精品解析：新疆和田市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

和田市2024-2025学年第二学期期中考试 七年级语文学科试题卷 时间：100分钟 满分：100分 任务一：感悟诗情，涵养情怀。 阅读下列文字，完成小题。 家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁，以己之力锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他（她）所做的事情，也许并不是妇 （rú）皆知。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩斑 (lán),他们也被这个世界照得锋芒毕露。 1. 根据拼音，在词语空缺处填写汉字。 ①妇 _____（rú）皆知           ②五彩斑_____(lán) 2. 给语段中加点的字注音。 ①亘（ ）                ②锲（ ） 3. 语段中画横线的成语运用不恰当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 锲而不舍 C. 当之无愧 D. 锋芒毕露 【答案】1. ①. 孺 ②. 斓 2. ①. gèn ②. qiè 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 妇孺皆知，fù rú jiē zhī，妇女、小孩全都知道。指众所周知。 五彩斑斓，wǔ cǎi bān lán，意思是指多种颜色错杂而繁多耀眼，形容颜色多，色彩错杂灿烂且耀眼。 【2题详解】 本题考查字音。 亘古，gèn gǔ，整个古代；终古。 锲而不舍，qiè ér bù shě，比喻有恒心有毅力。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。正确； B.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。正确； C.当之无愧：完全当得起，没有可惭愧的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。正确； D.锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。此处应用一个褒义词，用在此处是色彩不当； 故选D。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中考和高考都提出了对字迹工整书写清楚的试卷酌情加分的要求。 B. 研究人员建议，清除局部雾霾，采取向空中喷洒水雾比较有效。 C. 五一小长假紫金山的游客络绎不绝，很多游客坚持登上峰顶，目的是为了能观赏到日出的壮观景象。 D. 白衣天使们奋战在抗击新型冠状病毒的前线，他们动人的事迹和逆行的足迹在广大人民心中传扬。 【答案】A 【解析】 【详解】B．缺少宾语中心语，应在“水雾”后补上“的办法”； C．“目的”“是为了”语意重复，可以删去“目的”或“为了”； D．搭配不当，“逆行的足迹”不能“传扬”，应改为“他们动人的事迹在广大人民中传扬”或“他们动人的事迹在广大人民心中传扬，他们逆行的足迹走得很坚定”； 故选A。 5. 下列关于文学常识和课文内容的表述有误的一项是（ ） A. 《阿长与<山海经>》是《朝花夕拾》中的名篇，《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部小说集。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 C. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D. 《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修是北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 【答案】A 【解析】 【详解】A．表述错误。《朝花夕拾》是一部散文集，不是“小说集”。故选A。 6. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。 ②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。 ③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。 ④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 ⑤还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力。 A. ①②③⑤④ B. ①③②⑤④ C. ③②⑤④① D. ③②④⑤① 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。这里的首句和结句为①④。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 7. 小语对半期学过的古诗文进行梳理，我们一起完成“古诗文·家国情”的辑录。 古诗文知识梳理单 关键词 例句 感悟 景物含情 草树知春不久归，①______。（韩愈《晚春》） 深林人不知，②______。（王维《竹里馆》） 河山之趣 思亲怀乡 ③______，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） 此夜曲中闻折柳，④______。（李白《春夜洛城闻笛》） 家园之思 英雄气概 木兰毅然代父从军，不远万里，奔赴战场，正如《木兰诗》中所描绘的⑤“______，______”。木兰不畏边塞寒冷和军营艰苦生活。⑥“______，______。” 报国之志 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 明月来相照 ③. 故园东望路漫漫 ④. 何人不起故园情 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 朔气传金柝 ⑧. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“般、紫、芳菲、漫、赴、戎、朔、金柝”等字词容易写错。 8. 小语认为阅读经典名著也能从中汲取智慧，涵养性情。以下是小语阅读《骆驼祥子》遇到的问题请你帮她完成相关任务。 【甲】 但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他……祥子……非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。 【乙】 冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天：今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。原先，他一思索，便想到一辈子的事：现在，他只顾眼前。经验告诉了他，明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈。卖了棉衣，他觉得非常的痛快，拿着现钱作什么不好呢，何必留着等那个一阵风便噎死人的冬天呢？ （1）《骆驼祥子》写了各色人物，如残忍霸道的车主______，上吊自杀的______，以及受到政治迫害的大学教授______等。 （2）请说说【甲】、【乙】两段中的主人公祥子有什么不同。 【答案】（1） ①. 刘四爷 ②. 小福子 ③. 曹先生 （2）甲段中的祥子积极向上，对生活充满希望，有明确的目标，努力攒钱买车；乙段中的祥子变得得过且过，只顾眼前享乐，对未来失去了信心。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物识记。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。小说描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 刘四爷是人和车厂老板，虎妞之父，年逾七十。他是旧社会的袍哥人物，性格刚强、耿直，却又苛刻、自私、吝啬。他爱惜钱财，注重面子，对车夫软硬皆施。因不愿家产随女儿嫁给祥子，与虎妞断绝关系，最终落得孤独凄凉，连女儿的坟都不知在哪。 小福子是一位善良纯真、性格倔强的女性。19岁被父亲卖给军官，遭遗弃后，为养活弟弟和酒鬼父亲，被迫出卖肉体。她对祥子怀有真情，虎妞死后，希望与祥子共同生活，却被祥子拒绝，最终不堪生活重压，上吊自杀，是底层受损害侮辱者的悲剧代表。 曹先生是一位教书的大学教授，自居为“社会主义者”和唯美主义者。他虽无高深见解，但能将自己信仰的理念践行于生活小事，为人温和，关心祥子，是祥子眼中的“圣人”，曾给予祥子帮助和安慰，后因受政治迫害离开北平。可据此作答。 【小问2详解】 本题考查对人物形象的分析。 结合甲“他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成”，这是祥子刚进城不久的样子，对生活充满了希望，想凭自己的努力拥有一辆属于自己的洋车。这时候的祥子有理想，有目标；结合乙“他把棉衣卷巴卷巴卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天：今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢”，可知这是祥子经历了生活打击后，已经彻底颓废了。这时的祥子精神颓废，得过且过，俨然一副行尸走肉。 9. 综合性学习 我们正值五彩缤纷花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一起来开展“放飞青春”综合性学习活动吧。 （1）【青春座右铭】少年强，国家强；青春梦，中国梦。请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读,___________________________。 （2）【青春励志会】班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已经设计好前两项，请你帮他设计第三项。 活动一：讲“励志的青春”故事。 活动二：宣“拼搏的青春”誓言 活动三：________________。 （3）【青春同路人】朋友，是我们的青春同路人。我们应和什么样的人交朋友？怎样与其同行青春路？请探究下面两则材料，做出你的回答。 材料一：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之，又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 材料二：为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也尝放下自己的工作，帮他写作有关部分。《资本论》第一卷出版后，马克思写信给恩格斯：没有你我永远不能完成这部著作。 探究结果：_______________________________。 【答案】 ①. （1）【青春座右铭】示例：让中国变强盛毕生奉献。 ②. （2）【青春励志会】示例：看“奉献的青春”电影； ③. （3）【青春同路人】示例：我们应和志趣相同的人交朋友并相互帮扶同行青春路。 【解析】 【详解】本题考查语言应用与表达。本题中的（1）考查的是语言表达应用之补写的能力，在做题过程中，要注意例句的句式及字数，以及所表达的主题；例句“以天下为己任发奋苦读”可以分为两部分，即以天下为己任/发奋苦读，所以答句也应遵循这一格式。 （2）考查的是语言表达应用之活动设计的能力。需要围绕“青春”的大主题来设计活动，同时要有一定的吸引力。本题难度不大，从题干可知，需要从拼搏、励志、奉献三个角度去写，活动一和活动二已经写了励志、拼搏，所以活动三只能写奉献。答题时，要仿照活动一、活动二的例句去写。 （3）考查的文本探究能力，关键是找出材料的中心点。材料一讲的是管宁为何与华歆绝交的事情，材料二讲的是马克思接受恩格斯帮助的故事，所以从这能看出来：要与志同道合的人交朋友，并且要互助前行。 任务二；晓读书理，驻心家园。 文言文阅读 阅读文言文，完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 10. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）但当涉猎______ （2）即更刮目相待______ （3）释担而立______ （4）安敢轻吾射______ 11. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）我亦无他，惟手熟尔。 12. 选出对课文内容理解不正确的一项（ ） A. 【甲】文孙权是先谈读书的重要性，再用自己的亲身经历相劝，并建议读书的方法，使吕蒙开始读书。 B. 【乙】文中“睨之”“但微颔之”，体现了卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。 C. 【甲】文从孙权劝学到吕蒙学习再到鲁肃叹学，作者都运用侧面描写的手法，一一详实叙述整个过程，强调了学习的重要性。 D. 【乙】文通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，说明了“实践出真知”的道理。 【答案】10. ①. 粗略地阅读 ②. 另外 ③. 放下 ④. 怎么 11. （1）吕蒙用军中事务多来推辞。 （2）我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 12. C 【解析】 【导语】两文皆以小事见深意。《孙权劝学》以对话推动情节，孙权劝学之切、吕蒙就学之果、鲁肃赞学之惊，层层递进，于人物互动中凸显“学能益智”的道理，语言简劲有力。《卖油翁》以对比见真章，陈尧咨之骄与卖油翁之淡然对照，酌油绝技具象化“熟能生巧”，叙事省净却余味悠长。二者均于平实中藏哲理，堪称文言小品典范。 【10题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （2）句意：就应当另外用新的眼光看待他。更：另外。 （3）句意：放下担子站着。释：放下。 （4）句意：怎么敢轻视我射箭的技艺。安：怎么。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）辞：推托；以：用；多务：事务繁多。 （2）亦：也；无他：没有别的（奥妙）；惟：只，只是；手熟：手法熟练；尔：罢了。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙权劝学是直接语言描写；结合“蒙乃始就学”可知，吕蒙就学是正面叙述；结合“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，鲁肃叹学是侧面烘托。由此可知，作者并非“都运用侧面描写”，而是综合运用直接描写与侧面烘托；“详实叙述整个过程”表述不准确，文中对吕蒙学习过程仅用“乃始就学”四字概括，是略写； 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我常常读书，自己认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就应当另外用新的眼光看待他，大哥怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友，然后告别。 【乙】陈康肃公擅长射箭，当时世上没有第二个人能比得上他，他也因此自夸。曾经（他）在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是微微点头。 陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中进入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公笑着让他走了。 现代文阅读（17分） （一）（7分） 阅读《老山界》选段，完成下面小题。 老山界 ①自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝，一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。 ②满天都是星光，火把也亮起来了，从山脚向上望，只见火把排成多“之”字形一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。真是我生平没见过的奇观。 ③大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 ④“不要掉队呀！” ⑤“不要落后做乌龟呀！” ⑥“我们顶着天啦！” ⑦大家听了，哈哈地笑起来。 ⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 ⑨走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。 ⑩就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 ⑪但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 ⑫半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 ⑬黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 13. 做批注是一种很好的读书方法，请模仿示例，从词语理解的角度，给第⑩段中另一个加点词语，“酣然入梦”做批注。 【示例】“横着心”：四周环境恶劣，露宿条件差，但为了养精蓄锐，战士们服从命令就地休息，表现了红军纪律严明，不畏困难的坚强气概。 “酣然入梦”：_______ 14. 简要赏析第⑫段中划线的句子。 天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！ 15. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 选段中的描写包含了两个角度：一是写“物”写“事”；二是写“人”。 B. 选段中，作者通过生动细腻的描写了老山界高、陡、险的特点。 C. 选段记叙了红军在夜间行军，山路上露营，半夜被冻醒，然后又不知不觉睡到天亮的经历。 D. 第⑫段作者调动了听觉、视觉、嗅觉、触觉等多种感官，对夜里所见所闻进行了多角度描写。 【答案】13. “酣然入梦”：战士们太疲劳了，即使条件再恶劣，也能睡得很香甜，表现了红军将生死置之度外的乐观精神。 14. ①运用比喻，把“夜空”比作“黑色幕”，把“星星”比作“黑色幕上缀着的宝石”。②生动形象地写出夜之深、星星之亮，夜景之美。③表现了作者的革命乐观主义精神。 15. D 【解析】 【13题详解】 本题考查词语的理解分析。解答时，首先要理解这个词语的含义，“酣然入梦”意指甜美、畅快地入睡。然后结合具体的语境来分析其表达效果。 “酣然入梦”出现在文中第⑪段，前文描述了战士们面临的艰苦环境：路只有一尺来宽，半夜里一个翻身就可能骨碌下山，而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。尽管如此，由于战士们实在是太疲倦了，他们还是能够“酣然入梦”。这个词语生动地表现了战士们在极端恶劣的环境下，依然能够安然入睡的情景，突显了红军战士的乐观精神和不屈不挠的斗志。所以，对“酣然入梦”的批注可以是：“‘酣然入梦’一词，生动描绘了红军战士在极端恶劣条件下，因过度疲劳而香甜入睡的情景，展现了红军战士不畏艰难、乐观向上的精神风貌。”根据以上分析作答即可。 【14题详解】 本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。 根据第⑫段“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”可知，这里把“星星”比作“宝石”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了奇特美丽的高山夜景。再根据上文“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着”可知，睡觉条件如此艰苦的情况下，有闲情逸致去观赏美景，可以从侧面烘托出红军战士的乐观主义精神。 【15题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误。根据第⑫段“才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤”可知，这是触觉描写，再根据“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”可知，这是视觉描写，再根据“耳朵里有不可捉摸的声响……像波涛在澎湃”可知，这是听觉描写。因此，作者在描写夜里山林中的感受时，调动了听觉、视觉、触觉感官，但并没有调动嗅觉进行描写； 故选D。 （二）（10分） 少年的星光 ①“姥姥，天上咋还那么亮呀？” ②“傻孩子，因为天上有星星。” ③不太大的村子里装着清风和明月，大地把它们揉在一起，抛给盛夏，惊起了蝉鸣。那时的天上全是星星。少年仰望星空，晃得他回不过神来，感叹村子的渺小，感叹天空的无边无际。想着想着，姥姥抄起大勺子，冷不丁的把少年刚吃一半的饭又盛满了。少年低下头，看着手里的碗，脸上写满无语。 ④我就是那个少年，从小被父母丢下，交给姥姥姥爷抚养。不喝母乳的孩子照样长大，比如我，妈妈不在，姥姥就半夜三更爬起来给我喂奶粉。我哭闹得不成样，姥姥从来都是耐心地哄我入睡。 ⑤岁月易逝，白云苍狗，上了三年级父母便把我接了回去，转眼间我已经是个高中生了。学业繁忙，没法回去，但仍然经常想念姥姥。放学后吹着晚风，我常常推着车子，静观夜空， ⑥我在寻找星星，姥姥曾说那很美丽…… ⑦在我六岁时，姥姥已经60多岁了，宝刀不老这个词形容姥姥再合适不过。每天在家里做好饭菜，还接送我上下学。别人都是父母开车接送，我却和姥姥手拉手走在回家路上。姥姥心情好了，还给我买烤肠吃，拿着烤肠逗路上的狗子，别提多开心了。那时的我还不明白自己的姥姥和其他人的父母有多大区别，感觉挺幸福的，直到有一天…… ⑧姥姥没接受过文化教育，连自己的名字也不会写。那天，一如既往地，姥姥来幼儿园接我放学。可老师却在黑板上写下作业，孩子们都还小，不认识字，老师就叫来接孩子的家长们抄下来。 ⑨于是家长们争先恐后地抄着作业，一个个把头往黑板前蹭。 ⑩那时姥姥和我正好在靠近黑板的前方，被周围人围着，姥姥拿着纸笔站在那里，后面躲着手足无措的我。姥姥问周围人谁可以帮忙抄一下，没人回应。大多数家长都在自己抄自己的，甚至有人嫌弃地看着我们。 ⑪“不抄就到一边站着去，别挡着。” ⑫“你看谁现在有空顾得着给你家孩子抄啊？” ⑬“赶紧让开，让不让我们抄了。” ⑭…… ⑮姥姥一个个地哀求，没人理会，我们慢慢被挤出人群。在嫌弃的目光中，我们俩就站在那里，站在人群后面。姥姥继续尝试着问别人，我则第一次体会到窘迫。看着同学们一个个都走了，还是没有人帮忙。 ⑯我紧紧抓住姥姥的手．看着眼前的一切，眼泪在眼边，我强忍着，没有掉。最后是老师看不下去了，才给我抄完。 ⑰回家路上我沉默不语，姥姥也没有说话，我们就这样回了家，依然清晰的记得当时的空气静的可怕。 ⑱到了晚上，我坐在院子里，看着天空上的星星，姥姥走过来，递给我饭，坐在了旁边。也许是压抑了太久，当吃了第一口的时候，我便哇得一声哭出来，再也忍不住。 ⑲姥姥接过我的饭，拍着我的后背，喃喃道不哭了，不哭了……”而我印象最深刻的，就是那晚的星光。 ⑳那天晚上，姥姥说，没有爸爸妈妈的孩子也会幸福，因为他能看见美丽的星星，其他孩子是看不到的，我信了。 ㉑走在放学的路上，我抬头望去：“姥姥，你还好吗，你看，是星星………” ㉒少年虽然没有骄阳，但他更会牢牢地把握星光。 （选自公众号《可阅日刊》，独居词人原创） 16. 阅读全文，用精炼的语言补全表格。 我的处境 姥姥为我所做事情 _______ 喂我奶粉、哄我入睡 不认识字，老师要家长抄作业任务 _______ 受到委屈，忍不住痛哭流涕 _______ 17. 赏析文中加点词语和划横线的句子。 ①不太大的村子里装着清风和明月，大地把它们揉在一起，抛给盛夏，惊起了蝉鸣。（从修辞角度分析） ②我紧紧抓住姥姥的手，看着眼前的一切。眼泪在眼边，我强忍着，没有掉。（从人物描写手法角度分析） 18. 分析划波浪线句子的在文中的作用。 我抬头望去：“姥姥，你还好吗，你看，是星星……” 【答案】16. ①. 从小被父母丢下 ②. 求人帮忙抄作业，遭人嫌弃 ③. 耐心开导我。 17. ①“揉”“抛”字运用了拟人的修辞手法，将大地赋予了人的情感，描绘了少年生活的环境，营造了一种静谧而迷蒙的氛围。②通过我“紧紧抓住姥姥的手”的动作、“强忍着眼泪的”神态，表现了我受人奚落的委屈、痛苦以及我倔强坚强的性格特点。 18. 这句话既照应开篇和标题，又收束全文，回味无穷、充满诗意；表现了我对姥姥牵挂和感激，姥姥就像天上的星星永远给我带来温暖和希望，使我变得更坚强，更能珍惜生活的美好幸福。 【解析】 【16题详解】 本题考查文章内容的梳理与概括。 第一空，根据“喂我奶粉、哄我入睡”可定位到第④段。结合“我就是那个少年，从小被父母丢下，交给姥姥姥爷抚养”可概括为：从小被父母丢下。 第二空，根据“不认识字，老师要家长抄作业任务”可定位到第⑧至⑮段。结合第⑩段“姥姥拿着纸笔站在那里，后面躲着手足无措的我。姥姥问周围人谁可以帮忙抄一下，没人回应。大多数家长都在自己抄自己的，甚至有人嫌弃地看着我们”，可概括为：求人帮忙抄作业，遭人嫌弃。 第三空，根据“受到委屈，忍不住痛哭流涕”可定位到第⑱段。根据第⑳段“姥姥说，没有爸爸妈妈的孩子也会幸福，因为他能看见美丽的星星，其他孩子是看不到的，我信了”，可概括为：耐心开导我。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 ①“不太大的村子里装着清风和明月，大地把它们揉在一起，抛给盛夏，惊起了蝉鸣”，这个句子在第③段，写出了村子的自然环境。“大地把它们（清风和明月）揉在一起，抛给盛夏”运用了拟人的修辞手法，“揉”“抛”二字赋予大地以人的情感和动作，营造了一种静谧而迷蒙的夏季氛围，表现了少年生活的票子的环境之优美。 ②这个句子写姥姥无法抄下黑板上的字，别人又不帮忙时“我”的反应。“紧紧抓住姥姥的手”是动作描写，“强忍着眼泪”是神态描写，表现了“我”看到夫人帮姥姥时的窘迫，受到别人奚落的委屈、痛苦的心情。“眼泪在眼边，我强忍着，没有掉”表现了我倔强坚强的性格特点。 【18题详解】 本题考查句子作用。 文章结尾部分，第㉑段中，“走在放学的路上，我抬头望去：‘姥姥，你还好吗，你看，是星星’”，这句话与题目“少年的星光”和开头三段“看星星”的内容相呼应，收束全文，充满诗情画意，令人回味。结合上文⑳段“那天晚上，姥姥说，没有爸爸妈妈的孩子也会幸福，因为他能看见美丽的星星，其他孩子是看不到的，我信了”可知，这个句子还表现了少年对姥姥的牵挂和感激。在少年的夏夜，姥姥就像天上的星星给他带来温暖和希望，使他变得更坚强勇敢，懂得了珍惜生活的美好幸福的道理。 任务三：激扬文字，抒写我心 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 翻开书籍，邓稼先、闻一多等大人物心中有家国，让人深受鼓舞；阿长、卖油翁等小人物身上拥有美好品质，让人深受感动……生活中随处都有带给我们幸福感受的人或事，或许是一本书，一句话，一处景，一个眼神等。 请你回味生活中带给你温情和幸福的瞬间，以“最美的遇见”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③写作要工整、规范、美观，不少于600字。 【答案】例文： 最美的遇见 冬夜的台灯下，我对着几何题抓耳挠腮。窗外的风卷着雪籽打在玻璃上，像无数只小手在轻叩。书桌上的闹钟指向十一点，草稿纸上画满了歪斜的辅助线，思路却像被冻住的河面，纹丝不动。 “咔嗒”，房门被轻轻推开。母亲端着一杯热牛奶走进来，拖鞋在地板上蹭出细碎的声响。她把杯子放在桌角，杯壁上凝着细密的水珠，氤氲的白气模糊了她鬓角的银丝。“歇会儿吧，刚温的奶。”她的声音压得很低，像怕惊扰了台灯下的光影。 我没抬头，笔尖在纸上划出刺耳的声响。母亲没再说话，只是蹲下身，把我散落在脚边的棉拖鞋摆整齐。她的手指在接触到冰凉的鞋帮时，轻轻缩了一下，随即又用掌心反复摩挲着，像是要焐热那点寒意。 “这道题……”我终于忍不住开口，声音带着懊恼的沙哑。母亲凑过来，眼镜滑到了鼻尖上。她年轻时是数学老师，可如今镜片后的眼睛，看字时总要眯成一条缝。“你看，这里是不是可以做个垂线？”她的指甲在纸上轻轻点着，指腹上还留着白天择菜时蹭到的青痕。 那一刻，台灯的光晕落在她微驼的背上，把白发染成了柔软的金。我忽然想起小时候，她也是这样陪着我做算术题，只不过那时她的腰杆笔直，声音清亮如铃。岁月像把钝刀，悄悄磨去了她的锐利，却给她的掌心镀上了温暖的茧。 牛奶渐渐凉了，题却豁然开朗。母亲替我把台灯调亮些，起身时扶了扶腰。“我去睡了，你也早点休息。”她走到门口，又回头看了一眼，像怕惊扰什么似的，轻轻带上了门，只留下一道微弱的光缝。 窗外的风雪不知何时停了。我望着那杯尚有余温的牛奶，忽然明白，母亲的爱从不是轰轰烈烈的遇见，而是藏在无数个平凡的瞬间里——是深夜的热牛奶，是摆整齐的棉拖鞋，是指尖的青痕，是眼角的细纹。 这场绵延了十几年的遇见，像冬日里的暖阳，不炽烈，却足以照亮我走过的每一步路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“最美的遇见”核心在于“遇见”的“美”与“意义”。“遇见”可实可虚，实指与具体的人、物、景相遇，虚指与某种思想、情感的碰撞；“最美”则强调这份遇见带来的温情、幸福或成长。初中生可聚焦生活中的平凡瞬间：如街角老书店里与一本旧书的邂逅，陌生人递来的一把伞，黄昏时偶然撞见的晚霞，或是老师一句不经意的鼓励。立意上，需挖掘遇见背后的情感价值——它可能是困境中的慰藉，迷茫时的指引，或是让平凡日子闪光的温暖。要避免泛泛而谈，应将“美”落实到具体细节，体现遇见对心灵的触动，以及它如何成为记忆中珍贵的片段。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可以“遇见的瞬间—细节的刻画—内心的变化—意义的沉淀”为线索，选取生活中真实可感的素材，用细腻的描写展现“最美”，融入个人情感与思考。如写与自然之景的遇见：雨后清晨在校园角落发现一株顶破石板的小草，描写其形态与生长环境，联系自身受挫经历，感悟生命的坚韧，让这株草成为勇气的象征。或写与陌生人的遇见：公交上忘带零钱时，一位老人默默替自己刷卡，通过老人的神态、动作（如布满皱纹的手、温和的眼神），以及后续多次想道谢却未再遇见的遗憾，凸显善意的温暖。也可写与旧物的遇见：整理房间时翻出儿时的日记本，读到母亲在扉页写下的“慢慢来，妈妈等你”，回忆起学步时母亲的耐心，体会平凡文字中藏着的深沉母爱。写作时善于运用细节描写（如环境、动作、神态）增强画面感；穿插心理活动，展现遇见前后的情感变化；结尾可呼应开头，点明遇见对自己的长远影响，用比喻（如“遇见如星光，照亮往后的路”）升华主题，语言需真挚自然，贴近初中生的生活体验与表达习惯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 和田市2024-2025学年第二学期期中考试 七年级语文学科试题卷 时间：100分钟 满分：100分 任务一：感悟诗情，涵养情怀。 阅读下列文字，完成小题。 家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁，以己之力锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他（她）所做的事情，也许并不是妇 （rú）皆知。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩斑 (lán),他们也被这个世界照得锋芒毕露。 1. 根据拼音，在词语空缺处填写汉字。 ①妇 _____（rú）皆知           ②五彩斑_____(lán) 2. 给语段中加点的字注音。 ①亘（ ）                ②锲（ ） 3. 语段中画横线的成语运用不恰当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 锲而不舍 C. 当之无愧 D. 锋芒毕露 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中考和高考都提出了对字迹工整书写清楚的试卷酌情加分的要求。 B. 研究人员建议，清除局部雾霾，采取向空中喷洒水雾比较有效。 C. 五一小长假紫金山的游客络绎不绝，很多游客坚持登上峰顶，目的是为了能观赏到日出的壮观景象。 D. 白衣天使们奋战在抗击新型冠状病毒的前线，他们动人的事迹和逆行的足迹在广大人民心中传扬。 5. 下列关于文学常识和课文内容的表述有误的一项是（ ） A. 《阿长与<山海经>》是《朝花夕拾》中的名篇，《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部小说集。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 C. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D. 《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修是北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 6. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。 ②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。 ③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。 ④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”好习惯。 ⑤还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力。 A. ①②③⑤④ B. ①③②⑤④ C. ③②⑤④① D. ③②④⑤① 7. 小语对半期学过的古诗文进行梳理，我们一起完成“古诗文·家国情”的辑录。 古诗文知识梳理单 关键词 例句 感悟 景物含情 草树知春不久归，①______。（韩愈《晚春》） 深林人不知，②______。（王维《竹里馆》） 河山之趣 思亲怀乡 ③______，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） 此夜曲中闻折柳，④______。（李白《春夜洛城闻笛》） 家园之思 英雄气概 木兰毅然代父从军，不远万里，奔赴战场，正如《木兰诗》中所描绘的⑤“______，______”。木兰不畏边塞寒冷和军营艰苦生活。⑥“______，______。” 报国之志 8. 小语认为阅读经典名著也能从中汲取智慧，涵养性情。以下是小语阅读《骆驼祥子》遇到的问题请你帮她完成相关任务。 【甲】 但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他……祥子……非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。 【乙】 冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天：今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。原先，他一思索，便想到一辈子的事：现在，他只顾眼前。经验告诉了他，明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈。卖了棉衣，他觉得非常的痛快，拿着现钱作什么不好呢，何必留着等那个一阵风便噎死人的冬天呢？ （1）《骆驼祥子》写了各色人物，如残忍霸道的车主______，上吊自杀的______，以及受到政治迫害的大学教授______等。 （2）请说说【甲】、【乙】两段中的主人公祥子有什么不同。 9. 综合性学习 我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一起来开展“放飞青春”综合性学习活动吧。 （1）【青春座右铭】少年强，国家强；青春梦，中国梦。请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下己任发奋苦读,___________________________。 （2）【青春励志会】班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已经设计好前两项，请你帮他设计第三项。 活动一：讲“励志的青春”故事。 活动二：宣“拼搏的青春”誓言 活动三：________________。 （3）【青春同路人】朋友，是我们的青春同路人。我们应和什么样的人交朋友？怎样与其同行青春路？请探究下面两则材料，做出你的回答。 材料一：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之，又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 材料二：为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也尝放下自己的工作，帮他写作有关部分。《资本论》第一卷出版后，马克思写信给恩格斯：没有你我永远不能完成这部著作。 探究结果：_______________________________。 任务二；晓读书理，驻心家园。 文言文阅读 阅读文言文，完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 10. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）但当涉猎______ （2）即更刮目相待______ （3）释担而立______ （4）安敢轻吾射______ 11. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）我亦无他，惟手熟尔。 12. 选出对课文内容理解不正确的一项（ ） A. 【甲】文孙权是先谈读书的重要性，再用自己的亲身经历相劝，并建议读书的方法，使吕蒙开始读书。 B. 【乙】文中“睨之”“但微颔之”，体现了卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。 C. 【甲】文从孙权劝学到吕蒙学习再到鲁肃叹学，作者都运用侧面描写的手法，一一详实叙述整个过程，强调了学习的重要性。 D. 【乙】文通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，说明了“实践出真知”的道理。 现代文阅读（17分） （一）（7分） 阅读《老山界》选段，完成下面小题。 老山界 ①自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝，一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。 ②满天都是星光，火把也亮起来了，从山脚向上望，只见火把排成多“之”字形一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。真是我生平没见过的奇观。 ③大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 ④“不要掉队呀！” ⑤“不要落后做乌龟呀！” ⑥“我们顶着天啦！” ⑦大家听了，哈哈地笑起来。 ⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 ⑨走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。 ⑩就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 ⑪但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 ⑫半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 ⑬黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 13. 做批注是一种很好的读书方法，请模仿示例，从词语理解的角度，给第⑩段中另一个加点词语，“酣然入梦”做批注。 【示例】“横着心”：四周环境恶劣，露宿条件差，但为了养精蓄锐，战士们服从命令就地休息，表现了红军纪律严明，不畏困难的坚强气概。 “酣然入梦”：_______ 14. 简要赏析第⑫段中划线的句子。 天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！ 15. 下列对文章理解和分析不正确的一项是（ ） A. 选段中的描写包含了两个角度：一是写“物”写“事”；二是写“人”。 B. 选段中，作者通过生动细腻的描写了老山界高、陡、险的特点。 C. 选段记叙了红军在夜间行军，山路上露营，半夜被冻醒，然后又不知不觉睡到天亮的经历。 D. 第⑫段作者调动了听觉、视觉、嗅觉、触觉等多种感官，对夜里所见所闻进行了多角度的描写。 （二）（10分） 少年的星光 ①“姥姥，天上咋还那么亮呀？” ②“傻孩子，因为天上有星星。” ③不太大的村子里装着清风和明月，大地把它们揉在一起，抛给盛夏，惊起了蝉鸣。那时的天上全是星星。少年仰望星空，晃得他回不过神来，感叹村子的渺小，感叹天空的无边无际。想着想着，姥姥抄起大勺子，冷不丁的把少年刚吃一半的饭又盛满了。少年低下头，看着手里的碗，脸上写满无语。 ④我就是那个少年，从小被父母丢下，交给姥姥姥爷抚养。不喝母乳的孩子照样长大，比如我，妈妈不在，姥姥就半夜三更爬起来给我喂奶粉。我哭闹得不成样，姥姥从来都是耐心地哄我入睡。 ⑤岁月易逝，白云苍狗，上了三年级父母便把我接了回去，转眼间我已经是个高中生了。学业繁忙，没法回去，但仍然经常想念姥姥。放学后吹着晚风，我常常推着车子，静观夜空， ⑥我在寻找星星，姥姥曾说那很美丽…… ⑦在我六岁时，姥姥已经60多岁了，宝刀不老这个词形容姥姥再合适不过。每天在家里做好饭菜，还接送我上下学。别人都是父母开车接送，我却和姥姥手拉手走在回家路上。姥姥心情好了，还给我买烤肠吃，拿着烤肠逗路上的狗子，别提多开心了。那时的我还不明白自己的姥姥和其他人的父母有多大区别，感觉挺幸福的，直到有一天…… ⑧姥姥没接受过文化教育，连自己的名字也不会写。那天，一如既往地，姥姥来幼儿园接我放学。可老师却在黑板上写下作业，孩子们都还小，不认识字，老师就叫来接孩子的家长们抄下来。 ⑨于是家长们争先恐后地抄着作业，一个个把头往黑板前蹭。 ⑩那时姥姥和我正好在靠近黑板的前方，被周围人围着，姥姥拿着纸笔站在那里，后面躲着手足无措的我。姥姥问周围人谁可以帮忙抄一下，没人回应。大多数家长都在自己抄自己的，甚至有人嫌弃地看着我们。 ⑪“不抄就到一边站着去，别挡着。” ⑫“你看谁现在有空顾得着给你家孩子抄啊？” ⑬“赶紧让开，让不让我们抄了。” ⑭…… ⑮姥姥一个个地哀求，没人理会，我们慢慢被挤出人群。在嫌弃的目光中，我们俩就站在那里，站在人群后面。姥姥继续尝试着问别人，我则第一次体会到窘迫。看着同学们一个个都走了，还是没有人帮忙。 ⑯我紧紧抓住姥姥的手．看着眼前的一切，眼泪在眼边，我强忍着，没有掉。最后是老师看不下去了，才给我抄完。 ⑰回家路上我沉默不语，姥姥也没有说话，我们就这样回了家，依然清晰的记得当时的空气静的可怕。 ⑱到了晚上，我坐在院子里，看着天空上的星星，姥姥走过来，递给我饭，坐在了旁边。也许是压抑了太久，当吃了第一口的时候，我便哇得一声哭出来，再也忍不住。 ⑲姥姥接过我的饭，拍着我的后背，喃喃道不哭了，不哭了……”而我印象最深刻的，就是那晚的星光。 ⑳那天晚上，姥姥说，没有爸爸妈妈的孩子也会幸福，因为他能看见美丽的星星，其他孩子是看不到的，我信了。 ㉑走在放学的路上，我抬头望去：“姥姥，你还好吗，你看，是星星………” ㉒少年虽然没有骄阳，但他更会牢牢地把握星光。 （选自公众号《可阅日刊》，独居词人原创） 16. 阅读全文，用精炼的语言补全表格。 我的处境 姥姥为我所做的事情 _______ 喂我奶粉、哄我入睡 不认识字，老师要家长抄作业任务 _______ 受到委屈，忍不住痛哭流涕 _______ 17. 赏析文中加点词语和划横线的句子。 ①不太大村子里装着清风和明月，大地把它们揉在一起，抛给盛夏，惊起了蝉鸣。（从修辞角度分析） ②我紧紧抓住姥姥的手，看着眼前的一切。眼泪在眼边，我强忍着，没有掉。（从人物描写手法角度分析） 18. 分析划波浪线句子的在文中的作用。 我抬头望去：“姥姥，你还好吗，你看，是星星……” 任务三：激扬文字，抒写我心 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 翻开书籍，邓稼先、闻一多等大人物心中有家国，让人深受鼓舞；阿长、卖油翁等小人物身上拥有美好品质，让人深受感动……生活中随处都有带给我们幸福感受的人或事，或许是一本书，一句话，一处景，一个眼神等。 请你回味生活中带给你温情和幸福的瞬间，以“最美的遇见”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实地名、校名和人名；③写作要工整、规范、美观，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$