第3课《学唱两首秋天的歌》（教学设计）-2025-2026学年花城版音乐四年级上册

本文围绕《学唱两首秋天的歌》展开，聚焦《土风舞》《红叶》的旋律、节奏及合唱技巧。承接学生对秋天的认知，为提升音乐表现力奠基，呼应音乐文化多样性主题。通过歌曲学唱、对比等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。 该设计创新点在于多种教学方法结合，特色教法如对比法、实践法。能提升学生音乐感知与表现能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破合唱融合等教学难点。

四、教学过程 (一)导入 播放秋天风景视频(搭配舒缓音乐),引导学生观察画面元素(落叶、丰收场景等),提问:“从画面里,你感受到秋天哪些独特魅力?如果用音乐表现,会是怎样的情绪?” 引出 “学唱秋天的歌” 主题。 预设:秋天的魅力在于丰收,在于凉爽的秋风;用音乐表现的话会是欢乐活泼、悠扬舒展的。 (2) 新授 ——《土风舞》学习 1. 歌曲背景介绍:讲述捷克民歌《土风舞》,它是丰收庆祝的欢快歌舞音乐,感受其文化内涵。 2. 节奏感知:呈现切分节奏型,用拍手、跺脚、念 “ti ta ti” 模打,对比常规节奏,感受切分 “打破强弱规律” 的独特韵律;结合 “船夫号子” 体验节奏强弱变化,掌握切分节奏难点。 3. 旋律学唱:教师范唱,学生闭眼聆听,感受欢快情绪;用 “lu” 哼唱旋律,找重复、变化片段;填歌词演唱,强调 “mf” 力度(稍强、欢快),处理 “粮食呀堆满仓” 等乐句的活泼感,解决演唱难点。 (三)新授 ——《红叶》学习 1. 歌曲风格引导:展示红叶图片,介绍日本歌曲《红叶》的优美抒情意境,营造审美氛围。 2. 合唱体验:先教高声部旋律,用轻柔连贯的 “la” 哼唱,感受 “稍慢、优美” 速度;加入低声部,通过 “合唱预备练习” 找和声融合感,强调声音 “统一、平衡”,体会二声部合唱的和谐美。 3. 完整演唱:填歌词,处理 “秋天的灿烂夕阳” 等句的抒情性,对比《土风舞》,感受不同