精品解析：福建省宁德市柘荣县一中2024-2025学年高二5月月考语文试题

2024-2025学年（下）高二语文第四次月考试卷 出卷、审卷：谢敏贞 雷虹 （时间：150分钟 总分：150分） 一、语文基础知识（本题共7小题，每题2分，共14分） 1. 下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 祚薄（zuò） 呱（guā）呱而泣 扃（jiōng）牖 期（qī）功 B. 彭殇（shāng） 放浪形骇（hái） 会稽（kuài） 象笏（hù） C. 偃（yǎn）仰 猥以微贱（wèi） 异爨（cuàn） 葵丑（guǐ） D. 飧饔（sūn yōng） 茕茕孑立（qióng） 穴罅（xià） 窾坎（kuǎn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音以及字形的能力。 A.“呱呱而泣”的“呱”应读“gū”；“期功”的“期”应读“jī”。 B.“放浪形骇”的“骇”应读“hài”。 C.“猥以微贱”的“猥”应读“wěi”；“葵丑”应为“癸丑”。 故选D。 2. 下列各句中加点词的解释，全部正确的一项是（ ） A. ①而刘夙婴疾病（缠绕） ②桴止响腾（飞腾） B. ①客逾庖而宴（宴请） ②形影相吊（安慰） C. ①故病且怠（生病） ②字而幼孩（养育） D. ①勖尔植（勉励） ②寻程氏妹丧于武昌（不久） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确/腾，传播、扩散，指鼓槌停止敲击后，声音仍然在传播。 句意：而祖母刘氏很早就被疾病缠绕。/鼓槌停止敲击，声音还在传播。 B.宴：吃饭、赴宴。/正确。 句意：客人越过厨房去吃饭。/身体和影子互相安慰。 C.病，困苦、疲惫。/正确。 句意：所以（百姓）既困苦又疲惫。/养育你们的幼孩。 D.全部正确。句意：勉励你们种植。/不久，程氏妹妹在武昌去世。 故选D。 3. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 慈父见背 渐见愁煎迫 B. 凡在故老，犹蒙矜育 不矜名节 C. 殆有神护者 殆与余同 D. 故吾不害其长而已 见长人者好烦其令 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“见”，用在动词前，表示对我如何；/被。句意：我慈爱的父亲就不幸去世了。/渐渐地被忧愁逼迫。 B.“矜”，怜悯；/看重、推崇。句意：凡是那些元老、旧臣，尚且还受到怜悯养育。/并不想顾惜名誉与节操。 C.“殆”，均为“恐怕、可能、大概”。句意：恐怕是有神灵庇护吧。/大概和我一样。 D.“长”，生长；/统治、治理。句意：所以我只不过不妨害它的生长罢了。/看见那些官吏喜欢不断地发号施令。 故选C。 4. 下列句中加点词不属于古今异义词的一项是（ ） A. 或取诸怀抱 B. 余稍为修葺 C. 九岁不行 D. 于时风波未静 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“怀抱”，古义：胸怀抱负。今义：抱在怀里。句意：有的人互相倾吐自己的胸怀抱负。 B.“修葺”，古今同义：修理、修缮（建筑物）。句意：我稍稍修理了一下。 C.“不行”，古义：不能走路。今义：不可以。句意：九岁还不能走路。 D.“风波”，古义：指战乱。今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。句意：那时社会动荡不安。 故选B。 5. 下列对加点词的词类活用划分正确的一项是（ ） ①垣墙周庭 ②则刘病日笃 ③早实以蕃 ④齐彭殇为妄作 ⑤非有能硕茂之也 ⑥妪，先大母婢也，乳二世 ⑦吾妻死之年所手植也 ⑧又何以蕃吾生而安其性耶 A. ①③⑥/②⑦/④/⑤⑧ B. ①③⑥/②⑦/④⑤/⑧ C. ①⑥/②③⑦/④⑤⑧ D. ①⑥/②③/④⑧/⑤⑦ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“垣墙”，名词活用为动词，砌上垣墙。句意：四周围绕院子砌上墙。 ②“日”，名词活用为状语，一天天地。句意：则祖母刘氏一天天病重。 ③“实”，名词活用为动词，结果实。句意：结果实早而且多。 ④“齐”，意动用法，把……看作相等。句意：把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。 ⑤“硕茂”，使动用法，使……高大茂盛。句意：并不是有能使它长得高大茂盛的办法。 ⑥“乳”，名词活用为动词，喂奶、哺育。句意：老婆婆是去世的祖母的婢女，给父亲和自己两代人喂过奶。 ⑦“手”，名词活用为状语，亲手。句意：我妻子死的那年亲手栽植的。 ⑧“蕃”，使动用法，使……繁衍生息。句意：又怎能使我们繁衍生息，民心安定呢？ ①③⑥名词活用为动词/②⑦名词活用为状语/④意动用法/⑤⑧使动用法 故选A。 6. 下列各项中的文言句式相同的一项是（ ） A. 理，非吾业也/农人告余以春及 B. 胡为乎遑遑欲何之/当其欣于所遇 C. 凡长安豪富人为观游及卖果者/仰观宇宙之大 D. 乐夫天命复奚疑/既自以心为形役 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.判断句，“也”表判断。句意：做官治民，不是我的职业。 状语后置句。正常语序为：农人以春及告余。句意：农民把春天到了的消息告诉我。 B.宾语前置句。正常语序为：为胡乎遑遑欲之何。句意：为什么心神惶惶不安，到底想要到哪里去？ 状语后置句。正常语序为：当其于所遇欣。句意：当他对所接触的感到欣喜。 C.定语后置句。正常语序为：凡长安为观游及卖果豪富人。句意：凡是长安城里从事园林游览和做水果买卖的富豪人家。 定语后置句。正常语序为：仰观大宇宙。句意：抬头纵观广阔的天空。 D.宾语前置句。正常语序为：乐夫天命复疑奚。句意：乐天安命，还有什么可疑虑的呢？ 被动句，“为”表被动。句意：既然自己的精神被形体役使。 故选C。 7. 下列句中没有通假字的一项是（ ） A. 虽趣舍万殊，静躁不同 B. 南声函胡，北音清越 C. 每览昔人兴感之由，若合一契 D. 或取诸怀抱，悟言一室之内 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“趣”，通“取”，取向。句意：虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同。 B.“函胡”，通“含糊”，重浊而模糊。句意：南边那座山石的声音重浊而模糊，北边那座山石的声音清脆而响亮。 C.无通假现象。句意：每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相合。 D.“悟”，通“晤”，面对面地。句意：有的人在室内畅谈自己的胸怀抱负。 故选C。 二、现代文阅读（28分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 让我们重温一段引文：“……我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。” 费孝通采用了西方人类学的基本方法——比较法，先描述出一个“他者”，即西方的团体格局，然后再以这个“他者”为鉴，反照中国社会结构的镜像。只要我们仔细读《乡土中国》的原文，特别是在水波纹比喻之后的解释，便可以知道费孝通心目中的差序格局是一种立体多维的结构，而不仅仅是一个平面多结的网络。纵向的等级差别至少与横向的远近亲疏同等重要。然而，大多数学者在解读差序格局时，往往只解读其中的“差”，即以个体为中心的向外扩出去的人际关系网；而“序”指向的包含等级与尊卑的社会结构，却往往被忽略了。 为什么会发生这种误解呢?我认为这与费孝通使用的投石入水形成的水波纹比喻有关。所有的比喻都有夸张或形象化的特点，也因此无法精确界定任何概念或事物。水波纹自然是在水面上一圈一圈地平行地推出的。停留在这一意象上，所谓远近亲疏和自我中心就成了平面的、没有纵深感的蜘蛛网似的状态。这显然是指向生活中的人际关系网，而不是社会结构。 （摘编自阎云翔《差序格局与中国文化的等级观》） 材料二： 有不少批评者赞成间云翔的看法，差序格局的问题似乎出在使用比喻方法而自身没有一个准确的定义上，导致人们见仁见智，甚至产生争议。但依我之见，这些批评本身也有需要被批评的地方，那就是批评者固守的逻辑实证主义的立场。而差序格局没有落入这一立场，非但不应被看成道憾，反而算是一种侥幸。 在逻辑实证主义看来，概念的陈述需要严密、精确，为实现这一目的就必须下定义。有了明确的定义，才有可能运用概念进行逻辑的演绎和推理。但是，我们也要清醒地意识到，一个界定明确的概念很可能会失去内涵的丰富性。比如说，与差序格局和团体格局最接近的、符合逻辑实证主义的概念是什么呢?应该是帕森斯提出的“特殊主义”与“普遍主义”。这对概念有着清晰而严格的定义，使得帕森斯的学生可以发展出一套衡量社会或组织现代化的标准。但正因为趋于精准，其内涵的丰富性远不如差序格局。其实，即使在西方社会学中，也有概念难以定义的情况，诸如“文化”“功能”“结构”“场域”之类却不影响人们对它们的使用。人们不对这些模糊性进行抱怨，或许是因为它们总有被不停地定义的倾向，至少会摆出要定义的姿态。而差序格局丝毫没有这样的倾向，连姿态也不摆，这就很容易招来批评。 为什么差序格局会有这样的特点呢?费孝通自己晚年时说了这样一番话：“文章不能直写的，背后都有东西，直接写出来就不好看了，好就好在隐喻上边。不直接说出来，懂得的人就懂了。”显然，费孝通对这个概念不做界定，虽在文风上可以理解为是讲课稿或散文体，但其本身也有一个隐喻方法的使用。以今天的科学发展的眼光来看，这种比喻非但不是一个学术上的失误，反而是一个学术上的贡献。在逻辑实证主义占上风的时候，这样的贡献容易被人们否定。但随着时间的推移，无论在自然科学还是社会科学上，隐喻手法的使用已经越来越广泛。比如：物理学中的黑洞、蛀孔、时光机器等，经济学中的泡沫搭便车等，社会学中的有机论、社会资源、社会网络等。由此我们可以看到，比喻不是一个问题，或者说，比喻是一种不得已的定义方式。 从学术背景来看，费孝通使用比喻说明他的概念，与中国传统学术的“譬”的方法一脉相通。中国传统学术的一个特点，就是对概念不做定义，如儒家的核心概念仁、义、礼、智、信都没有定义。而且概念越重要就越没有定义，也就越需要作比喻，很多重要思想都通过比喻来阐释。比如老子的“治大国若烹小鲜”，孔子的“君子不器”，孟子的“仁者如射”，等等，皆使用这样的方法。 其实，在西方社会学当中，最常见的“角色”概念，也是一个比喻，它借自戏剧。要说差序格局与它们有什么不同的话，那也就是西方学术喜用死隐喻，中国学术喜用活隐喻。死隐喻开始也是从活隐喻中转化而来的，由于它在学科中已经约定俗成，所以人们不把它当作隐喻来看。但中国学术中的比喻大多没有约定。它们往往重视独特地或一次性地出现而少有重复，也就不会向死隐喻上转化。这或许是差序格局用比喻说明引起争论的深层原因。 无论在自然科学还是社会科学中，恰当的比喻最容易引发深刻的洞见与启示。这也许比演绎、推理和论证更为重要，因为它将启迪后者的思维方向。尤为重要的是，这比喻赋予了差序格局以动态性。按照费孝通的说法：“孔子最注重的就是水纹波浪向外扩张的‘推’字。从已到家，由家到国，由国到天下，是一圈圈推出去的，所以孟子说他‘善推而已矣’。虽然差序格局这一概念有这样那样的问题，但它在视角、方法论，特别是隐喻方法上所表现出的动力学特点，无疑是费孝通留给中国社会学界最宝贵的学术财富。 （摘编自翟学伟《再论“差序格局”的贡献、局限与理论遗产》） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，多数学者对差序格局的理解偏重“差”的维度而忽略“序”的维度，这并不符合费孝通的本意。 B. 水波纹一圈一圈平行地推出的特点，比较适合用来描述平面的人际关系网，而不太适合用来描述立体的社会结构。 C. 材料二认为，阎云翔以及其支持者所揭示的“差序格局的问题”，本身是缺乏事实依据的，所以并不合理。 D. 孟子的“仁者如射”与西方社会学的“角色”都用比喻的方法，不过前者具有独特性，后者具有约定俗成的意义。 9. 根据文本，下列说法不正确的一项是（ ） A. 帕森斯的“特殊主义”与“普遍主义”与费孝通的相关论述虽然有相通之处，但是两者的定义方式明显不同。 B. 隐喻手法的应用越来越广泛，表明越来越多的人意识到，有些概念用隐喻来表述要比“直接说出来”更加合适。 C. 相对而言，中国传统学术对严格的逻辑演绎和推理不太注重，这一点从儒家核心极念都没有定义可以看出来。 D. 比喻方法在逻辑实证主义占上风时一度被否定和压制，如今它已经对逻辑实证主义的统治地位提出严峻的挑战。 10. 下列各项，最适合作为论据支撑材料二最后一段的观点的一项是（ ） A. 上善若水，水善利万物而不争。 B. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 C. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 【答案】8. C 9. D 10. A 【解析】 【导语】这两则材料对费孝通“差序格局”概念的探讨，揭示了中西学术思维与表达方式的差异。材料一指出多数学者误解了差序格局的立体性，将其简化为平面的人际关系网，忽略了等级与尊卑的“序”维度。材料二从方法论角度，肯定费孝通使用比喻的学术贡献，认为隐喻手法虽不精确，却能激发深刻洞见，赋予概念动态性。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“本身是缺乏事实依据的，所以并不合理”错误，由材料二第一段“这些批评本身也有需要被批评的地方，那就是批评者固守的逻辑实证主义立场”，第二段“在逻辑实证主义看来，概念的陈述需要严密、精确，为实现这一目的就必须下定义。有了明确的定义，才有可能运用概念进行逻辑的演绎和推理”，可知阎云翔及其支持者所揭示的“差序格局的问题”的依据是“逻辑实证主义”，而逻辑实证主义最看重的就是事实依据，所以阎云翔及其支持者的论证并不会缺乏事实依据。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“一度被否定和压制”错误，由材料二第三段“在逻辑实证主义占上风的时候，这样的贡献容易被人们否定”，可知是“容易被人们否定”，而不是“一度被否定和压制”，变或然为已然；“如今它已经对逻辑实证主义的统治地位提出严峻的挑战”错误，由材料二第三段“但随着时间的推移，无论在自然科学还是社会科学上，隐喻手法的使用已经越来越广泛”，只是提到“隐喻手法的使用已经越来越广泛”，但是没有提及向逻辑实证主义提出严峻的挑战。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二最后一段的中心观点是“恰当的比喻可以引发深刻的洞见和启示”。 A.适合，通过水的特性来比喻“上善”的境界，强调水的柔顺、包容和无私，体现了比喻方法在阐释思想时的深刻性和启发性。 B.不适合，将“愁思”比作“江水”，使用了比喻，但不能带给读者启示。 C.不适合，写出水的浩大，用的是夸张手法，而不是比喻，且不能带给读者启示。 D.不适合，描绘江花像火、江水如蓝，使用了比喻，但是不能带给读者启示。 故选A。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 能源安全是关系国家经济社会发展的全局性、战略性问题，对国家繁荣发展、人民生活改善、社会长治久安至关重要。习近平总书记反复强调，能源的饭碗必须牢牢端在自己手中。目前我国能源生产总量约占世界的1/5，消费总量约占世界的1/4，而人均能源消费仅为经济合作与发展组织国家平均水平的2/3左右，14亿多人口整体迈进现代化社会，规模超过现有发达国家的总和，能源消费需求仍将刚性增长，我国能源发展面临着需求压力巨大的挑战。除了总量保障问题，还有峰谷调节问题，突出体现在迎峰度夏、迎峰度冬上。扛牢安全保障重大责任，必须以更高的标准端牢能源的饭碗，为高质量发展提供更为安全可靠的能源保障。 我国产业结构偏重、能源结构偏煤，推动绿色低碳发展，保障安全稳定供应，必须大力发展清洁能源，加快破解发展环境、要素保障等方面的难题。我们要坚定不移推动减碳、降污、扩绿、增长，推动建设美丽中国，构建人与自然和谐共生的命运共同体。 当前，全球能源科技创新进入空前密集活跃期，在新一轮创新大潮面前，能否抓住机遇加快科技创新步伐，通过能源革命推动产业革命，是我国推进新型工业化、实现弯道超车的关键。必须坚持创新在高质量发展中的核心地位，瞄准世界能源科技前沿，聚焦能源关键领域和重大需求，发挥新型举国体制优势，加强关键核心技术联合攻关，切实把能源技术及其关联产业培育成带动我国产业升级的新增长点，努力为创新大潮奔流涌动延续源头活水，为事业发展长治久安再造大国重器。 （摘编自国家能源局《加快建设新型能源体系 提高能源资源安全保障能力》） 材料二： 1月9日，全球首座300兆瓦级压气储能电站——“能储一号”实现全容量并网发电。该项目的多项技术填补了技术空白，为大规模新型储能技术商业化应用提供了技术支撑。 “能储一号”项目是利用当地废弃的地下盐穴，打造的全绿色、非补燃、高效率的300兆瓦级压缩空气储能项目。项目储能容量达1500兆瓦时，转换效率接近70%，创造了单机功率、储能规模、转换效率等多项世界纪录。 “能储一号”全负荷工作时，每天可储能8小时，释能5小时。储能一次存储的电量，可以满足一个中小城市连续5小时的用电需求。 知识小科普——压缩空气储能原理揭秘 大家好，我是“能储一号”空气分子，让我为您揭开“能储一号”的秘密吧！ 电力过剩时，我和伙伴们一拥而上，涌入多级压缩机系统接受压力考验。我们身体的压力骤增至大气压的百倍，温度上升到近两百摄氏度。然而，这些挑战并未让我们退缩。在储换热系统的帮助下，我们成功“退热”，并将热能转移存储至高压热水球罐中。此时我们成功蜕变为高压空气，并进入一个容积达70万立方米、约相当于260个标准游泳池大小的地下盐穴中，蓄势待发。当用电高峰来临，储热罐储存的热能重新注入我们的体内，我们的体积迅速膨胀，浑身充满力量，像大力士一样推动膨胀机叶片高速旋转，使发电机产生源源不断的电能，最终通过电网点亮万家灯火。 （摘编自《“能储一号”全容量并网发电》，2025年1月10日，央视网） 材料三： 中国能建党委书记、董事长宋海良表示，作为能源建设领域主力军、国家队，中国能建依托全产业链业务优势，超前布局战略性新兴产业和未来产业，助力我国压气储能技术与工程化水平领跑全球，为新型电力系统建设和能源绿色低碳转型发展提供关键支撑。 近年来，我国压气储能产业化进程明显提速，国内1.5兆瓦、10兆瓦、60兆瓦级压气储能项目陆续投运。“能储一号”单机功率一举跃升至300兆瓦，看似简单的数字升级背后，是“从0到1”的重大突破。 “‘能储一号’通过创新采用‘非补燃’技术，实现零碳排放，在全绿色中实现了对燃煤机组的替代。”李峻说。目前世界上大部分已投运的盐穴型压气储能电站都需要天然气来加热空气，这个过程叫作“补燃”，不可避免会有污染排放并造成压缩热损失。而“能储一号”却不依赖外界能源，是利用自身的“内循环”实现“非补燃”，做到真正的“零碳”。 据中国工程院院士杨春和介绍，300兆瓦的压缩空气储能为世界首例、无经验可循。用盐穴做储气库，地下最深处达600米，加上300兆瓦的规格，对上部适配器要求非常高，同时又要减少盐分对管柱、叶片的侵蚀，更是难上加难。中国能建直面挑战，组织业内专家组论证，专项技术团队攻关，联合行业领军企业、装备龙头企业，加强与高校、科研院所紧密合作……打通压气储能领域“任督二脉”，“能储一号”走向成功的路径愈发清晰。 “电站关键核心技术装备实现100%国产化，拥有了具有完全自主知识产权和标准体系的新型储能技术。我们在这里实现了梦想，并超越了梦想！”全程参与应城项目建设的工程副总经理刘江激动地说。 （摘编自卢奇秀《全球首座300兆瓦级压气储能电站全容量并网》，2025年1月13日，《中国能源报》） 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国能源生产总量约占全球1/5，但在现代化进程中，能源需求仍将刚性增长，能源总量保障压力巨大。 B. 我国能源发展面临峰谷调节问题的挑战，压缩空气储能技术在平衡电网供需方面将发挥重要作用。 C. “能储一号”单机功率、储能规模、转换效率创造世界纪录，每天储存并释放的电量，能有效满足中小城市的日常用电需求。 D. “能储一号”攻克诸多技术难题，在全球率先实现300兆瓦级压气储能技术的大规模应用，为全球能源创新提供了中国方案。 12. 下列对“能储一号”压缩空气储能原理的理解，正确的一项是（ ） A. 用电低谷时，富余的电能驱动压缩机，将空气压缩成高压状态并存入地下，过程中产生的热量存入盐穴中。 B. 用电高峰时，储热罐释放热量，加热地下储气库释放的高压空气来驱动发电机产生电能，向千家万户供电。 C. “能储一号”运用“非补燃”技术，不依赖外界能源，在释能阶段实现了零碳排放，但在储能阶段仍会产生少量污染。 D. “能储一号”就像一个巨型的充电宝，属于“储能介质”，通过能量形式的转换实现储能和供能，提升能源利用效率。 13. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一先点明能源安全重要性，接着从需求、结构、创新等方面分析能源发展现状，明确能源发展方向，逻辑清晰，权威性强。 B. 材料一多用专业术语阐述能源领域相关内容，同时运用“创新大潮”“弯道超车”等形象化表述，既科学严谨，又富有感染力。 C. 材料三中记者采访多位相关人士，从企业定位、技术原理、攻坚克难、商业效益等多维度报道“能储一号”，体现行业媒体的专业性。 D. 材料三中“1.5兆瓦、10兆瓦、60兆瓦”“300兆瓦”等数据的客观呈现，直观动态地展示出我国压气储能产业化进程的跃升式突破。 14. “能储一号”项目的成功对集中力量抓好重大创新项目有何启示？请根据材料简要分析。 【答案】11. C 12. B 13. C 14. ①坚持创新在高质量发展中的核心地位，紧盯世界科技前沿和重大需求；②聚焦关键核心技术，联合产学研各方集中攻关，打通“卡脖子”环节；③充分发挥新型举国体制优势，形成协同配合的创新体系；④面向实际应用场景，加快成果转化与规模化应用，为重大项目落地提供保障。 【解析】 【导语】这三篇文章围绕能源安全与创新展开，材料一从国家战略高度分析了能源发展的现状与挑战，强调了科技创新在能源革命中的核心地位。材料二通过“能储一号”项目的具体案例，展示了我国在压缩空气储能技术上的突破，生动形象地介绍了技术原理。材料三则从企业视角，深入探讨了技术攻关与产业化的进程。整体上，文章结构清晰，既有宏观战略分析，又有微观技术细节，兼具权威性与科普性，体现了我国在能源领域的创新成就与未来发展方向。 【11题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 C.“满足中小城市的日常用电需求”错误，材料二明确说“储能一次存储的电量，可以满足一个中小城市连续5小时的用电需求”，强调的是“连续5小时”。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 A.“存入盐穴中”错误，根据材料二“知识小科普——压缩空气储能原理揭秘”部分“在储换热系统的帮助下，我们成功‘退热’，并将热能转移存储至高压热水球罐中”可知，产生的热量是存入高压热水球罐中，而非盐穴中。 C.“在储能阶段仍会产生少量污染”说法错误，从材料三“‘能储一号’通过创新采用‘非补燃’技术，实现零碳排放”可知，“能储一号”在储能和释能阶段都不会产生污染。 D.“属于‘储能介质’”错误，“能储一号”是利用压缩空气进行储能的电站，不是“储能介质”，“储能介质”应是压缩空气。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 C.“从……商业效益等多维度”错误，材料三记者采访多位相关人士，从企业定位、技术原理、攻坚克难等方面报道“能储一号”，但文中并未提及“商业效益”相关内容。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①根据材料一“必须坚持创新在高质量发展中的核心地位，瞄准世界能源科技前沿，聚焦能源关键领域和重大需求……为事业发展长治久安再造大国重器”可知，坚持创新在高质量发展中的核心地位，紧盯世界科技前沿和重大需求； ②根据材料二和材料三可知，300兆瓦的压缩空气储能为世界首例，无经验可循，且面临诸如上部适配器要求高、减少盐分侵蚀等难题。通过产学研各方的集中努力，成功实现电站关键核心技术装备100%国产化，拥有了完全自主知识产权和标准体系的新型储能技术，打通了关键核心技术的“卡脖子”环节。 ③根据材料一“……发挥新型举国体制优势，加强关键核心技术联合攻关，切实把能源技术及其关联产业培育成带动我国产业升级的新增长点”可知，充分发挥新型举国体制优势，形成协同配合的创新体系； ④根据材料三“中国能建依托全产业链业务优势，超前布局战略性新兴产业和未来产业，助力我国压气储能技术与工程化水平领跑全球”可知，面向实际应用场景，加快成果转化与规模化应用，为重大项目落地提供保障。 （三）现代文阅读Ⅲ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 光景 阎连科 有一方空院，很大，除了院墙的几个豁口，另外都还完整。院墙是用玉蜀黍秆苫着，日久天长，秆都枯朽，雨水在墙上挖出许多小溪。然墙又总是不塌，路过的人都说，这墙要倒了。墙却默默听着，直挺了一年又一年。 院里住了一个老人。那年给她过生日，为着老人是六十七还是六十八，孩娃和媳妇吵红脖子。她自己也说不清。可她喂了几只鸡，哪只鸡一天生蛋，哪只鸡隔日生蛋，哪只鸡三日两蛋或两日三蛋，她心里都写得明白。两日生三蛋的鸡不多，她这辈子仅喂过一个，时间还是十年前。眼下她喂了九只鸡，其中一只是公鸡，有时收六个蛋，甚至七个，间或三个四个。主要是有只芦花母鸡野极，早上出窝，摸摸有蛋，咕咕叫着，啄几个虫子，从残墙的水道钻出，回时天近傍黑，肚已空了，蛋不知丢进谁家。老人将那水道堵了，它又蹬腿从豁口飞出，无论如何，不肯将蛋生在家里。 老人去找孩娃，要他把院墙豁口垒了。 孩娃一嘴承诺，说闲下将院墙换成砖墙。 说到是能够做到的，孩娃家的日子已经很富裕。几年前孩娃盖了三间楼屋，搬去住了，把娘留在老宅守院。这几年孩娃又买了一盘电磨，从电磨中磨出一墙青砖，并不为难。老人每三日五日去孩娃家送一次鸡蛋，每次都和孩娃说那丢蛋的芦花鸡。说多了，孩娃就说：“把那芦花鸡杀掉算啦。”老人一愣，再不说了，便每天放鸡迟一两个时辰，待自己烧了饭，吃了饭，洗了锅碗，扫了门前院子，才去开那鸡窝的门扇，以为鸡们出窝便吃，饱了懒得出门，也就不会丢蛋。可那芦花鸡却依然，饱了，扬扬翅膀，飞走生蛋了。也曾几次，老人放鸡时，将芦花鸡抓在手里，关入蛋窝，可它至天黑都不生蛋。放它出来，它在院里打个转儿，便旋出门外，将蛋急急生在路上。路面铁硬，它是跑着生的。未及卧下，蛋就落将下来，壳破了，一地蛋黄，如新生的太阳坠在地上。 这是两年前的事。 如今芦花鸡已极少丢蛋。老人不再关它，而是放它出来，开圆大门，随它去哪儿，老人都紧紧跟着，看它卧到哪儿，静坐死等，把蛋收回来。这芦花鸡丢蛋，并无一定地方，有时在东，有时在西，有时在草间，有时在田边。每一处不过三日，它便烦了，必换一新室。老人每天都为这鸡忙着，开了鸡窝门，撒了粮食，站在一边，盯着芦花鸡，等它吃饱，从门缝挤出，摇头走去。老人便跟出门来，它快她快，它慢她慢，走胡同，拐墙角，到麦场上的麦秸垛下，芦花鸡刨一窝儿，卧下了。老人就坐在麦场边上，昏黄的日光晒着身子，直晒得她眼前金星飞舞，那芦花鸡才从麦秸窝里出来，并不咕咕声张，悄悄走了。 老人过来，拿了那暖手的鸡蛋，也走了。 鸡极有灵性，它第二天再到那麦秸窝里，不见了头天的蛋，四下里瞅瞅，便又换了地方。或是野地的一蓬草棵，或是山坡下的庄稼地里，再或是村头没人住的看菜蔬的草庵，几乎一天换一场地。有时，找不到隐处，它就在村外转来转去，直转得老人肚饿头晕，走不动了，它才忽然钻进垛着的玉蜀黍秆下，匆匆生下蛋来，悠悠去了。 老人终日忙在这丢蛋的鸡上。 可到今年开春，这鸡忽然不走大门了，任你把门开得怎样宽敞，它也要从院墙的豁口飞出，待老人从门里出来，它已不知去了哪儿。 老人去找孩娃，要他把豁口垒上。 孩娃说老墙不值一垒，真塌了就垒砖墙。 老人没提芦花鸡又开始丢蛋的事，孩娃也没说杀鸡的话。如此，芦花鸡又丢了半个月的鸡蛋，老人就又找到了它。把鸡从鸡窝放出来，撒几把粮食，她就走出院子，远远立在院墙豁口的别处，过不多久，芦花鸡准从豁口飞出，脚一落地，从从容容，走出村街，到村头站上一阵，四顾无人，径直到田间机井的房里。里面满地柴草，是生蛋的上好去处。老人第一次跟进房里收蛋，一下就收了十一个，然第二天迟了一步，那鸡从门里进去，迅即从窗里飞出，钻进麦田不见了。 再往后，老人又找到了它的去踪，不是哪家的猪窝，就是村口旧磨盘的下面。 八月间，下了一场连阴雨，院墙终于塌了。 雨过天晴，孩娃果真拉了一车的青砖过来，五日时间，高高的青砖院墙垒了起来，这老宅严严实实，风雨不进。院墙垒起那日，芦花鸡试着飞了几次，终是没能飞过；来日又飞，仍是不过；七日之后，它便不再飞了，和别的鸡一样，老老实实将蛋生在土坯垒的蛋窝。 芦花鸡不再丢蛋，老人先是一阵欣喜，腾出空儿来，立在门口，看看行人，看看田地，看看山坡，看看天空。看了几日，渐觉一切都是看了几十年的，并无啥好看。不看了，又闲着手脚，觉得手脚都是多余的东西。反不如每天跟在鸡后尾随着的好。 鸡不丢蛋了，她心里忽就空荡了。 可每日把院门打开，芦花鸡也不再外去，也许是老了，它总是慢慢随着鸡群觅食，随着鸡群咕叫，随着鸡群生蛋。只是鸡蛋生得日渐少了，丢蛋时一日一个，不丢了三日两个，后来两日一个，再后，竟三日五日一个，甚或七日八日一个，且蛋也愈加小了，最大的也才鸽蛋一般。 秋罢时，芦花鸡老死了，无疾而终。早上开窝，别的都陆续跳出，唯它稳着不动，老人伸手一摸，鸡身都冰了。 至年底，老人得了一场说不清的病，几服中药未及熬完，就去了那边世上。 留下空空一套院落，垒着高高的砖墙。 （有删节） 15. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老人不清楚自己的年龄是六十七还是六十八，却清楚每只鸡下蛋的情况，表明鸡是老人的独居生活的重心。 B. 孩娃迟迟没有垒墙，因为觉得老墙不值一垒；但老墙塌后他很快兑现诺言。小说有意突出其人务实而讲信用。 C. 老人不停地与芦花鸡进行周旋，在这一过程中，两个生命产生了互动，影响了彼此，最终形成奇妙的共振。 D. 标题“光景”兼有“光阴”与“风景”之意，通过文中多次出现的时间词和富有乡土气息的场景得以具体化。 16. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 跌落的鸡蛋“如新生的太阳坠在地上”，这个带有夸张意味的比喻既体现了形似，也巧妙写出人物内心的震动。 B. 小说使用大量排比句、短句，做到整散结合、长短错落，灵动活泼的风格与芦花鸡表现出来的“野”相得益彰。 C. 小说以鸡写人，描写曾经桀骜不驯的它，老的时候只能选择随鸡群觅食，以此唤起社会对老年人境遇的关注。 D. 小说结尾“空空一套院落”“高高的砖墙”分别与开头“一方空院”、豁口的院墙呼应，但悲哀的意味更浓。 17. 小说用正侧结合、层层推进的写法表现芦花鸡的“野”。请结合文本分析。 【答案】15. B 16. C 17. ①正面描写芦花鸡的各种“野”性行为，对芦花鸡的动作描写来写它不按常理在家生蛋，而是到处乱跑，寻找各种地方生蛋，体现了它自由散漫、不守规矩、随性而为的“野”。②侧面以老人的无奈跟从和孩娃主张“把那芦花鸡杀掉算啦”的杀鸡言论侧面烘托其“野”。③从最初的不肯在家生蛋，到不断变换生蛋地点，再到飞出院墙到处生蛋，层层推进，写出其“野”性渐深。 【解析】 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了一位独居老人与芦花鸡的奇妙互动，通过鸡的“野性”与老人的执着，展现了乡村生活的孤独与坚守。作者巧妙运用象征手法，将豁口的院墙、丢蛋的鸡与老人的生命状态相互映照，暗示着自由与束缚的永恒矛盾。结尾处砖墙高垒、鸡死人去的情节，更深化了生命无常的悲凉感。全文语言质朴却富有诗意，在平淡的乡村图景中蕴含着深刻的人生况味。 【15题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 B.“小说有意突出其人务实而讲信用”错误。从文中“老人去找孩娃，要他把院墙豁口垒了”“孩娃一嘴承诺，说闲下将院墙换成砖墙”以及后来芦花鸡多次丢蛋，老人多次找孩娃让他垒墙，孩娃一直拖延等情节可以看出，孩娃对老人的需求不够重视，没有真正把垒墙这件事放在心上。由此可见，小说重点是通过孩娃对垒墙的态度等情节，反映出他对老人情感关怀的缺失，并非突出孩娃务实和讲信用。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对文本艺术特色分析鉴赏能力。 C.“以鸡写人”“以此唤起社会对老年人境遇的关注”错误。芦花鸡的行为更多是推动情节发展、映衬老人生活状态的线索（如老人因鸡丢蛋而忙碌，因鸡不丢蛋而空虚），而非“以鸡喻人”式的象征。且小说核心是展现老人晚年生活的孤寂与生命的流逝，并非刻意“唤起社会对老年人境遇的关注”，这一解读超出了文本主旨。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 ①正面描写凸显“野”性：直接刻画芦花鸡不按常理在家生蛋，到处乱跑，寻找各种地方生蛋的行为，以具体动作（乱跑、寻觅生蛋地点）直观呈现其自由散漫、不受约束的 “野”性，让读者对其“不守规矩、随性而为”的特质有清晰感知。 ②侧面烘托强化“野”性：借助“老人的无奈跟从”和孩娃“把那芦花鸡杀掉算啦”的言论，从他人反应角度侧面衬托。老人的“无奈”体现出对芦花鸡“野”性的难以驾驭，孩娃的极端想法则进一步凸显其“野”性已让人不堪其扰，增强了“野”的程度。 ③层层递进深化“野”性：按照“不肯在家生蛋→不断变换生蛋地点→飞出院墙到处生蛋”的顺序，由最初的偏离常规到后来的彻底失控，逐步升级，清晰展现芦花鸡“野”性日渐加深的过程，使“野”的形象更具层次感和说服力。 三、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 景公信用谗佞，赏无功，罚不辜。晏子谏曰：“臣闻明君望圣人而信其教，不闻听谗佞以诛赏。今与左右相说颂也，曰：‘比死者勉为乐乎！吾安能为仁而愈黥民耳矣！’故内宠之妾，迫夺于国，外宠之臣，矫夺于鄙，执法之吏，并荷百姓。民愁苦约病，而奸驱尤佚，隐情奄恶，蔽谄其上，故虽有至圣大贤，岂能胜若谗哉！是以忠臣之常有灾伤也。臣闻古者之士，可与进之，不可与退之。臣请逃之矣。”遂鞭马而出。 公使韩子休追之，曰：“孤不仁不能顺教夫子休国焉而往寡人将从而后。”晏子遂鞭马而返。 （节选自《晏子春秋·卷一》） 材料二： 齐有北郭骚者，结罘罔，捆蒲苇，织葩屦，以养其母，犹不足，踵门见晏子曰：“窃说先生之义，愿乞所以养母。”晏子使人分仓粟、分府金而遗之，辞金而受粟。 有间，晏子见疑于齐君，出奔，过北郭骚之门而辞。北郭骚沐浴而出，见晏子曰：“夫子将焉适？”晏子曰：“见疑于齐君，将出奔。”北郭子曰：“夫子勉之矣。”晏子上车，太息而叹曰：“婴之亡岂不宜哉？亦不知士甚矣。”晏子行。 北郭子召其友而告之曰：“说晏子之义，而尝乞所以养母焉。吾闻之曰：‘养及亲者，身伉其难。今晏子见疑，吾将以身死白之。”著衣冠，令其友操剑奉而从，造于君庭，求复者曰：“晏子，天下之贤者也，去则齐国必侵矣。必见国之侵也，不若先死。请以头托白晏子也。”因谓其友曰：“盛吾头于笥中，奉以托。”退而自刎也。其友因奉以托。其友谓观者曰：“北郭子为国故死，吾将为北郭子死也。”又退而自刎。 齐君闻之，大骇，乘驲而自追晏子，及之国郊，请而反之。晏子不得已而反，闻北郭骚之以死白己也，曰：“婴之亡岂不宜哉？亦愈不知士甚矣。” （节选自《吕氏春秋·季冬纪》） 18. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孤不仁[A]不能[B]顺教[C]夫子[D]休国焉[E]而往[F]寡人[G]将[H]从而后。 19. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 谏，旧指规劝君主或尊长，使其改正错误，与“犯颜直谏”的“谏”词义不同。 B. 奄，指覆盖、掩盖，与《陈情表》中“气息奄奄”的“奄”词义不同。 C. 适，指到，与《赤壁赋》中“而吾与子之所共适”的“适”词义不同。 D. 侵，指被侵犯，与“函谷举”的“举”表示被攻占，两者的用法相同。 20. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐景公听信并任用谗邪奸佞之人，赏赐无功之人，惩罚无罪之人，这让晏子感到很不满；他面见齐景公，对朝廷内外的胡作非为进行了严厉的批评。 B. 晏子认为；古代贤士为官与否在于国君否可以亲附，而现在齐景公疏远贤臣，于是他便策马离开了齐国；景公派人把他追回，并当面向他道歉。 C. 晏子离开齐国时，路过自己曾帮过的北郭骚的家门，北郭骚恭敬地迎接他，晏子向他辞别并说明离开原因，北郭骚只是简单地劝慰，晏子叹息不已。 D. 北郭骚为报答晏子恩义，在朝廷门前自刎，而他的好友有感于他的义举，随后也在朝廷门前自刎；晏子回来后得知此事，深感自己太不了解士人。 21. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）晏子使人分仓粟、分府金而遗之，辞金而受粟。 （2）今晏子见疑，吾将以身死白之。 22. 材料二中，晏子出逃之前说了一句“婴之亡岂不宜哉？亦不知士甚矣”，被齐君追回之后，又说了一句“婴之亡岂不宜哉？亦愈不知士甚矣”，这两句话表达的情感有何不同？ 【答案】18. ACF 19. A 20. B 21. （1）晏子派人拿出仓库中的粮食、府库中的金钱分给北郭骚，北郭骚谢绝了金钱而收下了粮食。 （2）现在晏子被猜忌，我将以死为他洗清冤屈。  22. ①前一句，是晏子在危难之时去见北郭骚说的，北郭骚对他的离开既没有不舍，也没有任何帮助。表达了燕子的遗憾、失望之情。 ②后一句，是晏子被齐君追回后得知北郭骚为了给他洗清冤诬而自刎时说的，表达了对北郭骚这种舍己报恩行为的震惊、感动之情。 【解析】 【分析】 【导语】《晏子春秋・卷一》通过晏子的言行展现其睿智、忠诚与爱民。以小故事阐述大道理，语言简洁生动。《吕氏春秋・季冬纪》则博采众家思想，内容丰富，涵盖诸多方面。两者都具较高文学价值，前者重人物刻画，后者广纳思想。它们皆是了解先秦文化的重要典籍，为后人研究当时的政治、社会、思想等提供了珍贵史料。 【18题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我不仁德，不能顺从您的教诲，您弃国到哪里，我就跟着到哪里。 “孤不仁”是主谓句，语意完整，“仁”后断开，即A处断开； “不能顺教”承上省略主语“孤”，语意完整，宾语“教”后断开，即C处； 专有名词“寡人”是“将从而后”的主语，“寡人”前断开，即F处。 故选ACF。 【19题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。都是“规劝”的意思。句意：晏子进谏说。/敢于冒犯君主或尊长的威严而极力规劝其改正错误。 B.正确。覆盖，掩盖。/气息微弱的样子。句意：隐瞒实情，掩盖罪恶。/形容生命垂危、快要断气的样子。 C.正确。到。/享有。句意：您将要到哪儿去？/我和你可以共同享有。 D.正确。都表被动。被侵犯。/被攻占。句意：他如果离去，那么齐国必定被侵犯。/函谷关被攻占。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“当面向他道歉”错误，原文“公使韩子休追之，曰……晏子遂鞭马而返”，是说景公派韩子休去追回晏子，并让韩子休向晏子转告他的道歉。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“使”，派；“粟”，粮食；“遗”，给，赠给；“辞”，谢绝，拒绝。 （2）“见”，被；“疑”，猜忌、怀疑；“白”，为……洗清冤屈。 【22题详解】 本题主要考查筛选并概括文中信息的能力。 结合材料二，“有间，晏子见疑于齐君，出奔，过北郭骚之门而辞”，北郭骚说“夫子勉之矣”，没有对晏子表示不舍，也没有安慰和帮助晏子，只是让晏子好自为之，由“晏子上车，太息而叹”，说不了解北郭骚，他心中是感到遗憾和失望的。 下文，在晏子出逃后，北郭骚为国而死，北郭骚的朋友为北郭骚而死，这让齐君“大骇，乘驲而自追晏子”，晏子返回后面对北郭骚用死来为自己洗清冤屈的情况，发出“我逃亡难道不正应该吗？我太不了解士人了”的感叹，可知，晏子此时对北郭骚舍己报恩的行为是感到震惊和感动的。 参考译文： 材料一： 齐景公听信任用谗邪奸佞之人，赏赐无功之人，惩罚无罪之人，晏子进谏说：“我听说圣明的君主仰慕圣人而听信他们的教诲，没有听说听从谗邪奸佞之人来进行赏罚的。现在君王与近臣们相互逢迎取悦，说：‘将死的人还尽力寻欢作乐呢！我怎么能为仁义而活得不如犯人呢？’所以宫内受宠的嫔妃，对国库的资财强夺豪取，宫外受宠的臣子，在边境巧取豪夺，执法的官吏，都苛待百姓。人民忧愁苦恼而贫困生病，奸人跟从此风更加放纵，隐瞒实情，掩盖罪恶，蒙蔽阿谀他们的国君，所以即使有至圣大贤，怎能承受得了像这样的谗佞之人！因此忠臣常遭祸患。我听说古代的贤士，遇到可以亲附的明君就为官，不能亲附的就隐退，我请求离去了。”于是策马离开。 景公命韩子休追赶晏子，说：“我不仁德，不能顺从您的教诲，您弃国到哪里，我就跟着到哪里。”晏子于是策马返回了。 （节选自《晏子春秋·卷一》） 材料二： 齐国有个叫北郭骚的人，靠结兽网、编蒲苇、织麻鞋来奉养他的母亲，但仍不足以维持生活，于是他亲自上门求见晏子说：“我私下里听闻先生的道义，希望能求得粮食用来奉养母亲。”晏子派人拿出仓库中的粮食、府库中的金钱送给北郭骚，北郭骚谢绝了金钱而收下了粮食。 过了不久，晏子被齐君猜忌，离开齐国投奔他国，经过北郭骚的门前向他辞别。北郭骚洗发洗身，恭敬地出来迎接，见到晏子说：“您将要到哪儿去？”晏子说：“我被齐君猜忌，将要离开齐国投奔他国。”北郭骚说：“您好自为之吧。”晏子上了车，长叹说：“我逃亡难道不正应该吗？我也太不了解士人了。”于是晏子走了。 北郭骚召来他的朋友，告诉他说：“我悦服晏子的道义，曾向他求得粮食用来奉养母亲。我听说：‘奉养过自己父母的人，自己要抵挡他的危难，’现在晏子受到被猜忌，我将以死为他洗清冤屈，”北郭子穿戴好衣帽，让他的朋友拿着宝剑捧着竹匣跟随在后，走到国君朝廷门前，请求负责通禀的官吏说：“晏子是名闻天下的贤人，他如果离去，那么齐国必定被侵犯。与其看到国家被侵犯，不如自己先死去。请让我把头托付给您来为晏子洗清冤屈。”于是对他的朋友说：“把我的头盛在竹匣中，捧去托付给那个官吏。”说罢，退下几步自刎而死了。他的朋友于是捧着竹匣交给了那个官吏。他的朋友对旁观的人说：“北郭子为国而死，我将为北郭子而死。”说罢，又退下几步自刎而死。 齐君听说这件事，大为震惊，乘着驿车亲自去追赶晏子，在国家的边境追赶上晏子，请求晏子回去。晏子不得已就返回了，听说北郭骚用死来为自己洗清冤屈，说：“我逃亡难道不正应该吗？我太不了解士人了。” （节选自《吕氏春秋·季冬纪》） （二）古诗文阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄题石湖先生范至能参政[注]石湖精舍（其一） 杨万里 万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城。 如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声。 古往今来真一梦，湖光月色自双清。 东风不解谈兴废，只有年年春草生。 [注]范至能参政：即范成大，字至能，曾任参知政事，后因言官弹劾被赋闲职，退居故乡石湖，自号石湖居士。 23. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写石湖是因越王勾践凿石开渠而形成的，交代了石湖的历史由来。 B. 颔联古今相照，昔日战场干戈声与当下的杖屦声形成反差，令人感慨。 C. 本诗第六句与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“表里俱澄澈”一句意趣相近。 D. 尾联中描绘春到石湖，芳草萋萋的美景，用绵延春草寄寓对友人的思念之情。 24. 范成大官拜宰辅仅70天就被赋闲职，杨万里在诗中是如何劝慰友人的？请结合相关内容简要分析。 【答案】23. D 24. ①诗人借吴越相争的典故，表达对历史兴替、人生荣辱的感慨，劝慰友人不必执于功名； ②诗人用石湖的优美景色，比况友人清正的品格，劝慰友人静享自然的清韵； ③诗人以盛衰兴亡、万物更替的自然之理，劝慰友人要以超脱的心境面对一时的变化。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘石湖的景色和历史，表达了对友人范成大的劝慰与理解。诗中，杨万里以石湖的壮丽景色为背景，将范成大的退隐生活与历史上的吴越争霸相对比，暗示人生的浮沉如梦，劝慰友人看淡仕途得失。尾联则以春草年年生发的自然景象，寄寓对友人的劝解，展现了豁达乐观的人生态度。 【23题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“对友人的思念之情”错误，根据“东风不解谈兴废，只有年年春草生”可知，东风并不懂得谈论朝代的兴衰，它只带来年年春草的生长。诗人借春草表达了对历史盛衰、人生荣辱的思考，而不是对友人的思念。 故选D。 【24题详解】 本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 ①根据首联“万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城”可知，石湖湖面宽广如万顷，湖水清澈如石琢而成，石湖附近还留存着越王勾践与吴王夫差对峙的遗迹。巧妙地借吴越相争的历史来劝慰友人范成大。无论是吴越相争的干戈之地，还是范成大个人的仕途起伏，都是历史长河中的一部分。诗人用历史的广阔和深邃来安慰范成大，让他明白个人的功名在历史的长河中不过是沧海一粟，不必过于介怀。 ②根据“湖光月色自双清”可知，这句以石湖的湖光和月色为意象，描绘了自然景色的永恒与纯净。与历史的纷争和人生的起伏相比，自然的美景始终如一，清丽不变。诗人借此劝慰友人，官场的浮沉只是短暂的，而自然的清韵，值得静静享受。 ③根据尾联“东风不解谈兴废，只有年年春草生”可知，东风并不懂得谈论人世的兴衰成败，春天到来时，草木自然生长。暗示人世的荣辱得失是暂时的，虽然官场失意，但生活依旧，自然界的美好依然存在，鼓励他放下心中的烦恼，以超脱的心境享受自然和生活带来的宁静与美好。 （三）古诗文默写（本题共4小题，8分） 25. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“物犹如此，人何以堪”，李密在《陈情表》中通过列举乌鸦反哺的事例来恳请皇帝答应自己将祖母奉养至终的句子是：“________，________。” （2）《归去来兮辞》中表现诗人自斟自酌，享受室中之乐，心情很愉快的句子是“________，________”，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德馨”异曲同工。 （3）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼提到自己的种树经验时谦逊地说，自己的树之所以种得好，原因在于“________，________”。 （4）王羲之在《兰亭集序》中写每个人的寿命长短听凭造化，最后都归结于消亡的句子是：“________，________。” 【答案】 ①. 乌鸟私情 ②. 愿乞终养 ③. 引壶觞以自酌 ④. 眄庭柯以怡颜 ⑤. 能顺木之天 ⑥. 以致其性焉尔 ⑦. 况修短随化 ⑧. 终期于尽 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“乞”“觞”“眄”“怡” 四、语言文字运用（11分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夕阳西下，河上妆成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹们熏染的吗？还是匀得她们脸上的残脂呢？寂寂的河水，随双桨打它，终是没言语。密匝匝的绮恨逐老去的年华，都已如蜜饧似的融在流波的心窝里，连呜咽也将嫌它多事，更哪里论到哀嘶。心头，宛转的凄怀；口内，徘徊的低唱；留在夜夜的秦淮河上。 既踏进所谓“六朝金粉气”的销金窝，谁不笑笑呢！今天的一晚，且默了滔滔的言说，且舒了恻恻的情怀，暂且学着，姑且学着我们平时认为在醉里梦里的他们的憨痴笑语。看！初上的灯儿们一点点掠剪柔腻的波心，梭织地往来，把河水都皴【注】得微明了。纸薄的心旌，我的，尽无休息地跟着它们飘荡，以至于怦怦而内热。 我们，醉不以涩味的酒，以微漾着、轻晕着的夜的风华。不是什么欣悦，不是什么慰藉，只感到一种怪陌生、怪异样的朦胧。朦胧之中似乎胎孕着一个如花的笑——这么淡，那么淡的倩笑。淡到已不可说，已不可拟，且已不可想；但我们终久是眩晕在它离合的神光之下的。 【注】皴：中国画技法之一，涂出物体纹理或阴阳向背。 26. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A. 鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 B. 醉心阅读使我得到了报偿——大大扩展了我的想象力。 C. 三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪——一点一点躁怒起来的波浪。 D. 你画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？ 27. 文中画波浪线的句子可以改写成：“那些凄怀和低唱留在夜夜的秦淮河上。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】26. C 27. ①原句“凄怀”和“低唱”单独成句起到强调、突出的作用，更能体现作者的情感； ②原文句式更整齐，更有节奏感与音韵感，也与上文语体一致，语言风格更统一。      【解析】 【26题详解】 本题考查学生理解标点符号的作用的能力。 文中，“朦胧之中似乎胎孕着一个如花的笑——这么淡，那么淡的倩笑”句，破折号表示对上句补充。 A.引出对事情原因的解释； B.对上句的具体解释； C.对上句补充； D.是语意的跳跃。 故选C。 【27题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①从情感的表达上来看，原文将“凄怀”与“低唱”拆分为两个独立短句，起到强调、突出的作用；用“宛转”“徘徊”分别修饰：“宛转的凄怀”展现情感的缠绵曲折，“徘徊的低唱”传递声音的迟疑往复，更细腻刻画出作者内心复杂而含蓄的情愫。 ②从句式的安排上来看，原句采用结构对称的短句，句式整齐，富有节奏感和音韵感；且原文多处采用这种类型的句式，如“淡到已不可说，已不可拟，且已不可想”等，故原句与原文语体一致，语言风格更统一。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “社恐”正在成为当下年轻人中一个普遍的社会现象。提起“社恐”人们最先想到的是北欧，比如芬兰人在寒冷的公交车站排队，每人精准相隔两米。北欧人的“社恐”本质上是自我独立意识，是一种主动选择。与北欧不同，日本社会中的“社恐”则更多源于社会压力。老一辈人上班谨小慎微，下班后还要跟各种人打交道：健谈的邻居、话痨的司机、热情的商场店员……各种社交场合，每个人要花大力气“读空气”，努力维护和谐的气氛。这些场景直接触发日本年轻人的疲惫和恐惧。他们主动为自己贴上“社恐”标签，从大量社交生活中抽身， 。 中国“社恐”流行的原因则具有综合性，一方面是个人独立意识的增加，另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的人际亲密度下降。与父母一辈拼命赚钱、为了家庭牺牲自己相比，年轻人更注重个人幸福。中国的经济和社会发展充满活力，同时也更加具有竞争性——工作中的压力和激烈的攀比竞争，不少年轻人感到疲惫，越来越多的人从传统社交场合抽身。 虽然“社恐”是一种个体的自由选择，但在各种社交网络和媒体都鼓励“关注自我”的同时，年轻人也应该主动地融入社会，把自己从心灵“内卷”当中拯救出来，体验真实而丰富的人生。 28. 请在文中横线处按要求补写一个成语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 29. 文中划波浪线的句子有两处语病，请找出并予以修改。 【答案】28. 独来独往（离群索居） 29. 一方面是个人独立意识的增强，另一方面是社会环境变化导致人与人之间（或“人际”）的亲密度下降。 【解析】 【分析】 【28题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 本着“社恐”的特征，此处进一步概括“从大量社交生活中抽身”，也就是与社交圈拉开距离，可填“独来独往”“离群索居”。独来独往：独身往来，不与人为伍；比喻事事不与人相同。离群索居：远离人群，自己一个人居住，泛指不合群，孤独的人。 【29题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 第一处，“独立意识”与“增加”搭配不当，可把“增加”改为“增强”； 第二处，“人与人之间的”与“人际”语意重复，可去掉其中一个。 五、写作（60分） 30. 阅读下面的材料，根据要求写作。 互联网时代，青年人常用新奇、夸张的语言来交流。这种交流方式会形成一种风尚。对此，有人表示担忧，也有人表示理解。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 【答案】 例文： 在包容中寻平衡 互联网时代，信息如洪流般奔涌，青年人交流时所用的新奇、夸张语言，正以迅雷不及掩耳之势席卷网络，形成独特风尚。面对这一现象，有人忧心忡忡，有人表示理解包容，而这场争议背后，折射出的是时代变迁下语言文化的深刻变革。 青年人热衷于新奇、夸张的表达方式，有其深层次的原因。一方面，这是他们彰显个性的独特途径。新奇的词汇和夸张的表述，如同独特的标签，让他们从茫茫人海中脱颖而出。例如，“yyds”（永远的神）这一简洁而有力的缩写，既表达了对某人或某物的高度赞美，又充满了年轻人的激情与活力。另一方面，这种交流方式能够释放他们在现实生活中的压力。现代社会节奏快、竞争激烈，青年人面临着学业、就业等诸多压力。新奇夸张的语言为他们提供了一个情绪宣泄的出口，让他们在轻松诙谐的氛围中找到慰藉。比如 “摆烂” 一词，生动地描绘了年轻人在面对困境时无奈又自嘲的心态。 对于这种交流风尚，有人表示担忧，并非毫无道理。度使用新奇、夸张的语言，可能会破坏传统语言的语法和词汇体系，影响语言的纯洁性。长期沉迷于这种语言环境，会降低人们对语言的理解和表达能力，削弱语言的逻辑性。此外，一些低俗、恶趣味的网络用语，还可能对青少年的价值观产生负面影响，侵蚀他们的心灵。 然而我们也应看到，这种交流方式并非一无是处。它丰富了语言的表达形式，为传统语言注入了新的活力。许多网络热词经过时间的沉淀，逐渐被大众接受，成为日常用语的一部分，推动了语言的发展。比如 “给力” 一词，最初源于网络，如今已广泛应用于各种场合，丰富了汉语的词汇库，也促进了青年群体之间的沟通与交流，增强了群体认同感和归属感。 面对青年人新奇夸张的交流风尚，我们应秉持理性、包容的态度。学校和家庭要加强对青少年的引导，帮助他们正确认识和使用网络语言，培养语言审美能力和文化素养。媒体和网络平台应承担起社会责任，规范网络语言的使用，营造健康、文明的网络环境。 互联网时代青年群体新奇夸张的语言交流风尚，是时代发展的产物。我们既要尊重和包容青年人的创新精神，鼓励他们在语言表达上进行探索，又要警惕其带来的负面影响，引导他们在追求个性的同时，传承和弘扬优秀的语言文化。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料首先点出“互联网时代” 点明了大环境，在这个时代下信息传播迅速、广泛，交流方式变得多样且便捷，为青年人独特语言交流方式的产生和传播提供了土壤。青年人常用新奇、夸张的语言来交流，并且这种交流方式会形成一种风尚。这里强调了两个关键，一是青年人的语言特点为新奇、夸张，二是这种语言运用方式已经形成了一种流行趋势。对于这一现象，“有人表示担忧，也有人表示理解”。这表明对青年人新奇、夸张语言交流风尚的看法存在分歧，写作时需要围绕不同态度背后的原因展开分析。可以从以下角度思考： 理解青年人新奇夸张语言交流风尚的积极意义：一、创新表达与个性释放：在互联网时代，青年人面临海量信息，传统语言难以满足他们独特的表达需求。新奇、夸张的语言是他们突破常规、展现个性的方式，比如 “yyds（永远的神）”“绝绝子” 等词汇，以简洁又极具冲击力的方式表达对事物的强烈感受，是青年人创新思维的体现，有助于他们在网络空间中彰显自我，找到认同感和归属感。二、适应网络传播与社交需求：互联网传播追求快速吸引眼球，新奇夸张语言能够增强信息的趣味性和传播力。青年人在网络社交中使用这类语言，能更好地融入群体，营造轻松活跃的交流氛围，促进社交互动。 分析对青年人新奇夸张语言交流风尚表示担忧的合理性：一、对语言规范的冲击：过度使用新奇、夸张语言可能导致对传统语言规范的忽视。长此以往，会模糊正确的语法、词汇用法等概念，影响青年人书面表达的准确性和规范性。二、文化内涵缺失与思维浅薄化：部分新奇夸张语言只是追求表面的热度和娱乐效果，缺乏深厚文化内涵。频繁使用这类语言交流，可能使青年人思维变得简单、浅薄，只注重即时的情绪宣泄，而忽略对事物深入思考。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，辩证看待并引导青年人语言交流风尚，接下来从怎么办的角度展开论述，一、包容接纳与合理引导：理解青年人语言创新背后的需求，包容他们在网络交流中的个性化表达。二、也要通过教育、媒体宣传等方式引导青年人正确认识语言规范和文化内涵的重要性。例如学校可以开展语言文化活动，让青年人在感受传统语言魅力的同时，合理运用网络语言，实现传统与现代语言的有机融合。三、促进语言文化多元共生：青年人新奇夸张的语言交流风尚是互联网时代语言文化多元化的体现。鼓励青年人在保持自身特色表达的基础上，吸收不同语言文化精华，丰富语言体系。 立意： 1.解锁青春语言密码，拥抱多元表达。 2.理解之桥，跨越青年新奇语言风尚 3.以包容之态，迎青年语言新风尚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年（下）高二语文第四次月考试卷 出卷、审卷：谢敏贞 雷虹 （时间：150分钟 总分：150分） 一、语文基础知识（本题共7小题，每题2分，共14分） 1. 下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 祚薄（zuò） 呱（guā）呱而泣 扃（jiōng）牖 期（qī）功 B. 彭殇（shāng） 放浪形骇（hái） 会稽（kuài） 象笏（hù） C. 偃（yǎn）仰 猥以微贱（wèi） 异爨（cuàn） 葵丑（guǐ） D. 飧饔（sūn yōng） 茕茕孑立（qióng） 穴罅（xià） 窾坎（kuǎn） 2. 下列各句中加点词的解释，全部正确的一项是（ ） A. ①而刘夙婴疾病（缠绕） ②桴止响腾（飞腾） B. ①客逾庖而宴（宴请） ②形影相吊（安慰） C. ①故病且怠（生病） ②字而幼孩（养育） D. ①勖尔植（勉励） ②寻程氏妹丧于武昌（不久） 3. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 慈父见背 渐见愁煎迫 B. 凡在故老，犹蒙矜育 不矜名节 C 殆有神护者 殆与余同 D. 故吾不害其长而已 见长人者好烦其令 4. 下列句中加点词不属于古今异义词的一项是（ ） A. 或取诸怀抱 B. 余稍为修葺 C. 九岁不行 D. 于时风波未静 5. 下列对加点词的词类活用划分正确的一项是（ ） ①垣墙周庭 ②则刘病日笃 ③早实以蕃 ④齐彭殇为妄作 ⑤非有能硕茂之也 ⑥妪，先大母婢也，乳二世 ⑦吾妻死之年所手植也 ⑧又何以蕃吾生而安其性耶 A. ①③⑥/②⑦/④/⑤⑧ B. ①③⑥/②⑦/④⑤/⑧ C. ①⑥/②③⑦/④⑤⑧ D. ①⑥/②③/④⑧/⑤⑦ 6. 下列各项中的文言句式相同的一项是（ ） A. 理，非吾业也/农人告余以春及 B. 胡为乎遑遑欲何之/当其欣于所遇 C. 凡长安豪富人为观游及卖果者/仰观宇宙之大 D. 乐夫天命复奚疑/既自以心为形役 7. 下列句中没有通假字的一项是（ ） A 虽趣舍万殊，静躁不同 B. 南声函胡，北音清越 C. 每览昔人兴感之由，若合一契 D. 或取诸怀抱，悟言一室之内 二、现代文阅读（28分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 让我们重温一段引文：“……我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。” 费孝通采用了西方人类学的基本方法——比较法，先描述出一个“他者”，即西方的团体格局，然后再以这个“他者”为鉴，反照中国社会结构的镜像。只要我们仔细读《乡土中国》的原文，特别是在水波纹比喻之后的解释，便可以知道费孝通心目中的差序格局是一种立体多维的结构，而不仅仅是一个平面多结的网络。纵向的等级差别至少与横向的远近亲疏同等重要。然而，大多数学者在解读差序格局时，往往只解读其中的“差”，即以个体为中心的向外扩出去的人际关系网；而“序”指向的包含等级与尊卑的社会结构，却往往被忽略了。 为什么会发生这种误解呢?我认为这与费孝通使用的投石入水形成的水波纹比喻有关。所有的比喻都有夸张或形象化的特点，也因此无法精确界定任何概念或事物。水波纹自然是在水面上一圈一圈地平行地推出的。停留在这一意象上，所谓远近亲疏和自我中心就成了平面的、没有纵深感的蜘蛛网似的状态。这显然是指向生活中的人际关系网，而不是社会结构。 （摘编自阎云翔《差序格局与中国文化的等级观》） 材料二： 有不少批评者赞成间云翔的看法，差序格局的问题似乎出在使用比喻方法而自身没有一个准确的定义上，导致人们见仁见智，甚至产生争议。但依我之见，这些批评本身也有需要被批评的地方，那就是批评者固守的逻辑实证主义的立场。而差序格局没有落入这一立场，非但不应被看成道憾，反而算是一种侥幸。 在逻辑实证主义看来，概念的陈述需要严密、精确，为实现这一目的就必须下定义。有了明确的定义，才有可能运用概念进行逻辑的演绎和推理。但是，我们也要清醒地意识到，一个界定明确的概念很可能会失去内涵的丰富性。比如说，与差序格局和团体格局最接近的、符合逻辑实证主义的概念是什么呢?应该是帕森斯提出的“特殊主义”与“普遍主义”。这对概念有着清晰而严格的定义，使得帕森斯的学生可以发展出一套衡量社会或组织现代化的标准。但正因为趋于精准，其内涵的丰富性远不如差序格局。其实，即使在西方社会学中，也有概念难以定义的情况，诸如“文化”“功能”“结构”“场域”之类却不影响人们对它们的使用。人们不对这些模糊性进行抱怨，或许是因为它们总有被不停地定义的倾向，至少会摆出要定义的姿态。而差序格局丝毫没有这样的倾向，连姿态也不摆，这就很容易招来批评。 为什么差序格局会有这样的特点呢?费孝通自己晚年时说了这样一番话：“文章不能直写的，背后都有东西，直接写出来就不好看了，好就好在隐喻上边。不直接说出来，懂得的人就懂了。”显然，费孝通对这个概念不做界定，虽在文风上可以理解为是讲课稿或散文体，但其本身也有一个隐喻方法的使用。以今天的科学发展的眼光来看，这种比喻非但不是一个学术上的失误，反而是一个学术上的贡献。在逻辑实证主义占上风的时候，这样的贡献容易被人们否定。但随着时间的推移，无论在自然科学还是社会科学上，隐喻手法的使用已经越来越广泛。比如：物理学中的黑洞、蛀孔、时光机器等，经济学中的泡沫搭便车等，社会学中的有机论、社会资源、社会网络等。由此我们可以看到，比喻不是一个问题，或者说，比喻是一种不得已的定义方式。 从学术背景来看，费孝通使用比喻说明他的概念，与中国传统学术的“譬”的方法一脉相通。中国传统学术的一个特点，就是对概念不做定义，如儒家的核心概念仁、义、礼、智、信都没有定义。而且概念越重要就越没有定义，也就越需要作比喻，很多重要思想都通过比喻来阐释。比如老子的“治大国若烹小鲜”，孔子的“君子不器”，孟子的“仁者如射”，等等，皆使用这样的方法。 其实，在西方社会学当中，最常见的“角色”概念，也是一个比喻，它借自戏剧。要说差序格局与它们有什么不同的话，那也就是西方学术喜用死隐喻，中国学术喜用活隐喻。死隐喻开始也是从活隐喻中转化而来的，由于它在学科中已经约定俗成，所以人们不把它当作隐喻来看。但中国学术中的比喻大多没有约定。它们往往重视独特地或一次性地出现而少有重复，也就不会向死隐喻上转化。这或许是差序格局用比喻说明引起争论的深层原因。 无论在自然科学还是社会科学中，恰当的比喻最容易引发深刻的洞见与启示。这也许比演绎、推理和论证更为重要，因为它将启迪后者的思维方向。尤为重要的是，这比喻赋予了差序格局以动态性。按照费孝通的说法：“孔子最注重的就是水纹波浪向外扩张的‘推’字。从已到家，由家到国，由国到天下，是一圈圈推出去的，所以孟子说他‘善推而已矣’。虽然差序格局这一概念有这样那样的问题，但它在视角、方法论，特别是隐喻方法上所表现出的动力学特点，无疑是费孝通留给中国社会学界最宝贵的学术财富。 （摘编自翟学伟《再论“差序格局”的贡献、局限与理论遗产》） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，多数学者对差序格局的理解偏重“差”的维度而忽略“序”的维度，这并不符合费孝通的本意。 B. 水波纹一圈一圈平行地推出的特点，比较适合用来描述平面的人际关系网，而不太适合用来描述立体的社会结构。 C. 材料二认为，阎云翔以及其支持者所揭示的“差序格局的问题”，本身是缺乏事实依据的，所以并不合理。 D. 孟子的“仁者如射”与西方社会学的“角色”都用比喻的方法，不过前者具有独特性，后者具有约定俗成的意义。 9. 根据文本，下列说法不正确的一项是（ ） A. 帕森斯的“特殊主义”与“普遍主义”与费孝通的相关论述虽然有相通之处，但是两者的定义方式明显不同。 B. 隐喻手法的应用越来越广泛，表明越来越多的人意识到，有些概念用隐喻来表述要比“直接说出来”更加合适。 C. 相对而言，中国传统学术对严格的逻辑演绎和推理不太注重，这一点从儒家核心极念都没有定义可以看出来。 D. 比喻方法在逻辑实证主义占上风时一度被否定和压制，如今它已经对逻辑实证主义的统治地位提出严峻的挑战。 10. 下列各项，最适合作为论据支撑材料二最后一段的观点的一项是（ ） A. 上善若水，水善利万物而不争。 B. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 C 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 能源安全是关系国家经济社会发展的全局性、战略性问题，对国家繁荣发展、人民生活改善、社会长治久安至关重要。习近平总书记反复强调，能源的饭碗必须牢牢端在自己手中。目前我国能源生产总量约占世界的1/5，消费总量约占世界的1/4，而人均能源消费仅为经济合作与发展组织国家平均水平的2/3左右，14亿多人口整体迈进现代化社会，规模超过现有发达国家的总和，能源消费需求仍将刚性增长，我国能源发展面临着需求压力巨大的挑战。除了总量保障问题，还有峰谷调节问题，突出体现在迎峰度夏、迎峰度冬上。扛牢安全保障重大责任，必须以更高的标准端牢能源的饭碗，为高质量发展提供更为安全可靠的能源保障。 我国产业结构偏重、能源结构偏煤，推动绿色低碳发展，保障安全稳定供应，必须大力发展清洁能源，加快破解发展环境、要素保障等方面的难题。我们要坚定不移推动减碳、降污、扩绿、增长，推动建设美丽中国，构建人与自然和谐共生的命运共同体。 当前，全球能源科技创新进入空前密集活跃期，在新一轮创新大潮面前，能否抓住机遇加快科技创新步伐，通过能源革命推动产业革命，是我国推进新型工业化、实现弯道超车的关键。必须坚持创新在高质量发展中的核心地位，瞄准世界能源科技前沿，聚焦能源关键领域和重大需求，发挥新型举国体制优势，加强关键核心技术联合攻关，切实把能源技术及其关联产业培育成带动我国产业升级的新增长点，努力为创新大潮奔流涌动延续源头活水，为事业发展长治久安再造大国重器。 （摘编自国家能源局《加快建设新型能源体系 提高能源资源安全保障能力》） 材料二： 1月9日，全球首座300兆瓦级压气储能电站——“能储一号”实现全容量并网发电。该项目的多项技术填补了技术空白，为大规模新型储能技术商业化应用提供了技术支撑。 “能储一号”项目是利用当地废弃的地下盐穴，打造的全绿色、非补燃、高效率的300兆瓦级压缩空气储能项目。项目储能容量达1500兆瓦时，转换效率接近70%，创造了单机功率、储能规模、转换效率等多项世界纪录。 “能储一号”全负荷工作时，每天可储能8小时，释能5小时。储能一次存储的电量，可以满足一个中小城市连续5小时的用电需求。 知识小科普——压缩空气储能原理揭秘 大家好，我是“能储一号”空气分子，让我为您揭开“能储一号”的秘密吧！ 电力过剩时，我和伙伴们一拥而上，涌入多级压缩机系统接受压力考验。我们身体的压力骤增至大气压的百倍，温度上升到近两百摄氏度。然而，这些挑战并未让我们退缩。在储换热系统的帮助下，我们成功“退热”，并将热能转移存储至高压热水球罐中。此时我们成功蜕变为高压空气，并进入一个容积达70万立方米、约相当于260个标准游泳池大小的地下盐穴中，蓄势待发。当用电高峰来临，储热罐储存的热能重新注入我们的体内，我们的体积迅速膨胀，浑身充满力量，像大力士一样推动膨胀机叶片高速旋转，使发电机产生源源不断的电能，最终通过电网点亮万家灯火。 （摘编自《“能储一号”全容量并网发电》，2025年1月10日，央视网） 材料三： 中国能建党委书记、董事长宋海良表示，作为能源建设领域主力军、国家队，中国能建依托全产业链业务优势，超前布局战略性新兴产业和未来产业，助力我国压气储能技术与工程化水平领跑全球，为新型电力系统建设和能源绿色低碳转型发展提供关键支撑。 近年来，我国压气储能产业化进程明显提速，国内1.5兆瓦、10兆瓦、60兆瓦级压气储能项目陆续投运。“能储一号”单机功率一举跃升至300兆瓦，看似简单的数字升级背后，是“从0到1”的重大突破。 “‘能储一号’通过创新采用‘非补燃’技术，实现零碳排放，在全绿色中实现了对燃煤机组的替代。”李峻说。目前世界上大部分已投运的盐穴型压气储能电站都需要天然气来加热空气，这个过程叫作“补燃”，不可避免会有污染排放并造成压缩热损失。而“能储一号”却不依赖外界能源，是利用自身的“内循环”实现“非补燃”，做到真正的“零碳”。 据中国工程院院士杨春和介绍，300兆瓦的压缩空气储能为世界首例、无经验可循。用盐穴做储气库，地下最深处达600米，加上300兆瓦的规格，对上部适配器要求非常高，同时又要减少盐分对管柱、叶片的侵蚀，更是难上加难。中国能建直面挑战，组织业内专家组论证，专项技术团队攻关，联合行业领军企业、装备龙头企业，加强与高校、科研院所紧密合作……打通压气储能领域“任督二脉”，“能储一号”走向成功的路径愈发清晰。 “电站关键核心技术装备实现100%国产化，拥有了具有完全自主知识产权和标准体系的新型储能技术。我们在这里实现了梦想，并超越了梦想！”全程参与应城项目建设的工程副总经理刘江激动地说。 （摘编自卢奇秀《全球首座300兆瓦级压气储能电站全容量并网》，2025年1月13日，《中国能源报》） 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国能源生产总量约占全球1/5，但在现代化进程中，能源需求仍将刚性增长，能源总量保障压力巨大。 B. 我国能源发展面临峰谷调节问题的挑战，压缩空气储能技术在平衡电网供需方面将发挥重要作用。 C. “能储一号”单机功率、储能规模、转换效率创造世界纪录，每天储存并释放的电量，能有效满足中小城市的日常用电需求。 D. “能储一号”攻克诸多技术难题，在全球率先实现300兆瓦级压气储能技术的大规模应用，为全球能源创新提供了中国方案。 12. 下列对“能储一号”压缩空气储能原理理解，正确的一项是（ ） A. 用电低谷时，富余的电能驱动压缩机，将空气压缩成高压状态并存入地下，过程中产生的热量存入盐穴中。 B. 用电高峰时，储热罐释放热量，加热地下储气库释放的高压空气来驱动发电机产生电能，向千家万户供电。 C. “能储一号”运用“非补燃”技术，不依赖外界能源，在释能阶段实现了零碳排放，但在储能阶段仍会产生少量污染。 D. “能储一号”就像一个巨型的充电宝，属于“储能介质”，通过能量形式的转换实现储能和供能，提升能源利用效率。 13. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一先点明能源安全重要性，接着从需求、结构、创新等方面分析能源发展现状，明确能源发展方向，逻辑清晰，权威性强。 B. 材料一多用专业术语阐述能源领域相关内容，同时运用“创新大潮”“弯道超车”等形象化表述，既科学严谨，又富有感染力。 C. 材料三中记者采访多位相关人士，从企业定位、技术原理、攻坚克难、商业效益等多维度报道“能储一号”，体现行业媒体的专业性。 D. 材料三中“1.5兆瓦、10兆瓦、60兆瓦”“300兆瓦”等数据的客观呈现，直观动态地展示出我国压气储能产业化进程的跃升式突破。 14. “能储一号”项目的成功对集中力量抓好重大创新项目有何启示？请根据材料简要分析。 （三）现代文阅读Ⅲ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 光景 阎连科 有一方空院，很大，除了院墙的几个豁口，另外都还完整。院墙是用玉蜀黍秆苫着，日久天长，秆都枯朽，雨水在墙上挖出许多小溪。然墙又总是不塌，路过的人都说，这墙要倒了。墙却默默听着，直挺了一年又一年。 院里住了一个老人。那年给她过生日，为着老人是六十七还是六十八，孩娃和媳妇吵红脖子。她自己也说不清。可她喂了几只鸡，哪只鸡一天生蛋，哪只鸡隔日生蛋，哪只鸡三日两蛋或两日三蛋，她心里都写得明白。两日生三蛋的鸡不多，她这辈子仅喂过一个，时间还是十年前。眼下她喂了九只鸡，其中一只是公鸡，有时收六个蛋，甚至七个，间或三个四个。主要是有只芦花母鸡野极，早上出窝，摸摸有蛋，咕咕叫着，啄几个虫子，从残墙的水道钻出，回时天近傍黑，肚已空了，蛋不知丢进谁家。老人将那水道堵了，它又蹬腿从豁口飞出，无论如何，不肯将蛋生在家里。 老人去找孩娃，要他把院墙豁口垒了。 孩娃一嘴承诺，说闲下将院墙换成砖墙。 说到是能够做到的，孩娃家的日子已经很富裕。几年前孩娃盖了三间楼屋，搬去住了，把娘留在老宅守院。这几年孩娃又买了一盘电磨，从电磨中磨出一墙青砖，并不为难。老人每三日五日去孩娃家送一次鸡蛋，每次都和孩娃说那丢蛋的芦花鸡。说多了，孩娃就说：“把那芦花鸡杀掉算啦。”老人一愣，再不说了，便每天放鸡迟一两个时辰，待自己烧了饭，吃了饭，洗了锅碗，扫了门前院子，才去开那鸡窝的门扇，以为鸡们出窝便吃，饱了懒得出门，也就不会丢蛋。可那芦花鸡却依然，饱了，扬扬翅膀，飞走生蛋了。也曾几次，老人放鸡时，将芦花鸡抓在手里，关入蛋窝，可它至天黑都不生蛋。放它出来，它在院里打个转儿，便旋出门外，将蛋急急生在路上。路面铁硬，它是跑着生的。未及卧下，蛋就落将下来，壳破了，一地蛋黄，如新生的太阳坠在地上。 这是两年前的事。 如今芦花鸡已极少丢蛋。老人不再关它，而是放它出来，开圆大门，随它去哪儿，老人都紧紧跟着，看它卧到哪儿，静坐死等，把蛋收回来。这芦花鸡丢蛋，并无一定地方，有时在东，有时在西，有时在草间，有时在田边。每一处不过三日，它便烦了，必换一新室。老人每天都为这鸡忙着，开了鸡窝门，撒了粮食，站在一边，盯着芦花鸡，等它吃饱，从门缝挤出，摇头走去。老人便跟出门来，它快她快，它慢她慢，走胡同，拐墙角，到麦场上的麦秸垛下，芦花鸡刨一窝儿，卧下了。老人就坐在麦场边上，昏黄的日光晒着身子，直晒得她眼前金星飞舞，那芦花鸡才从麦秸窝里出来，并不咕咕声张，悄悄走了。 老人过来，拿了那暖手的鸡蛋，也走了。 鸡极有灵性，它第二天再到那麦秸窝里，不见了头天的蛋，四下里瞅瞅，便又换了地方。或是野地的一蓬草棵，或是山坡下的庄稼地里，再或是村头没人住的看菜蔬的草庵，几乎一天换一场地。有时，找不到隐处，它就在村外转来转去，直转得老人肚饿头晕，走不动了，它才忽然钻进垛着的玉蜀黍秆下，匆匆生下蛋来，悠悠去了。 老人终日忙在这丢蛋的鸡上。 可到今年开春，这鸡忽然不走大门了，任你把门开得怎样宽敞，它也要从院墙的豁口飞出，待老人从门里出来，它已不知去了哪儿。 老人去找孩娃，要他把豁口垒上。 孩娃说老墙不值一垒，真塌了就垒砖墙。 老人没提芦花鸡又开始丢蛋的事，孩娃也没说杀鸡的话。如此，芦花鸡又丢了半个月的鸡蛋，老人就又找到了它。把鸡从鸡窝放出来，撒几把粮食，她就走出院子，远远立在院墙豁口的别处，过不多久，芦花鸡准从豁口飞出，脚一落地，从从容容，走出村街，到村头站上一阵，四顾无人，径直到田间机井的房里。里面满地柴草，是生蛋的上好去处。老人第一次跟进房里收蛋，一下就收了十一个，然第二天迟了一步，那鸡从门里进去，迅即从窗里飞出，钻进麦田不见了。 再往后，老人又找到了它的去踪，不是哪家的猪窝，就是村口旧磨盘的下面。 八月间，下了一场连阴雨，院墙终于塌了。 雨过天晴，孩娃果真拉了一车的青砖过来，五日时间，高高的青砖院墙垒了起来，这老宅严严实实，风雨不进。院墙垒起那日，芦花鸡试着飞了几次，终是没能飞过；来日又飞，仍是不过；七日之后，它便不再飞了，和别的鸡一样，老老实实将蛋生在土坯垒的蛋窝。 芦花鸡不再丢蛋，老人先是一阵欣喜，腾出空儿来，立在门口，看看行人，看看田地，看看山坡，看看天空。看了几日，渐觉一切都是看了几十年的，并无啥好看。不看了，又闲着手脚，觉得手脚都是多余的东西。反不如每天跟在鸡后尾随着的好。 鸡不丢蛋了，她心里忽就空荡了。 可每日把院门打开，芦花鸡也不再外去，也许是老了，它总是慢慢随着鸡群觅食，随着鸡群咕叫，随着鸡群生蛋。只是鸡蛋生得日渐少了，丢蛋时一日一个，不丢了三日两个，后来两日一个，再后，竟三日五日一个，甚或七日八日一个，且蛋也愈加小了，最大的也才鸽蛋一般。 秋罢时，芦花鸡老死了，无疾而终。早上开窝，别的都陆续跳出，唯它稳着不动，老人伸手一摸，鸡身都冰了。 至年底，老人得了一场说不清的病，几服中药未及熬完，就去了那边世上。 留下空空一套院落，垒着高高的砖墙。 （有删节） 15. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老人不清楚自己的年龄是六十七还是六十八，却清楚每只鸡下蛋的情况，表明鸡是老人的独居生活的重心。 B. 孩娃迟迟没有垒墙，因为觉得老墙不值一垒；但老墙塌后他很快兑现诺言。小说有意突出其人务实而讲信用。 C. 老人不停地与芦花鸡进行周旋，在这一过程中，两个生命产生了互动，影响了彼此，最终形成奇妙的共振。 D. 标题“光景”兼有“光阴”与“风景”之意，通过文中多次出现的时间词和富有乡土气息的场景得以具体化。 16. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 跌落的鸡蛋“如新生的太阳坠在地上”，这个带有夸张意味的比喻既体现了形似，也巧妙写出人物内心的震动。 B. 小说使用大量排比句、短句，做到整散结合、长短错落，灵动活泼风格与芦花鸡表现出来的“野”相得益彰。 C. 小说以鸡写人，描写曾经桀骜不驯的它，老的时候只能选择随鸡群觅食，以此唤起社会对老年人境遇的关注。 D. 小说结尾“空空一套院落”“高高的砖墙”分别与开头“一方空院”、豁口的院墙呼应，但悲哀的意味更浓。 17. 小说用正侧结合、层层推进的写法表现芦花鸡的“野”。请结合文本分析。 三、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 景公信用谗佞，赏无功，罚不辜。晏子谏曰：“臣闻明君望圣人而信其教，不闻听谗佞以诛赏。今与左右相说颂也，曰：‘比死者勉为乐乎！吾安能为仁而愈黥民耳矣！’故内宠之妾，迫夺于国，外宠之臣，矫夺于鄙，执法之吏，并荷百姓。民愁苦约病，而奸驱尤佚，隐情奄恶，蔽谄其上，故虽有至圣大贤，岂能胜若谗哉！是以忠臣之常有灾伤也。臣闻古者之士，可与进之，不可与退之。臣请逃之矣。”遂鞭马而出。 公使韩子休追之，曰：“孤不仁不能顺教夫子休国焉而往寡人将从而后。”晏子遂鞭马而返。 （节选自《晏子春秋·卷一》） 材料二： 齐有北郭骚者，结罘罔，捆蒲苇，织葩屦，以养其母，犹不足，踵门见晏子曰：“窃说先生之义，愿乞所以养母。”晏子使人分仓粟、分府金而遗之，辞金而受粟。 有间，晏子见疑于齐君，出奔，过北郭骚之门而辞。北郭骚沐浴而出，见晏子曰：“夫子将焉适？”晏子曰：“见疑于齐君，将出奔。”北郭子曰：“夫子勉之矣。”晏子上车，太息而叹曰：“婴之亡岂不宜哉？亦不知士甚矣。”晏子行。 北郭子召其友而告之曰：“说晏子之义，而尝乞所以养母焉。吾闻之曰：‘养及亲者，身伉其难。今晏子见疑，吾将以身死白之。”著衣冠，令其友操剑奉而从，造于君庭，求复者曰：“晏子，天下之贤者也，去则齐国必侵矣。必见国之侵也，不若先死。请以头托白晏子也。”因谓其友曰：“盛吾头于笥中，奉以托。”退而自刎也。其友因奉以托。其友谓观者曰：“北郭子为国故死，吾将为北郭子死也。”又退而自刎。 齐君闻之，大骇，乘驲而自追晏子，及之国郊，请而反之。晏子不得已而反，闻北郭骚之以死白己也，曰：“婴之亡岂不宜哉？亦愈不知士甚矣。” （节选自《吕氏春秋·季冬纪》） 18. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孤不仁[A]不能[B]顺教[C]夫子[D]休国焉[E]而往[F]寡人[G]将[H]从而后。 19. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 谏，旧指规劝君主或尊长，使其改正错误，与“犯颜直谏”的“谏”词义不同。 B. 奄，指覆盖、掩盖，与《陈情表》中“气息奄奄”的“奄”词义不同。 C. 适，指到，与《赤壁赋》中“而吾与子之所共适”的“适”词义不同。 D. 侵，指被侵犯，与“函谷举”的“举”表示被攻占，两者的用法相同。 20. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐景公听信并任用谗邪奸佞之人，赏赐无功之人，惩罚无罪之人，这让晏子感到很不满；他面见齐景公，对朝廷内外的胡作非为进行了严厉的批评。 B. 晏子认为；古代贤士为官与否在于国君是否可以亲附，而现在齐景公疏远贤臣，于是他便策马离开了齐国；景公派人把他追回，并当面向他道歉。 C. 晏子离开齐国时，路过自己曾帮过的北郭骚的家门，北郭骚恭敬地迎接他，晏子向他辞别并说明离开原因，北郭骚只是简单地劝慰，晏子叹息不已。 D. 北郭骚为报答晏子恩义，在朝廷门前自刎，而他的好友有感于他的义举，随后也在朝廷门前自刎；晏子回来后得知此事，深感自己太不了解士人。 21. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）晏子使人分仓粟、分府金而遗之，辞金而受粟。 （2）今晏子见疑，吾将以身死白之。 22. 材料二中，晏子出逃之前说了一句“婴之亡岂不宜哉？亦不知士甚矣”，被齐君追回之后，又说了一句“婴之亡岂不宜哉？亦愈不知士甚矣”，这两句话表达的情感有何不同？ （二）古诗文阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄题石湖先生范至能参政[注]石湖精舍（其一） 杨万里 万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城。 如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声。 古往今来真一梦，湖光月色自双清。 东风不解谈兴废，只有年年春草生。 [注]范至能参政：即范成大，字至能，曾任参知政事，后因言官弹劾被赋闲职，退居故乡石湖，自号石湖居士。 23. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写石湖是因越王勾践凿石开渠而形成的，交代了石湖的历史由来。 B. 颔联古今相照，昔日战场干戈声与当下的杖屦声形成反差，令人感慨。 C. 本诗第六句与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“表里俱澄澈”一句意趣相近。 D. 尾联中描绘春到石湖，芳草萋萋的美景，用绵延春草寄寓对友人的思念之情。 24. 范成大官拜宰辅仅70天就被赋闲职，杨万里在诗中是如何劝慰友人的？请结合相关内容简要分析。 （三）古诗文默写（本题共4小题，8分） 25. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“物犹如此，人何以堪”，李密在《陈情表》中通过列举乌鸦反哺的事例来恳请皇帝答应自己将祖母奉养至终的句子是：“________，________。” （2）《归去来兮辞》中表现诗人自斟自酌，享受室中之乐，心情很愉快的句子是“________，________”，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德馨”异曲同工。 （3）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼提到自己的种树经验时谦逊地说，自己的树之所以种得好，原因在于“________，________”。 （4）王羲之在《兰亭集序》中写每个人的寿命长短听凭造化，最后都归结于消亡的句子是：“________，________。” 四、语言文字运用（11分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夕阳西下，河上妆成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹们熏染的吗？还是匀得她们脸上的残脂呢？寂寂的河水，随双桨打它，终是没言语。密匝匝的绮恨逐老去的年华，都已如蜜饧似的融在流波的心窝里，连呜咽也将嫌它多事，更哪里论到哀嘶。心头，宛转的凄怀；口内，徘徊的低唱；留在夜夜的秦淮河上。 既踏进所谓“六朝金粉气”的销金窝，谁不笑笑呢！今天的一晚，且默了滔滔的言说，且舒了恻恻的情怀，暂且学着，姑且学着我们平时认为在醉里梦里的他们的憨痴笑语。看！初上的灯儿们一点点掠剪柔腻的波心，梭织地往来，把河水都皴【注】得微明了。纸薄的心旌，我的，尽无休息地跟着它们飘荡，以至于怦怦而内热。 我们，醉不以涩味的酒，以微漾着、轻晕着的夜的风华。不是什么欣悦，不是什么慰藉，只感到一种怪陌生、怪异样的朦胧。朦胧之中似乎胎孕着一个如花的笑——这么淡，那么淡的倩笑。淡到已不可说，已不可拟，且已不可想；但我们终久是眩晕在它离合的神光之下的。 【注】皴：中国画技法之一，涂出物体纹理或阴阳向背。 26. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A. 鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 B. 醉心阅读使我得到了报偿——大大扩展了我的想象力。 C. 三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪——一点一点躁怒起来的波浪。 D. 你画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？ 27. 文中画波浪线的句子可以改写成：“那些凄怀和低唱留在夜夜的秦淮河上。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “社恐”正在成为当下年轻人中一个普遍的社会现象。提起“社恐”人们最先想到的是北欧，比如芬兰人在寒冷的公交车站排队，每人精准相隔两米。北欧人的“社恐”本质上是自我独立意识，是一种主动选择。与北欧不同，日本社会中的“社恐”则更多源于社会压力。老一辈人上班谨小慎微，下班后还要跟各种人打交道：健谈的邻居、话痨的司机、热情的商场店员……各种社交场合，每个人要花大力气“读空气”，努力维护和谐的气氛。这些场景直接触发日本年轻人的疲惫和恐惧。他们主动为自己贴上“社恐”标签，从大量社交生活中抽身， 。 中国“社恐”流行的原因则具有综合性，一方面是个人独立意识的增加，另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的人际亲密度下降。与父母一辈拼命赚钱、为了家庭牺牲自己相比，年轻人更注重个人幸福。中国的经济和社会发展充满活力，同时也更加具有竞争性——工作中的压力和激烈的攀比竞争，不少年轻人感到疲惫，越来越多的人从传统社交场合抽身。 虽然“社恐”是一种个体的自由选择，但在各种社交网络和媒体都鼓励“关注自我”的同时，年轻人也应该主动地融入社会，把自己从心灵“内卷”当中拯救出来，体验真实而丰富的人生。 28. 请在文中横线处按要求补写一个成语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 29. 文中划波浪线的句子有两处语病，请找出并予以修改。 五、写作（60分） 30. 阅读下面的材料，根据要求写作。 互联网时代，青年人常用新奇、夸张的语言来交流。这种交流方式会形成一种风尚。对此，有人表示担忧，也有人表示理解。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$