7 请到我的家乡来 第一课时（教学设计）—2024—2025学年道德与法治三年级下册（统编版）

统编版《道德与法治》三年级下册 《请到我的家乡来》第一课时教学设计 祁阳市宝塔小学 周春芳 一、教材分析 本课选自统编版《道德与法治》三年级下册第二单元“我在这里长大”，属于“家乡文化”主题范畴。教材遵循“地理认知→人文感知→情感升华”的逻辑链条，引导学生从认识家乡地理位置出发，逐步了解自然景观、特色物产及人文风貌，最终培养对家乡的认同感与归属感。第一课时聚焦家乡地理位置识别和自然风光感知两大基础模块，为后续“家乡特产”“家乡人物”等内容奠定认知与情感基础。本单元内容紧密呼应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“政治认同·家国情怀”核心素养要求，强调通过具象的家乡认知培育抽象的爱国情感，实现“由近及远”的情感发展路径。 二、学情分析 1、学习能力：已具备基本地图观察能力，但空间抽象思维较弱；能进行简单资料收集但信息整合能力不足；语言表达兴趣高但系统性有待提升 2、兴趣点：对游戏化活动兴趣浓厚；对本土景观有亲切感；热衷角色体验。 3、生活经验：熟悉祁阳地标但缺乏系统认知；有郊游经历但未深究自然人文联系；环保意识萌芽但缺乏实践引导。 三、教学目标 1、价值观 通过识别祁阳在湖南省的位置及邻县关系，理解“家乡-湖南-中国”的空间层级，初步形成领土认同意识。通过探究浯溪碑林、湘江风光等本土景观的独特价值，激发“祁阳很美”的地域自豪感，奠基爱乡情操。 2、品格 在观察祁阳自然景观过程中，感受山水之美的独特魅力，形成珍视家乡生态环境的审美品格。通过分析湘江水质保护案例，理解“守护家乡美”的责任，养成主动参与环保的行为倾向。 3、能力 通过“地图寻宝”、“小导游”、完成“守护湘江”方案卡等活动培养地理信息处理能力、合作交流、表达能力等。 四、教学重难点 （一）教学重点 1、在湖南省地图上指认祁阳市位置及邻县。 2、理解自然景观与人文精神的融合。 3、将环保意识转化为守护家乡的具体方案。 （二）教学难点 1、将“行政区划”概念转化为轮廓描画、邻县贴图等具象活动。 2、引导学生超越风景表面，发现祁阳山水的文化符号意义。 3、建立“大环保”与“小行动”的逻辑关联 五、教学准备 1、地理素材：湖南省磁贴拼图、祁阳轮廓卡片、邻县名称贴纸、湘江流域示意图。 2、试听资源：《美丽祁阳》宣传片（含浯溪碑林、文昌塔、太白峰）、湘江今昔对比照片墙、祁阳小调背景音乐。 3、学习工具：小导游”讲解任务卡（含浯溪碑林/文昌塔/李家大院选项）、“守护湘江”方案设计卡。 六、教学过程 （一）情境导入：旅游策划师招募令（5分钟） “同学们，祁阳市旅游局正在招募‘家乡旅游策划师’，完成考验的同学可获得‘祁阳小使者’勋章！今天我们要完成四大任务：找家乡位置、画家乡轮廓、说家乡美景、护家乡环境。” （设计意图：通过旅游策划师角色代入，激活学生参与动机；勋章机制契合三年级荣誉感发展需求） （二）活动一：地图寻宝·定位家乡（15分钟） 1、出示湖南省磁贴地图，挑战任务：找出永州市，用红星标记祁阳市位置；用彩色磁条标出湘江流经祁阳的段落；将标有“冷水滩”“东安”“祁东”的磁贴贴到正确位置 2、生活化引导：周末去东安舜皇山游玩，查看地图要经过哪些乡镇？ 3、出示祁阳市最新行政区划图，标注学生熟悉的宝塔小学、市政府、高铁站等地标。 （设计意图：将抽象地理知识转化为触觉操作（磁贴拼接）与生活场景（春游路线），符合三年级学生具象思维特点。） （三）活动二：轮廓描绘·趣识家乡（10分钟） 1、小组发放祁阳市轮廓卡片，描边后说说“它像什么”。 2、展示祁阳地形模型，理解“三山夹两盆”的地貌特征 （设计意图：通过轮廓联想化解行政区划记忆枯燥性，地形模型直观展示家乡地理特征，为后续理解“特产成因”（如祁阳茶油生长环境奠基）。 （四）活动三：风光博览·代言家乡（15分钟） 1、观看《美丽祁阳》精选片段，用2个词描述所见景色。 2、担任“小导游”，任选景点完成讲解。 （提供支架：“欢迎来到我的家乡祁阳，今天我给大家介绍的是____， 这里有____，传说____”） （设计意图：任选景点满足差异化学情，讲解支架突破表达难点。） （五）活动四：环保行动·守护家乡（10分钟） 1、展示湘江今昔对比组图（2010年污染期 vs 2025年治理后） 2、播放宝塔小学学生采访音频：“爷爷说以前的湘江水能淘米洗衣，现在我们要怎么做？” 3、小组合作完成“守护湘江”方案卡并进行展示汇报： 湘江小卫士——我们能做这些事！ 自己能做的 小组能做的 想呼吁大家做的 （设计意图：通过视觉冲击唤起环保紧迫感，乡土问题聚焦强化责任意识，方案设计引导学生从理念走向行动。） （六）总结拓展：家乡明信片（5分钟） 1、学生绘制“未来祁阳明信片”，寄语2025年的自己： “我要让更多人知道祁阳有______”（补全文化符号如：祁剧脸谱/曲米鱼美味等） 2、采访长辈收集老地名故事。 （设计意图：明信片制作实现学习成果可视化，采访推动课堂向生活延伸，持续培育家文化认同。） 七、板书设计 请到我的家乡来 ————湖南·祁阳 图文板画： 左侧：湖南省磁贴地图（标★祁阳位置） 右侧：祁阳市最新行政区划图 学科网（北京）股份有限公司 $$