第2单元 阅读综合实践一 记叙文阅读强化练-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年新教材八年级上册语文配套课件（统编版2024）

该初中语文课件聚焦八年级上册记叙文阅读强化，通过“文学经典我回忆”活动引入鲁迅《藤野先生》等文本，衔接字音字形、词语辨析及仿写练习，再过渡到《父亲的肖像》文本阅读，构建“经典回顾—基础夯实—文本探究”的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，精选课内经典与课外散文，通过人物形象分析、手法赏析等题型提升语言运用能力，采用“活动+训练”模式，助力学生深化阅读理解，为教师提供系统教学资源，高效落实核心素养培养。

RJ 语 文 8年级 上册 题目好 分册好 服务好 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- 　　往事如烟，多少往事都随着文字附着在纸卷中。这些文字，或叙述难忘的人与事，或展现人物的品格和精神，它们都是我们未来人生旅途中的宝贵财富。 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- 【活动一　文学经典我回忆】(8分) 请阅读下面的文字，回答问题。 　　往事如花，在无情的岁月中簌簌飘落，我们无可奈何；　 _ 　，　 　，　 　。读鲁迅的《藤野先生》，我们看到了清国留学生梳着油光可jiàn的发辫，在日本做出种种(　　)的打扮；读萧红《回忆鲁迅先生》，我们从鲁迅先生日常生活中的一些小事，感受到他的精神；读王宏甲的《天上有颗“南仁东星”》，我们看到了“星星”的力量激发少年的潜．质，毕生追寻梦想的足迹；读艾芙·居里的《美丽的颜色》，我们看到了比埃尔和玛丽(　　)地观察着镭。  我们似曾相识　 在深情的文字中翩翩归来　 往事如燕　 【示例】 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- 1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。(2分) 油光可jiàn( )　　　 潜．( )质 qián 鉴 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- 3.请根据文段中画线句，在横线上仿写合适的语句。(3分) 【解析】第一空：“怪异”强调奇异、反常；“奇特”的意思是跟寻常的不一样(奇怪而特别)。当时清国留学生在日本的打扮不符合正常审美且显得反常，因此用“怪异”。第二空：“沉溺”的意思是陷入不良的境地(多指生活习惯方面)，不能自拔；“入迷”的意思是喜欢某种事物到了沉迷的程度。语境形容对“镭”的观察，因此用“入迷”。 2.在文段括号内依次填入词语，全部恰当的一项是( )(3分) A.怪异　沉溺 B.怪异　入迷 C.奇特　沉溺 D.奇特　入迷 B 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- 【活动二　回忆散文我探究】(23分) 阅读下面的文字，完成任务。 父亲的肖像 迟子建 ①父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- ②父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时那个好看!”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自20世纪50年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。只能说四爷爷为了强调父亲的英俊，不惜嘲讽他的骨肉。 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- ③不久前，我突然接到故乡的一封来信，写信者是父亲生前的同事，说是见到了父亲的几位学生，他们回忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 ④其中一位回忆说，他10岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人得兼多门课。 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- ⑤父亲的学生还回忆到，1970年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴风雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着学生。 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- ⑥能和我的记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，举行着毕业仪式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- ⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的教师，因为先前住过我家的教师已涨过一次，谁知这位教师认定还应该是他调资，找父亲去闹。父亲没满足他的要求，他对父亲的恩情，也就被一笔勾销。父亲自此很难过。 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- ⑧父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- ⑨我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆。父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢?看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢? ⑩父亲大约明白，大地没他的春天了，他不再醒来。 (有删改) 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- 4.【整体感知读人物】选文运用多种手法来回忆父亲，下列分析不正确的一项是( )(3分) A.第②段中四爷爷认为父亲英俊、好看，是因为四爷爷比我们更爱父亲。 B.第④段“我向母亲求证这些细节，她说的确如此”，从侧面写出了父亲甘于奉献的形象。 C.第⑦段将父亲帮助一位教师的做法与那位教师以怨报德的做法比较，突出父亲的慷慨无私和正直善良。 D.本文与萧红《回忆鲁迅先生》都选材于生活中的一些小事，从日常小事彰显人物的光辉形象。 A 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- 【解析】A项有误，根据第②段可知，四爷爷认为父亲英俊、好看，是因为四爷爷抚养过父亲，与父亲有深厚的感情，并且记住的更多是父亲年轻时美好的样子，但文章并没有将四爷爷与“我们”对父亲的爱对比。 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- 多种回忆视角勾勒父亲肖像 学生的回忆 “我”的回忆 (1) _ (2) _ 父亲带学生扫墓，暴风雪中保护学生并安全转移 父亲将增资指标给他人，先前教师生怨情 首届学生毕业，父亲从家端来食物 (3) _ 劝上学 北头人家子女多，父亲三番五次 不收钱 父亲善心对待新教师，给吃给住 门课程的教学 父亲开建学校，承担多 5.【典型事件忆人物】请依据文章内容完成表格。(6分) 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- 6.【细处寻味品人物】请从描写方法的角度赏析下面的句子。(4分) 　　待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着学生。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用神态描写和动作描写，(2分)写出了父亲在突遇暴风雪后生怕学生受到伤害的紧张与担心，表现了父亲对学生无微不至的关心和爱护。(2分) 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- 7.【画龙点睛明意图】文章标题为“父亲的肖像”，但作者在文中很少提及父亲的肖像，却用大量的篇幅回忆父亲的往事，这是否偏题?请说明理由。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 没有偏题。(1分)这里的“肖像”不仅指父亲的外貌，更指父亲在平凡生活中闪耀的精神光辉。(1分)作者用大量的篇幅回忆父亲的往事，表达对父亲的精神“肖像”的赞扬与怀念，切合文题。(2分) 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- 8.【单元整合重迁移】小紫想把本文作为第二单元的拓展阅读篇目，你认为合适吗?请你结合文章，联系教材中的一篇课文，从内容和主题两个角度阐述你的想法。(6分) 鲁迅《藤野先生》 萧红《回忆鲁迅先生》 王宏甲《天上有颗“南仁东星”》 艾芙·居里《美丽的颜色》 基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 合适。《父亲的肖像》通过回忆父亲建学校、爱护学生、善待教师、动员家长等经历，表达了对父亲的赞美、敬佩和怀念之情。(3分)　【示例】《藤野先生》中，鲁迅回忆在日本仙台的留学生活，表达了对藤野先生的深切怀念之情。二者在内容上都回忆人物往事，展现人物优秀品格，主题上都表达对人物的赞美、怀念之情，所以本文可作为第二单元拓展阅读篇目。(3分。任选其中一篇分析即可)  基础巩固 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 阅读综合实践一　记叙文阅读强化练 -- $$