9.2 合成材料（第一课时） 教学设计---2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）下册

本文围绕“合成材料（第一课时）”展开，介绍有机合成材料概念及塑料、合成橡胶、合成纤维的相关知识。承接已学材料知识，为深入学习材料化学奠基。通过实验探究、讨论等环节，培养学生化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养。 该设计创新点在于紧密联系生活实际，采用实验演示、小组讨论等教法。能提升学生分析解决问题能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

9.2 合成材料（第一课时） 教学目标 化学观念：认识合成材料的组成、分类和特性，理解有机合成材料的结构与性能的关系，形成 “结构决定性质，性质决定用途” 的化学观念。能从化学的视角解释合成材料在生活和生产中的应用，了解化学对社会发展的重要贡献。 科学思维：通过对塑料、合成橡胶、合成纤维的分析，培养归纳总结和逻辑推理能力；能运用所学知识解决塑料能否加热等实际问题，提升分析和解决问题的思维能力。学会从微观层面理解合成材料的形成过程，培养抽象思维能力。 科学探究与实践：通过实验探究，学会鉴别纤维种类的方法，提高实验操作能力和观察分析能力。在探究过程中，能够提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价，培养科学探究的精神和实践能力。 科学态度与责任：了解合成材料对社会发展的重要作用，同时认识到其带来的环境等问题，培养可持续发展的科学态度和社会责任。树立合理使用合成材料、保护环境的意识，积极参与社会决策，为解决环境问题贡献自己的力量。 重点难点 掌握塑料、合成橡胶、合成纤维的组成、性能和用途。 学会鉴别纤维种类的方法。 了解 “白色污染” 的形成、危害及防治措施。 课前预习任务 请同学们查阅资料，了解生活中常见的塑料制品，记录它们的名称、用途，并思考这些塑料制品具有哪些性质，使其适用于相应的用途。 观察自己的衣物，找出标签上标注的纤维成分，尝试通过查阅资料，初步了解天然纤维（棉、羊毛）和合成纤维（锦纶、涤纶）的区别。 思考生活中哪些地方用到了橡胶制品，这些橡胶制品有什么特点，它们与塑料和纤维有什么不同。 教学内容 备注 导入新课 教师活动：展示生活中丰富多彩的合成材料制品图片，塑料瓶、合成纤维衣物、橡胶轮胎等，提问学生：“这些材料在我们生活中随处可见，它们都属于什么材料呢？它们从何而来？又有哪些神奇的特性让它们此广泛地应用于我们的生活呢？” 引导学生回顾之前学过的一些材料知识，金属材料、无机非金属材料等，引出本节课的主题 —— 合成材料。 学生活动：认真观察图片，思考老师提出的问题，积极回答问题，回顾已学材料知识，对合成材料产生好奇和探究欲望。 新课讲授 有机合成材料的概念 教师活动：讲解有机合成材料的概念，指出有机合成材料是用有机高分子化合物制成的材料，像塑料、合成纤维、合成橡胶等都是常见的有机合成材料。通过多媒体展示一些有机高分子化合物的分子结构示意图，让学生了解有机高分子化合物的相对分子质量很大，由许多小分子聚合而成。举例说明一些常见的小分子，乙烯、丙烯等，它们通过聚合反应形成聚乙烯、聚丙烯等高分子化合物。 学生活动：认真听讲，观察分子结构示意图，理解有机高分子化合物和有机合成材料的概念，思考小分子聚合形成高分子化合物的过程。 塑料 教师活动：展示各种塑料制品，聚乙烯塑料袋、聚氯乙烯水管、聚丙烯塑料饭盒等，介绍塑料的主要成分是合成树脂。讲解塑料根据受热后的变化，可分为热塑性塑料和热固性塑料。通过实验演示，将聚乙烯塑料片加热，观察其软化、熔化的过程，冷却后又变硬，说明热塑性塑料受热会软化，冷却后硬化，并可以反复加工软化；而电木（酚醛塑料）受热成型后，即使再加热也不会软化，展示电木插座破裂后不能热修补的实例，说明热固性塑料受热时会软化成型，但冷却固化后，就再不能用加热的方式使之软化。引导学生讨论生活中还有哪些热塑性塑料和热固性塑料的应用实例，总结塑料的性能，质轻、柔软、绝缘、耐腐蚀、易成型、易加工、价格低廉等优点，同时也指出塑料易老化、易燃烧、耐热性差等缺点。 学生活动：观察塑料制品和实验现象，积极参与讨论，列举生活中热塑性塑料和热固性塑料的应用，热塑性塑料用于制作保鲜膜、塑料玩具等，热固性塑料用于制作电器外壳、锅具手柄等，总结塑料的性能特点。 合成橡胶 教师活动：展示橡胶树割胶的图片，介绍天然橡胶的来源，然后引出合成橡胶。通过实验，拉扯橡皮筋，让学生感受橡胶的弹性；用砂纸打磨网球鞋底，让学生观察橡胶的耐磨性；点燃车轮外胎碎片，让学生观察橡胶不易燃烧的特点；说明实验桌面上铺橡胶是因为橡胶具有耐腐蚀性。讲解合成橡胶是利用小分子物质合成的一类弹性特别强的高分子化合物，丁苯橡胶、氯丁橡胶、丁腈橡胶等，与天然橡胶相比，合成橡胶具有弹性、耐磨性、绝缘性等更优越的性能，广泛应用于轮胎和制鞋工业等。 学生活动：参与实验，感受橡胶的各种性能，理解合成橡胶的概念和性能优势，思考合成橡胶在其他领域的应用。 合成纤维 教师活动：展示各种纤维制品，纯棉衣服、羊毛衫、锦纶丝袜、涤纶运动服等，介绍合成纤维是用某些小分子物质经化学反应合成的高分子材料，品种有尼龙、涤纶、人造羊毛（聚丙烯腈）等。讲解合成纤维具有耐磨、耐腐蚀、不缩水，用它做的衣服，不易褶皱，结实耐穿等优点，但吸湿性和透气性差。组织学生进行实验，分别抽取棉纤维、羊毛纤维、合成纤维样品，点燃观察燃烧情况、气味和灰烬，展示实验现象表格，引导学生根据现象总结鉴别纤维种类的方法。 学生活动：观察纤维制品，参与实验，认真记录实验现象，分析燃烧情况、气味和灰烬的不同，总结鉴别纤维种类的方法，棉纤维易燃、直接燃烧，有烧纸的气味，灰烬灰色、细而软；羊毛纤维起泡成球、不延续燃烧，有烧毛发的气味，黑褐色小球、易碎；合成纤维先熔化再燃烧或边熔化边燃烧，有特殊气味，黑色或褐色硬块。 课堂小结 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，总结有机合成材料的概念，塑料、合成橡胶、合成纤维的特点、性能和用途，以及鉴别纤维种类的方法。强调合成材料在现代生活中的重要性，同时也指出其带来的环境问题，引发学生对合理使用合成材料的思考。 学生活动：跟随老师的思路，回顾知识点，积极回答问题，巩固所学内容。 课堂互动 教师活动：提出问题， “在生活中，我们何选择合适的塑料容器来存放食品？”“果我们要购买一件运动服装，应该选择含有哪种纤维成分的更合适？为什么？” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，然后请小组代表发言，进行总结和点评。 学生活动：分组讨论问题，结合所学知识和生活经验，分析问题，提出解决方案，小组代表发言，与其他小组交流。 拓展延伸 教师活动：介绍一些新型合成材料，可降解塑料、高性能纤维等，展示这些新型材料在环保、航空航天、医疗等领域的应用图片和视频，激发学生对科学技术发展的兴趣，引导学生思考化学在推动材料科学进步中的重要作用，鼓励学生关注新材料的发展动态。 学生活动：观看图片和视频，了解新型合成材料的应用，感受化学的魅力，对未来化学材料的发展充满期待。 选择题：下列物品中，不属于有机合成材料的是（ ） A. 塑料直尺 B. 橡胶手套 C. 纯棉毛巾 D. 合成纤维外套 答案：C 解析：纯棉毛巾是由天然纤维棉花制成，不属于有机合成材料；塑料直尺由塑料制成，橡胶手套由橡胶制成，合成纤维外套由合成纤维制成，塑料、橡胶、合成纤维都属于有机合成材料。 填空题：塑料根据受热后的变化可分为______塑料和______塑料，其中受热会软化，冷却后硬化，并可以反复加工软化的是______塑料。 答案：热塑性；热固性；热塑性 解析：考查塑料的分类及热塑性塑料的特点。 简答题：如何用简单的方法鉴别一件衣服是纯棉的还是合成纤维的？ 答案：抽取衣服上的纤维样品，点燃。如果纤维易燃、直接燃烧，有烧纸的气味，灰烬灰色、细而软，则是纯棉纤维；如果纤维先熔化再燃烧或边熔化边燃烧，有特殊气味，黑色或褐色硬块，则是合成纤维。 解析：利用纯棉纤维和合成纤维燃烧时现象的不同来鉴别。 选择题：下列关于合成橡胶的说法中，错误的是（ ） A. 合成橡胶的弹性比天然橡胶好 B. 合成橡胶的耐磨性比天然橡胶好 C. 合成橡胶的绝缘性比天然橡胶差 D. 合成橡胶广泛应用于轮胎和制鞋工业等 答案：C 解析：合成橡胶的弹性、耐磨性、绝缘性等性能都比天然橡胶优越，广泛应用于轮胎和制鞋工业等，C 选项说法错误。 ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$