，于是又住进了医院。两次手术之后，他的右腿已经残废，而且脊椎旧伤也无法医治，完全瘫痪的危险威胁着他。巴扎诺娃带保尔走进她父亲的手术室。巴扎诺娃的父亲为保尔做了仔细的检查，然后告诉巴扎诺娃一个严峻的事实：就保尔目前的病情而论，他的体内有一种致命的炎症正在发作，无药可救，他不同意保尔再做手术。完全瘫痪的悲剧，保尔是不可避免的了，并且束手无策，无法阻止。结合原著第二部第八章，不久，保尔双腿完全瘫痪了，只有右手还能活动。保尔的病情继续恶化，他完全失明了。结合原著第二部第九章，保尔又住进了莫斯科的一家专科医院。做过一次手术后，他决定通过文学重新参加战斗。在妻子和母亲的支持下，保尔开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作。小说在写完第三章时，保尔把它寄给了一些老同志征求意见，很快就得到了称赞的回答，但是原稿却在寄回来的途中被邮局遗失了，保尔只好重新开始写作。据此可概括为：全身瘫痪。 【小问2详解】 本题考查结束语。结合名著中人物的经历和精神，围绕主题撰写演讲结尾，以体现对“在逆境中成长”的理解与表达。保尔一生与逆境为伴，从童年辍学做童工，到参军后身体重创，修路时历经磨难，写书时遭遇失明、手稿丢失等多重打击，但他始终坚守信念。结尾需呼应这些经历，突出其在逆境中实现价值的精神，体现“逆境中成长”的主题，激励听众直面逆境。开放性试题，言之有理即可。 示例：保尔用一生证明，逆境不是绊脚石，而是成长的阶梯。参军时身负重创未屈服，修路时磨难重重仍坚守，即便失明丢稿，他仍重写书稿。愿我们如他般，在困境中坚守，于磨砺中绽放，让生命在逆境中愈发璀璨！​ 三、作文（50分） 9. 作文。 人生如一场旅程，一路风景各异。那些与伙伴们并肩同行的温暖，在困境中挣扎后的豁然开朗，为坚持梦想而突破自我的蜕变，终将成为生命中独特的风景。 请以“一路 ”为题，写一篇记叙文，记录生活中难忘的故事。 要求：①内容充实，感情真挚；②不少于600字；③文中不要出现真实的校名和姓名；④正确、规范地使用标点符号。 【答案】例文： 一路繁花相送 人生恰似一场漫长而奇妙的旅程，沿途风景万千，而那一段学琴的时光，如同一幅绚丽多彩的画卷，一路繁花相送，在我心中留下了永不磨灭的印记。 初遇钢琴，是在一个阳光明媚的午后。那架黑色的钢琴静静地立在那里，仿佛在召唤着我。我轻轻按下琴键，清脆悦耳的声音瞬间流淌而出，那一刻，我便与钢琴结下了不解之缘。 刚开始学琴时，一切都充满了新奇与乐趣。我兴致勃勃地跟着老师学习指法，练习简单的曲目，每一个小小的进步都能让我欣喜若狂。然而，随着学习的深入，难度逐渐加大，那些复杂的乐谱和技巧如同难以跨越的高山，让我感到力不从心。我开始频繁地出错，手指在琴键上变得笨拙而僵硬，弹出的音符也杂乱无章。挫败感如潮水般向我涌来，我甚至产生了放弃的念头。 就在我陷入迷茫和痛苦之时，老师看出了我的心思。她轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，学琴的道路从来都不是一帆风顺的，每一次的困难都是成长的机遇。只要坚持下去，你一定能看到更美的风景。”老师的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我重新振作起来，告诉自己不能轻易放弃。 从那以后，我每天都会抽出时间刻苦练琴。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便坐在钢琴前，开始练习指法和基本功；夜晚，当繁星点点，我还在对着琴谱，琢磨每一个音符的节奏和情感。遇到难题时，我不再逃避，而是主动查阅资料，向老师和同学请教。无数个日夜的努力与坚持，终于迎来了收获的时刻。 在一次重要的钢琴比赛中，我凭借出色的表现获得了优异的成绩。当我站在领奖台上，望着台下欢呼的人群，泪水夺眶而出。这一刻，我明白了所有的付出都是值得的，那些曾经吃过的苦、受过的累，都化作了此刻的甜蜜与喜悦。 学琴的这段旅程，就像一条开满鲜花的道路。一路上，有挫折的荆棘刺痛我，也有成功的繁花簇拥我。它让我懂得了坚持的意义，也让我收获了成长与自信。未来的路还很长，但我知道，无论遇到什么困难，我都会带着这份坚持和勇气，一路前行，因为我知道，前方还有更多的繁花在等待着我。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“一路______”是一个半命题作文，补题是关键。材料中明确提到人生旅程中的“与伙伴们并肩同行的温暖”“困境中挣扎后的豁然开朗”“为坚持梦想而突破自我的蜕变”，这些都是补题的重要方向，比如补成“一路有你”“一路暖阳”“一路成长”“一路花开”等。立意上，要紧扣“人生如旅程”这一核心，通过具体的故事展现旅程中的难忘经历，传递出这些经历对个人生命的意义。无论是伙伴的陪伴带来的温暖，还是困境中收获的感悟，亦或是为梦想拼搏后的蜕变，都要体现出它们是生命中独特的风景，能让人在回忆时心生触动。同时，立意需积极向上，展现出在人生道路上的收获与成长，让读者感受到生活中的美好与力量，避免消极悲观的主题。​ 其次，构思选材。选材可以从多个生活场景入手。第一个方向是关于伙伴陪伴，比如初中时和几位同学一起参加科技创新大赛，从最初的毫无头绪、意见不合，到后来一起查资料、做实验，熬夜修改方案，过程中虽然有过争吵和疲惫，但彼此的鼓励和支持让大家坚持下来，最终获得了奖项，这段共同奋斗的时光成为心中温暖的记忆。第二个方向是关于克服困境，例如学习骑自行车时，一开始总是摔倒，膝盖磕破了好几次，曾经想过放弃，但在父母的鼓励下，一次次爬起来练习，最终掌握了技巧，那一刻不仅学会了骑车，更明白了坚持的意义。第三个方向是关于追逐梦想，像从小喜欢画画，却在高中时遇到瓶颈，画作总是得不到老师认可，一度陷入自我怀疑，但在看到自己从小到大的画稿后，重新燃起热情，每天额外花时间练习，向老师请教，慢慢找到了自己的风格，最终在绘画比赛中获奖，体会到为梦想努力的快乐。 ​构思方面，可采用顺叙与插叙结合的方式。开头可以用一个当下的场景引入，比如看到书架上的科技创新大赛奖状，引出对那段时光的回忆。中间详细叙述事件的经过，在描述和伙伴合作时，加入具体的细节，如争吵时的表情、深夜一起吃泡面的场景、成功后的拥抱等；写克服困境时，细致刻画摔倒后的疼痛、父母鼓励的眼神、学会骑车时的兴奋；讲追逐梦想时，描绘面对瓶颈的失落、看到旧画稿的感动、练习时的专注。通过动作、语言、心理描写，让情感更加真挚。结尾回到当下，点明这些经历就像旅程中的风景，丰富了人生，让自己更加珍惜一路的所得，与开头呼应，使文章结构完整。语言上注重细腻生动，用具体的场景和细节打动读者，让读者仿佛身临其境。 第1页/共1页 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