贵州省贵阳市一中2024-2025学年高二下学期第四次月考语文试题

贵阳一中2023级高二年级教学质量监测卷（四） 高二语文试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人工智能将使我们迎来一个以三种主要方式做出决策的世界：一是由人类，二是由机器，三是由人机合作。人工智能也在给机器带来转变，从迄今一直是我们的工具，摇身一变成为我们的伙伴。我们将不再给人工智能那么多具体指令，告诉它如何实现我们分配给它的目标。更多的时候，我们会向人工智能提出模糊的目标，并问：“根据你的结论，我们应该如何推进？” 这种转变既不是人工智能固有的威胁，也不是其天生的救赎。然而，与以往的技术截然不同的是，人工智能很可能会改变社会的轨迹和历史的进程。人工智能不断融入我们的生活，将带来一个新世界。 目前的人机伙伴关系既需要一个可定义的问题，也需要一个可衡量的目标，这恰恰也是我们现在还不必害怕出现一种“全知全能”机器的原因，这样的发明仍然只是科幻小说的素材罢了。然而，单是人机伙伴这种关系本身，已经标志着与以往经验的深刻背离。 （摘编自［美］亨利·基辛格等著《人工智能时代与人类未来》，胡利平、风君译） 材料二： 纵观全球，云计算、大数据、人工智能方面的人才供不应求，顶尖人才更是稀缺资源，这种情况还会持续甚至加剧。谷歌、微软、Facebook、阿里等科技巨头纷纷提前布局，用高薪争夺顶尖人才，并且未雨绸缪，提前储备人才。 美国在这方面已经有明确的政策建议。2016年10月，白宫科技政策办公室在《为人工智能的未来做好准备》报告中，提出“全体公民准备接受人工智能教育”。 中国也开始有了“人工智能普及从娃娃抓起”的意识。2016年5月，中国科技企业领军人物任正非在全国科技创新大会发言中，强调了面向智能时代的教育改革的必要性：“未来社会是一个智能社会，不是以一般劳动力为中心的社会，没有文化不能驾驭。若这个时期同时发生资本大规模雇用‘智能机器人’，两极分化会更严重。这时，有可能西方制造业重回低成本，产业将转移回西方，我们将空心化。即使我们实现生产、服务过程智能化，需要的也是高级技师、专家、现代农民……因此，我们要争夺这个机会，就要大规模地培养人……因此，发展科技的唯一出路在教育，也只有教育。” （摘编自王作冰《人工智能时代的教育革命》） 材料三： 为此，我们倡议： ——发展人工智能应坚持“以人为本”理念，以增进人类共同福祉为目标，以保障社会安全、尊重人类权益为前提，确保人工智能始终朝着有利于人类文明进步的方向发展。积极支持以人工智能助力可持续发展，应对气候变化、生物多样性保护等全球性挑战。 ——面向他国提供人工智能产品和服务时，应尊重他国主权，严格遵守他国法律，接受他国法律管辖。反对利用人工智能技术优势操纵舆论、传播虚假信息，干涉他国内政、社会制度及社会秩序，危害他国主权。 ——发展人工智能应坚持“智能向善”的宗旨，遵守适用的国际法，符合和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，共同防范和打击恐怖主义、极端势力和跨国有组织犯罪集团对人工智能技术的恶用滥用。各国尤其是大国对在军事领域研发和使用人工智能技术应该采取慎重负责的态度。 ——发展人工智能应坚持相互尊重、平等互利的原则，各国无论大小、强弱，无论社会制度如何，都有平等发展和利用人工智能的权利。鼓励全球共同推动人工智能健康发展，共享人工智能知识成果，开源人工智能技术。反对以意识形态划线或构建排他性集团，恶意阻挠他国人工智能发展。反对利用技术垄断和单边强制措施制造发展壁垒，恶意阻断全球人工智能供应链。 ——推动建立风险等级测试评估体系，实施敏捷治理，分类分级管理，快速有效响应。研发主体不断提高人工智能可解释性和可预测性，提升数据真实性和准确性，确保人工智能始终处于人类控制之下，打造可审核、可监督、可追溯、可信赖的人工智能技术。 ——逐步建立健全法律和规章制度，保障人工智能研发和应用中的个人隐私与数据安全，反对窃取、篡改、泄露和其他非法收集利用个人信息的行为。 ——坚持公平性和非歧视性原则，避免在数据获取、算法设计、技术开发、产品研发与应用过程中，产生针对不同或特定民族、信仰、国别、性别等偏见和歧视。 ——坚持伦理先行，建立并完善人工智能伦理准则、规范及问责机制，形成人工智能伦理指南，建立科技伦理审查和监管制度，明确人工智能相关主体的责任和权力边界，充分尊重并保障各群体合法权益，及时回应国内和国际相关伦理关切。 ——坚持广泛参与、协商一致、循序渐进的原则，密切跟踪技术发展形势，开展风险评估和政策沟通，分享最佳操作实践。在此基础上，通过对话与合作，在充分尊重各国政策和实践差异性基础上，推动多利益攸关方积极参与，在国际人工智能治理领域形成广泛共识。 ——积极发展用于人工智能治理的相关技术开发与应用，支持以人工智能技术防范人工智能风险，提高人工智能治理的技术能力。 ——增强发展中国家在人工智能全球治理中的代表性和发言权，确保各国人工智能发展与治理的权利平等、机会平等、规则平等，开展面向发展中国家的国际合作与援助，不断弥合智能鸿沟和治理能力差距。积极支持在联合国框架下讨论成立国际人工智能治理机构，协调国际人工智能发展、安全与治理重大问题。 （摘自中央网络安全和信息化委员会办公室《全球人工智能治理倡议》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人工智能给人类带来转变，人类从迄今一直把人工智能当做工具，到把人工智能当成伙伴。 B. 我们能实现生产、服务过程智能化，防止制造业的空心化，只要我们让我国人才接受好教育。 C. 因为各国都有平等发展和利用人工智能的权利，所以全球可以共享各种人工智能知识成果。 D. 各国人工智能政策和实践有差异性，各利益攸关方应在国际人工智能治理领域形成广泛共识。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 三则材料都强调对人工智能发展的某些忧虑。人工智能是人类发展的新领域，却也伴随着难以预知的风险挑战。 B. 材料一、二都具有比较思维，材料一纵向比较今昔人机关系的差异，材料二则横向比较中美两国人工智能教育政策。 C. 材料二任正非的发展思路可以理解为科技发展引发工作要求提高，进而引发教育改革，人工智能教育要提前布局。 D. 材料三围绕人工智能发展、安全、治理等方面系统阐述了人工智能治理中国方案，倡议世界互利共赢、共御风险。 3. 下列人工智能使用场景最不符合材料三的倡议理念的一项是（ ） A. 科学家指示人工智能筛查已知分子数据库，预测一种与现有抗生素不相似的新型有效抗生素，而人工智能成功发现新抗生素海利霉素。 B. “AI游贵州”智能应用接入DeepSeek大模型后，多数游客觉得获得更个性化的服务，但也有游客反映全按AI推荐的行程走体验不佳。 C. 微软推出聊天机器人Tay，让她通过和网友们对话来学习怎样交谈。但在互联网上接触到脏话、仇恨言论、种族歧视后，便迅速开始模仿。 D. 美国空军的人工智能ARTUμ可驾驶飞机。人工智能可在军事演练中研究数据渗透对方防御，散播虚假信息。各国军事战略战术产生变化。 4. 中国发布的《全球人工智能治理倡议》对全球人工智能发展有何意义？请根据材料三概括说明。 5. 习近平总书记曾说：“推进中国式现代化需要处理好若干重大关系。”这句话在处理人工智能发展问题上同样适用。请根据三则材料思考，在推动人工智能健康发展过程中，需要处理好哪些对象之间的关系？如何处理？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 陈奂生上城（节选） 高晓声 陈奂生在宾馆一觉醒来，想到县委书记吴楚把自己安排到这里住宿的事，心扑扑跳得比打钟还响。这吴书记真是大好人，竟看得起他陈奂生；把他当朋友。陈奂生想，他和吴楚之间，要说有什么私人交往，平生只有一次。秋天吴楚在大队蹲点，有一天突然闯到他家来吃了一顿便饭，那算什么交情呢！ 陈奂生想罢，心头暖烘烘，眼泪热辣辣，在被口上拭了拭，便睁开眼来细细打量这住的地方，却又吃了一惊。这房里的一切，都新堂堂、亮澄澄。地板暗红闪光，照出人影子来。紫檀色五斗橱，嫩黄色写字台，更有两张出奇的矮凳，比太师椅还大，里外包着皮，也叫不出它的名字来。再看床上，垫的是花床单，盖的是新被子，雪白的被底，崭新的绸面，陈奂生不由自主地立刻在被窝里缩成一团，他知道自己身上（特别是脚）不大干净，生怕弄脏了被子……随即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了偷儿，被人发现就会抓住似的。他下了床，把鞋子拎在手里，光着脚跑出去；又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻捺了捺，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门，走出去了。 到了走廊里，脚底已冻得冰冷，一瞧别人是穿了鞋走路的，知道不碍，也套上了鞋。心想吴书记照顾得太好了，这哪是我该住的地方！一向听说招待所的住宿费贵，这样好的房间，不知要多少钱？闹不好，一夜天把顶帽子钱住掉了，才算不来呢。 他心里不安，赶忙要弄清楚，横竖他要走了，去付了钱吧。 他朝里面正在看报的大姑娘说：“同志，算账。” “几号房间？”那大姑娘恋着报纸说，并未看他。 “几号不知道。我住在最东那一间。” 那姑娘连忙丢了报纸，朝他看着，柔声说：“是吴书记汽车送来的？你身体好了吗？” 一面把开好的发票交给他，笑得甜极了。 “不要紧，好多了。” 接到发票，低头一看，陈奂生便像给火钳烫着了手，他认识那几个字，却不肯相信。“多少？”他忍不住问，浑身燥热起来。 “五元。” “一夜天？”他冒汗了。 “是一夜五元。” 陈奂生的心，忐忑忐忑大跳。“我的天！”他想，“我还怕困掉一顶帽子，谁知竟要两顶！” “你的病还没有好，还正在出汗呢！”大姑娘惊怪地说。 千不该，万不该，陈奂生竟说了一句这样的外行语：“我是半夜里来的呀！” 大姑娘立刻看出他不是一个人物，她不笑了，话也不甜了，像菜刀剁着砧板似的笃笃响着说：“不管你什么时候来，横竖到今午12点为止，都收一天钱。” 陈奂生看着那冷若冰霜的脸，知道自己说错了话，哪里还敢再开口，只得抖着手伸进袋里去摸钞票，细细数了三遍，数定了五元；交给大姑娘时，那外面一张人民币，已经半湿了，尽是汗。 大姑娘已在看报，见递来的钞票太零碎，更皱了眉头。 陈奂生出了大价钱，不曾讨得大姑娘欢喜，心里有点忿忿然。本想一走了之，想到旅行包还丢在房间里，就又回过来。 推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想道：“出了五块钱呢！”再也不怕弄脏，大摇大摆走进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。” 他饿了，便去倒一杯开水和着饼吃。回头看刚才坐的皮凳，竟没有瘪，便故意立直身子，扑通坐下去……试了三次，也没有坏，才相信果然是好家伙，便安心坐着啃饼，觉得很舒服。 啃完饼，想想又肉痛起来，究竟是五元钱哪！为什么睡一夜要出两顶帽钱呢？他一个农业社员，去年工分单价七角，困一夜做七天还要倒贴一角，这不是开了大玩笑！真是阴错阳差，他这副骨头能在那种床上躺尸吗！现在别的便宜拾不着，大姑娘说可以住到12点，那就再困吧，困到足12点走，这也是捞着多少算多少，对，就是这个主意。 这陈奂生认准了就干，但刚才出了汗，吃了东西，想找块毛巾洗脸，却没有。心一横，便把提花枕巾捞起来干擦了一阵，然后衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了什么，他出了五元钱呢——即使房间弄成了猪圈，也不值！ 可是他睡不着，他想起了吴书记。这个好人，大概只想到关心他，不曾想到他这个人经不起这样高级的关心。千怪万怪，只怪自己不曾先买帽子，才伤了风，才走不动，才碰着吴书记，才住招待所，才把油绳的利润搞光，连本钱也蚀掉一块多……那么，帽子还买不买呢？他一狠心：买，不买还要倒霉的！ 他出门去，直奔百货公司，买了一顶帽子，立即戴在头上，飘然而去。 一路上看看野景，倒也容易走过；眼看离家不远，忽然想到这次出门，连本搭利，几乎全部搞光，马上要见老婆，交不出账，少不得又要受气，得想个主意对付她。怎么说呢？……陈奂生左思右想，总是不妥。忽然心里一亮，他想到此趟上城，有此一番动人的经历，这五块钱花得值透。他总算有点自豪的东西可以讲讲了。试问，全大队的干部、社员，有谁坐过吴书记的汽车？有谁住过五元钱一夜的高级房间？他可要讲给大家听听，看谁还能说他没有什么讲的！看谁还能说他没见过世面？看谁还能瞧不起他，唔！……他精神陡增，顿时好像高大了许多。老婆已不在他眼里了；他有办法对付，说这五块钱还是吴书记看得起他，才让他用掉的，老婆保证服帖。哈，人总有得意的时候，他仅仅花了五块钱就买到了精神的满足，真是非常的便宜。他愉快地划着快步，像一阵清风荡到了家门…… 果然，从此以后，陈奂生的身份显著提高了，不但村上的人要听他讲，连大队干部对他的态度也友好得多…… 从此，陈奂生一直很神气，做起事来，更比以前有劲得多了。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 陈奂生一觉醒来，想到被吴书记安排在眼前的宾馆住宿，“心扑扑跳得比打钟还响”，主要是因为一看环境就知道花费很高。 B. 陈奂生细细打量住处后，“在被窝里缩成一团”“光着脚跑出去”等动作体现出他身处陌生环境却仍保持着礼貌和修养。 C. 陈奂生反复试验皮凳弹簧的行为，既带有一丝对好东西的好奇与试探，更反映出他对高价住宿的补偿心理。 D. 结尾陈奂生“精神陡增”的转变，是靠精神幻想安慰自己，与阿Q的“精神胜利法”相比有过之而无不及。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “大姑娘把开好的发票交给他，笑得甜极了”与“她不笑了，话也不甜了，像菜刀剁着砧板似的笃笃响着说”形成鲜明对比，表现出大姑娘的势利态度。 B. 小说运用浪漫主义创作手法，通过荒诞夸张的情节设置，凸显陈奂生物质与精神世界间的挣扎。 C. 小说采用全知视角与心理描写相结合的方式，使读者既能旁观审视场景，又能深入主人公的内心世界。 D. 小说善于塑造复杂立体的人物形象，陈奂生具有多重矛盾性：他既淳朴敦厚，又市侩算计；既自卑怯懦，又展现出虚荣自尊。 8. 文中多次出现“五元钱”，请分析这一意象的作用。 9. 高晓声以精妙的语言构建起鲜活的人物与时代图景，请结合文本，从用词、修辞和语体三个方面分析其语言特色。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。 与可画竹初不自贵重四方之人持缣素而请者足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜！”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”书尾复写一诗，其略云：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已！”与可无以答，则曰：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑曰：“苏子辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画《筼筜谷偃竹》遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”筼筜谷在洋州，与可尝令予作《洋州三十咏》，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。 元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有车过腹痛之语，而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。 （节选自苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》） 材料二： 高人旷士，用以寄其闲情，学士大夫，亦时彰其绝业。凡此皆外师造化，未尝定为何法何法也！内得心源，不言得之某氏某氏也。兴至则神超理得，景物逼肖；兴尽则得意忘象，矜慎不传。亦未尝以供人耳目之玩，为己稻粱之谋①也。惟品高故寄托自远，由学富故挥洒不凡，画之足贵，有由然耳。 （节选自王绂《论画》） 【注】①稻粱之谋，又作“稻粱谋”，指鸟觅食，文中用的是比喻义“人谋求衣食”。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 与可画竹A初不自贵B重C四方之人D持缣素E而请者F足G相蹑于其门。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厌，文中指厌烦，与《扬州慢·淮左名都》中“废池乔木，犹厌言兵”的“厌”字意思相同。 B. 萃，聚集之意，与词语“集萃”、成语“人才荟萃”中“萃”的词性及意义都相同。 C. 遗，“遗予”指赠送给我，与《项脊轩志》中“瞻顾遗迹，如在昨日”的“遗”字意思不同。 D. 废，有废除、放下、衰败等意思，文中取放下之意，与《陈情表》中“未曾废离”的“废”字意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，从蝉腹、蛇鳞般的小笋到高大挺直的巨竹，都是有节有叶的。而时人所画的竹子，却是一节一节接起来，一叶一叶堆上的。 B. 材料一中，苏轼提出“胸有成竹”的作画观点，强调创作前需全面观察对象，“心手相应”则强调技法与构思的统一，二者共同构成艺术创作的核心逻辑。 C. 材料二中，文段通过先总说创作本质、再分论创作状态、后揭示艺术价值的递进结构，强调技法传承的重要性。 D. 材料二中，王绂认为无论是“高人旷士”还是“学士大夫”，都需通过“外师造化，内得心源”实现艺术创作的形神兼备。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。 （2）与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。 14. “外师造化，内得心源”是唐代已有的艺术创作理论，除此以外，材料二还补充了哪些创作原则？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 上礼部侍郎陈情 【唐】施肩吾 九重城里无亲识，八百人中独姓施。 弱羽飞时攒箭险，蹇驴行处薄冰危。 晴天欲照盆难反①，贫女如花镜不知。 却向从来受恩地，再求青律②变寒枝。 【注】①《抱朴子·辨问》中有“覆盆难照”之语。②青律：古代为了预测节气而发明律管，青律，指代表春天的律管。 15. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过“无亲识”与“独姓施”的双重强调，凸显诗人在科举竞争中的孤立处境。 B. 颔联“弱羽”“蹇驴”等意象强调寒士之弱，与“攒箭”“薄冰”的危险形成反差，表明诗人对科举制度的不满。 C. 颈联用典与比喻兼施，“盆难反”暗指门第限制，“贫女如花”则自比才德，构成双重隐喻。 D. 本诗既陈述困境，又不过分怨怼，体现“怨而不怒”的诗教传统，展现了士人在科举制度下的复杂心态。 16. 本诗与柳永的《望海潮·东南形胜》同为干谒诗词，两者在表达情感的方式上有何不同？ （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《蜀相》中，“______”一句点明刘备登门拜访诸葛亮之事；“______”一句则咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸。 （2）屈原在《离骚》中直抒胸臆，以“______，______”两句，表达了自身忧愁失意、孤独困苦的心情，展现了楚国黑暗政治下诗人的悲剧境遇。 （3）《陈情表》中，李密用“______，______”两句，写出了自己辞任洗马后朝廷严厉责备的态度。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每逢“考试季”，不少学生一边复习功课一边担心：大脑每天这么高强度工作会不会神经衰弱，会不会像电器那样因为超负荷运转而“过载”呢？ 人们常说“大脑越用越灵”，那些著名的科学家、哲学家、文学家并没有因为深度思考问题而增加患神经衰弱等疾病的风险，恰恰相反，他们通常比普通人更健康、长寿。当大脑聚精会神地思考问题，神经回路从自由漫游的默认运行模式，进入（ A ）的任务激活模式时，两者激活的神经元数量差不多，只是分布的区域不同。 ___甲___？往往是那些“思虑过度”的人。“思虑过度”和“思考问题”是不一样的，前者一定带有明显的负面情绪，比如困惑、恐惧、紧张、焦虑等。这时大脑皮层和边缘系统高度兴奋，再通过神经和体液调节出现各种生理反应，如心慌、胸闷、坐立不安等。 ①如果你踏踏实实地复习，②保持良好的生活规律，③就不会出现用脑过度。④如果你废寝忘食，（ B ），⑤时间长了就会头晕目眩，⑥注意力不集中；___乙___，⑦眼前又浮现出老师的责备、父母的怨恨、同学的轻视……⑧知识不仅记不住，连身心健康也会受到伤害。 怎样做到既认真思考又不过度思虑呢？《大学》有言：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。“止”是止于至善，“定”是心有定志。有了这样的基础，心就安静了，不会受到外界的干扰，然后就可以（ C ），行有所得。具体该如何做，每个人都需要结合自己的情境来思考。 18. 请在文中括号里填入恰当成语。 19. 文中第4段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大家用完饭一般会说“吃完了”，而陕西话与河南话则可能会说“吃毕了”或“吃毕咧”。普通话里大多将“完”“毕”连用，或单取“完”字，很少搭配使用“毕”字，古语则不然。《史记·项羽本纪》记载：“若入前为寿，寿毕，请以剑舞。”这里“毕”表示“完成”，“寿毕”即“祝酒完成”。而杜牧洋洋洒洒写下的《阿房宫赋》里，亦有“六王毕，四海一”之句为证。由此可见，陕西、河南的朋友真是开口就有“古人之风”。 古语是别于今语的存在，方言对标的是普通话。古语能够活在方言里，证明其具备强大的生命力。只要我们留心一点，就会发现今天口耳之间的古语确实很多。古语的方言不仅有趣，还很美，甚至能够打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲湿杏花雨”的江南烟雨之感，在活泼可爱的四川朋友口里，可能被叫做“雨飞飞儿”。如此诗意的叫法，实则来自《诗经·采薇》所说的“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，“飞飞”即“霏霏”，就是描述毛毛雨之细小的形状。此外，还有类似“纸飞飞儿”的说法，指碎纸或小纸片。 21. 下列对文段内容的相关表述，正确的一项是（ ） A. “雨雪霏霏”的“雨”读yù，和《苏武传》中“天雨雪”的“雨”“十日不雨则无禾”的“雨”读音不完全相同。 B. “吃毕咧”“咧”和“大大咧咧”“呲牙咧嘴”的“咧”读音不同，含义也不相同。 C. “洋洋洒洒”改为“挥洒自如”更恰当，更能表现杜牧写文章运笔自如，不受拘束，流畅洒脱。 D. “寿毕”中“毕”字在古语中“完成”的意思一直沿用至今，如：毕业、毕生、原形毕露。 22. 方言是传统文化传承和发扬的重要载体，方言词语表现力极强，妙趣横生，雅俗共赏。请你从了解的方言词语里选两例，简要说明其含义及妙趣。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “内卷”和“躺平”是近年的网络热词。内卷的人生犹如一场马拉松，虽竭尽全力，却难以抵达终点；而“躺平”，则是部分青年面对社会形势与竞争压力时，选择以消极的姿态逃避挑战。这两种现象反映了当代青年的集体困境：一边是过度竞争带来的疲惫，一边是逃避现实后的无力感。其实，在“躺平”与“内卷”之间，我们需要找到恰当的平衡，而这个答案，正是“奋斗”。 以上文字对我们青年人颇具启示意义，请结合材料写篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 贵阳一中2023级高二年级教学质量监测卷（四） 高二语文试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. A 3. B 4. ①推动全球人工智能的健康、向善发展，始终朝着有利于人类文明进步的方向发展。 ②推动各国共同做好人工智能风险防范，防止人工智能被不合法、不合伦理地恶用滥用。 ③为人工智能如何治理的问题提出了建设性解决思路，为相关国际讨论和规则制定提供了蓝本。 ④促进人工智能领域的科技公平，弥合全球不同国家地区的智能鸿沟和治理能力差距。 5. ①处理好人机关系：人类需要更新以往的经验，重新审视人机关系，与人工智能构建伙伴关系。 ②处理好教育革命与科技发展的关系：人工智能技术要发展需要储备人才，而培养人才需要进行教育革命。 ③处理好国家之间的关系：各国发展人工智能技术应符合和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值。 ④处理好发展机遇与风险挑战的关系：各国在把握人工智能重大机遇的同时应注意防范风险。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. C 7. B 8. ①推动情节发展，“五元钱”的住宿费推动了陈奂生在招待所一系列的“补偿性消费”行为与心理活动。（或：作为结构线索，“五元钱”串联起“酒店结账”“重回房间”“买帽”“回家吹捧”等关键情节。） ②丰富人物形象，对“五元钱”住宿费心疼体现出陈奂生的节俭、质朴，又勾勒出了其市侩、虚荣的一面。 9. ①用词：选用大量鲜活的乡土词汇，如“蹲点”“油绳”“压瘪”“弹不饱”等，充满农村生活气息。（或者：动词的使用生动传神，如“缩”“拎”“捺”等，精准刻画出陈奂生的自卑、拘谨、小心翼翼，“划”“荡”写出其自得的心理，使人物形象跃然纸上。） ②修辞：运用比喻、夸张，如将陈奂生得知房费后的震惊比作“像给火钳烫着了手”，夸张又形象；通过“话像菜刀剁着砧板似的笃笃响”的比喻，生动展现大姑娘的冷漠态度，语言诙谐有趣。 ③语体：多用方言、口语、俗语，强化了小说乡土气息，如“困掉一顶帽子”“这副骨头能在那种床上躺尸吗”“捞着多少算多少”等。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10 ACF 11. D 12. C 13. （1）提起笔径直完成（一气呵成），来捕捉眼前所见之景，如同兔子突然跃起，鹘鸟就猛扑下去般迅捷，稍一放松（笔势或时机），那景象便会消逝无踪。 （2）与可这天正和他的妻子在谷中游赏，烧笋当晚饭吃，打开信封看到诗，禁不住大笑着把嘴里的饭喷了满桌子。 14. ①创作应跟随兴致，随性而发。 ②不取悦他人，不用以谋生。 ③品德和学识是画作价值的关键。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. B 16. ①柳词从赞扬对方的角度来写，通过盛赞西湖之美，经济之繁华，百姓生活之乐，从而委婉含蓄地表达提携之请。 ②本诗从诗人自身的处境出发，以“弱羽”“蹇驴”自比，表明身处险危之境；空有才识，却在仕途上艰难无助，直接表达得到提携的愿望。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 三顾频烦天下计 ②. 出师未捷身先死 ③. 忳郁邑余侘傺兮 ④. 吾独穷困乎此时也 ⑤. 诏书切峻 ⑥. 责臣逋慢 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 【18~20题答案】 【答案】18. A.专心致志 B.挑灯夜战 C.慎思明辨 19. ③句，改为：就不会出现用脑过度的问题。 ⑧句，改为：不仅知识记不住。 20. 甲.什么样的人会神经衰弱呢 乙.如果你总担心考不好 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 【21~22题答案】 【答案】21. B 22. ①“麻溜” 含义：指迅速、利索地完成某件事。 妙趣：“麻溜”听起来像是某种快速滑动的声音。这种拟声效果让人联想到动作的流畅性和速度感，非常形象地表达了“迅速行动”的要求。“麻溜”的语气往往比“赶紧”或“赶快”更柔和、更有趣味性，少了几分生硬，多了几分亲切。 ②“溜达” 含义：悠闲地散步或随意走动。 妙趣：形象地描绘了一种轻松自在的状态，与“散步”相比，“溜达”更带有一种随性、不拘束的感觉。在日常交流中使用“溜达”，能够让对话显得更加亲切自然。 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$