第5课 美化处理图片（课件）2025-2026学年三年级全一册信息技术人教版

该小学信息科技课件核心围绕图片处理（旋转、亮度调整、裁剪等）与美化（滤镜、相框、水印）展开，课堂导入以上节课学生拍摄的校园照片问题（如倾斜、色调暗等）为起点，搭建“发现问题-分析问题-解决问题”的学习支架，引导学生从实际需求出发掌握图片编辑技能。 其亮点在于以“观察-思考-实践”为主线，通过“比一比”比较图片变化培养信息意识（如判断亮度问题并调整），实践环节（3分钟处理、美化自己拍摄的照片）提升数字化学习与创新能力，文明处理部分强调不恶搞他人、尊重权益，渗透信息社会责任。教学方法注重理论与实践结合，小结用连线题巩固知识，既帮助学生提升操作与创新能力，又为教师提供清晰的教学流程和德育渗透路径。

课堂导入 上节课，我们利用数字设备将校园生活拍照记录下来。但是，大家在展示的过程中，老师发现你们的照片存在一些问题，有的图片色调偏暗，有的图片有点倾斜…… 第5课 美化处理图片 PART 01 处理图片 处理图片 比一比：观察下面图片，看看发生了什么变化？想想是用什么功能实现的？ 01 原图 修改后的图 主体倾斜 处理图片 比一比：观察下面图片，看看发生了什么变化？想想是用什么功能实现的？ 01 原图 修改后的图 修改中 旋转图片 处理图片 比一比：观察下面图片，看看发生了什么变化？想想是用什么功能实现的？ 01 原图 修改后的图 画面太暗 处理图片 比一比：观察下面图片，看看发生了什么变化？想想是用什么功能实现的？ 01 原图 修改后的图 修改中 调整亮度 处理图片 比一比：观察下面图片，看看发生了什么变化？想想是用什么功能实现的？ 01 原图 修改后的图 主体不突出 处理图片 比一比：观察下面图片，看看发生了什么变化？想想是用什么功能实现的？ 01 原图 修改后的图 修改中 裁剪图片 处理图片 比一比：观察下面图片，看看发生了什么变化？想想是用什么功能实现的？ 01 原图 修改后的图 出现无关内容 处理图片 比一比：观察下面图片，看看发生了什么变化？想想是用什么功能实现的？ 01 原图 修改后的图 修改中 消除 课堂小知识回顾 1.连一连：各组图片存在什么问题，分别进行了什么处理？ 　　第一组图片　　　画面太暗　　　　　裁剪图片 　　第二组图片　　　出现无关内容　　　旋转图片 　　第三组图片　　　主体倾斜　　　　　消除 　　第四组图片　　　主体不突出　　　　调整亮度 课堂展示 2.做一做：处理一张自己拍摄的图片，并在班级中展示。 用时3分钟。 PART 02 美化图片 美化图片 比较图片美化前后的效果。 02 原图 选择不同的滤镜效果，可以改变图片风格，提升图片的艺术感染力。 滤镜效果 　　效果图 美化图片 比较图片美化前后的效果。 02 原图 添加相框，可以增加图片的装饰韵味。 滤镜效果 　　效果图 美化图片 比较图片美化前后的效果。 02 原图 添加水印，可以保护个人著作权。 滤镜效果 　　效果图 课堂展示 明确美化目的，美化自己拍摄的照片，如添加滤镜、相框、水印等，用时3分钟。 PART 03 文明处理图片 文明处理图片 1.下列行为错在哪里？说说你的看法。 （1）处理图片时，故意丑化他人形象。　 （2）美化图片时，随意添加各种效果。　 2. 在美化处理图片时，还应注意哪些问题？ 03 文明处理图片 1．不随意涂抹他人头像，不恶搞图片。 2．尊重他人权益，处理他人图片前，要征得对方的同意，不能盗用他人照片进行修改。 3．根据需要，为图片添加恰当的美化效果。随意添加太多效果，有时反而破坏图片原有的构图和美感。 4．在公开场合发布个人图片前，添加水印或者模糊处理个人信息，以保护著作权和个人隐私。 03 PART 04 课堂总结 拓展与提升 1．展示美化处理后的图片，比一比谁的图片更有吸引力，看起来更舒适美观。 2．通过手机或平板计算机中的“应用市场”，发现更多图片编辑软件。在老师或家长的指导下安装后，尝试处理自己拍摄的图片。 $$