精品解析：甘肃省定西市陇西县一中2024-2025学年高二6月月考语文试题

陇西一中2023级高二第五次月考 语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 哪吒的“风火轮”不仅划过大银幕，更点燃了文旅市场。“跟着吒儿去旅游”的火热不是个例，从电视剧《我的阿勒泰》的诗与远方，到国产3A游戏《黑神话：悟空》里的山西古建，现象级IP正以强大的生命力赋能文旅产业。 为什么热门IP可以赋能文旅产业？答案在于，它为人们提供了情感共鸣和文化认同，在现实场景中找到了与精神世界的连接点。人们喜欢有故事的地方，哪怕是日常景色、寻常巷陌，有了故事，便有了与人的连接。人们看过影视剧，玩过游戏，对故事的发生地自然有了兴趣，想去一探究竟。 细细看去，这些被现象级IP带火的城市或景点都有一个共同规律，即善于将作品中的“此人”“此景”“此事”和在地文化有机结合，并赋予其生命力和吸引力，创造出独特的文化体验。电视剧《去有风的地方》中“有风小院”的恬静治愈，离不开大理“慢生活”的田园气质。剧中取景地后来被改造成咖啡店和民宿，游客可以到小院喝下午茶，品尝同款美食，体验剧中生活；上海市黄浦区将电视剧《繁花》打卡地街巷纳入“一街一路”示范区建设，小巷从两米拓宽至三米，游客对老街、弄堂和青砖打卡时拍出的照片更有韵味了。可以说，善于借助IP讲故事，让发展文旅产业有了抓手。 如何讲好故事？对于地方而言，要在保护好文化资源的基础上，挖掘、开发独有的文化魅力，善于借力打力，把更多文化资源转化成IP，激发发展动力，形成正循环。“当你问我为什么在山西总是仰着头”，这个热门话题，通过社交媒体话题的转化与传播，让人们看到了山西恢宏壮丽的东方美学。有数据统计，2024年前11个月，山西66个重点监测景区累计接待游客9863.66万人次，同比增长19.94%。 因IP吸引游客，也要回答“流量”变“留量”之问。有城市正在思考如何有更多机会“被看见”。2023年年初，电视剧《狂飙》让广东宝藏小城江门被人们熟知。利用世界文化遗产“开平碉楼与村落”中的骑楼、洋楼、墟街等特色建筑这些优势，江门加强文旅资源整合，打造旅游路线，将拍摄地附近的旅游资源串珠成链。 期待更多宝藏城市和现象级IP的惊艳联动，用好文化IP，讲好地方故事，在双向奔赴中创造更多可能。 （节选自何思琦《用文化IP讲好地方故事》，有改动） 材料二： 《黑神话：悟空》火了，悟空主题雪雕、墙绘等遍地开花；《哪吒之魔童闹海》火了，“哪吒村”、哪吒手办等一个接一个涌现。文化IP作为文化产业的核心元素备受关注，借力文化IP的现象屡见不鲜。 文化IP是“文化知识产权”的简称，是指在文化领域中，具有独特文化内涵、商业价值和广泛影响力，能引发公众情感共鸣，且受知识产权法保护的文化内容或符号。文化IP具有文化属性，承载着特定的文化内涵和价值；同时也具备法律属性，涉及多方面的权利。如著作权、商标权和外观设计专利，任何对原著内容使用、改编仿造和传播等行为都需获得著作权人的许可，否则就会侵权承担法律责任。 文化IP凭借其丰富的文化价值和商业潜力，在当今文化市场中占据重要地位。随着文化产业的发展，文化IP的应用范围不断拓展，从传统的出版、影视行业延伸到游戏、文旅、衍生品开发等多个领域。一部热门电影的成功，往往会带动周边文创产品的热销；一个知名动漫IP的出现，能催生主题公园、主题餐厅等新业态。这一趋势使得文化IP的商业价值不断攀升，也吸引了越来越多的主体参与到文化IP的开发和利用中来。 在文旅热的当下，为了宣传地方文旅，大热文化IP很容易成为各地追捧的香饽饽。但是蹭热度无疑是一把双刃剑。 一方面，借力热门文化IP能够极大地提升旅游目的地的曝光度和吸引力。诸多案例都充分证明了这一点，比如《黑神话：悟空》游戏上线前后，山西文旅推出“悟空”大片，小西天、玉皇庙、铁佛寺等游戏取景地一时爆火。另一方面，蹭热度可能会带来著作权、商标权等多种侵权。在文创领域，未经授权使用他人作品中的元素进行创作是常见的著作权侵权行为。比如，一些小型文创公司看到热门动漫IP火爆，便私自将动漫角色形象印在文具、饰品上进行售卖，这种行为会侵犯动漫制作方的著作权。当文化IP具有较高商业价值时，商标侵权、不正当竞争等问题也会随之而来。 为有效治理借力文化IP过程中的侵权问题，保障文化产业的健康发展，需要构建“预防—合规—救济”三维体系。 一是事前预防，建立IP分级授权机制。对于具有公共属性的文化IP，如神话人物、历史遗迹等，由文化部门建立分级授权库。二是事中合规，建立存证系统和AI侵权监测平台。对IP创作过程、授权记录进行存证；借助图像识别技术、大数据分析等人工智能手段，建立侵权监测平台，该平台可实时扫描全网IP使用情况，一旦发现疑似侵权行为，立即发出预警，及时通知权利人，并提供相关证据信息。三是事后救济，完善惩罚性赔偿制度，有效遏制侵权行为。 总之，借力文化IP是推动文化产业发展的重要手段，但在蹭热度的过程中，必须坚守法律底线。只有建立“创新有界、授权有序、监管有度”的生态规则，才能实现文化事业的长效繁荣，让文化IP在合法合规的轨道上释放出更大价值。 （摘编自李晓《借力文化IP要有度》） 材料三： 乔家大院，原为清代山西乔家几代人，遵循“仁义、诚信”的经商理念盈利后兴建的一座城堡式的建筑群，是乔家几代人生活的宅院。宅院建筑布局严谨，体现了中国清代民居建筑的独特风格；彩饰金装、砖石木雕工艺精湛，体现出乔家几代人的审美情趣。乔家大院现为祁县民俗博物馆，可全面展陈北方农耕、商业习俗和节令、人生礼仪。该馆是全国重点文物保护单位，作为影视剧《大红灯笼高高挂》《乔家大院》拍摄地而名声大噪，2014年入选国家5A级景区，2019年因“过度商业化”被文旅部门取消了5A资质。 （摘编自百度百科《乔家大院》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 现象级IP可以赋能文旅产业，是因为给游客提供了情感共鸣和文化认同，使游客的精神世界与现实场景产生了连接。 B. 电视剧《去有风的地方》取景地被改造成咖啡店和民宿，说明文旅产业可以利用已有影视作品的效应来取得成功。 C. 山西利用“在山西总是仰着头”的热门话题，成功吸引了大量游客，这表明社交媒体对文旅发展起关键作用。 D. 旅游城市要依靠本地文化优势，整合文旅资源，并借力热门文化IP来提高知名度，努力做到“流量”变“留量”。 2. 根据材料二内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 旅游景区文化创意不断涌现，带动了相关文化IP现象，使得文化IP中的核心元素也受到社会的关注。 B. 文化IP是知识产权，受到多种法律的保护，因此文旅部门在开发利用过程中必须遵循相应的法律规范。 C. 建立存证系统来存证IP的创作与授权，建立侵权监测平台实时扫描IP的使用情况，可以杜绝侵权行为的发生。 D. 要想实现文化事业的持续繁荣，有关部门需建立分级授权的生态规则，允许全民参与进来，共同监管。 3. 下列对材料一和材料二论述的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以文旅案例为主，强调文化IP对地方经济的带动作用；材料二侧重说理和阐释，分析借力文化IP的边界。 B. 材料一认为讲好地方“故事”是文旅发展的核心，材料二则认为“法律合规”是文化IP开发的前提。 C. 在论述的语言表达上，材料一和材料二都是长短句结合，但前者节奏更加明快，后者则更加沉稳理性。 D. 在文章结构上，材料一主体部分采用了层层递进的纵式结构，材料二主体部分则采用了分条阐释的横式结构。 4. 材料二中，作者对“蹭文化IP热度”这一现象所持的态度是什么？对作者的态度你如何评价？ 5. 乔家大院景区曾因“过度商业化”而被文旅部门取消5A资质，针对乔家大院景区如何持续健康地发展，请你结合以上三则材料，提出建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 纸上谈兵 高春阳 偷我家纸皮那损贼，我恨死他了，可惜逮不着他。我家是一楼，房子刚装修完，物流和快递成天来送货，拆下来的纸皮有很多。纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子。 我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送去物业指定的垃圾投放点。也不妨碍别人。整个单元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。 有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。我说，这叫偷。媳妇说，你不愿意卖钱，有人替你卖。我说，大小咱也是公司高管，哪好意思去卖破烂？媳妇笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。 媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了，垃圾被倒出来，扔得满地都是。 看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走纸箱，我接受不了，太缺德了。 我捏鼻子大骂，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那损贼，可总也碰不上。 这几天，我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位，竞争对手只有一个人，是我过去一手提拔起来的手下。 那天，我在家准备竞职演讲的稿子。我吃完早饭，出门倒垃圾，一开门，老天有眼，我撞见了那位神秘的损贼——一个矮个子的小老头儿。小老头儿怔住，他的手，正在纸箱里往外掏垃圾袋。他看着我，我看着他。他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人。当然我看人的眼光也不准，要是准的话，当初我也不会提拔那个没良心的。 小老头儿的脸腾地红了。他掏出垃圾袋，装模作样放在墙角，嘴里叨咕，一会儿俺就把它倒了。他抬眼问我，捡你家纸壳子，中不中啊？我一听口音，东北老乡，气消了一半。看小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情。 我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子老多了，以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷。我把贼字咬得很重。 ①小老头儿的眼神像被点燃的蜡烛，亮了起来，哎呀，太好啦。俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿。 我说，啥也不用帮，你就白拿。 小老头儿摆手，不中不中。这样吧，你家门口垃圾，以后俺包了。我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。 作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法。 回屋，我坐了下来。一想到公司那位，稿子就写不下去了。 几天后，媳妇出差回来，我把情况跟她汇报了一遍。媳妇说处理得当，提出表扬。 我跟小老头儿渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生，不管装修垃圾还是生活垃圾，一律给我清走。有时候，他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看这老两口忙碌的身影，庆幸当初没给小老头儿骂跑。 我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚。作为一个商人，我怎么能吃亏呢？ 两个月以后，装修完工。小区物业配了保安、清洁工。小老头儿再想进小区，得经过我同意了，否则保安有权把他拒之门外。 春节前的一天晚上，保安呼叫我家门铃，说有访客，是一位矮个子老大爷。②我想了想。直接拒绝。可是，保安一再通知我，我有点烦，不知道那个小老头儿想干什么。 不得已，我让他进来了。这时候的我家，窗明几净，纤尘不染，还从来没有接待过客人。 正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到。 ③说着话，小老头儿伸手递过来一个布包，蓝白相间，很土气的那种。 我呆住了，我真没想到。我竟然顺口说，当初你倒出垃圾拿走纸箱，我不怪你了，你不用内疚。 小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了，谁知道你这么好，不但没埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人。 我傻在当地，半天才问出一句，你也不像捡破烂的呀？ 小老头儿笑了，说，儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事干…… ④我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀，我赶紧给他让座。 我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。 6. 下面对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①使用比喻修辞手法，形象写出小老头儿对能白捡纸皮感到由衷喜悦，他并没有意识到“我”在暗讽他，暗示其内心坦荡，心性淳朴。 B. 句子②中一开始我直接拒绝，根本原因是我家装修完毕，已无纸皮可捡；我感到有点“烦”，表面上“烦”的是保安，实际上烦的是小老头儿。 C. 句子③采用变式句式，突出强调布包的“土气”。虽然“我”对小老头儿的这一举动感到非常吃惊，但并没有嫌弃这个土气的布包。 D. 句子④中，我脸通红，赶紧给他让座，写出了我被小老头真诚坦荡、质朴的情谊感动，反思自己在整个事件中费尽心机，自私虚伪。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头对小老头儿穿着及口音描写，为后文他身份的揭示及送特产等情节埋下伏笔，使故事逻辑合理，为结尾处情节反转作铺垫。 B. 写老孙只捡纸皮、乱丢垃圾的行为，用以衬托小老头的朴实、敦厚，从正面表现小老头的精神品质。 C. 小说语言富有地域特色和生活气息，简洁明快，通俗易懂，使故事更贴近生活，让读者感到亲切自然，仿佛置身于故事场景之中。 D. 文本记叙“我”和小老头之间的误会，及“我”的心理变化，以小见大，引发读者对当代老人的关注。 8. 文中画波浪线处说“他当然不懂得我的笑意”，又说“我当然懂得他的笑意”，请谈谈你的理解。 9. 小说主要叙写“我”与捡纸皮小老头的生活故事，为何要以“纸上谈兵”为题？请简要分析这样拟题的表达效果。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 昔者，荆平王有臣伍子奢。奢得罪于王，且杀之，其子伍子胥奔郑。荆平王使使者召子胥于郑，曰：“子入，则免父死；不入，则杀之。”子胥介胄彀马出见使者，谢曰：“介胄之士，固不拜矣。请有道于使者王以奢为无罪赦而蓄之其子又何适乎？“使者还报荆平王。王知子胥不入也，杀子奢。 子胥遂行，至吴。徒跣被发，乞于吴市。三日，王即使召子胥入，吴王下阶迎而唁数之，曰：“吾知于非恒人也，何素穷如此？”子胥跪而垂泣曰：“胥父无罪而平王杀之。子胥遁逃出走，唯大王可以归骸骨者，惟大王哀之。吴王曰：“诺。”王乃号令邦中：“无贵贱长少，有不听子胥之教者，犹不听寡人也。罪至死，不赦！”子胥居吴三年，大得吴众。其后荆将伐蔡，子胥言之阖庐。即使子胥救蔡而伐荆。十五战十五胜。 吴王阖庐始得子胥之时，甘心以贤之，以为上客。至夫差复霸诸侯，兴师伐越，任用子胥。子胥至直，不同邪曲。是非不讳，直言不休，庶几正君，反以见疏！谗人间之，身且以诛。范蠡闻之，以为不通；“知数不用，知惧不去，岂谓智与？”胥闻，叹曰：“胥闻事君犹事父也。太古以来，未尝见人君亏恩为臣报仇也。臣获大誉，功名显著，胥知分数，终于不去。先君之功，且犹难忘，吾愿腐发弊齿，何去之有？蠡见其外，不知吾内。今虽屈冤，犹止死焉！” 《诗）云：投我以桃，报之以李。夫差下愚不移，终不可奈何。言不用，策不从，昭然知吴将亡也。受阖庐厚恩，不忍去而自存，欲著其谏之功也。 （节选自《越绝书》） 材料二： 吴王还自伐齐，乃讯申胥曰：“昔吾先王体德明圣，以立名于荆，此则大夫之力也。今大夫老，而又不自安恬逸，而处以念恶，出则罪吾众，挠乱百度，以妖孽吴国。今天降衷于吴，齐师受服。” 申胥释剑而对曰：“昔吾先王世有辅弼之臣，以能遂疑计恶，以不陷于大难。今王播弃黎老，而孩童焉比谋，曰：‘余令而不违。’夫不违，乃违也。夫不违，亡之阶也。王若不得志于齐，而以觉寤王心，而吴国犹世。吾先君得之也，必有以取之，用能援持盈以没，而骤救倾以时。今王无以取之，而天禄亟至，是吴命之短也。员不忍称疾辟易，以见王之亲为越之擒也。员请先死。”遂自杀。 （节选自《国语•吴语》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 请有道A于使者B王以奢C为无罪D赦E而蓄之F其子G又何适乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 介胄，披甲戴盔，与《周亚夫军细柳》“介胄之士不拜”的“介胄” 意思相同。 B. “甘心以贤之”与《归去来兮辞》“木欣欣以向荣”的“以”用法不同。 C. 正，使……正，与《谏太宗十思疏》“想谗邪则思正身以黜恶”的“正”意思相同。 D. 比，同、和，与《项脊轩志》“比去，以手阖门”的“比”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 伍子胥出逃至吴国，赤脚散发，以乞讨度日。吴王阖庐十分欣赏伍子的才华，不仅答应为其报仇雪恨，并且重用伍子胥。伍子胥不负众望，多次战胜楚国。 B. 在范蠡看来，伍子胥不懂得变通，明知自己多次不被任用，身处险境却执意不离开，致使含冤受屈。伍子胥却认为范蠡只看到了他的外表，却不了解他的内心。 C. 吴王夫差攻打齐国胜利之后，却认为是吴国有上天降福庇佑，伍子胥虽然曾经有功于社稷，然而晚年不安分守已，闲居时存有恶念，扰乱国家法度，祸害吴国。 D. 伍子胥认为先君阖庐获胜，必定有获胜的原因，先君重用辅政大臣，考虑得失，屡次不失时机地挽救国家危势，因此吴国才能够继续保持强盛的局面。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）受阖庐厚恩，不忍去而自存，欲著其谏之功也。 （2）员不忍称疾辟易，以见王之亲为越之擒也。 14. 《诗）云：投我以桃，报之以李。材料中哪些事实可以体现这一观点？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题 扬州 [明]陈子龙 淮海名都极望遥，江南隐见隔南朝注。 青山半映瓜洲树，芳草斜连扬子桥。 隋苑楼台迷晓雾，吴宫花月送春潮。 汴河尽是新栽柳，依旧东风恨未消。 [注]南朝：代指南京，南京是历史上南朝时宋、齐、梁、陈的都城。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句写诗人极目远眺，“望”与《沁园春·长沙》中的“看”都有领起下文之妙。 B. 诗歌第二句将“南京”称作“南朝”，增添了历史沧桑之感，奠定了全诗的怀古基调。 C. 诗歌颔联描绘了扬州的自然景色，“半映”与“斜连”两个词语表现出了景色的层次感。 D. 诗歌颈联以虚笔写景，将历史遗迹融入自然景观之中，营造了一种朦胧、迷离的氛围。 16. 本诗尾联和《扬州慢》结尾“念桥边红药，年年知为谁生？”在表情达意上有哪些相同之处？请简要分析。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《陈情表》中，为了打消晋武帝对前朝旧臣的猜忌，李密在文中用“_____________，_____________”两句表明自己醉心官场，贪慕名利。 （2）柳永《望海潮》中“_____________，_____________”两句委婉称扬孙何因政绩卓著，将入朝执政 （3）《兰亭集序》中作者举出了“静”“躁”两种不同的生活方式，其中“静”的表现为“_____________，_____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古树名木是记录自然生态变迁的“活化石”，是承载民族历史记忆的绿色“国宝”。从“万条垂下绿丝绦”的春意盎然，到“晴川历历汉阳树”的壮阔悠远，从《诗经》里“其叶牂牂”的东门之杨，到《项脊轩志》里 ① ，树木寄托的是人与人、人与故乡、人与自然的情与意，是中国历史传承至今的朴素生态观和绿色发展理念。 古树名木是自然与文化的共同遗存， ② ，而古树名木的保护是一项系统性工程，今天做好古树名木保护要坚持守正创新，保护古树名木，要讲好古树故事，挖掘古树名木背后的文化和精神价值。陕西黄帝陵的轩辕柏、山西洪洞的大槐树，安徽黄山的迎客松，这些古树穿越时空，是中华文明的一部分：塞罕坝的落叶松，大漠深处的胡杨林，种子“飞”上太空的普陀鹅耳枥，这些名木记录着国家和民族发展进步的印记。应 ③ ，讲好并传承好这些故事，让它们真正成为有记忆的地标、可触摸的历史，成为坚定文化自信的有力支撑。保护古树名木不仅是为子孙后代留下一棵棵树、一片片林，更是通过古树名木的保护，延续文化传统、传承发展理念，共建人与自然和谐共生的美丽中国。 18. 下列句子中“让”与文中加点的“让”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 让我说，我们应该这样做。 B. 她还真是巾帼不让须眉啊！ C. 我的失误让整个团队陷入了困境。 D. 他总是先人后己，总是把方便让给别人。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 医学理想的萌发，来自青春期的一场大病。16岁时，屠呦呦患肺结核，经过两年多的治疗才得以康复。“医药的作用很神奇，我当时就想，如果我学会了，不仅可以让自己远离病痛，还可以救治更多人，何乐而不为呢？”屠呦呦对记者回忆道。 1951年，屠呦呦如愿考入北大医学院。在关于屠呦呦的原始材料里，有一张照片保存得很好，照片中，屠呦呦佩戴着北京大学的校徽，照片旁是她的亲笔备注：“佩戴北京大学校徽的大学生。”在这里，她打下了扎实的中西医知识功底。 20世纪60年代，疟疾横行、生命临危。背负着党和国家的重望，屠呦呦挂帅“523”小组，与死神的较量拉开帷幕。190次失败的打击，因缺乏防护所致的中毒性肝炎的折磨，以身试药的风险……，终于，1978年，屠呦呦小组成功研制青蒿素。2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。“在全球疟疾的综合治疗中，青蒿素至少降低了20%的死亡率及30%的儿童死亡率。”诺奖评选委员会在评选资料上特别指出。 2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治疗红斑狼疮的新征程。2018年初，双氢青蒿素对红斑狼疮的治疗效果最终得以确认。屠呦呦告诉记者：“青蒿素对治疗红斑狼疮存在有效性趋势，我们对试验成功持谨慎的乐观。” 20. 新闻强调真实性，请结合材料简要概括作者采集材料的不同渠道。 21. 如以“以创造性劳动造福人类”为题写一篇新闻评论，请结合材料，写出三个评论角度每个角度内容不超过12个字。 22. 文中画横线的部分表现了屠呦呦坚定的科研精神，这一表达效果是怎么取得的？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 辞旧迎新之际，歌手王菲在蛇年春晚演唱的歌曲《世界赠予我的》引发热议。“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆”“赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃”，歌词呈现了人生的不同际遇和生命的不同状态。对命运的赠予，我们是否都应该接纳与感恩？ 对此，你有怎样的联想与思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陇西一中2023级高二第五次月考 语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 哪吒的“风火轮”不仅划过大银幕，更点燃了文旅市场。“跟着吒儿去旅游”的火热不是个例，从电视剧《我的阿勒泰》的诗与远方，到国产3A游戏《黑神话：悟空》里的山西古建，现象级IP正以强大的生命力赋能文旅产业。 为什么热门IP可以赋能文旅产业？答案在于，它为人们提供了情感共鸣和文化认同，在现实场景中找到了与精神世界的连接点。人们喜欢有故事的地方，哪怕是日常景色、寻常巷陌，有了故事，便有了与人的连接。人们看过影视剧，玩过游戏，对故事的发生地自然有了兴趣，想去一探究竟。 细细看去，这些被现象级IP带火的城市或景点都有一个共同规律，即善于将作品中的“此人”“此景”“此事”和在地文化有机结合，并赋予其生命力和吸引力，创造出独特的文化体验。电视剧《去有风的地方》中“有风小院”的恬静治愈，离不开大理“慢生活”的田园气质。剧中取景地后来被改造成咖啡店和民宿，游客可以到小院喝下午茶，品尝同款美食，体验剧中生活；上海市黄浦区将电视剧《繁花》打卡地街巷纳入“一街一路”示范区建设，小巷从两米拓宽至三米，游客对老街、弄堂和青砖打卡时拍出的照片更有韵味了。可以说，善于借助IP讲故事，让发展文旅产业有了抓手。 如何讲好故事？对于地方而言，要在保护好文化资源的基础上，挖掘、开发独有的文化魅力，善于借力打力，把更多文化资源转化成IP，激发发展动力，形成正循环。“当你问我为什么在山西总是仰着头”，这个热门话题，通过社交媒体话题的转化与传播，让人们看到了山西恢宏壮丽的东方美学。有数据统计，2024年前11个月，山西66个重点监测景区累计接待游客9863.66万人次，同比增长19.94%。 因IP吸引游客，也要回答“流量”变“留量”之问。有城市正在思考如何有更多机会“被看见”。2023年年初，电视剧《狂飙》让广东宝藏小城江门被人们熟知。利用世界文化遗产“开平碉楼与村落”中的骑楼、洋楼、墟街等特色建筑这些优势，江门加强文旅资源整合，打造旅游路线，将拍摄地附近的旅游资源串珠成链。 期待更多宝藏城市和现象级IP的惊艳联动，用好文化IP，讲好地方故事，在双向奔赴中创造更多可能。 （节选自何思琦《用文化IP讲好地方故事》，有改动） 材料二： 《黑神话：悟空》火了，悟空主题雪雕、墙绘等遍地开花；《哪吒之魔童闹海》火了，“哪吒村”、哪吒手办等一个接一个涌现。文化IP作为文化产业的核心元素备受关注，借力文化IP的现象屡见不鲜。 文化IP是“文化知识产权”的简称，是指在文化领域中，具有独特文化内涵、商业价值和广泛影响力，能引发公众情感共鸣，且受知识产权法保护的文化内容或符号。文化IP具有文化属性，承载着特定的文化内涵和价值；同时也具备法律属性，涉及多方面的权利。如著作权、商标权和外观设计专利，任何对原著内容使用、改编仿造和传播等行为都需获得著作权人的许可，否则就会侵权承担法律责任。 文化IP凭借其丰富的文化价值和商业潜力，在当今文化市场中占据重要地位。随着文化产业的发展，文化IP的应用范围不断拓展，从传统的出版、影视行业延伸到游戏、文旅、衍生品开发等多个领域。一部热门电影的成功，往往会带动周边文创产品的热销；一个知名动漫IP的出现，能催生主题公园、主题餐厅等新业态。这一趋势使得文化IP的商业价值不断攀升，也吸引了越来越多的主体参与到文化IP的开发和利用中来。 在文旅热的当下，为了宣传地方文旅，大热文化IP很容易成为各地追捧的香饽饽。但是蹭热度无疑是一把双刃剑。 一方面，借力热门文化IP能够极大地提升旅游目的地的曝光度和吸引力。诸多案例都充分证明了这一点，比如《黑神话：悟空》游戏上线前后，山西文旅推出“悟空”大片，小西天、玉皇庙、铁佛寺等游戏取景地一时爆火。另一方面，蹭热度可能会带来著作权、商标权等多种侵权。在文创领域，未经授权使用他人作品中的元素进行创作是常见的著作权侵权行为。比如，一些小型文创公司看到热门动漫IP火爆，便私自将动漫角色形象印在文具、饰品上进行售卖，这种行为会侵犯动漫制作方的著作权。当文化IP具有较高商业价值时，商标侵权、不正当竞争等问题也会随之而来。 为有效治理借力文化IP过程中的侵权问题，保障文化产业的健康发展，需要构建“预防—合规—救济”三维体系。 一是事前预防，建立IP分级授权机制。对于具有公共属性的文化IP，如神话人物、历史遗迹等，由文化部门建立分级授权库。二是事中合规，建立存证系统和AI侵权监测平台。对IP创作过程、授权记录进行存证；借助图像识别技术、大数据分析等人工智能手段，建立侵权监测平台，该平台可实时扫描全网IP使用情况，一旦发现疑似侵权行为，立即发出预警，及时通知权利人，并提供相关证据信息。三是事后救济，完善惩罚性赔偿制度，有效遏制侵权行为。 总之，借力文化IP是推动文化产业发展的重要手段，但在蹭热度的过程中，必须坚守法律底线。只有建立“创新有界、授权有序、监管有度”的生态规则，才能实现文化事业的长效繁荣，让文化IP在合法合规的轨道上释放出更大价值。 （摘编自李晓《借力文化IP要有度》） 材料三： 乔家大院，原为清代山西乔家几代人，遵循“仁义、诚信”的经商理念盈利后兴建的一座城堡式的建筑群，是乔家几代人生活的宅院。宅院建筑布局严谨，体现了中国清代民居建筑的独特风格；彩饰金装、砖石木雕工艺精湛，体现出乔家几代人的审美情趣。乔家大院现为祁县民俗博物馆，可全面展陈北方农耕、商业习俗和节令、人生礼仪。该馆是全国重点文物保护单位，作为影视剧《大红灯笼高高挂》《乔家大院》拍摄地而名声大噪，2014年入选国家5A级景区，2019年因“过度商业化”被文旅部门取消了5A资质。 （摘编自百度百科《乔家大院》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 现象级IP可以赋能文旅产业，是因为给游客提供了情感共鸣和文化认同，使游客的精神世界与现实场景产生了连接。 B. 电视剧《去有风的地方》取景地被改造成咖啡店和民宿，说明文旅产业可以利用已有影视作品的效应来取得成功。 C. 山西利用“在山西总是仰着头”的热门话题，成功吸引了大量游客，这表明社交媒体对文旅发展起关键作用。 D. 旅游城市要依靠本地文化优势，整合文旅资源，并借力热门文化IP来提高知名度，努力做到“流量”变“留量”。 2. 根据材料二内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 旅游景区文化创意不断涌现，带动了相关文化IP现象，使得文化IP中的核心元素也受到社会的关注。 B. 文化IP是知识产权，受到多种法律的保护，因此文旅部门在开发利用过程中必须遵循相应的法律规范。 C. 建立存证系统来存证IP的创作与授权，建立侵权监测平台实时扫描IP的使用情况，可以杜绝侵权行为的发生。 D. 要想实现文化事业的持续繁荣，有关部门需建立分级授权的生态规则，允许全民参与进来，共同监管。 3. 下列对材料一和材料二论述的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以文旅案例为主，强调文化IP对地方经济的带动作用；材料二侧重说理和阐释，分析借力文化IP的边界。 B. 材料一认为讲好地方“故事”是文旅发展的核心，材料二则认为“法律合规”是文化IP开发的前提。 C. 在论述的语言表达上，材料一和材料二都是长短句结合，但前者节奏更加明快，后者则更加沉稳理性。 D. 在文章结构上，材料一主体部分采用了层层递进的纵式结构，材料二主体部分则采用了分条阐释的横式结构。 4. 材料二中，作者对“蹭文化IP热度”这一现象所持的态度是什么？对作者的态度你如何评价？ 5. 乔家大院景区曾因“过度商业化”而被文旅部门取消5A资质，针对乔家大院景区如何持续健康地发展，请你结合以上三则材料，提出建议。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. 作者态度： 蹭热度是一把双刃剑。一方面，肯定了蹭热度的积极意义，认为借助热门文化IP可以极大地提升旅游目的地的曝光度和吸引力；另一方面，指出了蹭热度可能带来的负面影响，如侵权以及不正当竞争等问题。 评价：从作者的态度可以看出，作者对社会现象的思考是全面的、辩证的，作者既看到了蹭文化IP热度可能带来的机遇，也警示人们注意该行为存在的法律风险。 5. 示例：①控制商业活动规模，淡化商业氛围，使商业经营内容与乔家大院的文化主题相契合。 ②借助新旧文化IP热度，深挖乔家大院的独特文化资源，开发特色文创产品，将乔家文化传统、商道精神融入文化IP作品中，增强游客的情感共鸣和文化认同。 ③建立专业团队，完善知识产权保护，构建“预防一合规一救济”三维体系，为乔家大院景区的健康发展提供有力保障。 ④加强文旅资源整合，形成文化IP集群效应。如联合常家庄园、平遥古城、王家大院等景点，开发主题旅游线路，推出“晋商体验”联动活动。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦文化IP赋能文旅产业的现象，通过三则材料形成递进式探讨：材料一以案例展示IP如何激活地方旅游经济，强调情感连接与在地文化结合；材料二转入法律视角，辩证分析借力IP的机遇与侵权风险，提出合规框架；材料三以乔家大院为例警示过度商业化问题。三则材料形成“现象—风险—教训”的逻辑链条，既肯定IP的产业价值，又强调文化保护与法律边界的平衡，体现对文旅发展的多维思考。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“这表明社交媒体对文旅发展起关键作用”错。根据原文“‘当你问我为什么在山西总是仰着头’，这个热门话题，通过社交媒体话题的转化与传播，让人们看到了山西恢宏壮丽的东方美学”，可见社交媒体话题的作用是“转化与传播”，而不是文旅发展的关键。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“旅游景区文化创意不断涌现，带动了相关文化IP现象”因果颠倒，根据原文，应是“文化IP出现，文化IP中的核心元素受到社会关注，带动了景区的文化创意”。 C.“可以杜绝侵权行为的发生”推断错误，原文“建立存证系统和AI侵权监测平台……一旦发现疑似侵权行为，立即发出预警，及时通知权利人，并提供相关证据信息”，可见建立存证系统和AI侵权监测平台，只是为了存证与预警，并不能杜绝侵权行为的发生。 D.“允许全民参与进来，共同监管”错，于文无据。原文“建立‘创新有界、授权有序、监管有度’的生态规则”，未提及“允许全民参与共同监管”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“分条阐释的横式结构”错，材料二先阐释 IP 概念和价值，再分析蹭热度的利弊，最后提出三维体系。也是纵式结构。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析评价作者在文中的观点态度的能力。 作者态度： 根据原文“蹭热度无疑是一把双刃剑。一方面，借力热门文化 IP 能够极大地提升旅游目的地的曝光度和吸引力……另一方面，蹭热度可能会带来著作权、商标权等多种侵权”，可见作者认为蹭文化IP热度具有双重性：积极意义，如材料二所述“《黑神话：悟空》游戏上线前后，山西文旅推出‘悟空’大片，小西天等取景地爆火”，说明借助热门IP可快速提升旅游地知名度，激活文旅市场。潜在风险，如“一些小型文创公司私自将动漫角色印在饰品上售卖”，表明未经授权的蹭热度行为可能侵犯知识产权，引发法律纠纷。 评价： 根据原文“只有建立‘创新有界、授权有序、监管有度’的生态规则，才能实现文化事业的长效繁荣”，可见作者的态度辩证且理性，肯定其市场价值，认 IP对文旅产业的赋能作用，如情感共鸣、流量引流等，符合产业发展需求。也强调法律底线，警示蹭热度需遵守知识产权法规，避免侵权，体现对文化产业健康发展的深层思考。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①平衡商业与文化，强化主题契合度：根据材料三“2019年因‘过度商业化’被文旅部门取消了5A资质”，乔家大院需淡化过度商业化氛围，如设置晋商账房体验、传统手工艺品工坊，使商业项目成为文化展示的载体，而非单纯盈利工具。 ②借力文化IP，深挖独特资源并合规开发：根据材料一“挖掘、开发独有的文化魅力，把更多文化资源转化成IP”，可依托《乔家大院》影视IP，开发“晋商大院建筑微缩模型”“商道谋略互动游戏”等文创产品。参考材料二“借助社交媒体话题传播”，发起“探秘清代城堡式民居”“乔家大院里的中国礼”等话题，利用短视频平台推广，增强文化认同与情感共鸣。 ③构建知识产权保护体系，保障长效发展：根据材料二“构建‘预防—合规—救济’三维体系”，事前预防，成立专门团队，对大院相关文化元素进行全面版权登记，建立分级授权库，规范第三方合作流程（如餐饮、文创联名需提交设计方案审核）。事中监测，引入AI图像识别技术，扫描全网“乔家大院”相关衍生品，及时发现并预警未经授权的使用行为（如盗版门票、仿建民宿）。事后维权，与法律机构合作，对侵权行为采取法律手段追责，通过惩罚性赔偿遏制盗版，维护景区文化 IP 的合法权益。 ④整合区域资源，形成文旅联动效应：根据材料一“将拍摄地附近的旅游资源串珠成链”，联合常家庄园、平遥古城等晋商文化景点，推出“晋商兴衰之路”主题旅游线路，设计“票号学徒一日体验”“大院建筑美学导览”等跨景区活动，通过集群化运营提升整体吸引力，实现从“单一景点流量”到“区域文旅留量”的转化。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 纸上谈兵 高春阳 偷我家纸皮那损贼，我恨死他了，可惜逮不着他。我家是一楼，房子刚装修完，物流和快递成天来送货，拆下来的纸皮有很多。纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子。 我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送去物业指定的垃圾投放点。也不妨碍别人。整个单元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。 有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。我说，这叫偷。媳妇说，你不愿意卖钱，有人替你卖。我说，大小咱也是公司高管，哪好意思去卖破烂？媳妇笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。 媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了，垃圾被倒出来，扔得满地都是。 看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走纸箱，我接受不了，太缺德了。 我捏鼻子大骂，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那损贼，可总也碰不上。 这几天，我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位，竞争对手只有一个人，是我过去一手提拔起来的手下。 那天，我在家准备竞职演讲的稿子。我吃完早饭，出门倒垃圾，一开门，老天有眼，我撞见了那位神秘的损贼——一个矮个子的小老头儿。小老头儿怔住，他的手，正在纸箱里往外掏垃圾袋。他看着我，我看着他。他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人。当然我看人的眼光也不准，要是准的话，当初我也不会提拔那个没良心的。 小老头儿的脸腾地红了。他掏出垃圾袋，装模作样放在墙角，嘴里叨咕，一会儿俺就把它倒了。他抬眼问我，捡你家纸壳子，中不中啊？我一听口音，东北老乡，气消了一半。看小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情。 我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子老多了，以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷。我把贼字咬得很重。 ①小老头儿的眼神像被点燃的蜡烛，亮了起来，哎呀，太好啦。俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿。 我说，啥也不用帮，你就白拿。 小老头儿摆手，不中不中。这样吧，你家门口垃圾，以后俺包了。我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。 作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法。 回屋，我坐了下来。一想到公司那位，稿子就写不下去了。 几天后，媳妇出差回来，我把情况跟她汇报了一遍。媳妇说处理得当，提出表扬。 我跟小老头儿渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生，不管装修垃圾还是生活垃圾，一律给我清走。有时候，他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看这老两口忙碌的身影，庆幸当初没给小老头儿骂跑。 我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚。作为一个商人，我怎么能吃亏呢？ 两个月以后，装修完工。小区物业配了保安、清洁工。小老头儿再想进小区，得经过我同意了，否则保安有权把他拒之门外。 春节前的一天晚上，保安呼叫我家门铃，说有访客，是一位矮个子老大爷。②我想了想。直接拒绝。可是，保安一再通知我，我有点烦，不知道那个小老头儿想干什么。 不得已，我让他进来了。这时候的我家，窗明几净，纤尘不染，还从来没有接待过客人。 正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到。 ③说着话，小老头儿伸手递过来一个布包，蓝白相间，很土气的那种。 我呆住了，我真没想到。我竟然顺口说，当初你倒出垃圾拿走纸箱，我不怪你了，你不用内疚。 小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了，谁知道你这么好，不但没埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人。 我傻在当地，半天才问出一句，你也不像捡破烂的呀？ 小老头儿笑了，说，儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事干…… ④我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀，我赶紧给他让座。 我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。 6. 下面对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①使用比喻修辞手法，形象写出小老头儿对能白捡纸皮感到由衷喜悦，他并没有意识到“我”在暗讽他，暗示其内心坦荡，心性淳朴。 B. 句子②中一开始我直接拒绝，根本原因是我家装修完毕，已无纸皮可捡；我感到有点“烦”，表面上“烦”的是保安，实际上烦的是小老头儿。 C. 句子③采用变式句式，突出强调布包的“土气”。虽然“我”对小老头儿的这一举动感到非常吃惊，但并没有嫌弃这个土气的布包。 D. 句子④中，我脸通红，赶紧给他让座，写出了我被小老头真诚坦荡、质朴的情谊感动，反思自己在整个事件中费尽心机，自私虚伪。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头对小老头儿穿着及口音的描写，为后文他身份的揭示及送特产等情节埋下伏笔，使故事逻辑合理，为结尾处情节反转作铺垫。 B. 写老孙只捡纸皮、乱丢垃圾的行为，用以衬托小老头的朴实、敦厚，从正面表现小老头的精神品质。 C. 小说语言富有地域特色和生活气息，简洁明快，通俗易懂，使故事更贴近生活，让读者感到亲切自然，仿佛置身于故事场景之中。 D. 文本记叙“我”和小老头之间的误会，及“我”的心理变化，以小见大，引发读者对当代老人的关注。 8. 文中画波浪线处说“他当然不懂得我的笑意”，又说“我当然懂得他的笑意”，请谈谈你的理解。 9. 小说主要叙写“我”与捡纸皮小老头的生活故事，为何要以“纸上谈兵”为题？请简要分析这样拟题的表达效果。 【答案】6. B 7. B 8. ①“他当然不懂得我的笑意”是指，“我”以为先前“倒出垃圾拿走纸箱”的就是眼前的小老头，“我”为自己“化敌为友，趋利避害”，巧妙解决这个问题而沾沾自喜。 ②“我当然懂得他的笑意”指的是，“我”觉得小老头是为以前光拿纸皮而乱扔垃圾的事而尴尬地笑，也是为以后可以白拿纸皮而激动地笑，体现“我”的主观臆测和自以为是的心理、性格。    9. ①“纸上谈兵”这个标题，巧妙化用成语故事，大词小用，风趣别致，能激发读者阅读兴趣。 ②纸皮风波中，“我”自以为是以兵法与小人化敌为友，趋利避害，以此为标题，凸显了主体情节。 ③“我”主观判断，误解小老头是偷纸皮的人，最终误会解除，“我”也更加理性，以此为标题，暗示了我的心理转变与人性救赎的主题。 【解析】 【导语】这篇小说通过“我”与捡纸皮老人的误会与和解，展现了现代都市中的人际关系。作者以第一人称视角，细腻刻画了“我”从愤怒到算计再到惭愧的心理转变，与老人的淳朴形成鲜明对比。小说语言质朴生动，东北方言的运用增添了生活气息。结尾的反转既出人意料又在情理之中，揭示了人与人之间真诚相待的可贵，发人深省。 【6题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“根本原因是我家装修完毕，已无纸皮可捡”错误。根据文本，“我”直接拒绝小老头儿的原因并非因为无纸皮可捡，而是因为“我”对小老头儿的身份和行为有所怀疑，且对保安的多次通知感到不耐烦。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“从正面表现小老头的精神品质”错误。用老孙只捡纸皮、乱丢垃圾的行为，衬托小老头的朴实、敦厚，这是从反面表现小老头的精神品质，而非 “正面”。 故选B。 8题详解】 本题考查学生理解句子含义的能力。 ①“我”笑是因为老头被“我”的“慷慨”感动，主动说承包“我”家的垃圾，但其实“我”心里“恨”他把“我”家纸箱拿走，却把垃圾扔的满地，“我”是采用了“策略”，“对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法”。因而“他当然不懂得我的笑意”是指，“我”为自己“化敌为友，趋利避害”，巧妙解决这个问题而沾沾自喜。 ②小老头“笑”是因为“我”说以后纸壳子都给他，他有事情做，又有钱挣，激动地笑了；但在“我”看来，他的“笑”还有一层含义，那就是他还为以前光拿纸皮而乱扔垃圾的事而尴尬地笑。“我”的所谓“懂”体现“我”的主观臆测和自以为是的心理、性格。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①根据“纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子”“作为一名企业高管，对付这种小人，这是简单兵法”可知，标题“纸上谈兵”原为成语，指脱离实际的空谈谋略，但小说中“纸”被具体化为“纸皮”，“兵”则被引申为“我”自诩的职场兵法。通过将“纸”与“兵”分别具象化，作者将成语的抽象意义与小说的具体情节紧密结合，既保留了成语的原有内涵，又赋予其新的叙事功能，形成了一种“大词小用”的反差效果，既幽默风趣，又有效激发了读者的阅读兴趣。 ②标题“纸上谈兵”直接指向“我”的行为动机与情节主线。开端，纸皮被偷引发“我”的愤怒，“兵法”思维在此萌芽；发展，“我”假意赠送纸皮，实则利用小老头干活；高潮，装修结束后，“我”拒绝小老头进入小区，暴露策略的功利性；结局，小老头送黏豆包的真诚行动打破“兵法”逻辑，“纸上谈兵”的虚伪性彻底暴露。这种以利益为核心的“兵法”思维贯穿“我”的行为逻辑，成为推动情节发展的关键。 ③标题“纸上谈兵”不仅概括了情节的冲突与反转，还暗示了“我”的心理转变过程。从最初的误解与算计，到最终的醒悟与释然，“我”的“兵法”思维被现实人性的温暖彻底击碎。标题通过“纸上谈兵”的虚妄性，揭示了功利主义在真实人性面前的脆弱性，同时也暗示了“我”从狭隘到理性的成长，使主题更具深度。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 昔者，荆平王有臣伍子奢。奢得罪于王，且杀之，其子伍子胥奔郑。荆平王使使者召子胥于郑，曰：“子入，则免父死；不入，则杀之。”子胥介胄彀马出见使者，谢曰：“介胄之士，固不拜矣。请有道于使者王以奢为无罪赦而蓄之其子又何适乎？“使者还报荆平王。王知子胥不入也，杀子奢。 子胥遂行，至吴。徒跣被发，乞于吴市。三日，王即使召子胥入，吴王下阶迎而唁数之，曰：“吾知于非恒人也，何素穷如此？”子胥跪而垂泣曰：“胥父无罪而平王杀之。子胥遁逃出走，唯大王可以归骸骨者，惟大王哀之。吴王曰：“诺。”王乃号令邦中：“无贵贱长少，有不听子胥之教者，犹不听寡人也。罪至死，不赦！”子胥居吴三年，大得吴众。其后荆将伐蔡，子胥言之阖庐。即使子胥救蔡而伐荆。十五战十五胜。 吴王阖庐始得子胥之时，甘心以贤之，以为上客。至夫差复霸诸侯，兴师伐越，任用子胥。子胥至直，不同邪曲。是非不讳，直言不休，庶几正君，反以见疏！谗人间之，身且以诛。范蠡闻之，以为不通；“知数不用，知惧不去，岂谓智与？”胥闻，叹曰：“胥闻事君犹事父也。太古以来，未尝见人君亏恩为臣报仇也。臣获大誉，功名显著，胥知分数，终于不去。先君之功，且犹难忘，吾愿腐发弊齿，何去之有？蠡见其外，不知吾内。今虽屈冤，犹止死焉！” 《诗）云：投我以桃，报之以李。夫差下愚不移，终不可奈何。言不用，策不从，昭然知吴将亡也。受阖庐厚恩，不忍去而自存，欲著其谏之功也。 （节选自《越绝书》） 材料二： 吴王还自伐齐，乃讯申胥曰：“昔吾先王体德明圣，以立名于荆，此则大夫之力也。今大夫老，而又不自安恬逸，而处以念恶，出则罪吾众，挠乱百度，以妖孽吴国。今天降衷于吴，齐师受服。” 申胥释剑而对曰：“昔吾先王世有辅弼之臣，以能遂疑计恶，以不陷于大难。今王播弃黎老，而孩童焉比谋，曰：‘余令而不违。’夫不违，乃违也。夫不违，亡之阶也。王若不得志于齐，而以觉寤王心，而吴国犹世。吾先君得之也，必有以取之，用能援持盈以没，而骤救倾以时。今王无以取之，而天禄亟至，是吴命之短也。员不忍称疾辟易，以见王之亲为越之擒也。员请先死。”遂自杀。 （节选自《国语•吴语》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 请有道A于使者B王以奢C为无罪D赦E而蓄之F其子G又何适乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 介胄，披甲戴盔，与《周亚夫军细柳》“介胄之士不拜”的“介胄” 意思相同。 B. “甘心以贤之”与《归去来兮辞》“木欣欣以向荣”的“以”用法不同。 C. 正，使……正，与《谏太宗十思疏》“想谗邪则思正身以黜恶”的“正”意思相同。 D. 比，同、和，与《项脊轩志》“比去，以手阖门”的“比”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 伍子胥出逃至吴国，赤脚散发，以乞讨度日。吴王阖庐十分欣赏伍子的才华，不仅答应为其报仇雪恨，并且重用伍子胥。伍子胥不负众望，多次战胜楚国。 B. 在范蠡看来，伍子胥不懂得变通，明知自己多次不被任用，身处险境却执意不离开，致使含冤受屈。伍子胥却认为范蠡只看到了他的外表，却不了解他的内心。 C. 吴王夫差攻打齐国胜利之后，却认为是吴国有上天降福庇佑，伍子胥虽然曾经有功于社稷，然而晚年不安分守已，闲居时存有恶念，扰乱国家法度，祸害吴国。 D. 伍子胥认为先君阖庐获胜，必定有获胜的原因，先君重用辅政大臣，考虑得失，屡次不失时机地挽救国家危势，因此吴国才能够继续保持强盛的局面。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）受阖庐厚恩，不忍去而自存，欲著其谏之功也。 （2）员不忍称疾辟易，以见王之亲为越之擒也。 14. 《诗）云：投我以桃，报之以李。材料中哪些事实可以体现这一观点？请简要概括。 【答案】10 BDF 11. B 12. B 13. （1）蒙受阖庐的大恩，不忍心离开吴国而使自己活下来，想要彰显他劝谏的功劳。 （2）我不忍心称病逃避，看到君王亲身被越国擒拿。 14. ①投我以桃：伍子胥在穷困潦倒时，吴王阖庐对他有知遇之恩；②报之以李： 伍子胥协助阖庐打败楚国，巩固吴国实力；③报之以李：伍子胥忠于职守劝谏夫差，挽 救吴国功业，死而后已。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过两则历史故事展现了伍子胥的忠臣形象和悲剧命运。材料一以《越绝书》为源，完整呈现了伍子胥从逃亡到复仇再到被疏远的人生轨迹，突出其“事君如父”的忠贞品格；材料二节录《国语》，通过伍子胥与夫差的最后对话，强化了其直言敢谏、以死明志的刚烈性格。两则材料形成互补，既展现了伍子胥的军事才能和政治智慧，又揭示了其因刚直不阿而遭谗致死的悲剧，体现了古代“忠臣不事二主”的价值观。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：请您带话给大王：大王如果认为我父亲是无罪的，就赦免并蓄养他，他的儿子又会到哪里去呢？ “于使者”是“有道”的对象，“王”是下个句子主语，其前B处断开； “以奢为无罪”是动宾结构，D处断开； “而”“赦”和“蓄之”，“蓄之”是动宾结构，“其子”是下句主语，F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义、词类活用的能力。 A.正确。句意：伍子胥披甲戴盔、张弓搭箭出来见使者。/身穿盔甲之人不便跪拜。 B.错误。用法相同，均表示修饰关系。句意：就心甘情愿地尊敬他。/草木长的茂盛，生机勃勃。 C.正确。句意：希望能够匡扶君主。/考虑到身边有进谗言、搞邪僻的人，就要想到端正自身，斥退邪恶之人。 D.正确。同、和/等到。句意：与孩童合谋。/等到离开，用手关上门。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“明知自己多次不被任用”“只看到了他的外表”有误。原文“知数不用”意思是懂得命数而不把握；“蠡见其外”意思是范蠡只看到我的外在处境。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“去”，离开；“自存”，宾语前置，存自，使自己活下来；“著”，彰显。 （2）“辟易”，逃避；“为”，被。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①投我以桃： 从材料一“吴王阖庐始得子胥之时，甘心以贤之，以为上客”以及“王乃号令邦中：‘无贵贱长少，有不听子胥之数者，犹不听寡人也。罪至死，不赦！’”可以看出，吴王阖庐在得知伍子胥的才能后，不仅将他待为上客，还在邦中下令，让所有人听从伍子胥，给予了他极高的地位和权力，这是阖庐对伍子胥的“投桃”之举，体现了阖庐对伍子胥的赏识与重用。 ②报之以李：材料一中提到“其后荆将伐蔡，子胥言之阖庐。即使子胥救蔡而伐荆。十五战十五胜”，伍子胥在受到阖庐的重用后，积极为吴国出谋划策，率领军队救蔡伐荆，取得了十五战十五胜的辉煌战绩，极大地提升了吴国的威望和实力，这是伍子胥对阖庐知遇之恩的有力回报，是“报之以李”的体现。 ③材料一中“子胥至直，不同邪曲。是非不讳，直言不休，庶几正君，反以见疏”以及材料二“员不忍称疾辟易，以见王之亲为越之擒也。员请先死”，表明伍子胥在吴王夫差执政时，依然坚守忠诚，直言进谏，即使面临被疏远甚至死亡的威胁，也毫不退缩，希望能使夫差觉悟，挽救吴国。他的这种行为是对吴王阖庐及吴国的忠诚体现，也是另一种形式的“报之以李”，哪怕最后未能改变吴国的命运，他也尽到了自己的责任，死而后已。 参考译文： 材料一： 过去，楚平王有位大臣叫伍子奢。伍子奢得罪了楚平王，平王将要杀他，他的儿子伍子胥逃到郑国。楚平王派使臣到郑国召请伍子胥，说：“你回来，就免去你父亲的死罪；不回来，就杀了他。”伍子胥披甲戴盔、张弓搭箭出来见使者，谢罪说：“披甲戴盔的人，就不能行拜礼了！请您带话给大王：大王如果认为我父亲是无罪的，就赦免并蓄养他，他的儿子又会到哪里去呢？”使者回去报告给楚平王。平王知道伍子胥不会回来了，就杀了伍子奢。 伍子胥于是前行，到了吴国。他赤着双脚，披头散发，在吴国集镇上乞讨。过了三天，吴王（阖庐）就派人召见伍子胥入宫，吴王走下台阶迎接，安慰又责备地说：“我知道您不是一般的人，为什么让自己穷困潦倒到如此地步呢？”伍子胥跪下并流着眼泪说：“我的父亲没有罪过却被楚平王杀害。我潜逃了出来，只有大王您能够让父亲的骸骨归葬故里，希望大王可怜我。”吴王说：“好！”吴王于是向全国发布命令：“无论高贵还是卑贱，年长还是年少，如果有人不听从伍子胥的教导，就是不听从我的话，就是死罪，决不赦免！”伍子胥在吴国居住了三年，深得吴国民众的爱戴。之后楚国将要攻伐蔡国，子胥向阖庐禀告了此事，阖庐就派伍子胥率领军队援救蔡国讨伐楚国。打了十五次仗，十五次获胜。 吴王阖庐刚刚得到伍子胥的时候，就心甘情愿地尊敬他，把他当作贵宾。到夫差时又称霸诸侯，发兵讨伐越国，任用伍子胥。伍子胥很正直，不与那些奸邪不正派的人同流合污。他是非分明，无所隐瞒，不停地直言进谏，希望能够匡扶君主，反而因此被疏远。谗邪的小人挑拨离间，自己将要被杀。范蠡听说了这件事，认为他不够通达：“懂得命数而不把握，明知危险却不离开，难道还说得上聪明吗？”伍子胥听到后，感叹说：“我听说侍奉君王如同侍奉父亲。从古到今，不曾见到过君王损伤自己的德行而替臣子报仇雪恨的。我获得了很高的声誉，功名显著，我知道自己的职分命数，最终也不会离开。先王的恩泽，我尚且还难以忘怀，我情愿发烂齿毁，有什么理由离开呢？范蠡只看到我的外在处境，却不了解我的内心。现在我虽然含冤受屈，也只是一死而已！” 《诗经》说：投我以桃，报之以李。夫差愚昧而不可改变，伍子胥最终也没有办法。忠言不被采用，良策不肯听从，他很清楚地知道吴国将要灭亡。蒙受阖庐的大恩，不忍心离开吴国而使自己活下来，想要彰显他劝谏的功劳。 材料二： 吴王夫差攻打齐国后返回，于是责问伍子胥说：“从前我的先王德行明达圣哲，因此在楚国立下功名，这是大夫您的功劳。如今大夫年老，又不能使自我安于恬淡安逸，闲居时产生作恶念头，出朝就怪罪吴国军队，扰乱各种法度，来祸害吴国。如今上天降下善福给吴国，让齐国军队受命服罪。” 伍子胥放下宝剑回答说：“从前我们先王世代都有辅政大臣，因此能够决断疑难，考虑过失，因而吴国不陷入大难。如今君王抛弃老臣，与孩童合谋，说：‘我的命令不能违背。’ 不违背君王命令，是违背了为政之道。不违背君王命令，是亡国之路。如果君王不能实现战胜齐国的志愿，反而因此使君王的内心有所觉悟，那么吴国还能世代相传。我们先君阖庐获胜，必定有获胜的原因，因此他能够继续保持强盛局面直到去世，屡次不失时机地挽救国家危势。如今君王并无政德，可是上天的福禄突然次到来，这说明吴国命运很短了。我不忍心称病逃避，看到君王亲身被越国擒拿。我请求先死。”于是伍子胥自杀。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题 扬州 [明]陈子龙 淮海名都极望遥，江南隐见隔南朝注。 青山半映瓜洲树，芳草斜连扬子桥。 隋苑楼台迷晓雾，吴宫花月送春潮。 汴河尽是新栽柳，依旧东风恨未消。 [注]南朝：代指南京，南京是历史上南朝时宋、齐、梁、陈的都城。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句写诗人极目远眺，“望”与《沁园春·长沙》中的“看”都有领起下文之妙。 B. 诗歌第二句将“南京”称作“南朝”，增添了历史沧桑之感，奠定了全诗的怀古基调。 C. 诗歌颔联描绘了扬州的自然景色，“半映”与“斜连”两个词语表现出了景色的层次感。 D. 诗歌颈联以虚笔写景，将历史遗迹融入自然景观之中，营造了一种朦胧、迷离的氛围。 16. 本诗尾联和《扬州慢》结尾“念桥边红药，年年知为谁生？”在表情达意上有哪些相同之处？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①都运用了拟人的手法，柳树诉说遗憾，芍药寂寞开放，将意象人格化；②都运用了借景抒情（乐景衬哀情）的手法，含蓄隽永，回味不尽，为读者留下丰富的想象空间；③都表达了吊古伤今、感时伤怀的情感。 【解析】 【导语】此诗以扬州为轴，融地理、历史、景物于一体。首联远眺怀古，奠定沧桑基调；颔联工笔绘景，青山芳草斜映，层次宛然；颈联虚笔勾连隋吴遗迹，雾霭花月间虚实相生；尾联“新柳”与“东风恨”对照，暗寓兴亡之叹。全篇景语皆情语，含蓄深沉。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“以虚笔写景”错，颈联“隋苑楼台迷晓雾，吴宫花月送春潮”，“隋苑”“吴宫”是实写扬州的历史遗迹，并非虚笔，诗人将历史遗迹与自然景观相结合，营造出朦胧、迷离的氛围。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和表现手法的能力。 ①都运用了拟人的手法。本诗尾联“汴河尽是新栽柳，依旧东风恨未消”中，“恨未消” 将柳树赋予了人的情感，仿佛柳树也在为历史的变迁、朝代的兴衰而心怀遗憾，运用了拟人的手法。《扬州慢》结尾“念桥边红药，年年知为谁生？”中，“知为谁生”把芍药花当作有思想的人，在年年开放中似乎也在感慨人事的变化，同样运用了拟人的修辞手法。 ②都运用了借景抒情（乐景衬哀情）的手法。本诗中，汴河岸边新栽的柳树在东风中摇曳，看似是生机勃勃的景象，但结合全诗的怀古氛围，这种生机却更衬托出历史的沧桑和变迁，是以乐景衬哀情。《扬州慢》中，桥边的红芍药花每年依旧盛开，绽放出艳丽的色彩，然而昔日繁华的扬州城已不复存在，只有这芍药花独自开放，也是以乐景写哀情，借景抒情。这样的手法使情感表达含蓄隽永，让读者在品味景物描写中，去体会诗人内心深处的情感，为读者留下了丰富的想象空间。 ③都表达了吊古伤今、感时伤怀的情感。本诗通过写汴河柳在东风中的“恨”，表达了对扬州昔日繁华不再的感慨，借古讽今，抒发了对当下时代变化的伤怀。《扬州慢》中“念桥边红药，年年知为谁生？”通过红芍药花的年年开放却无人欣赏，表达了对扬州城由盛转衰的悲痛，以及对历史变迁、时光流转的感慨，也是吊古伤今、感时伤怀。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《陈情表》中，为了打消晋武帝对前朝旧臣的猜忌，李密在文中用“_____________，_____________”两句表明自己醉心官场，贪慕名利。 （2）柳永《望海潮》中“_____________，_____________”两句委婉称扬孙何因政绩卓著，将入朝执政。 （3）《兰亭集序》中作者举出了“静”“躁”两种不同的生活方式，其中“静”的表现为“_____________，_____________”。 【答案】 ① 本图宦达 ②. 不矜名节 ③. 异日图将好景 ④. 归去凤池夸 ⑤. （或）取诸怀抱 ⑥. 悟言一室之内 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：宦、矜、诸、悟。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古树名木是记录自然生态变迁的“活化石”，是承载民族历史记忆的绿色“国宝”。从“万条垂下绿丝绦”的春意盎然，到“晴川历历汉阳树”的壮阔悠远，从《诗经》里“其叶牂牂”的东门之杨，到《项脊轩志》里 ① ，树木寄托的是人与人、人与故乡、人与自然的情与意，是中国历史传承至今的朴素生态观和绿色发展理念。 古树名木是自然与文化的共同遗存， ② ，而古树名木的保护是一项系统性工程，今天做好古树名木保护要坚持守正创新，保护古树名木，要讲好古树故事，挖掘古树名木背后的文化和精神价值。陕西黄帝陵的轩辕柏、山西洪洞的大槐树，安徽黄山的迎客松，这些古树穿越时空，是中华文明的一部分：塞罕坝的落叶松，大漠深处的胡杨林，种子“飞”上太空的普陀鹅耳枥，这些名木记录着国家和民族发展进步的印记。应 ③ ，讲好并传承好这些故事，让它们真正成为有记忆的地标、可触摸的历史，成为坚定文化自信的有力支撑。保护古树名木不仅是为子孙后代留下一棵棵树、一片片林，更是通过古树名木的保护，延续文化传统、传承发展理念，共建人与自然和谐共生的美丽中国。 18. 下列句子中的“让”与文中加点的“让”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 让我说，我们应该这样做。 B. 她还真是巾帼不让须眉啊！ C. 我的失误让整个团队陷入了困境。 D. 他总是先人后己，总是把方便让给别人。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】18. C 19. （示例）①“亭亭如盖”的枇杷树 ②应受到重视与保护 ③深挖古树名木背后的故事 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 文中加点的“让”，指使、致使﹑容许或听任。 A.跟“看、说”搭配使用，表示主观看法﹐相当于“依”或“照”。 B.指亚于，不如（用于否定式）。 C.指使、致使、容许或听任。 D.指把方便或好处给别人。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据语境，这里需要引自《项脊轩志》，且要前文“‘其叶牂牂'的东门之杨”句式相似，还要传达树木与时间的流转、家族传承的情感，据此可填“‘亭亭如盖’的枇杷树”之类的语句。 2处，此处应填与前文“古树名木是自然与文化的共同遗存”相呼应，并体现出对古树名木的态度或处理方式的句子，同时，根据后文提到的保护古树名木的具体措施，据此可填“应受到重视与保护”之类的语句。 3处，根据后文“讲好并传承好这些故事”以及“它们”的提示，此处应强调深入挖掘古树名木背后的故事﹐且填入的句子中需包含“古树名木”，据此可填“深挖古树名木背后的故事”之类的语句。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 医学理想的萌发，来自青春期的一场大病。16岁时，屠呦呦患肺结核，经过两年多的治疗才得以康复。“医药的作用很神奇，我当时就想，如果我学会了，不仅可以让自己远离病痛，还可以救治更多人，何乐而不为呢？”屠呦呦对记者回忆道。 1951年，屠呦呦如愿考入北大医学院。在关于屠呦呦的原始材料里，有一张照片保存得很好，照片中，屠呦呦佩戴着北京大学的校徽，照片旁是她的亲笔备注：“佩戴北京大学校徽的大学生。”在这里，她打下了扎实的中西医知识功底。 20世纪60年代，疟疾横行、生命临危。背负着党和国家的重望，屠呦呦挂帅“523”小组，与死神的较量拉开帷幕。190次失败的打击，因缺乏防护所致的中毒性肝炎的折磨，以身试药的风险……，终于，1978年，屠呦呦小组成功研制青蒿素。2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。“在全球疟疾的综合治疗中，青蒿素至少降低了20%的死亡率及30%的儿童死亡率。”诺奖评选委员会在评选资料上特别指出。 2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治疗红斑狼疮的新征程。2018年初，双氢青蒿素对红斑狼疮的治疗效果最终得以确认。屠呦呦告诉记者：“青蒿素对治疗红斑狼疮存在有效性趋势，我们对试验成功持谨慎的乐观。” 20. 新闻强调真实性，请结合材料简要概括作者采集材料的不同渠道。 21. 如以“以创造性劳动造福人类”为题写一篇新闻评论，请结合材料，写出三个评论角度每个角度内容不超过12个字。 22. 文中画横线的部分表现了屠呦呦坚定的科研精神，这一表达效果是怎么取得的？ 【答案】20. ①直接采访被采访者（屠呦呦）本人，获取其真实回忆、经历；②参考关于被采访者（屠呦呦）的原始材料（实物），包括亲笔备注的照片等；③查阅诺贝尔奖评选委员会的资料，了解青蒿素在全球疟疾治疗中的作用和贡献。 21. ①创造性劳动的体现；②创造性劳动的条件（或“保障”）；③劳动成果对人类的作用。 22. （示例）①通过细数打击﹑折磨、风险等经历﹐从不同的角度写出了科研路上的困难之大；省略号表示前面的困难列举未尽，突出科研路上的挑战之多。用困难之大、挑战之多来反衬屠呦呦科研精神的坚韧。②用副词“终于”与具体的年份“1978年”，强调经过了漫长的过程，最后研究获得了成功，从而表现了屠呦呦坚定的科研精神。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生筛选概括要点的能力。 通过直接采访屠呦呦﹐作者能够获取到她个人的第一手资料，这包括了她的成长经历、患病与治疗的经历、求学过程以及她在科学研究中的种种挑战和成就； 查阅屠呦呦的原始材料，如她在北京大学时的照片和亲笔备注，有助于作者了解她的学术背景和早年经历； 诺贝尔奖评选委员会的资料和其他相关报道是了解屠呦呦科学成就的重要途径，这些资料为展现屠呦呦在科学界的地位和影响力提供了有力的支撑。 通过这三个渠道，作者能够收集到全面、真实、多样的材料，从而准确地报道屠呦呦的生平事迹和科学成就。 【21题详解】 本题考查学生写作新闻评论的能力。 作答时，首先要抓住关键词“创造性劳动”和“造福人类”，明确这是评论的核心内容。接着，从给出的语段中，我们可以看到屠呦呦通过不懈努力和创造性劳动，成功研制出青蒿素，不仅拯救了无数生命，还为人类健康做出了巨大贡献。这为我们提供了丰富的评论素材。最后，确定三个评论角度，简要概括即可。 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 首先，这段话通过列举屠呦呦在科研过程中遭遇的打击、折磨和风险，如“190次失败”“因缺乏防护所致的中毒性肝炎”等，从多个角度展示了科研路上的巨大困难；而省略号的使用意味着列举的困难并未穷尽，进一步强调了科研过程中所面临的种种挑战。以困难之大和之多反衬出屠呦呦科研精神的坚韧和顽强。 其次，使用了副词“终于”和具体的年份“1978年”，强调了屠呦呦和她的团队在经历漫长而艰苦的研究过程后，最终成功研制出了青蒿素。这种表达方式突出了屠呦呦科研精神的坚定和毅力，即使面临重重困难，也从未放弃﹐最终取得了重大成果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 辞旧迎新之际，歌手王菲在蛇年春晚演唱的歌曲《世界赠予我的》引发热议。“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆”“赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃”，歌词呈现了人生的不同际遇和生命的不同状态。对命运的赠予，我们是否都应该接纳与感恩？ 对此，你有怎样的联想与思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 理纳命运之赠，反抗与感恩共勉 乘时间之舟筏，浮沉在命运的洋流，时而风平浪静微风拂面，但也不乏波涛汹涌电闪雷鸣。思之当下，如何在不确定性充斥人生时仍立于潮头?唯有理性接纳命运的赠予，反抗破除困境，感恩收获与拥有。 命运赠于我大自然每一处温情，闲庭落花、霞光虹彩，云卷云舒，虫鸣鸟啼……命运赠予我生命的一切可能，幸福与温暖，苦难与疾病……不能因命运赠予的温情我们就全盘接受，认为命运带来我们的都是正向的价值，还要看到每一处光的背后都有阴影，也不能因为命运赠予我们苦难就愤世嫉俗，更要破除阴影走向光明。 反抗命运的不公，历经苦难，走向新生，增加生命的厚度。 命运赠予我苦难，我拂开黑暗，托举光明。在命运的风雨中，萧凯恩从无声的世界里突围，扼住命运的咽喉，不满于命运，终成清华大学研究生；在命运的雷鸣中，庞众望纵使运蹇时乖也顽强破除苦难，然糠照薪，奔赴虹霞，将伤痕化作人生勋章，终成清华大学精密仪器系研究生，让生命的戈壁荒漠开满馥郁鲜花，香远益清。如果萧凯恩与庞众望全盘接受命运的赠予，沉湎于苦难，从未想过从挫折的泥潭中起身，何来考入名校的勇气与毅力? 反观某些“命运抱怨者”，却陷入了“思想的反抗”与“行动的停滞”的怪圈。鲁迅笔下的阿Q以“精神胜利法”麻醉自我，在欺凌与屈辱中构建虚幻的优越感，最终沦为时代的笑柄。这警示我们：反抗不是空谈愤懑，而是以行动为锚，在破局中拓深生命的维度。 任何美都由光与影两者构成，命运的赠予也不例外。人生不可能永远四季如春，唯有怀着感恩与乐观，才能让自己的生活春意盎然。倘若只观命运的黑暗面，难免愤世嫉俗。里贝卡的名画《跛足孩子》中一位残疾的小男孩露出自信的笑容，肢体的残缺并未使他自怜自哀，他开朗的笑容占据画面的中心，虽然画中未画出男孩所见之物，但我想，那一定是比残疾的苦难带给人的悲伤更温情的命运。 而现实生活中，感恩和笑容早已成为一些人的奢侈品，即使拥有许多，仍有贪婪者不知感恩，渴求更多，追求名与利，功与位；即使拥有许多，仍有悲观者不知感恩，只知失去，不见得到，愤世嫉俗，沉湎于悲哀，两者终不得好的结局，因为他们不知感恩命运的赠予。唯有以感恩之心看待 “虫鸣” 的温柔、“痊愈” 的欣喜，才能让心灵在知足中舒展根系，汲取持续生长的力量。 理纳命运之赠，反抗与感恩共勉，反抗命运的风雨，也看得到风雨中得到的宝贵教训与雨后天晴的明艳，才是人生的最好状态。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 题目以辞旧迎新之际王菲在蛇年春晚演唱的《世界赠予我的》歌词为切入点，“虫鸣”与 “雷霆”“病”与“痊愈摇风铃”等意象，以自然现象和生命体验为喻，构建起命运赠予的二元对立图景。“虫鸣”代表生命中的美好、顺遂与温柔馈赠，如亲情的温暖、友情的陪伴、成功的喜悦等；“雷霆”则象征挫折、困境与挑战，如失败的打击、亲人的离别、生活的压力等。“病”与 “痊愈”的过程，暗喻命运中痛苦与成长的辩证关系，“摇风铃”的意象则赋予治愈过程以诗意，暗示痛苦过后的宁静与美好。这些意象共同构成了命运赠予的丰富内涵，涵盖了人生的不同际遇和生命的不同状态，为考生提供了广阔的思考空间。 题目核心问题为“对命运的赠予，我们是否都应该接纳与感恩”，“是否都应该”的设问方式，明确要求考生对这一问题进行思辨性思考，而非简单的肯定或否定。这一问题涉及对命运本质的认知、对待生命态度的哲学思考，以及个人与命运关系的价值判断。考生需在“接纳与感恩”与“是否都应该”的矛盾冲突中展开论述，既要考虑命运赠予中积极因素值得接纳与感恩的合理性，也要正视消极因素是否必然需要接纳与感恩的复杂性，避免陷入片面化、绝对化的思维误区。 综上，考生可以有以下几个方面立意： 赞同。感恩世界的赠予，无论生命的哪一种状态，坦然接纳，与世界和解，与自我和解。 不赞同。人不能受命运的摆布，面对灾难和不幸，要敢于与命运对抗。 辩证看待。对命运赠予的美好与挫折，怀感恩之心，有抵抗的勇气。但一旦自己无能为力，也应坦然接纳。 具体写作时，考生可以开篇概述材料，引出核心论点。主体部分中间以分论点展开论述。比如分论点一，接纳命运的馈赠，以平和之心拥抱生命的完整；分论点二，感恩顺境的滋养，在温柔馈赠中培育爱的能力；分论点三，感恩逆境的磨砺，于苦难淬炼中绽放生命光芒。结尾强调理性审视，在接纳感恩与理性抗争之间寻找平衡。在论述过程中，注意分论点之间的逻辑衔接，如从“接纳”到“感恩”，再到“理性审视”，最后到“创造意义”，形成层层递进的论证结构，增强文章的逻辑性与说服力。素材从经典文学选取，比如《老人与海》中圣地亚哥与大海的搏斗，体现对逆境的抗争与生命韧性；《假如给我三天光明》中海伦・凯勒对光明的渴望与对生命的感恩，可用于论证顺境与逆境中的生命态度。​也可以从社会热点选取，如疫情期间医护人员逆行抗疫，感恩生命的责任与担当；残奥会运动员在身体残缺中接纳命运，通过拼搏展现生命的力量，可用于论证对命运赠予的应有态度。 立意： 1.以感恩之心，纳命运之馈。 2.虫鸣雷霆皆馈赠，且怀感恩赴征程。 3.笑纳命运百般赠，感恩书写生命章。 4.顺逆皆为赠，感恩自心安。 5.感恩命运馈赠，绽放生命华彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $