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2025年新教师入职培训会上,校长讲话:把根扎进土壤,把心交给学生
亲爱的各位新老师:
上午好!
今天这个会,我没有准备太多复杂的话,也不想讲太多高大上的理论。只想和大家坐下来,像老朋友一样,聊聊这个职业,聊聊这所学校,也聊聊我们将一起面对的未来。
先说一句欢迎。
你们从五湖四海走来,穿过人生中那个最重要的“选择题”,从千军万马中脱颖而出,站在了教师这个起点线上。这是一条看起来普通、实则庄重的路。一条需要用脚去走、用心去守、用爱去撑的路。从今天开始,你们不再是“我想成为老师”的那群人,而是真正“成了老师”的那一批人。
这一步,意义重大。
学校不会用掌声迎接你们,因为真正的掌声,藏在未来你们教过的学生心里;学校也不会把你们捧在手心里,而是希望你们一步一个脚印,把自己扎根在讲台上,在黑板前,在孩子们一双双求知的眼睛中。
我知道,这里面有人刚刚从校园毕业,身份还没完全转过来;也有些人已经在别的学校摸爬滚打了几年,但初来乍到,还是有点陌生。没关系,每个人都会有不适应的时候。重要的是,我们能不能静下心来,走稳脚下的每一步。
我想从一个特别简单的问题聊起:我们为什么做老师?
这个问题说起来很大,但答案往往很小。
可能是小时候遇到过一个特别好的老师,让我们觉得“我也想像他那样”;可能是家庭影响,从小就在耳濡目染中认定了这条路;也可能,仅仅是一次阴差阳错的选择。但无论你当初是因为什么站上讲台,既然走到这一步,就请你认真对待,因为这份工作,不仅仅改变你的人生,也会影响一群孩子的未来。
我自己是教数学出身的,在讲台上站了二十几年。我知道,站在讲台上不容易。讲不动的课、带不动的学生、理不顺的关系……会有一段段“觉得干不下去”的时光。但同时,我也知道,在讲台上,有一种“别人感受不到的幸福”:一个学生突然开窍的那一刻、一封迟来的感谢信、一句学生口中“我最喜欢你”……这些东西,值。
所以,我想给大家三点提醒,或者说,三句“老话”。
第一句老话:讲课是体力活,也是心力活。
刚开始带课,你们最常说的一句话可能是:“怎么这么累?”
没错,真得很累。备课要做PPT、查资料,还要预测学生会问什么问题;讲课要动脑、动嘴、动全身,嗓子干了、腿站酸了,一节课下来像打了一场仗。课下还得批作业、找家长、做教研,偶尔还被学生气一气,被家长问一问,被领导点一点评。
但也正是这些琐碎和折腾,慢慢在磨出你作为教师的“手感”。你会发现,一次备课不再要五六个小时,一个课堂上的节奏你能自己把控,一堂公开课你能从容面对。那一刻你就会明白,这种成长,是靠日积月累、靠一个个夜晚撑出来的。
所以别怕累。刚开始,谁不是一边踩坑一边学?要真觉得自己干得很轻松,那八成是没干到点子上。
第二句老话:先学会教书,再慢慢学会“育人”。
很多年轻老师一上来就想着“我要做一个学生喜欢的老师” “我要把他们当朋友”。这当然没错,但有一个前提——你得先有本事把书教好。
学生不是傻子,他们最看重的不是你会不会跟他们聊天,而是你站在讲台上是不是靠谱:你讲得清楚吗?能不能把题目讲透?能不能指出他们的短板?这才是赢得学生尊重的“底气”。
“教学”这两个字,先有“教”才有“学”。如果你连“教”都做不好,怎么指望学生愿意“学”?
当然,“育人”更难。育人不是一句口号,它是一个过程,是一次次班会后的思想碰撞,是你放学后留下来和学生聊聊他为什么老是不交作业,是你对一个犯错学生“批评完还记得他爱踢球”的用心……慢慢地,你会发现,教学和育人,不是一体两面,而是一个完整的圆。
第三句老话:成长没有捷径,关键是肯走。
现在很多人都在讲“快成长” “快进阶”,动不动就说“我想做教研员” “我想带项目” “我想搞教学改革”……这些想法都好,但请记住,真正的成长,是你愿不愿意从每一节常规课开始,一点点磨,一点点积累。
我们学校给每一位新教师都配了“导师”,不是为了走形式,而是希望你在碰到问题的时候,有个愿意听你倾诉、能给你解答的人。也希望你们自己别闭门造车,有时间就去听老教师的课,看看人家是怎么“化解僵局” “处理突发”的;自己讲完课别急着走,听听别人给你提的建议,哪怕听起来有点扎心。
成长的过程,有时很慢,很碎。但你每坚持一次早起备课,每改完一叠作业,每次上完一堂还算满意的课,其实你都已经在进步了。
亲爱的老师们,讲这么多,不是为了吓唬你们,而是想告诉你们:我们理解你们将面对的挑战,也愿意为你们提供支持。但真正能把你们带成“好老师”的,不是校长,不是导师,而是你们自己,是你们每天愿不愿意认真、扎实地走好脚下的这段路。
把根扎进土壤,是为了能站稳;把心交给学生,是为了能走远。
祝福你们从今天开始,在这条不算轻松的教师路上,走得坚定、走得踏实,也走得心安。愿你们用热爱点燃讲台,用智慧照亮学生,用责任守护初心。我们在前方等你,等你们成为这所学校的中坚力量,成为一群“眼里有光、心中有爱、脚下有路”的真正好老师。
谢谢大家!
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