三位数减法（1）教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版

电子备课卡 2024 年 秋 季学期 时间 10 月 8 日 第 6 周 星期 二 执教人 科目 数学 学习内容（课题） 三位数减法（1） 学习目标 1. 理解三位数减两、三位数的算理，掌握万以内减法的计算方法，并能正确计算。 2.经历探索三位数减法（退位和不退位）的笔算过程，在解决问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。 3.培养学生探索、合作、交流的意识和能力。 学习重难点 掌握退位减的计算方法，理解退位减的算理 学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要 1、 创设情境、再现经验 谈话导入。 师：同学们，你们喜欢读书吗？说说你喜欢读哪些书？ 光明小学的同学们向贫困山区的孩子捐献了一批图书。 我们来看看相关的统计表。 2、 引入新课、提出问题 课件出示“光明小学各年级捐赠图书情况统计表” 师：这张表格统计的是什么情况？通过这张表格你知道了什么数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 1.五年级比二年级多捐多少本？ 列出算式：276-124= （1） 指名学生口算结果。 （2） 学生尝试笔算。 师：请你在练习本上先试着算一算，然后再和同桌说一说你的计算过程。 （3） 交流算法 师：怎样列竖式？从哪一位减起？ （4） 理解算理 比较口算过程和笔算过程，让学生明白其中蕴含的算例是相同计数单位的个数相减。 2.一年级比四年级少捐多少本图书？ 列出算式：217-98= 学生独立在草稿纸上算一算，教师巡视并将学生的竖式计算情况拍照上传至课件中。只针对学生的计算情况教师强调在计算十位时，十位退1剩0，0减9不够减，要从百位退1当10。 运用计数器进一步说明217-98的计算过程，让学生理解算理 归纳总结。 师：例1、例2有哪些相同点和不同点？ 师：小组讨论，计算万以内的减法要注意什么？ 小组代表汇报讨论结果。 师小结：计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1当10再减 3、 尝试练习、巩固应用 1. 完成课程开始学生提出的其他与减法有关的数学问题。 2. 教科书P42“做一做”。 四、回顾总结、反思拓展 1.这节课你有什么收获？ 2.笔算减法时需要注意什么？ 由学生的生活引入问题，激发学生的学习兴趣。 借助学生比较熟悉的生活情境，利用统计表提出问题，能让学生体会到数学和生活的紧密联系，提高学生参与学习的积极性。 退位减要注意退位点的标注方法，退完后要记得减去退位的1 。 练习是巩固新知识的 有效手段，基本技能的形成需要一定量的训练。 板 书 设 计 三位数减法（1） 276-124= 217-98= 计算万以内的减法要注意什么？ 1. 相同数位要对齐 2. 从个位减起 3. 不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1当10再减 教 学 反 思 本节课探索三位数退位减法之前，联系三位数减三位数不退位减法的方法。通过对比使学生产生认知上的冲突，突出“退位减法”中如何退位这一难点，通过对比使学生建立知识间的联系，逐步形成知识系统。突出算理，重视方法，通过尝试计算、同桌互讲等多种方式，逐步突破难点，帮助学生理解算理，从而更好地掌握方法。加强了学生自主发现的积极性，使学生获得了成功的体验。 学科网（北京）股份有限公司 $$