第三单元名著导读《朝花夕拾（小引）》课件 +讲义（思维导图+情节梳理+人物形象+语句赏析+巩固试题）2025-2026学年统编版（2024）语文七年级上册

《朝花夕拾》小引 部编教材七年级上 名著《朝花夕拾》 【朝花夕拾】《朝花夕拾》小引 思维导图 情节概括 1.故事情节概括 ⑴作者现实心境：想寻闲静却不易，内心芜杂，常联想过往（离中山大学念及厦门大学、闻飞机忆《一觉》）。 ⑵广州环境：天气早热，书桌有“水横枝”，作者借此整理旧稿。 ⑶书名由来：《旧事重提》改名为《朝花夕拾》，因“带露折花”难，思绪暂难成文。 ⑷回忆故乡：忆儿时蔬果（菱角等），记忆中鲜美，现实尝后一般，唯记忆存旧味。 ⑸创作细节：十篇源自记忆（与实际或有不同），文体杂乱（历时九月、或作或辍），创作环境不一（北京、流离中、厦门大学），1927年5月于广州白云楼记。 2.情节梳理 寻闲静不得→内心芜杂→联想过往（离中大念厦大、闻飞机忆《一觉》）→广州环境（热、水横枝）→整理旧稿→编定《野草》→《旧事重提》改《朝花夕拾》→忆故乡蔬果→记忆与现实差异→十篇源自记忆→创作环境与时间（北京、流离中、厦大；1927年5月广州记） 文章主题 小引铺垫了《朝花夕拾》的核心主题：通过回忆承载对故乡的眷恋、对过往的反思，展现记忆与现实的碰撞，体现作者在纷扰现实中对精神家园的追寻，为书中对往事的追忆奠定情感与思想基调。 人物形象 1.“我”（作者，鲁迅） ⑴身处纷扰现实，渴望宁静却内心芜杂： 语句：①“我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。” ②“现在是，连这‘一觉’也没有了。” 分析：“我”明确表达了在纷扰中寻求闲静的愿望却难以实现，现实的“离奇”与内心的“芜杂”直接展现了其所处的状态；而“连这‘一觉’也没有了”进一步说明内心的安宁感愈发缺失，体现出在复杂现实中内心的纷乱与对宁静的渴求。 ⑵对过往经历敏感，易触景生情，有怀旧倾向： 语句：①“前几天我离开中山大学的时候，便想起四个月以前的离开厦门大学；听到飞机在头上鸣叫，竟记得了一年前在北京城上日日旋绕的飞机。” ②“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜……它们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。” 分析：离开中山大学时联想到离开厦门大学，听到飞机声忆起北京的飞机，可见“我”对过往经历极为敏感，易因相似场景触发回忆；而屡次忆起故乡蔬果，且即便现实品尝后“不过如此”，仍因记忆中的“旧来的意味”时时反顾，体现出浓厚的怀旧情怀和对过往的眷恋。 ⑶在纷扰中坚持整理旧稿，对创作有执着与真诚： 语句：①“看看绿叶，编编旧稿，总算也在做一点事。做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱除炎热的。” ②“这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不同，然而我现在只记得是这样。” ③“文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环境也不一……” 分析：“编编旧稿”成为“我”在炎热与纷扰中坚持做的事，甚至认为能“驱除炎热”，可见其对整理旧稿的坚持；如实说明文章源自记忆、与实际或有不同，坦诚提及文体杂乱的原因（或作或辍、环境不一），体现出创作时的真诚，不刻意修饰，如实呈现记忆与创作过程。 重点字词 1.字音字形 ⑴芜杂（wú）：（“芜”易错读为wǔ，注意与“武（wǔ）”区分） ⑵蛊惑（gǔ）：（“蛊”易错写为“盅”，“蛊”下为“虫”，“盅”下为“皿”） ⑶或作或辍（chuò）：（“辍”易错读为zhuì，易错写为“缀”；“辍”意为停止，“缀”意为连接） ⑷茭白（jiāo）：（“茭”易错读为jiǎo，注意声调为阴平） ⑸菱角（líng）：（“菱”易错读为léng，“菱”为草字头，与“棱（léng）”区分） ⑹螺旋（luó xuán）：（“旋”此处读xuán，易错读为xuàn；“旋绕”指旋转环绕，读xuán） ⑺轨范：（“轨”易错写为“规”，“轨”指规矩、轨道，“规”指规范、计划） ⑻纷扰：（“扰”易错写为“拢”，“扰”意为扰乱，“拢”意为聚集） ⑼容或：（“容”易错写为“溶”，“容或”指或许，“溶”与液体相关） ⑽旋绕（rào）：（“绕”易错写为“饶”，“绕”意为缠绕，“饶”意为宽恕） 2.字词释义 ⑴纷扰：混乱不安。文中指作者所处的现实环境和内心状态混乱，如“我常想在纷扰中寻出一点闲静来”。 ⑵芜杂：杂乱无条理。文中指作者内心思绪杂乱，如“心里是这么芜杂”。 ⑶轨范：规矩、规范。文中指中国做文章有固定的规范，如“中国的做文章有轨范”。 ⑷蛊惑：迷惑、诱惑。文中指故乡的蔬果吸引“我”思乡，如“都曾是使我思乡的蛊惑”。 ⑸或作或辍：有时写作，有时停止（指创作时断时续）。文中指《朝花夕拾》的创作不连贯，如“因为是或作或辍，经了九个月之多”。 ⑹流离：因战乱或灾荒而流转离散。文中指作者创作中三篇时处于漂泊状态，如“中三篇是流离中所作”。 ⑺容或：或许、也许。文中指记忆内容与实际可能有差异，如“与实际容或有些不同”。 ⑻反顾：回头看，这里指回忆、回顾。文中指故乡蔬果的记忆让“我”时常回忆过去，如“使我时时反顾”。 ⑼旋绕：旋转环绕。文中指飞机在北京城上空转圈，如“一年前在北京城上日日旋绕的飞机”。 ⑽虽生之日，犹死之年：活着的日子如同死去一般（文中指编旧稿时能忘却纷扰的心境）。如“做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱除炎热的”。 句子赏析 深刻含义的句子 ⑴“我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。” 赏析：这句话开篇直抒胸臆，点出作者身处“纷扰”“离奇”的现实中，内心“芜杂”且难以寻得“闲静”的状态。“纷扰”“离奇”写出了当时社会环境的动荡与混乱，“芜杂”则展现了作者内心的纷乱与不安。这种现实中的困顿，恰恰成为《朝花夕拾》创作的动因——既然现实难以获得宁静，便转向回忆寻求精神的慰藉。这与《朝花夕拾》“通过回忆追溯过往”的核心主题相呼应，为整部作品奠定了“在现实与回忆的对照中寻找精神家园”的基调，体现了作者在动荡中对安宁与纯粹的追寻。 ⑵“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使它即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。” 赏析：句中“带露折花”比喻即时捕捉当下的生活与思绪（“带露”象征即时、鲜活），而作者说“不能够”，表明他无法直接将当下“离奇和芜杂”的现实与心境转化为文章。这既写出了当下思绪的混乱难以梳理，也暗示了回忆的独特价值——“朝花夕拾”（晚年捡拾早年的“花”）虽非“带露”的即时记录，却因经过时间沉淀而更显珍贵。这呼应了《朝花夕拾》“以回忆为载体，打捞过往生活碎片”的主题，说明回忆是对当下无法直接表达的弥补，体现了作者对过往生活的珍视与追溯。 ⑶“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果……它们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。” 赏析：这句话通过回忆故乡的蔬果（菱角、罗汉豆等），展现了记忆与现实的差异——记忆中的蔬果“极其鲜美可口”，是“思乡的蛊惑”，而现实中尝过却“不过如此”，唯有记忆留存“旧来的意味”。“哄骗我一生”“时时反顾”看似调侃，实则饱含对故乡的深切眷恋：即便现实中的故乡事物不再如记忆美好，回忆仍能成为牵引作者回望过往的纽带。这与《朝花夕拾》“借回忆抒发对故乡、对过往生活的眷恋与怀念”的主题高度契合，说明回忆是承载情感的载体，是作者精神世界中对故乡的永恒守望。 ⑷“这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不同，然而我现在只记得是这样。” 赏析：这句话坦诚地指出《朝花夕拾》的内容源自记忆，且“与实际容或有些不同”，但“我现在只记得是这样”。这既体现了回忆的主观性——记忆会因情感、时间而筛选、重塑，也凸显了《朝花夕拾》的本质：它不是对过往的客观记录，而是作者心中“记得”的过往，是融入个人情感与反思的精神印记。这呼应了作品“通过主观回忆展现对人生、社会的反思”的主题，说明这些回忆虽非“真实”的复刻，却因承载了作者的情感与思考而更具价值，成为理解作者精神世界的重要窗口。 章节试题 一、填空题 1.《朝花夕拾》的原名是_____________，作者在整理这部作品前，已编定了__________。 2.《朝花夕拾》中十篇文章的创作环境不一，其中前两篇写于__________，后五篇写于______________________。 3.作者在文中屡次忆起儿时故乡的_____________（列举两种），这些事物曾是“我”_________的蛊惑。 4.作者在文中提到“使我时时反顾”的回忆，这种对过往的回望在《朝花夕拾》其他篇目中也有体现，如《___________________》中对童年乐园的回忆，《_________________》中对保姆的怀念，共同展现了作者对_________的情感。 二、选择题 1.下列关于《朝花夕拾》书名的说法，正确的一项是【 】 A.该书原名《野草》，后改名为《朝花夕拾》 B.该书原名《旧事重提》，后改名为《朝花夕拾》 C.该书自创作起就定名为《朝花夕拾》 D.该书原名《一觉》，后改名为《朝花夕拾》 2.作者创作《朝花夕拾》中“后五篇”的地点是【 】 A.北京寓所的东壁下 B.流离中的医院和木匠房 C.厦门大学的图书馆楼上 D.广州白云楼 3.文中作者“屡次忆起”的儿时故乡事物是【 】 A.桑葚、覆盆子、皂荚树 B.菱角、罗汉豆、茭白、香瓜 C.风筝、雪地捕鸟的工具 D.《山海经》中的图画 4.下列对作者在文中体现出的心境描述，最准确的一项是【 】 A.安于现状，享受宁静的生活 B.渴望闲静，却因现实纷扰而内心芜杂 C.厌恶回忆，专注于当下的创作 D.逃避现实，沉迷于过去的美好 三、简答题 1.作者为何将《旧事重提》改名为《朝花夕拾》？请结合文本简要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2.文中作者多次回忆“儿时在故乡所吃的蔬果”，这一回忆有何作用？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.结合文本，说说《朝花夕拾》的创作有哪些特点？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4.作者在文中提到“心里是这么芜杂”，这一“芜杂”的心境具体体现在哪些方面？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5.结合《朝花夕拾》小引及整本书，谈谈“童趣与温情”在回忆中如何体现？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6.《朝花夕拾》的“批判与思考”在小引中虽未直接体现，但已有铺垫。请结合小引及整本书简要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 四．阅读文段题 （一）阅读文段赏析题 【文本范围】 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。中国的做文章有轨范，世事也仍然是螺旋。前几天我离开中山大学的时候，便想起四个月以前的离开厦门大学；听到飞机在头上鸣叫，竟记得了一年前在北京城上日日旋绕的飞机。我那时还做了一篇短文，叫作《一觉》。现在是，连这“一觉”也没有了。 广州的天气热得真早，夕阳从西窗射入，逼得人只能勉强穿一件单衣。书桌上的一盆“水横枝”，是我先前没有见过的：就是一段树，只要浸在水中，枝叶便青葱得可爱。看看绿叶，编编旧稿，总算也在做一点事。做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱除炎热的。 前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替它改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使它即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。 （完整文档，请查阅原著） 1.解释文中加点词语“芜杂”的含义，并结合语境分析其表达效果。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2.赏析句子“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够”的妙处。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.作者为何说“看看绿叶，编编旧稿，总算也在做一点事”？结合文段分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4.文段中“离开中山大学时想起离开厦门大学”“闻飞机声忆起北京的飞机”等内容，与《朝花夕拾》整本书的主题有何关联？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （二）阅读文段赏析题 【文本范围】 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味存留。它们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不同，然而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。 （完整文档，请查阅原著） 1.文中“思乡的蛊惑”指什么？结合语句分析其表达效果。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2.作者为何说故乡的蔬果“也许要哄骗我一生，使我时时反顾”？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.文段中提到《朝花夕拾》的创作“与实际容或有些不同”“文体大概很杂乱”，这反映了作者怎样的创作态度？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4.结合《朝花夕拾》其他篇目，谈谈“从记忆中抄出来的”这一特点的具体体现。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案 一、填空题 1.《旧事重提》；《野草》。解析：根据文本“这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替它改了一个名称：《朝花夕拾》”“前天，已将《野草》编定了”可知，原名是《旧事重提》，此前编定的作品是《野草》。这一知识点考查对作品名称演变及创作顺序的掌握，呼应《朝花夕拾》“整理回忆性文字”的创作背景，与中考中“作品基本信息识记”考点一致。 2.北京寓所的东壁下；厦门大学的图书馆楼上。解析：文本明确提到“环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上”。这一考点聚焦创作背景的细节，体现作品“创作历程分散”的特点，与中考中“结合文本分析创作背景对作品的影响”相关联，帮助理解文章风格杂乱的原因。 3.菱角、罗汉豆（或茭白、香瓜，任填两种）；思乡。解析：文本中“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑”明确给出答案。这些回忆的事物是《朝花夕拾》中“故乡情结”的具体体现，与《阿长与<山海经>》中对故乡人物的回忆相呼应，共同凸显“对故乡的眷恋”这一主题，符合中考对“作品情感主旨”的考查要求。 4.从百草园到三味书屋；阿长与<山海经>；故乡与童年的眷恋（或对过往生活的珍视）。解析：文本中“时时反顾”的回忆体现了作者对过往的眷恋，《从百草园到三味书屋》回忆了童年在百草园的乐趣与三味书屋的经历，《阿长与<山海经>》怀念了保姆阿长，这些篇目均围绕“回忆过往”展开，共同凸显作者对故乡、童年及过往人事的珍视。这一考点考查对作品整体主题的把握，勾连具体篇目，符合中考“结合整本书理解主题”的要求。 二、选择题 1.B。根据文本“这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替它改了一个名称：《朝花夕拾》”可知，该书原名《旧事重提》，后改名为《朝花夕拾》。A项中《野草》是作者已编定的另一部作品；C项与原文“改了一个名称”矛盾；D项《一觉》是作者一年前在北京写的短文，均不符合原文，故选B。 2.C。文本明确提到“环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上”。A项是前两篇的创作地点，B项是中三篇的创作地点，D项是作者写这篇小引的地点（1927年5月于广州白云楼记），均不符合“后五篇”的创作地点，故选C。 3.B。文本中“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜”明确指出了回忆的事物。A项是《从百草园到三味书屋》中百草园的事物，C项与《风筝》等篇目相关，D项是《阿长与<山海经>》中的内容，均不属于小引中提到的“儿时故乡事物”，故选B。 4.B。文本开篇“我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂”直接体现了作者的心境：渴望闲静却难以实现，现实的纷扰导致内心杂乱。A项“安于现状、享受宁静”与“委实不容易”矛盾；C项“厌恶回忆”与“屡次忆起儿时蔬果”“从记忆中抄出来”相悖；D项“逃避现实”不准确，作者是在现实纷扰中回望回忆，而非逃避，故选B。 三、简答题 1.作者将《旧事重提》改名为《朝花夕拾》，是因为“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够”。“带露折花”比喻即时捕捉当下的思绪与生活，而作者无法做到这一点；“朝花夕拾”则指晚年回忆早年的生活（“朝花”指早年的经历，“夕拾”指晚年捡拾、记录），既体现了作品“回忆过往”的性质，也暗示了经过时间沉淀的回忆更具价值。 解析：文本中“这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替它改了一个名称：《朝花夕拾》”直接点出书名变化，而“带露折花……但是我不能够”解释了改名的原因——无法即时创作，只能依赖回忆。这一改名呼应了作品“以回忆为核心”的特点，体现了作者对过往生活的追溯。 2.作者回忆故乡蔬果（菱角、罗汉豆等），一方面通过“记忆中极其鲜美”与“现实中不过如此”的对比，突出了记忆中“旧来的意味”，体现了对故乡的深切眷恋；另一方面，这些回忆是“从记忆中抄出来的”十篇文章的情感缩影，为《朝花夕拾》整部作品奠定了“借回忆抒发情感”的基调。 解析：文本中“凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑……唯独在记忆上，还有旧来的意味存留”明确了回忆的情感内涵——对故乡的眷恋。同时，这些回忆作为“记忆”的具体载体，与《朝花夕拾》“回忆性散文”的性质相呼应，暗示了全书的情感主线。 3.《朝花夕拾》的创作特点有三：①内容源自记忆，“与实际容或有些不同”，体现回忆的主观性；②文体“大概很杂乱”，因创作“或作或辍，经了九个月之多”，缺乏连贯性；③创作环境不一，前两篇写于北京寓所，中三篇作于流离中的医院和木匠房，后五篇写于厦门大学图书馆，反映了作者创作时的动荡经历。 解析：文本中“这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不同”“文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多”“环境也不一……”直接列举了创作特点，这些特点既体现了作品的真实性（源自记忆），也反映了作者创作时的生活状态，为理解作品风格提供了背景。 4.“芜杂”的心境体现在：①现实的纷扰与对闲静的渴望之间的矛盾（“想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易”）；②对过往的频繁联想（离开中山大学时念及厦门大学，闻飞机声忆起北京的《一觉》）；③记忆与现实的碰撞（故乡蔬果在记忆中鲜美，现实中尝后却“不过如此”）。 解析：“芜杂”指内心的杂乱无章，文本通过“纷扰中寻闲静不得”“触景生情忆过往”“记忆与现实的差异”三个层面，具体展现了作者内心的纷乱，这一心境既是当时社会环境的折射，也为“转向回忆寻求慰藉”提供了动因。 5.小引中，“儿时在故乡所吃的蔬果”是“童趣与温情”的载体——记忆中蔬果的“鲜美”与“思乡的蛊惑”，蕴含着对故乡童年生活的温情回望。这种情感在整本书中贯穿始终：《从百草园到三味书屋》中百草园的桑葚、覆盆子，展现了童年探索自然的童趣；《阿长与<山海经>》中长妈妈为“我”买《山海经》的举动，传递了朴素的温情。回忆中的“童趣与温情”，是作者在纷扰现实中对纯粹、温暖过往的珍视，成为对抗“芜杂”心境的精神力量。 解析：小引以“蔬果回忆”奠定“温情”基调，勾连《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》等篇目，可见“童趣与温情”是《朝花夕拾》回忆的核心情感之一。这些回忆不仅是对个人经历的追溯，更体现了作者对美好人性与纯真时光的坚守。 6.小引中“中国的做文章有轨范，世事也仍然是螺旋”隐晦表达了对现实的反思（“螺旋”暗示世事循环却无进步），为整本书的“批判与思考”埋下伏笔。整本书中，这种批判具体体现为：《从百草园到三味书屋》批判封建教育对儿童天性的束缚；《父亲的病》揭露庸医误人的社会现象；《二十四孝图》抨击封建孝道的虚伪。小引中“纷扰”“离奇”的现实描述，与这些篇目的批判形成呼应，展现了作者在回忆中不仅回望温情，更借过往反思现实、批判社会的深层意图。 解析：小引通过“世事也仍然是螺旋”等语句隐晦流露对现实的不满，而整本书的批判主题正是这一态度的延伸。回忆成为作者观照现实的镜子，既包含对过往的温情，也蕴含对社会、人性的深刻思考，体现了《朝花夕拾》“回忆与批判交织”的复杂内涵。 四．阅读文段题 （一）阅读文段赏析题 1.“芜杂”指杂乱无章、纷乱。文中用来形容作者内心的状态，与“纷扰”“离奇”的现实相呼应，既写出了作者在动荡现实中思绪的混乱，也暗示了他对“闲静”的渴望，为下文“转向回忆寻求慰藉”埋下伏笔。 解析：结合“心里是这么芜杂”的上下文，“纷扰”“离奇”的现实是“芜杂”的根源，这一词语直接展现了作者的心境，同时推动了“整理旧稿、回望回忆”的行为逻辑。 2.这句话运用比喻的修辞手法，“带露折花”比喻即时捕捉当下鲜活的思绪与生活（“带露”象征即时、未加沉淀），而“不能够”则表明作者无法直接将当下“离奇和芜杂”的现实转化为文章。这既坦诚了当下创作的困境，也暗示了“朝花夕拾”（回忆过往）的价值——经过时间沉淀的回忆虽非“带露”的即时记录，却更具独特意义，为书名的由来提供了诗意的解释。 解析：从修辞入手，分析“带露折花”的比喻义，再联系“朝花夕拾”的含义，可知句子既解释了改名的原因，也凸显了回忆的独特价值。 3.因为当时的现实“纷扰”“离奇”，作者内心“芜杂”，难以寻得“闲静”；而“看绿叶”“编旧稿”成为他在混乱中能坚持的具体行动，既能暂时摆脱现实的炎热与纷扰（“很可以驱除炎热”），也能通过整理回忆获得精神上的安定，是他对抗内心“芜杂”的方式。 解析：结合“逼得人只能勉强穿一件单衣”的环境描写和“寻闲静不得”的心境，可知“编旧稿”是作者在现实中找到的精神寄托。 4.这些内容体现了作者“触景生情、易被过往触动”的特点，与《朝花夕拾》“以回忆为核心”的主题一致。整本书中，类似的“因现实触发回忆”的写法贯穿始终（如《从百草园到三味书屋》由现实引发对童年乐园的回忆），展现了回忆在作者精神世界中的重要性，共同凸显“在现实与回忆的交织中追寻精神家园”的主题。 解析：勾连整本书“回忆性散文”的性质，指出“现实触发回忆”是《朝花夕拾》的典型写法，文段中的细节是这一写法的具体体现。 （二）阅读文段赏析题 1.“思乡的蛊惑”指故乡的蔬果对作者的强烈吸引力，让他屡次回忆、难以忘怀。“蛊惑”一词本含贬义，此处贬词褒用，生动写出了记忆中故乡蔬果的“鲜美可口”对作者的深刻影响，以及他对故乡难以割舍的眷恋之情。 解析：先解释短语含义，再分析“蛊惑”的贬词褒用效果，突出作者对故乡的情感。 2.因为这些蔬果在记忆中“极其鲜美可口”，是故乡的象征；但现实中久别重逢后，尝起来“也不过如此”，唯有记忆中“旧来的意味”留存。这种记忆与现实的差异，让作者即便知道记忆可能“不真实”，仍会被其牵引，不断回望故乡与过往，体现了回忆对人的持久影响力。 解析：结合“记忆中鲜美”与“现实中一般”的对比，分析“哄骗”“反顾”背后的深层情感——对故乡的眷恋不因现实变化而褪色。 3.反映了作者真诚、客观的创作态度。他坦诚承认作品源自记忆，可能与事实有出入，不刻意美化或虚构；同时如实说明文体杂乱的原因（“或作或辍”“环境不一”），不掩饰创作过程的真实状态，体现了对回忆的尊重和对读者的坦诚。 解析：从“容或有些不同”“大概很杂乱”等表述中，提炼出“真诚”“客观”的态度，结合创作细节分析即可。 4.“从记忆中抄出来的”体现了《朝花夕拾》“以回忆为素材”的特点，这在整本书中普遍存在。例如《从百草园到三味书屋》中，作者回忆童年在百草园拔何首乌、听美女蛇故事的经历，细节鲜活却带有个人记忆的选择性（如对百草园乐趣的侧重）；《阿长与<山海经>》中对长妈妈的回忆，也因时间沉淀而凸显其“买《山海经》”的温暖细节。这些篇目均如文段所说，是“从记忆中抄出来的”，既保留了个人化的情感，也展现了回忆的主观性与独特性。 解析：勾连《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》等典型篇目，具体说明“记忆素材”的特点，呼应文段中“与实际容或有些不同”的表述，体现整本书的回忆性质。 学科网（北京）股份有限公司 $$《朝花夕拾》 【七年级上必读名著】 《小引》 情节概括 ⑴作者现实心境:想寻闲静却不易,内心芜杂,常联想过往(离中山大学念及厦门大学、闻飞机忆《一觉》)。 ⑵广州环境:天气早热,书桌有“水横枝”,作者借此整理旧稿。 ⑶书名由来:《旧事重提》改名为《朝花夕拾》,因“带露折花”难,思绪暂难成文。 ⑷回忆故乡:忆儿时蔬果(菱角等),记忆中鲜美,现实尝后一般,唯记忆存旧味。 ⑸创作细节:十篇源自记忆(与实际或有不同),文体杂乱(历时九月、或作或辍),创作环境不一(北京、流离中、厦门大学),1927年5月于广州白云楼记。 情节梳理 寻闲静不得 内心芜杂 联想过往(离中大念厦大、闻飞机忆《一觉》) 广州环境(热、水横枝) 整理旧稿 编定《野草》 《旧事重提》改《朝花夕拾》 忆故乡蔬果 记忆与现实差异 十篇源自记忆 创作环境与时间(北京、流离中、厦大;1927年5月广州记) 文章主题 小引铺垫了《朝花夕拾》的核心主题:通过回忆承载对故乡的眷恋、对过往的反思,展现记忆与现实的碰撞,体现作者在纷扰现实中对精神家园的追寻,为书中对往事的追忆奠定情感与思想基调。 ①“我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易。目前是这么离奇,心里是这么芜杂。” ②“现在是,连这‘一觉’也没有了。” 鲁 人物形象 ①“前几天我离开中山大学的时候,便想起四个月以前的离开厦门大学;听到飞机在头上鸣叫,竟记得了一年前在北京城上日日旋绕的飞机。” ②“我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜……它们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。” ①“看看绿叶,编编旧稿,总算也在做一点事。做着这等事,真是虽生之日,犹死之年,很可以驱除炎热的。” ②“这十篇就是从记忆中抄出来的,与实际容或有些不同,然而我现在只记得是这样。” 身处纷扰现实 渴望宁静却内心芜杂 对过往经历敏感 易触景生情 有怀旧倾向 在纷扰中坚持整理旧稿 对创作有执着与真诚 迅 字音字形 ⑴芜杂(w ):(“芜”易错读为w ,注意与“武(w )”区分) ⑵蛊惑(g ):(“蛊”易错写为“盅”,“蛊”下为“虫”,“盅”下为“皿”) ⑶或作或辍(chu ):(“辍”易错读为zhu ,易错写为“缀”;“辍”意为停止,“缀”意为连接) ⑷茭白(ji o):(“茭”易错读为ji o,注意声调为阴平) ⑸菱角(l ng):(“菱”易错读为l ng,“菱”为草字头,与“棱(l ng)”区分) ⑹螺旋(lu xu n):(“旋”此处读xu n,易错读为xu n;“旋绕”指旋转环绕,读xu n) ⑺轨范:(“轨”易错写为“规”,“轨”指规矩、轨道,“规”指规范、计划) ⑻纷扰:(“扰”易错写为“拢”,“扰”意为扰乱,“拢”意为聚集) ⑼容或:(“容”易错写为“溶”,“容或”指或许,“溶”与液体相关) ⑽旋绕(r o):(“绕”易错写为“饶”,“绕”意为缠绕,“饶”意为宽恕) 字词释义 ⑴纷扰:混乱不安。文中指作者所处的现实环境和内心状态混乱,如“我常想在纷扰中寻出一点闲静来”。 ⑵芜杂:杂乱无条理。文中指作者内心思绪杂乱,如“心里是这么芜杂”。 ⑶轨范:规矩、规范。文中指中国做文章有固定的规范,如“中国的做文章有轨范”。 ⑷蛊惑:迷惑、诱惑。文中指故乡的蔬果吸引“我”思乡,如“都曾是使我思乡的蛊惑”。 ⑸或作或辍:有时写作,有时停止(指创作时断时续)。文中指《朝花夕拾》的创作不连贯,如“因为是或作或辍,经了九个月之多”。 ⑹流离:因战乱或灾荒而流转离散。文中指作者创作中三篇时处于漂泊状态,如“中三篇是流离中所作”。 ⑺容或:或许、也许。文中指记忆内容与实际可能有差异,如“与实际容或有些不同”。 ⑻反顾:回头看,这里指回忆、回顾。文中指故乡蔬果的记忆让“我”时常回忆过去,如“使我时时反顾”。 ⑼旋绕:旋转环绕。文中指飞机在北京城上空转圈,如“一年前在北京城上日日旋绕的飞机”。 ⑽虽生之日,犹死之年:活着的日子如同死去一般(文中指编旧稿时能忘却纷扰的心境)。如“做着这等事,真是虽生之日,犹死之年,很可以驱除炎热的”。 ⑴“我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易。目前是这么离奇,心里是这么芜杂。” 句 语句赏析 子 这句话开篇直抒胸臆,点出作者身处“纷扰”“离奇”的现实中,内心“芜杂”且难以寻得“闲静”的状态。“纷扰”“离奇”写出了当时社会环境的动荡与混乱,“芜杂”则展现了作者内心的纷乱与不安。这种现实中的困顿,恰恰成为《朝花夕拾》创作的动因——既然现实难以获得宁静,便转向回忆寻求精神的慰藉。这与《朝花夕拾》“通过回忆追溯过往”的核心主题相呼应,为整部作品奠定了“在现实与回忆的对照中寻找精神家园”的基调,体现了作者在动荡中对安宁与纯粹的追寻。 含 义 ⑵“带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂,我也还不能使它即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章。” 句 语句赏析 子 句中“带露折花”比喻即时捕捉当下的生活与思绪(“带露”象征即时、鲜活),而作者说“不能够”,表明他无法直接将当下“离奇和芜杂”的现实与心境转化为文章。这既写出了当下思绪的混乱难以梳理,也暗示了回忆的独特价值——“朝花夕拾”(晚年捡拾早年的“花”)虽非“带露”的即时记录,却因经过时间沉淀而更显珍贵。这呼应了《朝花夕拾》“以回忆为载体,打捞过往生活碎片”的主题,说明回忆是对当下无法直接表达的弥补,体现了作者对过往生活的珍视与追溯。 含 义 ⑶“我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果……它们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。” 句 语句赏析 子 这句话通过回忆故乡的蔬果(菱角、罗汉豆等),展现了记忆与现实的差异——记忆中的蔬果“极其鲜美可口”,是“思乡的蛊惑”,而现实中尝过却“不过如此”,唯有记忆留存“旧来的意味”。“哄骗我一生”“时时反顾”看似调侃,实则饱含对故乡的深切眷恋:即便现实中的故乡事物不再如记忆美好,回忆仍能成为牵引作者回望过往的纽带。这与《朝花夕拾》“借回忆抒发对故乡、对过往生活的眷恋与怀念”的主题高度契合,说明回忆是承载情感的载体,是作者精神世界中对故乡的永恒守望。 含 义 ⑷“这十篇就是从记忆中抄出来的,与实际容或有些不同,然而我现在只记得是这样。” 句 语句赏析 子 这句话坦诚地指出《朝花夕拾》的内容源自记忆,且“与实际容或有些不同”,但“我现在只记得是这样”。这既体现了回忆的主观性——记忆会因情感、时间而筛选、重塑,也凸显了《朝花夕拾》的本质:它不是对过往的客观记录,而是作者心中“记得”的过往,是融入个人情感与反思的精神印记。这呼应了作品“通过主观回忆展现对人生、社会的反思”的主题,说明这些回忆虽非“真实”的复刻,却因承载了作者的情感与思考而更具价值,成为理解作者精神世界的重要窗口。 含 义 1.《朝花夕拾》的原名是_,作者在整理这部作品前,已编定了_。 2.《朝花夕拾》中十篇文章的创作环境不一,其中前两篇写于_,后五篇写于_。 3.作者在文中屡次忆起儿时故乡的_(列举两种),这些事物曾是“我”_的蛊惑。 4.作者在文中提到“使我时时反顾”的回忆,这种对过往的回望在《朝花夕拾》其他篇目中也有体现,如《_》中对童年乐园的回忆,《_》中对保姆的怀念,共同展现了作者对_的情感。 填空题 《旧事重提》 《野草》 北京寓所的东壁下 厦门大学的图书馆楼上 菱角、罗汉豆 思乡 从百草园到三味书屋 阿长与<山海经> 故乡与童年的眷恋 选择题 1.下列关于《朝花夕拾》书名的说法,正确的一项是【 】 A.该书原名《野草》,后改名为《朝花夕拾》 B.该书原名《旧事重提》,后改名为《朝花夕拾》 C.该书自创作起就定名为《朝花夕拾》 D.该书原名《一觉》,后改名为《朝花夕拾》 解析 根据文本“这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》,我还替它改了一个名称:《朝花夕拾》”可知,该书原名《旧事重提》,后改名为《朝花夕拾》。A项中《野草》是作者已编定的另一部作品;C项与原文“改了一个名称”矛盾;D项《一觉》是作者一年前在北京写的短文,均不符合原文,故选B。 B 选择题 2.作者创作《朝花夕拾》中“后五篇”的地点是【 】 A.北京寓所的东壁下 B.流离中的医院和木匠房 C.厦门大学的图书馆楼上 D.广州白云楼 解析 文本明确提到“环境也不一:前两篇写于北京寓所的东壁下;中三篇是流离中所作,地方是医院和木匠房;后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上”。A项是前两篇的创作地点,B项是中三篇的创作地点,D项是作者写这篇小引的地点(1927年5月于广州白云楼记),均不符合“后五篇”的创作地点,故选C。 C 选择题 3.文中作者“屡次忆起”的儿时故乡事物是【 】 A.桑葚、覆盆子、皂荚树 B.菱角、罗汉豆、茭白、香瓜 C.风筝、雪地捕鸟的工具 D.《山海经》中的图画 解析 文本中“我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜”明确指出了回忆的事物。A项是《从百草园到三味书屋》中百草园的事物,C项与《风筝》等篇目相关,D项是《阿长与<山海经>》中的内容,均不属于小引中提到的“儿时故乡事物”,故选B。 B 选择题 4.下列对作者在文中体现出的心境描述,最准确的一项是【 】 A.安于现状,享受宁静的生活 B.渴望闲静,却因现实纷扰而内心芜杂 C.厌恶回忆,专注于当下的创作 D.逃避现实,沉迷于过去的美好 解析 文本开篇“我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易。目前是这么离奇,心里是这么芜杂”直接体现了作者的心境:渴望闲静却难以实现,现实的纷扰导致内心杂乱。A项“安于现状、享受宁静”与“委实不容易”矛盾;C项“厌恶回忆”与“屡次忆起儿时蔬果”“从记忆中抄出来”相悖;D项“逃避现实”不准确,作者是在现实纷扰中回望回忆,而非逃避,故选B。 B 简答题 1.作者为何将《旧事重提》改名为《朝花夕拾》?请结合文本简要分析。 作者将《旧事重提》改名为《朝花夕拾》,是因为“带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够”。 “带露折花”比喻即时捕捉当下的思绪与生活,而作者无法做到这一点; “朝花夕拾”则指晚年回忆早年的生活(“朝花”指早年的经历,“夕拾”指晚年捡拾、记录),既体现了作品“回忆过往”的性质,也暗示了经过时间沉淀的回忆更具价值。 简答题 2.文中作者多次回忆“儿时在故乡所吃的蔬果”,这一回忆有何作用? 作者回忆故乡蔬果(菱角、罗汉豆等),一方面通过“记忆中极其鲜美”与“现实中不过如此”的对比,突出了记忆中“旧来的意味”,体现了对故乡的深切眷恋;另一方面,这些回忆是“从记忆中抄出来的”十篇文章的情感缩影,为《朝花夕拾》整部作品奠定了“借回忆抒发情感”的基调。 简答题 3.结合文本,说说《朝花夕拾》的创作有哪些特点? ①内容源自记忆,“与实际容或有些不同”,体现回忆的主观性; ②文体“大概很杂乱”,因创作“或作或辍,经了九个月之多”,缺乏连贯性; ③创作环境不一,前两篇写于北京寓所,中三篇作于流离中的医院和木匠房,后五篇写于厦门大学图书馆,反映了作者创作时的动荡经历。 简答题 4.作者在文中提到“心里是这么芜杂”,这一“芜杂”的心 境具体体现在哪些方面? ①现实的纷扰与对闲静的渴望之间的矛盾(“想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易”); ②对过往的频繁联想(离开中山大学时念及厦门大学,闻飞机声忆起北京的《一觉》); ③记忆与现实的碰撞(故乡蔬果在记忆中鲜美,现实中尝后却“不过如此”)。 简答题 5.结合《朝花夕拾》小引及整本书,谈谈“童趣与温情”在 回忆中如何体现? 小引中,“儿时在故乡所吃的蔬果”是“童趣与温情”的载体——记忆中蔬果的“鲜美”与“思乡的蛊惑”,蕴含着对故乡童年生活的温情回望。 这种情感在整本书中贯穿始终:《从百草园到三味书屋》中百草园的桑葚、覆盆子,展现了童年探索自然的童趣;《阿长与<山海经>》中长妈妈为“我”买《山海经》的举动,传递了朴素的温情。回忆中的“童趣与温情”,是作者在纷扰现实中对纯粹、温暖过往的珍视,成为对抗“芜杂”心境的精神力量。 简答题 6.《朝花夕拾》的“批判与思考”在小引中虽未直接体现, 但已有铺垫。请结合小引及整本书简要分析。 小引中“中国的做文章有轨范,世事也仍然是螺旋”隐晦表达了对现实的反思(“螺旋”暗示世事循环却无进步),为整本书的“批判与思考”埋下伏笔。 整本书中,这种批判具体体现为:《从百草园到三味书屋》批判封建教育对儿童天性的束缚;《父亲的病》揭露庸医误人的社会现象;《二十四孝图》抨击封建孝道的虚伪。 小引中“纷扰”“离奇”的现实描述,与这些篇目的批判形成呼应,展现了作者在回忆中不仅回望温情,更借过往反思现实、批判社会的深层意图。 阅读题(一) 我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易。目前是这么离奇,心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候,生涯大概总要算是无聊了罢……书桌上的一盆“水横枝”,是我先前没有见过的:就是一段树,只要浸在水中,枝叶便青葱得可爱。看看绿叶,编编旧稿,总算也在做一点事……我还替它改了一个名称:《朝花夕拾》。带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂,我也还不能使它即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章。或者,他日仰看流云时,会在我的眼前一闪烁罢。 1.解释文中加点词语“芜杂”的含义,并结合语境分析其表达效果。 “芜杂”指杂乱无章、纷乱。 文中用来形容作者内心的状态,与“纷扰”“离奇”的现实相呼应,既写出了作者在动荡现实中思绪的混乱,也暗示了他对“闲静”的渴望,为下文“转向回忆寻求慰藉”埋下伏笔。 阅读题(一) 我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易。目前是这么离奇,心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候,生涯大概总要算是无聊了罢……书桌上的一盆“水横枝”,是我先前没有见过的:就是一段树,只要浸在水中,枝叶便青葱得可爱。看看绿叶,编编旧稿,总算也在做一点事……我还替它改了一个名称:《朝花夕拾》。带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂,我也还不能使它即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章。或者,他日仰看流云时,会在我的眼前一闪烁罢。 2.赏析句子“带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够”的妙处。 这句话运用比喻的修辞手法,“带露折花”比喻即时捕捉当下鲜活的思绪与生活(“带露”象征即时、未加沉淀),而“不能够”则表明作者无法直接将当下“离奇和芜杂”的现实转化为文章。 这既坦诚了当下创作的困境,也暗示了“朝花夕拾”(回忆过往)的价值——经过时间沉淀的回忆虽非“带露”的即时记录,却更具独特意义,为书名的由来提供了诗意的解释。 阅读题(一) 我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易。目前是这么离奇,心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候,生涯大概总要算是无聊了罢……书桌上的一盆“水横枝”,是我先前没有见过的:就是一段树,只要浸在水中,枝叶便青葱得可爱。看看绿叶,编编旧稿,总算也在做一点事……我还替它改了一个名称:《朝花夕拾》。带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂,我也还不能使它即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章。或者,他日仰看流云时,会在我的眼前一闪烁罢。 3.作者为何说“看看绿叶,编编旧稿,总算也在做一点事”?结合文段分析。 因为当时的现实“纷扰”“离奇”,作者内心“芜杂”,难以寻得“闲静”; 而“看绿叶”“编旧稿”成为他在混乱中能坚持的具体行动,既能暂时摆脱现实的炎热与纷扰(“很可以驱除炎热”),也能通过整理回忆获得精神上的安定,是他对抗内心“芜杂”的方式。 阅读题(一) 我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易。目前是这么离奇,心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候,生涯大概总要算是无聊了罢……书桌上的一盆“水横枝”,是我先前没有见过的:就是一段树,只要浸在水中,枝叶便青葱得可爱。看看绿叶,编编旧稿,总算也在做一点事……我还替它改了一个名称:《朝花夕拾》。带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂,我也还不能使它即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章。或者,他日仰看流云时,会在我的眼前一闪烁罢。 4.文段中“离开中山大学时想起离开厦门大学”“闻飞机声忆起北京的飞机”等内容,与《朝花夕拾》整本书的主题有何关联? 这些内容体现了作者“触景生情、易被过往触动”的特点,与《朝花夕拾》“以回忆为核心”的主题一致。 整本书中,类似的“因现实触发回忆”的写法贯穿始终(如《从百草园到三味书屋》由现实引发对童年乐园的回忆),展现了回忆在作者精神世界中的重要性,共同凸显“在现实与回忆的交织中追寻精神家园”的主题。 阅读题(二) 我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;唯独在记忆上,还有旧来的意味存留。它们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。 这十篇就是从记忆中抄出来的,与实际容或有些不同,然而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱,因为是或作或辍,经了九个月之多。环境也不一:前两篇写于北京寓所的东壁下;中三篇是流离中所作,地方是医院和木匠房;后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上,已经是被学者们挤出集团之后了。 1.文中“思乡的蛊惑”指什么?结合语句分析其表达效果。 “思乡的蛊惑”指故乡的蔬果对作者的强烈吸引力,让他屡次回忆、难以忘怀。 “蛊惑”一词本含贬义,此处贬词褒用,生动写出了记忆中故乡蔬果的“鲜美可口”对作者的深刻影响,以及他对故乡难以割舍的眷恋之情。 阅读题(二) 我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;唯独在记忆上,还有旧来的意味存留。它们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。 这十篇就是从记忆中抄出来的,与实际容或有些不同,然而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱,因为是或作或辍,经了九个月之多。环境也不一:前两篇写于北京寓所的东壁下;中三篇是流离中所作,地方是医院和木匠房;后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上,已经是被学者们挤出集团之后了。 2.作者为何说故乡的蔬果“也许要哄骗我一生,使我时时反顾”? 因为这些蔬果在记忆中“极其鲜美可口”,是故乡的象征; 但现实中久别重逢后,尝起来“也不过如此”,唯有记忆中“旧来的意味”留存。 这种记忆与现实的差异,让作者即便知道记忆可能“不真实”,仍会被其牵引,不断回望故乡与过往,体现了回忆对人的持久影响力。 阅读题(二) 我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;唯独在记忆上,还有旧来的意味存留。它们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。 这十篇就是从记忆中抄出来的,与实际容或有些不同,然而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱,因为是或作或辍,经了九个月之多。环境也不一:前两篇写于北京寓所的东壁下;中三篇是流离中所作,地方是医院和木匠房;后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上,已经是被学者们挤出集团之后了。 3.文段中提到《朝花夕拾》的创作“与实际容或有些不同”“文体大概很杂乱”,这反映了作者怎样的创作态度? 反映了作者真诚、客观的创作态度。他坦诚承认作品源自记忆,可能与事实有出入,不刻意美化或虚构; 同时如实说明文体杂乱的原因(“或作或辍”“环境不一”),不掩饰创作过程的真实状态,体现了对回忆的尊重和对读者的坦诚。 阅读题(二) 我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;唯独在记忆上,还有旧来的意味存留。它们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。 这十篇就是从记忆中抄出来的,与实际容或有些不同,然而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱,因为是或作或辍,经了九个月之多。环境也不一:前两篇写于北京寓所的东壁下;中三篇是流离中所作,地方是医院和木匠房;后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上,已经是被学者们挤出集团之后了。 4.结合《朝花夕拾》其他篇目,谈谈“从记忆中抄出来的”这一特点的具体体现。 “从记忆中抄出来的”体现了《朝花夕拾》“以回忆为素材”的特点,这在整本书中普遍存在。例如《从百草园到三味书屋》中,作者回忆童年在百草园拔何首乌、听美女蛇故事的经历,细节鲜活却带有个人记忆的选择性(如对百草园乐趣的侧重);《阿长与<山海经>》中对长妈妈的回忆,也因时间沉淀而凸显其“买《山海经》”的温暖细节。 这些篇目均如文段所说,是“从记忆中抄出来的”,既保留了个人化的情感,也展现了回忆的主观性与独特性。 $$