精品解析：江苏省靖江市靖城中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

靖城中学2024-2025学年度第二学期阶段质量监测调研 七年级语文试题 （考试时间：120分钟 满分：100分） 命题人：秦 岭 审核人：刘艳红 一、积累与运用（27分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 家是最小国，国是千万家。家国一体，家国同心，既是中华文明薪火相传的深层逻辑，也是中华民族发展进步的内在支撑。家国情怀gèn（ ）古不变地流淌在国人的血液里。中华民族之所以能够历经磨难、饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新，根植于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。 读《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的情怀（甲）读《说和做》，我们感受到闻一多先生（乙）的钻研精神；读《黄河颂》，我们感受到黄河伟大坚强的英雄气pò（ ）；读《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军战士坚rèn（ ）刚强的意志。 仰望历史的天空，家国情怀闪耀生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵延不绝。从历史到现实，这份家国情怀始终激励着人们勇毅前行，在民族危亡之际力挽狂lán（ ），让中华民族生生不息。我们青少年更应该怀揣家国情怀，憧憬祖国的未来，以青春之我，筑强国之梦，为祖国挥洒自己的热血和汗水。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入（甲）（乙）处的标点和词语，最恰当的一项是（ ） A （甲），（乙）锲而不舍 B. （甲）；（乙）淋漓尽致 C. （甲）；（乙）锲而不舍 D. （甲），（乙）淋漓尽致 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文段中加点的“家国情怀”“历经磨难”“伟大坚强”“民族危亡”分别为偏正短语、动宾短语、并列短语、主谓短语。 B. 文段中划波浪线的句子没有语病。 C. 文段中划横线的句子运用了排比的修辞手法。 D. 文段中加点的“英雄”“始终”“憧憬”“自己”分别为形容词、副词、动词、代词。 4. 根据提示默写课文原句。 ①_________________，一览众山小。 ②不畏浮云遮望眼，_____________。 ③从今若许闲乘月，_____________。 ④浩荡离愁白日斜，_____________。 ⑤李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是_______________，________________。 ⑥《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子是：_______________，_____________。 综合实践活动（7分） 5. 百善孝为先，尽孝就应该奉养老人、尊敬长辈、孝顺父母、祭奠祖先。学校正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）班主任为本次活动设计了两种活动方案，请你也开动脑筋再设计两种。 方案一：寻孝亲敬老名言 方案二：讲孝亲敬老故事 方案三：_________________________ 方案四：_________________________ （2）孝亲敬老是中华民族的传统美德，从古至今，这样的故事不胜枚举，请你列举两个。 （3）小明邻居王奶奶是孤寡老人，最近王奶奶生病了。在班级活动的感召下，小明买了营养品前去探望。如果你是小明，见到王奶奶你会怎么说？ 名著阅读（4分） 6. 关于《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》这两部小说的内容陈述不恰当的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》的主人公祥子对生活具有骆驼一般的积极和坚韧精神，由此得绰号“骆驼祥子”。 B. 祥子经历了买车的三起三落，与之相伴的是他的命运三部曲“精进向上——不甘失败——自甘堕落”。 C. 《钢铁是怎样炼成的》第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 D. 保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔，一度产生了自杀轻生的念头。 7. 《钢铁是怎样炼成的》是苏联_______________（填人名）创作的一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，讲述了主人公保尔的成长故事。他从小在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在__________（填人名）的影响下逐步走上革命道路。 二、阅读理解（33分） （一）（5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 送杜十四之江南 （唐）孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 8. 第二句中“渺茫”一词在诗中有什么含义？ 9. 诗的前三句与第四句在抒情方式上有什么不同？全诗抒发了作者怎样的思想感情？ （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 哀溺文 永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。 吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓⑤者乎？ 【注释】①永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。④大货：非常多的财物。⑤大氓：有钱有势的人。 10. 解释句中加点的词。 ①永之氓咸善游 （ ） ②吾腰千钱 （ ） ③有顷，益怠 （ ） ④遂溺死 （ ） 11. 下列选项中“而”的用法和例句相同的一项是（ ） 例句：其一氓尽力而不能寻常 A. 有卖油翁释担而立 B. 康肃笑而遣之 C. 结友而别 D. 可远观而不可亵玩焉 12. 用“/”标出下面句子朗读停顿（标两处）。 已 济 者 立 岸 上 13. 翻译下列句子。 （1）汝善游最也，今何后为？ （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 14. 文中所写落水之人为何被溺死？他的遭遇告诉我们什么道理？ 原因：_________________ 道理：_________________ （三）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 祖父的月光 杨献平 ①那时候的月光真的如水，摇动的和不摇动的事物都在荡漾着。而照在祖父居住的青石板房顶上的那一片月光，却一直流动着，祖父的嘴巴也不断翕张，淌着的都是古老的传奇和故事。我摇着巨大的蒲扇，划动月光，为祖父驱赶着炎热和蚊蝇。祖父讲着我爱听的故事，虽然陈旧了，但语言和梦想永远新鲜。祖父所讲的那些故事传奇，在我植满草根和野花的心灵当中，响动着滴水穿石的音乐。 ②讲故事的时候，祖父的语调不紧不慢，静静地将他道听途说或是自身经历过的那些民间奇人异事，持续不断地灌输给我，往往，在紧要处卖个关子，或且听下回分解，让我欲罢不能。回荡在内心里的古灵精怪和故事碎片，像旧了的黑白胶片，在我的想象里翩翩起舞。 ③我的童年几乎都是和祖父一同度过的。每晚，吃完饭后，我就早早地跑到祖父那里。通常，夏天的夜晚，我就把失明的祖父搀扶到不高的屋顶上，拿一面蒲扇，端一碗开水，请祖父给我讲故事。也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听，有时讲到夜半三更，害得那些胆子小的伙伴不敢独自回家，祖父就拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家。 ④奶奶说，祖父年轻的时候，不仅读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字，他都读过，甚至几十年后，还会背诵。 ⑤许多年以后，回想起来，是祖父的故事，为我的童年营造了一种宽厚、亲切和富有想象余地的心灵氛围。可是人总有厌倦的时候，尤其是一天天地长大，总有一天要离开的。到中学读书以后，我就不自觉地远离了祖父和他的故事。但过往如水，许多的故事都模糊如我们所经历的往事，而总会有一些场景，在记忆中矗立如碑。许多年后，我总是回想起童年夜晚里的那些均匀月光，是它们，让祖父翕动的嘴唇长出了美妙和神奇的花朵，让一个少年的乡村时光迷离、灿烂得不名所以。 ⑥不幸的是，在我十八岁那年冬天的一个中午，看起来健壮，且没有任何疾病的祖父，却悄无声息地离开了我们所在的尘世。几乎与此同时，我也携带着故乡的一些根深蒂固的习性与祖父当年在月光下给我讲的那些故事，走州过县，转移到另一个地方生存。起初，由于工作的忙碌和生活的艰难，很少回头打望来时的道路，也很少去回想童年时光，尽管那一段时光里花草繁茂，月光照耀的村庄和祖父的面庞坚韧而持久。 ⑦再回到故乡，又去看了祖父母居住的房屋，里面堆满了尘土覆盖的物什，大小蛛网挂满屋梁墙角。我知道，祖父和祖母，连同那些在这间屋子里生活过的人们，他们是不会走的，他们的气息已经深入到了黄泥、榆木椽檩和空气中了。如今的村庄，月光依旧，但感觉已经没了少小时候的清净和缥缈了。房顶的青石板依旧，铺陈着岁月的落叶与灰尘。但月光照在上面，还是呈现出水的姿态，在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了。 （选自作家文摘网，有改动） 15. 阅读全文，根据提示，概括文章的内容。 童年时，祖父给我讲故事→读中学，①____→十八岁，②_______→工作初期，很少回想童年时光和祖父→再回故乡，③_______ 16. 从人物描写的角度，赏析第③段划线句。 也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听。 17. 结合文章内容，说说祖父是一个怎样的人？ 18. 文章主要写祖父的故事，为什么以“祖父的月光”为题目？ 三、作文（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “邂逅”在词典里有一种解释，指没有约定的偶然的遇见。 李白在洛城春天的夜晚偶然听到有人吹奏《折杨柳》曲子，生发了思念故园之情；韩愈在晚春季节邂逅杨花榆英漫天飞舞，顿生珍惜时光之思；王维在竹林里弹琴高歌邂逅明月相照，领悟到了与天地精神往来的惬意…… 在生活中，总有一些人、事和场景不期而遇地出现在我们的生命里，带给我们感动与思考。 请你根据对上述文字理解和思考，以“邂逅美好”为题写一篇文章。 要求：依据材料整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 靖城中学2024-2025学年度第二学期阶段质量监测调研 七年级语文试题 （考试时间：120分钟 满分：100分） 命题人：秦 岭 审核人：刘艳红 一、积累与运用（27分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 家是最小国，国是千万家。家国一体，家国同心，既是中华文明薪火相传的深层逻辑，也是中华民族发展进步的内在支撑。家国情怀gèn（ ）古不变地流淌在国人的血液里。中华民族之所以能够历经磨难、饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新，根植于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。 读《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的情怀（甲）读《说和做》，我们感受到闻一多先生（乙）的钻研精神；读《黄河颂》，我们感受到黄河伟大坚强的英雄气pò（ ）；读《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军战士坚rèn（ ）刚强的意志。 仰望历史的天空，家国情怀闪耀生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵延不绝。从历史到现实，这份家国情怀始终激励着人们勇毅前行，在民族危亡之际力挽狂lán（ ），让中华民族生生不息。我们青少年更应该怀揣家国情怀，憧憬祖国的未来，以青春之我，筑强国之梦，为祖国挥洒自己的热血和汗水。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入（甲）（乙）处的标点和词语，最恰当的一项是（ ） A. （甲），（乙）锲而不舍 B. （甲）；（乙）淋漓尽致 C. （甲）；（乙）锲而不舍 D. （甲），（乙）淋漓尽致 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文段中加点的“家国情怀”“历经磨难”“伟大坚强”“民族危亡”分别为偏正短语、动宾短语、并列短语、主谓短语。 B. 文段中划波浪线的句子没有语病。 C. 文段中划横线的句子运用了排比的修辞手法。 D. 文段中加点的“英雄”“始终”“憧憬”“自己”分别为形容词、副词、动词、代词。 【答案】1. 亘 魄 韧 澜 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 亘古不变（gèn gǔ bù biàn）：从古到今，没有变化。 气魄（qì pò）：指人的气势和胆量，形容人的豪迈和气度。也可用来形容事物所具有的气势。 坚韧（jiān rèn）：原指物体坚固柔韧不易折断，后引申形容人在困境中保持毅力、坚守信念的精神品质，强调面对困难和压力时，能够坚定意志，不屈不挠，坚持而不放弃。 力挽狂澜（lì wǎn kuáng lán）：比喻尽力挽回危险的局势，常用来赞扬在危急关头能够发挥巨大作用，扭转乾坤的人或行为。 2题详解】 本题考查标点符号和词语运用。 甲处： 文段中“读《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的情怀（甲）读《说和做》，我们感受到闻一多先生（乙）的钻研精神”，前后是并列的分句，分别阐述读不同作品的感受，并列分句之间应用分号； 乙处： “锲而不舍”意思是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。“淋漓尽致”形容文章、谈话表达得十分透彻，充分，也形容暴露得彻底。 这里要形容闻一多先生的钻研精神，“淋漓尽致”用在这里不符合语境，这里用“锲而不舍”更能体现其坚持、有恒心的品质，所以乙处选“锲而不舍”； 故选C。 【3题详解】 本题考查基础知识综合。 C.划横线句子“仰望历史的天空，家国情怀闪耀生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵延不绝”只有两个结构相似的分句，排比需三个及以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子，因此文段中划横线的句子没有运用排比的修辞手法； 故选C。 4. 根据提示默写课文原句。 ①_________________，一览众山小。 ②不畏浮云遮望眼，_____________。 ③从今若许闲乘月，_____________。 ④浩荡离愁白日斜，_____________。 ⑤李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是_______________，________________。 ⑥《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子是：_______________，_____________。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 自缘身在最高层 ③. 拄杖无时夜叩门 ④. 吟鞭东指即天涯 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、绝、自缘、拄、杖、叩、吟、鞭、即、涯、折柳、园、淤、染、濯、涟、妖”等字词容易写错。 综合实践活动（7分） 5. 百善孝为先，尽孝就应该奉养老人、尊敬长辈、孝顺父母、祭奠祖先。学校正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）班主任为本次活动设计了两种活动方案，请你也开动脑筋再设计两种。 方案一：寻孝亲敬老名言 方案二：讲孝亲敬老故事 方案三：_________________________ 方案四：_________________________ （2）孝亲敬老是中华民族的传统美德，从古至今，这样的故事不胜枚举，请你列举两个。 （3）小明的邻居王奶奶是孤寡老人，最近王奶奶生病了。在班级活动的感召下，小明买了营养品前去探望。如果你是小明，见到王奶奶你会怎么说？ 【答案】（1） ①. 绘孝亲敬老图画 ②. 唱孝亲敬老歌曲 （2）黄香温席 卧冰求鲤 百里负米…… （3）示例：王奶奶，您好，听说您生病了，现在好些了吗？我买了一些营养品，给您补补身体。祝您早日康复！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。活动要围绕“孝亲敬老”，体现“从我做起”的实践与参与。从语文学习的角度，可考虑写作（征文）、表达（提建议）、艺术创作（绘画、诗歌）、文艺表演（唱歌）等形式。根据题干中已经给到的方案“寻孝亲敬老名言”“讲孝亲敬老故事”可知，方案名称应是：一个字的动词+孝亲敬老+两个字的名词。根据上述思路可联想到“写孝亲敬老征文”，通过写作深化对主题的理解；“提孝亲敬老建议”，运用语文的思考与表达能力，为孝亲敬老行动出谋划策；“绘孝亲敬老图画”，以绘画艺术结合语文的审美与创意；“唱孝亲敬老歌曲”，借助文艺形式传递孝亲敬老内涵；“背孝亲敬老诗歌”，积累经典诗词，感受传统文化中的孝亲理念等。 示例 ①空：写孝亲敬老征文 ②空：提孝亲敬老建议 【小问2详解】 本题考查文学文化常识积累。作答时先回忆经典故事：从历史文化、文学作品中筛选孝亲敬老典型事例，要确保故事人物、情节与“孝亲敬老”紧密关联。 例如：亲尝汤药。汉文帝刘恒，生母薄太后常患病，他侍奉从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。 又如：弃官寻母。宋代朱寿昌，七岁时，生母刘氏被嫡母（父亲的正妻）嫉妒，不得不改嫁他人，五十年母子音信不通。神宗时，朱寿昌在朝做官，为了寻母亲，他弃官前往陕西，发誓不见母亲永不返回。终于在同州找到生母，母子欢聚。 【小问3详解】 本题考查语言表达能力。首先要明确去探望生病的孤寡老人王奶奶，目的是表达关心、传递温暖。在与王奶奶的交流中首先要有礼貌称呼和问候，拉近距离。接着说明来意，体现行动的意义。然后表达关心，传递情感。注意语言要亲切、自然，符合初中生身份，让王奶奶感受到真诚与温暖。 例如：王奶奶，好久没见您，听说您生病我可着急啦！我带了营养品给您，希望您快点康复哟。您一个人住要多注意身体，我以后也常来看您，陪您聊天，让您开开心心的。 名著阅读（4分） 6. 关于《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》这两部小说的内容陈述不恰当的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》的主人公祥子对生活具有骆驼一般的积极和坚韧精神，由此得绰号“骆驼祥子”。 B. 祥子经历了买车的三起三落，与之相伴的是他的命运三部曲“精进向上——不甘失败——自甘堕落”。 C. 《钢铁是怎样炼成的》第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 D. 保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔，一度产生了自杀轻生的念头。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查内容概括。 《骆驼祥子》的主人公祥子前期确实具有骆驼般的坚韧精神，但“骆驼祥子”的绰号并非源于他的积极精神，而是因为他被抓去当壮丁逃跑时牵回三匹骆驼。 故选A。 7. 《钢铁是怎样炼成的》是苏联_______________（填人名）创作的一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，讲述了主人公保尔的成长故事。他从小在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在__________（填人名）的影响下逐步走上革命道路。 【答案】 ①. 奥斯特洛夫斯基 ②. 朱赫来 【解析】 【详解】本题考查把握名著常识和内容识记。 ①空：《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的代表作。小说真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，塑造了以保尔·柯察金为代表的一代英雄的光辉形象。 ②空：在《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来是保尔革命道路的引路人。他向保尔灌输革命思想，讲解阶级斗争道理，让保尔从个人愤懑转向对无产阶级事业的追求。朱赫来传授保尔拳击、侦察等革命技能，带他参与地下工作，教会他在危险中保持冷静。其坚韧不拔的斗争精神和无私奉献的品格，为保尔树立了榜样。保尔因救朱赫来入狱后更坚定信念，出狱后投身红军，朱赫来的思想与精神始终支撑着保尔在革命道路上前行。 二、阅读理解（33分） （一）（5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 送杜十四之江南 （唐）孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 8. 第二句中“渺茫”一词在诗中有什么含义？ 9. 诗的前三句与第四句在抒情方式上有什么不同？全诗抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】8. “渺茫”一词在诗中有多重含义。首先，它字面上描绘了春江上烟波浩淼、雨雾蒙蒙的景象。其次，它更深层次地表达了诗人心中的茫然和送别友人时的怅然若失。 9. 前三句借景抒情（间接抒情），第四句直抒胸臆（直接抒情），全诗抒发了诗人的离别之痛和送别友人时的依依不舍之情。 【解析】 【导语】孟浩然《送杜十四之江南》以水乡春景为背景，通过“渺茫”“日暮”“天涯”等意象，营造出悠远苍茫的意境。前三句借景抒情，含蓄蕴藉；末句直抒胸臆，表达了诗人心中的茫然和送别友人时的怅然若失。 【8题详解】 本题考查理解词语的含义。 “君去春江正渺茫”直接描绘了友人出发时的环境：春天的江水烟波弥漫、广阔无际，水天相接处一片朦胧，写出了江南春江烟雨蒙蒙、视野开阔却又模糊不清的实景。因此“渺茫”字面上描绘了春江上烟波浩淼、雨雾蒙蒙的景象。 友人乘舟远去，江面浩渺，前路漫漫，诗人既看不清友人行船的具体踪迹，也对友人此行的前路充满未知的担忧，心中涌起茫然、不舍与怅惘。因此“渺茫”不仅是眼前景，更映射出诗人的心境。“渺茫”一词将这种送别时的怅然若失与牵挂之情含蓄托出，更深层次地表达了诗人心中的茫然和送别友人时的怅然若失。 【9题详解】 本题考查抒情方式的分析以及情感的理解。 第一问： 前三句“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊”，“水为乡”展现荆吴水乡环境，“春江正渺茫”描绘浩渺春江之景，“日暮征帆”呈现傍晚行船画面，诗人把离情别绪融入这些景物描写里，是借景抒情（间接抒情），不直接说不舍，用景烘托情感。 第四句“天涯一望断人肠”，直接用“断人肠”这样直白的表述，抒发内心强烈的离别痛苦，属于直抒胸臆（直接抒情）。 第二问： 诗人以“春江渺茫”“日暮征帆”等意象，勾勒出友人乘舟离去、前路茫茫的画面，暗含对友人旅途孤寂的担忧。“天涯一望断人肠”直抒胸臆，将因友人远去、相见难期而产生的痛苦与哀愁推向极致，传递出真挚的惜别之情与对离别的无奈感慨。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 哀溺文 永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。 吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓⑤者乎？ 【注释】①永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。④大货：非常多的财物。⑤大氓：有钱有势的人。 10. 解释句中加点的词。 ①永之氓咸善游 （ ） ②吾腰千钱 （ ） ③有顷，益怠 （ ） ④遂溺死 （ ） 11. 下列选项中“而”的用法和例句相同的一项是（ ） 例句：其一氓尽力而不能寻常 A. 有卖油翁释担而立 B. 康肃笑而遣之 C. 结友而别 D. 可远观而不可亵玩焉 12. 用“/”标出下面句子的朗读停顿（标两处）。 已 济 者 立 岸 上 13. 翻译下列句子。 （1）汝善游最也，今何后为？ （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 14. 文中所写落水之人为何被溺死？他的遭遇告诉我们什么道理？ 原因：_________________ 道理：_________________ 【答案】10. ①. 都 ②. 腰上缠着 ③. 更加 ④. 于是，就 11. D 12. 已济者/立/岸上 13. ①你最会游泳，现在为什么落在后面？ ②苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 14. ①. 不肯放弃腰中钱财而被溺死。 ②. 告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命（或：在金钱和生命面前要懂得取舍）。 【解析】 【导语】这篇《哀溺文》以简洁的笔触勾勒了一个因贪财而溺亡的悲剧。作者通过对比“善游”与“不能寻常”的强烈反差，深刻揭示了“腰千钱”者的愚昧。文中“摇其首”的细节描写生动传神，岸上人的呼喊更强化了讽刺效果。结尾由个例推及社会，以“大货之溺大氓”的诘问升华主题，暗讽世人逐利忘本的普遍现象。 【10题详解】 本题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。 ①句意：永州的百姓都擅长游泳。咸：都。 ②句意：我腰上缠着一千文钱。腰：名词作动词，腰上缠着。 ③句意：一会儿，（他）更加疲惫了。益：更加。 ④句意：于是（他）淹死了。遂：于是，就。 【11题详解】 本题考查一词多义。“而”的用法。 例句“其一氓尽力而不能寻常”中“而”是连词，表转折，可译为“却”。 A.连词，表顺承； B.连词，表修饰； C.连词，表顺承； D.连词，表转折，可译为“却”。与例句中的“而”的用法相同； 故选D 【12题详解】 本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：已经游过河的人站在岸上。 “已济者立岸上”中，“已济者”是主语，指已经渡过河的人，其后应断开；“立”是谓语动词，意为站立；“岸上”是补语，说明站立的地点。因此“立”的后面应断开； 故断句：已济者/立/岸上。 【13题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）汝：你。善：擅长。游：游泳。最：最厉害，这里指游泳技术最好。后：落后。何：为什么。为：句末语气词，可译为“呢”，表疑问。 （2）上：长到、蔓延到。阶：台阶。绿：使……变绿。入：映入。帘：帘子。青：使……变青。 【14题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第一问： 从文中“吾腰千钱，重，是以后”“何不去之！不应，摇其首”可知，落水之人因腰缠千钱，身体沉重影响游泳，但他却不舍得丢弃钱财，最终体力不支溺亡。 第二问： 结合原文“其侣曰：‘汝善游最也，今何后为？’……又摇其首。遂溺死”可知，落水之人拥有游泳的绝技，本可轻松脱险，却因舍不得财物而丧命。这警示人们：在利益与生命、大局与小利的抉择中，需保持清醒，不可因贪婪而本末倒置。过度执着于身外之物，反而会被其束缚，甚至付出惨痛代价。这告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命。 落水之人拥有过人的游泳本领，但却被金钱所束缚，命悬一线的时候仍然选择金钱，这说明即便拥有过人的能力或有利条件，若被欲望、执念主导，缺乏理性判断和及时调整的智慧，优势也会转化为劣势。真正的生存智慧，不仅在于拥有技能，更在于懂得何时运用、如何取舍。因此这也告诉我们在金钱和生命面前要懂得取舍。 【点睛】参考译文： 永州的百姓都擅长游泳。一天，河水突然上涨得很厉害，有五六个人，乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，（众人）都下水游泳。其中一个人尽力游泳但不如平时游得远。他的同伴说：“你最擅长游泳，现在为什么落在后面？”（他）说：“我腰上缠着一千文钱，很重，所以落后了。”同伴说：“为什么不丢掉它呢？”（他）不回答，只是摇了摇头。一会儿，（他）更加疲惫了。已经游过河的人站在岸上，又喊又叫道：“你愚蠢到了极点，糊涂到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”（他）又摇了摇头。于是（他）淹死了。 我为他感到悲哀。如果像这样，难道不会有因巨额钱财而淹死大人物事情吗？ （三）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 祖父的月光 杨献平 ①那时候的月光真的如水，摇动的和不摇动的事物都在荡漾着。而照在祖父居住的青石板房顶上的那一片月光，却一直流动着，祖父的嘴巴也不断翕张，淌着的都是古老的传奇和故事。我摇着巨大的蒲扇，划动月光，为祖父驱赶着炎热和蚊蝇。祖父讲着我爱听的故事，虽然陈旧了，但语言和梦想永远新鲜。祖父所讲的那些故事传奇，在我植满草根和野花的心灵当中，响动着滴水穿石的音乐。 ②讲故事的时候，祖父的语调不紧不慢，静静地将他道听途说或是自身经历过的那些民间奇人异事，持续不断地灌输给我，往往，在紧要处卖个关子，或且听下回分解，让我欲罢不能。回荡在内心里的古灵精怪和故事碎片，像旧了的黑白胶片，在我的想象里翩翩起舞。 ③我的童年几乎都是和祖父一同度过的。每晚，吃完饭后，我就早早地跑到祖父那里。通常，夏天的夜晚，我就把失明的祖父搀扶到不高的屋顶上，拿一面蒲扇，端一碗开水，请祖父给我讲故事。也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听，有时讲到夜半三更，害得那些胆子小的伙伴不敢独自回家，祖父就拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家。 ④奶奶说，祖父年轻的时候，不仅读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字，他都读过，甚至几十年后，还会背诵。 ⑤许多年以后，回想起来，是祖父的故事，为我的童年营造了一种宽厚、亲切和富有想象余地的心灵氛围。可是人总有厌倦的时候，尤其是一天天地长大，总有一天要离开的。到中学读书以后，我就不自觉地远离了祖父和他的故事。但过往如水，许多的故事都模糊如我们所经历的往事，而总会有一些场景，在记忆中矗立如碑。许多年后，我总是回想起童年夜晚里的那些均匀月光，是它们，让祖父翕动的嘴唇长出了美妙和神奇的花朵，让一个少年的乡村时光迷离、灿烂得不名所以。 ⑥不幸的是，在我十八岁那年冬天的一个中午，看起来健壮，且没有任何疾病的祖父，却悄无声息地离开了我们所在的尘世。几乎与此同时，我也携带着故乡的一些根深蒂固的习性与祖父当年在月光下给我讲的那些故事，走州过县，转移到另一个地方生存。起初，由于工作的忙碌和生活的艰难，很少回头打望来时的道路，也很少去回想童年时光，尽管那一段时光里花草繁茂，月光照耀的村庄和祖父的面庞坚韧而持久。 ⑦再回到故乡，又去看了祖父母居住的房屋，里面堆满了尘土覆盖的物什，大小蛛网挂满屋梁墙角。我知道，祖父和祖母，连同那些在这间屋子里生活过的人们，他们是不会走的，他们的气息已经深入到了黄泥、榆木椽檩和空气中了。如今的村庄，月光依旧，但感觉已经没了少小时候的清净和缥缈了。房顶的青石板依旧，铺陈着岁月的落叶与灰尘。但月光照在上面，还是呈现出水的姿态，在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了。 （选自作家文摘网，有改动） 15. 阅读全文，根据提示，概括文章的内容。 童年时，祖父给我讲故事→读中学，①____→十八岁，②_______→工作初期，很少回想童年时光和祖父→再回故乡，③_______ 16. 从人物描写的角度，赏析第③段划线句。 也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听。 17. 结合文章内容，说说祖父是一个怎样的人？ 18. 文章主要写祖父的故事，为什么以“祖父的月光”为题目？ 【答案】15. ①. “我”远离了祖父和他的故事； ②. 祖父去世，“我”离开家乡 ③. “我”怀念祖父。（意思对即可） 16. 参考示例一：运用动作描写、神态描写，“围”“竖”“一脸虔诚地听”形象地写出了小伙伴们听祖父讲故事时入神、着迷的状态，侧面反映出祖父的故事讲得生动有趣、引人入胜。 参考示例二：运用侧面描写，通过写小伙伴们听故事的入神表现祖父讲故事的生动、吸引人。（两种答法都可以，意思对即可） 17. 从“让我欲罢不能”“自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听”可以看出祖父善于讲故事；从“祖父就拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家”可以看出祖父慈爱、善良；从“祖父年轻的时候，不仅读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字，他都读过，甚至几十年后，还会背诵”可以得知祖父爱读书、博学多识。 18. 祖父是在月光下给“我”讲故事，月光是祖父讲故事的环境背景；月光如水，祖父的故事像月光一样浸润着“我”，对“我”产生深远的影响；月光寄托了我对祖父的思念之情；标题新颖，吸引读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇散文以“月光”为意象贯穿全篇，通过回忆祖父讲故事的温馨场景，展现了一幅充满诗意的乡村童年画卷。作者运用细腻的笔触，将月光与祖父的故事交织在一起，营造出梦幻般的氛围。文中对祖父形象的刻画生动传神，既突出了他的学识渊博，又表现了他对孙辈的慈爱。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解概括。 ①空：根据第⑤段中的“到中学读书以后，我就不自觉地远离了祖父和他的故事”可得：“我”远离了祖父和他的故事。 ②空：根据第⑥段中的“不幸的是，在我十八岁那年冬天的一个中午，看起来健壮，且没有任何疾病的祖父，却悄无声息地离开了我们所在的尘世。几乎与此同时，我也携带着故乡的一些根深蒂固的习性与祖父当年在月光下给我讲的那些故事，走州过县，转移到另一个地方生存”可得：祖父去世，“我”离开家乡。 ③空：根据第⑦段中的“再回到故乡，又去看了祖父母居住的房屋，里面堆满了尘土覆盖的物什……在风里微微荡漾，看得久了，仿佛祖父又在喃喃地讲故事了”可知，再回到故乡，“我”触景生情，睹物思人。可概括为：“我”怀念祖父。 【16题详解】 本题考查从描写角度赏析句子。 “自动围上来，竖着耳朵”运用了动作描写，“自动围上来”中的“自动”一词，无需邀约便主动聚集，侧面体现出祖父的故事极具吸引力，成为孩子们童年夜晚的期待；“围上来”的动作则勾勒出一群孩子簇拥聆听的热闹场景，暗示祖父的故事很精彩，连接起孩子们的共同欢乐。“竖着耳朵”是极具画面感的细节动作，生动刻画了孩子们全神贯注的状态，他们生怕错过任何一个情节，连身体姿态都紧绷着聚焦于故事内容。这一动作不仅表现了孩子们的投入，更从侧面烘托出祖父讲故事的感染力之强，让听众不由自主地沉浸其中。 “一脸虔诚地听”运用了神态描写，“虔诚”一词本用于形容对信仰或权威的恭敬态度，此处用来描写孩子们的神态，将他们对故事的热爱刻画得淋漓尽致，既展现了孩子们天真烂漫的心灵世界，也暗示了祖父在孩子们心中的地位高。 划线句“也有许多的小伙伴，自动围上来，竖着耳朵，一脸虔诚地听”看似描写小伙伴的反应，实则通过他人的表现侧面烘托祖父的形象，运用的是侧面描写：孩子们的“自动围拢”“竖耳倾听”“一脸虔诚”，都是对祖父故事魅力和人格亲和力的间接赞美。结合第③段中“讲到夜半三更”“送胆小的伙伴回家”等细节，更能体现祖父不仅用故事滋养孩子的心灵，更以宽厚的慈爱守护着孩子们的童年，使祖父的形象更加丰满、温暖。 【17题详解】 本题考查分析人物形象。 文中第④段提到奶奶说祖父“年轻的时候读过私塾，还收藏了不少四书五经和传奇志怪之类的书籍，上面的文字他都读过，甚至几十年后还会背诵”，这说明祖父有扎实的文化积累，为他讲述丰富的故事奠定了基础。第①段中祖父讲的故事“都是古老的传奇和故事”，第②段中说祖父讲的故事内容是“民间奇人异事”，且讲述时“语调不紧不慢”“在紧要处卖个关子”，让“我欲罢不能”，连小伙伴也“一脸虔诚地听”，可见祖父不仅故事储备丰富，还擅长用生动的方式吸引听众，展现出他对故事的熟稔和讲述的智慧，由此可看出祖父爱读书，学识深厚，善于讲述故事； 第③段“我的童年几乎都是和祖父一同度过的。每晚，吃完饭后，我就早早地跑到祖父那里……敲敲打打地将他们一一送回家”可知，祖父失明后，“我”搀扶他到屋顶讲故事，他从不拒绝，当小伙伴听到夜半不敢回家时，祖父会“拄着拐杖，敲敲打打地将他们一一送回家”，这一细节体现了祖父对孩子的耐心与关爱，即使身体不便，也愿意用行动守护孩子们的安全感，由此可看出祖父慈爱、善良。 【18题详解】 本题考查标题的妙处分析。 根据第①段中的“而照在祖父居住的青石板房顶上的那一片月光，却一直流动着，祖父的嘴巴也不断翕张，淌着的都是古老的传奇和故事”可知，本文主要回忆的是儿时祖父在月光下给我讲故事的情景，月光是祖父讲故事的背景环境；结合第③段描写童年场景“夏天的夜晚，我就把失明的祖父搀扶到不高的屋顶上……请祖父给我讲故事”可知，月光下的屋顶是故事发生的固定场所； 根据第①段“祖父所讲的那些故事传奇，在我植满草根和野花的心灵当中，响动着滴水穿石的音乐”，第②段“回荡在内心里的古灵精怪和故事碎片，像旧了的黑白胶片，在我的想象里翩翩起舞”，第⑤段中的“许多年以后，回想起来，是祖父的故事，为我的童年营造了一种宽厚、亲切和富有想象余地的心灵氛围”可知，月光与祖父的故事形成不可分割的记忆画面，祖父的故事在“我”的童年里，如同月光般充盈而鲜活，为“我”构建了充满诗意与想象的精神世界。题目直接点明这一核心场景，唤醒读者对温暖童年场景的联想。祖父在月光下讲的故事，就像是这月光如水，浸润了“我”的心灵，祖父的故事不仅是情节的传递，更带着他的慈爱与温度，为“我”的成长提供了情感支撑，而且祖父的故事并未随童年结束而消逝，而是如同月光的余韵，对“我”产生深远的影响； 童年时，月光下是祖父鲜活的故事和热闹的伙伴，长大后远离故乡，月光成为记忆中“矗立如碑”的场景符号，祖父去世、再回故乡后，月光依旧，却触发对祖父的深切怀念，让“我”在物是人非中感受到祖父气息的留存，文章以时间为线，月光始终作为不变的参照物，见证情感的沉淀，也强化了“我”对祖父的思念之情。 标题“祖父的月光”将“祖父”与“月光”两个看似不直接关联的元素绑定，形成独特的意象组合，新颖，吸引读者的阅读兴趣。 三、作文（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “邂逅”在词典里有一种解释，指没有约定的偶然的遇见。 李白在洛城春天的夜晚偶然听到有人吹奏《折杨柳》曲子，生发了思念故园之情；韩愈在晚春季节邂逅杨花榆英漫天飞舞，顿生珍惜时光之思；王维在竹林里弹琴高歌邂逅明月相照，领悟到了与天地精神往来的惬意…… 在生活中，总有一些人、事和场景不期而遇地出现在我们的生命里，带给我们感动与思考。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“邂逅美好”为题写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 邂逅美好 在一个阳光灿烂仿若金色诗篇的周末，我踏入了家旁那片宁静的小公园，希冀在此抛开学习的重担，与大自然来一次亲昵的拥抱。 走进公园，犹如步入一个远离尘嚣的梦幻天地。绿草如茵，繁花似锦，微风好似温柔的手掌，轻轻抚过树叶，弹奏出一曲悦耳的旋律。 我沿着小径悠然漫步，忽然，一阵宛如天籁的鸟鸣声传入耳畔。我顺着声音的指引抬头望去，一棵大树上藏着一个温馨的鸟窝，几只小巧玲珑、萌态可掬的雏鸟正好奇地探出脑袋，它们的眼睛如同纯净剔透的宝石，闪烁着对世界的满满好奇。我静静站立在树下，沉醉于这美好的景象之中。不多时，鸟妈妈带着食物归来了。它小心翼翼地将食物喂入嗷嗷待哺的小鸟口中，那慈爱的目光仿佛能够融化世间万物。 鸟妈妈轻柔而细致地为小鸟梳理着羽翼，它的动作是那么地轻柔，仿佛生怕伤害到小鸟那娇嫩的羽毛。它用小巧的嘴巴轻轻地啄去小鸟羽翼上的灰尘和杂物，仔细地整理着每一根羽毛，让它们整齐而光滑。鸟妈妈的眼神中充满了慈爱，它悉心呵护着小鸟们的一举一动，关注着它们的每一个细微的需求。 小鸟们也在竭尽全力地成长。它们扑腾着尚未丰满的翅膀，努力地伸展着，试图让翅膀变得更加强壮。小小的身躯在空中摇晃着，却始终保持着坚定的信念。它们不断地振翅，用尽全身的力量，试图飞向更高的天空。尽管屡屡受挫，它们会跌倒，会掉落回鸟窝，但它们立刻又重新站起来，锲而不舍地再次尝试。那小小的身躯中仿佛蕴藏着无尽的力量与勇气，无论失败多少次，都无法阻挡它们对飞翔的渴望。 看着鸟妈妈对小鸟无微不至的照料，以及小鸟们奋勇拼搏、努力生长的模样，我深深地领悟到了生命的伟大与神奇。生命是如此坚韧不拔，无论遭遇多少艰难险阻，都能顽强地茁壮成长。它们我领略到了生命的美好与力量。它教导我要珍惜每一个转瞬即逝的瞬间，用心去感受生命的奇迹。 这次美好的邂逅犹如一颗璀璨夺目的明珠，镶嵌在我的记忆深处，成为我人生中一段无比珍贵的回忆。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这段材料通过列举李白听到有人吹奏《折杨柳》、韩愈邂逅杨花榆英飞舞、王维弹琴高歌邂逅明月相照等事例，阐述了“邂逅”是指没有约定的偶然遇见。这些偶然的遇见，引发了他们各自的情感和思考。题目中的“邂逅美好”已经明确了文章的主题，即通过偶然的相遇，发现、感受生活中的美好。立意上，我们可以通过描述与人、事、物的偶然相遇，展现其中蕴含的美好情感、价值或意义。这种美好可以是自然美景带来的心灵愉悦，也可以是他人善意带来的温暖感动，还可以是某个瞬间引发的深刻思考。 二、选材构思。在选材构思方面，我们需要选择具有代表性的事例来体现“邂逅美好”。例如，我们可以讲述在一次旅行中，偶然遇到一位热心的当地人，他带领我们领略了当地不为人知的美景，让我们感受到了陌生人的善意和当地独特的风土人情；或者描述在一个平凡的日子里，偶然读到一本好书，书中的观点启发了我们，让我们对生活有了新的理解和感悟；又或是在街头漫步时，偶然听到一段动人的音乐，从而被音乐背后的故事所打动。在构思过程中，要注意突出邂逅的偶然性和美好的感受，通过详细的描写和生动的叙述，让读者能够感同身受。同时，也可以适当穿插自己的思考和感悟，使文章更富有深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$