2.13辽宋夏金元时期的对外交流教学设计2024-2025学年统编版七年级历史下册

本文聚焦辽宋夏金元时期对外交流，涵盖中外交通、海外贸易、文化交往，承接隋唐，为明清奠基，呼应单元民族关系与社会变化主题。通过各教学环节，渗透唯物史观、时空观念等核心素养，如借地图分析交通发展落实时空观念。 该设计创新点在于情境教学法，借故事还原历史。特色教法与教具运用，能提升学生历史解释能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，强化学生对知识的理解与应用。

课题 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课 辽宋夏金元时期的对外交流 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 七年级 新授课 1 45分钟 课程标准 了解辽宋夏金元时期的对外交流，包括发达的中外交通、繁荣的海外贸易及密切的中外文化交往，认识这一时期对外交流对世界文明互动的贡献。 教材分析 本课是统编版七年级下册第二单元 “辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化” 的第13课，聚焦辽宋夏金元时期对外交流，涵盖中外交通（陆路、海路 ）、海外贸易、文化交往三方面。上承隋唐对外交流（如丝绸之路 ），下启明清对外交往，是理解中国古代对外关系发展、认识中外文明互鉴的关键内容，为感悟 “开放交流推动文明进步” 提供实证。 学情分析 七年级学生对中外交流故事（如马可・波罗来华）有兴趣，但对辽宋夏金元时期对外交流的时空格局（交通路线、贸易范围）、内在逻辑（交通与贸易、文化的关联）理解较浅。需借助地图、史料（《马可・波罗行纪》、“材料研读”）、故事（阿拉伯商人在泉州），梳理对外交流线索，突破时空与概念难点，培养全球视野与历史解释能力。 核心素养目标 唯物史观：理解辽宋夏金元时期对外交流与政治稳定、经济繁荣（如经济重心南移 ）、技术进步（造船、航海 ）的辩证关系，把握历史发展的必然性。 时空观念：通过 “宋代海路交通路线图”“元朝交通路线图”，明确对外交通的时空拓展，理解中外交流的范围与阶段变化。 史料实证：分析 “材料研读”（宋高宗重视市舶司 ）、“相关史事”（元朝交通、海外贸易管理 ），提取对外交流信息，论证交流的特点与影响。 历史解释：阐释辽宋夏金元时期中外交通发达的原因、海外贸易繁荣的表现及文化交往的双向性，解读对外交流对中外文明的推动作用。 家国情怀：感受辽宋夏金元时期对外交流的广度与深度，理解开放交流对国家发展、文明互鉴的价值，增强文化自信与全球视野。 活动目标 1.能复述辽宋夏金元时期中外交通（陆路、海路 ）的发展、海外贸易的繁荣（港口、管理、范围 ）及文化交往的表现（科技、宗教、艺术 ），梳理对外交流线索。 2.会用地图分析中外交通路线的时空变化，说明交通与海外贸易、文化交往的内在联系，理解对外交流的历史意义。 3.理解辽宋夏金元时期对外交流的特点（海陆并举、范围广、双向互动 ），认识开放交流对中外文明发展的贡献，体会 “开放带来进步” 的历史智慧。 教学 重难点 重点：辽宋夏金元时期发达的中外交通（陆路、海路拓展 ）；繁荣的海外贸易（市舶司、贸易范围 ）；密切的中外文化交往（科技传播、宗教交流 ）。 难点：分析中外交通发达的原因及对海外贸易、文化交往的推动作用；理解对外交流的双向性及对世界文明的影响，把握 “文明互鉴” 的历史逻辑。 教学方法 问题引导法：围绕 “中外交通如何发展？海外贸易为何繁荣？文化交往有何特点？” 等核心问题，串联对外交流线索，驱动学生思考。 史料教学法：运用教材 “材料研读”“相关史事”（如宋高宗对市舶司的重视、元朝交通路线），结合地图、图片，引导分析对外交流现象，落实史料实证与历史解释。 情境教学法：通过讲述 “马可・波罗游历中国”“阿拉伯商人在泉州建清真寺” 等情境，还原历史场景，激发兴趣，深化对文化交往双向性的理解。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 —“马可・波罗的惊叹：对外交流的窗口” 展示 “马可・波罗像” 及教材开篇描述。 提问：“马可・波罗的描述反映元朝对外交流的什么特点？辽宋夏金元时期对外交流还有哪些表现？” 引出本课主题。 观察图片，倾听描述，思考问题，进入学习情境。 以马可・波罗的惊叹为切口，激发探究欲，自然导入，渗透 “对外交流彰显国家繁荣与开放” 的唯物史观。 发达的中外交通 —“海陆拓展，联通世界” （一）陆路交通的演变与拓展 PPT呈现 “唐朝丝绸之路” 与 “元朝交通路线图” 对比，讲解唐朝后陆路交通的变化。提问：“元朝陆路交通发达的原因有哪些？对对外交流有何作用？” 结合教材总结：元朝疆域辽阔、政权统一，为陆路交通提供保障；促进中外交流 （二）海路交通的兴盛与繁荣 展示 “宋代海路交通路线图”“元朝交通路线图”。 讲解海路交通发展。组织 “读地图” 活动：找出宋代海路通达的国家 / 地区，对比宋元海路，说明元朝拓展的方向。强调 “技术进步与经济重心南移推动海路繁荣”，渗透唯物史观。 观察地图对比，阅读教材，回答问题，梳理陆路交通线索，理解陆路交通与政治、疆域的关联。 观察地图，参与 “读地图” 活动，梳理海路交通线索，理解海路交通与技术、经济的关联。 用地图对比直观呈现陆路交通变化，落实 “时空观念”，深化 “政治统一推动交通发展” 的唯物史观。 用地图直观呈现海路拓展，通过 “读地图” 活动落实 “时空观念”；分析海路繁荣的原因，深化 “技术、经济驱动对外交流” 的唯物史观。 繁荣的海外贸易 —“政策支持与范围拓展” （一）海外贸易的管理与政策 呈现 “材料研读”（宋高宗重视市舶司），提问：“材料反映宋朝对海外贸易的什么态度？如何管理海外贸易？” 结合 “相关史事” 梳理：宋元鼓励海外贸易，设市舶司管理。强调 “政府政策支持是海外贸易繁荣的关键”，渗透唯物史观。 （二）海外贸易的范围与影响 展示 “宋元海外贸易范围示意图”，讲解贸易范围。提问：“宋元海外贸易繁荣对中外经济、文化有何影响？” 结合教材总结：贸易范围广，促进经济、文化交流。 分析材料，阅读 “相关史事”，回答问题，梳理海外贸易管理线索，理解政策与管理对贸易的推动。 观察示意图，阅读教材，回答问题，梳理海外贸易范围与影响线索，理解贸易繁荣的多元价值。 用 “材料研读” 落实史料实证，结合 “相关史事” 理解宋元海外贸易的政策与管理，深化 “政府政策影响经济发展” 的唯物史观。 用示意图直观呈现贸易范围，通过分析影响落实 “历史解释”；理解海外贸易对中外经济、文化的推动，深化 “开放交流促进文明互鉴” 的家国情怀，突出重点。 密切的中外文化交往 —“双向互动，文明互鉴” （一）西方文化的传入 呈现 “《回回药方》书影”“阿拉伯天文仪器” 图片。 讲解西方文化传入。提问：“西方文化传入反映对外交流的什么特点？对中国科技、文化有何影响？” 结合教材总结：双向交流，丰富中国科技、文化内涵 PPT呈现 “中国四大发明外传路线图”“日本、西亚仿造中国瓷器” 图片，讲解中国文化外传。提问：“中国文化外传对世界文明发展有何贡献？反映中国文化的什么地位？” 结合教材总结：推动世界发展，彰显中国文化影响力。 观察图片，阅读教材，回答问题，梳理西方文化传入线索，理解文化交往的双向性与价值。 观察图片，阅读教材，回答问题，梳理中国文化外传线索，理解文化外传的贡献与文化地位。 用图片直观感受西方文化传入，落实 “史料实证”；分析传入的特点与影响，深化 “历史解释”，体会文明互鉴的意义，突破难点。 用地图、图片直观呈现文化外传，落实 “时空观念”；分析外传贡献与文化地位，深化 “家国情怀”，体会开放交流的双向价值，突出重点。 课堂小结 —“梳理脉络，深化认知” 绘制 “辽宋夏金元对外交流” 思维导图，引导学生填充内容，提问：“中外交通、海外贸易、文化交往三者如何相互促进？辽宋夏金元对外交流对今天有何启示？” 总结：交通是基础，贸易是动力，文化是纽带；开放交流推动发展，启示当代坚持开放、促进文明互鉴。 参与思维导图填充，思考回答，梳理对外交流脉络，理解各领域关联与历史启示。 用思维导图整合知识，构建清晰逻辑；通过总结深化对对外交流内在联系与现实启示的理解，落实 “唯物史观”“家国情怀”，强化知识体系与价值观引导。 课堂练习 呈现题目： 1.元朝陆路交通发达，主要得益于（ ） A. 辽阔疆域与政权统一 B. 造船技术进步 C. 经济重心南移完成 D. 市舶司的设置 2.宋元时期管理海外贸易的机构是（ ） A.宣政院 B.市舶司 C.澎湖巡检司 D.中书省 3.中国四大发明外传，推动欧洲社会变革的是（ ） A.造纸术 B.活字印刷术 C.火药 D.指南针 思考作答，核对答案：1. A；2. B；3. B/C/D 快速检测核心知识，巩固基础，反馈学习效果，落实 “时空观念”“历史解释”。 课后活动（教材呼应） 1.结合《宋代海路交通路线图》和《元朝交通路线图》，谈宋元时期中外交通路线的发展变化：引导学生从路线范围、交通方式等角度对比分析，撰写简短论述。 2.搜集资料，了解史书记载中马可・波罗在中国的游历路线：组织小组合作，查阅史料，绘制游历路线图，分析路线反映的元朝交通与城市繁荣。 1. 撰写论述，深化对交通发展的理解。 2. 小组合作，查阅史料，绘制路线图，分析元朝交通与城市繁荣。 1. 深化对宋元时期中外交通路线发展变化的理解。 2. 落实 “史料实证”“家国情怀”，提升探究与分析能力。 布置作业 1. 基础作业：完成教材 “课后活动” 1、2，整理课堂笔记，完善 “辽宋夏金元对外交流” 思维导图。 2. 拓展作业：查阅资料，以 “辽宋夏金元时期对外交流与‘一带一路’的历史关联” 为题，写一篇 300 字短文，阐述历史对当代的启示。 按要求完成基础与拓展作业。 基础作业巩固知识体系，拓展作业深化对对外交流与 “一带一路” 关联的理解，提升史料运用和论述能力。 板书设计 第13课 辽宋夏金元时期的对外交流 一、发达的中外交通 1.陆路：唐衰→辽夏金维持→元朝重建（中亚、西亚、东欧 ） 2.海路：宋元拓展，海上丝绸之路鼎盛（通欧亚非百国 ） 二、繁荣的海外贸易 1.政策与管理：宋元鼓励，设市舶司管理 2.范围与影响：贸易超百国，促进经济、文化交流 三、密切的中外文化交往 1.西方传入：医学（《回回药方》 ）、科技（天文、历法 ）、宗教 2 中国外传：四大发明、技术（瓷器 ）、艺术，推动世界发展 四、历史启示 交通为基，贸易为翼，文化为魂；开放交流促发展，文明互鉴共进步 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$