12.3 物质的比热容-2025-2026学年物理沪粤版（2024）九年级上册

该初中物理课件聚焦“物质的比热容”核心知识点，通过水和沙子吸热对比实验导入，以控制变量法探究吸热性能，结合实验数据表格与问题链（如比较升温快慢、吸热多少），构建“实验探究—概念理解—应用拓展”的学习脉络，为学生提供实验记录、问题引导等学习支架。 其亮点在于分层设计（基础分点练、中档综合练、素养拓展练），融入科学探究（实验步骤纠错、图像数据分析）与科学思维（控制变量法、数据推理），联系生活实例（炒菜油温变化、海滩昼夜温差）及学科融合（数学图像分析吸热关系），助力学生建立“比热容是物质特性”的物理观念，教师可通过分层教学提升课堂效率。

第十二章 内能与热机 12.3 物质的比热容 第1课时 比热容 1 基础 必备知识分点练 中档 学科思维综合练 素养 拓展延伸提升练 2 知识点1 探究物质的吸、放热性能 1.为了比较水和沙子吸热本领的大 小,小明做了如图所示的实验:在两 个相同的烧杯中分别装质量、初温 都相同的水和沙子,用两个相同的酒 精灯对其加热,实验数据记录如表所示. 分层训练 构建学科思维 3 物质 质量/ 温度升高 所需要的时间/ 温度升高 所需要的时间/ 温度升高 所需要的时间/ 沙子 30 64 89 124 水 30 96 163 220 (1)在此实验中,物质吸收热量的多少通过_来 判定. (2)测量某时刻的水的温度如图丙所示,其读数为_ . 加热时间的长短 分层训练 构建学科思维 4 (3)分析表中的实验数据可知,质量相同的水和沙子,升高相同的 温度时,水吸收的热量_(选填“大于”或“小于”)沙子吸收的 热量,表明_的吸热本领强. 大于 水 (4)进一步分析数据还可得出:质量相同的水和沙子,_ (选填“水”或“沙子”)升温更快,即相同时间内,其升温更多. (5)该实验中所用到的主要实验研究方法是_法. 沙子 控制变量 分层训练 构建学科思维 5 知识点2 比热容 2.妈妈周末购买了一瓶色拉油,小明查阅资料得知色拉油的比热 容是 ,其物理意义是_ _.妈妈 炒菜使用了一部分,则剩余色拉油的比热容_. 色拉油温度升高(或降低)时吸收(或放出)的热量为 不变 分层训练 构建学科思维 6 3.关于物质的比热容,下列说法正确的是( ) A A.比热容是物质的特性之一,它反映的是物质吸热或放热本领的大 小 B.物质的比热容与其质量大小有关 C.升温快的物体比升温慢的物体比热容大 D.比热容跟物体吸收的热量有关,吸收的热量越多,比热容越大 分层训练 构建学科思维 7 4.下列情况下,比热容会发生变化的是( ) B A.一杯水倒去一半 B.水凝固成冰 C.一铁块磨成铁屑 D.的水变成 的水 分层训练 构建学科思维 8 5.(多选)(常德中考改编)下表是一些物质的比热容 单位 ,根据表中数据和生活现象,下列判断中正确的是 ( ) 水 铝 煤油、冰 铁、钢 砂石 约 铜 分层训练 构建学科思维 9 A.不同种类的物质,比热容一定不同 B.比热容与物质的状态有关 C.质量相同、初温相同的铝块和铜块吸收相同的热量后,铜块的 末温更高 D.液体的比热容一定比固体的大 √ √ 分层训练 构建学科思维 10 易错易混 比较物体吸收热量的多少 6.小强周末在家同时用相同的燃气灶加热质量相等、初温相同的 水和食用油,食用油的温度总是升高得快些.在相同时间内( ) C A.水吸收的热量较多 B.食用油吸收的热量较多 C.水和食用油吸收的热量一样多 D.无法比较水和食用油吸收热量的多少 分层训练 构建学科思维 11 7.水的比热容比砂石的比热容大4倍多,这说明质量相同的水和砂 石吸收相同的热量后( ) D A.水的温度较高 B.砂石的温度较高 C.水的温度升高较多 D.砂石的温度升高较多 分层训练 构建学科思维 12 第8题图 8.两个相同的容器分别装满了质量相同的甲、乙 两种液体.用同一热源分别加热,液体温度与加 热时间关系如图所示,下列说法正确的是( ) B A.甲液体的比热容大于乙液体的比热容 B.加热相同的时间,甲液体温度升高的比乙液体温度升高的多 C.加热相同的时间,甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量 D.如果升高相同的温度,两液体吸收的热量相同 分层训练 构建学科思维 13 第9题图 9.(乐山中考)利用相同电加热器分别给质 量相同的水和食用油加热,如图所示,这是 通过_(选填“做功”或“热传递”)使 液体内能增大.实验表明加热相同时间,食用 油温度上升得比水快,这是因为食用油的比 热容比水_(选填“大”或“小”). 热传递 小 分层训练 构建学科思维 14 10.(2024 南宁校级月考)如图所示,若相同时间内物质吸收 的热量相同,甲、乙两图中符合冰熔化规律的是图_ (选填“甲”或“乙”).这是因为 ,所以相同时间内_ (选填“冰”或“水”)升温更快. 乙 冰 甲 乙 分层训练 构建学科思维 15 11.某兴趣小组为了比较水和煤油的吸热能力大小,进行了如下的 实验. (1)提出问题:烈日炎炎的夏季,白天海滩上的沙子热得烫脚,但 海水却非常凉爽;傍晚太阳西落,沙子很快凉了下来,但海水却仍 然暖暖的.同样的日照条件,为什么不同物质的温度不一样呢? 分层训练 构建学科思维 16 (2)设计实验:实验装置如图所示. ①除了图中所给的实验器材外,还需要的测量工 具有天平(或量筒)和_; 秒表(或停表) ②本实验的主要研究方法是_法和转换 法. 控制变量 分层训练 构建学科思维 17 (3)进行实验:该兴趣小组设计了如下实验步骤,其中存在错误的 是( ) A A.在两个同样的试管中分别装入等体积的水和煤油 B.用温度计测量这两种液体的初温,发现温度计的示数相同 C.把两个试管同时放入同一烧杯中加热(如图所示),且加热相同 的时间 D.用温度计测出两种液体的末温,发现温度计的示数不相同 分层训练 构建学科思维 18 (4)数据分析:改正错误后,进行实验,该兴趣小组根据实验数据 绘制了“吸收热量—时间”和“温度—时间”图像,如图所示,能正确 描述这两种液体真实情况的图像是( ) C A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 19 12.(学科融合 数学)甲物体的质量为 ,乙、 丙两物体质量均为 ,三个物体温度均升高 ,吸收的热量如图所示,则甲、乙、丙三 个物体的比热容大小关系是_. 丙 乙甲 分层训练 构建学科思维 20 $$第十二章 内能与热机 12.3 物质的比热容 第2课时 比热容的应用及计算 1 基础 必备知识分点练 中档 学科思维综合练 素养 拓展延伸提升练 2 知识点1 应用比热容解释现象 1.（2024·广西）冬天，人们常用热水袋取暖.水能长时间供暖， 主要原因是水的( ) C A.密度大 B.密度小 C.比热容大 D.比热容小 分层训练 构建学科思维 3 2.下列实例中与“水的比热容较大”这一特性无关的是( ) D A.生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身温度，以免温 度变化太快对生物体造成严重损害 B.烈日当空的海边，沙子烫脚，而海水却是凉凉的；和沿海地区 相比，沙漠地区的昼夜温差很大 C.北方楼房中的“暖气”用水作为介质，把燃料燃烧时产生的热量 带到房屋中取暖 D.夏季向室内地面洒水降温，冬季北方菜窖会放桶水 分层训练 构建学科思维 4 3.（学科融合·地理）如图是某沿海城市和内陆 城市在同一天的气温变化曲线，内陆城市气温 变化对应的曲线是___（选填“”或“ ”），这 是由于砂石的比热容______（选填“大于”或“小 小于 大 于”）水的比热容，吸收相同热量后砂石的温度变化较____ （选填“大”或“小”）. 分层训练 构建学科思维 5 知识点2 比热容的计算 4.设物体的质量为,比热容为,初温是,末温是 .物体吸收热量 温度升高,吸收热量的计算公式:_________________；物体放出热 量温度降低,放出热量的计算公式:_________________； 水温 度从升高到吸收的热量是___________ ，若同样质量 的水从降低到 ，需要放出______（选填“更多”“更少” 或“相等”）的热量. 相等 分层训练 构建学科思维 6 5.（长沙中考节选）雷电是大气中一种剧烈的放电现象，某次雷 电释放了 的能量，若这些能量全部被水吸收，可使质 量为_________的水从 升高到 6.质量为的沙子,吸收的热量后,温度从 升高 了,则沙子的比热容为____________ . 分层训练 构建学科思维 7 易错易混 求水的末温时未考虑到水的沸点 7.质量为、温度为的水，吸收 的热量后，温 度升高了____，升高到______ 当地气压为标准大气压， 分层训练 构建学科思维 8 8.由热量计算公式得 .下列说法正确的是( ) D A.比热容与物质吸收的热量成正比 B.比热容与物质的质量跟其变化的温度的乘积成反比 C.物体吸收的热量越多，其比热容越大 D.比热容是物质的一种属性，其大小与物体所吸收的热量、质量 和升高的温度均无关 分层训练 构建学科思维 9 9.初温相等的铁块,甲的质量是乙的2倍,使它们分别放出相同的热 量后,让它们立即接触,则( ) A A.热量从甲传到乙 B.热量从乙传到甲 C.甲、乙之间没有发生热传递 D.温度从甲传到乙 分层训练 构建学科思维 10 10.（2024·南宁天桃实验期中）甲、乙两物体的质量之比是 , 吸收热量之比是 ,如果它们升高的温度相同,则比热容之比是 ( ) C A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 11 11.质量为 的干木柴完全燃烧,所放出的热量为____________ ,如果这些热量的被质量为、初温为 的水吸收,则 水的温度将升高____已知干木柴的热值为 ,水的 比热容为 分层训练 构建学科思维 12 12.某液体和水的质量相同，初温相同，每 分钟吸收的热量均为 ，根据图中的图 像可知：该液体的比热容比水的要____ （选填“大”或“小”）；水的质量为______ 小 ,该液体的比热容为____________ ［已知水的比热容 为 分层训练 构建学科思维 13 【拓展设问】 使用相同热源对相同质量的该液体和水加热，使 两液体升高相同温度，则对液体和水的加热时间之比为_____. （不考虑热量损失） 3 分层训练 构建学科思维 14 13.（4分）冬季学校积极创造条件为学生供应开水.在这个过程中， 若用锅炉将的水从加热到，燃烧了 的 煤， 则： （1）锅炉内 的水吸收的热量是多少？ 解：锅炉内 的水吸收的热量： ；············（2分） 分层训练 构建学科思维 15 （2）某同学从开水房打了的 的开水，为了便于使用， 他将这的开水和质量为的 的冷水混合，若不计混 合过程中的热损失，则混合后温水的温度为多少？ 分层训练 构建学科思维 16 解：不计热损失，冷水吸收的热量等于开水放出的热量，即 ，则： ， 即： 解得： .············（2分） 分层训练 构建学科思维 17 14.（核心素养·科学思维）（2024·柳州 八中月考）如图所示,将质量相同的甲、 乙、丙三块金属加热到相同温度后,放到 C A.甲 B.乙 C.丙 D.相同 表面平整的冰块上面,经过一段时间后冰面不再下降.则三块金属 中比热容最大的是 ( ) 分层训练 构建学科思维 18 15.小红在实验室利用电热器加热，完 成了“冰”的熔化实验，并描绘出“冰”的 温度随加热时间变化的关系图线如图所 示.实验时，冰的质量为,水的比热容为 . 冰的比热容是____________________，若规定“质量为 的某 种晶体物质在完全熔化时所需吸收的热量叫做该物质的熔化热”， 根据图中所给的信息，计算出冰的熔化热为____________ . 分层训练 构建学科思维 19 $$