第3单元跨学科实践活动1自制简易净水器---2025-2026学年九年级化学鲁教版（2024）上册

该初中化学课件以“自制简易净水器”为核心，围绕净水方法（沉淀、过滤、吸附）、物质分离原理（粒子直径差异）展开。通过全球水资源问题、饮用水卫生标准导入，结合自来水厂流程，引导学生从生活情境过渡到设计制作净水器的实践任务。 其亮点在于融合STEM理念，以科学探究与实践为核心，引导学生利用提供的材料（矿泉水瓶、活性炭等）设计制作净水器，通过小组合作测试净水效果、分析过滤问题（如浑浊原因）。注重科学态度与责任培养，结合水质标准评价，增强学生保护水资源意识，同时通过针对练习巩固知识，为教师提供结构化跨学科实践方案，提升教学效率。

跨学科实践活动1 自制简易净水器 吸附智慧，滤出未来 STEM净水挑战赛 (1)通过对净水方法的选择，认识常见的净水方法有沉淀、过滤、吸附等。 (2)通过对净水材料的选择，初步体会利用物质性质的差异对物质分离提纯的思路和方法。 (3)通过设计并制作净水器，培养基于真实情境，依据物质性质解决真实问题，提升合作探究的能力。 (4)通过对自制净水器的评价，形成敢于质疑，严谨求实的科学态度。 (5) 通过该项目的学习，树立保护水资源和节约用水的意识，增强社会责任感。 项目学习目标 自来水厂净水流程 全球约20亿人缺乏安全饮用水 区别 自制 简易净水器 净化水 天然水 ？ 指标 限值 总大肠菌群/(MPN/100mL或CFU/100mL) 不应检出 菌落总数/(MPN/ml.或CFU/mL) 100 色度(铂钴色度单位)/度 15 浑浊度(散射浑浊度单位)/NTU 1 臭和味 无异臭、异味 肉眼可见物 无 PH 不小于6.5且不大于8.5 溶解性总固体/(mg/L) 1 000 2023年4月1日，我国实施《生活饮用水卫生标准》（GB 5749-2022） 自制简易净水器 一、明确任务 难溶性杂质 色素 异味 微生物 核心功能 附加功能 水质好 低成本 易操作 材料易得 过滤速度快 ①除去难溶性杂质 沉降 ①除去难溶性杂质 生活中有哪些利用过滤原理分离物质的方法？ 滤纸最大孔径约为20μm 细沙直径在250μm以上 水分子的直径约为0.0004μm 过滤 根据粒子直径不同 将物质分离 ②除去色素、异味 查阅资料:活性炭是一种常见的吸附剂，主要含碳，是一种人造的黑色多孔的固体物质，活性炭的吸附性主要源于其独特的疏松多孔结构和表面化学性质，1g活性炭的孔隙展开面积相当于一个足球场大小，为吸附提供充足界面。活性炭经过处理后可以重复利用。 活性炭吸附 3、除去细菌病毒等微生物及可溶性杂质 杀菌消毒 剂 蒸馏 煮 沸 煮 沸 紫外线照射 二、模型建构 根据提供的材料，绘制简易净水器的设计图， 标注材料顺序与功能。 鼓励创新！ 提供材料：矿泉水瓶、小砂石、活性炭、蓬松棉、纱布、鹅卵石 设计图展示 简易净水器通常采用“从粗到细”的过滤顺序： 上层：小卵石、石英砂过滤大颗粒； 中层：活性炭吸附色素异味及小颗粒杂质； 底层：蓬松棉精细过滤，确保水质清澈。‌‌ 三、制作作品 小组合作，制作净水器，并测试净水器的净水效果 小组代表上台展示并介绍净水器 小组比拼净水效果及水流速度 三、制作作品 问题：1、过滤后水仍浑浊可能是什么原因？ 2、流速过慢怎么解决？ 撰写净水器使用说明及注意事项 通过本节课的学习，你有了哪些收获？你又有了哪些新的疑问？ 每一滴干净的水， 都需要科学与智慧的保护！ 【针对练习】净化天然水 水的天然循环给我们带来了淡水。天然淡水中往往含有泥沙、细菌病毒等杂质。 （1）从物质分类角度看，天然水属于 。 （2）圆梦小组的同学制作了一款简易净水器，主要净水物质有①活性炭②石英砂③小卵石，水流经他们的顺序为 （填写序号）；其中活性炭的作用为 。 （3）列举一条生活中节约用水或防止水污染的具体做法 。 $$