精品解析：湖南省张家界市慈利县2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

二○二五年春季期中教学质量监测七年级语文 试题说明：全卷共有三大题，满分为120分，考试时间为120分钟。 一、积累与运用（21分） 班级以“薪火传使命，青春续华章”为主题开展综合实践活动，各组同学进行了各类专题研究。请根据要求，完成任务。 【使命接力青春强音】 第一组同学决定展开读书活动，他们阅读书籍并写下了下面文字： “知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也 。”责任和担当，乃是家国情怀的精髓① 所在。五四运动超越并继承了传统的家国情怀。回首百年，一群高举马克思主义思想火炬的新青年，在风雨如晦的旧中国苦苦探寻民族复兴之路，一路【甲】 （A.披荆斩棘 B.披星戴月）；平均年龄只有22岁的红军队伍，在长征路上闯关夺隘、力挽狂lán② ；年轻的科学家和工程师持续奋斗、埋头攻关，托举新时代科技梦想…… 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。当代青年是同时代共同进步的一代，既有广阔的发展空间，也【乙】 （A.承受 B.承载）着伟大的时代使命。在这样一个好时代，青年更应该不负时光，努力奋斗。当青年的梦想与时代同频共振，奏响的就是这个时代的最强音。 1. 写出①处加点字读音，根据拼音写出②处的汉字。 ①___________②______ 2. 从文中括号内选择符合语境的词语分别填入【 甲 】【 乙 】处。（只填序号） 3. 画横线的句子有语病，请写出修改意见。 【我读我感我悟】 4. 第二小组在整理传统文化资料时，撰写了下面文稿。文段横线处的语句，排列最恰当的一项是（ ） 中华文明始终重视读书求知的价值。手不释卷是浸润血脉的传统，治学之道更是薪火相传。 ； ； ； ……无不彰显着民族对知识的永恒追求。书籍能承载浩渺时空中璀璨的文明印记，让迷茫的眼眸明亮起来；书籍能凝聚千百年来智者哲人的精神结晶，让贫瘠的心灵丰盈起来。我们愿以虔诚之心徜徉书海，做中华文化的传承者与发扬者。 ①陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ②刘向的“书犹药也，善读之可以医愚” ③韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” ④朱熹的“问渠那得清如许？为有源头活水来” A. ③②①④ B. ④③①② C. ②④③① D. ④①③② 5. 第三组同学整理了古诗中的治学名句，对下列诗句理解有误的一项是（ ）​​ A. 焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年（韩愈）——这两句诗强调治学需要夜以继日的专注力。 B. 一语不能践，万卷徒空虚（林鸿）——这两句诗批判脱离实践的读书是无效积累。 C. 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲（于谦）——这两句诗认为读书会使人陷入多愁善感的困境。 D. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知（苏轼）——这两句诗主张经典需反复精读方能悟透。 6. 下面是第四组同学书写的一副对联，以激励同学们好好读书，不忘初心，横线处填写词语最恰当的一项是（　　） 上联：① ，不负青春勤砥砺； 下联：② ，勇担重任报家国。 A. ①勤学苦练　②刺股悬梁 B. ①发奋读书　②争分夺秒 C. ①闻鸡起舞　②悬梁刺股 D. ①囊萤映雪　②韦编三绝 【拟写宣传语】 7. 第五组同学根据本学期语文课本里的古诗文，写了一段宣传语。请将宣传语补充完整。 阅读是跨越时空的对话，先贤的文字永远闪耀智慧的光芒。 古人的诗歌里流淌着他们深沉的情感——读《春夜洛城闻笛》，“①___________，②_______________________”让我们触摸游子月夜思乡的忧伤；心系家国的岑参，在西行路上低吟“③___________，双袖龙钟泪不干”，诉说报国与亲情交织的惆怅。 古人的篇章中蕴藏着他们卓绝的智慧——韩愈在《晚春》中以“④_____________，⑤__________________”表达了他珍惜光阴的人生态度；《孙权劝学》中“⑥__________________，即更刮目相待”，揭示持续学习方能开拓新境界的道理。 少年当以书为翼，每一页字句的沉淀，都是我们向理想奔赴的阶梯。 二、阅读（共14 题，共计49分） （一）非连续性文本阅读。 本学期，学校将开展“传承传统文化”主题活动。 【材料一】 孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中就包含着对美育的重视。今天，我们用“中国梦”来激励人心，一定意义上说就是全民族的“兴于诗”；加强制度建设、强调制度自信，一定意义上说也就是新时代的“立于礼”；“成于乐”的“乐”不仅是音乐之“乐”，快乐之“乐”，而且是在道德的普遍高尚，活力的竞相迸发，精神的昂扬向上，人民对美好生活的追求中不断实现的“天下尽欢颜”之“乐”。从古至今，先贤们对于美育的思考从未止步，这些思想结晶在今天仍具有现实意义，社会主义文化大发展大繁荣来自民间、来自大变革的时代，我们正在大踏步迈向现代化，尤其需要加强美育。 （摘编自叶小文《美育为什么重要？》） 材料二】 ①中华民族拥有5000多年灿烂文明。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于延续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。 ②引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。从历史上看，中华民族欢迎并接纳一切有益的文明成果。我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是在国际交流中传播美的使者。培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传递到全世界，一定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美。 （摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》） 【材料三】 ①郎佳子彧，1995年出生，国家级非遗“北京面人郎”第三代传承人。他用老手艺尝试做新题材，同时探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑。 ②记者：北京冬奥会期间，你去人民大会堂做过展示，能讲讲那次经历吗？ ③郎佳子彧：我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教他做了一个“冰墩墩”。他挺“害羞”地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦就大了。我又做了一个“冰墩墩”送给他，让他带回去一双吉祥物。 ④记者：你面前的作品叫什么？为什么想到做这样一个作品？ ⑤郎佳子彧：这个作品叫《巾帼》，是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者在抗疫前线做出了很多的奉献，我觉得理应做一个作品，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的形象——穆桂英。我觉得在这个时代，可以把她们类比起来。一方面把传统文化和现代题材融合，另一方面从造型艺术的角度，我们的传统戏剧也是非常绚烂的。所以我就把传统和现在拼合在一起，表达对女性的敬意。 （摘编自孟繁哲《把面人捏进了人民大会堂》） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 孔子提出的“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，在今天看来，就是全民族、新时代的美育教育。 B. 从古至今，先贤们的各种美育思想结晶，对于社会主义文化的大发展大繁荣具有现实意义。 C. 通过认识、理解和欣赏中华大地上的优秀艺术作品，年轻人可以增强文化自觉和文化自信。 D. 爱上中华优秀传统文化与艺术，并把这种精神和气质传递到全世界，郎佳子彧做了很好的示范。 9. 如何引导年轻人弘扬中华美育精神？郎佳子彧作为“北京面人郎”第三代传承人成功的原因是什么？ （二）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋夜寄邱员外 唐·韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 10. 请发挥想象，写一写画线句描绘了怎样的画面？ 11. 揣摩诗意，假如时光可以穿梭，你认为韦应物最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A.王维《竹里馆》 B.杜甫《春望》 C.岑参《白雪歌送武判官归京》 （三）文言文阅读挑战（13分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】 魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，衣焦①不申，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚②为北面？’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用③多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。 今王动欲成霸王，举欲信于天下，恃王国之大兵之精锐而攻邯郸以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”此所谓南其辕而北其辙也。 （《南辕北辙》） 【注释】①衣焦：衣裳皱缩不平。②奚：为什么。③用：费用，资财。 12. 结合两则文段，归纳以下文言现象，并填写表格。 方法积累 联系内容 释义 一词多义 睨之久而不去 吾欲之楚（1）__________ 课内迁移 徐以杓酌油沥之 中道而反（2）____________ 词类活用 但微颔之 而离王愈远耳（3）________ 成语推断 南征北战 犹至楚而北行也（4）_________ 13. 文中画横线语句因印刷问题缺了标点，请你用“/”标出该句句读。（限断三处） 恃 王 国 之 大 兵 之 精 锐 而 攻 邯 郸 以 广 地 尊 名 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ （2）此数者愈善，而离楚愈远耳。 15. 批评劝谏要讲究一定的方法，文中卖油翁与季梁分别采用了怎样的方法来帮助陈康肃公与魏王认识到问题？ （四）现代文阅读（12分） 滚烫的冰雕（革命文化） 王 筠 ①在部队当兵的小儿子又快半年没有消息了。这天晚上，母亲做了一个奇怪的梦，梦里有一片白雪皑皑的山坡，她的小儿子和战友们在山坡上睡着了，怎么也喊不醒。山上山下一片冰雪的世界，而他们所躺的这一片山坡却开满了五颜六色的花朵。这个白雪皑皑的山坡在地图上被标定为10711高地，位于朝鲜半岛长津湖地区的最南端。 ②这一天正是农历大雪。受到重创的美陆战1师终于等到了南撤命令，高地成为陆战1师南撤的最后一道屏障。 ③志愿军只能向10711高地派出了一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的满打满算也只有百十号人。命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进。 ④寒风吹拂着大地上的积雪，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去。此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光。暮霭渐起的时候，欧阳云逸带领部队占领了阵地。 ⑤刀削斧砍般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着敌人的到来。 ⑥“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。 ⑦雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着：“坚持……同志们，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上”他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 ⑧一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“还是我们江南好，没有这么……冷。”他的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。他张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着…… ⑨没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，这种安静过于反常，让美军将军史密斯有点莫名其妙。当史密斯的部队终于小心翼翼爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了。 ⑩积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详。 ⑪史密斯也被这一幕景象震撼了。这就是一直与他们鏖战的中国军队？就是层层包围着他们、一波又一波不断向他们进攻的中国人？他们为什么如此顽强，为什么具备着如此非同寻常的意志力？他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热，滚烫。 ⑫“让他们待在这里吧，不要打扰他们。”史密斯将军对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼。 16. 志愿军战士在完成阻击任务过程中遇到了哪些困难？请用自己的话简要概括。 17. 请从描写手法的角度赏析下面的句子。 大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。 18. 请结合文章具体内容，简要分析本文所运用抒情方式及作用。 19. 文章标题《滚烫的冰雕》用得好，好在哪里？请简要分析。 （五）名著阅读。（10分） 20. 为探究祥子命运的沉沦轨迹，同学们梳理了他与“车”的三次“失”，请一起完成下表：祥子人生道路中的“失”‌ 第一次 第二次 第三次 事件 新车被大兵劫掠 买车的积蓄被孙侦探诈取 ③ 原因 冒险出城遇兵乱 ② 虎妞难产身亡负债累累 ‌结果 ① 导致积蓄全无 彻底堕落成行尸走肉 结合《骆驼祥子》原著内容，补全表格信息。‌ ①结果：___________________ ②原因：___________________ ③事件：___________________ 21. 名著阅读。 有人说：“在祥子的生命中如果出现哪怕只有一次巧合，如曹先生及时回到了北平，虎妞没有难产而死，小福子没有选择自杀，那么祥子就不会走向堕落。” 你同意吗？请结合整本书谈谈你的看法。 三、写作（50分） 22. 生活中处处有斑斓的色彩。雨后天空浮现的彩虹，是自然的色彩；书包里褪色的旧铅笔盒，是童年的色彩；迷路时陌生人指路的微笑，是暖心的色彩…… 请以《生活的色彩》为题目写一篇记叙文。 要求：①选取典型细节展开描写；②表达真实感受；③不少于600字；④书写工整，不得使用修正液；⑤文中不得出现真实校名、人名、地名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二○二五年春季期中教学质量监测七年级语文 试题说明：全卷共有三大题，满分为120分，考试时间为120分钟。 一、积累与运用（21分） 班级以“薪火传使命，青春续华章”为主题开展综合实践活动，各组同学进行了各类专题研究。请根据要求，完成任务。 【使命接力青春强音】 第一组同学决定展开读书活动，他们阅读书籍并写下了下面文字： “知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也 。”责任和担当，乃是家国情怀的精髓① 所在。五四运动超越并继承了传统的家国情怀。回首百年，一群高举马克思主义思想火炬的新青年，在风雨如晦的旧中国苦苦探寻民族复兴之路，一路【甲】 （A.披荆斩棘 B.披星戴月）；平均年龄只有22岁的红军队伍，在长征路上闯关夺隘、力挽狂lán② ；年轻的科学家和工程师持续奋斗、埋头攻关，托举新时代科技梦想…… 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。当代青年是同时代共同进步的一代，既有广阔的发展空间，也【乙】 （A.承受 B.承载）着伟大的时代使命。在这样一个好时代，青年更应该不负时光，努力奋斗。当青年的梦想与时代同频共振，奏响的就是这个时代的最强音。 1. 写出①处加点字的读音，根据拼音写出②处的汉字。 ①___________②______ 2. 从文中括号内选择符合语境的词语分别填入【 甲 】【 乙 】处。（只填序号） 3. 画横线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】1. ①. suǐ ②. 澜 2. 甲A乙B 3. “超越”和“继承”交换位置。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①精髓：jīng suǐ，精华。 ②力挽狂澜：lì wǎn kuáng lán，比喻尽力挽回危险的局势。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 【甲】处，披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。披星戴月：身披星星，头顶月亮。形容起早贪黑，辛勤劳动或昼夜赶路，旅途辛劳。此处强调新青年在艰难环境中克服重重障碍，用“披荆斩棘”恰当，故选A。 【乙】处，承受：接受；忍受；继承。承载：托着物体承受它的重量。句中与“使命”搭配，用“承载”恰当，故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 画线句“五四运动超越并继承了传统的家国情怀”语序不当，应将“超越”和“继承”交换位置。 【我读我感我悟】 4. 第二小组在整理传统文化资料时，撰写了下面文稿。文段横线处的语句，排列最恰当的一项是（ ） 中华文明始终重视读书求知的价值。手不释卷是浸润血脉的传统，治学之道更是薪火相传。 ； ； ； ……无不彰显着民族对知识的永恒追求。书籍能承载浩渺时空中璀璨的文明印记，让迷茫的眼眸明亮起来；书籍能凝聚千百年来智者哲人的精神结晶，让贫瘠的心灵丰盈起来。我们愿以虔诚之心徜徉书海，做中华文化的传承者与发扬者。 ①陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ②刘向的“书犹药也，善读之可以医愚” ③韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” ④朱熹的“问渠那得清如许？为有源头活水来” A. ③②①④ B. ④③①② C. ②④③① D. ④①③② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 首先分析各语句内涵：①陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”：强调读书后要实践，是读书的最终落脚点，将知识用于实际。②刘向的“书犹药也，善读之可以医愚”：把书比作药，强调读书可使人摆脱愚笨，侧重读书对提升智慧的基础作用。③韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”：突出读书做学问要勤奋、吃苦，是读书进阶的态度指引。④朱熹的“问渠那得清如许？为有源头活水来”：借水的清澈因有活水注入，比喻知识需不断更新，读书要持续汲取新知。然后梳理逻辑顺序，读书从基础认知（读书可医愚）、持续求知（不断汲取新知）、秉持态度（勤奋苦读），到实践运用（躬身践行）的逻辑，语句顺序应为②④③①。 故选C。 5. 第三组同学整理了古诗中的治学名句，对下列诗句理解有误的一项是（ ）​​ A. 焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年（韩愈）——这两句诗强调治学需要夜以继日的专注力。 B. 一语不能践，万卷徒空虚（林鸿）——这两句诗批判脱离实践的读书是无效积累。 C. 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲（于谦）——这两句诗认为读书会使人陷入多愁善感的困境。 D. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知（苏轼）——这两句诗主张经典需反复精读方能悟透。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌词句理解和赏析。 C.曲解“多情似故人”的拟人手法，原句意为：我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。诗句通过将书卷比作老友（“晨昏忧乐每相亲”），表达沉浸阅读的愉悦感；选项中偷换为“多愁善感的困境”，与诗句温馨亲切的基调完全相悖； 故选C。 6. 下面是第四组同学书写的一副对联，以激励同学们好好读书，不忘初心，横线处填写词语最恰当的一项是（　　） 上联：① ，不负青春勤砥砺； 下联：② ，勇担重任报家国。 A. ①勤学苦练　②刺股悬梁 B. ①发奋读书　②争分夺秒 C. ①闻鸡起舞　②悬梁刺股 D. ①囊萤映雪　②韦编三绝 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。这则对联需紧扣“激励同学们好好读书，不忘初心”的主题。 上联需体现“勤读书、惜时光”的行动，下联需呼应“担责任、报家国”的目标，形成“读书奋进—担当奉献”的逻辑链。“闻鸡起舞”典出祖逖，指志士及时奋发，紧扣“不负青春勤砥砺”的奋进精神，体现珍惜时光、勤学不辍；“悬梁刺股”是孙敬、苏秦刻苦读书的典故，与“勇担重任报家国”内涵呼应，且两词均为并列结构的典故，词性、语意对仗工整，贴合“好好读书”的核心主题。 A.前者为并列短语，后者为并列结构典故，内容方面不贴合； B.前者为偏正短语，后者为并列短语，结构不对应； D.前者为并列结构典故，后者为主谓结构典故，结构不对应； 故选C。 【拟写宣传语】 7. 第五组同学根据本学期语文课本里的古诗文，写了一段宣传语。请将宣传语补充完整。 阅读是跨越时空的对话，先贤的文字永远闪耀智慧的光芒。 古人的诗歌里流淌着他们深沉的情感——读《春夜洛城闻笛》，“①___________，②_______________________”让我们触摸游子月夜思乡的忧伤；心系家国的岑参，在西行路上低吟“③___________，双袖龙钟泪不干”，诉说报国与亲情交织的惆怅。 古人的篇章中蕴藏着他们卓绝的智慧——韩愈在《晚春》中以“④_____________，⑤__________________”表达了他珍惜光阴的人生态度；《孙权劝学》中“⑥__________________，即更刮目相待”，揭示持续学习方能开拓新境界的道理。 少年当以书为翼，每一页字句的沉淀，都是我们向理想奔赴的阶梯。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 故园东望路漫漫 ④. 杨花榆荚无才思 ⑤. 惟解漫天作雪飞 ⑥. 士别三日 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“折、何、园、杨、榆、荚、惟、士”等字词容易写错。 二、阅读（共14 题，共计49分） （一）非连续性文本阅读。 本学期，学校将开展“传承传统文化”主题活动。 【材料一】 孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中就包含着对美育的重视。今天，我们用“中国梦”来激励人心，一定意义上说就是全民族的“兴于诗”；加强制度建设、强调制度自信，一定意义上说也就是新时代的“立于礼”；“成于乐”的“乐”不仅是音乐之“乐”，快乐之“乐”，而且是在道德的普遍高尚，活力的竞相迸发，精神的昂扬向上，人民对美好生活的追求中不断实现的“天下尽欢颜”之“乐”。从古至今，先贤们对于美育的思考从未止步，这些思想结晶在今天仍具有现实意义，社会主义文化大发展大繁荣来自民间、来自大变革的时代，我们正在大踏步迈向现代化，尤其需要加强美育。 （摘编自叶小文《美育为什么重要？》） 【材料二】 ①中华民族拥有5000多年灿烂文明。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于延续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。 ②引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。从历史上看，中华民族欢迎并接纳一切有益的文明成果。我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是在国际交流中传播美的使者。培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传递到全世界，一定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美。 （摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》） 【材料三】 ①郎佳子彧，1995年出生，国家级非遗“北京面人郎”第三代传承人。他用老手艺尝试做新题材，同时探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑。 ②记者：北京冬奥会期间，你去人民大会堂做过展示，能讲讲那次经历吗？ ③郎佳子彧：我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教他做了一个“冰墩墩”。他挺“害羞”地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦就大了。我又做了一个“冰墩墩”送给他，让他带回去一双吉祥物。 ④记者：你面前的作品叫什么？为什么想到做这样一个作品？ ⑤郎佳子彧：这个作品叫《巾帼》，是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者在抗疫前线做出了很多的奉献，我觉得理应做一个作品，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的形象——穆桂英。我觉得在这个时代，可以把她们类比起来。一方面把传统文化和现代题材融合，另一方面从造型艺术的角度，我们的传统戏剧也是非常绚烂的。所以我就把传统和现在拼合在一起，表达对女性的敬意。 （摘编自孟繁哲《把面人捏进了人民大会堂》） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 孔子提出的“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，在今天看来，就是全民族、新时代的美育教育。 B. 从古至今，先贤们的各种美育思想结晶，对于社会主义文化的大发展大繁荣具有现实意义。 C. 通过认识、理解和欣赏中华大地上的优秀艺术作品，年轻人可以增强文化自觉和文化自信。 D. 爱上中华优秀传统文化与艺术，并把这种精神和气质传递到全世界，郎佳子彧做了很好的示范。 9. 如何引导年轻人弘扬中华美育精神？郎佳子彧作为“北京面人郎”第三代传承人成功的原因是什么？ 【答案】8. A 9. ①引导年轻人热爱艺术，增强文化自觉和文化自信；②引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，延续优秀文化传统；③引导年轻人追求美，懂得欣赏中国之美。 ①个人对于美育的思考从未止步，继承传统文化，有文化自觉和文化自信；②适应时代发展需求，用老手艺尝试做新题材，把传统文化和现代题材融合，利用新媒介展示传统技艺；③以美为媒，沟通世界，在国际交流中传播民族之美。 【解析】 【导语】这组材料围绕“中华美育精神”展开多维度探讨：材料一从孔子教育思想切入，揭示“诗—礼—乐”体系与现代美育的传承关系；材料二强调通过艺术教育培养文化自信与国际视野；材料三以非遗传承人案例展现传统技艺的创新传播。三则材料既阐释美育的哲学根基，又凸显其在文化传承与国际交流中的现实意义，最终落脚于青年群体的实践示范。 【8题详解】 本题考查理解分析材料内容。 A.“在今天看来，就是全民族、新时代的美育教育”的理解分析不正确。结合材料一“孔子认为教育是‘兴于诗’‘立于礼’‘成于乐’，其中就包含着对美育的重视”“从古至今，先贤们对美育的思考从未止步，这些思想结晶在今天仍具有现实意义”等可知，这里强调孔子提出的“兴于诗”“立于礼”“成于乐”包含着对美育的重视，在今天仍具有现实意义，而非“在今天看来，就是全民族、新时代的美育教育”； 故选A。 【9题详解】 本题考查理解概括材料内容。 第一问：结合材料二第①段“弘扬中华美育精神，用美育涵养‘美丽心灵’，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于赓续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气”可知，弘扬中华美育精神，可以引导年轻人热爱艺术，认识理解艺术作品，增强文化自觉和文化自信，引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美； 结合材料二第②段“培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传递到全世界，一定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美”可知，弘扬中华美育精神，可以培养年轻人懂得欣赏中国之美，学会欣赏中华优秀传统文化与艺术，并传承优秀文化传统； 结合材料二第②段“引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界”“我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是在国际交流中传播美的使者”可知，弘扬中华美育精神，可以引导年轻人追求美，懂得欣赏自己国家和民族之美，并积极成为美的传播者。 第二问：结合材料三第①段“他用老手艺尝试做新题材，同时探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑”可知，郎佳子彧紧跟时代潮流，把传统文化和现代题材融合，利用新媒介展示传统技艺，如利用当下年轻人关注的新媒介向大家展示这一传统技艺； 结合材料三第③段“我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教他做了一个‘冰墩墩’。他挺‘害羞’地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦就大了。我又做了一个‘冰墩墩’送给他，让他带回去一双吉祥物”可知，郎佳子彧在展示自己的传统技艺的同时，很好地将传统文化向世界传播。即以美为媒，沟通世界，在国际交流中传播中国之美和民族之美； 结合材料三第⑤段“是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者在抗疫前线做出了很多的奉献，我觉得理应做一个作品，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的形象——穆桂英。我觉得在这个时代，可以把她们类比起来”可知，郎佳子彧对中国的传统文化非常的重视，同时他在继承传统手工艺的时候还想着如何把它和现代美进行联系，这也看出他一直有着对美育的思考，他在继承传统文化，让人感受到他高度的文化自觉和文化自信。 （二）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋夜寄邱员外 唐·韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 10. 请发挥想象，写一写画线句描绘了怎样的画面？ 11. 揣摩诗意，假如时光可以穿梭，你认为韦应物最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A.王维《竹里馆》 B.杜甫《春望》 C.岑参《白雪歌送武判官归京》 【答案】10. （示例）寂静的山林中，一颗松子轻轻坠落的声响清晰可闻，诗人遥想友人此时也应在清幽的秋夜独自徘徊，因思绪绵长而难以入眠。 11. 选A.韦应物此诗以秋夜清冷之景寄托对友人的思念，语言简淡而意境空灵，与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”的幽寂禅意、超然物外之情相契合。二者皆擅于通过自然意象营造静谧氛围，表达隐逸之思，故志趣相投。 【解析】 【导语】韦应物《秋夜寄邱员外》以简淡笔触勾勒秋夜怀人之境，“空山松子落”一句尤显空灵，以细微声响反衬山居幽寂，传递出对友人超然生活的遥想。全诗意境清远，情感内敛，体现了唐代山水田园诗派的典型风格 【10题详解】 本题考查诗歌画面。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。首先理解诗句的大致意思，然后从诗句中提取出关键的意象和场景，分析其构成的画面。运用联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。 诗句“空山松子落，幽人应未眠”的大意是：空寂的山林中，松子簌簌落下，隐居的友人应该还没有入睡。根据诗歌“空山”，可分析出这是一个寂静、空旷的山林环境，没有喧嚣，只有自然的静谧；根据诗歌“松子落”，能想象到松子从树上掉落的动态场景，细微的声响在空山中更显清晰，增添了山林的清幽；根据诗歌“幽人应未眠”，“幽人”指隐居的友人，“应未眠”则体现出诗人对友人的揣测与牵挂，将自然景象与对友人的思念联系起来，让画面不仅有景，更有情。 示例：秋夜的山林寂静无声，空旷得仿佛能容纳天地间所有的静谧。一颗颗松子从枝头悄然坠落，在空山中划过细微的弧线，落地时发出轻微的声响，清晰可闻。此刻，想必那位隐居的友人也如我一般，在这样的秋夜里未曾入眠吧。 【11题详解】 本题考查诗歌内容与情感理解和分析。要判断韦应物最可能与哪位作者成为朋友，需结合其诗歌《秋夜寄邱员外》的内容、情感与选项中各位诗人作品的特点进行匹配。​ 韦应物的《秋夜寄邱员外》中，“怀君属秋夜，散步咏凉天”描绘了在秋夜思念友人，独自在清凉的夜色中散步吟咏的场景，语言质朴自然；“空山松子落，幽人应未眠”以空寂山林中松子坠落的细微声响，烘托出静谧的氛围，既展现了自然的清幽，又蕴含着对隐居友人的牵挂，整体意境空灵淡远，情感含蓄深沉，透着一种超然于世俗喧嚣的宁静。​ 王维的《竹里馆》中，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”描绘了诗人独自坐在幽深的竹林里，弹琴又长啸的画面，“幽篁”营造出清幽寂静的环境；“深林人不知，明月来相照”意思是深深的山林中没有人知道他，只有明月来照耀着他，展现出一种远离尘世、与自然相融的超然物外之感，意境幽寂，充满禅意，语言同样简淡自然。​ 二者都善于选取自然意象，如韦应物诗中的“空山”“松子”，王维诗中的“幽篁”“明月”，通过这些意象营造出静谧清幽的氛围；情感上，都流露出对隐逸生活的向往或身处其中的安然，表达含蓄而富有韵味，志趣相投，因此韦应物最有可能与王维成为朋友。​ 而杜甫的《春望》“国破山河在，城春草木深”等句，充满了对国家破碎、人民苦难的忧思，情感沉郁悲痛，与韦应物诗中的宁静空灵风格差异较大；岑参的《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等句，风格豪放壮阔，充满边塞气息，与韦应物的诗风也不契合。 （三）文言文阅读挑战（13分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】 魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，衣焦①不申，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚②为北面？’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用③多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。 今王动欲成霸王，举欲信于天下，恃王国之大兵之精锐而攻邯郸以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”此所谓南其辕而北其辙也。 （《南辕北辙》） 【注释】①衣焦：衣裳皱缩不平。②奚：为什么。③用：费用，资财。 12. 结合两则文段，归纳以下文言现象，并填写表格。 方法积累 联系内容 释义 一词多义 睨之久而不去 吾欲之楚（1）__________ 课内迁移 徐以杓酌油沥之 中道而反（2）____________ 词类活用 但微颔之 而离王愈远耳（3）________ 成语推断 南征北战 犹至楚而北行也（4）_________ 13. 文中画横线的语句因印刷问题缺了标点，请你用“/”标出该句句读。（限断三处） 恃 王 国 之 大 兵 之 精 锐 而 攻 邯 郸 以 广 地 尊 名 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ （2）此数者愈善，而离楚愈远耳。 15. 批评劝谏要讲究一定的方法，文中卖油翁与季梁分别采用了怎样的方法来帮助陈康肃公与魏王认识到问题？ 【答案】12. ①. 去、到 ②. 通“返”，返回 ③. 名词作动词，称王 ④. 向北 13. 恃王国之大/兵之精锐/而攻邯郸/以广地尊名 14. （1）你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？（2）这几样越好，离楚国就越远。 15. 批评劝谏方法‌：卖油翁通过‌现身说法‌，向陈康肃公展示自己高超的技艺，使他认识到自己自满的问题。季梁则通过‌讲述故事‌的方式委婉地劝说魏王认识到自己政策上的错误。 【解析】 【导语】这两则文言故事均以精妙的讽喻手法揭示深刻道理。《卖油翁》通过“酌油穿钱”的实践智慧，以“惟手熟尔”点破技艺本质，暗讽骄矜；《南辕北辙》则借荒诞的出行方向，以“愈善愈远”的悖论批判战略失误。二者皆善用对比（射术/酌油、良马/错路）和对话体，在生活细节中寄寓宏大哲理，体现古代寓言的典型特征。 【12题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据一词多义法，课内例句“睨之久而不去”中“之”是代词，指代陈康肃公射箭这件事，句意是卖油翁斜着眼睛看他射箭，很久都没有离开；课外例句“吾欲之楚”中“之”结合语境，后接地点“楚”，可推断为动词“去、到”，句意是我想要到楚国去。 （2）通过课内迁移法，“徐以杓酌油沥之”中“杓”是通假字，同“勺”，“勺子”的意思，可推测“中道而反”中的“反”也是通假字，同“返”，意为“返回”，句意是在半路就返回来了。 （3）根据词类活用方法，“但微颔之”中的“颔”本是名词“下巴”，此处活用为动词，意为“点头”，句意是只是微微点了点头。“王”本为名词，意为“帝王、君主”，在“而离王愈远耳”中，结合语境“动欲成霸王”，属于名词作动词，可理解为“称王”，句意是却离称王越来越远了。 （4）根据成语推断法，“南征北战”中“北”是“向北”的意思，指到处出征作战；“犹至楚而北行也”中“北”结合成语中“北”的方向含义，可理解为“向北”，句意是就好像要到楚国去却向北走一样。 【13题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：倚仗着大国的强大、军队的精锐，而去攻打邯郸，来扩大土地、抬高名声。“恃王国之大”“兵之精锐”是并列的依仗条件，“而攻邯郸”是行动，“以广地尊名”是目的，按语义层次划分，故断句为：恃王国之大/兵之精锐/而攻邯郸/以广地尊名。 14题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：汝，你；知，懂得；射，射箭；吾，我；精，精湛。 （2）重点词：此，这；数者，几样东西（指马良、用多、御者善）；愈，越；善，好；而，却；耳，罢了。 【15题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据【甲】文第二段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”的内容分析，卖油翁没有直接反驳陈康肃公的自矜，而是亲自演示酌油技艺，用“自钱孔入，而钱不湿”的事实，引出“惟手熟尔”的道理，让陈康肃公明白射箭技艺精湛不过是熟练的结果，从而认识到自己自满的问题。 根据【乙】文“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾……此数者愈善，而离楚愈远耳。今王动欲成霸王……犹至楚而北行也”的内容分析，季梁没有直接指责魏王攻打邯郸的错误，而是先讲述“南辕北辙”的故事，说明方向错误，条件越好离目标越远的道理，再类比魏王的行为，让魏王认识到攻打邯郸会离称霸天下的目标越来越远，从而认识到自己政策上的错误。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经（他）在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中进入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。 【乙】 魏王想要攻打邯郸。季梁听说这件事后，在半路就返了回来，衣裳皱缩不平也来不及舒展，头上的尘土也来不及拂去，就去拜见魏王，说：“今天我来的时候，在大路上看见一个人，正驾着车朝北走，（他）告诉我说：‘我想要到楚国去。’我说：‘您要到楚国去，为什么朝北走呢？’（他）说：‘我的马好。’我说：‘马虽然好，但这不是去楚国的路啊。’（他）说：‘我的路费多。’我说：‘路费虽然多，但这不是去楚国的路啊。’（他）说：‘我的车夫驾车技术好。’这几样条件越好，反而离楚国越远了。 如今大王一举一动都想成就霸业，一举一动都想在天下树立威信，却倚仗着国家的强大、军队的精锐，去攻打邯郸，来扩大土地、抬高名声，大王的行动越频繁，反而离称霸天下的目标越远了。（这）就好像要到楚国去却朝北走一样。”这就是所说的“辕朝南却朝北走”啊。 （四）现代文阅读（12分） 滚烫的冰雕（革命文化） 王 筠 ①在部队当兵的小儿子又快半年没有消息了。这天晚上，母亲做了一个奇怪的梦，梦里有一片白雪皑皑的山坡，她的小儿子和战友们在山坡上睡着了，怎么也喊不醒。山上山下一片冰雪的世界，而他们所躺的这一片山坡却开满了五颜六色的花朵。这个白雪皑皑的山坡在地图上被标定为10711高地，位于朝鲜半岛长津湖地区的最南端。 ②这一天正是农历大雪。受到重创的美陆战1师终于等到了南撤命令，高地成为陆战1师南撤的最后一道屏障。 ③志愿军只能向10711高地派出了一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的满打满算也只有百十号人。命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进。 ④寒风吹拂着大地上的积雪，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去。此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光。暮霭渐起的时候，欧阳云逸带领部队占领了阵地。 ⑤刀削斧砍般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着敌人的到来。 ⑥“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。 ⑦雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着：“坚持……同志们，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上”他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 ⑧一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“还是我们江南好，没有这么……冷。”他的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。他张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着…… ⑨没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，这种安静过于反常，让美军将军史密斯有点莫名其妙。当史密斯的部队终于小心翼翼爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了。 ⑩积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详。 ⑪史密斯也被这一幕景象震撼了。这就是一直与他们鏖战的中国军队？就是层层包围着他们、一波又一波不断向他们进攻的中国人？他们为什么如此顽强，为什么具备着如此非同寻常的意志力？他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热，滚烫。 ⑫“让他们待在这里吧，不要打扰他们。”史密斯将军对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼。 16. 志愿军战士在完成阻击任务过程中遇到了哪些困难？请用自己的话简要概括。 17. 请从描写手法的角度赏析下面的句子。 大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。 18. 请结合文章具体内容，简要分析本文所运用的抒情方式及作用。 19. 文章标题《滚烫的冰雕》用得好，好在哪里？请简要分析。 【答案】16. ①阻击部队人数少；②道路积雪深且崎岖难行；③时间紧，任务重；④食物极度匮乏；⑤天气严寒，战士们衣着单薄。 17. 运用景物描写，写出了战士想象中的江南家乡，这些想象中的美好景象与眼前真实的恶劣环境形成鲜明对比，营造了悲壮的氛围；表现了战士们对家乡的思念，对祖国大好河山的热爱以及保家卫国的决心，多角度展示志愿军战士的形象；也表达了作者对志愿军的赞美与崇敬之情。 18. 本文主要采用间接抒情的方式。例如第⑩段细致地描写了史密斯部队眼中的中国军人作战时的衣着和神态，在描写中间接抒发了对志愿军战士的敬佩之意，使细节得到点化，深化了主旨。 19. ①标题中的“滚烫”指志愿军战士们顽强的战斗意志和炽热的爱国情怀；“冰雕”指志愿军战士们的遗体，也是冰天雪地的恶劣环境下战士们用精神树立的丰碑；②“滚烫”与“冰雕”构成强烈对比，撞击读者的心灵，“滚烫的冰雕”是残酷的现实，也是坚定的信念；③设置悬念，引发读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇革命题材的文学作品通过长津湖战役的片段，展现了志愿军战士在极端恶劣环境下的钢铁意志。作者运用梦境与现实交织的手法（母亲梦境中的花海与战场上的冰雪形成强烈反差），通过细腻的环境描写（如“土豆冻成冰疙瘩”）、生动的细节刻画（战士睫毛上的冰凌）和侧面烘托（美军将领的震撼），塑造了一群“烫的冰雕”般的英雄形象。标题的意象对比（“滚烫”与“冰雕”）深刻揭示了战士们肉体虽被冻僵，但战斗精神永不熄灭的革命气概。 【16题详解】 本题考查概括文章内容。 结合第③段“志愿军只能向10711高地派出了一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的满打满算也只有百十号人”，仅派出一个营的阻击部队，实际留给教导员的只有百十号人，与阻击美陆战1师的任务相比，兵力明显薄弱，据此可以概括遇到的困难为：阻击部队人数少； 根据第②段“受到重创的美陆战1师终于等到了南撤命令，高地成为陆战1师南撤的最后一道屏障”“第③段“命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进”、第④段“军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去”，志愿军战士们要以最快速度抢占目标高，用百十号人阻击美陆战1师，据此可以概括遇到的困难为：时间紧，任务重； 结合第④段“寒风吹拂着大地上的积雪，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲”，这里描写了艰苦的条件，风寒、道路上雪深及膝、崎岖难行，据此可以概括遇到的困难为：道路积雪深且崎岖难行； 结合第④段“此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光”、第⑥段“战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足”，食物极度短缺，仅有的熟土豆冻成冰疙瘩，且很快被吃光，战士们只能吞咽积雪充饥，据此可以概括遇到的困难为：食物极度匮乏； 结合第⑤段“刀削斧砍般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬”，战士们单薄的衣裤，难以抵挡刀削斧砍般的寒风，据此可以概括遇到的困难为：天气严寒，战士们衣着单薄。 【17题详解】 本题考查从描写手法的角度赏析句子。 从“大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁”，可以运用景物描写，结合第⑧段“他的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南”，战士在严寒的朝鲜战场想象江南家乡的景象，属于想象中的虚写，并非眼前实景。 从“油菜花黄得耀眼”“桂花的芬芳”等，这些景物的颜色都属于暖色调，给人温暖的感觉，而现实是战士们在长津湖畔忍受着不可想象的寒冷，据此可知这些想象中的美好景象与眼前真实的恶劣环境形成鲜明对比，营造了悲壮的氛围；从“桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。他张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着……”，战士闻到了家乡桂花的芬芳，据此可知表现了战士们思念家乡； 从句中“油菜花黄得耀眼”“桂花的芬芳”“稻谷压弯了枝头”，想象我国江南地区油菜花盛开、稻谷压弯了枝头及桂花芬芳的场景，描绘了祖国江南美好风景、丰收在望的情景。据此可知表现了战士们对祖国大好河山的热爱以及保家卫国的决心； 结合第⑦段“雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了”，志愿军战士为了保卫祖国来到朝鲜，忍受极寒天气，坚守阵地，据此可知：景物描写也表达了作者对志愿军的赞美与崇敬之情。 【18题详解】 本题考查抒情方式。抒情方式有直接抒情和间接抒情。本文主要运用间接抒情（借景抒情、借事抒情）的方式。 从第⑩段“这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详”，这段话运用了描写的表达方式，生动细致地描写了史密斯部队眼中的中国军人作战时的衣着和神态。联系第⑪段“史密斯也被这一幕景象震撼了”、第⑫段“‘让他们待在这里吧，不要打扰他们。’史密斯将军对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼”，敌人将军史密斯被眼前的景象震撼，并命令自己军队不要打扰志愿军战士，还对着他们的遗体行了个庄重的军礼，据此可知：此处描写间接表现了对志愿军战士们的敬佩之情，深化了文章主旨。 【19题详解】 本题考查标题作用。 结合第⑩段“积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方”、第⑪段“他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫”，志愿军战士们的身体因严寒被冻成了冰雕，战斗意志和革命精神却炽热、滚烫，生命最后一刻都在坚守阵地，据此可知：标题中的“滚烫”指志愿军战士们顽强的战斗意志和炽热的爱国情怀；“冰雕”指志愿军战士们的遗体，也是冰天雪地的恶劣环境下战士们用精神树立的丰碑； “滚烫”和“冰雕”在温度上截然相反，形成了强烈的对比，这种矛盾能引发读者疑问（冰雕为何滚烫？），吸引阅读兴趣； 标题以“冰雕”概括战士的牺牲形式，以“滚烫”揭示其精神本质，精准浓缩了文章核心——赞美志愿军战士在极端困苦中坚守信念、不畏牺牲的革命精神，点明文章主旨。 （五）名著阅读。（10分） 20. 为探究祥子命运的沉沦轨迹，同学们梳理了他与“车”的三次“失”，请一起完成下表：祥子人生道路中的“失”‌ 第一次 第二次 第三次 事件 新车被大兵劫掠 买车的积蓄被孙侦探诈取 ③ 原因 冒险出城遇兵乱 ② 虎妞难产身亡负债累累 ‌结果 ① 导致积蓄全无 彻底堕落成行尸走肉 结合《骆驼祥子》原著内容，补全表格信息。‌ ①结果：___________________ ②原因：___________________ ③事件：___________________ 【答案】 ①. 结果：‌牵回三匹骆驼，得名“骆驼祥子” ②. 原因：‌曹宅避祸时遭孙侦探敲诈勒索 ③. 事件：‌被迫卖车葬虎妞‌ 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 题目要求补全表格中祥子与“车”的三次“失”的相关信息。表格分为三部分：事件、原因、结果。 第一空：需要填写第一次失车的结果。结合《骆驼祥子》原著内容可知，祥子苦干三年，攒钱买下第一辆属于自己的洋车，成为“高等车夫”，对未来充满信心。军阀混战中，他被抓壮丁，新车被大兵抢走。在逃出兵营时他顺手牵了三匹骆驼并卖掉，在昏迷中老念叨骆驼，得了“骆驼祥子”的绰号。据此概括结果“牵回三匹骆驼，得名‘骆驼祥子’”； 第二空：需要填写第二次失车的原因。结合原著可知，曹先生家遇险时，孙侦探以“通匪”“乱党”名义敲诈祥子，威胁祥子交出全部积蓄。积蓄全无，祥子买车的计划再次破产了。据此概括原因为“曹宅避祸时遭孙侦探敲诈勒索”或“被孙侦探以曹先生是‘乱党’为由敲诈”； 第三空：需要填写第三次失车事件。祥子与虎妞成婚，虎妞用积蓄低价买下邻居二强子的旧车，祥子短暂拥有第二辆车，但婚姻不幸。虎妞难产而死，祥子卖车葬妻；后爱上小福子，她却自杀身亡。他彻底绝望，染上恶习，沦为行尸走肉。据此概括事件为“被迫卖车葬虎妞‌”或“卖车葬虎妞”。 21. 名著阅读。 有人说：“在祥子的生命中如果出现哪怕只有一次巧合，如曹先生及时回到了北平，虎妞没有难产而死，小福子没有选择自杀，那么祥子就不会走向堕落。” 你同意吗？请结合整本书谈谈你的看法。 【答案】示例一：不同意。社会原因：《骆驼祥子》中的祥子代表的是祥子这一类生活在社会底层受迫害的人，是由当时的社会环境所造成的，黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。个人原因：祥子狭隘的个人主义和他的愚昧固执、软弱妥协等性格上的缺陷，导致他最终走向堕落。 示例二：同意。如果曹先生及时回到北平，祥子就不用去人和车厂拉车，也不会与虎妞产生感情纠葛，他为了自己买一辆属于自己车继续努力，生活就继续有奔头。如果刘四爷能给祥子和虎妞提供帮助，他们的生活条件会好很多，不用太为了生计而到处奔波发愁，虎妞也不会死。祥子和虎妞会一起养育自己的孩子，一家三口共享天伦之乐。如果小福子不死，祥子的最后一丝精神支柱还在。他跟小福子两个苦命人相亲相爱，相互理解支持，可以一起在曹宅做事，日子平淡却也幸福。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解及意见看法。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 本题主要探讨祥子走向堕落的原因，需要从社会环境和个人因素等多方面进行分析。对于给定的观点，无论同意与否，都要结合小说中的具体情节和人物命运来阐述理由。同意的观点要着重分析这些巧合若发生，如何改变祥子的生活轨迹；不同意的观点则要强调社会的黑暗以及祥子自身性格缺陷等因素对其命运的决定性作用，即便有这些巧合，也难以改变他的最终结局。 示例一：不同意。祥子的堕落是必然的，社会环境是主要原因。在那个黑暗的旧社会，军阀混战，兵荒马乱，祥子的车被大兵抢走，这是他第一次失去生活的希望。之后又遭遇孙侦探的敲诈，辛苦积攒的买车钱被洗劫一空。即便曹先生回来、虎妞不死、小福子不自杀，祥子仍会面临来自社会各方面的压迫和剥削。而且，祥子自身存在着性格缺陷，他自私、狭隘，只想着通过自己的努力买车，不懂得团结他人，也没有长远的规划。这种个人主义使他在面对挫折时，缺乏应对的能力和勇气。所以，即便有那些巧合，祥子也很难摆脱被黑暗社会吞噬的命运。 示例二：同意。如果曹先生及时回到北平，祥子就能继续在曹宅拉车，曹先生一家善良，会给祥子相对稳定的生活和工作环境，祥子可以安心为买车努力。虎妞若没有难产而死，以她的精明能干，或许能帮助祥子更好地规划生活，他们的经济状况也不至于陷入困境。小福子若活着，她和祥子相互扶持，能给祥子精神上的慰藉和生活上的支持。祥子就有了奋斗的动力和目标，不会失去对生活的信心，也就有可能避免走向堕落。这些巧合若发生，能改变祥子生活中的一些关键困境，为他的人生带来转机，使他有可能过上相对安稳幸福的生活，而不是在绝望中堕落。 三、写作（50分） 22. 生活中处处有斑斓的色彩。雨后天空浮现的彩虹，是自然的色彩；书包里褪色的旧铅笔盒，是童年的色彩；迷路时陌生人指路的微笑，是暖心的色彩…… 请以《生活的色彩》为题目写一篇记叙文。 要求：①选取典型细节展开描写；②表达真实感受；③不少于600字；④书写工整，不得使用修正液；⑤文中不得出现真实校名、人名、地名。 【答案】例文： 生活的色彩 生活就像一幅巨大的水彩画，由无数斑斓的色彩交织而成。有些色彩明亮耀眼，有些则淡雅柔和，它们共同构成了我记忆中最珍贵的画面。 记得那个雨后的清晨，我背着书包走在上学的路上。天空像被洗过一样清澈，一道彩虹横跨天际，赤橙黄绿青蓝紫七种颜色在云层间若隐若现。我停下脚步，仰着头看得入迷。那一刻，我仿佛看见了大自然最神奇的调色盘，彩虹的每一种颜色都那么纯粹而明亮，它们和谐地排列在一起，像是天空送给大地的礼物。我忍不住伸出手，想要触摸那绚丽的色彩，虽然知道它遥不可及，但心中却充满了对美好的向往。 书包里那个褪色的蓝色铅笔盒，是我三年级时妈妈送给我的生日礼物。曾经鲜艳的蓝色如今已经泛白，边角处还露出了塑料的底色。每当我打开它，看到里面整齐排列的铅笔和橡皮，就会想起刚得到它时的喜悦。那时候，我每天都要把它擦得干干净净，生怕弄脏了它漂亮的蓝色。现在虽然颜色不再鲜艳，但它承载着我无数个埋头写作业的夜晚，记录着我从歪歪扭扭的字迹到工整书写的成长历程。这个褪色的铅笔盒，是我童年最温暖的色彩。 去年冬天的一个傍晚，我在陌生的街区迷了路。天色渐暗，寒风刺骨，我站在十字路口不知所措。这时，一位头发花白的老奶奶走过来，和蔼地问我：“小朋友，是不是迷路了？”她听我说完要去的地方，不仅详细地指了路，还坚持要送我一段。路灯下，她脸上的皱纹里盛满了温暖的笑意，那一刻，我仿佛看到了冬日里最温暖的阳光。老奶奶的笑容，是人性中最美的色彩。 生活的色彩如此丰富，它们或明亮或暗淡，或热烈或温和，但每一种都不可或缺。正是这些色彩的交织，让平凡的日子变得生动而珍贵。我愿用心感受每一种色彩，用感恩的心收藏这些美好的瞬间，让它们成为我生命中最动人的画卷。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目《生活的色彩》采用“本体+喻体”结构，以比喻手法引导考生关注平凡生活中的情感与意义。“色彩”不仅是视觉体验，更是情感与记忆的载体。我们需把握三层内涵：一是具象色彩（如彩虹、旧物颜色），二是抽象色彩（如温暖、怀旧等情感），三是通过细节描写展现“色彩”背后的生活哲理。题目要求写记叙文，这要求通过具体场景展开，可选择2—3个有画面感的片段构成文章主体，每个片段应有“色彩符号”（如外婆蓝布围裙、教室绿黑板）和“情感锚点”（如温暖、怅惘）。“典型细节”强调微观描写（如铅笔盒掉漆处的金属反光），需避免空泛抒情。立意可聚焦“发现平凡中的美好”或“感悟成长中的情感温度”，需避免空泛抒情，应通过具体场景传递真实感悟。 第二，选材构思。选材应当紧扣“生活的色彩”这一主题，选取具有典型性和情感张力的生活片段，需紧扣“典型细节”要求，可从三个维度切入：自然色彩，如晚霞染红的教室、外婆蓝印花布上的茶渍，通过物象颜色变化暗喻时光流逝；情感色彩，如同学递来的橙色便利贴（温暖）、比赛失利时看到的灰色跑道（挫折），用色彩外化心理活动，文化色彩：如春节对联的朱红、青团子的艾绿，在传统中挖掘生活意趣。构思时可采用“色彩线索法”，用某一颜色串联不同场景（如“褪色的绿书包”引出童年、成长、离别），或采用“对比法”展现色彩变化中的情感升华（如从阴雨天的灰暗到阳光下的金黄）。还可以按照以下思路展开：①选择3—4个不同色调的生活场景（如温暖的橙色系、忧郁的蓝色系、活力的绿色系等），每个场景对应一个具体物件或事件；②注重细节描写（如褪色铅笔盒上的贴纸痕迹、陌生人微笑时的眼尾纹路等）；③通过色彩的变化展现时间推移或情感转变（如从阴雨的灰暗到晴空的湛蓝）；④最后升华到对生活本质的感悟，体现“色彩”的象征意义。注意避免平铺直叙，要通过具体物象的细腻刻画来传递抽象情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $