精品解析：湖南省衡阳市耒阳市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

耒阳市2025年上学期期末考试试卷 八年级语文 一、语言积累与运用。（26分） 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）再过两个月，燕子piān rán_______归来。不久，布谷鸟也来了。 （2）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又piāo miǎo_______得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着。 （3）它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的jiān mò_______。 （4）潭水映照雪山，真让人mù xuàn shén mí_____________。 2. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。所谓《诗经》中的“六义”，是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”的三种表现手法。 B. 苏轼的词“漏断人初静”中，“漏”指漏壶，是古代计时的器具；“漏断”指深夜。 C. 柳宗元为“唐宋八大家”之一，他曾与刘禹锡发动古文运动。因积极参与“永贞革新”失败而被贬为永州司马。他为人刚直峻切，其文章风格沉郁雄浑，诗歌幽峭峻郁。 D. 《经典常谈》是按照我国古代经、史、子、集分类法，介绍我国诸多复杂的历史典籍和思想文化。 3. 古诗文默写。根据提示完成下面表格。 阶段 时期 作品 诗文 起源 西周 春秋 《①___________》 ②___________，君子好逑。（《关雎》） ③___________，在水一方。（《蒹葭》） 发展 晋 《桃花源记》（陶渊明） ④___________，并怡然自乐。 高峰 唐朝 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 海内存知己，⑤___________。 唐朝 《卖炭翁》（白居易） 可怜身上衣正单，⑥___________。 宋朝 《卜算子•咏梅》（陆游） “⑦___________，⑧___________。”人们常用这个句子来赞美坚贞不屈的品质。 4. 名著阅读，完成问题。 （1）影响保尔成长的也有三个人物：兄长阿尔焦姆，集严爱于一身，无私支持与保护保尔成长；还有初恋冬妮娅带给他书籍《牛虻》，给了他精神的启迪，又救助他，给了他尊严和温暖，但因阶级立场而分手，让他坚定了革命的决心；还有……请根据作品内容，选出另一个人物（ ） A. 革命导师朱赫来，善解人意，聪明能干，善于组织，有反抗精神。 B. 志同道合妻子丽达，漂亮机智，心地善良，热爱共产主义且爱憎分明。 C. 儿时学徒玩伴亚瑟，勇敢蜕变，视死如归，凝聚强大精神力量成为革命斗士。 （2）《钢铁是怎样炼成的》中保尔的三个人生阶段，是从社会底层挣扎的贫苦少年到忠于革命的布尔什维克战士，再到_____________。 （3）班级拟开展以“如何面对成长过程中的挫折”为主题的读书分享活动，请从下列备选人物中选择一位，结合其主要经历，续写下列语段，阐述你对活动主题的理解，不少于30字。 备选：保尔•柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 贝多芬（《名人传》） 孙少安（《平凡的世界》） 续写：逃避挫折只能像鸡蛋碰石头一样，脆弱不堪。只有正视挫折，才能创造人生的辉煌。如________。 5. 情景对话。 小临是六年级学生，参加班级演讲比赛时，由于准备不充分忘稿了，导致不敢抬头看观众，身体也因紧张晃动不止，最终遗憾没有获奖。作为哥哥或者姐姐你，该如何安慰他，并提出怎样的建议，让他重拾信心再次站上演讲的舞台？（要求：至少运用一种修辞手法，字数在80字左右。） 二、阅读理解与鉴赏（共44分） （一）（4分）古诗鉴赏。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 6. 石壕吏为杜甫“三吏三别”之一。这首诗写于唐代___________时期，杜甫目睹官府抓丁，百姓流离失所的现实。全篇的提纲是哪句诗？请写出_________。 7. 这首诗的题目是“石壕吏”，但却略写小吏，详写老妇人，为什么这么写？ （二）（13分）文言文比较阅读。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子二则•北冥有鱼》） 【乙】 甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间②耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然！汝不知也！物各有短长，谨愿敦厚③，可事主不施用兵；骐骥騄駬④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑤；干将⑥为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。” （选自刘向《说苑卷•杂言》） 注：①甘戊：战国秦武王时丞相。②间：缝隙，此处指河面很窄。③谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。④骐骥騄駬：四种骏马的名称。⑤小狸：小野猫。⑥干将：古代宝剑的名称。 8. 下列各组句子，划线词语意思相同的一项是（ ） A. 怒而飞/一怒而诸侯惧 B. 志怪者也/处处志之 C. 生物之以息相吹也/以其境过清 D. 亦若是则已矣/是谓大同 9. 下列对于两则选文有关内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文用夸张的手法写出了北鲲化鹏，展翅南飞，志存高远，突出了鹏是真正的逍遥者。 B. 乙文船夫对甘戊说话时的语气，从中可感受到他对甘戊“使于齐”的不信任与嘲讽。 C. 甲文寓说理于寓言和生动的比喻中，全篇充满奇特的想象和浪漫主义色彩。 D. 乙文有故事情节，有人物对话，文字简洁生动，内容蕴含哲理，富有文学色彩。 10. 把画线的句子翻译成现代汉语。 ①抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ②骐骥騄駬，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸。 11. 甲、乙两文都运用了借物说理方法，请具体分析两篇文章借助哪些事物，具体阐述什么道理。 （三）（7分）非连续性阅读。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 青菜是中国常见的蔬菜，深受人们的喜爱。在南方，青菜就是青菜。既名曰“青菜”，一定要绿油油的才讨喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜”约等于“一份蔬菜”，内涵边际非常大，黄瓜、芹菜、莴笋、茄子、萝卜、白菜等等都包括在内，可谓包罗万象。蔬菜品种众多，但在过去，因为种种条件限制，许多地方还是很难吃到新鲜多样的蔬菜。如今，随着种植技术和物流运输的发展进步，设施蔬菜、高原夏菜、南菜北运等丰富着居民的“菜篮子”。一年四季、随时随地、各式各样，吃想吃的菜已经不再是难事。 （摘编自张君燕《餐桌上的青菜》等） 材料二： 青菜口感清淡，是餐桌上的常客。冬日里民间有一道“青菜豆腐汤”。烧上一锅青菜，切几块豆腐放锅里，热气氤氲，一家人吃得浑身热乎乎的。据说这道菜，还有个美好的寓意：青菜豆腐保平安。清代《本草纲目拾遗》中也说青菜“利肠胃，除胸烦，解酒渴，利大小便，和中止咳”。 青菜朴实无华，散发着平常日子里的烟火气，颇受文人墨客的喜爱。据说郑板桥当年流落苏北小镇时，在房门口贴了副对联：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”想想，在一个偏僻的小镇，郑板桥自己种菜，过着清苦淡泊的生活，但他还能在寻常事物中看出一点动人的美来，歌咏生活。 （摘编自徐廷华《青菜》） 材料三： 齐白石，湖南省湘潭县杏子坞人。他常以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄寓了深厚的精神内涵，画风亦俗亦雅，喜爱者甚多。 12. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 青菜在生活中十分常见，它的内涵边际在我国南北方存在较大差异。 B. 没有种植技术和物流运输的发展，居民就难有随时吃各种蔬菜的自由。 C. 引述清代的《本草纲目拾遗》材料，意在强调人们生活离不开青菜。 D. 郑板桥和齐白石都善于从寻常事物中发现美，进而表现美、创造美。 13. 青菜受到人们喜爱的原因有哪些？请根据材料简要概括。 14. 校园艺术活动周期间，班级开展“艺术与生活”主题活动，某小组准备推荐材料三齐白石的两幅画作。请你结合材料，从命名用意角度拟写一段推介语，代表该小组在班级交流。 （四）（7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 ①吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统。“苦心人，天不负”“梅花香自苦寒来”……吃苦，是人生必经的历程，所有吃过的苦，都会变成宝贵的财富。当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要________。 ②作为一种价值认知，青年人的“自找苦吃”，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献。中国农业大学“科技小院”的学生，不满足于课堂学习，把教室和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头；黄文秀放弃大城市的安逸工作，到艰苦的农村去，带领群众脱贫致富，用自己的苦换来乡亲的甜。为了更远大的目标，他们主动走出“舒适圈”把艰苦作为成长的阶梯，在更广阔的天地里建功立业。 ③的确，社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。我们只有积极、主动地投身到时代洪流中，才能不负韶华，不负时代，不负人民，为社会做出贡献。北斗卫星团队中的青年人不受外界诱惑，自找苦吃，勇敢面对艰苦环境，承担重任，用靓丽的青春描绘科技强国的宏伟蓝图。 ④当然，时代不同，社会发展阶段不同，青年人面对的“苦”也不同。过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿，但摆在我们面前的，是更加复杂多变的现实。在面对现实不确定性的焦虑中，在探索未知而遇到的孤独中，青年人要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺，这样才能为国家的强大做出贡献。之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们，立足国家科技发展战略的需要，勇闯科技“无人区”，开展前沿性课题的研究，进行了上万次数据验证，终于找到了智能超算的最优解，使我国在这一领域的研究持续保持国际领先水平，他们也因此获得了第26届“中国青年五四奖章集体”的青年最高荣誉。 ⑤“自找苦吃”不是做姿态、摆样子。如果只是为吃苦而找苦，身心不修，于家国无益，这个“苦”也就吃得毫无价值。我们要结合自身实际，以突破自我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让“自找苦吃”既有益身心，又具时代价值。 ⑥作为新时代的青年，让我们多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋”，勇于担苦、担难、担重、担险，一步一个脚印往前走，一步一个台阶向上攀，以青春激荡民族复兴的浪潮，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。 15. 根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。 16. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. “科技小院”学生和黄文秀事例侧重阐释“自找苦吃”的表现。 B. 北斗卫星团队中的青年人的事例说明已有青年人主动投身到时代洪流中。 C. 智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃苦”的内涵是“劳其筋骨，饿其体肤”。 D. “多当几回‘热锅上的蚂蚁’，多捧几次‘烫手山芋’”强调要勇于担起苦、难、重、险。 17. 简要分析第⑤段画线句是如何推进本文论证。 （五）（13分）记叙文阅读。 桃花鼓声安塞 刘成章 ①安塞离延安只有四十公里，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。读初中时，我班上有个同学是安塞人，他告诉我，从延安西川流来的那条河，就源自安塞。所以那时候，我常常望着滚滚而来的西川河水，充满遐想。 ②二十多年后的一天，我终于有机会去安塞。安塞街道不长，宁静安谧，铺面好多都住着人家。这里只有一个供销社和一座国营食堂。此时的我，已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。 ③这是我对安塞最初的印象。 ④其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。他们打腰鼓的英姿，出神入化，震荡心魄，那是任何演员都学不来的。这给我的印象太深了。我自愧虽然去过安塞，却不曾发现安塞还有这样一种灿烂的艺术。 ⑤我心旌摇曳，产生了创作冲动，想写一写安塞腰鼓。为此，我又专程去安塞看打腰鼓。安塞这时已修建起相当气派的大礼堂。当时著名的民歌手贺玉堂，在他的窑洞前，为我放声高歌，那奇高的嗓音，让我叹服。他还就近找了几个腰鼓手给我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久难以平静。然而，几次提笔，又搁下。 ⑥又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳农村下乡，心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人民日报》上。就像以前发表作品一样，心里浮起一阵快意，不过很快就烟消云散，一切如常。 ⑦后来，这篇文章不断被选入各种散文选本。此时我才意识到，它已成了我的代表作，贴在我的身上了，长在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。 ⑧去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 ⑨现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。 ⑩而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。 ⑪打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，眼神明亮而炽烈，鼓槌上的流苏飞舞。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，这儿是“桃花鼓声安塞”。杏花的气质是温婉秀丽清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂风风火火。如果说杏花的魂灵是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。 ⑫整个安塞大地，是包着一团火的。世世代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血。 ⑬早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之称，常有重兵把守，山山岭岭都回荡过战鼓助阵的声音。唐朝伟大的诗人杜甫，望着安塞的芦子关，写下了感时忧国的诗篇。在解放战争中，安塞出过一支英勇善战的游击队——塞西支队，它的队长安塞人田启元更是威名远扬。1947年，西北野战军三战三捷，正是在真武洞，彭德怀将军召开了五万军民参加的祝捷大会，留下了一帧英姿勃发的照片。这片土地孕育出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、威震八方？ ⑭眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 （选自《光明日报》2022年03月04日15版，有删改） 18. 请从重音的角度设计下列句子的朗读并简述理由。 打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，眼神明亮而炽烈，鼓槌上的流苏飞舞。 19. 本文以时间为序，写了作者和安塞多次结缘的经历，以及自己对安塞的印象和感受。小澄想制作一张“阅读卡片”，请你帮助他一起完成，了解作者与安塞的不解之缘。 时间 与安塞结缘的事件 印象（情感） 读初中时 听闻安塞真武洞的传说 充满遐想 二十多年后的一天 初到安塞 安塞宁静安谧；浪漫情怀所剩无几。 在延安歌舞团从事创作 在院子里看舞蹈演员表演打腰鼓；专程去安塞看打腰鼓。 心旌摇曳；被腰鼓感染，久久难以平静。 又过了好几年 ①_______ 热情高涨；心里浮起一阵快意，很快就热情消散。 去年 受邀来到安塞，小朋友为我打腰鼓 ②______ 20. 阅读时要关注文中反复出现的内容。小澄发现第①段和第⑪段都写到了“真武洞的桃花”（见划线句），你觉得作者用意有何不同？ 21. 文章结尾写道：“想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。”请结合本文内容，谈谈对句话的理解，再联系自己学习传统文化（技艺）的例子，说说这对自身成长的作用。注意分两步作答。 三、快乐作文大本营。（50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 对于迅哥儿来说，儿时的伙伴、月下的罗汉豆为他童年快乐无忧地生活着色；对于陶渊明来说，美好的桃花源为他所向往的理想生活着色；对于柳宗元来说，幽寂的小石潭为他孤寂的贬谪生活着色。我们的生命中会遇到很多的人、景、物，为我们的生活增添各种各样的色彩。 请以“_________为生活着色”为题，写一篇文章。 提示：可以填入抽象词“快乐”“关爱”“奋斗”“诗意”：快乐为生活着色，便添了一米阳光；关爱为生活着色，便多了一份温情；奋斗为生活着色，便拥有一股力量；诗意为生活着色，便添了一份浪漫；还可以填入具体的爱好如“羽毛球”“书法”等。 要求：（1）自选角度，在横线上填一词语，使标题完整。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 耒阳市2025年上学期期末考试试卷 八年级语文 一、语言积累与运用。（26分） 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）再过两个月，燕子piān rán_______归来。不久，布谷鸟也来了。 （2）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又piāo miǎo_______得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着。 （3）它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的jiān mò_______。 （4）潭水映照雪山，真让人mù xuàn shén mí_____________。 【答案】 ①. 翩然 ②. 漂渺（现写作“缥缈”） ③. 缄默 ④. 目眩神迷 【解析】 【详解】本题考查字形。 （1）翩然（piān rán）：形容动作轻快的样子。 （2）漂渺（piāo   miǎo）：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。 （3）缄默（jiān   mò）：闭口不说话。 （4）目眩神迷（mù xuàn shén mí）：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。 2. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。所谓《诗经》中的“六义”，是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”的三种表现手法。 B. 苏轼的词“漏断人初静”中，“漏”指漏壶，是古代计时的器具；“漏断”指深夜。 C. 柳宗元为“唐宋八大家”之一，他曾与刘禹锡发动古文运动。因积极参与“永贞革新”失败而被贬为永州司马。他为人刚直峻切，其文章风格沉郁雄浑，诗歌幽峭峻郁。 D. 《经典常谈》是按照我国古代经、史、子、集分类法，介绍我国诸多复杂的历史典籍和思想文化。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.发动古文运动的是韩愈和柳宗元，古文运动是唐代中期及宋朝时期以提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动，韩愈和柳宗元是主要倡导者，他们主张恢复先秦和汉代的散文传统，反对当时浮华的骈俪文风。 故选C。 3. 古诗文默写。根据提示完成下面表格。 阶段 时期 作品 诗文 起源 西周 春秋 《①___________》 ②___________，君子好逑。（《关雎》） ③___________，在水一方。（《蒹葭》） 发展 晋 《桃花源记》（陶渊明） ④___________，并怡然自乐。 高峰 唐朝 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 海内存知己，⑤___________。 唐朝 《卖炭翁》（白居易） 可怜身上衣正单，⑥___________。 宋朝 《卜算子•咏梅》（陆游） “⑦___________，⑧___________。”人们常用这个句子来赞美坚贞不屈的品质。 【答案】 ① 诗经 ②. 窈窕淑女 ③. 所谓伊人 ④. 黄发垂髫 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 零落成泥碾作尘 ⑧. 只有香如故 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、髫、涯、碾”等字词容易写错。 第一空：《诗经》是中国古代诗歌开端，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，《关雎》《蒹葭》均收录其中。故填写：《诗经》。 4. 名著阅读，完成问题。 （1）影响保尔成长的也有三个人物：兄长阿尔焦姆，集严爱于一身，无私支持与保护保尔成长；还有初恋冬妮娅带给他书籍《牛虻》，给了他精神的启迪，又救助他，给了他尊严和温暖，但因阶级立场而分手，让他坚定了革命的决心；还有……请根据作品内容，选出另一个人物（ ） A. 革命导师朱赫来，善解人意，聪明能干，善于组织，有反抗精神。 B. 志同道合的妻子丽达，漂亮机智，心地善良，热爱共产主义且爱憎分明。 C. 儿时学徒玩伴亚瑟，勇敢蜕变，视死如归，凝聚强大精神力量成为革命斗士。 （2）《钢铁是怎样炼成的》中保尔的三个人生阶段，是从社会底层挣扎的贫苦少年到忠于革命的布尔什维克战士，再到_____________。 （3）班级拟开展以“如何面对成长过程中的挫折”为主题的读书分享活动，请从下列备选人物中选择一位，结合其主要经历，续写下列语段，阐述你对活动主题的理解，不少于30字。 备选：保尔•柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 贝多芬（《名人传》） 孙少安（《平凡的世界》） 续写：逃避挫折只能像鸡蛋碰石头一样，脆弱不堪。只有正视挫折，才能创造人生的辉煌。如________。 【答案】（1）A （2）身残志坚、坚持创作的文学战士 （3）示例一：贝多芬在确认耳疾无法治愈后，也曾一度崩溃，而对艺术追求和对生活的热爱，让他勇于直面命运的磨难。他要“扼住命运的咽喉”，且绝不屈服，这位超凡的英雄，将苦难变成音乐创作的力量源泉。他用音乐告诉我们：绝不向苦难低头，要永远对生活抱有希望 示例二：孙少安扩大砖厂失败，差点破产，村里人的态度也一改从前，但他从未放弃创业的想法，而是从头再来，不仅再次成功，更出资重建了村学校。孙少安是胆识过人又顽强进取的平凡英雄，他用经历告诉我们：作为普通人，追求理想不易，更要以积极态度去开创属于自己的人生。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物。 B.“志同道合的妻子丽达”与作品内容不符。保尔的妻子叫达雅，而非丽达。丽达是保尔的上级兼导师，也是他曾爱慕的对象。丽达漂亮机智、打扮简单干练，勇敢善良且言语坚定，有顽强革命意志。她爱憎分明，热爱共产主义，思想丰富、工作积极富创造性，能妥善处理感情与工作关系，助他人进步。达雅善良乐观勤劳、积极向上、乐于助人、善解人意。她在保尔的帮助下入了党，逐渐在政治上变得成熟，成了保尔的伴侣及党内的同志； C.“儿时学徒玩伴亚瑟”与作品内容不符。亚瑟是《牛虻》的主人公，而非保尔的学徒玩伴。保尔儿时的学徒玩伴是谢廖沙； 故选A。 【小问2详解】 本题考查名著内容。 保尔的三个人生阶段： 1.年少无知、惹是生非、受尽侮辱阶段，是在社会底层挣扎的贫苦少年。补考时往神父的面粉里洒烟末儿，被开除。十二岁去车站餐厅当伙夫，受尽侮辱和折磨。一次值两天两夜的连班时实在太困以致睡着了，忘记了关水龙头，不仅被打得半死，还被辞退； 2.革命意识初步萌发，走上革命道路阶段，成为忠于革命的布尔什维克战士。从彼得留拉匪兵的手中解救了朱赫来，被维克多出卖，关进监狱。在监狱里被殴打，受尽折磨，即将被处死，后来匪徒在接受“大头目”的检阅时，错放了保尔。在冬妮亚家中作短暂的休息后参加了红军，一次战斗中被子弹击中大腿，后又感染伤寒，可病没有痊愈便又参加了战争； 3.凭着崇高的理想，顽强的毅力，实现生命意义的伟大阶段，是身残志坚、坚持创作的文学战士。保尔与达雅结为夫妻，指导她参加革命工作，同时自己也得到她的照顾，在双目失明又瘫痪的情况下开始写作。保尔战胜病魔和伤痛，完成作品《暴风雨所诞生的》。据此概括为“身残志坚、坚持创作的文学战士”。 【小问3详解】 本题考查名著理解与运用。 题目要求选择一位在挫折中奋起并取得成就的人物，结合其经历阐述对活动主题的理解，本次活动主题是“如何面对成长过程中的挫折”，核心是“正视挫折”和“创造辉煌”。 保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基笔下的革命战士形象。他出身贫苦，少年时期饱受压迫，但通过顽强的意志和不懈的努力，逐渐成长为一名坚定的布尔什维克战士。尽管后来双目失明、全身瘫痪，他仍以笔为武器继续战斗，完成了自传体小说《钢铁是怎样炼成的》，展现了“钢铁般意志”的革命精神； 贝多芬是德国伟大的作曲家，罗曼·罗兰在《名人传》中重点描写了他与命运抗争的历程。26岁开始听力衰退，48岁完全失聪，但他仍创作出《第九交响曲》等不朽杰作。他“扼住命运的咽喉”的呐喊，成为战胜挫折的精神象征，其音乐作品和人生经历都彰显了人类精神的伟大力量； 孙少安是路遥《平凡的世界》中的农村青年典型。作为生产队长，他带领村民实行生产责任制；开办砖厂经历多次失败仍坚持创业；面对与田润叶的爱情被迫放弃，最终与秀莲组建家庭。这个人物展现了改革开放初期中国农民在时代变革中坚韧不拔、务实奋进的精神品质。 示例一：保尔在双目失明、全身瘫痪后，仍以笔为武器创作小说，用钢铁般的意志证明：挫折能摧毁身体，却无法击垮革命者的精神。 示例二：贝多芬在听力丧失后，仍谱写出《第九交响曲》等不朽乐章，用音乐向命运呐喊：痛苦终将淬炼出灵魂的强音。 示例三：孙少安在砖厂破产、婚姻受挫后，仍带领村民二次创业，用黄土般的坚韧证明：平凡人也能在苦难中开出希望之花。 5. 情景对话。 小临是六年级学生，参加班级演讲比赛时，由于准备不充分忘稿了，导致不敢抬头看观众，身体也因紧张晃动不止，最终遗憾没有获奖。作为哥哥或者姐姐的你，该如何安慰他，并提出怎样的建议，让他重拾信心再次站上演讲的舞台？（要求：至少运用一种修辞手法，字数在80字左右。） 【答案】示例： 古语说：“胜败乃兵家常事。”战场上哪有常胜将军？赛场上也一样。但是你可以通过这次的失利寻找原因，总结经验，争取下次取得好成绩。你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。下次比赛多读多背多练习，一定能熟记于心，得心应手的，我们还可以在不同人多的场合练习胆量，这样做好了充足的准备，下次比赛中你一定能够获胜的。加油！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际中安慰词的拟写能力。 安慰别人首先应站在被安慰者的角度，设身处地为他着想，然后有针对性地进行安慰；安慰时要真心实意，可引用名句、名人事例，或用“不要伤心”等字眼，还要注意有称呼语，说话得体有礼貌。 根据材料可知，安慰对象是弟弟小临，且语境要求以哥哥或姐姐的身份安慰，故语言要体现出长辈的关切和鼓励，切忌指责话语；针对其在参加班级演讲比赛时，由于准备不充分忘稿了，导致不敢抬头看观众，身体也因紧张晃动不止，最终遗憾没有获奖的情况，可通过引用名句、名人事例，或用“不要伤心”等字眼增强其自信心；针对准备不充分忘稿了的情况，可提出台下多练习，一定要熟读成诵的建议；针对不敢抬头看观众，身体也因紧张晃动不止的情况，可提出常在人多的不同场合锻炼信心和随机应变能力的建议。语境设置要求至少运用一种修辞手法，字数在80字左右，且要体现安慰并给出合理建议。据此，组织语言进行安慰即可。 示例：小临，一次失败不代表永远失败，击败不等于击倒，跌倒了，爬起来，想一想，为什么跌倒了，然后继续努力，把让自己跌倒的石头搬掉或绕过去，不就解决问题了吗？下次比赛多在不同人多的场合锻炼，做好充足的准备工作，你那么热爱阅读，而且在演讲上极富感染力，相信你的天赋加上自身的不懈努力，一定会让你在下次比赛中获胜的。加油！ 二、阅读理解与鉴赏（共44分） （一）（4分）古诗鉴赏。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 6. 石壕吏为杜甫“三吏三别”之一。这首诗写于唐代___________时期，杜甫目睹官府抓丁，百姓流离失所的现实。全篇的提纲是哪句诗？请写出_________。 7. 这首诗的题目是“石壕吏”，但却略写小吏，详写老妇人，为什么这么写？ 【答案】6. ①. 安史之乱 ②. 暮投石壕村，有吏夜捉人 7. 老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争给劳动人民带来的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。 【解析】 【导语】杜甫以白描手法展现战乱惨状，通过老妇的控诉与牺牲，深刻揭露兵役之酷。吏怒妇啼的对比中，见官府之暴与民瘼之深，结尾“独别老翁”尤显沉痛。 【6题详解】 本题考查内容理解。 第一空：这首诗写于唐代安史之乱时期。安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，社会动荡不安，官府为补充兵力，频繁抓壮丁，百姓深受其苦。诗中“有吏夜捉人”直接描绘了官府深夜抓丁的场景，“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”则体现了战争导致的家庭破碎，这些都是安史之乱时期社会现实的真实写照，反映出当时战乱给百姓带来的深重灾难。故填写：安史之乱。 第二空：全篇的提纲是“暮投石壕村，有吏夜捉人”，意思是：傍晚时分，（我）投宿在石壕村，夜里有差役来抓捕壮丁。这句诗开篇点出了时间（暮）、地点（石壕村）和核心事件（有吏夜捉人），后面的内容都是围绕“吏夜捉人”展开的。老翁逾墙逃走、老妇出门应对官吏，以及老妇向官吏诉说家中的不幸遭遇，三男戍边、二男战死、家中只剩乳下孙和无完裙的孙母，最后老妇被迫应役等情节，都是“有吏夜捉人”这一事件引发的连锁反应，该句总领全诗，是贯穿全篇的线索。故填写：暮投石壕村，有吏夜捉人。 【7题详解】 本题考查内容理解。 诗中略写小吏、详写老妇人，核心在于通过老妇人的亲身经历与血泪控诉，更具体、更深刻地揭露战乱与暴政对百姓的摧残，同时强化作者对底层人民的同情。 小吏的“略写”：“吏呼一何怒”，意思是差役的呼喊是多么凶狠愤怒啊！诗中对小吏仅用“吏呼一何怒”一笔带过，未铺陈其言语或行为细节。但这个“怒”字极具张力——既暗示了小吏的蛮横凶狠，也反衬出老妇人面对强权时的恐惧与无助。这种略写让读者聚焦于被压迫者的处境，通过小吏的“施暴者”形象留白，凸显封建统治机器对百姓的压迫是普遍而粗暴的 老妇人的“详写”：以“苦”诉其难，细节显灾难，老妇人的倾诉是全诗核心，每一句都直指战争带来的家破人亡。 “三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，意思是（我家）三个儿子都去邺城防守边关了。其中一个儿子托人捎来了书信，另外两个儿子最近作战牺牲了。根据“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”可知，三个儿子从军，两个战死，仅剩的一个生死未卜，直接揭露战争对家庭的毁灭性打击； “室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，意思是家里再也没有其他能打仗的男人了，只有一个还在吃奶的小孙子。因为有这个孙子在，他的母亲才没有离去，但（她）穷得连一件完整的裙子都没有，出入都很窘迫。根据“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”可知，家中只剩吃奶的孙子和无完整衣物的儿媳，展现贫困与凋零，凸显“存者且偷生”的绝望； “老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”的意思是：老妇人我虽然力气已经衰弱了，但还是请求跟从差役连夜回去。赶紧到河阳去应征服役，还能够为军队准备明天早上的饭食。根据“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”：老妇为保家人，主动替役，以衰老之躯承担劳役，更显百姓在暴政下的无奈与牺牲。 这些细节通过老妇人之口层层递进，将个人命运与时代苦难紧密相连，比直接描写小吏的残暴更具感染力——百姓的血泪才是暴政最鲜活的证据。 题目虽为“石壕吏”，但诗人的目光始终在百姓身上。小吏只是封建统治的执行者，而老妇及其家庭是暴政的直接承受者。详写老妇的遭遇，实则是以个体命运折射千万百姓的苦难，让“战争灾难”不再是抽象概念，而是具体到“二男新战死”的骨肉分离、“出入无完裙”的赤贫绝境。这种写法既强化了对封建统治者的批判，也将作者对人民的同情融入具体场景，更具震撼力。 （二）（13分）文言文比较阅读。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子二则•北冥有鱼》） 【乙】 甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间②耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然！汝不知也！物各有短长，谨愿敦厚③，可事主不施用兵；骐骥騄駬④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑤；干将⑥为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。” （选自刘向《说苑卷•杂言》） 注：①甘戊：战国秦武王时丞相。②间：缝隙，此处指河面很窄。③谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。④骐骥騄駬：四种骏马的名称。⑤小狸：小野猫。⑥干将：古代宝剑的名称。 8. 下列各组句子，划线词语意思相同的一项是（ ） A. 怒而飞/一怒而诸侯惧 B. 志怪者也/处处志之 C. 生物之以息相吹也/以其境过清 D. 亦若是则已矣/是谓大同 9. 下列对于两则选文有关内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文用夸张的手法写出了北鲲化鹏，展翅南飞，志存高远，突出了鹏是真正的逍遥者。 B. 乙文船夫对甘戊说话时的语气，从中可感受到他对甘戊“使于齐”的不信任与嘲讽。 C. 甲文寓说理于寓言和生动的比喻中，全篇充满奇特的想象和浪漫主义色彩。 D. 乙文有故事情节，有人物对话，文字简洁生动，内容蕴含哲理，富有文学色彩。 10. 把画线的句子翻译成现代汉语。 ①抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ②骐骥騄駬，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸。 11. 甲、乙两文都运用了借物说理的方法，请具体分析两篇文章借助哪些事物，具体阐述什么道理。 【答案】8. D 9. A 10. ①（大鹏）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。 ②千里马，脚能跑千里远，但把它安置在屋里，让它捕捉老鼠，竟然还比不上小野猫。 11. 甲文用大鹏凭借海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海，“野马”“尘埃”凭借气息吹拂来说明万物都有所凭借，都有局限的道理。乙文中，甘茂以千里马不能捕鼠和干将利剑不能砍木头的例子，类比自己不会渡河，指出任何事物都有其长处与短处，应扬长避短，不能充分发挥其作用。 【解析】 【导语】这两则选文展现了先秦散文的典型特色。甲文出自《庄子》，以鲲鹏之变开篇，通过夸张的意象（千里之鲲、垂天之翼）和恢弘的想象（九万里扶摇），构建道家“逍遥游”的哲学意境，体现万物皆有所待的辩证思想。乙文属《说苑》寓言，用骐骥捕鼠、干将伐木等对比性比喻，阐发“物各有所长”的实用主义智慧。两文虽风格迥异（前者浪漫恣肆，后者质朴晓畅），但都善用意象说理，展现了诸子散文“立象尽意”的共性特征。 【8题详解】 本题考查文言词语。 A振奋，这里指用力鼓动翅膀/发怒； B.记载/ 做记号； C. 用/因为； D.都是这，这样的意思； 故选D。 【9题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.“突出了鹏是真正的逍遥者”错误，甲文中的鹏虽有宏大的志向和强大的能力，但“去以六月息者也”表明它仍需凭借风才能飞翔，并未达到真正的“逍遥”，庄子笔下的逍遥是“无待”，即不依赖任何外物。因此，“鹏是真正的逍遥者”这一说法不符合文意。 故选A。 【10题详解】 本题考查翻译。 ①抟扶摇：乘着旋风；去：离开；以：凭借；息：风。 ②置：放；使：让；宫室：房屋、室内；曾：竟然、连……都。 【11题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合甲文“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云……野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”可知，大鹏体型“不知其几千里”，展翅可“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，看似拥有超越凡俗的力量。但文中明确指出其迁徙的前提，“海运则将徙于南冥”“去以六月息者也”，即必须依赖海上的大风才能起飞。这表明，即使是最强大的生物，也受限于外部条件（风），无法真正独立存在。即使是山间雾气（野马）、空中微尘（尘埃）这些看似微不足道的存在，其漂浮也依赖“气息”的吹动。这进一步印证了“万物皆有所待”的普遍性，无论强弱、大小，所有事物的运动与存在都离不开外部依托，均有其局限。 结合乙文“骐骥騄駬，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸”“干将为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧”可知，千里马的长处是“日行千里”，但若将其置于捕鼠的场景中，其优势完全无法发挥，甚至不如擅长捕鼠的小野猫。这说明，即使是公认的“良物”，若脱离适合的场景，也会暴露其短处。干将剑以锋利闻名，但其长处在于“杀敌”而非“治木”，若用于砍木头，反而不如普通斧头。这进一步说明，事物的“长”与“短”是相对的，取决于是否用在恰当之处。 甘戊以“今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣”作结，将自己“不会渡河”比作千里马“不会捕鼠”、干将剑“不会治木”，指出每个人都有短处，但也有不可替代的长处。由此点明核心：应正视事物的短长，在合适的领域发挥其价值，而非因某一短处否定其整体意义。 【点睛】参考译文： 【甲】 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，凭借着六月的大风离开。”春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗?亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。 【乙】 甘戊出使齐国，要渡过一条大河。船夫说：“河面很窄，你却不能够自己过河，能够替国王去游说吗？”甘戊说：“不是这样的！你不知道这其中的道理！事物各有长处和短处，谨慎老实，诚恳厚道的人，可以侍奉君主，不能够用他们带兵打仗；骐骥騄駬这样的骏马，可以日行千里，而把它们放在家里，让它们去捕老鼠，连小野猫都不如；干将这样锋利的好剑，闻名天下，工匠用来砍伐树木，不如斧头。手持船桨划船，让船顺着水势起伏漂流，我不如你；然而游说各个小国大国的君主，你就不如我了。” （三）（7分）非连续性阅读。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 青菜是中国常见的蔬菜，深受人们的喜爱。在南方，青菜就是青菜。既名曰“青菜”，一定要绿油油的才讨喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜”约等于“一份蔬菜”，内涵边际非常大，黄瓜、芹菜、莴笋、茄子、萝卜、白菜等等都包括在内，可谓包罗万象。蔬菜品种众多，但在过去，因为种种条件限制，许多地方还是很难吃到新鲜多样的蔬菜。如今，随着种植技术和物流运输的发展进步，设施蔬菜、高原夏菜、南菜北运等丰富着居民的“菜篮子”。一年四季、随时随地、各式各样，吃想吃的菜已经不再是难事。 （摘编自张君燕《餐桌上的青菜》等） 材料二： 青菜口感清淡，是餐桌上的常客。冬日里民间有一道“青菜豆腐汤”。烧上一锅青菜，切几块豆腐放锅里，热气氤氲，一家人吃得浑身热乎乎的。据说这道菜，还有个美好的寓意：青菜豆腐保平安。清代《本草纲目拾遗》中也说青菜“利肠胃，除胸烦，解酒渴，利大小便，和中止咳”。 青菜朴实无华，散发着平常日子里的烟火气，颇受文人墨客的喜爱。据说郑板桥当年流落苏北小镇时，在房门口贴了副对联：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”想想，在一个偏僻的小镇，郑板桥自己种菜，过着清苦淡泊的生活，但他还能在寻常事物中看出一点动人的美来，歌咏生活。 （摘编自徐廷华《青菜》） 材料三： 齐白石，湖南省湘潭县杏子坞人。他常以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄寓了深厚的精神内涵，画风亦俗亦雅，喜爱者甚多。 12. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 青菜在生活中十分常见，它内涵边际在我国南北方存在较大差异。 B. 没有种植技术和物流运输的发展，居民就难有随时吃各种蔬菜的自由。 C. 引述清代的《本草纲目拾遗》材料，意在强调人们生活离不开青菜。 D. 郑板桥和齐白石都善于从寻常事物中发现美，进而表现美、创造美。 13. 青菜受到人们喜爱的原因有哪些？请根据材料简要概括。 14. 校园艺术活动周期间，班级开展“艺术与生活”主题活动，某小组准备推荐材料三齐白石的两幅画作。请你结合材料，从命名用意角度拟写一段推介语，代表该小组在班级交流。 【答案】12. C 13. 因为青菜有食用价值、药用价值、审美价值。 14. 示例：《百财聚来》以白菜、萝卜、蘑菇三种蔬菜入画，三种泛指各种、百种，“百菜”（或“白菜”）谐音“百财”，百财汇聚，寓意财源广进。《事事清白》以柿子、白菜入画，“柿”谐音“事”，“白菜”叶青茎白，寓意清清白白做事。这两幅画命名寓意美好，雅俗共赏。 【解析】 【12题详解】 考查对文本内容的理解分析。 C.材料二引述清代的《本草纲目拾遗》材料，意在说明青菜口感清淡，是餐桌上的常客，有助于人的身体健康。并不是强调“人们生活离不开青菜”。 故选C。 【13题详解】 考查对文本内容的概括。 从材料一“一年四季、随时随地、各式各样，吃想吃的菜已经不再是难事”可概括出：青菜有食用价值； 从材料二“清代《本草纲目拾遗》中也说青菜‘利肠胃，除胸烦，解酒渴，利大小便，和中止咳’”可概括出：青菜有药用价值，让人健康； 从材料二“青菜朴实无华，散发着平常日子里的烟火气，颇受文人墨客的喜爱”和材料三“他常以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄寓了深厚的精神内涵，画风亦俗亦雅，喜爱者甚多”可概括出：青菜有审美意趣。 据此概括，意对即可。 【14题详解】 考查学生的读图和语言表达能力。 从《百财聚来》图看，白菜、萝卜、蘑菇三种蔬菜入画，其中“白菜”谐音“百财”，三代汉语中的“三”一般不是确指，是多种的意思。“聚”是汇集的意思。这幅画表明百财汇聚，寓意着财源广进。从《事事清白》图看，画作以柿子、白菜入画，“柿”谐音“事”，“白菜”叶青茎白，“柿子”与“白菜”一齐入画，寓意着人要清清白白地做事。齐白石先生以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄寓了财源广进，做人清白的美好寓意，画风亦俗亦雅。据此理解拟写推介语即可。 （四）（7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 ①吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统。“苦心人，天不负”“梅花香自苦寒来”……吃苦，是人生必经的历程，所有吃过的苦，都会变成宝贵的财富。当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要________。 ②作为一种价值认知，青年人的“自找苦吃”，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献。中国农业大学“科技小院”的学生，不满足于课堂学习，把教室和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头；黄文秀放弃大城市的安逸工作，到艰苦的农村去，带领群众脱贫致富，用自己的苦换来乡亲的甜。为了更远大的目标，他们主动走出“舒适圈”把艰苦作为成长的阶梯，在更广阔的天地里建功立业。 ③的确，社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。我们只有积极、主动地投身到时代洪流中，才能不负韶华，不负时代，不负人民，为社会做出贡献。北斗卫星团队中的青年人不受外界诱惑，自找苦吃，勇敢面对艰苦环境，承担重任，用靓丽的青春描绘科技强国的宏伟蓝图。 ④当然，时代不同，社会发展阶段不同，青年人面对的“苦”也不同。过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿，但摆在我们面前的，是更加复杂多变的现实。在面对现实不确定性的焦虑中，在探索未知而遇到的孤独中，青年人要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺，这样才能为国家的强大做出贡献。之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们，立足国家科技发展战略的需要，勇闯科技“无人区”，开展前沿性课题的研究，进行了上万次数据验证，终于找到了智能超算的最优解，使我国在这一领域的研究持续保持国际领先水平，他们也因此获得了第26届“中国青年五四奖章集体”的青年最高荣誉。 ⑤“自找苦吃”不是做姿态、摆样子。如果只是为吃苦而找苦，身心不修，于家国无益，这个“苦”也就吃得毫无价值。我们要结合自身实际，以突破自我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让“自找苦吃”既有益身心，又具时代价值。 ⑥作为新时代的青年，让我们多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋”，勇于担苦、担难、担重、担险，一步一个脚印往前走，一步一个台阶向上攀，以青春激荡民族复兴的浪潮，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。 15. 根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。 16. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. “科技小院”学生和黄文秀的事例侧重阐释“自找苦吃”的表现。 B. 北斗卫星团队中的青年人的事例说明已有青年人主动投身到时代洪流中。 C. 智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃苦”的内涵是“劳其筋骨，饿其体肤”。 D. “多当几回‘热锅上的蚂蚁’，多捧几次‘烫手山芋’”强调要勇于担起苦、难、重、险。 17. 简要分析第⑤段画线句是如何推进本文论证的。 【答案】15. （敢于）“自找苦吃” 16. C 17. 示例：本句用“如果……就……”，摆出“自找苦吃”的错误表现，指出为吃苦而找苦毫无价值。在前文的基础上，再次强调“自找苦吃”应“既有益身心，又具有时代价值”，进一步理清了“自找苦吃”的内涵。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 第①段最后一句，结合上下来看，是全文的中心论点。联系第②段“作为一种价值认知，青年人的‘自找苦吃’、第⑤段的“‘自找苦吃’不是做姿态、摆样子”可知，全文围绕“青年人要‘自找苦吃’”展开论述，因此第①段横线处应填入：（敢于）“自找苦吃”。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.有误，智能超算研究中心成员的事迹在第④段，诠释了“吃苦”的内涵是本段中“要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺”。根据本段中“过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，‘劳其筋骨，饿其体肤’。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿”可知本项说法错误； 故选C。 【17题详解】 本题考查论证思路。 第⑤段画线句中关联词组“如果……就……”，强调“为吃苦而找苦，身心不修”是没有意义的，是“自找苦吃”的错误表现；文章第①段首先提出中心论点“当代青年要‘自找苦吃’”；第②至④段具体阐述了当代青年人“自找苦吃”的具体表现和当代青年“吃苦”的内涵；再联系第⑤段“我们要结合自身实际，以突破自我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让‘自找苦吃’既有益身心，又具时代价值”可知，在前文的基础上，再次强调“自找苦吃”应“既有益身心，又具有时代价值”，进一步理清了“自找苦吃”的内涵。 （五）（13分）记叙文阅读。 桃花鼓声安塞 刘成章 ①安塞离延安只有四十公里，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。读初中时，我班上有个同学是安塞人，他告诉我，从延安西川流来的那条河，就源自安塞。所以那时候，我常常望着滚滚而来的西川河水，充满遐想。 ②二十多年后的一天，我终于有机会去安塞。安塞街道不长，宁静安谧，铺面好多都住着人家。这里只有一个供销社和一座国营食堂。此时的我，已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。 ③这是我对安塞最初的印象。 ④其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。他们打腰鼓的英姿，出神入化，震荡心魄，那是任何演员都学不来的。这给我的印象太深了。我自愧虽然去过安塞，却不曾发现安塞还有这样一种灿烂的艺术。 ⑤我心旌摇曳，产生了创作冲动，想写一写安塞腰鼓。为此，我又专程去安塞看打腰鼓。安塞这时已修建起相当气派的大礼堂。当时著名的民歌手贺玉堂，在他的窑洞前，为我放声高歌，那奇高的嗓音，让我叹服。他还就近找了几个腰鼓手给我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久难以平静。然而，几次提笔，又搁下。 ⑥又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳农村下乡，心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人民日报》上。就像以前发表作品一样，心里浮起一阵快意，不过很快就烟消云散，一切如常。 ⑦后来，这篇文章不断被选入各种散文选本。此时我才意识到，它已成了我的代表作，贴在我的身上了，长在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。 ⑧去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 ⑨现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。 ⑩而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。 ⑪打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，眼神明亮而炽烈，鼓槌上的流苏飞舞。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，这儿是“桃花鼓声安塞”。杏花的气质是温婉秀丽清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂风风火火。如果说杏花的魂灵是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。 ⑫整个安塞大地，是包着一团火的。世世代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血。 ⑬早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之称，常有重兵把守，山山岭岭都回荡过战鼓助阵的声音。唐朝伟大的诗人杜甫，望着安塞的芦子关，写下了感时忧国的诗篇。在解放战争中，安塞出过一支英勇善战的游击队——塞西支队，它的队长安塞人田启元更是威名远扬。1947年，西北野战军三战三捷，正是在真武洞，彭德怀将军召开了五万军民参加的祝捷大会，留下了一帧英姿勃发的照片。这片土地孕育出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、威震八方？ ⑭眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 （选自《光明日报》2022年03月04日15版，有删改） 18. 请从重音的角度设计下列句子的朗读并简述理由。 打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，眼神明亮而炽烈，鼓槌上的流苏飞舞。 19. 本文以时间为序，写了作者和安塞多次结缘的经历，以及自己对安塞的印象和感受。小澄想制作一张“阅读卡片”，请你帮助他一起完成，了解作者与安塞的不解之缘。 时间 与安塞结缘的事件 印象（情感） 读初中时 听闻安塞真武洞的传说 充满遐想 二十多年后的一天 初到安塞 安塞宁静安谧；浪漫情怀所剩无几。 在延安歌舞团从事创作 在院子里看舞蹈演员表演打腰鼓；专程去安塞看打腰鼓。 心旌摇曳；被腰鼓感染，久久难以平静。 又过了好几年 ①_______ 热情高涨；心里浮起一阵快意，很快就热情消散。 去年 受邀来到安塞，小朋友为我打腰鼓 ②______ 20. 阅读时要关注文中反复出现的内容。小澄发现第①段和第⑪段都写到了“真武洞的桃花”（见划线句），你觉得作者用意有何不同？ 21. 文章结尾写道：“想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。”请结合本文内容，谈谈对句话的理解，再联系自己学习传统文化（技艺）的例子，说说这对自身成长的作用。注意分两步作答。 【答案】18. 重音应放在“欢蹦”“明亮而炽烈”“飞舞”上。“欢蹦”突出孩子们打腰鼓时的活泼姿态；“明亮而炽烈”强调眼神中传递的热情与活力；“飞舞”展现流苏的动态美，三者共同凸显孩子们打腰鼓时的灵动与激情，体现作者对这一场景的赞美。 19. ①. 在关中西府千阳农村下乡时写出《安塞腰鼓》并发表。 ②. 安塞现代气派；被孩子们的热情包围，感受到喜庆与活力，内心震撼。 20. 第①段写真武洞桃花瓣的传说，是为了引出安塞，增添其神秘浪漫色彩，寄托少年时对安塞的美好遐想；第⑪段将孩子们打腰鼓的场景比作真武洞飘出的漫天桃花瓣，把腰鼓的激情与桃花的炽烈结合，象征安塞腰鼓艺术的生命力与传承，以及孩子们身上的活力与希望，升华了对安塞腰鼓和安塞精神的赞美。 21. 理解：安塞腰鼓蕴含着蓬勃向上、坚韧热烈的精神，孩子们学习腰鼓，能在其中汲取力量，培养积极进取的品格，这种精神会伴随他们成长，让他们始终保持活力与斗志，不向困难低头。 例子：学习书法时，起初觉得枯燥，但临摹古人字帖时，感受到汉字的韵律与前辈的坚持，逐渐培养了耐心与专注力，遇到学习难题时，也能像练习书法般沉下心攻克，这让我明白传统文化（技艺）中的精神能助力成长，让人更坚毅。 【解析】 【导语】这篇散文以“桃花鼓声安塞”为题，通过作者与安塞的多次结缘，展现了安塞从神秘传说到现代变迁的历程。文章以腰鼓为线索，将个人记忆、地方文化与历史底蕴巧妙融合。作者运用虚实相生的手法，将真武洞的桃花意象与腰鼓精神交织，既呈现了北国文化的激越特质，又寄寓了对传统文化传承的期许。语言生动形象，情感真挚动人。 【18题详解】 本题考查朗读。 根据第⑪段中“打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，眼神明亮而炽烈，鼓槌上的流苏飞舞”可知，“腿脚欢蹦”精准描绘出孩子们打腰鼓时脚步轻快、活力四射的姿态，重读“欢蹦”能突出他们不受束缚的灵动与朝气，展现打腰鼓时的动态美。“眼神明亮而炽烈”聚焦于孩子们的神情，“明亮”体现他们的纯真，“炽烈”则传递出对腰鼓艺术的热爱与激情，重读这一短语可强化孩子们眼神中蕴含的生命力，呼应后文“火的精灵”的比喻。“鼓槌上的流苏飞舞”以流苏的动态侧面烘托腰鼓表演的热烈，重读“飞舞”能凸显流苏随鼓点飘动的轻盈感，让画面更生动。这些重音的设置，从动作、神情、细节三个维度，突出了孩子们打腰鼓时的活力与激情，也体现了作者对这一场景的喜爱与赞美。 【19题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑥段“又过了好几年……我去关中西府千阳农村下乡……只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人民日报》上……心里浮起一阵快意，不过很快就烟消云散，一切如常”可知，此时与安塞结缘的事件是在关中西府千阳农村下乡时写出《安塞腰鼓》并发表，当时的情感是创作时的热情高涨，发表后的快意很快消散。故填写：关中西府千阳农村下乡时写出《安塞腰鼓》并发表。 根据第⑨段中“现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象”可知，这是作者对如今安塞的印象；第⑩段“他们那些好看的小脸蛋上……甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红……包裹着我，我成了喜庆的中心”可知，“包裹着我”“我成了喜庆的中心”表明作者被孩子们的热情所包围，感受到了喜庆的氛围。第⑪段“打起腰鼓的孩子们……我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣……那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵”可知，将孩子们比作“环宇的光芒”“火的精灵”，说安塞大地“包着一团火”，生动形象地体现出作者感受到孩子们带来的活力以及内心受到的震撼，故填写：安塞现代气派；被孩子们的热情包围，感受到喜庆与活力，内心震撼。 【20题详解】 本题考查句段作用。 根据第①段中“春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来”可知，这里的“真武洞桃花”是作为安塞的传说出现的，作者用“浪漫的故事，使我很是着迷”“望着滚滚而来的西川河水，充满遐想”等表述，可见其用意是借助这个富有诗意的传说引出安塞，赋予安塞神秘而浪漫的色彩，寄托少年时期对安塞的好奇与美好憧憬。 根据第⑪段中“霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣”，“迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的”可知，此时的“真武洞桃花”是作者看到孩子们打腰鼓时产生的联想，桃花瓣“喷出来”“铿锵劲舞”的动态，与孩子们打腰鼓时的“腿脚欢蹦”“眼神明亮而炽烈”相呼应。作者将桃花的“激越轩昂风风火火”比作腰鼓的激情，又将孩子们称为“火的精灵”，用意是将腰鼓艺术的生命力、孩子们的活力与桃花的炽烈融为一体，象征安塞腰鼓的传承与希望，升华了对安塞精神的赞美。 【21题详解】 本题考查词句理解。 第一问：根据第⑪段中“打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，眼神明亮而炽烈，鼓槌上的流苏飞舞。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！……杏花的气质是温婉秀丽清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂风风火火。如果说杏花的魂灵是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃烧”可知，作者将安塞腰鼓表演时孩子们的状态与桃花的风度相联系，把桃花的性情比作火，体现出安塞腰鼓具有激越轩昂、风风火火、充满激情与活力的特点。这种精神是蓬勃向上、坚韧热烈的，是安塞这片土地孕育出的独特精神象征。 根据第⑩段中“他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心”可知，孩子们积极热情地要为作者表演腰鼓，他们身上洋溢着喜悦和活力，这表明在学习腰鼓的过程中，孩子们受到了腰鼓精神的感染，充满了积极向上的情绪。 根据第⑭段中“想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦”可知，结合前文对安塞腰鼓精神的阐述以及孩子们学习腰鼓后的状态，可以理解老人们说的话。孩子们在学习腰鼓的过程中，会不断汲取腰鼓所蕴含的蓬勃向上、坚韧热烈的精神力量，这种精神会融入到他们的品格中，培养他们积极进取的人生态度，让他们在面对生活中的困难和挫折时，始终保持活力与斗志，不轻易向困难低头，不会走向沉沦。 第二问：例子需围绕“传统文化（技艺）”展开，如书法、民乐、剪纸、传统武术等，描述学习过程中的具体经历。重点阐述在学习该传统文化（技艺）的过程中，自身获得的精神品质，如耐心、坚韧、专注等，以及这些品质如何助力个人成长，如应对困难、提升素养等，需体现传统文化（技艺）与个人成长的直接关联。 示例：学扎风筝，总绑不牢骨架，爷爷教我“一步步来，急不得”。练熟后，不仅会扎风筝了，还学会了坚持。现在遇到难事儿，就像扎风筝那样慢慢解决，传统文化教会我的韧劲很有用。 三、快乐作文大本营。（50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 对于迅哥儿来说，儿时的伙伴、月下的罗汉豆为他童年快乐无忧地生活着色；对于陶渊明来说，美好的桃花源为他所向往的理想生活着色；对于柳宗元来说，幽寂的小石潭为他孤寂的贬谪生活着色。我们的生命中会遇到很多的人、景、物，为我们的生活增添各种各样的色彩。 请以“_________为生活着色”为题，写一篇文章。 提示：可以填入抽象词“快乐”“关爱”“奋斗”“诗意”：快乐为生活着色，便添了一米阳光；关爱为生活着色，便多了一份温情；奋斗为生活着色，便拥有一股力量；诗意为生活着色，便添了一份浪漫；还可以填入具体的爱好如“羽毛球”“书法”等。 要求：（1）自选角度，在横线上填一词语，使标题完整。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 琴声为生活着色 暮色漫进窗棂时，老钢琴的黑漆面总泛着温润的光。琴键上的白，早已被指尖磨得有些发黄，却像浸了月光的玉，每次触碰都能漾开一圈温柔的涟漪——这架钢琴，为我的生活着上了最柔软的底色。 初次与它相遇是在十岁。那时指尖刚够到跨八度的琴键，练的曲子是《致爱丽丝》。左手的和弦总像跌跌撞撞的小鹿，在琴键上找不准方向，右手的旋律也常被绊得支离破碎。妈妈把着我的手，指尖带着我的指尖起落："别急，让音符像散步一样慢慢走。"月光透过纱帘落在琴键上，她的影子和我的影子叠在谱架上，像两株依偎的藤蔓。那段日子，琴房里总有反复的错音，却也有妈妈递来的热牛奶，杯壁上的水珠顺着桌沿滑落，在乐谱上洇出小小的圆，像时光留下的温柔印章。 升入初中后，学业渐忙，练琴成了偷来的时光。有次考试失利，我把自己关在琴房，手指重重砸在琴键上，杂乱的音符像撒了一地的玻璃碴。忽然摸到琴键内侧的刻痕——是去年生日时，妈妈用小刀轻轻划下的小星星，说是"给我的小演奏家做记号"。指尖抚过那些凹凸的痕迹，心慢慢静了下来。重新抬手弹奏《月光奏鸣曲》，慢板的旋律像流水漫过心湖，那些烦躁与不安，竟随着音符渐渐消散。原来琴声不仅能奏出乐章，还能盛下少年的委屈与迷茫。 如今琴技渐长，能流畅弹出《秋日私语》了。每次指尖落在琴键上，窗外的晚霞就会漫进来，与琴键的光交织成一片暖橙。妈妈总说，我弹琴时眼睛里有光。其实她不知道，那光是琴声为生活着的色——是错音里藏着的耐心，是刻痕中裹着的牵挂，是旋律里长出来的从容。 这架老钢琴，早已不是冰冷的乐器。它用黑白琴键，为我的生活调出了千万种色彩，让每个平凡的日子，都闪着值得回味的光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：材料通过迅哥儿的童年伙伴与罗汉豆、陶渊明的桃花源、柳宗元的小石潭，展现了人、景、物对生活“着色”的意义——它们赋予生活独特的情感与内涵。标题“______为生活着色”需填补一个核心元素，这个元素可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的情感或精神品质。立意应围绕该元素如何影响生活、赋予生活怎样的色彩展开，既要体现其对生活的实际改变，更要挖掘背后的情感价值与成长意义，比如“奋斗”为生活着上坚韧的亮色，“琴声”为生活晕染温柔的底色，最终落脚于该元素如何让生活更丰富、更有温度，或如何塑造个体的生命体验。 2.选材构思：若选择抽象词如“奋斗”，可从学习或兴趣领域切入，比如为备战钢琴考级，每天放学后在琴房反复练习，指尖磨出茧子却从未放弃，当最终流畅弹奏出曲子时，不仅收获了技能的提升，更体会到奋斗为生活添上的执着与成就感；若选择具体爱好如“书法”，可描写初学楷书时的笨拙，握笔不稳、笔画歪斜，在老师的指导下临摹《九成宫》，从横画的“起笔藏锋”中领悟沉稳，从竖画的“悬针”中感受坚定，笔墨晕染间，书法不仅为生活添上了传统文化的雅致色彩，更教会自己以从容之心面对生活；若选择情感类如“陪伴”，可聚焦亲人或朋友的陪伴，比如外婆总在傍晚的阳台侍弄花草，自己趴在旁边看她修剪枝叶，听她讲每种花的习性，那些细碎的时光里，外婆的陪伴为生活着上了温暖的橘色，让平凡的日子有了值得回味的芬芳。这些选材既具体可感，又能通过细节展现“着色”的过程，让抽象的“色彩”与真实的生活体验相连，从而凸显主题的深度与温度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$