第六单元检测卷 2025-2026学年统编版语文九年级上册

第六单元检测卷 一．知识积累与运用 1．下列关于名著中的人物判断错误一项是（　　） A．“他的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。”句中的“他”是《父亲的病》中的陈莲河 B．“众猎户都拿了挠钩枪棒，跟着他，再上岭来。远远望见窝边，果然杀死两个小虎。一个在窝内，一个在外面，一只母大虫死在山岩边。一只雄虎死在泗州大圣庙前。”句中的“他”是《水浒》中的武松 C．“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞧着它们，默默地哭了。一滴浑浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。”句中的她是《童年》中的外祖母 D．“我如今不比桑菲尔德果园里的那棵遭到雷劈的老七叶树强到哪里去。”过了一会儿后，他说，“这么个枯树残桩，有什么权利要求一颗正在绽放新芽的忍冬用青翠来掩盖它的腐朽呢？”句中的“他”是《简•爱》中的罗切斯特。 2．下列关于文学名著内容及常识的表述，完全正确的两项是（　　） A．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔参加艰苦的筑路时得了伤寒，这次病愈后，保尔在烈士公墓前悼念革命战友、思考生命的意义。 B．“可是他的手颤抖的厉害，地图画得一塌糊涂，屋子里掀起一片嗤笑声……他头顶上有个小孔通往顶楼，这时一只猫儿突然从这个孔里掉下来。”这段话出自《汤姆•索亚历险记》，它描写了阿尔弗雷德同学被汤姆捉弄的情景。 C．鲁迅在散文集《朝花夕拾》中回忆了儿时的许多生活片段，如阿长买《山海经》，长妈妈讲美女蛇故事，闰土父亲传授雪中捕鸟的方法等。 D．《水浒传》中金氏父女被渭州状元桥下绰号“镇关西”的郑屠夫欺压，幸得当地人称“花和尚”的鲁智深仗义相救。 3．解释下列加点的字词。 （1）不胜愧赧　 　 （2）但恨亮年幼才疏 　 　 （3）是殆天所以资将军 　 　 （4）屏人促席 　 　 （5）此诚不可与争锋 　 　 （6）此可用为援而不可图也 　 　 4．读准多音字 朴刀 　 　 朴素 　 　 姓朴　 　 监狱 　 　 国子监　 　 执拗　 　 拗口 　 　 5．国学经典是中华文化的集中体现，千百年来，它像雨露一样，滋润着中华儿女的心田；像土壤一样，培育着中华民族的自强精神。让我们一起“走近国学，分享智慧”吧！ 为营造活动氛围，请你为学校的电子显示屏创作一条宣传标语，要求含有“经典”一词。 6．阅读下面的材料，写出你的探究结果。 【材料一】“开卷有益”是自古以来人们的共识。一个人要想在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识。知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径，书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉。我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。 【材料二】 7．“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”这句话属于什么描写？有什么作用？ 8．《刘姥姥进大观园》一文通过人物个性化的语言描写，生动地表现了不同人物的性格特征，尤其是刘姥姥这个人物，其语言极具特色，给读者留下了深刻的印象。请你写一段文字，运用富有个性的语言刻画人物，可以写自己，也可以写别人。（200字左右） 二．阅读与鉴赏 9．阅读下面语段，完成后面两个小题。 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝到：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。 （1）这段文字节选自中国古典名著 　 　 。 （2）选文中鲁智深打两个公人的原因是什么？ （3）原著中还有哪个人物给你留下了深刻的印象，请结合具体情节谈谈。 10．阅读下文，回答问题。 且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许nì fán的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应砀、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱。香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。 一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’；这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。” （节选自《红楼梦•香菱学诗》） （1）根据拼音写汉字。 nì fán 　 　 （2）写出文中提到的几位诗人所处的朝代及其原名。 陆放翁是指 　 　 （朝代）的 　 　 ；王摩诘是指 　 　 （朝代）的 　 　 ；“老杜”是指 　 　 （朝代）的 　 　 ；李青莲是指 　 　 （朝代）的 　 　 。 （3）唐代的韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，结合第1段，说说黛玉替香菱解了什么“疑惑”？ （4）黛玉说香菱“不用一年的工夫，不愁不是诗翁了”，她是不是把写诗看得太简单了？结合选文谈谈，她为什么这样讲？ （5）黛玉对香菱的学习进程按程度的深浅做了合理的安排，其表现在文中哪些词语上？ （6）第2段中，作者一共写了八处“笑”，一处“笑吟吟”，七处“笑道”，这是否啰唆了？结合文章具体内容，谈谈你的认识（至少两处）。 11．阅读课文《范进中举》第一自然段和最后一个自然段，回答后面的问题。 （1）第一自然段中胡屠户所说的“体统”具体指什么内容？ （2）第一自然段段末写“母子两个，千恩万谢”，最后一个自然段段末写胡屠户“千恩万谢”。这样描写分别表现了什么？起到了什么作用？ （3）这两段文字中胡屠户对范进的称呼各是什么？这前后不同的称呼说明了什么？从胡屠户在范进中举前后截然不同的态度来看，你觉得胡屠户是一个怎样的人？ （4）说说最后一段中“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”和“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”等动作描写的表达作用，从中可以看出胡屠户怎样的心理？ 12．古诗类。 咸阳城东楼 许 浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 （1）下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是 　 　 A．开篇着一“愁”字，奠定了全诗的情感基调，笔触低沉，苍凉伤感的情怀落笔即出。 B．颔联寓意深远，以形象化的勾画，淋漓尽致地揭示出了诗人“万里愁”的真实原因。 C．颈联虚实结合，以山雨降至时眼前实景叠合秦苑、汉宫等虚景，吊古之情油然而生。 D．尾联对行人的嘱托，是劝告友人不要沉溺往事，要学眼前东流的渭水，顺其自然。 （2）《诗境浅说》评“山雨欲来风满楼”可谓“绝妙好词”，试从内容角度赏析。 13．阅读下面文言文，回答问题。 诸葛亮围祁山，南安、天水、安定三郡反应①亮。帝②遣真③督诸军军郿④，遣张郃⑤击亮将马谡⑥，大破之。安定民杨条等略⑦吏民保月支城，真进军围之。条谓其众曰：“大将军自来，吾愿早降耳。”遂自缚出。三郡皆平。真以亮惩于祁山，后出必从陈仓，乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。增邑，并前二千九百户。四年，朝洛阳，迁大司马，赐剑履上殿，入朝不趋。真以“蜀连出侵边境宜遂伐之数道并入可大克也”。帝从其计。真当发西讨，帝亲临送。真以八月发长安，从子午道南入。司马宣王⑧泝⑨汉水，当会南郑。诸军或从斜谷道，或从武威入。会大霖雨三十余日，或栈道断绝，诏真还军。真每征行，与将士同劳苦，军赏不足，辄以家财班⑩赐，士卒皆愿为用。真病还洛阳，帝自幸其第省疾。真薨，谥曰元侯。 （节选自《三国志•魏书》） 【注】①应：响应。②帝：即魏明帝曹叡，三国时期曹魏第二位皇帝，魏文帝曹丕长子。③真：指曹真，三国时魏国名将。④郿：地名，在今陕西省。⑤张郃：三国时期魏国名将。后文的郝昭、王生均为魏国将领。⑥马谡：三国时期蜀汉战略家、将领。⑦略：掳掠。⑧司马宣王：即司马懿，三国时期魏国杰出的政治家、军事家。⑨泝：逆流而上，后写作“溯”。⑩班：分发。 （1）解释下列句中加点的词语。 ①帝遣真督诸军军郿　 　 ②后出必从陈仓　 　 ③诸军或从斜谷道　 　 ④会大霖雨三十余日　 　 （2）用“/”给下面的句子断句。（标三处） 蜀 连 出 侵 边 境 宜 遂 伐 之 数 道 并 入 可 大 克 也 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。 ②军赏不足，辄以家财班赐，士卒皆愿为用。 （4）简要说说曹真是个怎样的人。 14．阅读下面的文言文，完成问题。 王子安 〔清〕蒲松龄 王子安，东昌名士，困于场屋。入闱后，期望甚切。近放榜时，痛饮大醉，归卧内室。忽有人白：“报马①来。”王踉跄起曰：“赏钱十千！”家人因其醉，诳②而安之曰：“但请睡，已赏矣。”王乃眠。俄又有入者曰：“汝中进士矣！”王自言：“尚未赴都，何得及第？”其人曰：“汝忘之耶？三场毕矣。”王大喜，起而呼曰：“赏钱十千！”家人又诳之如前。又移时，一人急入曰：“汝殿试翰林，长班③在此。”果见二人拜床下，衣冠修洁。王呼赐酒食，家人又绐之，暗笑其醉而已。久之，王自念不可不出耀乡里，大呼长班，凡数十呼，无应者。家人笑曰：“暂卧候，寻他去。”又久之，长班果复来。王捶床顿足，大骂：“钝奴焉往！”长班怒曰：“措大④无赖！向与尔戏耳，而真骂耶？”王怒，骤起扑之，落其帽。王亦倾跌。妻入，扶之曰：“何醉至此！”王曰：“长班可恶，我故惩之，何醉也？”妻笑曰：“家中止有一媪，昼为汝炊，夜为汝温足耳。何处长班，伺汝穷骨？”子女皆笑。王醉亦稍解，忽如梦醒，始知前此之妄。然犹记长班帽落，寻至门后，得一缨帽如盏大，共疑之。自笑曰：“昔人为鬼揶揄，吾今为狐奚落矣。” （选自《聊斋志异》，有删改） 【注释】①报马：向新科举人、进士报喜的人。②逛：欺骗。③长班：官员随身使唤的仆役。④措大：旧时对贫寒的读书人的蔑称。 （1）根据表格中的提示方法，解释下列句子中加点的词。 文言词句 提示方法 解释 王自念不可不出耀乡里 查字典法：①照耀；②显示；③炫耀，夸耀。 A 　 　 （填序号） 家中止有一媪 课内迁移法：止增笑耳（蒲松龄《狼》） B 　 　 家人又绐之 语境推测法：C 　 　 （写出推测过程） D 　 　 （2）文言笔记小说的情节往往简单又不乏波折，请根据文章内容，完成下面的情节图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （3）本文将改编成课本剧，小文要扮演王子安，请帮助他完成下面的演员手记。 原文 演员手记（角色的神态、动作） 王踉跄起曰 王子安踉踉跄跄地爬起来，露出非常惊喜的神情，一边搓着手，一边对家人说…… 王自言 ①　 　 王大喜，起而呼曰 ②　 　 自笑曰 王子安手上拿着帽子，叹了一口气，露出一丝苦笑，自嘲地说…… （4）读完本文，王子安其人让你联想到下面人物中的谁？请说明理由。 范进（《儒林外史》） 孔乙己（《孔乙己》） 周进（《儒林外史》） （5）本文针砭时弊，讽刺性强。请结合文章内容分析本文的讽刺效果是如何达成的。 三．作文 15．生活中处处有“顶”。你看，一粒种子，顶出土层；一只海燕，顶风冒雨；一座大山，顶天立地；一个团队，合力相顶……他们都顶出了独属自己的春天！“顶”意味着承受，担当，碰撞，支持…… 请以“顶出一个春天”为题，写一篇文章。要求： （1）要有自己的经历、体验，感情真挚，不得抄袭和套作。 （2）自选文体，不少于600字。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 （4）请认真书写。 第六单元检测卷 参考答案与试题解析 1．下列关于名著中的人物判断错误一项是（　　） A．“他的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。”句中的“他”是《父亲的病》中的陈莲河 B．“众猎户都拿了挠钩枪棒，跟着他，再上岭来。远远望见窝边，果然杀死两个小虎。一个在窝内，一个在外面，一只母大虫死在山岩边。一只雄虎死在泗州大圣庙前。”句中的“他”是《水浒》中的武 C．“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞧着它们，默默地哭了。一滴浑浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。”句中的她是《童年》中的外祖母 D．“我如今不比桑菲尔德果园里的那棵遭到雷劈的老七叶树强到哪里去。”过了一会儿后，他说，“这么个枯树残桩，有什么权利要求一颗正在绽放新芽的忍冬用青翠来掩盖它的腐朽呢？”句中的“他”是《简•爱》中的罗切斯特。 【答案】B 【分析】本题考查对名著中人物的了解能力。 【解答】选项A：正确。 选项B：句中的“他”是《水浒》中的李逵。 选项C：正确。 选项D：正确。 故选：B。 【点评】本题考查对名著相关知识的了解能力。解答此题，关键在平时积累，抓住文段中提示信息，根据知识积累直接判断即可。 2．下列关于文学名著内容及常识的表述，完全正确的两项是（　　） A．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔参加艰苦的筑路时得了伤寒，这次病愈后，保尔在烈士公墓前悼念革命战友、思考生命的意义。 B．“可是他的手颤抖的厉害，地图画得一塌糊涂，屋子里掀起一片嗤笑声……他头顶上有个小孔通往顶楼，这时一只猫儿突然从这个孔里掉下来。”这段话出自《汤姆•索亚历险记》，它描写了阿尔弗雷德同学被汤姆捉弄的情景。 C．鲁迅在散文集《朝花夕拾》中回忆了儿时的许多生活片段，如阿长买《山海经》，长妈妈讲美女蛇故事，闰土父亲传授雪中捕鸟的方法等。 D．《水浒传》中金氏父女被渭州状元桥下绰号“镇关西”的郑屠夫欺压，幸得当地人称“花和尚”的鲁智深仗义相救。 【答案】AC 【分析】本题考查名著的把握名著考查所涵盖的内容非常多，即有文学文化常识，也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记。 【解答】A、C正确； B．有误，汤姆捉弄的是主日学校的老师多宾斯； D．有误，此时鲁智深还没出家做和尚，还叫鲁达，当地人称之为“提辖”； 故选：AC。 【点评】这道题主要考查的是对名著中故事情节识记，我们要在平时认真阅读名著，在复习时，还应把作品中主要人物的典型事件做梳理，并能用凝练的语言进行概括总结。 3．解释下列加点的字词。 （1）不胜愧赧　因羞惭而脸红。　 （2）但恨亮年幼才疏 　遗憾。　 （3）是殆天所以资将军 　大概。　 （4）屏人促席 　使回避。　 （5）此诚不可与争锋 　确实。　 （6）此可用为援而不可图也 　谋取。　 【答案】（1）因羞惭而脸红。 （2）遗憾。 （3）大概。 （4）使回避。 （5）确实。 （6）谋取。 【分析】本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序调整，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 【解答】（1）句意：不能承受惭愧，即十分惭愧之意。赧：因惭愧而脸红。 （2）句意：不过遗憾我年纪轻轻才能疏浅。恨：遗憾。 （3）句意：这大概是天拿（它）来资助将军将军的。殆：大概。 （4）句意：让左右侍从回避退开，把席位靠近而坐。屏：使回避。 （5）句意：这样确实不能与之抗衡。诚：确实。 （6）句意：在这一方面，可以将孙权作为外援，却不可不可以谋取他。图：谋取。 答案： （1）因羞惭而脸红。 （2）遗憾。 （3）大概。 （4）使回避。 （5）确实。 （6）谋取。 【点评】翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 4．读准多音字 朴刀 　pō　 朴素 　pǔ　 姓朴　pǔ　 监狱 　jiān　 国子监　jiàn　 执拗　niù　 拗口 　ào　 【答案】见解答 【分析】本题考查多音字的读音。首先注意题目要求，然后根据自己的积累得出正确答案。 【解答】答案： pō pǔ pǔ jiān jiàn niù ào 【点评】作答此类题，最重要的就是积累。在日常学习阅读中，要有意识地积累，不断丰富自己的字词量。在积累的过程中要做到准确牢固，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 5．国学经典是中华文化的集中体现，千百年来，它像雨露一样，滋润着中华儿女的心田；像土壤一样，培育着中华民族的自强精神。让我们一起“走近国学，分享智慧”吧！ 为营造活动氛围，请你为学校的电子显示屏创作一条宣传标语，要求含有“经典”一词。 【答案】见解答 【分析】本题考查拟写宣传标语。围绕“走近国学，分享智慧”主题来写，言简意赅，具有宣传性特点。用上“经典”一词。 【解答】答案： 示例：弘扬国学经典，开启智慧人生 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 6．阅读下面的材料，写出你的探究结果。 【材料一】“开卷有益”是自古以来人们的共识。一个人要想在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识。知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径，书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉。我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。 【材料二】 【答案】见解答 【分析】本题考查材料寓意的概括。根据材料一中的“一个人要想在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识”“知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径，书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉”“我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书”以及材料二中的“看得更远了”可得：读书可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，让我们站得更高，看得更远；可以使人类通向进步，文明和发展，让我们成为更优秀的人。 【解答】答案： 读书可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，让我们站得更高，看得更远；可以使人类通向进步，文明和发展，让我们成为更优秀的人。 【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。 7．“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”这句话属于什么描写？有什么作用？ 【答案】句子运用外貌描写表现了范进的兴奋至极后不省人事的状态，刻画了范进中举后喜极而疯的丑态，具有强烈的讽刺意味。 【分析】本题考查描写方法的判断与作用分析。解答此题要了解人物描写的常用方法，结合前后文内容来分析其具体作用。 【解答】“头发都跌散了”“两手黄泥”“淋淋漓漓一身的水”等是外貌描写，外貌表现了范进的兴奋至极后不首人事的状态，刻画了范进中举后喜极而疯的丑态，具有强烈的讽刺意味。 答案： 句子运用外貌描写表现了范进的兴奋至极后不省人事的状态，刻画了范进中举后喜极而疯的丑态，具有强烈的讽刺意味。 【点评】人物描写的方法： ①肖像描写：分为外貌描写和神态描写。 外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。 ②动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 ③语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。 ④心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 8．《刘姥姥进大观园》一文通过人物个性化的语言描写，生动地表现了不同人物的性格特征，尤其是刘姥姥这个人物，其语言极具特色，给读者留下了深刻的印象。请你写一段文字，运用富有个性的语言刻画人物，可以写自己，也可以写别人。（200字左右） 【答案】见解答。 【分析】本题考查描写。运用富有个性的语言刻画人物，写自己，写别人都可。如：奶奶看着躺在地上要烂泥的弟弟，一脸心疼：“乖孙子，地上凉，快起来！奶奶替你教训姐姐。”说着，一脸寒霜地朝我训斥道：“不是让你看好他嘛！”我委屈地嚷道：“是他把我作业本弄脏了，我没欺负……”“行了，行了！都多大的人了还不懂事。” 【解答】答案： 示例：“怎么啦，孩子？”修车师傅露出关切的目光。“刹车坏了，我不敢骑。”我如实地说。“别着急，我来修。”修车师傅把我的自行车推了过来，拧螺丝，拆解，组装，累得满头大汗。很快，车修好了。“骑上试试。”修车师傅说。“很灵便！”我高兴地说，“师傅，这是给您的修车费，10元。”“唉，这孩子，谁说要你的钱？”“可……”我脸红了。“孩子，上学可不能迟到了，快骑上走吧。”“谢谢师傅！”我满怀感激地骑上车，一般敬意油然面生。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 9．阅读下面语段，完成后面两个小题。 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝到：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。 （1）这段文字节选自中国古典名著 　《水浒传》　 。 （2）选文中鲁智深打两个公人的原因是什么？ （3）原著中还有哪个人物给你留下了深刻的印象，请结合具体情节谈谈。 【答案】见试题解答内容 【分析】《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》中人物众多，个性鲜明。尤其是108将领，各有特性。 【解答】（1）本题考查名著的基本知识。从这个段落中的人物姓名可判断，出自《水浒传》。 （2）本题考查名著故事情节的掌握。这段情节，是鲁智深大闹野猪林。因为薛霸等二公人要杀害林冲，所以鲁智深为了救林冲而打他们。 （3）本题考查名著中人物形象的分析。《水浒传》中人物众多，主要人物如宋江、武松、林冲、鲁智深、李逵等，无不个性鲜明，可选择书中任意一个人物，结合具体故事情节谈谈这个人物的性格品质等。 答案： （1）《水浒传》或《水浒》 （2）薛霸要杀害林冲（或鲁智深要救下林冲） （3）示例：鲁智深给我留下的印象最深刻。他重情重义，“大闹野猪林”：陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。两公差要用水火棍打死林冲，幸被鲁智深所救。 【点评】解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。 10．阅读下文，回答问题。 且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许nì fán的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应砀、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱。香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。 一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’；这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。” （节选自《红楼梦•香菱学诗》） （1）根据拼音写汉字。 nì fán 　腻烦　 （2）写出文中提到的几位诗人所处的朝代及其原名。 陆放翁是指 　南宋　 （朝代）的 　陆游　 ；王摩诘是指 　唐　 （朝代）的 　王维　 ；“老杜”是指 　唐　 （朝代）的 　杜甫　 ；李青莲是指 　唐　 （朝代）的 　李白　 。 （3）唐代的韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，结合第1段，说说黛玉替香菱解了什么“疑惑”？ （4）黛玉说香菱“不用一年的工夫，不愁不是诗翁了”，她是不是把写诗看得太简单了？结合选文谈谈，她为什么这样讲？ （5）黛玉对香菱的学习进程按程度的深浅做了合理的安排，其表现在文中哪些词语上？ （6）第2段中，作者一共写了八处“笑”，一处“笑吟吟”，七处“笑道”，这是否啰唆了？结合文章具体内容，谈谈你的认识（至少两处）。 【答案】（1）腻烦 （2）南宋，陆游，唐，王维，唐，杜甫，唐，李白 （3）律诗押韵“一三五不论，二四六分明，但看古人的诗亦有顺的，亦有二四六上错的”，黛玉说：“平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”。 （4）不是，黛玉这样讲是有前提的，一是先细心揣摩透了王维的五律一百首，再是读杜甫的七律一二百首，然后再读李白、陶渊明、应、谢、阮、庾、鲍等人的诗，加上香菱又极其聪明好学，有了这些条件，方说“不用一年的工夫，不愁不是诗翁了”. （5）且把 然后再 次再 然后 （6）不啰嗦，字面同，内涵却不相同。黛玉笑道：“共记得多少首？”是教者的询问，是亲切、温和的笑，香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”这里的笑，既有亲切，又流露出读完书后的轻松。 【分析】香菱苦志，精血诚聚，她阶下竹前闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视，一心要作好诗。日间做不出，忽于梦中得了八句。其诗曰：精华欲掩料难应，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，缘何不使永团圆。众人看了连声称好，自此大观园里又多了一位会作诗的才女。 【解答】（1）本题考查字音字形。 依据“nì fán”可得：腻烦。 （2）本题考查文学常识。 陆游，字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、山水。杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 （3）本题考查内容的理解。 结合“黛玉道：‘什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。’香菱笑道：‘怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。’黛玉道：‘正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。’黛玉道：‘断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应砀、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了’”句分析，律诗押韵“一三五不论，二四六分明，但看古人的诗亦有顺的，亦有二四六上错的”，黛玉说：“平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。” （4）本题考查内容的理解。 结合“你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应砀、谢、阮、庾、鲍等人的一看”句分析，黛玉这样讲是有前提的，一是先细心揣摩透了王维的五律一百首，再是读杜甫的七律一二百首，然后再读李白、陶渊明、应、谢、阮、庾、鲍等人的诗，加上香菱又极其聪明好学，有了这些条件，方说“不用一年的工夫，不愁不是诗翁了”，所以说不是。 （5）本题考查内容的梳理和概括。 结合“你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应砀、谢、阮、庾、鲍等人的一看”句可知，黛玉对香菱的学习进程按程度的深浅做了合理的安排，表现在词语上是：且把、然后再、次再、然后再这些词语上。 （6）本题考查词语的理解。 作者一共写了八处“笑”，一处“笑吟吟”，七处“笑道”。使用上并不啰嗦，字面同，都表达“笑”的意思，但是内涵却不相同。黛玉笑道：“共记得多少首？”是教者的询问，是亲切、温和的笑，香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”这里的笑，既有亲切，又流露出读完书后的轻松。 答案： （1）腻烦 （2）南宋，陆游，唐，王维，唐，杜甫，唐，李白 （3）律诗押韵“一三五不论，二四六分明，但看古人的诗亦有顺的，亦有二四六上错的”，黛玉说：“平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”。 （4）不是，黛玉这样讲是有前提的，一是先细心揣摩透了王维的五律一百首，再是读杜甫的七律一二百首，然后再读李白、陶渊明、应、谢、阮、庾、鲍等人的诗，加上香菱又极其聪明好学，有了这些条件，方说“不用一年的工夫，不愁不是诗翁了”。 （5）且把 然后再 次再 然后 （6）不啰嗦，字面同，内涵却不相同。黛玉笑道：“共记得多少首？”是教者的询问，是亲切、温和的笑，香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”这里的笑，既有亲切，又流露出读完书后的轻松。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 11．阅读课文《范进中举》第一自然段和最后一个自然段，回答后面的问题。 （1）第一自然段中胡屠户所说的“体统”具体指什么内容？ （2）第一自然段段末写“母子两个，千恩万谢”，最后一个自然段段末写胡屠户“千恩万谢”。这样描写分别表现了什么？起到了什么作用？ （3）这两段文字中胡屠户对范进的称呼各是什么？这前后不同的称呼说明了什么？从胡屠户在范进中举前后截然不同的态度来看，你觉得胡屠户是一个怎样的人？ （4）说说最后一段中“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”和“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”等动作描写的表达作用，从中可以看出胡屠户怎样的心理？ 【答案】（1）一是不能在我们跟前装大，作出了不起的样子；二是不能给平头百姓拱手作揖。 （2）第一段末是中举之前胡屠户自带一副大肠和一瓶酒来贺范进中了相公，并自称是他“带挈”的结果，还指教了范进，所以写“母子两个，千恩万谢”，屠户是“横披了衣服，腆着肚子去了”。最后一段末是中举之后范进给了胡屠户六两多银子，所以写胡屠户“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。”这里是用对比的手法写出了胡屠户前倨后恭的变化，表现了胡屑户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩本性。 （3）前面称“你这现世宝”，后面称“姑老爷”，这前后不同的称呼说明随着范进的中举，胡屠户对女婿的态度产生了天翻地覆的变化，从这截然不同的态度中可以看出胡屠户是一个典型的嫌贫爱富、趋炎附势的市偿。 （4）这两处表面上是动作描写，实际上是心理描写。胡屠户很想要这六两多银子，所以“把银子攥在手里紧紧的”，但又要作出推辞的样子，所以要“把拳头舒过来”，并且还要说客气话；后听范进说我这里还有，便“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，生怕范进又反悔了。这里四个动词的描写，使胡屑户这个见钱眼开、虚伪做作的小人丑态跃然纸上，生动传神地刻画出了他惟利是图的市侩心理，增强了讽刺效果。 【分析】《范进中举》主要讲了范进参加乡试中了举人一事，主人公范进是个士人，他一直生活在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才。他接着参加乡试又中了举人，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂。又通过岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了世态炎凉的社会风气。 【解答】（1）本题考查对小说情节的分析。从文中“比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了”可以看出胡屠户所说的“体统”是指不能在我们跟前装大，作出了不起的样子；不能给平头百姓拱手作揖。 （2）本题考查对文章内容的理解和分析。第一段“正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下”，写中举之前胡屠户自带一副大肠和一瓶酒来贺范进中了相公，并自称是他“带挈”的结果，还指教了范进，所以写“母子两个，千恩万谢”，屠户是“横披了衣服，腆着肚子去了”。最后一段末“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：'姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给，只怕姑老爷还不希罕。'今日果不其然！如今拿了银子家去，骂死这砍头短命的奴才！“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”，这是中举之后范进给了胡屠户六两多银子，所以写胡屠户“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。”这里运对比的手法写出了胡屠户前倨后恭的变化，表现了胡屑户的嫌贫爱富、趋炎附势的性格特征。 （3）本题考查对人物形象的概括。从“把个女儿嫁与你这现世宝”“你是个烂忠厚没用的人”，前面称“你这现世宝”，从“姑老爷今非昔比”，后面称“姑老爷”，这前后不同的称呼说明随着范进的中举，胡屠户对女婿的态度产生了天翻地覆的变化，从这截然不同的态度中可以看出胡屠户是一个典型的嫌贫爱富、趋炎附势的人。 （4）本题考查对人物心理的把握。“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”这两处表面上是动作描写，实际上是心理描写。胡屠户很想要这六两多银子，所以“把银子攥在手里紧紧的”，但又要作出推辞的样子，所以要“把拳头舒过来”，并且还要说客气话；“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，可以看出胡屠户生怕范进又反悔了，马上缩回去了拳头。这里“攥”“舒”“缩”“揣”四个动词的描写，刻画了胡屑户见钱眼开、虚伪做作的形象，生动传神地刻画出了他惟利是图的市侩心理，使小说更具有讽刺性。 答案： （1）一是不能在我们跟前装大，作出了不起的样子；二是不能给平头百姓拱手作揖。 （2）第一段末是中举之前胡屠户自带一副大肠和一瓶酒来贺范进中了相公，并自称是他“带挈”的结果，还指教了范进，所以写“母子两个，千恩万谢”，屠户是“横披了衣服，腆着肚子去了”。最后一段末是中举之后范进给了胡屠户六两多银子，所以写胡屠户“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。”这里是用对比的手法写出了胡屠户前倨后恭的变化，表现了胡屑户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩本性。 （3）前面称“你这现世宝”，后面称“姑老爷”，这前后不同的称呼说明随着范进的中举，胡屠户对女婿的态度产生了天翻地覆的变化，从这截然不同的态度中可以看出胡屠户是一个典型的嫌贫爱富、趋炎附势的市偿。 （4）这两处表面上是动作描写，实际上是心理描写。胡屠户很想要这六两多银子，所以“把银子攥在手里紧紧的”，但又要作出推辞的样子，所以要“把拳头舒过来”，并且还要说客气话；后听范进说我这里还有，便“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，生怕范进又反悔了。这里四个动词的描写，使胡屑户这个见钱眼开、虚伪做作的小人丑态跃然纸上，生动传神地刻画出了他惟利是图的市侩心理，增强了讽刺效果。 【点评】分析概括人物形象的方法： （1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语： （2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语： （3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。 12．古诗类。 咸阳城东楼 许 浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 （1）下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是 　D　 A．开篇着一“愁”字，奠定了全诗的情感基调，笔触低沉，苍凉伤感的情怀落笔即出。 B．颔联寓意深远，以形象化的勾画，淋漓尽致地揭示出了诗人“万里愁”的真实原因。 C．颈联虚实结合，以山雨降至时眼前实景叠合秦苑、汉宫等虚景，吊古之情油然而生。 D．尾联对行人的嘱托，是劝告友人不要沉溺往事，要学眼前东流的渭水，顺其自然。 （2）《诗境浅说》评“山雨欲来风满楼”可谓“绝妙好词”，试从内容角度赏析。 【答案】（1）D （2）“山雨欲来风满楼”周围的群山雨意越来越浓，大雨即将到，城楼上已是满楼的狂风。这不仅是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象化勾画，它形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因。它的引申意义被后人在许多场合引说明社会大变动即将到的某种征兆。 【分析】《咸阳城东楼》此诗用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。全诗情景交融，景中寓情，诗人通过对景物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验，以及对历史和现实的深刻思考。景别致而凄美，情愁苦而悲怆，意蕴藉而苍凉，境雄阔而高远，神完气足，为唐人登临诗篇之佳作。 【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。 ABC.正确； D.有误，尾联让读者从悲凉的自然景物中钩沉历史的教训。“莫问”二字，并非劝诫之辞，实乃令人思索之语，“莫问当年事”中饱含作者的沉痛；东流的渭水也非“顺其自然“之意，诗人其实希望读者从物是人非、颓败的自然景物中思索历史的教训。一个“流“字，则暗示出颓势难救的痛惜之情，渭水无语东流的景象中，融入诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。 故选：D。 （2）本题考查诗句的含义理解。“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”的句意是：乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落楼阁后面。山雨即将来临，满楼风声飒飒。这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因。 答案： （1）D （2）“山雨欲来风满楼”周围的群山雨意越来越浓，大雨即将到，城楼上已是满楼的狂风。这不仅是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象化勾画，它形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因。它的引申意义被后人在许多场合引说明社会大变动即将到的某种征兆。 译文： 登上高楼，万里乡愁油然而生，眼前芦苇杨柳丛生，好似江南汀洲。溪边乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落楼阁后面，山雨欲来，满楼风声飒飒。秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫枯黄叶间。来往的过客不要问从前之事，只有渭水一如既往地向东流。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 13．阅读下面文言文，回答问题。 诸葛亮围祁山，南安、天水、安定三郡反应①亮。帝②遣真③督诸军军郿④，遣张郃⑤击亮将马谡⑥，大破之。安定民杨条等略⑦吏民保月支城，真进军围之。条谓其众曰：“大将军自来，吾愿早降耳。”遂自缚出。三郡皆平。真以亮惩于祁山，后出必从陈仓，乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。增邑，并前二千九百户。四年，朝洛阳，迁大司马，赐剑履上殿，入朝不趋。真以“蜀连出侵边境宜遂伐之数道并入可大克也”。帝从其计。真当发西讨，帝亲临送。真以八月发长安，从子午道南入。司马宣王⑧泝⑨汉水，当会南郑。诸军或从斜谷道，或从武威入。会大霖雨三十余日，或栈道断绝，诏真还军。真每征行，与将士同劳苦，军赏不足，辄以家财班⑩赐，士卒皆愿为用。真病还洛阳，帝自幸其第省疾。真薨，谥曰元侯。 （节选自《三国志•魏书》） 【注】①应：响应。②帝：即魏明帝曹叡，三国时期曹魏第二位皇帝，魏文帝曹丕长子。③真：指曹真，三国时魏国名将。④郿：地名，在今陕西省。⑤张郃：三国时期魏国名将。后文的郝昭、王生均为魏国将领。⑥马谡：三国时期蜀汉战略家、将领。⑦略：掳掠。⑧司马宣王：即司马懿，三国时期魏国杰出的政治家、军事家。⑨泝：逆流而上，后写作“溯”。⑩班：分发。 （1）解释下列句中加点的词语。 ①帝遣真督诸军军郿　驻扎　 ②后出必从陈仓　一定，必定　 ③诸军或从斜谷道　有的　 ④会大霖雨三十余日　适逢　 （2）用“/”给下面的句子断句。（标三处） 蜀 连 出 侵 边 境 宜 遂 伐 之 数 道 并 入 可 大 克 也 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。 ②军赏不足，辄以家财班赐，士卒皆愿为用。 （4）简要说说曹真是个怎样的人。 【答案】见试题解答内容 【分析】参考译文： 诸葛亮围攻祁山，南安、天水、安定三郡叛魏投向诸葛亮。明帝派曹真都督部队屯兵郿县，派遣张郃攻击诸葛亮的部将马谡，大破马谡军。安定城的百姓杨条等人掳掠了一些官吏和百姓防守月支城，曹真进军包围了他们。杨条对手人说：“如果大将军亲自来，我愿意早些投降。”于是杨条将自己捆绑起来出城投降。过去叛投诸葛亮的三郡相继得以平定。曹真意识到诸葛亮兵败祁山，以后必定带领人马来攻打陈仓，于是派将军郝昭、王生守卫陈仓，并加固城池。第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克。朝廷给曹真增加封邑，加上以前封的，共二千九百户。四年，在洛阳朝见天子，升为大司马，天子赐予他佩剑穿履上殿，入朝参见时不必小步快走的特权。曹真认为“蜀军经常出兵骚扰边境，应当立即前去征伐，如果派遣诸将分成数路并进，必定能获大胜。”明帝采纳了他的计策。当曹真带兵西征刘蜀之时，明帝亲自送行。曹真八月份从长安出发，从子午道南进入西川。司马宣逆汉水而上，两军约定在南郑会合。其它几路军队，有的从斜谷道进军，有的从武威入蜀。适逢大雨连绵，三十多天不见天晴，入蜀的栈道完全断绝，皇帝下诏令曹真等人班师。曹真每次出征，总是与将士们同甘共苦，军资赏赐不够，往往将家产拿出来赏赐将士，士卒都愿意为他调遣派用。曹真因病回到洛阳，明帝亲自去他的府邸探视病情。曹真去世后，谥为元侯。 【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 ①句意为：帝派曹真都督部队屯兵郿县。军：驻扎。 ②句意为：以后必定带领人马来攻打陈仓。必：一定，必定。 ③句意为：其它几路军队，有的从斜谷道进军。或：有的。 ④句意为：适逢大雨连绵，三十多天不见天晴。会：适逢。 （2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断三处。句意为：蜀军经常出兵骚扰边境，应当立即前去征伐，如果派遣诸将分成数路并进，必定能获大胜；故断句为：蜀连出侵边境/宜遂伐之/数道并入/可大克也。 （3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ①句中重点词：明年，第二年；克，攻克。句意为：第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克。 ②句中重点词：不足，不够；辄，就；为，被；用，调遣派用。句意为：军资赏赐不够，就将家产拿出来赏赐将士，士兵们都愿意为他调遣派用。 （4）本题考查对人物形象的分析能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析人物特点即可。结合内容，从“明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克”“真每征行，与将士同劳苦，军赏不足，辄以家财班赐，士卒皆愿为用”等语句中可知，曹真富有战略眼光、爱护士卒、战功卓著。 答案： （1）①驻扎；②一定，必定；③有的；④适逢。 （2）蜀连出侵边境/宜遂伐之/数道并入/可大克也。 （3）①第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克。 ②军资赏赐不够，就将家产拿出来赏赐将士，士兵们都愿意为他调遣派用。 （4）示例：富有战略眼光，爱护士卒，战功卓著的人。 【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 14．阅读下面的文言文，完成问题。 王子安 〔清〕蒲松龄 王子安，东昌名士，困于场屋。入闱后，期望甚切。近放榜时，痛饮大醉，归卧内室。忽有人白：“报马①来。”王踉跄起曰：“赏钱十千！”家人因其醉，诳②而安之曰：“但请睡，已赏矣。”王乃眠。俄又有入者曰：“汝中进士矣！”王自言：“尚未赴都，何得及第？”其人曰：“汝忘之耶？三场毕矣。”王大喜，起而呼曰：“赏钱十千！”家人又诳之如前。又移时，一人急入曰：“汝殿试翰林，长班③在此。”果见二人拜床下，衣冠修洁。王呼赐酒食，家人又绐之，暗笑其醉而已。久之，王自念不可不出耀乡里，大呼长班，凡数十呼，无应者。家人笑曰：“暂卧候，寻他去。”又久之，长班果复来。王捶床顿足，大骂：“钝奴焉往！”长班怒曰：“措大④无赖！向与尔戏耳，而真骂耶？”王怒，骤起扑之，落其帽。王亦倾跌。妻入，扶之曰：“何醉至此！”王曰：“长班可恶，我故惩之，何醉也？”妻笑曰：“家中止有一媪，昼为汝炊，夜为汝温足耳。何处长班，伺汝穷骨？”子女皆笑。王醉亦稍解，忽如梦醒，始知前此之妄。然犹记长班帽落，寻至门后，得一缨帽如盏大，共疑之。自笑曰：“昔人为鬼揶揄，吾今为狐奚落矣。” （选自《聊斋志异》，有删改） 【注释】①报马：向新科举人、进士报喜的人。②逛：欺骗。③长班：官员随身使唤的仆役。④措大：旧时对贫寒的读书人的蔑称。 （1）根据表格中的提示方法，解释下列句子中加点的词。 文言词句 提示方法 解释 王自念不可不出耀乡里 查字典法：①照耀；②显示；③炫耀，夸耀。 A 　③　 （填序号） 家中止有一媪 课内迁移法：止增笑耳（蒲松龄《狼》） B 　同“只”，只，只有。　 家人又绐之 语境推测法：C 　上文有家人在王子安提出要求时“诳之”“又诳之”，下文又交代“暗笑其醉而已”，可以推测这里应还是“哄骗”“欺骗”他。　 （写出推测过程） D 　哄骗，欺骗　 （2）文言笔记小说的情节往往简单又不乏波折，请根据文章内容，完成下面的情节图。 ①　报马报喜　 ②　喜中翰林　 ③　梦醒自嘲　 （3）本文将改编成课本剧，小文要扮演王子安，请帮助他完成下面的演员手记。 原文 演员手记（角色的神态、动作） 王踉跄起曰 王子安踉踉跄跄地爬起来，露出非常惊喜的神情，一边搓着手，一边对家人说…… 王自言 ①　王子安疑惑得看着来人，继而歪着头沉思，不可置信地说　 王大喜，起而呼曰 ②　王子安高兴地眉飞色舞，跳起来，大声地说　 自笑曰 王子安手上拿着帽子，叹了一口气，露出一丝苦笑，自嘲地说…… （4）读完本文，王子安其人让你联想到下面人物中的谁？请说明理由。 范进（《儒林外史》） 孔乙己（《孔乙己》） 周进（《儒林外史》） （5）本文针砭时弊，讽刺性强。请结合文章内容分析本文的讽刺效果是如何达成的。 【答案】（1）A③ B同“只”，只，只。 C上文有家人在王子安提出要求时“诳之”“又诳之”，下文又交代“暗笑其醉而已”，可以推测这里应还是“哄骗”“欺骗”他。 D哄骗，欺骗。 （2）①报马报喜 ②喜中翰林 ③梦醒自嘲 （3）①王子安疑惑得看着来人，继而歪着头沉思，不可置信地说 ②王子安高兴地眉飞色舞，跳起来，大声地说 （4）我选择孔乙己。孔乙己明明穷困潦倒，却瞧不起“短衣帮”，还常年穿着代表“读书人”身份的破长衫，平时说话也是“之乎者也”，可连个秀才也没有中，最后在众人的嘲笑中悲惨离去；本文中的王子安连做梦都梦到自己不断地金榜题名，最后酒醒梦想破灭，可以看出他对科举的热衷以及对名利的渴望。他们两个人都是为了功名而读书，把科举高中的理想刻入骨髓，是深受科举制度毒害的可怜人。 （5）在题材选择上，本文选用了王子安在参加完科举考试后的惴惴不安，最后做梦都是自己高中的事，是当时社会中读书人为了科举而痴迷，深受其害的缩影，具有讽刺意味；在情节选择上，文中王子安睡梦中自己不断高中这样重复中有变化的的情节和被狐狸戏弄这样子虚乌有的情节，突出王子安急切希望中举的迫切心情，具有讽刺效果；在写作手法上，作者运用了对比手法，把王子安梦境中不断高中，平步青云和现实中没有高中的穷酸，无奈自嘲进行了对比。同时也把王子安对报喜人和长班的态度进行子对比，赋予文章浓郁的讽刺意味；文章还抓住了王子安梦中生活的细节，用冷峻的白描手法直书其事，如王子安得知自己高中翰林后，对长班的“捶床顿足”“大骂”这一细节，写来不动神色，却活画出来科举制度下，一旦得势那种颐指气使、仗势欺人的嘴脸，这些都极具讽刺意味。 【分析】译文： 王子安，是东昌府的名士，但屡次科考不中。一次，他考过试后，眼巴巴地盼着考中的消息。快临近发榜时，他痛饮一场，喝得酩酊大醉，回家后睡在卧室里。忽然有人喊道：“报马来了！”王子安踉踉跄跄地爬起来说：“赏十千钱！”家里人因为他醉了，骗他安慰他说：“你只管睡下，已经赏了。”王子安才又躺下。一会儿，又有个人进来说：“你考中进士了！”王子安自言自语：“还没去京城殿试，怎么中了进士？”来人说：“你忘了吗？三场已考完了！”王子安大喜，跳起来大叫着说：“赏十千钱！”家人又像上次那样哄着他睡下。又过了一会儿，一个人急急忙忙跑进来说：“你已点了翰林，跟班在这里伺候！”王子安一看，果然见两个人在床下拜见，衣着都很整洁。王子安又大叫赏给跟班酒饭。家人又骗他，心里暗笑他醉得太厉害。过了很久，王子安自己想，既然做了大官，不可不出去夸耀夸耀，便大叫跟班。叫了几十声，却没人答应。家人笑着说：“你先躺着，我们去找他们。”又过了很久，跟班果然来了。王子安捶床跺脚，大骂跟班：“蠢奴跑哪里去了！”跟班发怒地说：“你这个无赖！刚才不过是跟你玩玩罢了，你倒真的骂起来！”王子安大怒，从床上一跃而起，去打跟班，把他的帽子打落了，王子安也跌倒在地。 他妻子走进来，扶起他来说：“怎么醉到这种地步！”王子安说：“跟班可恶，我所以惩罚他，怎么是醉了？”妻子大笑着说：“家里只有我这个老婆子，白天为你做饭，晚上替你暖脚，哪里来的跟班，会伺候你这把穷骨头！”孩子们都笑了起来。王子安这时酒醉也快过去了，忽如大梦方醒，一下子明白了刚才的事都是假的。但还记得跟班的帽子掉了，忙去门后寻找，果然找到了一顶像茶盅那样大小的缨帽。大家都很惊疑，王子安自我解嘲说：“过去有人被鬼揶揄，我现在则是被狐狸戏弄了！” 【解答】（1）本题考查词语的理解。 ①句意为：王子安自己想，既然做了大官，不可不出去夸耀夸耀。耀：夸耀。选③。 ②句意为：家里只有我这个老婆子。止，同“只”，只，只有。 ③句意为：家人又骗他。绐：欺骗。上文有家人在王子安提出要求时“诳之”“又诳之”，下文又交代“暗笑其醉而已”，可以推测这里应还是“哄骗”“欺骗”他。 ④哄骗，欺骗。 （2）本题考查梳理情节。 ①依据“忽有人白：‘报马来。’王踉跄起曰：‘赏钱十千！’”，报马报喜。②依据“又移时，一人急入曰：‘汝殿试翰林。长班在此。’果见二人拜床下，衣冠修洁”，喜中翰林。③依据“自笑曰：‘昔人为鬼揶揄，吾今为狐奚落矣’”，梦醒自嘲。 （3）本题考查分析人物情态。 ①依据“王自言：‘尚未赴都，何得及第？’”，王子安疑惑地看着来人，继而歪着头沉思，不可置信地说。 ②依据“王大喜，起而呼曰：‘赏钱十千！’”，王子安高兴得眉飞色舞，跳起来，大声地说。 （4）本题考查探究拓展。我选择范进。范进大半辈子都在做一件事——参加科举考试，后来听说自己中了进士竟然癫狂起来，可见他对科举追求的疯狂；本文中的王子安连做梦都梦到自己不断地金榜题名，最后酒醒梦想破灭，可以看出他对科举的热衷以及对名利的渴望。他们两个人都是为了功名而读书，为了高中而疯狂，是深受科举制度毒害的人。 （5）本题考查分析手法。在题材选择上，依据“王子安，东昌名士，困于场屋。入闱后，期望甚切。近放榜时，痛饮大醉，归卧内室”，本文选用了王子安在参加完科举考试后的惴惴不安，最后做梦都是自己高中的事，是当时社会中读书人为了科举而痴迷，深受其害的缩影，具有讽刺意味；在情节选择上，依据“忽有人白：‘报马来’……俄又有入者曰：‘汝中进士矣’……又移时，一人急入曰：‘汝殿试翰林。长班在此。’果见二人拜床下，衣冠修洁”“自笑曰：‘昔人为鬼揶揄，吾今为狐奚落矣’”，文中王子安睡梦中自己不断高中这样重复中有变化的的情节和被狐狸戏弄这样子虚乌有的情节，突出王子安急切希望中举的迫切心情，具有讽刺效果；在写作手法上，依据“妻笑曰：‘家中止有一媪，昼为汝炊，夜为汝温足耳。何处长班，伺汝穷骨？’子女皆笑”“长班怒曰：‘措大无赖！向与尔戏耳，而真骂耶？’”，作者运用了对比手法，把王子安梦境中不断高中，平步青云和现实中没有高中的穷酸，无奈自嘲进行了对比。同时也把王子安对报喜人和长班的态度进行子对比，赋予文章浓郁的讽刺意味；文章还抓住了王子安梦中生活的细节，用冷峻的白描手法直书其事，依据“王捶床顿足，大骂：‘钝奴焉往！’……王怒，骤起扑之，落其帽”，如王子安得知自己高中翰林后，对长班的“捶床顿足”“大骂”这一细节，写来不动神色，却活画出来科举制度下，一旦得势那种颐指气使、仗势欺人的嘴脸，这些都极具讽刺意味。 答案： （1）A③ B同“只”，只，只。 C上文有家人在王子安提出要求时“诳之”“又诳之”，下文又交代“暗笑其醉而已”，可以推测这里应还是“哄骗”“欺骗”他。 D哄骗，欺骗。 （2）①报马报喜 ②喜中翰林 ③梦醒自嘲 （3）①王子安疑惑得看着来人，继而歪着头沉思，不可置信地说 ②王子安高兴地眉飞色舞，跳起来，大声地说 （4）我选择孔乙己。孔乙己明明穷困潦倒，却瞧不起“短衣帮”，还常年穿着代表“读书人”身份的破长衫，平时说话也是“之乎者也”，可连个秀才也没有中，最后在众人的嘲笑中悲惨离去；本文中的王子安连做梦都梦到自己不断地金榜题名，最后酒醒梦想破灭，可以看出他对科举的热衷以及对名利的渴望。他们两个人都是为了功名而读书，把科举高中的理想刻入骨髓，是深受科举制度毒害的可怜人。 （5）在题材选择上，本文选用了王子安在参加完科举考试后的惴惴不安，最后做梦都是自己高中的事，是当时社会中读书人为了科举而痴迷，深受其害的缩影，具有讽刺意味；在情节选择上，文中王子安睡梦中自己不断高中这样重复中有变化的的情节和被狐狸戏弄这样子虚乌有的情节，突出王子安急切希望中举的迫切心情，具有讽刺效果；在写作手法上，作者运用了对比手法，把王子安梦境中不断高中，平步青云和现实中没有高中的穷酸，无奈自嘲进行了对比。同时也把王子安对报喜人和长班的态度进行子对比，赋予文章浓郁的讽刺意味；文章还抓住了王子安梦中生活的细节，用冷峻的白描手法直书其事，如王子安得知自己高中翰林后，对长班的“捶床顿足”“大骂”这一细节，写来不动神色，却活画出来科举制度下，一旦得势那种颐指气使、仗势欺人的嘴脸，这些都极具讽刺意味。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 15．生活中处处有“顶”。你看，一粒种子，顶出土层；一只海燕，顶风冒雨；一座大山，顶天立地；一个团队，合力相顶……他们都顶出了独属自己的春天！“顶”意味着承受，担当，碰撞，支持…… 请以“顶出一个春天”为题，写一篇文章。要求： （1）要有自己的经历、体验，感情真挚，不得抄袭和套作。 （2）自选文体，不少于600字。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 （4）请认真书写。 【答案】见试题解答内容 【分析】【审题立意】这是一篇全命题作文。审题可知，题目中有两个关键词语需要重点分析。一是“顶”，应是承受，担当，支持，奋斗的意思。二是“春天”，这里说的春天不应是本义上的四季中的第一个季节。而应是其比喻义，比如，美好的生活，充满了希望的未来等等。综合起来，题目中的意思通过自己的努力，给别人或是他人带来美好的生活，充满希望的未来。 【写作思路】拟写一篇记叙文，以歌颂父亲为文章表现的主旨。首段直接点明自己对于父亲的钦佩与赞美之情。总领全文，奠定感情基调。主体部分写人记事，从生活中选取典型的事件，表现出父亲为了给家人带来幸福的生活而努力奋斗。这一部分应综合采用各种人物描写为刻画人物形象，表现人物品质。最后一段总结全文，以抒情的表达方式再次强调自己对于父亲的感激之情，与首段相呼应。 【解答】【例文】 顶出一个春天 父亲当消防员的事情，家里一直都很反对。 母亲总说：“你要是出了点什么事，我们一家可怎么办！你要是不争取退伍，你就别进这家的门。”此时的父亲顶着母亲给的压力，沉默地坐在沙发的一角里，什么都不说。 幼时的我总不理解他，跟着母亲一起奚落他。他往往是沉默地板着一张脸，眼底传来一波又一波的无奈，夹带着对我们的失望。记忆里的父亲很高大，永远是整齐的寸头，眼睛不大，皱纹横跨在他的脸上，里面总藏着灰尘。 那天的下午，雨后的天格外的蓝，蓝得像一张巨大的玻璃纸，笼罩在城市的上空。父亲一推开门，周身像围了一股倦意，他扯着沙哑的嗓子说：“队里给我派了任务，要我这几天守在队里，替换他们去森林扑火的士兵。”他的手抚在头上，手上遍布了每一次任务留下的伤痕，蜿蜒交错，像一道道深深的沟壑。 母亲一听很来火：“怎么又是你？又是你自己要求的吗？你怎么每次都想着你自己也不想想我们？”父亲脸上的沉默转换为愤怒，他一下子就跳起来，脸上“噌噌”就冒了两团火。他提高了音量：“难不成我得让那些二十几岁的小伙子去为我送命吗！还有那么多群众给我们的希望，我不去谁去！”母亲抽泣着：“我真后悔嫁给你。”父亲猛地一拍桌子，把我吓了一跳，他察觉出我的动作，转身和我说：“你在家里好好的，好好在学校里上学。”我机械地点了点头，一句话也说不出来。 他就走了，携带着他的汗味，留给我和母亲一个坚决的、义无反顾的背影。我顿时觉得父亲是多么的高大，他沙哑的嗓子里说出来的每一个字，都有着消防战士的挺拔。 那天他幽暗灯光下的背影，竟是我最后一次完完整整地将他看在眼里。 我捧着父亲照片，照片不再鲜艳。我走在队伍的最前面，一滴眼泪也没有流。领队的和我们说，父亲原是可以冲出来的，最后他又折了回去，想检查还有没有人在，未曾想却永远躺在了里面。 我去了父亲的宿舍，翻到一张照片。照片里的他，笑得很明媚，我从未看过的那样笑，他身后是一片刚经受了火灾的房屋，他和他的战友挽着肩，像是在欢呼他们扑灭了大火。我轻轻地抚摸着他的照片，眼泪一滴一滴地落下，我又轻轻地说：“爸，我真为你感到自豪，妈也是。” 这些，他从未说过，他一直默默地承受着我和母亲对他的指责、数落和不理解，他却毫不犹豫地选择一人承担。他不仅顶着的是家里的一片天。更是顶着人民对他的希望，他绝不辜负这些希望。 父亲用他厚实的肩膀，为我们顶出一个春天。 【点评】这是一篇以歌颂父亲为主旨的记叙文。作者以自己的父亲为写作对象，以真实的事件向读者展现父亲的伟大形象，写得真实可感。作者的语言自然流畅，并无过多的雕琢，不卖弄文采，但自有一种感动人心的力量。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$