第三单元名著导读《<朝花夕拾>：阿长与<山海经>》（思维导图+情节梳理+人物形象+语句赏析+巩固试题）课件+讲义 2025-2026学年统编版（2024）语文七年级上册

《朝花夕拾》 【七年级上必读名著】 阿长与《山海经》 情节概括 ⑴介绍阿长的身份（“我”的保姆）及名字由来； ⑵写“我”对阿长的初始不满（切切察察、限制行动、睡相差、规矩烦琐）； ⑶写“我”对阿长的敬意变化（因“长毛”故事生敬意→因隐鼠事件失敬意→因买《山海经》再生敬意）； ⑷写对阿长的怀念（离世约三十年，不知其详情，愿其魂灵安息）。 情节梳理 阿长是“我”的保姆→“我”不满其行为与规矩→讲“长毛”故事让“我”生敬意→知谋害隐鼠使敬意消失→为“我”买《山海经》再生敬意→多年后深切怀念阿长。 文章主题 本文是《朝花夕拾》中回忆童年亲友的篇章，通过对阿长的复杂情感（从不满到敬爱），展现了普通劳动妇女的质朴与善良，体现了作者对童年生活的追忆和对平凡人身上人性温情的珍视，与全书怀念亲友、反思童年的主题相契合。 ①“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身……我想，这实在是无法可想了。” ②“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。” 我 人物形象 ①“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。” ②“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。” “我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢……仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” 童年时天真敏感 情感丰富 爱憎分明 易被真诚打动 成年后 充满怀念与温情 长 人物形象 妈 妈 ①“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。” ②“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身……推她呢，不动；叫她呢，也不闻。” “哥儿，你牢牢记住！明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情……那么，一年到头，顺顺流流……” “过了十多天，或者一个月罢……她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’” 行为粗俗 不拘小节 迷信且规矩烦琐 但源于真诚关怀 朴实善良 有“伟大的神力” 字音字形 ⑴憎恶（zēng wù）：（“憎”易错读为“zèng”）： ⑵疮疤（chuāng bā）：（“疮”易错写为“创”） ⑶诘问（jié）：（“诘”易错读为“jí”） ⑷震悚（sǒng）：（“悚”易错读为“shù”） ⑸掳去（lǔ）：（“掳”易错写为“虏”） ⑹霹雳（pīlì）：（“霹”易错读为“bì”） ⑺烦琐（suǒ）：（“琐”易错写为“锁”） ⑻粗拙（zhuō）：（“拙”易错读为“zhuó”） ⑼孤孀（shuāng）：（“孀”易错写为“霜”） ⑽絮说（xù）：（“絮”易错读为“xū”） 字音字形 ⑾辟头（pī）：（“辟”易错读为“bì”） ⑿惧惮（dàn）：（“惮”易错写为“殚”） ⒀哀悼（dào）：（“悼”易错读为“diào”） ⒁和蔼（ǎi）：（“蔼”易错写为“霭”） ⒂疏懒：（“疏”易错写为“蔬”） ⒃渴慕：（“慕”易错写为“幕”） ⒄咒骂：（zhòu）（“咒”易错读为“zòu”） ⒅臂膊：（bo）（“膊”易错写为“博”） ⒆隐鼠：（“隐”易错写为“稳”） ⒇保姆（mǔ）：（“姆”易错读为“mó”） 字词释义 ⑴切切察察：形容细碎的说话声。 ⑵絮说：絮絮叨叨地说。 ⑶震悚：身体因恐惧或激动而颤动。 ⑷烦琐：繁杂琐碎，让人觉得麻烦。 ⑸诘问：追问，责问，带有质问的意味。 ⑹惧惮：害怕，畏惧。 ⑺疏懒：懒散，不习惯于受约束。 ⑻渴慕：非常渴望，深切地向往。 ⑼孤孀：指寡妇，即失去丈夫的妇女。 ⑽哀悼：悲痛地怀念逝去的人或事物。 ⑴“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身” 修 语句赏析 辞 修辞：比喻（以“大”字为喻） 赏析：将阿长的睡相比作“大”字，用简洁的字形直观勾勒出她睡姿的随意、占空间的特点，生动形象地表现出阿长不拘小节的性格，也暗含“我”因被挤压而产生的不满，使读者能真切感受到“我”的处境。 ⑵“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来” 修 语句赏析 辞 修辞：比喻（将“我”的震惊比作“霹雳”） 赏析：用“霹雳”这一极具冲击力的自然现象作比，夸张地写出“我”收到阿长买来的《山海经》时的极度震惊与激动。“霹雳”的突然性和震撼力，精准传递出“我”对阿长能完成这件“别人不肯做，或不能做的事”的意外，以及内心的狂喜，突出了阿长行为的分量。 ⑶“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” 修 语句赏析 辞 修辞：拟人（将“地母”人格化，赋予其“仁厚”的特质） 赏析：把大地比作“仁厚”的母亲，将阿长的魂灵托付给地母，赋予无生命的大地以温情与守护的意味。这一拟人化的表达，凝聚着作者对阿长深切的怀念与祝福，既呼应了阿长朴实善良的一生，也升华了对平凡人生命的尊重。 ⑴“她生得黄胖而矮” 外 语句赏析 貌 赏析：仅用“黄胖而矮”四字，简洁勾勒出阿长的外形特征，没有华丽修饰，却真实呈现了她作为普通劳动妇女的朴素形象。这一外貌描写为后文她“切切察察”“睡相糟糕”等行为做了铺垫，让读者感受到她的平凡与真实，。 神 态 ⑵“我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。” 赏析：“惶急”一词精准刻画了阿长在元旦清晨阻止“我”起床时的神态——既急切又略带不安。这一神态源于她对“元旦说恭喜”这一规矩的重视，怕“我”忘了而影响“一年的运气”，生动展现了她对“我”的真诚关怀，也让她迷信背后的善意更加可感。 ⑴“还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。” 动 语句赏析 作 赏析：“竖起”“摇动”“点着”一连串动作细节，精准还原了阿长“切切察察”时的模样。这些细碎的动作极具画面感，不仅表现出她爱搬弄是非、琐碎的特点，也让读者仿佛能亲眼看到她与人低声絮语的场景，使人物形象更鲜活。 描 写 ⑵“她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。” 赏析：“立刻伸出”“一把按住”两个动作，速度快、力度强，生动写出阿长在元旦清晨阻止“我”起床的急切。这一动作源于她对“先说恭喜再起床”规矩的坚持，既体现了她对传统习俗的执着，也暗含着对“我”的在意——怕“我”坏了“一年的运气”，动作中藏着朴素的关怀。 ⑴“哥儿，你牢牢记住！明天是正月初一，清早一睁开眼睛第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着这是一年的运气的事情。不许说别的话！” 语 语句赏析 言 赏析：语言直白、急切，带着命令的口吻（“牢牢记住”“不许说别的话”），却满是真诚。阿长反复强调“一年的运气”，虽显迷信，却暴露了她对“我”的关心——希望“我”顺遂平安。 描 写 ⑵“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 赏析：将《山海经》说成“三哼经”，是阿长对书名的误读，却极具表现力。这一充满生活气息的语言，既体现了她文化水平不高的特点，更凸显了她的用心——即便不懂书名，也牢牢记住“我”对“有画儿的书”的渴求，并费心买来。简单的一句话，让阿长朴实、真诚、为“我”着想的形象跃然纸上。 ⑴“我想，这实在是无法可想了” 心 语句赏析 理 赏析：这是“我”对阿长糟糕睡相的心理反应。“无法可想”四字，凝聚着“我”多次被挤、尝试推她叫她却无效后的无奈与妥协。这一心理描写真实展现了童年“我”对阿长的初始不满，为后文“我”对她产生敬意埋下对比的伏笔。 描 写 ⑵“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。” 赏析：通过“一坐下就记得”的心理活动，细腻写出“我”对《山海经》的渴慕之深——即便在玩耍时，这种渴望也从未消失。这一心理描写不仅交代了“我”对书的执念，也为后文阿长主动询问并买来书做了铺垫，让阿长的行为更具冲击力，凸显其“伟大的神力”。 ⑴“久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。” 环 语句赏析 境 作用：通过“席子烤得那么热”的环境描写，侧面烘托出“我”因阿长“大”字睡相而被挤在角落的窘迫处境。炎热的席子不仅是物理环境的写照，更暗含“我”内心的烦躁与不适，强化了“我”对阿长睡相的不满，使读者更能体会“我”的感受。 描 写 ⑵“辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。” 作用：描写除夕后“红纸包着的压岁钱放在枕边”的环境，营造出节日的温馨与孩童的期待氛围。这一环境既交代了“一年中最高兴的时节”的背景，也与后文阿长送来福橘、强调元旦规矩形成呼应，衬托出阿长对“我”“一年顺顺流流”的祝福，让她的迷信行为在节日氛围中更显温情。 ⑴“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 句 语句赏析 子 “伟大的神力”并非指超自然力量，而是指阿长作为普通保姆，能记住“我”的渴求，克服自身局限（不懂书名、路途遥远）买来《山海经》的行动力。这一评价凝聚着“我”对阿长的敬意——她的“神力”源于对“我”的用心与爱。 含 ⑵“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。” “宝书”之“宝”，不仅因它们满足了“我”对图画的渴望，更因它们承载着阿长的善意与付出。这些“刻印粗拙”的书，在“我”心中的分量远超后来精致的版本，因为它们是阿长爱的见证。 义 ⑶“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀” 句 语句赏析 子 作者对阿长的生平知之甚少，却用一生铭记她的事迹。这种“未知”与“铭记”的对比，深刻体现了阿长的平凡——她是无数无名劳动妇女的缩影，却因对“我”的善意被永远记住。这一表述既流露着作者对阿长的愧疚（未能了解她），也升华了主题：平凡人的善良无需显赫身份加持，依然能在记忆中闪耀。 含 义 1.长妈妈是“我”的______，她的名字源于顶替了先前家中一个身材高大的女工，大家因叫惯了未改口，那个女工被称为“__________”。 2.夏天睡觉时，长妈妈会伸开手脚摆成一个“____”字，挤得“我”无法翻身；面对这样的睡相，“我”最终的感受是“______________”。 3.元旦清晨，长妈妈要求“我”醒来第一句话必须说：“_____________________”，说完后还要吃一点“________”，她认为这能让“我”一年顺顺流流。 4.长妈妈给“我”讲“长毛”故事时说，城外有兵来攻时，长毛会叫妇女脱下裤子站在______上，这样大炮就放不出来；这让“我”觉得她有“______________”，从而产生敬意。 填空题 保姆 真阿长 大 实在是无法可想了 阿妈，恭喜恭喜 福橘 城墙 伟大的神力 5.得知长妈妈谋害了“我”的________后，“我”对她的敬意完全消失，并且当面叫她“________”。 6.“我”对绘图《山海经》的渴慕源于____________的提及；长妈妈告假回来后，将其买来，还称之为“有画儿的‘__________’”。 7.长妈妈的形象具有复杂性：她既有______的一面（如“切切察察”、睡相糟糕），也有_______________的一面（如为“我”买《山海经》）。 8.文末，“我”回忆长妈妈已离世约三十年，仍不知其姓名与经历，仅知她是青年守寡的孤孀，最后祈愿“仁厚黑暗的___________呵，愿在你怀里永安她的__________”。 填空题 隐鼠 阿长 远房叔祖 三哼经 粗俗 善良（“真诚”） 地母 魂灵 选择题 1.关于长妈妈名字的由来，下列说法正确的一项是【 】 A.她本姓“长”，因身材高大得名 B.她的本名是“长姑娘”，大家简化称呼为“阿长” C.她顶替了家中先前一个身材高大的女工“真阿长”，大家叫惯未改口 D.她因“生得黄胖而矮”，与“长”的含义相反，故被戏称“阿长” 解析 原文明确提到“我们那里没有姓长的……先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了”。A项错误，文中说“没有姓长的”；B项错误，她的本名不是“长姑娘”；D项错误，“长”与她的身材无关，是沿用前女工的称呼。 C 选择题 2.下列对长妈妈睡相的描述，符合原文的一项是【 】 A.睡觉时蜷缩在床角，不占空间 B.伸开手脚摆成“大”字，挤得“我”无法翻身 C.喜欢蒙头大睡，常常发出鼾声 D.会整夜翻动，让“我”睡不安稳 解析 原文描述“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”，直接对应B项。A项“蜷缩床角”、C项“蒙头大睡”、D项“整夜翻动”均与原文不符，原文说她“推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，可见睡相固定。 B 选择题 3.元旦清晨，长妈妈要求“我”必须做的事情是【 】 A.先向长辈磕头拜年，再领取压岁钱 B.睁开眼第一句话说“阿妈，恭喜恭喜”，然后吃福橘 C.早起打扫房间，将福橘放在窗台祈福 D.穿上新衣服，和她一起去庙里上香 解析 原文明确“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’……说过之后，还得吃一点福橘”，与B项一致。A项“磕头拜年”、C项“打扫房间”、D项“去庙里上香”均未在文中提及，属于干扰项。 B 选择题 4.长妈妈给“我”讲“长毛”的故事后，“我”对她产生敬意的原因是【 】 A.她讲述的故事生动有趣，让“我”觉得新奇 B.她能准确说出“长毛”的历史背景，显得学识渊博 C.她提到妇女站在城墙上可阻止大炮，“我”觉得她有“伟大的神力” D.她曾参与对抗“长毛”，是勇敢的幸存者 解析 原文说“城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来……我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意”，可见C项正确。A项“故事有趣”不是原因；B项“学识渊博”错误，她对“长毛”的理解含迷信色彩；D项“参与对抗”文中未提，属于无中生有。 C 选择题 5.关于长妈妈为“我”买《山海经》的情节，下列说法正确的一项是【 】 A.她是在“我”的反复催促下，才去书店购买的 B.她买回的书是精致的石印本，每卷都有图赞 C.她将《山海经》称为“有画儿的‘三哼经’” D.她因路途遥远，委托他人代为购买 解析 原文长妈妈买回书时说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，与C项一致。A项错误，文中“我”未催促，是她主动询问后购买；B项错误，她买的是“刻印都十分粗拙的本子”，精致石印本是“我”后来另买的；D项错误，文中说她“告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”，可见是亲自购买。 C 选择题 6.得知长妈妈谋害了隐鼠后，“我”对她的态度发生了怎样的变化【 】 A.依然保持敬意，认为她是无心之失 B.敬意完全消失，甚至当面叫她“阿长” C.更加依赖她，怕她再伤害其他小动物 D.开始疏远她，但仍感激她讲“长毛”故事 解析 原文明确“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长”，与B项一致。A项“保持敬意”、C项“更加依赖”、D项“感激她讲故事”均与原文“敬意完全消失”“极严重地诘问”矛盾，故错误。这一情节可勾连《狗・猫・鼠》中对隐鼠的描写，强化对“我”爱憎分明性格的理解。 B 简答题 1.文中介绍了长妈妈的身份和名字由来，请简要概括。 长妈妈是“我”的保姆（带领“我”的女工）；她的名字源于顶替了家中先前一个身材高大的女工——大家称那个女工为“真阿长”，后来“真阿长”离开，她来补缺，大家因叫惯了未改口，于是她便成了“长妈妈”。 简答题 2.童年时“我”对长妈妈的初始不满体现在哪些方面？请简要列举。 ①爱“切切察察”，低声絮说并摇手指，让“我”疑心家中风波与她有关； ②限制“我”的行动，如拔草、翻石就说要告诉母亲； ③夏天睡相糟糕，伸开手脚摆成“大”字，挤得“我”无法翻身； ④讲究诸多烦琐规矩，如元旦必须说“恭喜”、吃福橘等，让“我”不耐烦。 简答题 3.长妈妈讲“长毛”的故事为何让“我”对她产生了敬意？ 请结合原文分析。 长妈妈在讲“长毛”故事时说，城外有兵进攻时，长毛会叫妇女脱下裤子站在城墙上，这样外面的大炮就放不出来，甚至会炸掉。 这一说法超出“我”的认知，“我”原本以为她只懂烦琐礼节，却不料她有这样“伟大的神力”，因此对她产生了特别的敬意。 简答题 ①“我”收到书时极为震惊（“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”）； 4.长妈妈为“我”买《山海经》的行为，对“我”产生了 怎样的影响？请简要概括。 ②消除了“我”因隐鼠事件对她的怨恨，产生了新的敬意； ③这四本书成为“我”最初得到、最为心爱的宝书，激发了“我”搜集绘图书籍的兴趣； ④让“我”认识到阿长“确有伟大的神力”——别人不肯做或不能做的事，她能做到。 简答题 ①她有粗俗、不拘小节的一面，如“切切察察”的习惯、“大”字睡相，体现了普通劳动妇女的随性； 5.阿长的人物形象具有复杂性，请结合文中情节分析其形 象的多面性。 ②她有迷信、讲究烦琐规矩的一面，如元旦的仪式、各种禁忌，反映了传统习俗对她的影响； ③她更有善良、真诚、用心的一面，如牢记“我”对《山海经》的渴求，费心买回“有画儿的‘三哼经’”，体现了她对“我”的重视与朴素的爱。 简答题 6.本文如何体现《朝花夕拾》中“童趣与温情”的主题？请 结合文本与整本书关联分析。 ①“童趣”体现在童年“我”的视角中：对阿长睡相的不满、对《山海经》的执着渴求、对“长毛”故事的天真认知，都充满孩童的真挚情感； ②“温情”体现在阿长的付出与“我”的怀念中：阿长虽有缺点，却用自己的方式关心“我”（如买《山海经》），而成年后的“我”在三十年后仍缅怀她，祈愿“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，充满对平凡人的温情； ③这与《朝花夕拾》整体主题一致，如《藤野先生》中对藤野先生的怀念、《五猖会》中对童年庙会的追忆，均以温情笔触打捞记忆中的温暖瞬间，展现作者对人性中“善”的珍视。 阅读题（一） 但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了……“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’……“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”这实在是出于我意想之外的，不能不惊异……从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 1.文段中阿长教给“我”的规矩体现了她怎样的性格特点？请结合内容分析。 阿长的规矩体现了她迷信、真诚且关心“我”的性格。 她坚持元旦说“恭喜”、吃福橘，认为这关系“一年的运气”，虽带迷信色彩，但源于对“我”的祝福； 她反复强调、“惶急”提醒，可见其真诚希望“我”顺遂，藏着朴素的关怀。 阅读题（一） 但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了……“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’……“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”这实在是出于我意想之外的，不能不惊异……从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 2.阿长讲“长毛”故事时，运用了哪些描写方法？请举例分析其作用。 主要运用了语言描写和侧面描写。 ①语言描写：如“那里的话？！我们就没有用么？……外面的大炮就放不出来”，通过阿长严肃的语气和夸张的说法，展现她对“长毛”的认知，凸显其朴素甚至迷信的观念； ②侧面描写：通过煮饭老妈子“面如土色”“骇死我了”的反应，侧面烘托“长毛”的可怕，也让阿长的故事更具冲击力，为“我”产生敬意做铺垫。 阅读题（一） 但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了……“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’……“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”这实在是出于我意想之外的，不能不惊异……从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 3.赏析文中画线句“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异”的表达效果。 “意想之外”“惊异”直接写出“我”的心理，表现阿长关于“妇女站城墙阻炮”的说法超出“我”的认知。 这一心理描写既体现童年“我”的天真，也突出阿长在“我”心中形象的转变——从“满肚子麻烦礼节”到有“伟大的神力”，为后文敬意的产生做铺垫。 阅读题（一） 但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了……“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’……“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”这实在是出于我意想之外的，不能不惊异……从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 4.结合《朝花夕拾》其他篇目，说说这类“规矩”描写的共同作用。 《朝花夕拾》中类似的规矩描写（如《五猖会》中父亲要求背《鉴略》），均通过童年视角展现传统习俗对人的影响。 本文阿长的规矩与《五猖会》的强制背书，都反映了成人世界的规则对孩童的束缚；但阿长的规矩藏着温情，与《五猖会》的压抑形成对比，共同体现作者对童年生活的真实回望——既有无奈，也有温暖。 阅读题（二） 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的……过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1.文段中“我”对《山海经》的“渴慕”体现在哪些细节中？请简要概括。 ①叔祖提及后，“我”一直惦记，“一坐下就记得”； ②不好意思逼疏懒的叔祖寻找； ③问别人得不到真实回答； ④有压岁钱却因书店远、关门而买不到，仍念念不忘。 阅读题（二） 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的……过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 2.阿长买《山海经》的情节中，哪些细节体现了她的“伟大的神力”？ ①“我”从未跟她说过《山海经》，她却主动询问； ②她文化不高，将《山海经》称为“三哼经”，却能记住“有画儿”的特点； ③她告假回家后特意买来，克服了路途远、信息不明的困难； ④别人“不肯做或不能做”，她却做到了，满足了“我”的渴慕。 阅读题（二） 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的……过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 3.文中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”运用了什么修辞？表现了“我”怎样的情感？ 运用比喻修辞，将“我”的震惊比作“遇着霹雳”。表现了“我”收到《山海经》时极度的意外、激动与狂喜——“我”从未期待阿长能做到，她的行为远超“我”的想象，这份惊喜中还蕴含着对阿长的感激。 阅读题（二） 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的……过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 4.结合全文，说说“宝书”的“宝”体现在哪些方面，反映了《朝花夕拾》的什么主题？ ①是“我”最初得到的绘图书，满足了童年对奇幻世界的向往； ②承载着阿长的善意与付出，是她爱“我”的见证； ③虽刻印粗拙，却比后来精致的版本更珍贵，因它凝聚着童年的温暖记忆。 这反映了《朝花夕拾》“童趣与温情”的主题——作者通过回忆阿长与“宝书”，打捞童年的真挚情感，赞美平凡人身上的善意。 $$阿长与《山海经》 部编教材七年级上 名著《朝花夕拾》 【朝花夕拾】阿长与《山海经》 思维导图 情节概括 1.故事情节概括 ⑴介绍阿长的身份（“我”的保姆）及名字由来； ⑵写“我”对阿长的初始不满（切切察察、限制行动、睡相差、规矩烦琐）； ⑶写“我”对阿长的敬意变化（因“长毛”故事生敬意→因隐鼠事件失敬意→因买《山海经》再生敬意）； ⑷写对阿长的怀念（离世约三十年，不知其详情，愿其魂灵安息）。 2.情节梳理 阿长是“我”的保姆→“我”不满其行为与规矩→讲“长毛”故事让“我”生敬意→知谋害隐鼠使敬意消失→为“我”买《山海经》再生敬意→多年后深切怀念阿长。 文章主题 本文是《朝花夕拾》中回忆童年亲友的篇章，通过对阿长的复杂情感（从不满到敬爱），展现了普通劳动妇女的质朴与善良，体现了作者对童年生活的追忆和对平凡人身上人性温情的珍视，与全书怀念亲友、反思童年的主题相契合。 人物形象 1.“我”（作者） ⑴童年时天真敏感，情感丰富： 情节：对阿长的睡相、规矩感到不满，对隐鼠充满怜爱，对《山海经》极度渴求。 语句：①“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身……我想，这实在是无法可想了。” ②“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。” 分析：“我”因阿长的睡相感到不适，对渴求的《山海经》念念不忘，体现出童年时对生活细节的敏感和真挚的情感表达。 ⑵爱憎分明，易被真诚打动： 情节：因阿长谋害隐鼠而愤怒诘问，又因她买来《山海经》而消除怨恨，产生敬意。 语句：①“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。” ②“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。” 分析：“我”对伤害自己所爱之物的行为表现出愤怒，对满足自己心愿的真诚举动则迅速释怀并心生敬意，体现出鲜明的爱憎和易被真诚打动的特质。 ⑶成年后充满怀念与温情： 情节：阿长离世约三十年后，仍清晰记得她的事迹，为她祈福。 语句：“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢……仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” 分析：多年后仍缅怀阿长，甚至以深情的祈祷祝愿她安息，体现出成年后对阿长的深切怀念和温情。 2.长妈妈（阿长） ⑴行为粗俗，不拘小节： 情节：爱“切切察察”，睡相糟糕，限制“我”的行动。 语句：①“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。” ②“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身……推她呢，不动；叫她呢，也不闻。” 分析：“切切察察”的动作和“大”字睡相，体现出她行为上的粗俗和生活中的不拘小节；限制“我”拔草、翻石，也显露出她的专断。 ⑵迷信且规矩烦琐，但源于真诚关怀： 情节：要求“我”遵守元旦说“恭喜”、吃福橘等规矩，讲述各种禁忌。 语句：“哥儿，你牢牢记住！明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情……那么，一年到头，顺顺流流……” 分析：她所坚持的规矩虽烦琐且带有迷信色彩，但核心是希望“我”一年顺利，体现出对“我”朴素而真诚的关怀。 ⑶朴实善良，有“伟大的神力”： 情节：主动询问《山海经》，并在告假后为“我”买来。 语句：“过了十多天，或者一个月罢……她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’” 分析：作为普通保姆，她不懂《山海经》的准确名称，却牢记“我”的渴求，费心买来别人不愿或不能买的书，体现出她的朴实善良和对“我”的重视，这份行动力被“我”视为“伟大的神力”。 重点字词 1.字音字形 ⑴憎恶（zēng wù）：（“憎”易错读为“zèng”）： ⑵疮疤（chuāng bā）：（“疮”易错写为“创”） ⑶诘问（jié）：（“诘”易错读为“jí”） ⑷震悚（sǒng）：（“悚”易错读为“shù”） ⑸掳去（lǔ）：（“掳”易错写为“虏”） ⑹霹雳（pīlì）：（“霹”易错读为“bì”） ⑺烦琐（suǒ）：（“琐”易错写为“锁”） ⑻粗拙（zhuō）：（“拙”易错读为“zhuó”） ⑼孤孀（shuāng）：（“孀”易错写为“霜”） ⑽絮说（xù）：（“絮”易错读为“xū”） ⑾辟头（pī）：（“辟”易错读为“bì”） ⑿惧惮（dàn）：（“惮”易错写为“殚”） ⒀哀悼（dào）：（“悼”易错读为“diào”） ⒁和蔼（ǎi）：（“蔼”易错写为“霭”） ⒂疏懒：（“疏”易错写为“蔬”） ⒃渴慕：（“慕”易错写为“幕”） ⒄咒骂：（zhòu）（“咒”易错读为“zòu”） ⒅臂膊：（bo）（“膊”易错写为“博”） ⒆隐鼠：（“隐”易错写为“稳”） ⒇保姆：（mǔ）（“姆”易错读为“mó”） 2.字词释义 ⑴切切察察：形容细碎的说话声。 ⑵絮说：絮絮叨叨地说。 ⑶震悚：身体因恐惧或激动而颤动。 ⑷烦琐：繁杂琐碎，让人觉得麻烦。 ⑸诘问：追问，责问，带有质问的意味。 ⑹惧惮：害怕，畏惧。 ⑺疏懒：懒散，不习惯于受约束。 ⑻渴慕：非常渴望，深切地向往。 ⑼孤孀：指寡妇，即失去丈夫的妇女。 ⑽哀悼：悲痛地怀念逝去的人或事物。 句子赏析 1.修辞方法 ⑴“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身” 修辞：比喻（以“大”字为喻） 赏析：将阿长的睡相比作“大”字，用简洁的字形直观勾勒出她睡姿的随意、占空间的特点，生动形象地表现出阿长不拘小节的性格，也暗含“我”因被挤压而产生的不满，使读者能真切感受到“我”的处境。 ⑵“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来” 修辞：比喻（将“我”的震惊比作“霹雳”） 赏析：用“霹雳”这一极具冲击力的自然现象作比，夸张地写出“我”收到阿长买来的《山海经》时的极度震惊与激动。“霹雳”的突然性和震撼力，精准传递出“我”对阿长能完成这件“别人不肯做，或不能做的事”的意外，以及内心的狂喜，突出了阿长行为的分量。 ⑶“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” 修辞：拟人（将“地母”人格化，赋予其“仁厚”的特质） 赏析：把大地比作“仁厚”的母亲，将阿长的魂灵托付给地母，赋予无生命的大地以温情与守护的意味。这一拟人化的表达，凝聚着作者对阿长深切的怀念与祝福，既呼应了阿长朴实善良的一生，也升华了对平凡人生命的尊重。 2.外貌、神态描写 ⑴外貌描写：“她生得黄胖而矮” 赏析：仅用“黄胖而矮”四字，简洁勾勒出阿长的外形特征，没有华丽修饰，却真实呈现了她作为普通劳动妇女的朴素形象。这一外貌描写为后文她“切切察察”“睡相糟糕”等行为做了铺垫，让读者感受到她的平凡与真实，而非刻意塑造的“完美”形象。 ⑵神态描写：“我惊异地看她时，只见她惶急地看着我” 赏析：“惶急”一词精准刻画了阿长在元旦清晨阻止“我”起床时的神态——既急切又略带不安。这一神态源于她对“元旦说恭喜”这一规矩的重视，怕“我”忘了而影响“一年的运气”，生动展现了她对“我”的真诚关怀，也让她迷信背后的善意更加可感。 3.动作描写 ⑴“还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖” 赏析：“竖起”“摇动”“点着”一连串动作细节，精准还原了阿长“切切察察”时的模样。这些细碎的动作极具画面感，不仅表现出她爱搬弄是非、琐碎的特点，也让读者仿佛能亲眼看到她与人低声絮语的场景，使人物形象更鲜活。 ⑵“她却立刻伸出臂膊，一把将我按住” 赏析：“立刻伸出”“一把按住”两个动作，速度快、力度强，生动写出阿长在元旦清晨阻止“我”起床的急切。这一动作源于她对“先说恭喜再起床”规矩的坚持，既体现了她对传统习俗的执着，也暗含着对“我”的在意——怕“我”坏了“一年的运气”，动作中藏着朴素的关怀。 4.语言描写 ⑴“哥儿，你牢牢记住！明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！” 赏析：语言直白、急切，带着命令的口吻（“牢牢记住”“不许说别的话”），却满是真诚。阿长反复强调“一年的运气”，虽显迷信，却暴露了她对“我”的关心——希望“我”顺遂平安。这一语言描写既展现了她对规矩的执着，也让读者感受到她藏在琐碎要求背后的温情。 ⑵“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 赏析：将《山海经》说成“三哼经”，是阿长对书名的误读，却极具表现力。这一充满生活气息的语言，既体现了她文化水平不高的特点，更凸显了她的用心——即便不懂书名，也牢牢记住“我”对“有画儿的书”的渴求，并费心买来。简单的一句话，让阿长朴实、真诚、为“我”着想的形象跃然纸上。 5.心理描写 ⑴“我想，这实在是无法可想了” 赏析：这是“我”对阿长糟糕睡相的心理反应。“无法可想”四字，凝聚着“我”多次被挤、尝试推她叫她却无效后的无奈与妥协。这一心理描写真实展现了童年“我”对阿长的初始不满，为后文“我”对她的情感转变（因买《山海经》产生敬意）埋下对比的伏笔。 ⑵“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》” 赏析：通过“一坐下就记得”的心理活动，细腻写出“我”对《山海经》的渴慕之深——即便在玩耍时，这种渴望也从未消失。这一心理描写不仅交代了“我”对书的执念，也为后文阿长主动询问并买来书做了铺垫，让阿长的行为更具冲击力，凸显其“伟大的神力”。 6.环境描写 ⑴“久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热” 赏析：通过“席子烤得那么热”的环境描写，侧面烘托出“我”因阿长“大”字睡相而被挤在角落的窘迫处境。炎热的席子不仅是物理环境的写照，更暗含“我”内心的烦躁与不适，强化了“我”对阿长睡相的不满，使读者更能体会“我”的感受。 ⑵“辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用” 赏析：描写除夕后“红纸包着的压岁钱放在枕边”的环境，营造出节日的温馨与孩童的期待氛围。这一环境既交代了“一年中最高兴的时节”的背景，也与后文阿长送来福橘、强调元旦规矩形成呼应，衬托出阿长对“我”“一年顺顺流流”的祝福，让她的迷信行为在节日氛围中更显温情。 7.深刻含义的句子 ⑴“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力” 赏析：“伟大的神力”并非指超自然力量，而是指阿长作为普通保姆，能记住“我”的渴求，克服自身局限（不懂书名、路途遥远）买来《山海经》的行动力。这一评价凝聚着“我”对阿长的敬意——她的“神力”源于对“我”的用心与爱。呼应了《朝花夕拾》中对平凡人身上人性光辉的赞美，体现作者对“真”与“善”的珍视。 ⑵“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书” 赏析：“宝书”之“宝”，不仅因它们满足了“我”对图画的渴望，更因它们承载着阿长的善意与付出。这些“刻印粗拙”的书，在“我”心中的分量远超后来精致的版本，因为它们是阿长爱的见证。这句话暗含着作者对童年温暖的追忆，也呼应了全书“怀念亲友、打捞记忆碎片”的主题，凸显平凡情感的珍贵。 ⑶“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀” 赏析：作者对阿长的生平知之甚少，却用一生铭记她的事迹。这种“未知”与“铭记”的对比，深刻体现了阿长的平凡——她是无数无名劳动妇女的缩影，却因对“我”的善意被永远记住。这一表述既流露着作者对阿长的愧疚（未能了解她），也升华了主题：平凡人的善良无需显赫身份加持，依然能在记忆中闪耀。 章节试题 一、填空题 1.长妈妈是“我”的______，她的名字源于顶替了先前家中一个身材高大的女工，大家因叫惯了未改口，那个女工被称为“__________”。 2.夏天睡觉时，长妈妈会伸开手脚摆成一个“______”字，挤得“我”无法翻身；面对这样的睡相，“我”最终的感受是“___________________”。 3.元旦清晨，长妈妈要求“我”醒来第一句话必须说“_______________”，说完后还要吃一点“________”，她认为这能让“我”一年顺顺流流。 4.长妈妈给“我”讲“长毛”故事时说，城外有兵来攻时，长毛会叫妇女脱下裤子站在______上，这样大炮就放不出来；这让“我”觉得她有“______”，从而产生敬意。 5.得知长妈妈谋害了“我”的________后，“我”对她的敬意完全消失，并且当面叫她“________”。 6.“我”对绘图《山海经》的渴慕源于__________的提及；长妈妈告假回来后，将其买来，还称之为“有画儿的‘__________’”。 7.长妈妈的形象具有复杂性：她既有______的一面（如“切切察察”、睡相糟糕），也有_______________的一面（如为“我”买《山海经》）。 8.文末，“我”回忆长妈妈已离世约三十年，仍不知其姓名与经历，仅知她是青年守寡的孤孀，最后祈愿“仁厚黑暗的___________呵，愿在你怀里永安她的__________”。 二、选择题 1.关于长妈妈名字的由来，下列说法正确的一项是【 】 A.她本姓“长”，因身材高大得名 B.她的本名是“长姑娘”，大家简化称呼为“阿长” C.她顶替了家中先前一个身材高大的女工“真阿长”，大家叫惯未改口 D.她因“生得黄胖而矮”，与“长”的含义相反，故被戏称“阿长” 2.下列对长妈妈睡相的描述，符合原文的一项是【 】 A.睡觉时蜷缩在床角，不占空间 B.伸开手脚摆成“大”字，挤得“我”无法翻身 C.喜欢蒙头大睡，常常发出鼾声 D.会整夜翻动，让“我”睡不安稳 3.元旦清晨，长妈妈要求“我”必须做的事情是【 】 A.先向长辈磕头拜年，再领取压岁钱 B.睁开眼第一句话说“阿妈，恭喜恭喜”，然后吃福橘 C.早起打扫房间，将福橘放在窗台祈福 D.穿上新衣服，和她一起去庙里上香 4.长妈妈给“我”讲“长毛”的故事后，“我”对她产生敬意的原因是【 】 A.她讲述的故事生动有趣，让“我”觉得新奇 B.她能准确说出“长毛”的历史背景，显得学识渊博 C.她提到妇女站在城墙上可阻止大炮，“我”觉得她有“伟大的神力” D.她曾参与对抗“长毛”，是勇敢的幸存者 5.关于长妈妈为“我”买《山海经》的情节，下列说法正确的一项是【 】 A.她是在“我”的反复催促下，才去书店购买的 B.她买回的书是精致的石印本，每卷都有图赞 C.她将《山海经》称为“有画儿的‘三哼经’” D.她因路途遥远，委托他人代为购买 6.得知长妈妈谋害了隐鼠后，“我”对她的态度发生了怎样的变化【 】 A.依然保持敬意，认为她是无心之失 B.敬意完全消失，甚至当面叫她“阿长” C.更加依赖她，怕她再伤害其他小动物 D.开始疏远她，但仍感激她讲“长毛”故事 三、简答题 1.文中介绍了长妈妈的身份和名字由来，请简要概括。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.童年时“我”对长妈妈的初始不满体现在哪些方面？请简要列举。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.长妈妈讲“长毛”的故事为何让“我”对她产生了敬意？请结合原文分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.长妈妈为“我”买《山海经》的行为，对“我”产生了怎样的影响？请简要概括。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.阿长的人物形象具有复杂性，请结合文中情节分析其形象的多面性。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6.本文如何体现《朝花夕拾》中“童趣与温情”的主题？请结合文本与整本书关联分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四．阅读文段题 （一）阅读文段赏析题 【文本范围】 但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……。然而她进来，又将一个福橘放在床头了。 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。” 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，——据说对长毛就应该这样叫，——诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢！”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。” 我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。” “那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。 “那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” 这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 （完整文档，请查阅原著） 1.文段中阿长教给“我”的规矩体现了她怎样的性格特点？请结合内容分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.阿长讲“长毛”故事时，运用了哪些描写方法？请举例分析其作用。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.赏析文中画线句“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异”的表达效果。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.结合《朝花夕拾》其他篇目，说说这类“规矩”描写的共同作用。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）阅读文段赏析题 【文本范围】 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 …… 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （完整文档，请查阅原著） 1.文段中“我”对《山海经》的“渴慕”体现在哪些细节中？请简要概括。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.阿长买《山海经》的情节中，哪些细节体现了她的“伟大的神力”？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.文中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”运用了什么修辞？表现了“我”怎样的情感？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.结合全文，说说“宝书”的“宝”体现在哪些方面，反映了《朝花夕拾》的什么主题？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案 一、填空题 1.保姆；真阿长。解析：文中明确提到“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，且解释名字由来为“先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长……大家因为叫惯了，没有再改口”。这一考点聚焦人物身份与名字溯源，是理解人物出场的基础。 2.大；实在是无法可想了。解析：文中描述“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字……我想，这实在是无法可想了”。这一情节体现了“我”对阿长初始的不满，是人物关系发展的重要铺垫，符合中考对情节细节的考查要求。 3.阿妈，恭喜恭喜；福橘。解析：文中详细记载了这一规矩：“清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’……说过之后，还得吃一点福橘”。这是阿长烦琐规矩中最具代表性的情节，既体现其迷信，也暗含对“我”的关怀，是人物形象分析的关键细节。 4.城墙；伟大的神力。解析：文中提到“城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上……我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力”。这一情节是“我”对阿长态度转变的第一次转折，考查对人物情感变化节点的把握。 5.隐鼠；阿长。解析：文中明确“这种敬意……完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长”。隐鼠事件是“我”与阿长关系的低谷，可勾连《朝花夕拾》中《狗・猫・鼠》对隐鼠的描写，考查跨篇目情节关联能力。 6.远房叔祖；三哼经。解析：文中说“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的……他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》”，而长妈妈买回时说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”。这一情节是“我”对阿长产生新敬意的关键，考查核心事件的因果关系。 7.粗俗；善良（或“真诚”）。解析：文中“切切察察”“睡相摆‘大’字”等体现其不拘小节、略显粗俗；而主动询问《山海经》并费心买回，体现其对“我”的重视与善良。这一考点聚焦人物形象的多面性，符合中考对人物分析的要求。 8.地母；魂灵。解析：文末明确“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这一抒情句凝聚了“我”对阿长的深切怀念，是文章情感的升华，考查对主旨句的记忆与理解。 二、选择题 1.C。原文明确提到“我们那里没有姓长的……先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了”。A项错误，文中说“没有姓长的”；B项错误，她的本名不是“长姑娘”；D项错误，“长”与她的身材无关，是沿用前女工的称呼。 2.B。原文描述“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”，直接对应B项。A项“蜷缩床角”、C项“蒙头大睡”、D项“整夜翻动”均与原文不符，原文说她“推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，可见睡相固定。 3.B。原文明确“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’……说过之后，还得吃一点福橘”，与B项一致。A项“磕头拜年”、C项“打扫房间”、D项“去庙里上香”均未在文中提及，属于干扰项。 4.C。原文说“城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来……我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意”，可见C项正确。A项“故事有趣”不是原因；B项“学识渊博”错误，她对“长毛”的理解含迷信色彩；D项“参与对抗”文中未提，属于无中生有。 5.C。原文长妈妈买回书时说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，与C项一致。A项错误，文中“我”未催促，是她主动询问后购买；B项错误，她买的是“刻印都十分粗拙的本子”，精致石印本是“我”后来另买的；D项错误，文中说她“告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”，可见是亲自购买。 6.B。原文明确“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长”，与B项一致。A项“保持敬意”、C项“更加依赖”、D项“感激她讲故事”均与原文“敬意完全消失”“极严重地诘问”矛盾，故错误。这一情节可勾连《狗・猫・鼠》中对隐鼠的描写，强化对“我”爱憎分明性格的理解。 三、简答题 1.长妈妈是“我”的保姆（带领“我”的女工）；她的名字源于顶替了家中先前一个身材高大的女工——大家称那个女工为“真阿长”，后来“真阿长”离开，她来补缺，大家因叫惯了未改口，于是她便成了“长妈妈”。 解析：原文开篇明确“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，并解释名字由来：“先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。”这一情节是理解人物出场的基础，体现了她身份的平凡与名字的偶然性。 2.①爱“切切察察”，低声絮说并摇手指，让“我”疑心家中风波与她有关；②限制“我”的行动，如拔草、翻石就说要告诉母亲；③夏天睡相糟糕，伸开手脚摆成“大”字，挤得“我”无法翻身；④讲究诸多烦琐规矩，如元旦必须说“恭喜”、吃福橘等，让“我”不耐烦。 解析：原文第三至十段集中描写了“我”对阿长的不满：“最讨厌的是常喜欢切切察察……”“又不许我走动……”“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手……”“但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的”。这些细节既展现了阿长的性格特点，也为后文“我”对她的情感转变做了铺垫，体现了童年视角的真实感受。 3.长妈妈在讲“长毛”故事时说，城外有兵进攻时，长毛会叫妇女脱下裤子站在城墙上，这样外面的大炮就放不出来，甚至会炸掉。这一说法超出“我”的认知，“我”原本以为她只懂烦琐礼节，却不料她有这样“伟大的神力”，因此对她产生了特别的敬意。 解析：原文中“我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意”直接点明原因。长妈妈的说法虽含迷信色彩，但在童年“我”眼中，这种“神力”是新奇且令人敬畏的，这是“我”对她态度的第一次重要转变，体现了童年视角的天真与单纯。 4.①“我”收到书时极为震惊（“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”）；②消除了“我”因隐鼠事件对她的怨恨，产生了新的敬意；③这四本书成为“我”最初得到、最为心爱的宝书，激发了“我”搜集绘图书籍的兴趣；④让“我”认识到阿长“确有伟大的神力”——别人不肯做或不能做的事，她能做到。 解析：原文中“这又使我发生新的敬意了……谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”“此后我就更其搜集绘图的书”等语句，清晰展现了这一行为的影响。这一事件是“我”对阿长情感的转折点，凸显了阿长对“我”的重视与朴素的爱，也成为“我”童年记忆中温暖的片段。 5.阿长的形象是复杂的：①她有粗俗、不拘小节的一面，如“切切察察”的习惯、“大”字睡相，体现了普通劳动妇女的随性；②她有迷信、讲究烦琐规矩的一面，如元旦的仪式、各种禁忌，反映了传统习俗对她的影响；③她更有善良、真诚、用心的一面，如牢记“我”对《山海经》的渴求，费心买回“有画儿的‘三哼经’”，体现了她对“我”的重视与朴素的爱。 解析：阿长的形象并非单一的“好”或“坏”，而是充满生活气息的普通人。粗俗与善良、迷信与真诚并存，这种复杂性让人物更真实可感。正如《朝花夕拾》中许多人物（如《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生），作者从不刻意美化或丑化，而是还原其本真，这正是作品的写实风格。 6.①“童趣”体现在童年“我”的视角中：对阿长睡相的不满、对《山海经》的执着渴求、对“长毛”故事的天真认知，都充满孩童的真挚情感；②“温情”体现在阿长的付出与“我”的怀念中：阿长虽有缺点，却用自己的方式关心“我”（如买《山海经》），而成年后的“我”在三十年后仍缅怀她，祈愿“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，充满对平凡人的温情；③这与《朝花夕拾》整体主题一致，如《藤野先生》中对藤野先生的怀念、《五猖会》中对童年庙会的追忆，均以温情笔触打捞记忆中的温暖瞬间，展现作者对人性中“善”的珍视。 解析：《朝花夕拾》作为回忆性散文集，“童趣”是童年视角的真实再现，“温情”是成年后对过往人事的重新审视与感恩。本文中，阿长的“伟大的神力”本质是平凡人的善意，而“我”的情感变化（从不满到敬爱）正是童趣与温情的交织。这种对普通人事的细腻描摹，贯穿全书，让回忆既有烟火气，又有治愈力。 四．阅读文段题 （一）阅读文段赏析题 1.阿长的规矩体现了她迷信、真诚且关心“我”的性格。她坚持元旦说“恭喜”、吃福橘，认为这关系“一年的运气”，虽带迷信色彩，但源于对“我”的祝福；她反复强调、“惶急”提醒，可见其真诚希望“我”顺遂，藏着朴素的关怀。 解析：文段中“极其郑重”“惶急地看着我”等描写，体现阿长对规矩的执着；而“一年到头，顺顺流流”的初衷，暴露了她对“我”的关心。迷信的行为背后是真诚的善意，这是阿长形象复杂性的体现。 2.主要运用了语言描写和侧面描写。①语言描写：如“那里的话？！我们就没有用么？……外面的大炮就放不出来”，通过阿长严肃的语气和夸张的说法，展现她对“长毛”的认知，凸显其朴素甚至迷信的观念；②侧面描写：通过煮饭老妈子“面如土色”“骇死我了”的反应，侧面烘托“长毛”的可怕，也让阿长的故事更具冲击力，为“我”产生敬意做铺垫。 解析：语言描写直接展现阿长的思想，侧面描写通过他人反应强化故事效果，二者结合既丰富了情节，也让阿长的形象更鲜活。 3.“意想之外”“惊异”直接写出“我”的心理，表现阿长关于“妇女站城墙阻炮”的说法超出“我”的认知。这一心理描写既体现童年“我”的天真，也突出阿长在“我”心中形象的转变——从“满肚子麻烦礼节”到有“伟大的神力”，为后文敬意的产生做铺垫。 解析：句子聚焦“我”的心理变化，是情节转折的关键。“惊异”一词连接了“我”对阿长的前后认知，凸显了阿长行为（或说法）的冲击力。 4.《朝花夕拾》中类似的规矩描写（如《五猖会》中父亲要求背《鉴略》），均通过童年视角展现传统习俗对人的影响。本文阿长的规矩与《五猖会》的强制背书，都反映了成人世界的规则对孩童的束缚；但阿长的规矩藏着温情，与《五猖会》的压抑形成对比，共同体现作者对童年生活的真实回望——既有无奈，也有温暖。 解析：《朝花夕拾》常以童年视角观照成人世界的规则，这类描写既还原生活真实，也暗含作者对人性与习俗的思考，体现“批判与温情并存”的特点。 （二）阅读文段赏析题 1.①叔祖提及后，“我”一直惦记，“一坐下就记得”；②不好意思逼疏懒的叔祖寻找；③问别人得不到真实回答；④有压岁钱却因书店远、关门而买不到，仍念念不忘。 解析：这些细节从心理、行动等方面展现“我”的渴求，为后文阿长买书的“伟大”做铺垫，突出阿长行为的珍贵。 2.①“我”从未跟她说过《山海经》，她却主动询问；②她文化不高，将《山海经》称为“三哼经”，却能记住“有画儿”的特点；③她告假回家后特意买来，克服了路途远、信息不明的困难；④别人“不肯做或不能做”，她却做到了，满足了“我”的渴慕。 解析：“伟大的神力”并非超能力，而是阿长对“我”的用心——她用朴素的方式实现了“我”的心愿，这份行动力与真诚就是“神力”的本质。 3.运用比喻修辞，将“我”的震惊比作“遇着霹雳”。表现了“我”收到《山海经》时极度的意外、激动与狂喜——“我”从未期待阿长能做到，她的行为远超“我”的想象，这份惊喜中还蕴含着对阿长的感激。 解析：比喻的运用强化了情感的强度，“震悚”一词精准刻画了“我”从意外到激动的心理，是“我”对阿长情感转变的关键节点。 4.“宝书”之“宝”：①是“我”最初得到的绘图书，满足了童年对奇幻世界的向往；②承载着阿长的善意与付出，是她爱“我”的见证；③虽刻印粗拙，却比后来精致的版本更珍贵，因它凝聚着童年的温暖记忆。这反映了《朝花夕拾》“童趣与温情”的主题——作者通过回忆阿长与“宝书”，打捞童年的真挚情感，赞美平凡人身上的善意。 解析：“宝书”的价值不仅在书本身，更在其背后的情感。这与《朝花夕拾》中对藤野先生、范爱农等的怀念一致，均体现对平凡温情的珍视。 学科网（北京）股份有限公司 $$