第2章 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年新教材八年级上册物理配套课件（人教版2024）

该初中物理课件（木牍中考·8年级上册人教版）以“制作隔音房间模型”跨学科实践为核心，衔接声音传播与噪声控制知识点，通过生活材料搭建实践支架，引导学生从选模型、装材料到设计测试，形成“理论-实践-反思”学习脉络。 亮点在于融合科学探究与工程实践，用转换法（响度→距离）、示波器方案评估培养科学思维，渗透“减噪声”社会责任。达标训练贴近生活，教师易操作，助学生提升动手与问题解决素养。

RJ 物 理 8年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 项目目的 项目分析 -‹#›- 达标训练 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 -‹#›- 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 项目目的 项目分析 -‹#›- 达标训练 通过动手实践，让学生体会科学和工程在实际生活中的融合，培养学生解决问题的能力和动手实践的能力。培养学生养成“减少噪声，从我做起”的社会责任感。 项目目的 -‹#›- 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 项目目的 项目分析 -‹#›- 达标训练 制作隔音房间模型 1．房间模型：用生活中的鞋盒、包装盒等能够密封的其他物品充当“房间”。 2．隔音材料的选择：能够　 　或减弱声音传播的材料。  3．常见的隔音材料：隔音毡、隔音棉、吸音板、吸音棉、聚氨酯泡沫塑料、夹层玻璃。 生活中的隔音材料：报纸、羽绒服、泡沫块等。 　阻断　 项目分析 -‹#›- 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 项目目的 项目分析 -‹#›- 达标训练 4．隔音材料的放置：将隔音材料贴在“房间”四面墙壁、地面和顶面上。 5．测试房间模型的隔音性能： (1)将一只正在发声的闹钟放在桌面上，手机分贝仪与闹钟间隔一定距离，测量闹钟铃声的强弱。 (2)用鞋盒充当“房间”，将泡沫塑料或羽绒服贴在“房间”四面墙壁、地面和顶面上，将(1)中的闹钟放在“房间”内，手机分贝仪放在　 　的地方测量闹钟铃声的强弱。  (3)比较两次声音的强弱，感知“房间”的隔音性能。 　同样远　 项目分析 -‹#›- 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 项目目的 项目分析 -‹#›- 达标训练 小明按照下列步骤进行设计和制作隔音房间模型。 【步骤一】选择房间模型 (1)小明列举出以下几种能够作为房间模型的备选方案：①鞋盒；②课桌书斗；③木箱；④书包。请你从获取难度、可操作性等方面进行选择，并说明你的选择理由： ________________________________________________________________________________________________。 鞋盒，获取难度小，有盖，拥有较大空间，便于安装隔音材料(合理即可)　 达标训练 -‹#›- 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 项目目的 项目分析 -‹#›- 达标训练 【步骤二】安装隔音材料 (2)小明准备了以下四种隔音材料：玻璃板、木板、泡沫塑料板、硬纸板。将这四种材料裁剪至合适大小并正确安装，为测试不同材料的隔音效果，应使四种材料具有相同的　 　(填字母)。  A．质量　　　　B．厚度　　　　C．硬度 　B　 达标训练 -‹#›- 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 项目目的 项目分析 -‹#›- 达标训练 【步骤三】测试隔音性能 (3)小明用手机录下一段音叉的敲击声，然后将手机依次放在贴有不同隔音材料的房间模型内循环播放录音。小明设计了三种不同的隔音性能测试方案，并将实验现象记录在下表中。 方案1：站在同一位置听录音并将感受记录下来。 方案2：边听声音边后退，直至刚好听不到声音为止，测量　 　的距离。  　人到声源　 达标训练 -‹#›- 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 项目目的 项目分析 -‹#›- 达标训练 其中方案2中将声音的大小转换成距离的远近，这种实验研究方法称为　 　法。由表可知，隔音效果最好的材料是　 　。  　泡沫塑料板　 方案3：将示波器放在同一位置，用示波器记录声音的波形。 　转换　 材料 方案1 方案2 方案3 玻璃板 响度很大 3.3 m   木板 响度一般 2.2 m   泡沫塑料板 响度较小 1.5 m   硬纸板 响度一般 2.5 m   达标训练 -‹#›- 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 项目目的 项目分析 -‹#›- 达标训练 【步骤四】交流与反思 (4)请你从科学性、可操作性、实验结论的准确性等方面，对小明设计的三种测试方案进行评估，如果你有更好的设计方案，也请将它写出： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。  　方案1不易分辨声音的大小，方案2虽然将声音大小转换成距离远近进行比较，但仍存在人的感觉不可靠的这种主观因素，方案3通过示波器记录波形图进行比较，能较精确地比较出不同材料隔音性能的差异　 达标训练 -‹#›- 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 项目目的 项目分析 -‹#›- 达标训练 周测四(第二章第1节~第5节) 见《周测&实验》P7~8  -‹#›- 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 项目目的 项目分析 -‹#›- 达标训练 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 项目目的 项目分析 -‹#›- 达标训练 $$