精品解析：重庆市重庆市开州区云枫教育集团2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024-2025学年度（下）期中质量检测 七年级语文试卷 （注：全卷共四个大题，满分150分；用120分钟完成。） 命题人： 陈公平、官焕兴 审题人：谷慧、李秀权 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡的注意事项。 语文是生活的琴弦，弹奏出美妙的乐章。学校将举办“我的语文生活”专题性学习活动，邀你共同参与，完成以下任务。 任务一：开州山水藏诗意，语文生活绽光彩 一、语文知识及运用(30分) ①暮色漫过凤凰山，挟着亘古的月光，洒向汉丰湖畔。城外，淳朴的老农提着gǎo头从田间归来，裤脚沾满新翻的泥土。②几畦菜圃正萌发着绿意，莴笋挺着翡翠般的脊梁，薄荷叶在风中簌簌翻动……。晚风吹拂，一切开始变得蒙昧不清。城里，台灯下的少女伏案用蝇头小楷誊写《木兰诗》。她那么专注，连窗棂外桃枝探入一簇粉白也未曾察觉。深xiāo，在那繁星点点的夜空下，月光似轻纱如薄雾，所有灯光都黯然失色。③月坛公园虫鸣与蛙声织成网，发出不可捉摸的声响，或远、或近、或大、或小。枕着这张网，白天即使有些许憎恶也都烟消云散，人们酣然入梦，唯有值班室的木屋亮着微光；炉上茶香袅袅，恍惚间似与朦胧夜色共饮一壶春夜。④这是哪里？这就是春分时节的开州啊！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 亘（ ）古 ɡǎo（ ）头 深xiāo（ ） 憎（ ）恶 2. 文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 蒙昧 B. 黯然失色 C. 不可捉摸 D. 酣然入梦 3. 文段中画横线句子标点符号使用有错误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 参照下面画横线句子，再写两句话，描绘开州多彩春天。 开州的春天，缤纷灿烂，绚丽多彩。汉丰湖畔，粉白的樱花在细雨中酝酿着春的气息； 南山脚下，金黄的油菜花铺满菜畦，宛如一幅油画；_____________；_____________ 。 5. 阅读《骆驼祥子》整本书，完成以下任务。 （1）任务一：明情节。 下列关于《骆驼祥子》内容分析不正确一项是（ ） A. 新旧军阀不断地争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产，而成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市，祥子就是这些进入城市的破产农民中的一个典型。 B. 祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以拉洋车为生，虎妞是祥子的妻子，也是人和车厂的主人刘四爷的女儿。 C. 写祥子从军阀部队逃出来以后喝馄饨时，“热汤像股线似的一直通到腹部，打了两个响嗝，他知道自己又有了命”体现出《骆驼祥子》语言京味的特点。 D. 《骆驼祥子》中夏太太劝祥子把钱存入银行或放债，祥子没有接受建议。 （2）任务二：解深意。按要求回答问题。 作家给作品中的人物取名，往往蕴含深意。选择下列一个人物，结合小说内容就其名字进行解说。 A．老马 B．虎妞 C．骆驼祥子 6. 我校七年级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）【正眼看招牌】某班级活动小组在周末开展“逛街找茬儿”趣味活动，请补充活动流程。 ①活动准备。学生分组，准备工具，确定范围。 ②_________。记录招牌，找出问题，沟通店主。 ③_________。统计错误，招牌分类，分析用语。 ④分享评价。小组展示，评选最佳，交流改进。 （2）【赏析广告词】广告是生活中常见的语言形式，有时候，简短的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。从下列两则广告中任选一则赏析其妙处。 ①没有加进什么，不过提出水分——某奶粉广告词 ②滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。——某眼药水广告 选_______赏析：_______________________________________ 任务二：丰富情感赋诗意，语文生活添雅趣 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分） 7. 按要求填写下面的诗文名句。 （1）在自然万物中感受诗意。王维笔下“________________，弹琴复长啸”（《竹里馆》），将环境的幽静与内心的恬淡融合在一起；韩愈诗中“杨花榆荚无才思，___________________”（《晚春》），看似揶揄，实则表达了作者更深层次的赞许。 （2）在金戈铁马里书写诗意。“万里赴戎机，_____________，_____________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）的戎马生涯，让木兰成长为勇敢的战士。 （3）在历史的盛衰中看诗意，李商隐《贾生》一诗中表现汉文帝看似求贤若渴，赞美贾生才华横溢的句子是：___________________，_________________。 （4）在思念家乡时生发诗意。玉笛声动引乡愁，李白由己及人“___________，__________”（《春夜洛城闻笛》）；万千思念泪不干，岑参安慰家人“_____________，____________”（《逢人京使》）。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而哂之，曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田竟月②不成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎?” 行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕之难也！” 农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。 （有删改） 【注】①息：喘息，呼吸，气息。②竟月：满一个月，整整一个月。 8. 下列对文言词语的推断，错误的一项是（ ） A. 【甲】文作者是北宋政治家、文学家欧阳修，“唐宋八大家”之一。“公亦以此自矜”中的“公”，是对男子的尊称。 B. 成语“爱莫能助”中的“莫”解释为“不”，据此可类推【乙】文中“予莫知所以耕”中的“莫”也为此意。 C. “颔”是形声字，从页，表示与头有关。【甲】文中“但微颔之”中的“颔”，意思是下巴。 D. 词典中“术”有“道路”“方法”技艺”“学说”等义项，【乙】文“乃子之术误矣”中的“术”应为“方法”之意。 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）谓农夫曰：“今而后知耕之难也！” 10. 下列对【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文卖油翁“但微额之”，因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。 B. 【甲】文虽然短小，但记述清楚简洁，对卖油翁酌油写得简略，对陈尧咨射箭则记述得比较详细。 C. 【乙】文告诉我们实践出真知，欲速则不达。 D. 【乙】文农夫耕田的时候，“数息而后一锄”，说明农夫是个懂耕田方法的人。 11. 简要说说陈尧咨和行者的性格特点，并谈谈对你为人处世有怎样的启示。 任务三：家国情怀润心田，语文生活谱华章 三、现代文阅读（40分） （一） （22分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 高歌 采樵作 [唐]孟浩然 采樵入深山，山深树重叠。桥崩卧槎①拥，路险垂藤接。 日落伴将稀，山风拂薛衣②。长歌负③轻策④，平野望烟归。 ①我向往着浸淫在自然怀抱里的人，尤其当高歌的樵夫背负薪柴打我眼前走过，我愈加欣羡他们单纯的快乐！ ②亘古以来，似乎都是这样。有一群人拘泥在现实细节里气喘如牛，以明枪暗箭展开游戏，争夺较多的肉食，以及安稳的座椅。他们的喜怒都在这里，一生过得繁复且忙碌，最后携着华服及丰富的牲食向人世告别。 ③能够终此一世经营现实的人，也值得感佩。他们使尽气力获得自己的酬劳之时，也帮助他人取得财富，虽然当他们这么做时，也许内心里并不曾发觉。 ④另外一种人，似乎生来是为了观赏世界的。他们选择人少的行业，辛勤地为这一份工作付出别人认为不等值的力气，他们的收获少得可悯。也因此，他们保有更宽广的胸怀悠游在人世上、山林间，用一种单纯的语音与人交谈、问候，至于人的争伐、掠夺，他们不是看不懂，通常只是一笑置之，挥手，像挥掉天空里的一片乌云。 ⑤他们的心像晴朗的天空，风雨如晦、浮云蔽日都是短暂的。 ⑥我不免深思，什么样的恩赐能使人清静如此？什么样的磨石才能把尘埃、私欲磨得干净？如果经营世事的人值得感佩，对澄净的人，我愿意从内心里景仰。 ⑦前一种人，我感佩他们尽力经营，使多数的人能安稳地守着家园，与妻小分食一日所获。对于后一种人，我景仰他们把生命拭得如此干净，让人在衣食碌碌之际，仍听得到天籁。 ⑧深山里伐木的人，一定猜想不到我正在分享他们的快乐，单纯的快乐。 ⑨他们日复一日，大清早赶到山里，替高山掀去雾幔，第一声斤斧的砍伐惊醒大树时，在我眼前的天空忽然飞出一群山鸟，盘旋、鸣叫，又窜入更深的密林。 ⑩天空恢复安静，只听得到云移的脚步声，偶尔有一两句欢愉的高音从山腹传来，带着山与山互押的韵脚。我单纯地听着这些，心生感动，当物欲远离人的耳目时，人可以与高山、天空、古树进行愉快的交谈。山谷不善于对答，但从谷中回应来的人声，清爽得像一阵小雨。 ⑪深山里工作的人，无法使用琐碎的语言，当他们想要叫唤不知去路的同伴时，只用简单的音节朝着四周发声，“喝——嘿——”大小山峦一起和声，“嘿——”声音穿过山涧，涧水把声音交给大树，树叶张耳聆听，派露珠打醒树下贪歇的樵夫。樵夫也用同样的音节回答，树把声音交给水瀑，水把声音丢给山峦，山把声音交给找人的樵夫。 ⑫“在哪儿啊？你……” ⑬“在这儿啊？我……” ⑭此时，不免觉得山峦们过于多嘴了，多重回音使两处的人耳朵都沸腾了。 ⑮“在这儿……”唤人的樵夫们合力摇晃大树，鸟飞的地方，树被撼动的地方，就是人在的地方。 ⑯“看到了……”那脱队的人只需朝着众声高歌的地方前进，终会找到熟悉的面孔。 ⑰山内的险狭，是山鬼故意安排的陷阱，考核入山的人是否虚心。对以山为依靠的樵夫而言，长藤不就是指路的童子？瀑布不正是奉茶的仙女吗？ ⑱当日暮西斜，一队歌声像流水一般从山里流出，掀开雾幔的人，替众山挂上黑纱帐，掌着月牙灯，回到人的村落。 ⑲樵夫的腰际从来没有过多的粮食，但高歌的人，一身瘦骨比山更青翠，比水更清澈。 （选自《小品文选刊》，有删改） 【注】①槎（chá）：竹、木筏。②薜（bì）衣：用薜荔的叶子制成的衣裳。后借以称隐士的服装。③负：背，扛。这里意为拄、持。④策：木细枝，这里指手杖。 【阅读提示】七下第三单元的导语，提示我们可以通过标题把握文章重点。这篇文章，我们便从标题《高歌》人手，从五个路径解读文章内容。 【路径一：绘制“高歌”的曲谱】 12. 请结合文章第⑨—⑱段，参照【链接材料】中的提示，完成这段曲谱。 【链接材料】 歌曲各主要部分简介 前奏为歌曲开始，引入情境；主歌为描述背景，酝酿情绪；副歌是故事升华，高潮迭起；尾奏是歌曲结尾，余音绕梁。 前奏为斤斧的砍伐声，山鸟盘旋、鸣叫之声。 ______为________________________________。 ______为樵夫叫唤不知去路的同伴的互答之声，以及深山的和声。 尾奏为__________________________________。 【路径二：细品“高歌”的乐声】 13. 请根据提示，赏析第①段中的画线句。 （1）“喝——嘿——”（从描写方法的角度） （2）涧水把声音交给大树，树叶张耳聆听，派露珠打醒树下的贪歇的樵夫。（从修辞手法的角度） 【路径三：联系“高歌”的今昔】 14. 小江发现开篇的《采樵作》与正文联系紧密，其中理解有误的一项是（ ） A. 《采樵作》与正文虽处不同年代，但两者所描绘的樵夫形象却较为相似。 B. 《采樵作》的情感主旨与正文相似，都蕴含着对樵夫的欣赏与赞美。 C. 诗歌和正文都对樵夫的品质进行了直接评述。 D. 开篇引入诗歌《采樵作》，增添了文章的诗意，与正文的诗化语言相契合。 【路径四：辨析“高歌”的手法】 15. 对比与欲扬先抑在作用上存在差别。请参考下图提示，结合本文与《阿长与<山海经）》分别分析这两种写作手法的作用。 【路径五：理解“高歌”的内涵】 16. 请结合文章主旨，理解文章最后一段的含义。 樵夫的腰际从来没有过多的粮食，但高歌的人，一身瘦骨比山更青翠，比水更清澈。 （二）（18分） 阅读下面文本，完成各题。 战士和祖国（节选） 魏巍 ①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所知道的不过是千百件的一件。 ②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白糖。我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，用眼睛瞅着我说：“同志！这是从祖国来的哩。” ③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿是饱含着多么深厚的情感啊！ ④我们部队在汉江北岸休息的时候，一次，我到一个班里要开一个座谈会。坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说：“同志们！你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时的回答：“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说过，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里是含着什么一种东西呵，我只是觉着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。 ⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢！”“什么诗呵？”我忙问。 ⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬！ ⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。 ⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中间，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们就伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。 ⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而沉思地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱！” ⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，是有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！ 17. 阅读文章，根据作者的所见，简要概括抗美援朝志愿军心系祖国的具体表现，以及他们值得赞扬的精神品质。 18. 文章第④段画横线句子对战士们描写生动细腻，极具画面感。请从描写方法角度为这句话作赏析式批注。 坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。 19. 文章最后一段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过运用哪些写作技巧达到这种抒情效果的。（可从句式、修辞、人称等角度作答） 20. 作者在座谈会上见了那么多战士，但并未讲述他们的故事，而是在座谈会后借团政治委员之口讲述姜世福的故事。这样叙述有何作用？请你简要分析。 任务四：妙笔生花绘心澜，语文生活抒情怀 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 历史的星空，因众多杰出人物而光辉灿烂。在课文中，我们遇到了邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权等人物，他们的故事历历在目；生活中，我们也会遇到各种各样的人，他们会在你的心中留下深刻的印象，让你产生尊敬、佩服或感动等情感。那么，谁值得你尊敬、佩服或感动？ 请以“你是我的榜样”为题写一篇记叙文。 要求：确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 电影《哪吒之魔童降世》中灵珠与魔丸本是同为一体的混元珠。灵珠象征美好的天性，而魔丸则代表了邪恶。实际上，魔丸哪吒看似叛逆鲁莽却有赤诚正义之心；灵珠敖丙看似完美，却曾打算活埋陈塘关，展现出自私与暴虐的一面。 也许，每个人都是一枚混元珠。如妈妈总是健忘却无微不至将我照顾，同学性格胆小却在关键时刻为我挺身而出，老师严厉泼辣却又给我温柔的鼓励等。 请以《 的“魔丸与灵珠”》为题目，将题目补充完整（如：父亲、我的老师、同学等），写一篇文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度（下）期中质量检测 七年级语文试卷 （注：全卷共四个大题，满分150分；用120分钟完成。） 命题人： 陈公平、官焕兴 审题人：谷慧、李秀权 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡的注意事项。 语文是生活的琴弦，弹奏出美妙的乐章。学校将举办“我的语文生活”专题性学习活动，邀你共同参与，完成以下任务。 任务一：开州山水藏诗意，语文生活绽光彩 一、语文知识及运用(30分) ①暮色漫过凤凰山，挟着亘古的月光，洒向汉丰湖畔。城外，淳朴的老农提着gǎo头从田间归来，裤脚沾满新翻的泥土。②几畦菜圃正萌发着绿意，莴笋挺着翡翠般的脊梁，薄荷叶在风中簌簌翻动……。晚风吹拂，一切开始变得蒙昧不清。城里，台灯下的少女伏案用蝇头小楷誊写《木兰诗》。她那么专注，连窗棂外桃枝探入一簇粉白也未曾察觉。深xiāo，在那繁星点点的夜空下，月光似轻纱如薄雾，所有灯光都黯然失色。③月坛公园虫鸣与蛙声织成网，发出不可捉摸的声响，或远、或近、或大、或小。枕着这张网，白天即使有些许憎恶也都烟消云散，人们酣然入梦，唯有值班室的木屋亮着微光；炉上茶香袅袅，恍惚间似与朦胧夜色共饮一壶春夜。④这是哪里？这就是春分时节的开州啊！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 亘（ ）古 ɡǎo（ ）头 深xiāo（ ） 憎（ ）恶 2. 文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 蒙昧 B. 黯然失色 C. 不可捉摸 D. 酣然入梦 3. 文段中画横线句子标点符号使用有错误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 参照下面画横线句子，再写两句话，描绘开州多彩的春天。 开州的春天，缤纷灿烂，绚丽多彩。汉丰湖畔，粉白的樱花在细雨中酝酿着春的气息； 南山脚下，金黄的油菜花铺满菜畦，宛如一幅油画；_____________；_____________ 。 【答案】1. ①. gèn ②. 镐 ③. 宵 ④. zēng 2. A 3. B 4. ①. 仿写示例：凤凰山腰，雪白的李花在晨雾中舒展羽翼，仿佛栖满枝头的玉蝶； ②. 滨湖路旁，胭脂色的海棠织就漫天锦霞，细蕊间垂落春光的珠帘。（答案不唯一） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 亘古，gèn gǔ，意思是指自古以来； 镐头，gǎo tou，意思是刨土用的工具； 深宵，shēn xiāo，指深夜； 憎恶，zēng wù，指极端厌恶。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.蒙昧：指未开化、愚昧，或指模糊不明（多形容时代、认识等）。文中用于描述“晚风吹拂下的景物变得模糊”，不符合语境，可以改为“朦胧”“模糊”等词； B.黯然失色：形容相比之下显得暗淡无光。此处指月光下灯光不如月光明亮，使用正确； C.不可捉摸：指难以猜测或预料。文中形容虫鸣蛙声忽远忽近、变化不定，使用正确； D.酣然入梦：指香甜地入睡。句中指人们在宁静夜色中熟睡的状态，使用正确； 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符号。 B.省略号表示语句的省略，后面不应再加句号； 故选B。 【4题详解】 本题考查仿写。延续“地点+颜色的植物+动态，运用拟人或者比喻描写”的句式结构，选取开州凤凰山、滨湖路等标志性场景，融入李花、海棠等典型春景意象，保持画面轻盈绚丽的质感。 示例：举子园内，绯红的海棠缀满枝头，引得蜂蝶翩跹起舞；澎溪河旁，嫩绿的柳枝垂入水面，轻拂着春的涟漪。 5. 阅读《骆驼祥子》整本书，完成以下任务。 （1）任务一：明情节。 下列关于《骆驼祥子》内容分析不正确的一项是（ ） A. 新旧军阀不断地争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产，而成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市，祥子就是这些进入城市的破产农民中的一个典型。 B. 祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以拉洋车为生，虎妞是祥子的妻子，也是人和车厂的主人刘四爷的女儿。 C. 写祥子从军阀部队逃出来以后喝馄饨时，“热汤像股线似的一直通到腹部，打了两个响嗝，他知道自己又有了命”体现出《骆驼祥子》语言京味的特点。 D. 《骆驼祥子》中夏太太劝祥子把钱存入银行或放债，祥子没有接受建议。 （2）任务二：解深意。按要求回答问题。 作家给作品中的人物取名，往往蕴含深意。选择下列一个人物，结合小说内容就其名字进行解说。 A．老马 B．虎妞 C．骆驼祥子 【答案】（1）D （2）示例A：老马，名字有“马善被人骑，人善被人欺”的意味，只能任命运摆布。老马是一个人力车夫心眼很好，是个热心肠，但他却一直被贫苦的生活折磨：他曾因为寒冷、饥饿晕倒在地；后来孙子小马病逝，无依无靠过完他悲惨的一生。 示例B：虎妞，有老虎一般的强势：她长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，有类似男人的爽快和利落；在和祥子的爱情纠葛中，敢于追求，一直处于主动地位。她很能干，很会打理事物，将人和车厂管理得井井有条。  示例C：骆驼祥子，名字的由来是因为祥子在逃兵役的时候偶然得到了几匹骆驼。祥子老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般；他吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃，生活的艰难并没有阻止他挣命的脚步；但后来他变得麻木潦倒，就像垂暮的骆驼，成了行尸走肉的废物。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 D.“夏太太劝祥子把钱存人银行或放债”的分析不正确。《骆驼祥子》中高妈劝祥子把钱存入银行或放债，祥子没有接受建议。不是“夏太太”。 故选D。 【小问2详解】 本题考查理解分析名著人物与名著内容。 题目要求选择一个小说人物，结合小说内容，分析其名字的“蕴含深意”。 “名字”，不仅指字面意思，还要关注外号、象征意义。 “蕴含深意”需结合人物命运、性格、小说主题等，分析名字的隐喻或反讽作用。 老马的名字具有深刻的象征意义。“马”的意象，马是任劳任怨的牲口，象征底层车夫的命运——像牲畜一样被剥削，最终耗尽生命。老马一生拉车，晚年贫病交加，与马的命运如出一辙；“老”字的悲剧性，不仅指年龄，更暗示他被社会摧残至“油尽灯枯”。他曾对祥子说“一个人能蹦跶几年？”体现底层劳动者的绝望；老马的命运预示了祥子的结局，揭示旧社会对劳动人民的无情压榨。 虎妞的名字体现其性格与命运。“虎”的象征，虎代表凶猛、强势，符合她泼辣、霸道的特点。她掌控祥子，甚至用欺骗手段逼婚，如同“猛虎”般具有侵略性；“妞”字的反差，本应指年轻女孩，但她粗俗蛮横，颠覆传统女性形象，反映她对父权社会的反抗（但最终仍被男权吞噬）；尽管像“虎”一样强势，她仍难逃难产而死的命运，暗示旧社会对女性的残酷。 祥子的名字蕴含了深刻的象征意义和悲剧色彩：“祥”与美好愿望的背离。“祥”本意为吉祥、安康，寄托了底层劳动者对生活的朴素期盼。祥子最初勤劳、善良，坚信靠自己的力气能买上洋车，过上安稳日子。然而，他的命运却与“祥”字形成尖锐反讽——三起三落的买车经历，最终被社会压榨得堕落麻木，“吉祥”成了彻底的虚妄。“骆驼”的隐喻。小说中，祥子因被抓壮丁后偷牵骆驼逃命而得此外号。骆驼的意象具有双重性：（1）坚韧与驯顺。骆驼耐劳负重，象征祥子最初的吃苦耐劳；但同时也暗示他对苦难的被动接受，如同骆驼被缰绳牵引，始终无法掌控自己的命运。（2）被榨干的工具。骆驼在沙漠中被役使至死，恰如祥子被旧社会吸干血汗，最终沦为“行尸走肉”；“骆驼祥子”这一名字浓缩了小说的核心悲剧：个体的努力在黑暗社会中如同沙漠跋涉，看似坚韧的“骆驼”终将被风沙（社会压迫）吞噬，而“祥”的破灭正是对旧社会最尖锐的控诉。 示例一：老马，字面意为年老的马，暗喻其饱经风霜、疲惫不堪的命运。老马是车夫群体的缩影，年轻时也曾像马一样卖力拉车，但年老后却被社会抛弃。老马虽熟悉城市道路，却无法摆脱贫困的“迷途”，体现底层劳动者的无力感。老马与小马的悲惨结局“冻死在街头”直接呼应名字中的“老”字，暗示旧社会对劳动者的榨干即弃。祥子从老马身上看到自己的未来，强化了名字的警示意义。 示例二：虎妞，“虎”突出其强势霸道：她像猛虎般掌控祥子的婚姻（假装怀孕逼婚）、欺压车夫。“妞”本应是娇柔的女性称呼，却与“虎”形成矛盾，暗示她畸形的人格。名字中的“虎”最终反噬自身，难产而死的情节，象征野蛮生存法则的自我毁灭。老舍通过名字批判了市民阶层的市侩与兽性。 示例三：骆驼祥子，祥子因被军阀抓壮丁后偷牵三匹骆驼卖钱，得绰号“骆驼祥子”，体现其与骆驼的关联性。祥子吃苦耐劳，如骆驼般坚韧，初期拼命拉车攒钱买车；骆驼忍辱负重的形象暗喻祥子在社会压迫下的挣扎；骆驼是“沙漠之舟”，而祥子最终未能走出命运的“沙漠”，走向堕落。通过名字揭示旧社会底层劳动者如祥子般，即使勤劳善良，仍难逃被吞噬的悲剧。 6. 我校七年级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）【正眼看招牌】某班级活动小组在周末开展“逛街找茬儿”的趣味活动，请补充活动流程。 ①活动准备。学生分组，准备工具，确定范围。 ②_________。记录招牌，找出问题，沟通店主。 ③_________。统计错误，招牌分类，分析用语。 ④分享评价。小组展示，评选最佳，交流改进。 （2）【赏析广告词】广告是生活中常见的语言形式，有时候，简短的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。从下列两则广告中任选一则赏析其妙处。 ①没有加进什么，不过提出水分。——某奶粉广告词 ②滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。——某眼药水广告 选_______赏析：_______________________________________ 【答案】（1） ①. 调查访问 ②. 整理分类 （2） ①. 示例：① ②. 某奶粉广告词从反面入手，用形象的语言来表示具体的制作过程。前一句“没有加进什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，强调没有水分，突出了“粉”的特性。 示例：②某眼药水广告词一语双关，“球”既指“眼球”，也指“地球”。表现了眼药水效果好，可以让眼睛快速湿润、放松，然后清晰地看整个世界。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 活动流程为：准备→行动→总结→评价。按照此流程设计活动即可。 ②处：结合后文“记录招牌，找出问题，沟通店主”可知，此环节实地行动阶段，示例：“活动执行”或“实地调查”； ③处：结合后文“统计错误，招牌分类，分析用语”强调对数据的整理和研究。示例：“整理分析”或“数据汇总”。 【小问2详解】 本题考查广告语赏析。 广告词赏析需抓准修辞手法，紧扣产品卖点，分析消费者心理效应。 示例：选① 赏析：这则奶粉广告词巧妙运用对比和朴实语言，“没有加进什么”强调产品纯净无添加，“不过提出水分”说明仅保留牛奶精华。语言简洁有力，既传递产品的健康安全，又巧妙引发消费者对天然配方的信任感。 示例：选② 赏析：广告词巧妙利用双关，“球”既指“眼球”，也指“地球”，将眼药水润泽眼球的效果夸大为覆盖全球，幽默地突出产品渗透力强、作用范围广的特点。这种创意表达让人印象深刻，同时暗示使用后双眼会倍感舒适清爽。 任务二：丰富情感赋诗意，语文生活添雅趣 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分） 7. 按要求填写下面的诗文名句。 （1）在自然万物中感受诗意。王维笔下“________________，弹琴复长啸”（《竹里馆》），将环境的幽静与内心的恬淡融合在一起；韩愈诗中“杨花榆荚无才思，___________________”（《晚春》），看似揶揄，实则表达了作者更深层次的赞许。 （2）在金戈铁马里书写诗意。“万里赴戎机，_____________，_____________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）的戎马生涯，让木兰成长为勇敢的战士。 （3）在历史的盛衰中看诗意，李商隐《贾生》一诗中表现汉文帝看似求贤若渴，赞美贾生才华横溢的句子是：___________________，_________________。 （4）在思念家乡时生发诗意。玉笛声动引乡愁，李白由己及人“___________，__________”（《春夜洛城闻笛》）；万千思念泪不干，岑参安慰家人“_____________，____________”（《逢人京使》）。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 关山度若飞 ④. 朔气传金柝 ⑤. 宣室求贤访逐臣 ⑥. 贾生才调更无伦 ⑦. 此夜曲中闻折柳 ⑧. 何人不起故园情 ⑨. 马上相逢无纸笔 ⑩. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篁、惟、度、朔、柝、伦、故、凭”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而哂之，曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田竟月②不成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎?” 行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕之难也！” 农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。 （有删改） 【注】①息：喘息，呼吸，气息。②竟月：满一个月，整整一个月。 8. 下列对文言词语的推断，错误的一项是（ ） A. 【甲】文作者是北宋政治家、文学家欧阳修，“唐宋八大家”之一。“公亦以此自矜”中的“公”，是对男子的尊称。 B. 成语“爱莫能助”中的“莫”解释为“不”，据此可类推【乙】文中“予莫知所以耕”中的“莫”也为此意。 C. “颔”是形声字，从页，表示与头有关。【甲】文中“但微颔之”中的“颔”，意思是下巴。 D. 词典中“术”有“道路”“方法”技艺”“学说”等义项，【乙】文“乃子之术误矣”中的“术”应为“方法”之意。 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）谓农夫曰：“今而后知耕之难也！” 10. 下列对【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文卖油翁“但微额之”，因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。 B. 【甲】文虽然短小，但记述清楚简洁，对卖油翁酌油写得简略，对陈尧咨射箭则记述得比较详细。 C. 【乙】文告诉我们实践出真知，欲速则不达。 D. 【乙】文农夫耕田的时候，“数息而后一锄”，说明农夫是个懂耕田方法的人。 11. 简要说说陈尧咨和行者的性格特点，并谈谈对你为人处世有怎样的启示。 【答案】8. C 9. （1）康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” （2）（他）对农民说：“从今往后，我知道耕田的困难了！” 10. B 11. 陈尧咨虽技艺高超，但傲慢无礼；行者谦虚，知错就改。 启示：要踏实学习，不骄傲不自满，懂得“山外有山，人外有人”的道理，才会不断进步与成长。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取了《卖油翁》和《农夫耕田》两则寓言，通过对比手法展现“熟能生巧”与“欲速则不达”深刻哲理。文章语言简洁生动，人物对话富有戏剧性：陈尧咨的骄矜与卖油翁的淡然形成鲜明对比；农夫的从容与行者的急躁相映成趣。文中“但手熟尔”“欲速则不达”等警句，至今仍具现实意义。 【8题详解】 本题考查对文言词语的理解。 C.“但微颔之”意思是只是对他微微点头。颔：点头； 故选C。 【9题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）忿然，生气的样子；尔，你；安，怎么；轻，轻视；射，射箭的技术。 （2）谓，对……说；而后，往后；之，的。 【10题详解】 本题考查内容理解。 B.有误，结合甲文中“见其发矢十中八九”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，对卖油翁酌油的描写较为详细，而对陈尧咨射箭的描写相对简略； 故选B。 【11题详解】 本题考查人物性格特点分析及启示。 第一问，陈尧咨的性格特点。由甲文第一段“公亦以此自矜”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射’”可知，陈尧咨因射箭技术高超而自我夸耀，面对卖油翁的轻视表现出愤怒，体现出他骄傲自满、盛气凌人的性格特点。故陈尧咨虽射箭技艺高超，但他自夸且傲慢无礼。 行者的性格特点。由乙文第二段“行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声，且扑于田。徐谓农夫曰：‘今而后知耕之难也’”可知，行者最初盲目自信，亲身实践耕地，失败后能认识到自己的错误，表现出他的谦虚和知错就改。 第二问，由甲文第一段“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”，第二段“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”可知，故陈尧咨虽射箭技艺高超，但他自夸且傲慢无礼。由此启示我们，不能因为自己有一定的长处或优势就骄傲自满，要知道人外有人，天外有天，应该保持谦虚的态度，善于倾听他人的意见，这样才能不断进步。 结合乙文第一段“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田终岁不成”可知，做任何事情都不能仅凭主观臆断，轻易去评判他人，要深入实践，了解实际情况后再做判断。同时，结合第三段“人之处事亦然，欲速则不达也”可知，做事不能急于求成，就像耕田一样，需要遵循一定的规律和节奏，欲速则不达，只有脚踏实地，一步一个脚印，才能把事情做好。结合“行者服而退”可知，要像行者一样，当发现自己的错误时能够虚心改正。 据此概括整理作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。（他）曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈康肃公听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。接着老翁说：“我也没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈康肃公笑着将老翁打发走了。 【乙】 有个农民在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有个过路人看见了说：“你这个农夫真是太懒了！你喘几口气才挥一下锄头，这样这块田一年也种不完！”农夫听了，说：“我不知道用什么方法来耕地，你可以把耕地的方法示范给我看吗？” 过路人脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。还没过多少时间，他力气用完了，汗如雨下，气喘吁吁，连声音都发不出了，并且倒在田里。他慢慢地对农夫说：“从今往后，我知道耕地的困难了！” 农夫说：“不是耕地困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要快反而达不到目的。”过路人信服地离开了。 任务三：家国情怀润心田，语文生活谱华章 三、现代文阅读（40分） （一） （22分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 高歌 采樵作 [唐]孟浩然 采樵入深山，山深树重叠。桥崩卧槎①拥，路险垂藤接。 日落伴将稀，山风拂薛衣②。长歌负③轻策④，平野望烟归。 ①我向往着浸淫在自然怀抱里的人，尤其当高歌的樵夫背负薪柴打我眼前走过，我愈加欣羡他们单纯的快乐！ ②亘古以来，似乎都是这样。有一群人拘泥在现实细节里气喘如牛，以明枪暗箭展开游戏，争夺较多的肉食，以及安稳的座椅。他们的喜怒都在这里，一生过得繁复且忙碌，最后携着华服及丰富的牲食向人世告别。 ③能够终此一世经营现实的人，也值得感佩。他们使尽气力获得自己的酬劳之时，也帮助他人取得财富，虽然当他们这么做时，也许内心里并不曾发觉。 ④另外一种人，似乎生来是为了观赏世界的。他们选择人少的行业，辛勤地为这一份工作付出别人认为不等值的力气，他们的收获少得可悯。也因此，他们保有更宽广的胸怀悠游在人世上、山林间，用一种单纯的语音与人交谈、问候，至于人的争伐、掠夺，他们不是看不懂，通常只是一笑置之，挥手，像挥掉天空里的一片乌云。 ⑤他们的心像晴朗的天空，风雨如晦、浮云蔽日都是短暂的。 ⑥我不免深思，什么样的恩赐能使人清静如此？什么样的磨石才能把尘埃、私欲磨得干净？如果经营世事的人值得感佩，对澄净的人，我愿意从内心里景仰。 ⑦前一种人，我感佩他们尽力经营，使多数的人能安稳地守着家园，与妻小分食一日所获。对于后一种人，我景仰他们把生命拭得如此干净，让人在衣食碌碌之际，仍听得到天籁。 ⑧深山里伐木的人，一定猜想不到我正在分享他们的快乐，单纯的快乐。 ⑨他们日复一日，大清早赶到山里，替高山掀去雾幔，第一声斤斧的砍伐惊醒大树时，在我眼前的天空忽然飞出一群山鸟，盘旋、鸣叫，又窜入更深的密林。 ⑩天空恢复安静，只听得到云移的脚步声，偶尔有一两句欢愉的高音从山腹传来，带着山与山互押的韵脚。我单纯地听着这些，心生感动，当物欲远离人的耳目时，人可以与高山、天空、古树进行愉快的交谈。山谷不善于对答，但从谷中回应来的人声，清爽得像一阵小雨。 ⑪深山里工作的人，无法使用琐碎的语言，当他们想要叫唤不知去路的同伴时，只用简单的音节朝着四周发声，“喝——嘿——”大小山峦一起和声，“嘿——”声音穿过山涧，涧水把声音交给大树，树叶张耳聆听，派露珠打醒树下贪歇的樵夫。樵夫也用同样的音节回答，树把声音交给水瀑，水把声音丢给山峦，山把声音交给找人的樵夫。 ⑫“在哪儿啊？你……” ⑬“在这儿啊？我……” ⑭此时，不免觉得山峦们过于多嘴了，多重回音使两处的人耳朵都沸腾了。 ⑮“在这儿……”唤人的樵夫们合力摇晃大树，鸟飞的地方，树被撼动的地方，就是人在的地方。 ⑯“看到了……”那脱队的人只需朝着众声高歌的地方前进，终会找到熟悉的面孔。 ⑰山内的险狭，是山鬼故意安排的陷阱，考核入山的人是否虚心。对以山为依靠的樵夫而言，长藤不就是指路的童子？瀑布不正是奉茶的仙女吗？ ⑱当日暮西斜，一队歌声像流水一般从山里流出，掀开雾幔的人，替众山挂上黑纱帐，掌着月牙灯，回到人的村落。 ⑲樵夫的腰际从来没有过多的粮食，但高歌的人，一身瘦骨比山更青翠，比水更清澈。 （选自《小品文选刊》，有删改） 【注】①槎（chá）：竹、木筏。②薜（bì）衣：用薜荔的叶子制成的衣裳。后借以称隐士的服装。③负：背，扛。这里意为拄、持。④策：木细枝，这里指手杖。 【阅读提示】七下第三单元的导语，提示我们可以通过标题把握文章重点。这篇文章，我们便从标题《高歌》人手，从五个路径解读文章内容。 【路径一：绘制“高歌”的曲谱】 12. 请结合文章第⑨—⑱段，参照【链接材料】中的提示，完成这段曲谱。 【链接材料】 歌曲各主要部分简介 前奏为歌曲开始，引入情境；主歌为描述背景，酝酿情绪；副歌是故事升华，高潮迭起；尾奏是歌曲结尾，余音绕梁。 前奏为斤斧砍伐声，山鸟盘旋、鸣叫之声。 ______为________________________________。 ______为樵夫叫唤不知去路的同伴的互答之声，以及深山的和声。 尾奏为__________________________________。 【路径二：细品“高歌”的乐声】 13. 请根据提示，赏析第①段中的画线句。 （1）“喝——嘿——”（从描写方法的角度） （2）涧水把声音交给大树，树叶张耳聆听，派露珠打醒树下的贪歇的樵夫。（从修辞手法的角度） 【路径三：联系“高歌”的今昔】 14. 小江发现开篇《采樵作》与正文联系紧密，其中理解有误的一项是（ ） A. 《采樵作》与正文虽处不同年代，但两者所描绘的樵夫形象却较为相似。 B. 《采樵作》的情感主旨与正文相似，都蕴含着对樵夫的欣赏与赞美。 C. 诗歌和正文都对樵夫的品质进行了直接评述。 D. 开篇引入诗歌《采樵作》，增添了文章的诗意，与正文的诗化语言相契合。 【路径四：辨析“高歌”的手法】 15. 对比与欲扬先抑在作用上存在差别。请参考下图提示，结合本文与《阿长与<山海经）》分别分析这两种写作手法的作用。 【路径五：理解“高歌”的内涵】 16. 请结合文章主旨，理解文章最后一段的含义。 樵夫的腰际从来没有过多的粮食，但高歌的人，一身瘦骨比山更青翠，比水更清澈。 【答案】12. ①. 主歌 ②. 山谷中云移的脚步声、山腹传来的一两声高音、山谷中回应来的人声 ③. 副歌 ④. 樵夫们日暮归途中清远的歌声 13. （1）运用语言描写，生动形象地表现出声音的简单、单纯，营造出山谷清幽、悠远的意境。 （2）运用拟人的修辞手法，赋予涧水、大树、树叶、露珠以人的情态和动作，生动形象地表现出声音的悠远和动听 14. C 15. 《高歌》一文中通过将“一世经营现实的人”和“生来是为了观赏世界的人”进行对比，表达了作者对“生来是为了观赏世界的人”单纯、清幽、返璞归真的生活的喜爱、赞美和景仰之情。《阿长与＜山海经＞》中欲扬先抑的使用对象主要是阿长。作者开始先写自己对阿长“喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆‘大’字”的讨厌，而后面写她买来绘图的《山海经》，自己又心生敬意。运用欲扬先抑，让阿长的形象由粗俗愚钝转为鲜活可爱，使阿长这一形象给读者留下更深刻的印象，且更加真实可感。 16. （示例）樵夫们在深山里的物质生活虽简单，但他们与世无争的简朴生活，与高山、天空、古树进行愉快的交谈，使他们内心澄净，生活愉快。远离物欲，与世无争的生活态度使他们往往有更宽广的胸怀，更简单、快乐、澄净地悠游在人世。 【解析】 【导语】文章以孟浩然《采樵作》为引，借樵夫生活展开对两种人生的思辨。前者营世值得感佩，后者澄心更令人景仰。笔触细腻，将樵夫劳作化为与自然的对话，山音、鸟影皆成意象，在对比与描摹中，传递对单纯生命状态的向往，字间满是对天籁与人本真的感动。 【12题详解】 本题考查内容概括。 结合【链接材料】“前奏为歌曲开始，引入情境；主歌为描述背景，酝酿情绪；副歌是故事升华，高潮迭起；尾奏是歌曲结尾，余音绕梁”，再联系题目已经给出了前奏和尾奏，可知①空为主歌，③空为副歌； 结合第⑩段“天空恢复安静，只听得到云移的脚步声，偶尔有一两句欢愉的高音从山腹传来，带着山与山互押的韵脚”“山谷不善于对答，但从谷中回应来的人声，清爽得像一阵小雨”可知，天空的安静与云移的脚步声构成了和谐的画面，而山腹中传来的欢愉高音，如同自然界的歌声，给人以愉悦和想象。这样的描绘不仅让人感受到大自然的美丽，也让人体会到自然中的生命力；再联系“主歌为描述背景，酝酿情绪”可知，②处填主歌的内容，即山谷中云移的脚步声、山腹的一两声高音、山谷中回应来的人声； 结合第⑱段“当日暮西斜，一队歌声像流水一般从山里流出，掀开雾幔的人，替众山挂上黑纱帐，掌着月牙灯，回到人的村落”可知，日暮时分，樵夫们结束劳作，唱起歌，回家的情景温馨而安宁；再联系“尾奏是歌曲结尾，余音绕梁”可知，④处填尾奏的内容，即樵夫们日暮归途中清远的歌声。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合“喝——嘿——”可知，运用语言描写，“喝”和“嘿”两个字表现出声音的简单、单纯；结合⑪段“深山里工作的人，无法使用琐碎的语言，当他们想要叫唤不知去路的同伴时，只用简单的音节朝着四周发声”可知，这样的呼喊声，不仅是寻找同伴的方式，也反映了他们与自然的紧密联系。“——”表声音的延长，结合⑪段“大小山峦一起和声”可知，大小山峦一起响应着这简短有力的呼唤，营造出山谷清幽、悠远的意境。 （2）结合“涧水把声音交给大树，树叶张耳聆听，派露珠打醒树下贪歇的樵夫”可知，“交给”“张耳聆听”“打醒树下贪歇的樵夫”运用拟人的修辞手法，涧水潺潺，大树的树叶倾听着自然的声音，而一颗颗露珠似乎是为了唤醒那位沉醉于歌曲中的樵夫，作者赋予水、树、露珠以人的情态、动作，生动形象地表现出声音的悠远和动听，描绘了一个宁静而又充满生机的自然场景，让人感受到了大自然的和谐与宁静。 【14题详解】 本题考查对文章内容的分析与理解。 C.结合诗歌《采樵作》可知，此诗写深山观采樵所见景物和隐居的幽趣。首句写樵夫，“山深”以下三句写山林的古老幽深，道路的险阻难行。后四句写日暮时杖策长歌返归，萧然旷远的意趣想象。通过对山深、树重、桥崩、路险的描写，表现了采樵劳动的艰辛。诗歌没有直接对品质评述。“都对樵夫的品质进行了直接评述”表述有误； 故选C。 【15题详解】 本题考查对比阅读。 结合第③段“能够终此一世经营现实的人，也值得感佩。他们使尽气力获得自己的酬劳之时，也帮助他人取得财富”第④段“另外一种人，似乎生来是为了观赏世界的”可知，《高歌》一文中通过将“一世经营现实的人”和“生来是为了观赏世界的人”二者对比，探讨了人们不同的生活方式和价值观。结合第④段“他们保有更宽广的胸怀悠游在人世上、山林间，用一种单纯的语音与人交谈、问候，至于人的争伐、掠夺，他们不是”第⑥段“如果经营世事的人值得感佩，对澄静的人，我愿意从内心里景仰”可知，“生来是为了观赏世界的人”拥有更广阔的视野和心灵空间，能够超脱于尘世的纷争和物质的追求，单纯、清幽、返璞归真，突出作者对他们赞美和景仰之情。 《阿长与<山海经>》中欲扬先抑的使用对象主要是阿长。作者先用“抑”笔，写长妈妈“黄胖而矮”，其貌不扬；写她的“切切察察”，其行不正；写她热天“在床中间摆成一个‘大’字”，其睡相不雅。诸如此类，侧重从“缺点”上展示。后来侧重用“扬”笔，从“优点”，上赞美，特别是她以一个文盲之身，居然为“我”买回《山海经》，这简直是震人心弦的一件事，是刻画长妈妈最精彩的一笔。最后转议论，写出了“我”对中国劳动妇女由衷的敬意。运用欲扬先抑，让阿长的形象由粗俗愚钝转为鲜活可爱，使阿长这一形象给读者留下更深刻的印象，且更加真实可感。 【16题详解】 本题考查句子含义。 结合“樵夫的腰际从来没有过多的粮食”可知，樵夫们在深山里的物质生活简朴，辛勤劳作、生活朴素；结合“高歌的人”可知，即使生活清贫，也能保持乐观、享受生活；再结合第⑩段“人可以与高山、天空、古树进行愉快的交谈”可知，人与自然和谐共处，自然使他们内心澄净，生活愉快；结合“一身瘦骨比山更青翠，比水更清澈”可知，通过比较樵夫的瘦骨与山之青翠、水之清澈，传达了一种内在的美和纯净，即使物质生活很简单，远离物欲，内在世界和精神风貌可以比物质更为丰富和珍贵，与世无争的生活态度往往有更宽广的胸怀，更简单、快乐、澄净地悠游在人世。 （二）（18分） 阅读下面文本，完成各题。 战士和祖国（节选） 魏巍 ①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所知道的不过是千百件的一件。 ②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白糖。我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，用眼睛瞅着我说：“同志！这是从祖国来的哩。” ③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿是饱含着多么深厚的情感啊！ ④我们部队在汉江北岸休息的时候，一次，我到一个班里要开一个座谈会。坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说：“同志们！你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时的回答：“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说过，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里是含着什么一种东西呵，我只是觉着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。 ⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢！”“什么诗呵？”我忙问。 ⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬！ ⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。 ⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中间，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们就伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。 ⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而沉思地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱！” ⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，是有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！ 17. 阅读文章，根据作者的所见，简要概括抗美援朝志愿军心系祖国的具体表现，以及他们值得赞扬的精神品质。 18. 文章第④段画横线句子对战士们的描写生动细腻，极具画面感。请从描写方法角度为这句话作赏析式批注。 坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。 19. 文章最后一段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过运用哪些写作技巧达到这种抒情效果的。（可从句式、修辞、人称等角度作答） 20. 作者在座谈会上见了那么多战士，但并未讲述他们的故事，而是在座谈会后借团政治委员之口讲述姜世福的故事。这样叙述有何作用？请你简要分析。 【答案】17. （1）战士们异口同声表示为了祖国，吃苦不算什么，体现他们无私奉献、吃苦耐劳的精神品质；（2）战士们向“我”打听祖国的情况，体现他们对祖国的深深牵挂和热爱；（3）姜世福牺牲前希望祖国人民知道他的牺牲，体现他英勇无畏、为祖国献身的精神品质。 18. 运用外貌描写和神态描写，“披满灰尘”“军衣上有燃烧弹烧着的痕迹”写出战士们战斗的艰苦和疲惫，“谦逊地注视”表现出他们的谦逊，突出了志愿军战士们朴实、谦逊、英勇的形象。 19. ①运用反复的修辞，“祖国，祖国”多次出现，强调了祖国在战士们心中的重要地位，强化了情感；②运用第二人称“你”，直接与祖国对话，拉近了与读者的距离，使情感表达更亲切、真挚；③使用感叹句，如“你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！”，增强了抒情效果，让读者更能感受到作者对战士们热爱祖国情感的强烈共鸣。 20. ①姜世福是万万个抗美援朝战士的缩影，以小见大。②用姜世福牺牲这一事件表现出战争的残酷，而他在牺牲时仍不忘祖国，展现出战士们在战场上英勇奋战、不怕牺牲的精神，深化了文章主题。③使文章结构富于变化，避免了平铺直叙。④借团政治委员之口讲述姜世福的故事，增加了故事的真实性和可信度。 【解析】 【导语】这篇节选自魏巍《战士和祖国》的文章，通过细腻的描写和深情的叙述，展现了抗美援朝志愿军战士对祖国的深厚情感和无私奉献的精神。文章通过具体场景和人物对话，生动地描绘了战士们在艰苦环境中依然心系祖国的表现，如对祖国的深情呼唤、对家乡的关切以及对战斗的无畏态度。作者运用了丰富的描写手法和抒情技巧，如细节描写、反复修辞和直接抒情，增强了文章的感染力和情感深度。整体上，文章不仅展现了中国军人的精神风貌，也深刻表达了对祖国的热爱与忠诚，具有强烈的时代感和教育意义。 【17题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第④段“我不由得带着敬意说：‘同志们！你们辛苦了。’可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时地回答：‘为了祖国，这算不得辛苦！’‘为了祖国嘛。’‘我们，为了祖国！！！’还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：‘我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀’”可知，这些话语中，战士们对“辛苦”的否定以及对为祖国“干活”的自豪，直接体现出他们内心热爱祖国，愿意为祖国奉献，不把自身的付出当作辛苦的高尚精神品质。据此可概括为：战士们告诉“我”为祖国付出，不觉得苦和累，反而很自豪，体现他们无私奉献、吃苦耐劳的精神品质； 第二空：结合第⑤段“这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢”，第⑥段“有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬”可知，战士们在艰苦的战争环境下，依然能愉快地询问祖国的情况，还背诵爱国诗歌，这表现出他们在艰难处境中，依然保持着对祖国的关心，以及苦中作乐、乐观积极的精神风貌。据此可概括为：战士们问“我”许多有关祖国的事情，背诵指导员创作的爱国诗歌，体现他们对祖国的深深牵挂和热爱； 第三空：结合第⑧段“这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：‘同志们，我不能和你们做伴了。’同志们凑近他的脸，说：‘老姜，你还要留下什么话吧？’他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：‘只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……’说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了”可知，班长姜世福在生命垂危之际，最在意的是祖国的人们知道自己的牺牲，脸上还带着恬然的微笑，这充分体现出他为祖国而战，不惧牺牲，并且为能为祖国奉献生命而感到幸福，展现出对祖国深深的热爱以及不辞劳苦、不惧牺牲的伟大精神。据此可概括为：团政治委员给“我”讲述班长姜世福的故事，展现了抗美援朝战士为祖国而战，哪怕牺牲也是幸福的，表达了他们对祖国深沉的爱，体现他英勇无畏、为祖国献身的精神品质。 【18题详解】 本题考查描写方法。 结合第④段画横线句子“坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话”分析，“他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹”，这是对战士们的外貌描写。“披满了日日夜夜的灰尘”，说明战士们经历了长时间的战斗与奔波，灰尘“披满”体现出战斗的持续和艰辛，他们没有时间去打理自己；“有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹”，直接表明战斗的激烈程度，燃烧弹的痕迹意味着他们直面了残酷的战火。通过这些外貌描写，生动地展现了战斗环境的恶劣和艰苦，让读者仿佛看到了战士们在硝烟弥漫的战场上浴血奋战的场景，突出了战士们坚韧不拔的战斗形象； “他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话”可知，“谦逊地注视着我”是神态描写。“并不骄矜”和“谦逊”，体现出战士们虽然经历了残酷的战斗，立下功劳，但没有丝毫骄傲自满的情绪。这种神态描写展现了战士们朴实、内敛的品质，体现出他们的英勇、谦逊与坚定，表达了作者对战士们的深情赞美和崇高敬意。 【19题详解】 本题考查赏析语句。 句式：结合第⑩段“祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！”可知，此句以感叹句的形式，强调了祖国在战士心灵中的强大力量，这不仅是对祖国力量的赞叹，也侧面体现出战士们对祖国深深的依赖和热爱，进而表达出作者对祖国的热爱以及对志愿军战士这种深厚情感的赞美。“你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！”这一感叹句，进一步强调祖国在战士心中的深刻影响，突出了战士们对祖国的情感并非流于表面，而是深入内心，作者借这样强烈的句式，抒发了对战士们真挚爱国情感的赞美； 修辞：结合第⑩段“祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵”可知，其中“祖国，祖国”运用了反复的修辞手法，表现战士们在内心中非常热爱祖国，时刻把祖国放在第一位。“你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！”将祖国在战士心中的影响比喻为生根、发芽、开花的过程，生动形象地展现出祖国在战士心灵中的扎根之深、影响之长久，以及战士们对祖国的情感随着时间不断发展、升华，体现了祖国在战士们心中极高的地位和极重的分量，强化了文章所表达的战士们对祖国深沉热爱这一主旨； 第二人称：结合第⑩段“祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！”可知，作者用“你”来称呼祖国，仿佛是在与祖国直接对话，这种第二人称的使用，拉近了与祖国的距离，使情感的抒发更加直接、强烈，让读者更能感受到作者对祖国的赞美和热爱之情，从而更容易引发读者的情感共鸣。 【20题详解】 本题考查理解句段作用。 结合第⑦段“会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事”可知，团政治委员作为部队领导，对战士情况熟悉。由他讲述姜世福的故事，以其客观、真实的口吻，让读者更易相信故事的真实性，增强文章感染力与说服力； 结合第⑥段“中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬”，第⑦段“我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事”，第⑧段“某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很……他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了”可知，战士们对祖国的无私的爱感染了“我”，“我”将此与团政治委员分享，这为下文引出对姜世福的故事做铺垫； 姜世福在战斗中英勇杀敌直至身负重伤牺牲，这一经历代表了无数抗美援朝战士在战场上的遭遇。前文众多战士表达对祖国的热爱，这是群体表现；而姜世福的事迹则是个人热爱祖国的典型表现体现；这是运用点面结合的手法，从不同角度展示战士们对祖国赤诚的爱以及为保家卫国，不畏牺牲的精神，使文章的主题更突出。 任务四：妙笔生花绘心澜，语文生活抒情怀 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 历史的星空，因众多杰出人物而光辉灿烂。在课文中，我们遇到了邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权等人物，他们的故事历历在目；生活中，我们也会遇到各种各样的人，他们会在你的心中留下深刻的印象，让你产生尊敬、佩服或感动等情感。那么，谁值得你尊敬、佩服或感动？ 请以“你是我的榜样”为题写一篇记叙文。 要求：确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 你是我的榜样 伴着晨曦，漫步在经历过风霜雪雨的长亭，捧着扉页微微发黄的古书，历史犹如这没有尽头的旅途。终于在硝烟弥漫的风尘中我找到了你，貌美的红颜与清雅孤高的气质打动了我迷茫的内心，李清照，你就是我的榜样。 你走过“惜春春去，几点催花雨”的寂寞；走过“露浓花瘦，薄汗轻衣透”的青涩；走过“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种；走过“寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜”的孤独悲哀；走过“不如随分前醉，莫负东篱菊蕊黄”的冷清无奈……你的一生经历了太多太多。也正是因为这学富五车的才气，使你无疑成为了那个年代的一朵奇葩。然而你不曾被凛冽的秋风吹落枝头，依然倔强地尽情绽放。这特有的清香从不曾在我心中殆尽，你以那份执著的信念谱写着对生命的希冀。正是这种性格造就了你冰冷凝决的美丽。 然而，幸福的主题早已在黑暗中缓缓落幕，相思之苦，逃亡之愁一点点改变了你的生活。“莫道不消魂。人比黄花瘦”这忧郁目光的背后又是何等坚强。家，已不能回；心，已无处归，只得将这些苦难离愁化作一杯淡淡的清酒，独自沉淀于腹中，激荡起强烈的爱国情怀。你那颗早已破碎的心又承载着多少家破人亡、江山沦陷的思愁。一位此时本应“为悦己者容”的女子，却“寻寻觅觅，冷冷清清”“怎一个愁字了得”，无人理解的背后又激发起你“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪情壮志，这份顽强的内心，与伟大雄壮的情怀，怎能不令人敬服？而你，就那样，独自一人撑着万古的悲愁，带着一份无比坚强的灵魂走入我的心中。 李清照，我永远的榜样。我多想成为一个像你一样蕙质兰心的女子，一位心存大爱，却又清冷富有才华的女子。是你擎起了一盏孤独的灯，照亮了一段传奇的旅程，表演了一曲完美的独舞，震撼了那个风起云涌的年代。 你那美好的精神品格，也会永远督促着我，感染着我。而你，将永远成为我心中的榜样，犹一朵摇曳的花，永不凋落。 【解析】 【详解】此题考查命题作文。 审题立意：这是一篇命题作文，要求以“你是我的榜样”为题写一篇记叙文。“榜样”是中心词。“榜样”意思是作为效仿的激励大家学习的人，即“楷模”“典型”。写作时，我们可以把榜样理解为一种理想人格。由“历史的星空，因众多杰出人物而光辉灿烂……生活中，我们也会遇到各种各样的人……让你产生尊敬、佩服或感动等情感。”可知，“你”可以是历史名人，可以是生活中给我们留下深刻印象，值得敬佩的人，我们要从他们身上得到有益的启示，受到良好的教育，思想的熏陶，获得进取的动力，人格的魅力。 构思选材：此题要求写记叙文，我们可以从身边最熟悉的人中选材，父母可以是我们敬老的榜样，老师可以是我们言行一致的表率，同学可以是我们勤奋学习的榜样等；也可以把目光投向社会，在社会上，有很多值得我们学习的榜样，如最美乡村教师、全国道德模范等；在历史上，有很多可歌可泣的榜样人物，如精忠报国的岳飞、勤奋刻苦的宋濂、坚强执着的贝多芬等。通过记叙相关事件，在作文中具体展现一个人的榜样作用。可以综合运用各种表达方式，以增强文章的感染力。 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 电影《哪吒之魔童降世》中灵珠与魔丸本是同为一体的混元珠。灵珠象征美好的天性，而魔丸则代表了邪恶。实际上，魔丸哪吒看似叛逆鲁莽却有赤诚正义之心；灵珠敖丙看似完美，却曾打算活埋陈塘关，展现出自私与暴虐的一面。 也许，每个人都是一枚混元珠。如妈妈总是健忘却无微不至将我照顾，同学性格胆小却在关键时刻为我挺身而出，老师严厉泼辣却又给我温柔的鼓励等。 请以《 的“魔丸与灵珠”》为题目，将题目补充完整（如：父亲、我的老师、同学等），写一篇文章。 【答案】例文： 同桌小林的“魔丸与灵珠” 小林转来我们班那天，抱着一摞漫画书，额前的碎发遮住半只眼睛，走路时鞋跟在走廊敲出“哒哒”的响。我以为他会是安静的同桌，直到第一节课就被他的“魔丸”吓了一跳。 数学老师刚在黑板写下例题，小林突然“啧”了一声，手里的转笔“啪”地拍在桌上：“这方法太麻烦了，用方程一步就能解。”全班都愣住了，老师的粉笔停在半空。他却不管不顾，自顾自拿起我的草稿纸演算，笔尖划过纸页的声音像在宣战。我缩着脖子想：这人也太莽撞了。 往后的日子，他的“魔丸”总在不经意间冒出来。早读时他从不张嘴，却会在我读错文言文时突然打断：“是‘属予作文以记之’，不是‘嘱’。”美术课上，他把我的水彩画涂得一团糟，理由是“天空不该是粉色的，像被打翻的草莓酱”。我渐渐躲着他，直到那次运动会。 我报名了三千米长跑，跑到最后一圈时，双腿像灌了铅，喉咙里全是铁锈味。观众席的加油声模糊成一片，我眼前发黑，几乎要栽倒在跑道上。突然有人拽住我的胳膊，是小林。他没穿运动服，校服外套敞开着，额头上全是汗：“别停！跟我节奏，三步一呼。”他拽着我往前冲，手掌的温度烫得像团火。我跟不上时，他就半拖半拉，嘴里还骂骂咧咧：“平时让你多锻炼不听，现在怂了吧？”可那语气里的着急，比任何鼓励都管用。 冲过终点线的瞬间，我瘫在地上，他蹲下来递水，瓶盖已经拧开了。“你不是说长跑是最无聊的运动吗？”我喘着气问。他别过脸，耳根有点红：“看你快摔死了，总得拉一把。”阳光落在他额前的碎发上，我突然发现，他骂我时皱起的眉头，和刚才拽着我胳膊的力度，原来是同一种东西。 后来我慢慢发现，他上课打断老师，是因为真的琢磨出了更简捷的解法；改我的水彩画，是偷偷在旁边补了道彩虹，让粉色天空变得温柔；甚至那次抢我的草稿纸，也是因为看到我卡在同一道题上半个钟头，急得想替我划开迷雾。 小林就像电影里的混元珠，莽撞的“魔丸”外壳下，藏着颗比谁都真诚的“灵珠”。他从不会说漂亮话，却总在我需要时，用最直接的方式递来光。或许每个人都是这样，那些看似刺人的棱角里，往往裹着最动人的温柔。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：《______的“魔丸与灵珠”》这一题目，核心在于理解“魔丸与灵珠”的象征意义——它们并非绝对的善恶对立，而是同一主体身上并存的不同特质，可能是看似矛盾却真实统一的性格、行为或态度。补题需聚焦具体的人（如亲人、师长、同学等），通过展现其身上“魔丸”般的不足（如严厉、急躁、胆小等）与“灵珠”般的闪光点（如温柔、担当、善良等），揭示人性的复杂与真实。立意上，应打破非黑即白的认知，传递“每个人都是多面的，正是这些看似矛盾的特质，构成了独一无二的个体”这一观点，最终落脚于对人物的理解、接纳与珍视，或是从中领悟到“完整的人”的内涵。 选材构思：选材可从日常生活中人物的反差性言行切入，以具体场景展现“魔丸”与“灵珠”的共存。若补题“我的同桌”，可选取她课堂上总爱“插嘴”的细节——老师提问时她总抢着回答，甚至打断同学发言，显得莽撞冲动（“魔丸”），却在一次班级辩论赛前，悄悄帮紧张到忘词的我整理笔记，逐字逐句纠正表达，说“你别怕，我帮你练到熟练为止”（“灵珠”），通过课堂与赛前的对比，展现她性格中直率与热心的交织；若补题“班主任”，可描写他因作业拖沓狠狠批评我，语气严厉到让我落泪（“魔丸”），却在放学后单独留下我，耐心讲解错题，还从抽屉里拿出一颗糖，说“批评你是希望你进步，别灰心”（“灵珠”），用批评与关怀的反差，体现严师背后的温柔；若补题“爷爷”，可刻画他总爱唠叨我“坐姿不正”“吃太多零食”，甚至会没收我的漫画书（“魔丸”），却在我发烧时，深夜冒雨去药店买药，回来时裤脚全是泥，还不忘把药先焐在怀里怕太凉（“灵珠”），借日常唠叨与紧急时刻的守护，展现老人笨拙却深沉的爱。这些选材以具体的生活片段为依托，避免对人物的片面标签化，而是通过“魔丸”与“灵珠”的碰撞，让人物形象更立体，也让读者在熟悉的场景中体会到：正是这些看似矛盾的特质，才让每个生命都如此真实可感，值得被理解与珍惜。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$