4.4 三位数减三位数 教案-2025-2026学年三年级上册数学人教版

该教案聚焦被减数中间有0的连续退位减法，通过复习旧知中的三位数减三位数竖式计算，引导学生独立完成并交流笔算注意事项，搭建新旧知识联系的学习支架，为新知探究奠定基础。 亮点在于运用摆小棒、课件演示小棒图等直观手段帮助理解算理，结合自主探究与合作交流突破退位难点，培养几何直观和运算能力。设置验算方法探讨与实际问题解决，提升推理意识和应用意识，助力学生掌握方法，也为教师提供清晰教学路径。

第4单元 万以内的加法和减法（二） 第4课时 三位数减三位数（2） 【教学内容】 教材第42页例3及相关内容。 【教学目标】 1.理解被减数中间有0的连续退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确计算。 2.通过自主探究、知识迁移、合作交流，理解“哪一位上不够减，从前一位退1当10”的算理。 3.培养学生认真细心、自觉验算的好习惯。 【重点难点】 重点：能正确地笔算被减数中间有0的连续退位减法。 难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理。 【教学过程】 1、 复习导入 【课件出示】 师：独立完成上面的竖式计算，并说一说笔算减法时应注意什么。 二、探究新知 【课件出示】 1. 引导学生理解题意，列出算式。 师：题目要求什么？ 六年级比三年级多捐多少本图书？ 师：应该怎样列式呢？ 列式为301－145。 2. 探讨“301－145”的计算方法。 （1） 摆小棒。 （2） 笔算方法。 师：个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？ 先独立完成，然后全班交流、展示。 个位上1减5不够减，要从十位退1，可十位上是0，就只能从百位上退1； 从百位退1后，百位上剩2，十位上变成10，十位上再退给个位1后是9。那么个位上就变成了11－5＝6，十位上就是9－4＝5，百位上就是2－1＝1。（如果学生说不出来，教师可以用课件演示小棒图帮助学生理解算理。） 3.探讨“301－145”的验算方法。 师：怎样验算呢? 方法一：用被减数-差，看是不是等于减数。 方法二：可以用加法验算。 整理总结计算过程： 4.反馈练习。 做一做：先在计数器上拨一拨，再计算。 5.拓展提升。 【变式练习一】 1.列竖式计算，并验算。 401－237＝ 800－621＝ 904－879＝ 【变式练习二】 下面的计算正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”，并把错误的改正过来。 三、巩固运用 1.王阿姨和李叔叔每天早上到公园跑800米。今天早上到现在，两人谁跑得多？多多少？ （1）教师指名板演，其余学生独立完成。 （2）集体订正。 2.甲、乙、丙三人各有故事书若干本。如果甲给乙45本，乙给丙90本，丙给甲135本，那么三人都有故事书405本。他们原来各有多少本？ （1）学生独立完成。 （2）全班汇报交流。 能力提升 3.在□里填上合适的数。 四、课堂小结 这节课你学会了哪些知识? 五、课后作业 完成本课时的习题。 【板书设计】 三位数减三位数（2） 学科网（北京）股份有限公司 $$