第3课　秦统一多民族封建国家的建立 练习--2026届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

第3课　秦统一多民族封建国家的建立 课时作业 (总分：60分) 一、选择题(每小题3分，共45分) 1．(2024·四川南充一模)李斯在《狱中上书》中写道：“先王之时，秦地不过千里，兵数十万，臣尽薄材，谨奉法令，阴行谋臣……使游说诸侯，阴修甲兵，饬政教，官斗士，尊功臣，盛其爵禄，故终以胁韩弱魏……卒兼六国，虏其王，立秦为天子。”这表明秦的统一得益于(　　) A．商鞅变法的彻底 B．政策和策略的合理性 C．李斯的雄才大略 D．专制集权制度的建立 2．(2024·福建厦门模考)下表是史书中关于秦国君主的部分记载。据此可推知(　　) 秦国君主 记载 秦穆公 “益国十二，开地千里，遂霸西戎” 秦孝公 提出要“成帝王之业” 秦惠文王 张仪劝惠文王“以成伯王之名” 秦武王 “欲车通三川，以窥周室” A.秦国逐渐完成了国家统一 B．秦国历代君主尚贤尊王 C．秦统一天下具有历史基础 D．秦国战略中心向西转移 3．(2024·宁夏银川模拟)有学者提出：“秦在水利、交通、机械等技术层次的优越，使秦人在兼并战争中取得优势，并赢得最终胜利。”这种观点意在说明，秦国(　　) A．素有重视农耕文明的传统 B．科学技术领先东方六国 C．讲求实用最终完成国家统一 D．商鞅变法历史意义非凡 4．(2024·河南洛阳调研)有学者在谈及秦统一的原因时指出：“在秦人的价值评价中，没有给道德伦理留下位置……内心修养或道德的自我反省，在这里是没有必要的，需要的是对自我以外实际世界的探求和自身物质需要的索取。所以人们关心的是生产、作战等与日常生活密切相关的事务，而不注意仁义之兴废、礼乐之盛衰以及道德之完善。”该学者意在强调(　　) A．秦人汲取了法家强权的思想 B．功利主义价值观念推动秦的统一 C．秦朝的国家组织力较为强大 D．耕战思想利于强化专制集权统治 5．(2024·江西赣州一模)秦汉时期，皇帝的决策一般经过以下程序：皇帝将问题交给有关机构和臣下讨论，提出方案，经皇帝批准，交由御史府拟定诏、制、敕、令，再经丞相副署后传送有关部门执行。这(　　) A．提升了国家治理水平 B．强化了君主专制统治 C．保证了决策的科学性 D．提高了官员文化素质 6．(2024·黑龙江大庆一模)关于上行文体(下级向上级所呈递公文的一种文体)，先秦时期，一般臣庶向君主言事，多称“上书”，而秦朝则把臣下上书改称为“奏”。从字形、字义上，“奏”蕴含以手恭敬、惧畏地进献的意思。这种文体称谓的转变(　　) A．说明封建等级制度正式确立 B．体现了皇权的政治文化诉求 C．反映了秦实现统一的愿望 D．表明皇权与相权的矛盾尖锐 7．(2024·广东梅州模拟)秦始皇设御史大夫，由左右亲信出任，负责起草诰命文书，皇帝制书、诏书下达也多由御史大夫承转。有些政事皇帝不愿差使丞相，会直接交给御史大夫办理。由此可见，秦始皇设立御史大夫的目的是(　　) A．牵制丞相，加强君权 B．处理军政事务 C．掌控军权，统领全国 D．加强地方控制 8．(2024·广西百色联考)柳宗元在《封建论》中写道：“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。”他是在肯定秦朝(　　) A．实行至高无上的皇帝制度 B．开创统一多民族封建国家 C．推行郡县制加强中央集权 D．进行分类登记的户籍制度 9．(2024·河北石家庄模拟)秦朝修建了连通全国的道路网，其中有一条“直道”从咸阳出发，直抵内蒙古腹地，栈道长达几百千米，这条路的很多地方需要架设石桥，或者采用加固措施，用以越过或穿过高山，还有用木柱支撑于危岩深壑之上的木构道路。这(　　) A．体现出秦朝高超的国家治理能力 B．有利于加强各地的政治经济联系 C．稳固了以咸阳为中心的统治格局 D．为在全国推行郡县制奠定了基础 10．(2024·辽宁考前模拟)据《史记》记载，秦统一中国后所颁布的大政方针，把“车同轨”和“一法度衡石丈尺”“书同文字”并列。秦朝此举意在(　　) A．巩固国家统一 B．树立君主权威 C．方便交通发展 D．彰显皇恩浩荡 11．(2024·山西部分学校一模)公元前219年开始，秦始皇先后平定了东瓯、南越和闽越，设闽中、桂林、南海等郡，并谪迁一部分人到南越；公元前214年，秦始皇在河套地区置九原郡，并向此地大规模移民。这些举措(　　) A．主要得益于交通工具的改进 B．为秦统一六国奠定基础 C．旨在推动南北经济文化交流 D．促进了边疆地区的开发 12．(2024·云南曲靖二模)公元前219年，秦始皇首次东巡。其间的主要活动包括泰山封禅、巡狩六国、遍祭山川，他还特意行经彭城，希望找到传说中失落在泗水中的周鼎。其主要目的是(　　) A．构建秦王朝的合法性 B．重塑皇权的至高无上 C．消弭东方六国的反抗 D．巩固中央的统辖地位 13．(2024·山西太原模拟)据秦简记载，当时曾出现官吏迷路不知道上任的具体地点、县丞不熟悉律令、赋敛执行不力等情况。这些情况整体说明秦朝(　　) A．国家治理尚需完善 B．交通运输系统落后 C．基层官吏素质低下 D．文书行政机制滞后 14．(2024·辽宁葫芦岛模拟)秦朝法律规定：“弃灰于道者，刑”“或盗采人桑叶，赃不盈一钱，何论？赀(罚)徭三旬”。这反映了秦代(　　) A．残暴不仁 B．重农抑商 C．刑罚严苛 D．徭役繁重 15．(2024·湖南长沙模拟)楚南公曰“楚虽三户，亡秦必楚”。陈胜占领陈后，三老、豪杰建议“复立楚国之社稷”，陈胜乃建号“张楚”。项羽在彭城建“楚”，号西楚霸王，分封诸侯。这折射出(　　) A．秦朝的暴政是农民起义的根本原因 B．农民起义迫切需要树立政权合法性 C．秦文化的扩张严重滞后于政治发展 D．楚文化在秦朝末年最具社会影响力 二、非选择题(本大题15分) 16．(2024·江西赣抚吉模拟)阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料：中国政制由“质胜于文”进至“文胜于质”，达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。仲尼夫子称颂西周为“郁郁乎文哉”，绝不为过。今日看来西周政治显然有浓厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制，“部族民主”和联邦“共和”的成分也隐约可辨。此类政制均与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 集权与分权乃是一切国家权力统治必难避开的两极，相反而相成，犹如广阔光系的两极。向心力与离心力构成一种弹性张力，仅执其一端，必偏执僵硬而丧失生机活力。以此言之，“郡县”与“封建”所包含的政治学意义，细究其潜在的权力资源，远远超越我们看到的具体历史，它具有更复杂、更值得研讨的许多内涵，需要我们去体味。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 (1)据材料并结合所学知识，简要概括周秦之间为“天下一大变局”的具体表现。(7分) (2)据材料并结合所学知识，试论分封制与郡县制的利弊。(8分) 第3课　秦统一多民族封建国家的建立 课时作业答案 (总分：60分) 一、选择题(每小题3分，共45分) 1．(2024·四川南充一模)李斯在《狱中上书》中写道：“先王之时，秦地不过千里，兵数十万，臣尽薄材，谨奉法令，阴行谋臣……使游说诸侯，阴修甲兵，饬政教，官斗士，尊功臣，盛其爵禄，故终以胁韩弱魏……卒兼六国，虏其王，立秦为天子。”这表明秦的统一得益于(　B　) A．商鞅变法的彻底 B．政策和策略的合理性 C．李斯的雄才大略 D．专制集权制度的建立 解析：根据材料“臣尽薄材，谨奉法令，阴行谋臣……使游说诸侯，阴修甲兵，饬政教，官斗士，尊功臣，盛其爵禄，故终以胁韩弱魏”可知，秦之统一，得益于在政治、策略、军事训练、品轶爵禄等方面采取的举措合理，B项正确；材料没有提到商鞅变法，无法得出与其相关的结论，排除A项；李斯的《狱中上书》提到了自己的功劳，但并未认为自己雄才大略，排除C项；秦统一之后建立了专制集权制度，因此D项不构成秦统一的原因，排除。 2．(2024·福建厦门模考)下表是史书中关于秦国君主的部分记载。据此可推知(　C　) 秦国君主 记载 秦穆公 “益国十二，开地千里，遂霸西戎” 秦孝公 提出要“成帝王之业” 秦惠文王 张仪劝惠文王“以成伯王之名” 秦武王 “欲车通三川，以窥周室” A.秦国逐渐完成了国家统一 B．秦国历代君主尚贤尊王 C．秦统一天下具有历史基础 D．秦国战略中心向西转移 解析：根据材料“益国十二，开地千里，遂霸西戎”“成帝王之业”“以成伯王之名”“欲车通三川，以窥周室”及所学可知，秦国统治者重视开疆拓土，重用人才，实行有效的改革，意图取代周王室建立新的帝王事业，这说明秦统一天下具有一定的历史基础，C项正确；材料未涉及秦国灭亡东方六国的具体信息，无法得出逐渐完成了国家统一的结论，排除A项；材料仅涉及秦国的部分君主建立霸业的信息，无法得出历代君主尚贤尊王的结论，排除B项；秦国的战略中心逐渐东移，排除D项。 3．(2024·宁夏银川模拟)有学者提出：“秦在水利、交通、机械等技术层次的优越，使秦人在兼并战争中取得优势，并赢得最终胜利。”这种观点意在说明，秦国(　C　) A．素有重视农耕文明的传统 B．科学技术领先东方六国 C．讲求实用最终完成国家统一 D．商鞅变法历史意义非凡 解析：根据材料及所学可知，秦的统一符合战国中晚期的历史前进方向，秦国在水利经营、交通建设、机械发明等方面优于东方各国，这为兼并战争提供了有利条件，由此可见，秦的统一在某种程度上是其讲求实用的结果，C项正确；材料并不是强调秦国重视农耕文明的传统，与题干“赢得最终胜利”的意图不符，排除A项；材料只涉及秦在水利、交通、机械等技术层次的优越，无法直接得出秦国的科学技术领先东方六国的结论，排除B项；材料未涉及商鞅变法的历史意义，排除D项。 4．(2024·河南洛阳调研)有学者在谈及秦统一的原因时指出：“在秦人的价值评价中，没有给道德伦理留下位置……内心修养或道德的自我反省，在这里是没有必要的，需要的是对自我以外实际世界的探求和自身物质需要的索取。所以人们关心的是生产、作战等与日常生活密切相关的事务，而不注意仁义之兴废、礼乐之盛衰以及道德之完善。”该学者意在强调(　B　) A．秦人汲取了法家强权的思想 B．功利主义价值观念推动秦的统一 C．秦朝的国家组织力较为强大 D．耕战思想利于强化专制集权统治 解析：据材料“人们关心的是生产、作战等与日常生活密切相关的事务”可知，该学者认为秦人的价值评价是秦统一的重要原因，功利主义价值观念推动了秦的统一，故选B项；材料主旨是秦人的价值评价对于秦统一的影响，与法家强权思想无关，排除A项；材料仅涉及了秦人的价值观，不能说明秦的国家组织力强大，排除C项；材料主旨是秦人的价值观与秦统一的关系，没有涉及强化专制集权统治，排除D项。 5．(2024·江西赣州一模)秦汉时期，皇帝的决策一般经过以下程序：皇帝将问题交给有关机构和臣下讨论，提出方案，经皇帝批准，交由御史府拟定诏、制、敕、令，再经丞相副署后传送有关部门执行。这(　A　) A．提升了国家治理水平 B．强化了君主专制统治 C．保证了决策的科学性 D．提高了官员文化素质 解析：据材料“交给有关机构和臣下讨论”“交由御史府拟定诏、制、敕、令”可知，秦朝时期的国家决策程序需要经过反复讨论和皇帝批准方能执行，一定程度上有利于减少决策失误、提升国家治理水平，故选A项；“交给有关机构和臣下讨论”“再经丞相副署”说明材料主要体现集体决策的重要性，不利于强化君主专制，排除B项；在君主专制制度的前提下，无法保证决策的科学性，只能减少决策失误，排除C项；材料主要强调决策程序，并未体现官员文化素质的提高等相关信息，排除D项。 6．(2024·黑龙江大庆一模)关于上行文体(下级向上级所呈递公文的一种文体)，先秦时期，一般臣庶向君主言事，多称“上书”，而秦朝则把臣下上书改称为“奏”。从字形、字义上，“奏”蕴含以手恭敬、惧畏地进献的意思。这种文体称谓的转变(　B　) A．说明封建等级制度正式确立 B．体现了皇权的政治文化诉求 C．反映了秦实现统一的愿望 D．表明皇权与相权的矛盾尖锐 解析：据材料“‘上书’……‘奏’蕴含以手恭敬、惧畏地进献的意思”可知，秦朝时期臣下对君主的上书具有以手恭敬、惧畏地进献的含义，这是秦朝皇权至高无上的必然要求，说明文体称谓的转变具有强化专制统治的色彩，故选B项；封建等级制度正式确立不符合材料主旨，排除A项；据材料“秦朝则把臣下上书改称为‘奏’”可知，秦已经实现了统一，反映了秦实现统一的愿望与题干中时间不符，排除C项；材料体现了皇权的至高无上和君主的权威，未体现皇权与相权之间的矛盾，排除D项。 7．(2024·广东梅州模拟)秦始皇设御史大夫，由左右亲信出任，负责起草诰命文书，皇帝制书、诏书下达也多由御史大夫承转。有些政事皇帝不愿差使丞相，会直接交给御史大夫办理。由此可见，秦始皇设立御史大夫的目的是(　A　) A．牵制丞相，加强君权 B．处理军政事务 C．掌控军权，统领全国 D．加强地方控制 解析：据材料“皇帝制书、诏书下达也多由御史大夫承转。有些政事皇帝不愿差使丞相，会直接交给御史大夫办理”可知，秦始皇通过设置御史大夫，负责起草诰命文书，皇帝制书、诏书下达也多由御史大夫承转，这样可以一定程度上减少丞相的干预，强化君权，A项正确；秦始皇设立御史大夫的目的主要是维护君主专制，并不是处理军政事务，排除B项；御史大夫并不掌控军权，排除C项；材料强调的是中央机构的信息，没有提及地方管理机构，排除D项。 8．(2024·广西百色联考)柳宗元在《封建论》中写道：“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。”他是在肯定秦朝(　C　) A．实行至高无上的皇帝制度 B．开创统一多民族封建国家 C．推行郡县制加强中央集权 D．进行分类登记的户籍制度 解析：根据材料“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始”并结合所学知识可知，郡县制取代分封制，郡县长官皆由中央任免，不能世袭，标志着官僚政治取代了贵族政治，C项正确；“公天下”是指实行郡县制，并非皇帝制度，排除A项；开创统一多民族封建国家不符合材料主旨，排除B项；进行分类登记的户籍制度不符合“公天下”的意思，排除D项。 9．(2024·河北石家庄模拟)秦朝修建了连通全国的道路网，其中有一条“直道”从咸阳出发，直抵内蒙古腹地，栈道长达几百千米，这条路的很多地方需要架设石桥，或者采用加固措施，用以越过或穿过高山，还有用木柱支撑于危岩深壑之上的木构道路。这(　B　) A．体现出秦朝高超的国家治理能力 B．有利于加强各地的政治经济联系 C．稳固了以咸阳为中心的统治格局 D．为在全国推行郡县制奠定了基础 解析：根据材料和所学可知，秦朝这些道路的修建极大地便利了全国各地的交通，无论是政治信息的传递，还是商业贸易的往来，都得到了极大的便利，有利于加强各地的政治经济联系，B项正确；交通网的形成体现了秦朝雄厚的物质实力和修筑道路的组织能力，而国家治理更侧重的是政治方面，排除A项；秦朝二世而亡，并未因为交通网的形成而巩固统治，排除C项；这些道路是在设立郡、县之后修筑的，排除D项。 10．(2024·辽宁考前模拟)据《史记》记载，秦统一中国后所颁布的大政方针，把“车同轨”和“一法度衡石丈尺”“书同文字”并列。秦朝此举意在(　A　) A．巩固国家统一 B．树立君主权威 C．方便交通发展 D．彰显皇恩浩荡 解析：据材料可知，在当时形势下，如果车辙和车轮距离不能统一、一辆车子便不能通行各处，交通发展便不能适应大一统时代的需要。结合所学可知，秦统一后推行巩固统一的措施，如统一车轨、文字、货币和度量衡等，A项正确；统一措施确实能够树立君主权威，但不是主要目的，排除B项；方便交通的发展是客观作用，不是主观目的，排除C项；彰显皇恩浩荡，不是主要目的，排除D项。 11．(2024·山西部分学校一模)公元前219年开始，秦始皇先后平定了东瓯、南越和闽越，设闽中、桂林、南海等郡，并谪迁一部分人到南越；公元前214年，秦始皇在河套地区置九原郡，并向此地大规模移民。这些举措(　D　) A．主要得益于交通工具的改进 B．为秦统一六国奠定基础 C．旨在推动南北经济文化交流 D．促进了边疆地区的开发 解析：据材料信息并结合所学知识可知，秦国兼并六国后，先后征服百越、平定珠江流域、收复河套平原，通过设置边疆郡县并大规模移民，实现中央政权对相关地区的管理，促进了边疆地区的开发，故选D项；秦朝设置边疆郡县并大规模移民主要得益于秦朝的政治与军事实力，不是交通工具的改进，排除A项；秦统一六国，完成国家统一是在公元前221年，早于材料中的时间“公元前219年”，排除B项；秦朝设置边疆郡县主要目的在于巩固国家统一，不是推动南北经济文化交流，排除C项。 12．(2024·云南曲靖二模)公元前219年，秦始皇首次东巡。其间的主要活动包括泰山封禅、巡狩六国、遍祭山川，他还特意行经彭城，希望找到传说中失落在泗水中的周鼎。其主要目的是(　A　) A．构建秦王朝的合法性 B．重塑皇权的至高无上 C．消弭东方六国的反抗 D．巩固中央的统辖地位 解析：据材料“泰山封禅、巡狩六国、遍祭山川，他还特意行经彭城，希望找到传说中失落在泗水中的周鼎”并结合所学知识可知，秦始皇统一六国后，其封禅活动带有政治色彩，通过祭祀天地印证统治的合法性，展现了自身的统治能力，起到了凝聚民心，促进国家和文化认同的作用，A项正确；材料中活动是强化皇权的至高无上而非重塑，排除B项；封禅是一种政治活动，并不能起到消弭六国反叛的作用，排除C项；巩固中央的统辖地位不符合材料主旨，排除D项。 13．(2024·山西太原模拟)据秦简记载，当时曾出现官吏迷路不知道上任的具体地点、县丞不熟悉律令、赋敛执行不力等情况。这些情况整体说明秦朝(　A　) A．国家治理尚需完善 B．交通运输系统落后 C．基层官吏素质低下 D．文书行政机制滞后 解析：根据材料信息可知，秦朝出现官吏迷路不知道上任的具体地点、县丞不熟悉律令、赋敛执行不力等情况，说明秦朝国家治理尚需完善，A项正确；材料强调的是秦朝国家治理的欠缺，并不是交通运输系统落后，排除B项；材料并未提及基层官吏的素质，只是记载曾出现官吏迷路等情况，排除C项；材料主旨是“国家治理”，而“文书行政机制滞后”与材料主旨不符，排除D项。 14．(2024·辽宁葫芦岛模拟)秦朝法律规定：“弃灰于道者，刑”“或盗采人桑叶，赃不盈一钱，何论？赀(罚)徭三旬”。这反映了秦代(　C　) A．残暴不仁 B．重农抑商 C．刑罚严苛 D．徭役繁重 解析：根据材料可知，秦朝法律规定把灰倒到大街上要处以刑罚，偷盗不到一钱桑叶要罚徭役三十天，反映了秦朝刑罚严苛，C项正确；材料反映了秦代刑罚严苛，不能说明秦代“残暴不仁”，排除A项；重农抑商是封建社会的基本经济政策，材料未涉及，排除B项；材料仅体现了偷盗不到一钱桑叶要罚徭役三十天，不能代表秦代徭役繁重，排除D项。 15．(2024·湖南长沙模拟)楚南公曰“楚虽三户，亡秦必楚”。陈胜占领陈后，三老、豪杰建议“复立楚国之社稷”，陈胜乃建号“张楚”。项羽在彭城建“楚”，号西楚霸王，分封诸侯。这折射出(　C　) A．秦朝的暴政是农民起义的根本原因 B．农民起义迫切需要树立政权合法性 C．秦文化的扩张严重滞后于政治发展 D．楚文化在秦朝末年最具社会影响力 解析：根据材料并结合所学可知，秦朝在政治统一的同时未能有效地进行文化整合，导致了统治基础的脆弱和最终的崩溃，折射出秦文化的扩张严重滞后于政治发展，故选C项；材料主旨并不是在揭示秦末农民起义的原因，排除A项；材料强调“楚文化”的影响力大，而非政权合法性，排除B项；材料中仅提及楚文化，没有与其他文化进行对比，无法得出“楚文化在秦朝末年最具社会影响力”的结论，排除D项。 二、非选择题(本大题15分) 16．(2024·江西赣抚吉模拟)阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料：中国政制由“质胜于文”进至“文胜于质”，达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。仲尼夫子称颂西周为“郁郁乎文哉”，绝不为过。今日看来西周政治显然有浓厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制，“部族民主”和联邦“共和”的成分也隐约可辨。此类政制均与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 集权与分权乃是一切国家权力统治必难避开的两极，相反而相成，犹如广阔光系的两极。向心力与离心力构成一种弹性张力，仅执其一端，必偏执僵硬而丧失生机活力。以此言之，“郡县”与“封建”所包含的政治学意义，细究其潜在的权力资源，远远超越我们看到的具体历史，它具有更复杂、更值得研讨的许多内涵，需要我们去体味。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 (1)据材料并结合所学知识，简要概括周秦之间为“天下一大变局”的具体表现。(7分) (2)据材料并结合所学知识，试论分封制与郡县制的利弊。(8分) 答案：(1)由贵族政治转变为官僚政治；由部族国家转变为地域国家；由“天下共主”的天子制转变为“个人独制”的皇帝制度；由地方分权的分封制转变为中央集权的郡县制。(7分) (2)分封制：利——扩大了西周统治疆域，有助于形成华夏认同的观念和文化的交流。(2分) 弊——受封诸侯独立性强，易造成分裂割据的局面。(2分) 郡县制：利——加强了中央集权，有助于维护多民族国家的统一。(2分) 弊——造成体制僵化和效率低下，影响地方的积极性和自主性。(2分) 解析：(1)具体表现：从政治制度、国家治理等方面回答。(2)“分封制”从国家疆域、民族认同、分裂割据等方面分析；“郡县制”从中央集权、国家统一、体制僵化等方面回答。 学科网（北京）股份有限公司 $$