（北京专用）-2025年秋季七年级语文开学分班考试押题密卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025年秋季七年级语文开学分班考试押题密卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：100分） 一、基础·运用（共13分） 2025-2026学年初一年级拟开展以“文学，梦开始的地方”为主题的综合性学习活动，迎接新学期。现诚邀你共赴文学之约，完成以下任务。 活动一：读一读，文学的意义 1．宣传组的同学们准备从书法作品中搜集文字组成活动主题，对于“文学”二字的选择产生了争议。依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项是（   ）（1分） A．A B．B C．C D．D 2．下面是同学为说明文学的意义找到的材料。阅读后完成小题。 文学是语言的艺术，思想的结晶，它以独特的美感，陶冶情操，哺育心灵。中国文学，自古以来就是一座万紫千红的百花园。诵读《论语》，我们称颂安贫乐道【甲】成仁取义的君子品格；吟咏陆游的《十一月四日风雨大作》，我们感受诗人铁骑踏冰、为国征战的英雄气gài【乙】品读郭沫若的《天上的街市》，我们领略作者对美好生活的热chén向往。 （1）下列选项中，说法不正确的一项是（ ）（2分） A“哺育”中的“哺”是形声字，声旁是“甫”，应读作“bǔ” B．“称颂”中的“称”是赞扬的意思，应读作“chēng”。 C．“气gài”是指正直、豪迈的举动或气势，应写作“慨”。 D．“热chén”是内心充满热情的意思，应写作“热忱”。 （2）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）（2分） A【甲】逗号【乙】句号            B．【甲】顿号【乙】分号 C．【甲】顿号【乙】句号            D．【甲】逗号【乙】分号 活动二：听一听，作家的声音 3．资源小组同学找到了一位作家关于文学见解的资料。阅读下面的资料，完成任务。 我少年时初读全祖望的《梅花岭记》，因排版之误，读到的是“梅花如雷”，而不是“梅花如雪”——我心想，梅花如雷，这是多妙的句子，_____________母语的奇思妙想有时竟需要这样独特的方式引领。 请结合前后文，在横线上填写最恰当的一句是（   ）（2分） A．这是在描绘春天吗？ B．这是要唤醒春天啊！ C．这是要唤醒春天。 D．这是在描绘春天。 4．下面是第十一届茅盾文学奖获奖者乔叶的获奖感言，阅读后完成任务。 《宝水》的整个创作期用了七八年，其间我经常做的事是“跑村”和“泡村”，“跑村”是去看尽量多的乡村样本，这意味着素材的广度；“泡村”是比较专注地跟踪几个村的变化，这意味着素材的深度。“跑村”和“泡村”让我真正深入到了生活内部，从而得到了丰厚回报：生活把它迷人的光芒与气息深融密织在作品的质地中。在生活现场，我也深切地感受到了一种巨大的力量，这力量能修改成见，也能赋予新见。 结合语境，下列对“质地”在文中的意思理解不正确的一项是（   ）（2分） A．作品广度 B．作品深度 C．作品力度 D．作品长度 活动三：看一看，同学的见解 5．采访小组围绕“文学之我见”进行了随机采访。采访记录中成语或修辞使用不恰当的是（   ）（2分） A．一个个文字的累积，一篇篇作品的沉淀，一位位作家的接力，才造就了文学的博大。 B．我们读文学作品时，应熟读精思，多在质疑上下功夫，要刨根问底，而不随声附和。 C．文学魅力不止于拥有经典，更在于能持续地成就经典，为人们带来神采奕奕的启发和创新。 D．阅读时运用联想和想象，就好像长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里。 6．下面是活动结语。文段中的画线句存在问题，你做出修改。（2分） 少年正是读书时“同学们，让我们都选择最有价值、最适合自己的优秀文学作品吧！优秀的文学作品能得到大家的惠顾，是因为它语言优美、形象丰常、思想深刻。你不仅可以在书中体验不同的人生，还能提升自己的文化修养。让我们共同开启文学阅读之旅吧！ 【答案】 1．B 2．（1）C （2）B 3．B 4．D 5．C 6．示例：将“惠顾”改成“青睐”（或“喜爱”“认可”）。 【解析】 1．本题考查书法字体辨析。图片中“梦开始的地方”是行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如。A.草书，跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成；B.行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如；C.篆书，笔画复杂，形式奇古，字体优美，颇有古风古韵；D.隶书，字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折；故选B。 2．（1）本题考查字音字形。C.有误，气概：qì gài ，在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。故选C。 （2）本题考查标点运用。第一空，“安贫乐道”“成仁取义”为句子并列短语，中间使用顿号；第二空，“我们感受诗人铁骑踏冰、为国征战的英雄气gài”“品读郭沫若的《天上的街市》，我们领略作者对美好生活的热chén向往”为并列关系分句，中间应使用分号；故选B。 3．本题考查句子衔接。从“我心想，梅花如雷，这是多妙的句子”一句来看，这里是在说“梅花如雷”的妙处，是对这一独特表达的主观感受，结合“如雷”一词，可见是突出其力量和气势，用“这是要唤醒春天啊！”更能突出其力度，也更能体现出“我”对这种表达的喜爱和惊叹，感叹句的表达效果要比陈述句更强烈，而“这是在描绘春天吗？”是疑问句，“这是在描绘春天”是陈述句，表达效果不如感叹句强烈；故选B。 4．本题考查词语理解。文中提到，“生活把它迷人的光芒与气息深融密织在作品的质地中”，这里的“质地”显然是用来形容作品的某种特性，而这种特性是由生活所赋予的。同时，前文描述了作者通过“跑村”和“泡村”获取了素材的广度和深度，这两种特性很可能就是构成作品“质地”的重要部分；A.作品广度：与“跑村”相对应，表示作品涵盖的内容范围广泛，是作品“质地”的一个重要方面；B.作品深度：与“泡村”相对应，表示作品对某一主题的深入挖掘和思考，同样是作品“质地”的一个重要方面；C.作品力度：虽然文中没有直接提到“力度”，但“力度”可以理解为作品表达的力量和深度，与“生活现场感受到的一种巨大的力量”相呼应，可以视为作品“质地”的一种体现；D.作品长度：文中并未提及作品的长度或篇幅，且长度与“生活把它迷人的光芒与气息深融密织在作品的质地中”这一描述无直接关联，因此“作品长度”与文中的“质地”意思不符；故选D。 5．本题考查语文基础知识。A. 这句话使用了排比和夸张的修辞手法，强调了文学创作的艰辛和文学作品的丰富性，表达恰当；B. 这句话中的“熟读精思”、“刨根问底”和“随声附和”都是成语，使用得当，符合语境；C. 这里的“神采奕奕”使用不恰当。成语“神采奕奕”形容精神饱满、容光焕发的样子，通常用于形容人的精神状态，而这里用来形容“启发和创新”显然是不合适的。可以改为“为人们带来深刻的启发和创新的灵感”；D. 这句话使用了比喻和夸张的修辞手法，将联想和想象比作“千里眼”和“顺风耳”，形象地表达了阅读时思维的广阔和深远，表达恰当；故选C。 6．本题考查病句修改。画线句存在词语搭配不当的问题，应把“惠顾”改成“青睐”或“喜爱”。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 7．默写。 （1）开轩面场圃， 。（孟浩然《过故人庄》） （2） ，万紫千红总是春。（朱熹《春日》） （3）老师常用郑燮《竹石》中“ ， ”这两句诗来勉励我们：不论经历何种考验，都要做一个百折不挠的强者。 【答案】把酒话桑麻 等闲识得东风面 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“桑、磨、劲、尔”等字词容易写错。 （二）（共5分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 江山秋色图① 胡行简 连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。 万迭③秋光无限好，画围偏在野人④家。 [注]①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎（chá）牙：形容树木错杂不齐。③万迭：万重。④野人：山野之人，指隐士高人。 8．下列对这首诗的理解赏析不正确的一项是（   ）（2分） A．前两句抓住了山、树、江、风、雁典型的意象，营造了画面中秋的意境。 B．前两句描绘了一幅山青景丽、生机勃勃之景，与题目“江山秋色”照应。 C．本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态，真切可感。 D．本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美，朗朗上口。 9．结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作的原因。（3分） 【答案】 8．B 9．画作展现出万重秋天的美好佳境。图中还画了许多人物活动情景，使画面充满了浓厚的生活气息。 【导语】《江山秋色图》题诗以简练笔墨勾勒出秋日江山胜景。前两句通过“缥缈”“槎牙”“斜影”等意象，营造出疏朗萧瑟的秋意；后两句以“万迭秋光”赞画作神韵，结句“野人家”暗含隐逸之趣。全诗写景虚实相生，题画而不滞于画，展现文人雅致。 8．本题考查诗的理解赏析。B.前两句中，“连山缥缈”展现山的朦胧悠远，“树槎牙”是树木错杂不齐，“江上西风”带着秋的萧瑟，整体画面并非“山青景丽、生机勃勃”，与“江山秋色”中蕴含的秋意（可能有萧瑟、悠远等）呼应，而非这种充满生机的景象，该选项错误。故选B。 9．本题考查内容理解和赏析诗句。诗的三、四句“万迭秋光无限好，画图偏在野人家”。“万迭秋光无限好”，“万迭”体现秋天景色层层叠叠、丰富多样，展现出万重秋天的美好佳境，这是画作景色本身的迷人之处，让诗人感受到秋景的美妙；“画图偏在野人家”，“野人家”表明画中呈现了山野之人（隐士高人）生活的场景，有许多人物活动情景，使画面不只是单纯的山水秋景，更充满浓厚的生活气息，增添了画面的生动性与烟火味。诗人因画作呈现出美好的秋景，又融入生活气息，所以喜爱这幅画。 （三）（共8分） 阅读【甲】【乙】两段文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火②，俱委而窃听。炊忘著箅③，饭落釜④中。太丘问:“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰:“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺⑧，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语·夙惠》） 注释：①诣：拜见。②进火：烧火。③箅：蒸食物用的竹屉。④釜：锅。⑤馏：把米放在水里煮开，再滤出蒸熟。⑥糜：比较稠的粥。⑦识：指收获的知识。⑧更相易夺：互相改正补充。 10．下列选项中加点字的意思不同的一项是（   ）（3分） A．陈太丘与友期行 客与太丘论议 B．过中不至       饭落釜中 C．尊君在不       尔颇有所识不 D．相委而去       俱委而窃听 11．文言文因其笔法简洁的特点，往往会有所省略。请根据上下文，为下面两句的（  ）处选择省略的内容。（2分） （1）友人便怒曰：“（ ）非人哉！与人期行，相委而去。” A陈寔   B．家君   C．尊君 （2）（ ）炊忘著箅，饭落釜中。 A元方    B．元方与季方    C．客与太丘 12．阅读【甲】【乙】两段文字，在下面语段的横线上填写恰当的内容。 两个语段为我们展现了元方这一人物的不同特点：【甲】文中的“① ”（用原文回答）体现了他的方正；【乙】文中，从对父亲“炊何不馏”这一责问的回答，可以看出他的② ；而从“二子俱说，更相易夺，言无遗失”又可以看出他的③ 。 【答案】 10．B 11．（1）A （2）B 12．“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 诚实 学习认真  记忆力强 【导语】文章通过两个小故事展现了元方在不同情境下的突出表现。第一个故事中，他面对客人的无礼指责，运用理智且坦率的话语捍卫了父亲的尊严，展示了他的方正和机智。第二个故事则体现了他在日常生活中好学的天性，通过认真聆听父亲与客人的对话，增长了见识。元方的聪慧不仅表现为应对得体，还体现在对新知的灵活掌握与应用。文章以简洁的笔法，生动刻画了元方的性格与成长。 10．本题考查一词多义。A.和；B.中午/中间；C.同“否”；D.丢下，舍弃；故选B。 11．本题考查理解文章内容。 （1）结合“待君久不至，已去”可知，友人发怒是因为陈太丘没有等待他就走了，因此他骂陈太丘“非人哉”。陈太丘名陈寔，友人直呼其名，表现了他的愤怒。故选A。“家君”是谦称自己的父亲，“尊君”是尊称对方的父亲，不符合友人愤怒的情绪。 （2）结合“太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听”可知，元方和季方负责生火做饭，这句省略的主语应为负责生火做饭的“元方与季方”。因此选B。 12．本题考查理解文章内容。结合【甲】文“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，这句话体现了元方的方正，即他理直气壮地指出友人的失信与无礼，表现出一个孩子对诚实与礼貌的坚持和捍卫。 结合【乙】文“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜”可知，当父亲陈太丘询问为何饭变成糜时，元方与季方并没有隐瞒，而是诚实地承认因为偷听大人与客人的谈话而忘记加竹屉，这表明他们在犯错后有诚实面对的品质。 结合“二子俱说，更相易夺，言无遗失”可知，能够在听完并记住陈太丘与客人的全部谈话内容，并表现出理解且能完整表达出来，这也显示出元方的学习认真和记忆力强。 参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】 有客人在陈太丘（陈寔）家留宿，太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭。听见太丘和客人在谈论，兄弟二人正在烧火，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“能够这样，喝粥就行了，不必做饭了！” 三、名著阅读（共5分） 13．我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈……请你从下面人物中任选一位，说说他/她是一朵什么样的“花”？结合具体情节阐述理由。 A长妈妈     B．藤野先生      C．范爱农 【答案】示例一：长妈妈——一朵温暖可亲的康乃馨。她虽迷信粗俗，却真心关爱“我”。如不辞辛劳为“我”买来朝思暮想的《山海经》，那质朴的关怀如康乃馨的芬芳，萦绕在“我”的童年，给予“我”温暖与慰藉，是平凡生活中可亲之人。 示例二：藤野先生——一朵德厚可敬的君子兰。他毫无民族偏见，教学严谨负责，精心批改“我”的讲义，耐心指导解剖实习，其高洁的品格和对学术的尊重，恰似君子兰的端庄，令人油然而生敬意，是“我”求学路上的明灯。 示例三：范爱农——一朵孤傲的兰花。范爱农是一位具有独立思考能力和进步思想的知识分子，但他性格内向，不太善于社交，在社会上显得有些格格不入。他在辛亥革命后回国任教，但因为不满当时的社会状况而感到失望，最终选择了远离尘嚣的生活方式。他的理想主义情怀和他的孤独感，就如同兰花一般，在寂静中散发出独特的芬芳。 【解析】本题考查对名著人物的理解和分析。根据题干要求，选择长妈妈、藤野先生或范爱农中的一个人物，结合其具体的言行事件，分析其形象符合“花”这一特征的相关内容。如分析长妈妈，可以分析其可爱可亲，虽然为人愚昧迷信，但是关心“我”，会想尽办法为“我”买《山海经》，温暖了“我”的内心；如分析藤野先生，可以分析他辛勤治学、诲人不倦的精神，严谨踏实的工作作风，以及没有民族偏见的高贵精神；如分析范爱农，可以分析其傲然不屈的。他傲骨嶙峋，倔强不屈，即使遭遇不公，也绝不屈服；他追求自由和真理，面对黑暗势力，他勇敢地站出来反抗。 示例一：长妈妈——一朵质朴无华、充满母爱的“雏菊”。长妈妈是鲁迅童年时期的保姆，在《阿长与〈山海经〉》一文中被描述为一个迷信、唠叨但又善良、慈爱的女性。她不仅照顾鲁迅的生活起居，还给他讲述了许多民间故事，并在无意间满足了鲁迅对于《山海经》的渴望。她的行为虽然简单朴素，但却充满了对孩子的关怀和爱护，正如雏菊一般，虽不娇艳夺目，却有着自然纯真的美。 示例二：藤野先生——一朵高洁挺立、令人尊敬的“兰花”。藤野先生是鲁迅在日本留学期间遇到的一位解剖学教师，在《藤野先生》这篇作品里，他被描绘成一位严谨认真、没有民族偏见的好老师。他对鲁迅的学习严格要求，耐心指导，甚至帮助修改讲义中的错误。藤野先生对待学生的态度体现了他的高尚品德和专业精神，如同兰花般优雅而坚毅，象征着一种超越国界的人道主义精神和学术追求。 示例三：范爱农——一朵傲然独立、略带悲怆的“梅花”。范爱农是鲁迅的朋友，在《范爱农》这篇文章中，他是一个具有理想主义色彩的知识分子。他在辛亥革命前后经历了从希望到失望的过程，性格倔强，不愿随波逐流，坚持自己的信念。然而，社会的黑暗最终使他感到无力改变现状，内心充满了苦闷。范爱农的形象就像是寒冬中的梅花，独自绽放，傲雪凌霜，尽管周围环境恶劣，依然保持自我，但也因此显得有些孤独和悲凉。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。 ②我国共有43个非遗项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一位，为世界文化的多样性贡献了中国色彩。最新的数据显示，截至2023年12月，我国共有各级非遗代表性项目10万余项，其中国家级非遗代表性项目1557项。从中央到地方各级政府公布的非遗代表性传承人有9万余名，其中国家级非遗代表性传承人3056名。 （选自中国日报《非物质文化遗产》有删改） 【材料二】 ①在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。郎佳子彧（yù）是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。 ②面人源于汉代，是以食用面粉、糯米粉为主要原料的一种传统塑作艺术。面人制作一般先采用捏、搓、揉、掀等手法塑造大体形制，再用竹刀灵巧地点、切、刻、划，刻画手脚、头面、神情等细节，最后加上发饰、衣裙及相关插件。 ③郎佳子彧创作了“烟熏妆”哪吒、“熊猫瘫”等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中。2019年，郎佳子彧创作了作品《变脸》，记录了在变脸那一瞬间的动态时刻。疫情防控期间，他创作了面塑作品，向钟南山院士以及所有医务人员致敬。这些作品赢得了很多人的喜爱。他入驻社交平台，录制短视频，在电影、节日、时尚品中寻找创作灵感，让传统手艺的发展速度跟上时代。像他这样的年轻人，将“非遗”引入潮流，极有可能让“非遗”更好更快地走进大众视野。 （选自《北京日报》，有删改） 【材料三】 14．下面说法与材料内容不相符的一项是（   ）（2分） A．非物质文化遗产只能存在于传统口头文学、美术书法和礼仪节庆。 B．保护和传承非物质文化遗产，对我们维系文化认同，增强社会凝聚力具有重要作用。 C．当下“非遗”传承中，年轻传承人善于捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力。 D．面人制作一般先塑造大体形制，再刻画细节，最后加上发饰、衣裙及相关插件。 15．下面对分析有误的一项是（   ）（2分） A．材料一第一段依次介绍了非遗的概念、分类及对其保护的意义。 B．材料二画线句中“捏、搓、揉、掀”和“点、切、刻、划”都是动词，形象地介绍了面人的制作技巧。 C．材料一加波浪线的“10万余项”中的“余”是量词，表示概数，体现了语言的准确性特点。 D．材料二郎佳子彧将流行元素融入“非遗”传承中，并借助社交平台，短视频等让“非遗”传承跟上时代，赢得了很多人的喜爱。 16．壮锦是壮族特色的手工织锦，是国家级非物质文化遗产。如何让壮锦得到更好的传承与创新？请结合上述材料提出三个建议。（3分） 【答案】 14．A 15．C 16．①国家或政府部门加大对非遗保护、传承与创新的资金投入。 ②相关部门出台政策，建立有效的保护和传承机制。 ③多开展非遗文化宣传活动，提高人们的非遗文化保护意识。 ④借助新媒体技术或平台，认识、了解壮锦等非遗。 ⑤培养更多年轻非遗文化传承人，为传统文化注入新活力。 ⑥增强人们对中华民族传统文化的认同感，做到文化自信。 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，系统介绍了非物质文化遗产的概念、分类及其保护意义，展示了中国在非遗保护和传承方面的成就，并突出了年轻传承人在创新中的重要作用。材料一从宏观角度阐述了非遗的定义及其重要性，材料二通过具体案例展现了年轻传承人如何将潮流元素融入传统技艺，材料三则以图片形式直观呈现了非遗项目的多样性。文章结构清晰，内容详实，既有理论阐述，又有实践案例，体现了非遗保护的时代性和创新性。 14．本题考查内容的辨析。A.根据材料一第①段“非物质文化遗产可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗”可知，非物质文化遗产不只是存在于传统口头文学、美术书法和礼仪节庆，还有其他的传统文化表现形式。本项“非物质文化遗产只能存在于传统口头文学、美术书法和礼仪节庆”中“只能”表述过于绝对，与原文不符，有误；故选A。 15．本题考查内容的辨析。C.根据材料一第②段“截至2023年12月，我国共有各级非遗代表性项目10万余项”可知，“余”在这里不是量词，是数词，用在整数和零数之间，表示整数后还有零头，用来表示概数，体现了说明文语言的准确性。本项“材料一加波浪线的‘10万余项’中的‘余’是量词，表示概数，体现了语言的准确性特点”有误；故选C。 16．本题考查提建议。根据材料三可知，在非遗发展面临的问题中，缺乏资金支持占比达50.98%。由此可知，国家或政府部门加大对非遗保护、传承与创新的资金投入，为壮锦的传承和创新提供经济保障。 根据材料三可知，缺乏有效保护机制的占比为43.14%，缺乏有效的传承机制占比31.37%。由此可知，保护和传承机制的不完善严重影响着非遗的发展。所以，相关部门应出台政策，建立有效的保护和传承机制，确保壮锦的传承和发展有章可循。 根据材料三可知，人们对非遗的保护意识不够，占比45.10%。由此可知，公众保护意识不足是壮锦传承创新的一大阻碍。因此，相关部门出台政策，建立有效的保护和传承机制。 根据材料三可知，存在传承人老龄化问题占比43.14%。所以要培养更多年轻非遗文化传承人，为壮锦传承注入新活力，解决传承人才断层的问题。 根据材料三可知，外来文化、现代文化等冲突占比29.41%。由此可知，需要增强人们对中华民族传统文化的认同感，树立文化自信，减少外来和现代文化冲击，让壮锦在文化自信的氛围中更好地传承创新。 根据材料二第③段“他入驻社交平台，录制短视频，在电影、节日、时尚品中寻找创作灵感，让传统手艺的发展速度跟上时代”可知，郎佳子彧借助社交平台这一新媒体方式，通过录制短视频的手段，将面塑这一非遗更好地展示出来，使其跟上时代发展。而材料三又指出非遗发展面临诸多问题，在传播和传承上需要新途径。由此可知，借助新媒体技术或平台，能够让更多人认识、了解壮锦等非遗，为非遗的传承和创新提供更广阔的空间和更多的可能性，拓宽传播渠道，提升其影响力。 （二）（共11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 小橘猫 简媛 ①像是从天上来的，一只猫踏进我家窗台，悄无声息地出现在我们面前。第一个发出惊呼的是我女儿，她一见，心生欢喜，立马央求我收留它。 ②它，我并不陌生。年初，母亲来我家时，它就来过。我们家楼上的窗户恰巧开着，它应该是从那里来的。我那时见它，也像女儿那样顿生怜爱，可母亲说，这不像野猫，不能收留。像它来那样，它走时也很自然。那次的相遇，如风过，它从哪里来又从哪里走了，没有我的隔窗驻留，也没有它的踌躇不前。 ③“妈妈，留下它吧！”女儿又在央求我，“这么晚了，一定是它的主人不要它了。” ④先生说：“这是当下讨喜的小橘猫，看它毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净的，不像是弃猫。” ⑤再见，相比初遇，多了重逢的喜悦；它是否也有同样的心思呢。它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样。 ⑥当它正试图攀爬上餐桌时，女儿说道，“妈妈，它可能是饿了。” ⑦“它能吃什么呢？” ⑧女儿立马问了度娘。回答可以吃馒头和粥。这晚上11点多了，哪有那些啊？再问问，能喝牛奶，吃面包吗？ ⑨女儿是何等喜欢它呀，她竟然用了我喜欢的咖啡托盘给它盛奶。我阻拦，女儿说，那盘你几乎没用过，今天让它体现真正的价值，何乐而不为呢？ ⑩面包和牛奶摆在那。我们都变成了猫，“喵喵”地叫唤它，声音含有讨好央求之意。可它像个顽童，满屋子转来转去。我们跟着它，满屋子转来转去。 ⑪“妈妈，它很好养的，也不乱拉屎；睡觉，只要给它一个柜子就行了。”女儿一脸迫切，说得我有些心神向往，恨不能立即将它拢入怀中，占为己有。 ⑫“可是，它留下了，它的主人会着急呀？”我说得畏缩，这般没有力气的说辞，似乎是在说服自己：留下它吧。 ⑬“先让它吃点东西吧。”先生一向粗糙，此刻的细腻让我感动。 ⑭它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不动它。似乎，它更喜欢玩耍，尤其当我们追逐它时，它更是兴奋，叫声也比刚进来时响亮，仿佛这片天地原本就属它。 ⑮“抱抱它吧。”我怂恿女儿。 ⑯“妈妈，它主人一定很喜欢抱它。”女儿看着我，说，“它的爪子是剪过的。”女儿这样说时，仿佛说破了一种心思，不舍与无奈都显得格外明显。 ⑰“让它走吧。”先生领它上了楼。把它送到窗口，它三度出去，又三度进来：窗关了，又开了。女儿分明不舍，我又何尝不是。不舍不知源自何处，是那声不经意的叫唤，或是不期而遇的缘分，或是……人世间，许多人和事，有时虽是短暂的停驻，却也是美好而令人回味的。小橘猫，感谢你来，很高兴与你相遇。 ⑱窗边，我们站了好久；窗外，猫站了好久。最后，小橘猫长“喵”一声，顺着瓦槽消失在黑夜。窗外只有夜色沉浸的黑瓦，它走了。可我知道，我家楼上那扇窗，不会再紧闭，会有一只猫的距离。 ——摘自《长沙晚报》（有删改） 17．一只小橘猫意外到访我家，它的去留，牵动着我们一家人的心情。根据选文内容，将横线补充完整。（2分） 小橘猫初次到来，① →小橘猫再次不约而至，② →决定送走小猫，我们心里矛盾不舍。 18．结合选文内容，概括我们认为小橘猫“不是弃猫”的原因。（3分） 19．从修辞的角度赏析选文第⑤段中的画线句。（3分） 它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样。 20．阅读选文，说说对结尾画线句的理解。（3分） 【答案】 17．我们顿生怜爱 我们多了重逢的喜悦（女儿心生欢喜） 18．小橘猫毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净；喂小橘猫时，它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并没有吃：小橘猫的爪子是剪过的。 19．运用了比喻的修辞方法生动形象地写出了小橘猫双眼的明亮，对我们家没有一丝畏惧，表现出我们对小橘猫喜欢我家，亲近我们而感到高兴（惊喜）/表现出我们对与小橘猫重逢的喜悦（惊喜）。 20．我们给小橘猫留扇窗，希望它来去自由；表现出我们一家人因喜爱小橘猫而释放出的善意；也表现了作者对人与动物关系的思考，期待每一个人都能善待动物、珍惜一切美好的人和事，暗含了文章的主旨。 【导语】这篇选文通过小橘猫的意外到访，细腻地描绘了一家人对这只小猫的情感变化。文章以猫为线索，展现了人与动物之间的微妙情感，尤其是女儿对小猫的喜爱与不舍，以及母亲在情感与理智之间的挣扎。作者通过细腻的描写和生动的对话，将家庭成员的心理活动刻画得入木三分。结尾处，猫的离去与窗的敞开，象征着人与动物之间短暂而美好的相遇，也暗示了人与自然的和谐共处。全文情感真挚，语言朴实，读来令人回味无穷。 17．本题考查文章内容的梳理与概括。 第一空：结合第②段“年初，母亲来我家时，它就来过。我们家楼上的窗户恰巧开着，它应该是从那里来的。我那时见它，也像女儿那样顿生怜爱”可知，我们一家人的心情是：我们顿生怜爱。 第二空：结合第⑤段“再见，相比初遇，多了重逢的喜悦”，可概括为：我们多了重逢的喜悦；或从女儿的角度，结合第⑨段“女儿是何等喜欢它呀，她竟然用了我喜欢的咖啡托盘给它盛奶”概括为：女儿心生欢喜。 18．本题考查文章内容概括。结合第④段“这是当下讨喜的小橘猫，看它毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净的，不像是弃猫”可知：小橘猫毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净；结合第⑭段“它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不动它”可知：喂小橘猫时，它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并没有吃；结合第⑯段“‘妈妈，它主人一定很喜欢抱它。’女儿看着我，说，‘它的爪子是剪过的。’女儿这样说时，仿佛说破了一种心思，不舍与无奈都显得格外明显”可知：小橘猫的爪子是剪过的；从这些方面来看，小橘猫现在还有主人，“不是弃猫”。 19．本题考查修辞赏析。画线句“它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样”，作者将小橘猫的双眸比作“宝石”，是比喻的修辞手法，生动形象地表现出它眼睛的明亮和美丽，同时也暗示了它的珍贵和独特；“它那宝石般的双眸无一丝畏惧”，这种比喻不仅增强了视觉上的美感，还让读者感受到小橘猫的灵动可爱；“无一丝畏惧”和“好像在自家一样”的描述，赋予小橘猫人的情感和行为特征，让小橘猫显得更加亲切和生动，仿佛它不仅仅是一只猫，而是一个熟悉家庭环境的“家庭成员”，表现出猫对我们的亲近；再结合本段“再见，相比初遇，多了重逢的喜悦；它是否也有同样的心思呢”，也表现出我们对与小橘猫重逢的高兴。 20．本题考查句子理解。文章结尾“可我知道，我家楼上那扇窗，不会再紧闭，会有一只猫的距离”，这句话通过象征和隐喻的修辞手法，表达了作者对小橘猫的留恋和对未来可能再次相遇的期待。“我家楼上那扇窗，不会再紧闭”象征着作者对小橘猫的开放态度和对它的接纳；窗户不再紧闭，意味着作者愿意为小橘猫留下一个随时可以回来的空间，暗示了作者对它的不舍和希望它再次到来的愿望；“会有一只猫的距离”隐喻了作者与小橘猫之间的情感距离。这个距离既可以是物理上的，也可以是心理上的。物理上，窗户为小橘猫留出了一个可以自由进出的空间；心理上，这个距离代表了作者对小橘猫的思念和期待，即使它已经离开，作者仍然在心里为它保留了一个位置。这句话表达了作者对小橘猫的深厚情感，虽然它已经离开，但作者依然对它念念不忘，甚至为它留出了一个可以随时回来的空间。这种情感不仅体现了作者对小橘猫的喜爱，也反映了人与动物之间深厚的情感纽带，以此表现了作者期待每一个人像他们一样都能善待动物、珍惜一切美好的人和事的愿望，暗含了文章的主旨。 （三）（共7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 ①生活在青藏高原的高原鼠兔，外形如兔，习性如鼠，尾巴退化，擅长鸣叫，又名鸣声鼠，藏语称其“阿不扎”。 ②高原鼠兔是一种终生吃草的“素食主义者”，垂穗披碱草等禾本科植物以及蓝花棘豆等豆科草本植物都是其喜爱的美食。 ③刚刚出生的小鼠兔体重仅有八九克，但到其降世第十天后就可以在吮吸母鼠兔的乳汁之外加餐一些鲜嫩苜蓿了。待到第十六天，美味的“青草蛋糕”已经成了它的菜单主食。而等到第二十天时，鼠兔的妈妈就会给它断奶了，此时其体重已达六十克甚至更重，完全可以依靠父母传授的觅食技巧来分辨草原上每一株草木了。出生一个月后，小鼠兔开始了自己真正意义上的独立觅食之路。 ④草地平阔，藏身处少，作为食物链中的初级消费者，鼠兔面临着重重威胁。鼠兔的天敌不仅有香鼬、藏狐、野狼、棕熊等陆地凶兽，还有苍鹰、猎隼、猫头鹰、草原雕等空中猛禽，尤其是在食物短缺的冬季，这些天敌会表现得异常凶悍难缠。为此，高原鼠兔除了采用直立吃食的方式以便随时逃跑外，在觅食顺序上也颇有一番极具现实可行性的安排。 ⑤为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔在选择栖居之地时会优先考虑放牧的草场，而不是草长叶高、植物丰茂的地带。前者视野开阔，有利于观察敌情；后者虽然食物丰美，但由于视线被遮挡而无法有效发现发动偷袭的猎手。 ⑥为了降低葬身敌腹的可能，除怀孕的雌鼠兔需要较多的食物而在一些时候不得不到离洞穴较远的地方觅食外，鼠兔一般都优先选择家门口附近的青草，以核心洞穴为圆心，其活动半径仅为二十米左右，特别是一些年幼的鼠兔觅食半径则更小一些。 ⑦为了缩短外出觅食的时间，高原鼠兔一般会把活动半径内密度较大的那一种草作为食物，即使有更加美味的草在不远处也常常“不理不睬”，这样无疑大大提升了觅食效率。 ⑧为了避免暴露自己的窘况，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方觅食，即使肚子无法填饱也不轻易到那些危险指数颇高的水草肥美之处大快朵颐。 ⑨尤其是在冬季到来前储备食物的初期阶段，高原鼠兔对食物的选择表现出更加明显的顺序性。高原鼠兔首先会咬断直立型青草，这些草不仅方便收割和运输、短时间内收获量大，而且在这些高度适中的草里开展“工作”还具有一定的隐蔽性。在此期间，只有当活动范围内直立型的草数量不足时，高原鼠兔才会选择较为低矮的青草。这些带入洞穴的草大部分会被食用，也有一小部分会被用作暖身的“草垫”来抵御酷寒。 ⑩在群敌环伺、危机四伏的环境中生存之不易让人慨叹，而高原鼠兔在如此严酷环境中还能理性地面对、严谨作答觅食的“排序题”更是让人折服。生命诚可贵，安全价最高，为了留住可贵的生命，为了确保“高价”的安全，高原鼠兔从不任性。 21．下列对本文内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．高原鼠兔是一种终生吃草的“素食主义者”，喜爱禾本科植物以及豆科草本植物。 B．为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔常选择草长叶高、植物丰茂的地带作为栖居之地。 C．为了降低葬身敌腹的可能，鼠兔都不会到离洞穴较远的地方觅食。 D．高原鼠兔在肚子无法填饱时，也常会去那些危险指数颇高的水草肥美之处觅食。 22．在觅食上，高原鼠兔“不任性”的特点主要表现在哪些方面？请简要概括。（3分） 23．阅读上文，从高原鼠兔身上，你获得了什么有益启迪？（2分）（写出一点即可） 【答案】 21．A 22．表现在觅食方式和觅食顺序上。在觅食方式上，会优先考虑放牧的草场以及家附近的青草；宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方，也不轻易去水草肥美但危险指数颇高的地方。在觅食顺序上，首先咬断直立型青草，在此种草数量不足时才选择低矮的青草。 23．示例：为了达成目标，发展自己，人要学会理性调控自己的行为，不可任性而为。 【导语】这篇文章通过详细描绘高原鼠兔的生活习性，突出了其“理性求生”的特点。在天敌环伺的生存环境中，高原鼠兔采取了一系列策略来保护自己，如选择视野开阔的居住地，谨慎选择觅食位置和食物，高效利用草资源等。文章不仅展示了高原鼠兔适应自然的智慧和灵活性，也暗示了在严酷环境下生存的原则——安全至上，通过细节生动地展现了如此小动物的生存哲学。 21．本题考查内容的理解。B.根据第⑤段“为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔在选择栖居之地时会优先考虑放牧的草场，而不是草长叶高、植物丰茂的地带”可知，草长叶高、植物丰茂的地带视线被遮挡，无法有效发现发动偷袭的猎手。本项“为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔常选择草长叶高、植物丰茂的地带作为栖居之地”有误；C.根据第⑥段“为了降低葬身敌腹的可能，除怀孕的雌鼠兔需要较多的食物而在一些时候不得不到离洞穴较远的地方觅食外，鼠兔一般都优先选择家门口附近的青草”可知，鼠兔为降低葬身敌腹的可能，一般会优先选择家门口附近的青草，因为这样距离洞穴近，相对更安全。本项“鼠兔都不会到离洞穴较远的地方觅食”有误；D.根据第⑧段“为了避免暴露自己的窘况，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方觅食，即使肚子无法填饱也不轻易到那些危险指数颇高的水草肥美之处大快朵颐”可知，高原鼠兔不会轻易去危险指数高的水草肥美之处。本项“高原鼠兔在肚子无法填饱时，也常会去那些危险指数颇高的水草肥美之处觅食”有误；故选A。 22．本题考查内容的概括。根据第⑤段“为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔在选择栖居之地时会优先考虑放牧的草场，而不是草长叶高、植物丰茂的地带”，第⑥段“为了降低葬身敌腹的可能，除怀孕的雌鼠兔需要较多的食物而在一些时候不得不到离洞穴较远的地方觅食外，鼠兔一般都优先选择家门口附近的青草”可知，在觅食方式上，会优先考虑放牧的草场以及家附近的青草；根据第⑧段“为了避免暴露自己的窘况，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方觅食，即使肚子无法填饱也不轻易到那些危险指数颇高的水草肥美之处大快朵颐”可知，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方，也不轻易去水草肥美但危险指数颇高的地方；根据第⑨段“高原鼠兔首先会咬断直立型青草，这些草不仅方便收割和运输、短时间内收获量大，而且在这些高度适中的草里开展‘工作’还具有一定的隐蔽性。在此期间，只有当活动范围内直立型的草数量不足时，高原鼠兔才会选择较为低矮的青草”可知，在觅食顺序上，首先咬断直立型青草，在此种草数量不足时才选择低矮的青草。 23．本题考查阅读启示。高原鼠兔生活在青藏高原，面临着重重威胁，既有陆地凶兽又有空中猛禽。然而，它在选择栖居之地、觅食地点和觅食顺序时都表现出了极大的理性。如第⑤段“为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔在选择栖居之地时会优先考虑放牧的草场，而不是草长叶高、植物丰茂的地带。前者视野开阔，有利于观察敌情”，这启示我们在面对生活中的选择时，要充分考虑各种因素，权衡利弊，做出最有利于自己的选择。不能仅仅被眼前的利益所诱惑，而忽略了潜在的风险。 高原鼠兔为了确保自身安全，在觅食上有诸多谨慎的做法。如第⑥段“为了降低葬身敌腹的可能，除怀孕的雌鼠兔需要较多的食物而在一些时候不得不到离洞穴较远的地方觅食外，鼠兔一般都优先选择家门口附近的青草”以及第⑧段“为了避免暴露自己的窘况，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方觅食”，这提醒我们在生活中要始终把安全放在重要位置。无论是在工作、学习还是生活中，都不能忽视安全问题，要采取有效的措施来保护自己。 高原鼠兔在觅食顺序上也体现了取舍的智慧。如第⑨段“高原鼠兔首先会咬断直立型青草”“只有当活动范围内直立型的草数量不足时，高原鼠兔才会选择较为低矮的青草”，它不会因为有更美味的草而轻易冒险，而是选择相对安全且容易获取的食物。这告诉我们在生活中要学会取舍，不能贪得无厌，要根据实际情况做出合理的选择，放弃一些不必要的追求，以确保自己能够更好地生存和发展。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：在面对困难与挑战时，人应像高原鼠兔一样，优先考虑安全因素，不盲目追求利益，谨慎做出选择，以确保自身的稳定发展。 五、作文（共40分） 24．任选一题作文。 去不一样的地方，看不一样的风景，了解不一样的事，感悟不一样的人生。让我们在一段不一样的旅行里，去遇见不一样的自己吧！ 题目一：请把“不一样的_________”补全后当题目，写一篇不少于600字的游记。 题目二：请以“好好做自己”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的演讲稿。 写作提示：（1）想想好的自己是什么样子；（2）再想想怎么才能做好自己；（3）记得讲究一些演讲的技巧。 【答案】例文一： 不一样的敦煌之旅 “去不一样的地方，看不一样的风景，了解不一样的事，感悟不一样的人生。”带着这样的期待，我踏上了前往敦煌的旅程，而这一趟，着实让我遇见了不一样的自己。 初到敦煌，那广袤无垠的沙漠便给了我强烈的视觉冲击。金黄的沙丘连绵起伏，在阳光的照耀下闪耀着迷人的光芒，仿佛是大自然用画笔勾勒出的壮丽画卷。我迫不及待地投身于这沙漠的怀抱，感受着细沙从脚趾间流过的奇妙触感。 骑上骆驼，随着驼铃的叮当声，我缓缓走进了沙漠深处。一路上，我遇见了许多有趣的人和事。有来自五湖四海的游客，他们带着对敦煌的憧憬和敬畏，在这里留下自己的足迹；还有那些坚守在沙漠中的工作者，他们用自己的方式守护着这片神奇的土地。 让我印象最深刻的是参观莫高窟。当走进那一座座古老的洞窟，仿佛穿越了时空，回到了千年之前。精美的壁画和栩栩如生的彩塑，无不展现出古代工匠们的高超技艺和无穷智慧。我静静地站在那里，凝视着这些艺术瑰宝，心中充满了敬畏和感动。那一刻，我感受到了历史的厚重和文化的传承，也明白了自己在这浩瀚历史长河中的渺小。 在敦煌的夜晚，我躺在沙漠中，仰望星空。那璀璨的星辰仿佛触手可及，让我感受到了宇宙的浩瀚和神秘。在这寂静的夜晚，我陷入了深深的思考。我想到了自己的生活，那些曾经的烦恼和困惑，在这广袤的沙漠和浩瀚的星空面前，都显得微不足道。 这次敦煌之旅，让我看到了不一样的风景，了解了不一样的历史文化，也让我感悟到了不一样的人生。我不再纠结于生活中的琐碎小事，而是学会了用更宽广的胸怀去拥抱世界，用更积极的心态去面对生活。 敦煌，这片神奇的土地，就像一位无声的导师，让我在旅途中遇见了不一样的自己。我知道，未来的路还很长，但我会带着在敦煌收获的勇气和智慧，勇敢地走下去，去追寻属于自己的梦想和人生。 例文二： 绽放真我，成就精彩尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“绽放真我，成就精彩”。 我们生活在一个五彩斑斓的世界里，每个人都是独一无二的存在。然而，在成长的道路上，我们常常会受到外界的影响，迷失了真正的自己。那么，好的自己究竟是什么样子呢？我想，好的自己应该是真诚善良、勇敢坚定、有梦想有追求的。 袁隆平爷爷，一生扎根田间地头，为了实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，不畏艰难，刻苦钻研。他不顾他人的质疑和嘲笑，坚持自己的研究方向，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。他用自己的行动诠释了什么是坚守初心，什么是勇敢追梦，这就是好的自己的典范。 那么，我们怎样才能做好自己呢？首先，我们要坚定信念，不被外界的干扰所左右。在这个信息爆炸的时代，各种声音充斥在我们的耳边，我们要学会筛选，坚守自己内心的那份纯真和善良。其次，我们要不断学习，提升自己的能力。只有通过不断地学习和实践，我们才能更好地适应社会的发展，实现自己的人生价值。最后，我们要勇于面对困难和挫折。人生不可能一帆风顺，在遇到困难时，我们不能退缩，要勇敢地去挑战，在挫折中不断成长。 同学们，我们正处在人生中最美好的时光，就像一朵含苞待放的花朵。让我们勇敢地绽放真我，展现出自己独特的魅力。不要害怕与众不同，因为正是这些不同，才构成了这个丰富多彩的世界。 让我们以坚定的信念、不懈的努力，去追寻那个最好的自己，在人生的舞台上绽放出最耀眼的光芒，成就属于自己的精彩人生！ 谢谢大家！ 【解析】题目一，本题考查半命题作文。 1.审题立意。要求以“不一样的_________”为题，写一篇游记。“不一样的”是关键，强调此次旅行有独特之处，需挖掘旅行中与众不同的体验、感悟，展现旅行带来的新认知、新蜕变写游记，需先选择具体的景点名称，如“黄山”“西湖”“老街”等，核心在于通过游踪展现景点特色与“不一样”的个人感悟。需将自然景观、人文风貌与内心触动结合，避免单纯写景。游踪需清晰，可按时间或空间顺序展开，如“山脚—山腰—山顶”或“进门—漫步—返程”。要突出景点独特之处：自然景观可抓地貌、植被、光影变化（如黄山云海、漓江山水）；人文景点可结合历史典故、民俗风情（如平遥古城的砖雕、泉州古厝的故事）。情感表达需真实，可从“初遇的惊艳—深入的感动—离开的眷恋”递进，体现“美”不仅在景，更在景带来的心灵触动，符合初中生观察细腻、情感丰富的特点。 2.选材构思。选材需围绕“不一样”的对比感和“旅行中的真实体验”展开，避免选择过于大众的景点或千篇一律的感受。可以从“反常规”的旅行细节切入——比如去海边时，没有选择热门沙滩，而是跟着当地渔民去了码头，看到渔船归港时分拣渔获的忙碌，听他们讲“涨潮时撒网要看水流”的经验；或者去山区旅行时，因天气原因滞留小村，却意外发现村民用古法造纸，观察到“一张纸要经过七道工序”的耐心。构思时，要通过具体场景的描写凸显“不一样”：先简要交代对该事物的固有印象（如“以为古镇都是卖纪念品的”），再描写这次旅行中的新发现（如“转角处有位老人在织竹篮，竹条在他手里像活过来一样”），重点刻画感官体验（视觉上的竹篮纹理、听觉上的竹条碰撞声、对话中老人说的“慢工出细活”）。同时，要自然融入感悟的产生过程，比如从老人织竹篮时“哪怕竹条有一点歪都要拆开重编”，联想到自己平时做题“总想着快点做完，却常因粗心出错”，从而引出“不一样的坚持，让我明白踏实的意义”。这样的构思既符合游记“写景—叙事—抒情”的结构，又能让“不一样”的体验与“遇见自己”的感悟紧密结合，避免感悟空洞。 题目二，本题考查话题作文。 1.审题立意。以“好好做自己”为核心，思考好的自己应具备真诚、善良、勇敢、有担当等品质，明确好好做自己是追求自我成长、实现人生价值。尽量打开写作思路，将生活情境进行理性化思考，从话题“好好做自己”的角度归纳出核心立意：生命是有限的，生活不可能每天都称心如意，要坦然面对得失，学会知足常乐，好好做自己等。 2.选材构思。要求写演讲稿，因此表达方式以议论为主。可先以生动故事或名言警句引出话题，如讲述蝴蝶破茧成蝶，强调做自己的重要性。接着阐述好的自己模样，如像袁隆平坚守农田，为解决粮食问题奉献一生，展现专注执着；像张桂梅扎根山区教育，无私付出，体现无私奉献。然后探讨如何做好自己，如坚定信念，不被外界干扰；不断学习，提升自我；勇于面对困难，坚持不懈。结尾发出号召，鼓励大家勇敢做自己，绽放独特光彩，用富有感染力的语言增强演讲效果，激发听众共鸣。要符合演讲稿的文体特征，有称呼和结束语。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025年秋季七年级语文开学分班考试押题密卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：100分） 一、基础·运用（共13分） 2025-2026学年初一年级拟开展以“文学，梦开始的地方”为主题的综合性学习活动，迎接新学期。现诚邀你共赴文学之约，完成以下任务。 活动一：读一读，文学的意义 1．宣传组的同学们准备从书法作品中搜集文字组成活动主题，对于“文学”二字的选择产生了争议。依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项是（   ）（1分） A．A B．B C．C D．D 2．下面是同学为说明文学的意义找到的材料。阅读后完成小题。 文学是语言的艺术，思想的结晶，它以独特的美感，陶冶情操，哺育心灵。中国文学，自古以来就是一座万紫千红的百花园。诵读《论语》，我们称颂安贫乐道【甲】成仁取义的君子品格；吟咏陆游的《十一月四日风雨大作》，我们感受诗人铁骑踏冰、为国征战的英雄气gài【乙】品读郭沫若的《天上的街市》，我们领略作者对美好生活的热chén向往。 （1）下列选项中，说法不正确的一项是（ ）（2分） A“哺育”中的“哺”是形声字，声旁是“甫”，应读作“bǔ” B．“称颂”中的“称”是赞扬的意思，应读作“chēng”。 C．“气gài”是指正直、豪迈的举动或气势，应写作“慨”。 D．“热chén”是内心充满热情的意思，应写作“热忱”。 （2）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）（2分） A【甲】逗号【乙】句号            B．【甲】顿号【乙】分号 C．【甲】顿号【乙】句号            D．【甲】逗号【乙】分号 活动二：听一听，作家的声音 3．资源小组同学找到了一位作家关于文学见解的资料。阅读下面的资料，完成任务。 我少年时初读全祖望的《梅花岭记》，因排版之误，读到的是“梅花如雷”，而不是“梅花如雪”——我心想，梅花如雷，这是多妙的句子，_____________母语的奇思妙想有时竟需要这样独特的方式引领。 请结合前后文，在横线上填写最恰当的一句是（   ）（2分） A．这是在描绘春天吗？ B．这是要唤醒春天啊！ C．这是要唤醒春天。 D．这是在描绘春天。 4．下面是第十一届茅盾文学奖获奖者乔叶的获奖感言，阅读后完成任务。 《宝水》的整个创作期用了七八年，其间我经常做的事是“跑村”和“泡村”，“跑村”是去看尽量多的乡村样本，这意味着素材的广度；“泡村”是比较专注地跟踪几个村的变化，这意味着素材的深度。“跑村”和“泡村”让我真正深入到了生活内部，从而得到了丰厚回报：生活把它迷人的光芒与气息深融密织在作品的质地中。在生活现场，我也深切地感受到了一种巨大的力量，这力量能修改成见，也能赋予新见。 结合语境，下列对“质地”在文中的意思理解不正确的一项是（   ）（2分） A．作品广度 B．作品深度 C．作品力度 D．作品长度 活动三：看一看，同学的见解 5．采访小组围绕“文学之我见”进行了随机采访。采访记录中成语或修辞使用不恰当的是（   ）（2分） A．一个个文字的累积，一篇篇作品的沉淀，一位位作家的接力，才造就了文学的博大。 B．我们读文学作品时，应熟读精思，多在质疑上下功夫，要刨根问底，而不随声附和。 C．文学魅力不止于拥有经典，更在于能持续地成就经典，为人们带来神采奕奕的启发和创新。 D．阅读时运用联想和想象，就好像长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里。 6．下面是活动结语。文段中的画线句存在问题，你做出修改。（2分） 少年正是读书时“同学们，让我们都选择最有价值、最适合自己的优秀文学作品吧！优秀的文学作品能得到大家的惠顾，是因为它语言优美、形象丰常、思想深刻。你不仅可以在书中体验不同的人生，还能提升自己的文化修养。让我们共同开启文学阅读之旅吧！ 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 7．默写。 （1）开轩面场圃， 。（孟浩然《过故人庄》） （2） ，万紫千红总是春。（朱熹《春日》） （3）老师常用郑燮《竹石》中“ ， ”这两句诗来勉励我们：不论经历何种考验，都要做一个百折不挠的强者。 （二）（共5分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 江山秋色图① 胡行简 连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。 万迭③秋光无限好，画围偏在野人④家。 [注]①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎（chá）牙：形容树木错杂不齐。③万迭：万重。④野人：山野之人，指隐士高人。 8．下列对这首诗的理解赏析不正确的一项是（   ）（2分） A．前两句抓住了山、树、江、风、雁典型的意象，营造了画面中秋的意境。 B．前两句描绘了一幅山青景丽、生机勃勃之景，与题目“江山秋色”照应。 C．本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态，真切可感。 D．本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美，朗朗上口。 9．结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作的原因。（3分） （三）（共8分） 阅读【甲】【乙】两段文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火②，俱委而窃听。炊忘著箅③，饭落釜④中。太丘问:“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰:“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺⑧，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语·夙惠》） 注释：①诣：拜见。②进火：烧火。③箅：蒸食物用的竹屉。④釜：锅。⑤馏：把米放在水里煮开，再滤出蒸熟。⑥糜：比较稠的粥。⑦识：指收获的知识。⑧更相易夺：互相改正补充。 10．下列选项中加点字的意思不同的一项是（   ）（3分） A．陈太丘与友期行 客与太丘论议 B．过中不至       饭落釜中 C．尊君在不       尔颇有所识不 D．相委而去       俱委而窃听 11．文言文因其笔法简洁的特点，往往会有所省略。请根据上下文，为下面两句的（  ）处选择省略的内容。（2分） （1）友人便怒曰：“（ ）非人哉！与人期行，相委而去。” A陈寔   B．家君   C．尊君 （2）（ ）炊忘著箅，饭落釜中。 A元方    B．元方与季方    C．客与太丘 12．阅读【甲】【乙】两段文字，在下面语段的横线上填写恰当的内容。 两个语段为我们展现了元方这一人物的不同特点：【甲】文中的“① ”（用原文回答）体现了他的方正；【乙】文中，从对父亲“炊何不馏”这一责问的回答，可以看出他的② ；而从“二子俱说，更相易夺，言无遗失”又可以看出他的③ 。 三、名著阅读（共5分） 13．我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈……请你从下面人物中任选一位，说说他/她是一朵什么样的“花”？结合具体情节阐述理由。 A长妈妈     B．藤野先生      C．范爱农 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。 ②我国共有43个非遗项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一位，为世界文化的多样性贡献了中国色彩。最新的数据显示，截至2023年12月，我国共有各级非遗代表性项目10万余项，其中国家级非遗代表性项目1557项。从中央到地方各级政府公布的非遗代表性传承人有9万余名，其中国家级非遗代表性传承人3056名。 （选自中国日报《非物质文化遗产》有删改） 【材料二】 ①在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。郎佳子彧（yù）是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。 ②面人源于汉代，是以食用面粉、糯米粉为主要原料的一种传统塑作艺术。面人制作一般先采用捏、搓、揉、掀等手法塑造大体形制，再用竹刀灵巧地点、切、刻、划，刻画手脚、头面、神情等细节，最后加上发饰、衣裙及相关插件。 ③郎佳子彧创作了“烟熏妆”哪吒、“熊猫瘫”等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中。2019年，郎佳子彧创作了作品《变脸》，记录了在变脸那一瞬间的动态时刻。疫情防控期间，他创作了面塑作品，向钟南山院士以及所有医务人员致敬。这些作品赢得了很多人的喜爱。他入驻社交平台，录制短视频，在电影、节日、时尚品中寻找创作灵感，让传统手艺的发展速度跟上时代。像他这样的年轻人，将“非遗”引入潮流，极有可能让“非遗”更好更快地走进大众视野。 （选自《北京日报》，有删改） 【材料三】 14．下面说法与材料内容不相符的一项是（   ）（2分） A．非物质文化遗产只能存在于传统口头文学、美术书法和礼仪节庆。 B．保护和传承非物质文化遗产，对我们维系文化认同，增强社会凝聚力具有重要作用。 C．当下“非遗”传承中，年轻传承人善于捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力。 D．面人制作一般先塑造大体形制，再刻画细节，最后加上发饰、衣裙及相关插件。 15．下面对分析有误的一项是（   ）（2分） A．材料一第一段依次介绍了非遗的概念、分类及对其保护的意义。 B．材料二画线句中“捏、搓、揉、掀”和“点、切、刻、划”都是动词，形象地介绍了面人的制作技巧。 C．材料一加波浪线的“10万余项”中的“余”是量词，表示概数，体现了语言的准确性特点。 D．材料二郎佳子彧将流行元素融入“非遗”传承中，并借助社交平台，短视频等让“非遗”传承跟上时代，赢得了很多人的喜爱。 16．壮锦是壮族特色的手工织锦，是国家级非物质文化遗产。如何让壮锦得到更好的传承与创新？请结合上述材料提出三个建议。（3分） （二）（共11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 小橘猫 简媛 ①像是从天上来的，一只猫踏进我家窗台，悄无声息地出现在我们面前。第一个发出惊呼的是我女儿，她一见，心生欢喜，立马央求我收留它。 ②它，我并不陌生。年初，母亲来我家时，它就来过。我们家楼上的窗户恰巧开着，它应该是从那里来的。我那时见它，也像女儿那样顿生怜爱，可母亲说，这不像野猫，不能收留。像它来那样，它走时也很自然。那次的相遇，如风过，它从哪里来又从哪里走了，没有我的隔窗驻留，也没有它的踌躇不前。 ③“妈妈，留下它吧！”女儿又在央求我，“这么晚了，一定是它的主人不要它了。” ④先生说：“这是当下讨喜的小橘猫，看它毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净的，不像是弃猫。” ⑤再见，相比初遇，多了重逢的喜悦；它是否也有同样的心思呢。它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样。 ⑥当它正试图攀爬上餐桌时，女儿说道，“妈妈，它可能是饿了。” ⑦“它能吃什么呢？” ⑧女儿立马问了度娘。回答可以吃馒头和粥。这晚上11点多了，哪有那些啊？再问问，能喝牛奶，吃面包吗？ ⑨女儿是何等喜欢它呀，她竟然用了我喜欢的咖啡托盘给它盛奶。我阻拦，女儿说，那盘你几乎没用过，今天让它体现真正的价值，何乐而不为呢？ ⑩面包和牛奶摆在那。我们都变成了猫，“喵喵”地叫唤它，声音含有讨好央求之意。可它像个顽童，满屋子转来转去。我们跟着它，满屋子转来转去。 ⑪“妈妈，它很好养的，也不乱拉屎；睡觉，只要给它一个柜子就行了。”女儿一脸迫切，说得我有些心神向往，恨不能立即将它拢入怀中，占为己有。 ⑫“可是，它留下了，它的主人会着急呀？”我说得畏缩，这般没有力气的说辞，似乎是在说服自己：留下它吧。 ⑬“先让它吃点东西吧。”先生一向粗糙，此刻的细腻让我感动。 ⑭它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不动它。似乎，它更喜欢玩耍，尤其当我们追逐它时，它更是兴奋，叫声也比刚进来时响亮，仿佛这片天地原本就属它。 ⑮“抱抱它吧。”我怂恿女儿。 ⑯“妈妈，它主人一定很喜欢抱它。”女儿看着我，说，“它的爪子是剪过的。”女儿这样说时，仿佛说破了一种心思，不舍与无奈都显得格外明显。 ⑰“让它走吧。”先生领它上了楼。把它送到窗口，它三度出去，又三度进来：窗关了，又开了。女儿分明不舍，我又何尝不是。不舍不知源自何处，是那声不经意的叫唤，或是不期而遇的缘分，或是……人世间，许多人和事，有时虽是短暂的停驻，却也是美好而令人回味的。小橘猫，感谢你来，很高兴与你相遇。 ⑱窗边，我们站了好久；窗外，猫站了好久。最后，小橘猫长“喵”一声，顺着瓦槽消失在黑夜。窗外只有夜色沉浸的黑瓦，它走了。可我知道，我家楼上那扇窗，不会再紧闭，会有一只猫的距离。 ——摘自《长沙晚报》（有删改） 17．一只小橘猫意外到访我家，它的去留，牵动着我们一家人的心情。根据选文内容，将横线补充完整。（2分） 小橘猫初次到来，① →小橘猫再次不约而至，② →决定送走小猫，我们心里矛盾不舍。 18．结合选文内容，概括我们认为小橘猫“不是弃猫”的原因。（3分） 19．从修辞的角度赏析选文第⑤段中的画线句。（3分） 它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样。 20．阅读选文，说说对结尾画线句的理解。（3分） （三）（共7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 ①生活在青藏高原的高原鼠兔，外形如兔，习性如鼠，尾巴退化，擅长鸣叫，又名鸣声鼠，藏语称其“阿不扎”。 ②高原鼠兔是一种终生吃草的“素食主义者”，垂穗披碱草等禾本科植物以及蓝花棘豆等豆科草本植物都是其喜爱的美食。 ③刚刚出生的小鼠兔体重仅有八九克，但到其降世第十天后就可以在吮吸母鼠兔的乳汁之外加餐一些鲜嫩苜蓿了。待到第十六天，美味的“青草蛋糕”已经成了它的菜单主食。而等到第二十天时，鼠兔的妈妈就会给它断奶了，此时其体重已达六十克甚至更重，完全可以依靠父母传授的觅食技巧来分辨草原上每一株草木了。出生一个月后，小鼠兔开始了自己真正意义上的独立觅食之路。 ④草地平阔，藏身处少，作为食物链中的初级消费者，鼠兔面临着重重威胁。鼠兔的天敌不仅有香鼬、藏狐、野狼、棕熊等陆地凶兽，还有苍鹰、猎隼、猫头鹰、草原雕等空中猛禽，尤其是在食物短缺的冬季，这些天敌会表现得异常凶悍难缠。为此，高原鼠兔除了采用直立吃食的方式以便随时逃跑外，在觅食顺序上也颇有一番极具现实可行性的安排。 ⑤为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔在选择栖居之地时会优先考虑放牧的草场，而不是草长叶高、植物丰茂的地带。前者视野开阔，有利于观察敌情；后者虽然食物丰美，但由于视线被遮挡而无法有效发现发动偷袭的猎手。 ⑥为了降低葬身敌腹的可能，除怀孕的雌鼠兔需要较多的食物而在一些时候不得不到离洞穴较远的地方觅食外，鼠兔一般都优先选择家门口附近的青草，以核心洞穴为圆心，其活动半径仅为二十米左右，特别是一些年幼的鼠兔觅食半径则更小一些。 ⑦为了缩短外出觅食的时间，高原鼠兔一般会把活动半径内密度较大的那一种草作为食物，即使有更加美味的草在不远处也常常“不理不睬”，这样无疑大大提升了觅食效率。 ⑧为了避免暴露自己的窘况，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方觅食，即使肚子无法填饱也不轻易到那些危险指数颇高的水草肥美之处大快朵颐。 ⑨尤其是在冬季到来前储备食物的初期阶段，高原鼠兔对食物的选择表现出更加明显的顺序性。高原鼠兔首先会咬断直立型青草，这些草不仅方便收割和运输、短时间内收获量大，而且在这些高度适中的草里开展“工作”还具有一定的隐蔽性。在此期间，只有当活动范围内直立型的草数量不足时，高原鼠兔才会选择较为低矮的青草。这些带入洞穴的草大部分会被食用，也有一小部分会被用作暖身的“草垫”来抵御酷寒。 ⑩在群敌环伺、危机四伏的环境中生存之不易让人慨叹，而高原鼠兔在如此严酷环境中还能理性地面对、严谨作答觅食的“排序题”更是让人折服。生命诚可贵，安全价最高，为了留住可贵的生命，为了确保“高价”的安全，高原鼠兔从不任性。 21．下列对本文内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．高原鼠兔是一种终生吃草的“素食主义者”，喜爱禾本科植物以及豆科草本植物。 B．为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔常选择草长叶高、植物丰茂的地带作为栖居之地。 C．为了降低葬身敌腹的可能，鼠兔都不会到离洞穴较远的地方觅食。 D．高原鼠兔在肚子无法填饱时，也常会去那些危险指数颇高的水草肥美之处觅食。 22．在觅食上，高原鼠兔“不任性”的特点主要表现在哪些方面？请简要概括。（3分） 23．阅读上文，从高原鼠兔身上，你获得了什么有益启迪？（2分）（写出一点即可） 五、作文（共40分） 24．任选一题作文。 去不一样的地方，看不一样的风景，了解不一样的事，感悟不一样的人生。让我们在一段不一样的旅行里，去遇见不一样的自己吧！ 题目一：请把“不一样的_________”补全后当题目，写一篇不少于600字的游记。 题目二：请以“好好做自己”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的演讲稿。 写作提示：（1）想想好的自己是什么样子；（2）再想想怎么才能做好自己；（3）记得讲究一些演讲的技巧。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$试题 第 1页（共 8页） 试题 第 2页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 2025 年秋季七年级语文开学分班考试押题密卷 （考试时间：150 分钟 试卷满分：100 分） 一、基础·运用（共 13 分） 2025-2026 学年初一年级拟开展以“文学，梦开始的地方”为主题的综合性学习活动，迎接新学期。现诚邀 你共赴文学之约，完成以下任务。 活动一：读一读，文学的意义 1．宣传组的同学们准备从书法作品中搜集文字组成活动主题，对于“文学”二字的选择产生了争议。依据 “字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项是（ ）（1分） A．A B．B C．C D．D 2．下面是同学为说明文学的意义找到的材料。阅读后完成小题。 文学是语言的艺术，思想的结晶，它以独特的美感，陶冶情操，哺．育心灵。中国文学，自古以来就是 一座万紫千红的百花园。诵读《论语》，我们称．颂安贫乐道【甲】成仁取义的君子品格；吟咏陆游的《十一 月四日风雨大作》，我们感受诗人铁骑踏冰、为国征战的英雄气 gài【乙】品读郭沫若的《天上的街市》，我 们领略作者对美好生活的热 chén 向往。 （1）下列选项中，说法不正确．．．的一项是（ ）（2分） A“哺育”中的“哺”是形声字，声旁是“甫”，应读作“bǔ” B．“称颂”中的“称”是赞扬的意思，应读作“chēng”。 C．“气 gài”是指正直、豪迈的举动或气势，应写作“慨”。 D．“热 chén”是内心充满热情的意思，应写作“热忱”。 （2）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）（2分） A【甲】逗号【乙】句号 B．【甲】顿号【乙】分号 C．【甲】顿号【乙】句号 D．【甲】逗号【乙】分号 活动二：听一听，作家的声音 3．资源小组同学找到了一位作家关于文学见解的资料。阅读下面的资料，完成任务。 我少年时初读全祖望的《梅花岭记》，因排版之误，读到的是“梅花如雷”，而不是“梅花如雪”—— 我心想，梅花如雷，这是多妙的句子，_____________母语的奇思妙想有时竟需要这样独特的方式引领。 请结合前后文，在横线上填写最恰当的一句是（ ）（2 分） A．这是在描绘春天吗？ B．这是要唤醒春天啊！ C．这是要唤醒春天。 D．这是在描绘春天。 4．下面是第十一届茅盾文学奖获奖者乔叶的获奖感言，阅读后完成任务。 《宝水》的整个创作期用了七八年，其间我经常做的事是“跑村”和“泡村”，“跑村”是去看尽量多 的乡村样本，这意味着素材的广度；“泡村”是比较专注地跟踪几个村的变化，这意味着素材的深度。“跑村” 和“泡村”让我真正深入到了生活内部，从而得到了丰厚回报：生活把它迷人的光芒与气息深融密织在作品 的质地中。在生活现场，我也深切地感受到了一种巨大的力量，这力量能修改成见，也能赋予新见。 结合语境，下列对“质地”在文中的意思理解不正确．．．的一项是（ ）（2分） A．作品广度 B．作品深度 C．作品力度 D．作品长度 活动三：看一看，同学的见解 5．采访小组围绕“文学之我见”进行了随机采访。采访记录中成语或修辞使用不恰当．．．的是（ ）（2 分） A．一个个文字的累积，一篇篇作品的沉淀，一位位作家的接力，才造就了文学的博大。 B．我们读文学作品时，应熟读精思，多在质疑上下功夫，要刨根问底，而不随声附和。 C．文学魅力不止于拥有经典，更在于能持续地成就经典，为人们带来神采奕奕的启发和创新。 D．阅读时运用联想和想象，就好像长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里。 6．下面是活动结语。文段中的画线句存在问题，你做出修改。（2分） 少年正是读书时“同学们，让我们都选择最有价值、最适合自己的优秀文学作品吧！优秀的文学作品 能得到大家的惠顾，是因为它语言优美、形象丰常、思想深刻。你不仅可以在书中体验不同的人生，还能提 升自己的文化修养。让我们共同开启文学阅读之旅吧！ 二、古诗文阅读（共 17 分） （一）（共 4 分） 7．默写。 （1）开轩面场圃， 。（孟浩然《过故人庄》） （2） ，万紫千红总是春。（朱熹《春日》） （3）老师常用郑燮《竹石》中“ ， ”这两句诗来勉励我们：不论 经历何种考验，都要做一个百折不挠的强者。 （二）（共 5 分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 江山秋色图① 胡行简 连山缥缈树槎牙 ② ，江上西风雁影斜。 试题 第 3页（共 8页） 试题 第 4页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 万迭 ③ 秋光无限好，画围偏在野人 ④ 家。 [注]①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎（chá）牙：形容树木错杂不齐。③万迭：万重。④野人： 山野之人，指隐士高人。 8．下列对这首诗的理解赏析不正确的一项是（ ）（2分） A．前两句抓住了山、树、江、风、雁典型的意象，营造了画面中秋的意境。 B．前两句描绘了一幅山青景丽、生机勃勃之景，与题目“江山秋色”照应。 C．本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态，真切可感。 D．本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美，朗朗上口。 9．结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作的原因。（3 分） （三）（共 8分） 阅读【甲】【乙】两段文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰:“君与家 君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 宾客诣 ① 陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火 ② ，俱委而窃听。炊忘著箅 ③ ，饭落 釜 ④ 中。太丘问:“炊何不馏 ⑤ ？”元方、季方长跪曰:“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜 ⑥ 。”太 丘曰：“尔颇有所识 ⑦ 不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺 ⑧ ，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自 可，何必饭也！” （选自《世说新语·夙惠》） 注释：①诣：拜见。②进火：烧火。③箅：蒸食物用的竹屉。④釜：锅。⑤馏：把米放在水里煮开，再 滤出蒸熟。⑥糜：比较稠的粥。⑦识：指收获的知识。⑧更相易夺：互相改正补充。 10．下列选项中加点字的意思不同．．的一项是（ ）（3 分） A．陈太丘与．友期行 客与．太丘论议 B．过中．不至 饭落釜中． C．尊君在不． 尔颇有所识不． D．相委．而去 俱委．而窃听 11．文言文因其笔法简洁的特点，往往会有所省略。请根据上下文，为下面两句的（ ）处选择省略的内 容。（2 分） （1）友人便怒曰：“（ ）非人哉！与人期行，相委而去。” A 陈寔 B．家君 C．尊君 （2）（ ）炊忘著箅，饭落釜中。 A 元方 B．元方与季方 C．客与太丘 12．阅读【甲】【乙】两段文字，在下面语段的横线上填写恰当的内容。 两个语段为我们展现了元方这一人物的不同特点：【甲】文中的“① ”（用原文回答）体现了他的方正；【乙】文中，从对父亲“炊何不馏” 这一责问的回答，可以看出他的② ；而从“二子俱说，更相易夺，言无遗失”又可以看 出他的③ 。 三、名著阅读（共 5 分） 13．我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可敬，有的“花”傲然 不屈……请你从下面人物中任选一位，说说他/她是一朵什么样的“花”？结合具体情节阐述理由。 A 长妈妈 B．藤野先生 C．范爱农 四、现代文阅读（共 25 分） （一）（共 7 分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以 及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也 可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求， 有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。 ②我国共有 43 个非遗项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一位，为 世界文化的多样性贡献了中国色彩。最新的数据显示，截至 2023 年 12 月，我国共有各级非遗代表性项目 10 万余项，其中国家级非遗代表性项目 1557 项。从中央到地方各级政府公布的非遗代表性传承人有 9万余名， 其中国家级非遗代表性传承人 3056 名。 （选自中国日报《非物质文化遗产》有删改） 【材料二】 ①在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95 后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非 遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。郎佳子彧（yù）是国家级非物质文化遗产郎派面塑 艺术的第三代传承人。 ②面人源于汉代，是以食用面粉、糯米粉为主要原料的一种传统塑作艺术。面人制作一般先采用捏、 搓、揉、掀等手法塑造大体形制，再用竹刀灵巧地点、切、刻、划，刻画手脚、头面、神情等细节，最后加 上发饰、衣裙及相关插件。 ③郎佳子彧创作了“烟熏妆”哪吒、“熊猫瘫”等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中。2019 年，郎佳子彧创作了作品《变脸》，记录了在变脸那一瞬间的动态时刻。疫情防控期间，他创作了面塑作品， 试题 第 5页（共 8页） 试题 第 6页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … 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②它，我并不陌生。年初，母亲来我家时，它就来过。我们家楼上的窗户恰巧开着，它应该是从那里 来的。我那时见它，也像女儿那样顿生怜爱，可母亲说，这不像野猫，不能收留。像它来那样，它走时也很 自然。那次的相遇，如风过，它从哪里来又从哪里走了，没有我的隔窗驻留，也没有它的踌躇不前。 ③“妈妈，留下它吧！”女儿又在央求我，“这么晚了，一定是它的主人不要它了。” ④先生说：“这是当下讨喜的小橘猫，看它毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净的，不像是弃猫。” ⑤再见，相比初遇，多了重逢的喜悦；它是否也有同样的心思呢。它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居 然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样。 ⑥当它正试图攀爬上餐桌时，女儿说道，“妈妈，它可能是饿了。” ⑦“它能吃什么呢？” ⑧女儿立马问了度娘。回答可以吃馒头和粥。这晚上 11 点多了，哪有那些啊？再问问，能喝牛奶，吃 面包吗？ ⑨女儿是何等喜欢它呀，她竟然用了我喜欢的咖啡托盘给它盛奶。我阻拦，女儿说，那盘你几乎没用 过，今天让它体现真正的价值，何乐而不为呢？ ⑩面包和牛奶摆在那。我们都变成了猫，“喵喵”地叫唤它，声音含有讨好央求之意。可它像个顽童， 满屋子转来转去。我们跟着它，满屋子转来转去。 ⑪“妈妈，它很好养的，也不乱拉屎；睡觉，只要给它一个柜子就行了。”女儿一脸迫切，说得我有些 心神向往，恨不能立即将它拢入怀中，占为己有。 ⑫“可是，它留下了，它的主人会着急呀？”我说得畏缩，这般没有力气的说辞，似乎是在说服自己： 留下它吧。 ⑬“先让它吃点东西吧。”先生一向粗糙，此刻的细腻让我感动。 ⑭它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不动它。似乎，它更喜欢玩耍，尤其当我们追逐它时，它 更是兴奋，叫声也比刚进来时响亮，仿佛这片天地原本就属它。 ⑮“抱抱它吧。”我怂恿女儿。 ⑯“妈妈，它主人一定很喜欢抱它。”女儿看着我，说，“它的爪子是剪过的。”女儿这样说时，仿佛说 破了一种心思，不舍与无奈都显得格外明显。 ⑰“让它走吧。”先生领它上了楼。把它送到窗口，它三度出去，又三度进来：窗关了，又开了。女儿 分明不舍，我又何尝不是。不舍不知源自何处，是那声不经意的叫唤，或是不期而遇的缘分，或是……人世 间，许多人和事，有时虽是短暂的停驻，却也是美好而令人回味的。小橘猫，感谢你来，很高兴与你相遇。 ⑱窗边，我们站了好久；窗外，猫站了好久。最后，小橘猫长“喵”一声，顺着瓦槽消失在黑夜。窗 外只有夜色沉浸的黑瓦，它走了。可我知道，我家楼上那扇窗，不会再紧闭，会有一只猫的距离。 ——摘自《长沙晚报》（有删改） 17．一只小橘猫意外到访我家，它的去留，牵动着我们一家人的心情。根据选文内容，将横线补充完整。（2 分） 试题 第 7页（共 8页） 试题 第 8页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 小橘猫初次到来，① →小橘猫再次不约而至，② →决定送 走小猫，我们心里矛盾不舍。 18．结合选文内容，概括我们认为小橘猫“不是弃猫”的原因。（3 分） 19．从修辞的角度赏析选文第⑤段中的画线句。（3分） 它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样。 20．阅读选文，说说对结尾画线句的理解。（3分） （三）（共 7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 ①生活在青藏高原的高原鼠兔，外形如兔，习性如鼠，尾巴退化，擅长鸣叫，又名鸣声鼠，藏语称其 “阿不扎”。 ②高原鼠兔是一种终生吃草的“素食主义者”，垂穗披碱草等禾本科植物以及蓝花棘豆等豆科草本植物 都是其喜爱的美食。 ③刚刚出生的小鼠兔体重仅有八九克，但到其降世第十天后就可以在吮吸母鼠兔的乳汁之外加餐一些 鲜嫩苜蓿了。待到第十六天，美味的“青草蛋糕”已经成了它的菜单主食。而等到第二十天时，鼠兔的妈妈 就会给它断奶了，此时其体重已达六十克甚至更重，完全可以依靠父母传授的觅食技巧来分辨草原上每一株 草木了。出生一个月后，小鼠兔开始了自己真正意义上的独立觅食之路。 ④草地平阔，藏身处少，作为食物链中的初级消费者，鼠兔面临着重重威胁。鼠兔的天敌不仅有香鼬、 藏狐、野狼、棕熊等陆地凶兽，还有苍鹰、猎隼、猫头鹰、草原雕等空中猛禽，尤其是在食物短缺的冬季， 这些天敌会表现得异常凶悍难缠。为此，高原鼠兔除了采用直立吃食的方式以便随时逃跑外，在觅食顺序上 也颇有一番极具现实可行性的安排。 ⑤为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔在选择栖居之地时会优先考虑放牧的草场，而不是草长叶高、 植物丰茂的地带。前者视野开阔，有利于观察敌情；后者虽然食物丰美，但由于视线被遮挡而无法有效发现 发动偷袭的猎手。 ⑥为了降低葬身敌腹的可能，除怀孕的雌鼠兔需要较多的食物而在一些时候不得不到离洞穴较远的地 方觅食外，鼠兔一般都优先选择家门口附近的青草，以核心洞穴为圆心，其活动半径仅为二十米左右，特别 是一些年幼的鼠兔觅食半径则更小一些。 ⑦为了缩短外出觅食的时间，高原鼠兔一般会把活动半径内密度较大的那一种草作为食物，即使有更 加美味的草在不远处也常常“不理不睬”，这样无疑大大提升了觅食效率。 ⑧为了避免暴露自己的窘况，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方觅食，即 使肚子无法填饱也不轻易到那些危险指数颇高的水草肥美之处大快朵颐。 ⑨尤其是在冬季到来前储备食物的初期阶段，高原鼠兔对食物的选择表现出更加明显的顺序性。高原 鼠兔首先会咬断直立型青草，这些草不仅方便收割和运输、短时间内收获量大，而且在这些高度适中的草里 开展“工作”还具有一定的隐蔽性。在此期间，只有当活动范围内直立型的草数量不足时，高原鼠兔才会选 择较为低矮的青草。这些带入洞穴的草大部分会被食用，也有一小部分会被用作暖身的“草垫”来抵御酷寒。 ⑩在群敌环伺、危机四伏的环境中生存之不易让人慨叹，而高原鼠兔在如此严酷环境中还能理性地面 对、严谨作答觅食的“排序题”更是让人折服。生命诚可贵，安全价最高，为了留住可贵的生命，为了确保 “高价”的安全，高原鼠兔从不任性。 21．下列对本文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（2 分） A．高原鼠兔是一种终生吃草的“素食主义者”，喜爱禾本科植物以及豆科草本植物。 B．为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔常选择草长叶高、植物丰茂的地带作为栖居之地。 C．为了降低葬身敌腹的可能，鼠兔都不会到离洞穴较远的地方觅食。 D．高原鼠兔在肚子无法填饱时，也常会去那些危险指数颇高的水草肥美之处觅食。 22．在觅食上，高原鼠兔“不任性”的特点主要表现在哪些方面？请简要概括。（3 分） 23．阅读上文，从高原鼠兔身上，你获得了什么有益启迪？（2分）（写出一点即可） 五、作文（共 40分） 24．任选一题作文。 去不一样的地方，看不一样的风景，了解不一样的事，感悟不一样的人生。让我们在一段不一样的旅 行里，去遇见不一样的自己吧！ 题目一：请把“不一样的_________”补全后当题目，写一篇不少于 600 字的游记。 题目二：请以“好好做自己”为话题，自拟题目，写一篇不少于 600 字的演讲稿。 写作提示：（1）想想好的自己是什么样子；（2）再想想怎么才能做好自己；（3）记得讲究一些演讲的技巧。