精品解析：重庆西南大学附属小学2025年统编版小升初考试语文试卷

语文测试题 （满分50分，答题时间40分钟） 姓名：_______学校：_______手机号码：_______ 古诗文解读 一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失②成功，稽③废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 【注】①趋：快步走向。②捐失:放弃;丧失。③稽：延迟、推延。④懿：美好。 1. 为加点字注音 （1）一丝而累（ ） （2）稽废时日（ ） 2. 解释加点的词 （1）跪问其故（ ） （2）引刀趋机（ ） （3）遂成丈匹（ ） （4）七年不返（ ） 3. 翻译句子。 何异断斯织乎？ _________________________________ 4. 文末羊子被妻子的话感动，于是回去修完了他的学业。请谈谈你从羊子妻子的话中明白了什么道理？ _________________________________ 【答案】1. ①. lěi  ②. jī 2. ①. 缘故  ②. 取 ③. 于是，就 ④. 返回 3. （这）同割断这（正在织着的）丝织品有什么不同呢？ 4. 做学问（或做事）要持之以恒，不能半途而废，要不断积累知识（或努力坚持），才能有所成就。 【解析】 【导语】这篇短文以羊子妻断织劝学为核心，借日常织布场景作喻，将求学与织布的共通性——需持续积累、忌半途而废——具象化。语言质朴却含深意，妻子的言行既显智慧又藏恳切，以生活化的类比替代说教，让道理自然流露，既展现了古人的处世哲学，也让 “持之以恒” 的内核跨越时空，至今仍具启示力。 【1题详解】 本题考查字音辨析。 “累”读“lěi”时，有连续、重叠、堆积的意思；读“lèi”时，常表示疲乏、过劳；读“léi”时，多形容连续成串，如“果实累累”。 “一丝而累”是说一根丝不断堆积，是“堆积、积聚”表意，所以“累”读“lěi”，故填 “lěi”。 “稽”读“jī”时，有停留、拖延、考核等意思；读“qǐ”时，常见于“稽首”（古时一种跪拜礼）。 “稽废时日”是说拖延荒废时间，“稽”是“拖延”的意思，所以“稽”读“jī”，故填“jī”。 【2题详解】 本题考查字词解释。 （1）“跪问其故”句子意思：（妻子）跪下询问他（羊子）回来的原因。“故”在这里是“原因、缘故”的意思。 （2）“引刀趋机”句子意思：（妻子）拿起刀快步走向织布机。“引”：此处为“拿，取”的意思。 （3）“遂成丈匹”句子意思：于是（一根丝一根丝地积累），最终织成一丈多长的布匹。“遂”：是“于是，就”的意思。 （4）“七年不返”：句子意思：（羊子）七年都没有回来。“返”：为“返回”的意思。 【3题详解】 本题考查句子翻译。 “何”：疑问代词，可理解为“什么”，用于发起疑问，询问情况。“异”：意思是“不同、差异”，在这里可引申为“区别、两样”，强调两者间的不同状态。“断”：动词，即“割断、斩断”，描述用外力使物体断开的动作。“斯”：指示代词，相当于“这、这个”，用来指代特定的事物（此处指正在织的丝织品）。“织”：结合语境指“丝织品、布匹”，是被“断”的对象。“乎”：语气助词，相当于“呢”，用于句末加强疑问语气。 整句话可翻译为：这和割断这正在织的丝织品有什么不同呢？ 【4题详解】 本题考查文章的主旨。 先理解羊子妻子以织布类比求学，明确“积累”（织布靠一丝一丝累积，求学需知识逐步积累）和“坚持”（织布中断会前功尽弃，求学半途而废也会荒废成果）的核心逻辑，再提炼出对应的道理，即做事要持之以恒、积累的重要性等。 示例：明白做学问、干事业要持之以恒，像织布一样不断积累，不能半途而废，否则会让之前的努力白费。 【点睛】【参考译文】一年后，羊子回到家中，妻子跪着问他回来的原因。羊子说：“出门久了，心中思念家人，没有别的特殊事情。”妻子于是拿起刀快步走到织布机前，说道：“这织物从蚕茧中生出，在织布机上织成。一根丝一根丝地积累，才到一寸；一寸一寸不停地积累，才能织成一丈、一匹。现在如果割断这织物，就会白白失去已有的成果，拖延荒废时间。您积累学问，应当‘每天学到自己不懂的东西’，来成就美好的品德；如果中途就回来，同割断这正在织的丝织品有什么区别呢？”羊子被她的话感动，又回去完成学业，此后七年没有回家。 阅读理解。 与一根芦苇站在一起 ①“芦苇！”表姐亦男一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。河岸有坡度几许，表姐突然奔跑，实在吓坏了我们，连忙喊“小心点小心点”！要知道，表姐七十八岁了呢。 ②表姐却已站在河边，手握一枝芦苇拢在胸前，笑脸如花。表姐来京，我请她去奥林匹克森林公园一游。表姐却一眼看见了河畔的芦苇。表姐痴痴地望着芦苇，喃喃自语道：“我最喜欢芦苇。”她的声音很轻，但那话里饱含着的深浓情感，“咕咚”落进我的心。 ③表姐是我姨妈的二女儿。她出生在湖南邵阳，自小和姐姐、母亲跟随祖父母一起生活，十岁又随祖父母去武汉定居。她的祖父、父亲都是教育家。亦男表姐和我大表姐，都受祖父、父亲影响，投身教育事业，且颇有建树。表姐的一家是真正的教育世家。表姐后来做了省示范中学的校长，治校口碑不错，正直开明，坚忍不拔。 ④表姐回武汉后，发来了她在奥森公园的照片。照片中，那芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑靥如花，明艳而优雅。 ⑤我问表姐：“你为什么最喜欢芦苇？” ⑥表姐说：“我喜欢芦苇始于少女时代。最早接触它时还是幼年。那时父亲不在身边，母亲坐在窗前织毛衣时，常哼唱‘望穿秋水，不见伊人影’，曲调有些哀婉。当时不懂何意，但日子久了我也会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我打小酷爱旅行，尤爱山林水泽。实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强。水边、沼泽、山坡、盐碱地、湖边，不择地域，自生自长。苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿……” ⑦表姐嘱咐我，再去奥森公园时拍几张芦苇照发给她。 ⑧我去了奥森公园。天气晴好，那芦苇，花穗已经绽开，枝叶变成明亮的黄，雪白的花絮落在清洋河两岸，连绵不已。 ⑨没过多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的芦苇。 ⑩清洋河边，前两天还有着浓密的枯黄叶片的芦苇，大部分倒伏了，雪压在它们身上，乍一看，枝干折断，叶枯花败，凄迷凋零。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑lán光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。 ⑪我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。 ⑫“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！” ⑬表姐是个坚强如芦苇的人。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。 ⑭这一夜，我仿佛梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。 ⑮牵挂着芦苇，第二天下午，我去看它们。 ⑯真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！那一刻心境明净清澈。 ⑰眼前的芦苇，是具象植物，又仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征。 ⑱我看见在春天，万物复荣，自由生长，水面波光耀眼，湿地被芦苇和其他水草点缀得一片绿油油；我看见整个奥森公园的水系，因为许许多多这样的芦苇伴生而欣欣向荣；我也看见祖国万千江河湖海、溪边池边的芦苇，zhuó壮繁茂，生生不息…… 5. 请为下列加点字注音或根据拼音写汉字。 笑靥（ ） 折（ ）腰 斑lán（ ） zhuó（ ）壮 6. 文章第③段运用了哪些人物描写的方法？有什么作用？ ______________________________ 7. 请从修辞的角度赏析第⑧段划线句子。 ______________________________ 8. 关于文章的理解，下列不恰当的一项是（ ） A. 第③段运用插叙，交代了表姐的身世背景，丰富人物形象，使行文富于变化，避免平铺直叙。 B. 第⑥段交代了表姐喜欢芦苇的原因，暗示表姐是一个坚韧如芦苇的人。 C. 第⑰段作者说眼前的芦苇仿佛一个“柔软而庞大灵魂的象征”，柔软是指芦苇会随风摇曳，庞大的灵魂是指芦苇以群居的形式出现，茁壮繁茂。 9. 文章的标题有什么妙处？ _______________________________ 【答案】5. ①. yè ②. zhé ③. 斓 ④. 茁 6. 运用了间接描写和直接描写。通过介绍表姐的家庭背景和职业经历进行间接描写，又用“正直开明，坚忍不拔”的语句直接概括其品格，为后文她像芦苇般坚韧的形象作铺垫。 7. 运用拟人的修辞手法，生动写出芦花飘落、连绵不断的景象，展现奥森公园芦苇的美。 8. C 9. 标题“与一根芦苇站在一起”，设置悬念，吸引读者；“芦苇”是线索，贯穿全文；还象征表姐坚韧精神，也暗含作者对芦苇及像芦苇般精神的赞美。 【解析】 【导语】这篇文章借芦苇串联起表姐故事。以细腻文字绘芦苇坚韧之姿，又以插叙铺陈表姐身世，将其历经苦难仍坚韧的精神，与芦苇特质交融。标题别致，以物喻人，在自然物象与人文情感间，传递对坚韧生命、美好精神的礼赞，文字淡而有味。 【5题详解】 本题考查字音辨析和看拼音写汉字。 “靥”读“yè”时，意思是酒窝儿，嘴唇两旁的小圆窝儿；读“yǎn”时，意思是黑痣。 “笑靥”（xiào yè）意思是酒窝儿，也指笑脸，故填yè。 “折”读zhé时，有“断，弄断；弯曲”等意思；读shé时，意思是“断（多用于长条形的东西）；亏损”；读zhē时，常表示“翻转，倒腾”。 “折腰”意思是弯腰（多表示崇敬、倾倒），这里“折”是“弯曲”的意思 ，故填zhé。 看拼音写汉字题，要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“斓”“茁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【6题详解】 本题考查文章内容的理解。 从第③段“表姐是我姨妈的二女儿。她出生在湖南邵阳，自小和姐姐、母亲跟随祖父母一起生活，十岁又随祖父母去武汉定居。”通过直接叙述表姐的身世背景（出生地、家庭环境、成长经历等），交代了她的成长轨迹和家庭背景。从第③段“她的祖父、父亲都是教育家。亦男表姐和我大表姐，都受祖父、父亲影响，投身教育事业，且颇有建树。”可知，通过介绍表姐的家庭成员（祖父、父亲是教育家）和家庭氛围（教育世家），侧面烘托出表姐的性格和职业选择。 因此，第③段运用了直接叙述和侧面描写的方法，通过交代表姐的身世背景和家庭环境，丰富了人物形象，突出了她“正直开明，坚忍不拔”的性格特点，并为后文表姐与芦苇的象征意义作铺垫。 【7题详解】 本题考查赏析句子的能力。 先判断句子用了啥修辞，看有无把物人格化、用相似结构等，再分析修辞咋体现芦苇特点，传达啥情感。从“雪的花絮落在清河两岸，连绵不已”，看有无拟人、比喻等，分析其让画面咋生动，体现芦苇啥样，表达作者啥心情。 示例：第⑧段划线句运用拟人，“连绵不已”赋予芦花人的“持续不断”状态，生动写出芦花飘落、接连不断的动态美，展现奥森公园芦苇的诗意与生机，流露作者对芦苇的喜爱。 【8题详解】 本题考查对短文内容的理解。 C．“庞大的灵魂”并非指“群居、茁壮繁茂”，而是芦苇所承载的精神——历经风雪不倒的坚韧，以及表姐身上体现出的，面对苦难仍勇敢前行的生命力量，这种精神感染力强、内涵厚重，所以说“庞大”。该项对“庞大的灵魂”理解停留在表面，未触及精神层面。该项不恰当。 故选C。 【9题详解】 本题考查标题含义。 根据第①段“表姐亦男一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡”第②段“表姐却已站在河边，手握一枝芦苇拢在胸前，笑脸如花”可知，标题中的芦苇表面上是指生长在水边的一种植物； 根据第⑥段“联想到自己的一生，可以说是历尽苦难但不曾被折断压垮，像极了芦苇；联想到为人处世，就该有芦苇那样坚韧坚强、自尊自爱的性格”。 综合上述分析，“与一根芦苇站在一起”则可理解为与芦苇精神站在一起，与有着芦苇精神的人——表姐站在一起，表现自己被芦苇精神所影响，表达了作者对芦苇精神以及表姐的赞美与敬佩，以及表达了自己对芦苇精神的追求。 他的心恰似一座花园 明前茶 ①这是需要雕刻的最后一个汉字了，刻的是小男孩最喜欢的“春”字。照例，要把已经雕刻好的小木块一一放进槽中，用木栓子拴紧。仿宋体的两个“春”字已经在小木块上写好，现在，小男孩再一次打磨他的美工刀，用美工刀将“春”字刻成阳文反字，并将四角的木头都修掉，让这个字从柔软的木纹中凸显出来，像一株植物发了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这些参观者的惊叹目光。 ②终于，两个“春”字刻好了，小男孩蹲下来，以目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否高度一致。看上去很齐。他满意地出了一口气，开始在阳文反字上刷墨，将一张绵纸覆盖在这些古老的木活字上，最后，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻压轻刷绵纸的背面。不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男孩连上四节活字印刷体验课的成果——纸上显现的是一首勾画匀整的五言绝句，散发着一丝不苟的认真劲儿。小男孩刻了一首王维的《鸟鸣涧》。 ③小男孩连印十几张，送给我们作纪念。接着，他把木栓子拆掉，把这些充盈着倔强与气力的小小活字，从槽中释放出来。他一手攥着一个“春”字，来考我：“王维的诗中，有‘春’字的还有哪些？”我慌忙在记忆中搜寻，背了《相思》，又背了《山中送别》……小男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辋川别业》给我听，还说：“我二年级的时候，特别喜欢‘雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃’这两句，可是两年一过，颠来倒去地赏读，却喜欢‘披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前’了，阿姨，你说奇怪不奇怪？” ④我点头，说：“不奇怪。你长大了。小孩子写作文都喜欢炼字，喜欢xuàn rǎn颜色，就像画画离不开水彩笔一样；可两个暑假过去了，你如今发现，倒是朴素的素描，可以活脱脱画出两个老头儿相见作揖、知己重逢的那股欢喜劲儿，寥寥几笔，倒是更让人感动。” ⑤小男孩灿烂微笑，他穿着斜襟中式衣裳，寸头被妈妈用剃头推子刨得溜光，很像电影里的功夫小子。暑假里，爸爸就每天带着他来上班。爸爸是书画院的行政人员，工作很杂，大部分时间无暇照管他，好在领导照顾，给小男孩特批了两项福利：第一，允许他去上书画院在暑期开办的公益课程；第二，给他安排了一个小小的工作室。 ⑥小男孩带我去看他的“工作室”，原来就是在木楼梯的下方，放了一张大茶几当桌子。小男孩无论是写暑假作业、做手工，还是写书法、做拓片，都坐在一个大蒲团上。他个子还小，藏在楼梯肚里，猛地站起来也不会撞到脑袋，而木楼梯的反面，每一级上都贴着小男孩的书法与绘画作品，伴随着空调吹出的微风，这些作品都微微飘摇。就在这里，小男孩向我展示他的砚台，展示书画家送给他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸条，展示他觉得应该带到外太空，给外星人欣赏的“最美的木活字”。他说：“我不喜欢动画里的二次元小孩，他们都是一个模子里出来的。唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了。” ⑦说到这里，他饱满的小脸忽然垮了下来，有点儿沮丧地对我说：“我爸说，我是一个穿越过来的古人。他好像对我这么坐得住很担心……” ⑧我忽然想起小男孩的爸爸曾悄悄zī xún：“各位老师，给我出出主意，怎样让我们家这孩子活得像一个‘10后’。我想尽一切办法，给他买盲盒，买游戏手柄，买轮滑鞋，买羽毛球，除了羽毛球他很喜欢，别的东西都被他送给表哥表姐了。他妈妈觉得就是因为我在书画院工作，孩子每逢放寒暑假都来这里，耳濡目染，才变成这样的。我想让大家号个脉，我娃养成这样，究竟对不对？” ⑨这世间的孩子，哪能像农作物一样，到了时辰就长成一样高，呈现出整齐划一的丰收姿态？这位姓宋的小男孩，他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生。比别人更敏感，更敏锐，不见得是一件需要检讨的事，它暗含艺术的、人文的滋养，像一场从天而降的露水一样，只会让花园里的植物更加生机勃勃、根深叶茂。 ⑩这是无须过度忧心的事，只消等候，只消守护与期待。 10. 根据拼音写汉字。 xuàn rǎn（ ）（ ） zī xún（ ）（ ） 11. 从选文第①～③段看，小男孩给我们留下了哪些美好的印象？ _____________________________________________________________ 12. 选文第⑤段使用了什么记叙顺序？有什么作用？ _____________________________________________________________ 13. 下列选项对文章最后一段的理解不正确的一项是（ ） A. 对于孩子的成长中表现出来的与众不同，我们不必过多忧虑。 B. 我们要尊重孩子的个性发展，给予每个孩子不同的发展空间。 C. 对于孩子成长，我们只需要顺其自然，任其发展。 14. 本文以“我”的口吻来讲述故事，有什么好处？ _____________________________________________________________ 15. 请聪明的你给选文中小男孩的爸爸发一条短信，以打消他的疑虑。 _____________________________________________________________ 【答案】10. ①. 渲 ②. 染 ③. 咨 ④. 询 11. 专注认真、多才多艺、热爱传统文化。 12. 插叙。补充小男孩暑假在书画院的缘由、爸爸工作及书院对他的照顾，丰富内容，让人物背景更清晰，也为下文他的“工作室”等情节做铺垫。 13. C 14. 以“我”为视角，真实亲切，便于叙述小男孩的事，直接表达对他的观察与感受，拉近和读者距离。 15. 叔叔您好！孩子热爱传统文化，有独特精神世界，这是珍贵特质。他在艺术、人文滋养中成长，您别担心他“不像‘10 后’”，尊重他的热爱，守护这份独特，他会健康又闪耀，这也是成长的多样美呀！ 【解析】 【导语】这篇文章以“我”的视角，勾勒出一个沉浸于木活字与唐诗的小男孩形象。日常场景里，刻字的专注、对诗句的熟稔，让传统与童真交融。文字淡而有韵，借书画院一角的细节，藏着对孩童天性与文化传承的温柔观照，于不经意间，让独特成长的珍贵与传统之美自然流淌。 【10题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“渲”“咨”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【11题详解】 本题考查人物形象分析。 从第①段“他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这些参观者的惊叹目光”可知，小男孩雕刻时全神贯注，吹木屑的细节，体现他做事情专注、认真的美好品质。 第①段“用美工刀将‘春’字刻成阳文反字，并将四角的木头都修掉，让这个字从柔软的木纹中凸显出来，像一株植物发了芽”，以及第②段“将一张绵纸覆在这些刻好的木活字上，敲下来，用目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否高度一致。看上去很齐。他满意地出了一口气，开始在阳文反字上刷墨，终于，两个‘春’字刻好了，小男孩蹲下来，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻轻压刷绵纸的背面。不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男孩连上四节活字印刷体验课的成果——纸上显现的是一首匀匀整整的五言绝句”，刻字精细、活字印刷成果好，能看出小男孩手艺好、技艺精湛。 第③段“小男孩连印十几张，送给我们作纪念。接着，他把木栓子拆掉，把这些充盈着倔强与气力的小小活字，从槽中释放出来。他一手攥着一个‘春’字，来考我：‘王维的诗中，有‘春’字的还有哪些？’我慌忙在记忆中搜寻，背了《相思》，又背了《山中送别》……小男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辋川别业》给我听”，主动考“我”王维含“春”字的诗，还会背《辋川别业》，体现他对传统文化（唐诗、木活字）的热爱。 故答案可写：小男孩给人留下做事专心认真、技艺精湛、热爱传统文化的美好印象。 12题详解】 本题考查记叙顺序及其作用。 文中第⑤段“小男孩灿烂微笑，他穿着斜襟中式衣裳，寸头被妈妈用剃头推子剃得溜光，很像电影里的功夫小子。暑假里，爸爸就每天带着他来上班。爸爸是书画院的行政人员，工作很杂，大部分时间无暇照管他，好在领导照顾，给小男孩特批了两项福利：第一，允许他去上书画院在暑期开办的公益课程；第二，给他安排了一个小小的工作室”，是在叙述小男孩当下与“我”交流等情节中，插入对小男孩暑假情况、爸爸工作及书画院对他照顾的内容。故使用的是插叙。 起到的作用： 内容上：补充交代了小男孩暑假在书画院的缘由（爸爸带他上班，书画院给予福利），丰富了小男孩的生活背景信息，让读者更全面了解他能接触到木活字、书法等传统文化相关事物的原因。 结构上：为后文第⑥段“我”参观小男孩在书画院楼梯下方的“工作室”做了铺垫，使情节发展更合理自然，让整个故事的叙述更完整、有层次。 综上，作用为补充背景信息，丰富内容，为后文情节做铺垫，使叙述更合理完整。 【13题详解】 本题考查对短文内容的理解。 C．“只需要顺其自然，任其发展”错误。文中“只消等候，只消守护与期待”，强调的是在尊重个性基础上，需要成人的守护、引导，并非放任不管，该选项理解不正确。 故选C。 【14题详解】 本题考查第一人称叙述在文章中的表达效果。 先明确“我”是故事的亲历者与叙述者，从“我”的视角出发，能让读者直观看到小男孩的言行，感受故事细节，还能借“我”的感受传达情感，拉近和读者距离。同时思考第一人称叙述在增强真实感、便于情感表达等方面的作用，结合文中“我”与小男孩互动的情节来分析。 示例：以“我”的口吻讲述，一是增强故事真实感，让读者如临其境；二是便于直接呈现“我”与小男孩的互动，传递对小男孩的观察与感受；三是拉近与读者距离，使读者更易共情，感受小男孩的独特与成长意义。 【15题详解】 本题考查语言表达能力。 需理解爸爸可能因孩子与其他“10后”不同而疑虑，短信要肯定孩子对传统文化的热爱是珍贵特质，说明这是成长的独特性，让爸爸放心并支持。 示例：叔叔，您的孩子沉浸在传统文化里，眼神专注又明亮，多动人啊。别担心他和别人不一样，这份热爱会滋养他，让他长成独一无二的模样，多好呀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文测试题 （满分50分，答题时间40分钟） 姓名：_______学校：_______手机号码：_______ 古诗文解读 一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失②成功，稽③废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 【注】①趋：快步走向。②捐失:放弃;丧失。③稽：延迟、推延。④懿：美好。 1. 加点字注音 （1）一丝而累（ ） （2）稽废时日（ ） 2. 解释加点的词 （1）跪问其故（ ） （2）引刀趋机（ ） （3）遂成丈匹（ ） （4）七年不返（ ） 3. 翻译句子 何异断斯织乎？ _________________________________ 4. 文末羊子被妻子的话感动，于是回去修完了他的学业。请谈谈你从羊子妻子的话中明白了什么道理？ _________________________________ 阅读理解。 与一根芦苇站在一起 ①“芦苇！”表姐亦男一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。河岸有坡度几许，表姐突然奔跑，实在吓坏了我们，连忙喊“小心点小心点”！要知道，表姐七十八岁了呢。 ②表姐却已站在河边，手握一枝芦苇拢在胸前，笑脸如花。表姐来京，我请她去奥林匹克森林公园一游。表姐却一眼看见了河畔的芦苇。表姐痴痴地望着芦苇，喃喃自语道：“我最喜欢芦苇。”她的声音很轻，但那话里饱含着的深浓情感，“咕咚”落进我的心。 ③表姐是我姨妈的二女儿。她出生在湖南邵阳，自小和姐姐、母亲跟随祖父母一起生活，十岁又随祖父母去武汉定居。她的祖父、父亲都是教育家。亦男表姐和我大表姐，都受祖父、父亲影响，投身教育事业，且颇有建树。表姐的一家是真正的教育世家。表姐后来做了省示范中学的校长，治校口碑不错，正直开明，坚忍不拔。 ④表姐回武汉后，发来了她在奥森公园的照片。照片中，那芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑靥如花，明艳而优雅。 ⑤我问表姐：“你为什么最喜欢芦苇？” ⑥表姐说：“我喜欢芦苇始于少女时代。最早接触它时还是幼年。那时父亲不在身边，母亲坐在窗前织毛衣时，常哼唱‘望穿秋水，不见伊人影’，曲调有些哀婉。当时不懂何意，但日子久了我也会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我打小酷爱旅行，尤爱山林水泽。实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强。水边、沼泽、山坡、盐碱地、湖边，不择地域，自生自长。苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿……” ⑦表姐嘱咐我，再去奥森公园时拍几张芦苇照发给她。 ⑧我去了奥森公园。天气晴好，那芦苇，花穗已经绽开，枝叶变成明亮的黄，雪白的花絮落在清洋河两岸，连绵不已。 ⑨没过多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的芦苇。 ⑩清洋河边，前两天还有着浓密的枯黄叶片的芦苇，大部分倒伏了，雪压在它们身上，乍一看，枝干折断，叶枯花败，凄迷凋零。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑lán光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。 ⑪我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。 ⑫“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！” ⑬表姐是个坚强如芦苇的人。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。 ⑭这一夜，我仿佛梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。 ⑮牵挂着芦苇，第二天下午，我去看它们。 ⑯真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！那一刻心境明净清澈。 ⑰眼前的芦苇，是具象植物，又仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征。 ⑱我看见在春天，万物复荣，自由生长，水面波光耀眼，湿地被芦苇和其他水草点缀得一片绿油油；我看见整个奥森公园的水系，因为许许多多这样的芦苇伴生而欣欣向荣；我也看见祖国万千江河湖海、溪边池边的芦苇，zhuó壮繁茂，生生不息…… 5. 请为下列加点字注音或根据拼音写汉字。 笑靥（ ） 折（ ）腰 斑lán（ ） zhuó（ ）壮 6. 文章第③段运用了哪些人物描写的方法？有什么作用？ ______________________________ 7. 请从修辞的角度赏析第⑧段划线句子。 ______________________________ 8. 关于文章的理解，下列不恰当的一项是（ ） A. 第③段运用插叙，交代了表姐身世背景，丰富人物形象，使行文富于变化，避免平铺直叙。 B. 第⑥段交代了表姐喜欢芦苇的原因，暗示表姐是一个坚韧如芦苇的人。 C. 第⑰段作者说眼前的芦苇仿佛一个“柔软而庞大灵魂的象征”，柔软是指芦苇会随风摇曳，庞大的灵魂是指芦苇以群居的形式出现，茁壮繁茂。 9. 文章的标题有什么妙处？ _______________________________ 他的心恰似一座花园 明前茶 ①这是需要雕刻的最后一个汉字了，刻的是小男孩最喜欢的“春”字。照例，要把已经雕刻好的小木块一一放进槽中，用木栓子拴紧。仿宋体的两个“春”字已经在小木块上写好，现在，小男孩再一次打磨他的美工刀，用美工刀将“春”字刻成阳文反字，并将四角的木头都修掉，让这个字从柔软的木纹中凸显出来，像一株植物发了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这些参观者的惊叹目光。 ②终于，两个“春”字刻好了，小男孩蹲下来，以目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否高度一致。看上去很齐。他满意地出了一口气，开始在阳文反字上刷墨，将一张绵纸覆盖在这些古老的木活字上，最后，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻压轻刷绵纸的背面。不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男孩连上四节活字印刷体验课的成果——纸上显现的是一首勾画匀整的五言绝句，散发着一丝不苟的认真劲儿。小男孩刻了一首王维的《鸟鸣涧》。 ③小男孩连印十几张，送给我们作纪念。接着，他把木栓子拆掉，把这些充盈着倔强与气力的小小活字，从槽中释放出来。他一手攥着一个“春”字，来考我：“王维的诗中，有‘春’字的还有哪些？”我慌忙在记忆中搜寻，背了《相思》，又背了《山中送别》……小男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辋川别业》给我听，还说：“我二年级的时候，特别喜欢‘雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃’这两句，可是两年一过，颠来倒去地赏读，却喜欢‘披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前’了，阿姨，你说奇怪不奇怪？” ④我点头，说：“不奇怪。你长大了。小孩子写作文都喜欢炼字，喜欢xuàn rǎn颜色，就像画画离不开水彩笔一样；可两个暑假过去了，你如今发现，倒是朴素的素描，可以活脱脱画出两个老头儿相见作揖、知己重逢的那股欢喜劲儿，寥寥几笔，倒是更让人感动。” ⑤小男孩灿烂微笑，他穿着斜襟中式衣裳，寸头被妈妈用剃头推子刨得溜光，很像电影里的功夫小子。暑假里，爸爸就每天带着他来上班。爸爸是书画院的行政人员，工作很杂，大部分时间无暇照管他，好在领导照顾，给小男孩特批了两项福利：第一，允许他去上书画院在暑期开办的公益课程；第二，给他安排了一个小小的工作室。 ⑥小男孩带我去看他的“工作室”，原来就是在木楼梯的下方，放了一张大茶几当桌子。小男孩无论是写暑假作业、做手工，还是写书法、做拓片，都坐在一个大蒲团上。他个子还小，藏在楼梯肚里，猛地站起来也不会撞到脑袋，而木楼梯的反面，每一级上都贴着小男孩的书法与绘画作品，伴随着空调吹出的微风，这些作品都微微飘摇。就在这里，小男孩向我展示他的砚台，展示书画家送给他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸条，展示他觉得应该带到外太空，给外星人欣赏的“最美的木活字”。他说：“我不喜欢动画里的二次元小孩，他们都是一个模子里出来的。唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了。” ⑦说到这里，他饱满的小脸忽然垮了下来，有点儿沮丧地对我说：“我爸说，我是一个穿越过来的古人。他好像对我这么坐得住很担心……” ⑧我忽然想起小男孩的爸爸曾悄悄zī xún：“各位老师，给我出出主意，怎样让我们家这孩子活得像一个‘10后’。我想尽一切办法，给他买盲盒，买游戏手柄，买轮滑鞋，买羽毛球，除了羽毛球他很喜欢，别的东西都被他送给表哥表姐了。他妈妈觉得就是因为我在书画院工作，孩子每逢放寒暑假都来这里，耳濡目染，才变成这样的。我想让大家号个脉，我娃养成这样，究竟对不对？” ⑨这世间的孩子，哪能像农作物一样，到了时辰就长成一样高，呈现出整齐划一的丰收姿态？这位姓宋的小男孩，他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生。比别人更敏感，更敏锐，不见得是一件需要检讨的事，它暗含艺术的、人文的滋养，像一场从天而降的露水一样，只会让花园里的植物更加生机勃勃、根深叶茂。 ⑩这是无须过度忧心的事，只消等候，只消守护与期待。 10. 根据拼音写汉字。 xuàn rǎn（ ）（ ） zī xún（ ）（ ） 11. 从选文第①～③段看，小男孩给我们留下了哪些美好印象？ _____________________________________________________________ 12. 选文第⑤段使用了什么记叙顺序？有什么作用？ _____________________________________________________________ 13. 下列选项对文章最后一段的理解不正确的一项是（ ） A. 对于孩子的成长中表现出来的与众不同，我们不必过多忧虑。 B. 我们要尊重孩子的个性发展，给予每个孩子不同的发展空间。 C. 对于孩子的成长，我们只需要顺其自然，任其发展。 14. 本文以“我”的口吻来讲述故事，有什么好处？ _____________________________________________________________ 15. 请聪明你给选文中小男孩的爸爸发一条短信，以打消他的疑虑。 _____________________________________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$