12 第1课时 答谢中书书-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年新教材八年级上册语文配套课件（统编版2024）

该初中语文课件聚焦八年级上册《答谢中书书》，以阅读背景导入，通过文言字词解释、文学常识填空搭建基础支架，衔接默写、翻译训练，再以对比阅读（与《三峡》）及课后习题变式（结尾句言外之意）深化理解，构建连贯学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如通过“书信别称”积累传统文化，对比《三峡》动静结合写法训练分析能力，“课后习题变式”挖掘结尾句三层言外之意提升思维深度。学生可夯实文言基础、提升赏析能力，教师能依托系统训练支架高效开展教学。

RJ 语 文 8年级 上册 题目好 分册好 服务好 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 12　短文二篇 第1课时　答谢中书书 陶弘景 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 1.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)古来共．谈　　　　　共：　 　 _ (2)四时俱．备 俱：　 　  _ (3)晓雾将歇． 歇：　 　  _ (4)夕日欲颓． 颓：　 　  _ (5)实．是欲界之仙都 实：　 　  _ (6)未复有能与．其奇者 与： _ 　 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思　 实在　 坠落　 消散　 全，都　 ▶限时：15分钟 共同　 基础巩固 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 2.文学常识填空。 陶弘景，字　 　，自号　 　，有“山中宰相”之称。本课题目的意思是 。  回复给谢中书的书信 华阳隐居　 通明　 基础巩固 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 3.“书”即书信，请你根据所学的知识，写出下列诗句中书信的别称。 (1)乡书何处达，归雁洛阳边。 ( ) (2)驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。( ) (3)不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。( ) (4)嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。( ) 双鲤 乡书、雁足 尺素 乡书 基础巩固 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 4.默写。 (1)《答谢中书书》中，写景物色彩搭配之美的句子是 “　 　，　 　。　 　， 　 　”。  (2)陶弘景《答谢中书书》中“ ， ”，从仰视和俯视两个角度勾勒美景，极力突出山之高、水之净。  清流见底 高峰入云 四时俱备　 青林翠竹　 五色交晖　 两岸石壁　 基础巩固 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- (3)《答谢中书书》中，表达对清丽自然、有声有色的山川美景由衷的赞美之情的句子是“　 　”。 (4)同学们在公园散步，夕阳西下，湖中鱼儿纷纷跃出水面，望着眼前之景，大家不禁想起了《答谢中书书》中的“　 　，　 　”。  沉鳞竞跃　 夕日欲颓　 实是欲界之仙都　 基础巩固 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 5.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)两岸石壁，五色交晖。 _________________________________________________ (2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 __________________________________________________________________________________________________ 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 基础巩固 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 6.[教材关联题]本文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”和《三峡》“素湍绿潭，回清倒影”都运用了动静结合的写法，请简要分析。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《答谢中书书》“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。写出了山川秀美、生机盎然的特点。《三峡》“素湍绿潭，回清倒影”中，急流的水、回旋的清波为动，碧绿的潭水、景物的倒影为静。写出了三峡春冬之时水清景美的特点。 基础巩固 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 7.[课后习题变式]文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”其中有三层言外之意，请结合文章内容填空。 第一层：康乐是“能与其奇者”，表现出作者①　 _ 　。  第二层：自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，世人对秀美山水无动于衷，作者对此感到②　 　。  第三层：“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，作者为自己的审美情趣而③　 　，期与谢公比肩之意溢于言表。 自许(或自豪)　 惋惜　 中书)的钦慕　 对谢灵运(或谢 基础巩固 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- ▶限时：15分钟 [2023·湖南衡阳中考改编]阅读下面的文字，回答问题。(16分) 　　【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四．时．俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》) 阅读提升 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 　　【乙】自余为僇人①，居是州，恒．惴栗②。其隟③也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山入深林穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉．而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未．始．知西山之怪特。 (选自柳宗元《始得西山宴游记》④) [注]①僇(lù)人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。②惴栗：恐惧不安。③隟(xì)：同“隙”，指空闲时间。④《始得西山宴游记》：柳宗元被贬永州时所作“永州八记”之一。 阅读提升 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 8.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)四．时．俱备　　　　 四时：　 　 _ (2)恒．惴栗 恒：　 　  _ (3)觉．而起 觉：　 　  _ (4)而未．始．知西山之怪特 未始： _ 未曾，不曾 睡醒　 常常　 四季　 阅读提升 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 9.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　日与其徒上高山入深林穷回溪 　　日与其徒上高山/入深林/穷回溪(共2分。每处1分) 阅读提升 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 10.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 __________________________________________________________________________________________________ (2)以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。 __________________________________________________________________________________________________ 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。(共3分。“复”1分，“与”1分，句意1分) (我)认为所有这个州形状奇特的山水，都被我游览过了。(共3分。“凡”1分，“皆”1分，句意1分) 阅读提升 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 11.文人雅士寄情山水，境遇不同，则情感有异，请写出两位作者在文中所寄寓的情感。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《答谢中书书》一文，反映了作者沉醉于山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之感。《始得西山宴游记》表现了作者想要在游山玩水中排解愤懑，寻求寄托的情感。(共4分。每点2分) 阅读提升 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 【参考译文】 　　【乙】我自从成为罪人，住在这个州里，常常恐惧不安。(如有)空闲时间，就慢慢地行走，无拘束地游玩。每日和那些同伴上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头，幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了(目的地)就分开草坐下，倒出来壶中酒，一醉方休。醉了就互相枕着睡觉，睡觉了就做梦。心里有向往的境界，梦里(也就)有(在这种境界中获得的)相同的乐趣。睡醒了就起来，起来了就回家。(我)认为所有这个州形状奇特的山水，都被我游览过了，可是我还未曾知道西山的奇异特别。 阅读提升 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- “之”的四种用法 (1)以为凡是州之．山水有异态者(《始得西山宴游记》)：结构助词，可译为“的”。 (2)何陋之．有(《陋室铭》)：结构助词，宾语前置的标志，不译。 (3)予独爱莲之．出淤泥而不染(《爱莲说》)：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 (4)下车引之．(《陈太丘与友期行》)：代词，他。 阅读提升 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 第1课时　答谢中书书 陶弘景 基础巩固 阅读提升 -- $$