精品解析：四川省成都市外国语学校2025年统编版小升初考试语文试卷

四川省成都市外国语学校2024-2025学年小升初语文考试试卷 一、基础练兵场 1. 看拼音写汉字。 jiān xīn（ ）（ ） wū jǐ（ ）（ ） 2. 根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整。 “心情爽快”叫（ ）意 “存心之意”叫（ ）意 3. 找出每组词语中画线字注音与其他读音不同的一项，写出序号。 （ ）A．①处事 ②处置 ③处所 ④处理 （ ）B．①店铺 ②铺设 ③铺张 ④铺天盖地 （ ）C．①间断 ②车间 ③间接 ④反间计 4. 下列说法不正确的一组是（ ） A. 背水一战、望梅止渴、闻鸡起舞、程门立雪，都是出自历史故事的成语。 B. 养尊处优、埋头苦干、哄抬物价、三年五载，画线字都是多音字。 C. 无独有偶、舍本逐末、大智若愚、省吃俭用，都是含反义词的成语。 D. 游手好闲、知足安命、见义勇为、高风亮节，都是形容人的品质的词语。 5. 将恰当的关联词填在括号里。 （1）凡卡觉得（ ）在城市里受罪，还（ ）到乡下爷爷身边。 （2）我们的友谊（ ）一朝一夕形成的，（ ）在六年的学习生活中形成的。 二、积累与应用 6. （1）《西江月·夜行黄沙道中》中的“西江月”是_______________；《天净沙·秋思》中的“天净沙”是______________。 （2）一些人对自己正在做的事情的认识反而不及旁观的人看得清楚，这就是人们常说的“_________________，旁观者清”，诗人苏轼的名句“___________，______”说明的就是这个朴素的道理。 （3）《两小儿辩日》中，一儿认为“日始出时去人近，而日中时远也”依据是______________，______________。（用原文回答） 按要求改写句子。 7. 那滋润着白云山万木，孕育出蓬勃生机清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。（缩句） ___________________________________________________________________ 8. 为了防止这类交通事故不再发生，我们千万不可酒后驾车。（修改病句） ___________________________________________________________________ 9. 趣味语文，在括号里填上合适的内容。 （1）“15分钟＝1000元”可用成语（ ）表示。 （2）人们把“恩将仇报，忘恩负义的人”比喻成（ ）。 三、现代文阅读 挪 树 郑 杨 ①院子里那株蜡梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排蜡梅，其中刚好空缺一个位置。 ②“人挪活，树挪死。”有人说。“蜡梅会挪死吗？”我有点儿担心。 ③老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的蜡梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的蜡梅啊！它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处、竞露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼、白得骇人。 ④我的心一阵悸动：“它会死吗？” ⑤“死不了！”老花匠漫不经心地回答。 ⑥“可不能把它的主根砍断！” ⑦“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。 ⑧不能不承认，为挪这株蜡梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株蜡梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根须须不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株蜡梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？ ⑨“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄……蜡梅的根须与这块热土的联系被一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了蜡梅的呻吟。蜡梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。蜡梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的蜡梅带着一团老土的根被埋了下去。蜡梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？ ⑩晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株蜡梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……蜡梅新生了！ ⑪尽管它比那一排丰满秀美的蜡梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有蜡梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” 10. 把下面的词语补充完整。 （ ）（ ）一息 风姿飘（ ） （ ）（ ）有声 丰（ ）秀美 11. 文中第③自然段有两个错别字，圈出来并把正确的写在横线上。 12. 诗句“零落成泥碾作尘”出自《___________》，作者是___________。 13. 请联系上下文，写出下面句子中加点词语的意思。 （1）像断裂的骨骼，白得骇人。 ________________________________________________________ （2）晚上，雷电大作，大雨下了个透。 ________________________________________________________ 14. 最后一自然段中，画线的句子蕴含着什么意思？把你的体会写下来。 ________________________________________________________ 15. 按要求概括。 （1）从第③自然段到第⑨自然段，这一部分主要内容写的是什么？ ________________________________________________________ （2）你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？ ________________________________________________________ 四、作文 16. 以“我渴望”为题，写一篇作文。 要求:①400字以上。 ②文章结构完整，内容充实，写出真情实感 ③作文中不得出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四川省成都市外国语学校2024-2025学年小升初语文考试试卷 一、基础练兵场 1. 看拼音写汉字。 jiān xīn（ ）（ ） wū jǐ（ ）（ ） 【答案】 ①. 艰 ②. 辛 ③. 屋 ④. 脊 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“艰”“脊”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整。 “心情爽快”叫（ ）意 “存心之意”叫（ ）意 【答案】 ①. 惬 ②. 故 【解析】 【详解】本题考查词语理解与补全词语。 惬意：指心情舒畅、愉快满足的感觉，与“心情爽快”直接对应。 故意：指有意识地去做某事，带有主观意图（即“存心”）。 3. 找出每组词语中画线字注音与其他读音不同的一项，写出序号。 （ ）A．①处事 ②处置 ③处所 ④处理 （ ）B．①店铺 ②铺设 ③铺张 ④铺天盖地 （ ）C．①间断 ②车间 ③间接 ④反间计 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ② 【解析】 【详解】本题考查多音字。 （1）处，chǔ，居住；处在；安；存；交往；相处；处理；安排。chù，处所；地方；事物的方面或部分；机关团体的部门。 ①处事：chǔ shì，处理事务。 ②处置：chǔ zhì，发落；惩治 ③处所：chù suǒ，地方。 ④处理：chǔ lǐ，办理；解决。 故选③。 （2）铺，pù，商店；床铺；古代传递公文或信件的驿站（现在多用于地名）。pū，把东西展开或摊平。 ①店铺：diàn pù，各种商店、铺子的统称。 ②铺设：pū shè，铺（轨道、管线）；修（铁路）。 ③铺张：pū zhāng，追求形式上好看，过分讲究排场。 ④铺天盖地：pū tiān gài dì，充满了整个天地。形容声势极大，到处都是。 故选①。 （3）间，jiān，中间；一定的空间、时间或范围之内；顷刻；房间。jiàn，缝隙；隔阂；隔开；挑拨使人不和。 ①间断：jiàn duàn，（连续的事情）中间隔断，不连接。 ②车间：chē jiān，企业内部在生产过程中完成某些工序或单独生产某些产品单位。 ③间接：jiàn jiē，属性词。通过中间事物发生关系的（跟“直接”相对）。 ④反间计：fǎn jiàn jì，旨在离间敌人，使敌人内部不和的计谋。 故选②。 4. 下列说法不正确的一组是（ ） A. 背水一战、望梅止渴、闻鸡起舞、程门立雪，都是出自历史故事的成语。 B. 养尊处优、埋头苦干、哄抬物价、三年五载，画线字都是多音字。 C. 无独有偶、舍本逐末、大智若愚、省吃俭用，都是含反义词的成语。 D. 游手好闲、知足安命、见义勇为、高风亮节，都是形容人的品质的词语。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语归类和多音字。 C．“省吃俭用”中 “省”和“俭”、“吃”和“用”均近义词，不含反义词。因此该组说法错误。 故选C。 5. 将恰当的关联词填在括号里。 （1）凡卡觉得（ ）在城市里受罪，还（ ）到乡下爷爷身边。 （2）我们的友谊（ ）一朝一夕形成的，（ ）在六年的学习生活中形成的。 【答案】 ①. 与其 ②. 不如 ③. 不是 ④. 而是 【解析】 【详解】本题考查关联词的使用。 “在城市里受罪”与“到乡下爷爷身边”是凡卡的选择，凡卡选择的是后者，故使用“与其……不如……”。 “一朝一夕形成的”与“在六年的学习生活中形成的”是并列关系，否定前者，肯定后者，故使用“不是……而是……”。 二、积累与应用 6. （1）《西江月·夜行黄沙道中》中的“西江月”是_______________；《天净沙·秋思》中的“天净沙”是______________。 （2）一些人对自己正在做的事情的认识反而不及旁观的人看得清楚，这就是人们常说的“_________________，旁观者清”，诗人苏轼的名句“___________，______”说明的就是这个朴素的道理。 （3）《两小儿辩日》中，一儿认为“日始出时去人近，而日中时远也”的依据是______________，______________。（用原文回答） 【答案】 ①. 词牌名 ②. 曲牌名 ③. 当局者迷 ④. 不识庐山真面目 ⑤. 只缘身在此山中 ⑥. 日初出大如车盖 ⑦. 及日中则如盘盂 【解析】 【详解】本题考查文学常识、名句名篇积累与默写。 （1）《西江月·夜行黄沙道中》的作者是南宋辛弃疾，“西江月”是词牌名，即词的格式名称，规定词的韵律和句式。《天净沙·秋思》的作者是元代马致远，“天净沙”是曲牌名，即散曲的曲调名称，属于元曲的固定格式。 （2）结合所给语境“不及旁观的人看得清楚”可以想到俗语：当局者迷，旁观者清。当局者迷，旁观者清‌是一个汉语成语，比喻当事人因身处利害关系中容易陷入主观局限，而旁观者因保持客观距离反而能看清问题本质。 出自宋朝苏轼的《题西林壁》，全诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。，后两句诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的意思是：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中，这两句诗说明了一个道理：当局者迷，旁观者清。 （3）出自先秦列子的《两小儿辩日》，原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 结合原文内容“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”可知一儿认为“日始出时去人近，而日中时远也”的原因。 按要求改写句子。 7. 那滋润着白云山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。（缩句） ___________________________________________________________________。 【答案】清泉流进了心田。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。 根据以上方法“那滋润着白云山万木，孕育出蓬勃生机的”都修饰“清泉”，“仿佛汩汩地”修饰“流进了”，“我的”修饰“心田”，删去这些表示修饰的词。保留主干“清泉流进了心田”即可。 8. 为了防止这类交通事故不再发生，我们千万不可酒后驾车。（修改病句） ___________________________________________________________________。 【答案】为了防止这类交通事故再发生，我们千万不可酒后驾车。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 语义重复，原句“防止”和“不再”表意重复，双重否定表肯定，就变成了希望交通事故发生，删去“不”使语义表达正确。 改为：为了防止这类交通事故再发生，我们千万不可酒后驾车。 9. 趣味语文，在括号里填上合适的内容。 （1）“15分钟＝1000元”可用成语（ ）表示。 （2）人们把“恩将仇报，忘恩负义人”比喻成（ ）。 【答案】 ①. 一刻千金 ②. 白眼狼 【解析】 【详解】本题考查课外的积累。 （1）根据题干的趣味性描述，“15分钟”即“一刻”，“1000元”可代指“千金”，组合起来即为成语“一刻千金”，该成语比喻时间非常宝贵。 （2）狼以生性凶狠著称，一直被作为凶残冷血的象征，也就是不通人性，而在群狼中尤以长着“吊白眼”的狼最凶狠。“白眼狼”现在多用来形容忘恩负义、过河拆桥、恩将仇报的人。 三、现代文阅读 挪 树 郑 杨 ①院子里那株蜡梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排蜡梅，其中刚好空缺一个位置。 ②“人挪活，树挪死。”有人说。“蜡梅会挪死吗？”我有点儿担心。 ③老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的蜡梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的蜡梅啊！它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处、竞露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼、白得骇人。 ④我的心一阵悸动：“它会死吗？” ⑤“死不了！”老花匠漫不经心地回答。 ⑥“可不能把它的主根砍断！” ⑦“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。 ⑧不能不承认，为挪这株蜡梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株蜡梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根须须不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株蜡梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？ ⑨“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄……蜡梅的根须与这块热土的联系被一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了蜡梅的呻吟。蜡梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。蜡梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的蜡梅带着一团老土的根被埋了下去。蜡梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？ ⑩晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株蜡梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……蜡梅新生了！ ⑪尽管它比那一排丰满秀美的蜡梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有蜡梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” 10. 把下面的词语补充完整。 （ ）（ ）一息 风姿飘（ ） （ ）（ ）有声 丰（ ）秀美 11. 文中第③自然段有两个错别字，圈出来并把正确的写在横线上。 12. 诗句“零落成泥碾作尘”出自《___________》，作者是___________。 13. 请联系上下文，写出下面句子中加点词语的意思。 （1）像断裂的骨骼，白得骇人。 ________________________________________________________ （2）晚上，雷电大作，大雨下了个透。 ________________________________________________________ 14. 最后一自然段中，画线的句子蕴含着什么意思？把你的体会写下来。 ________________________________________________________ 15. 按要求概括。 （1）从第③自然段到第⑨自然段，这一部分主要内容写的是什么？ ________________________________________________________ （2）你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？ ________________________________________________________ 【答案】10. ①. 奄 ②. 奄 ③. 逸 ④. 铮 ⑤. 铮 ⑥. 满 11. 漫——蔓 产——铲 12. ①. 卜算子·咏梅 ②. 陆游 13. ①. 吓人、令人害怕 ②. 下得很彻底、下透了 14. 作者相信那株蜡梅一定会重新绽放、重获生机的。 15. ①. 老花匠艰难地砍断蜡梅的根须，将其移栽到新地方的过程。 ②. 赞美蜡梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注和对蜡梅的喜爱之情。 【解析】 【导语】这篇《挪树》以细腻的笔触描绘了一株濒死蜡梅的重生历程。作者通过老花匠“伤筋动骨”的移栽过程，将植物生命力的顽强与人类干预的残酷形成张力对比。文中“铮铮有声”的断根细节与“白得骇人”的视觉冲击，暗示着新生必经的阵痛。结尾处“疏影横斜”的化用，既是对蜡梅未来风姿的诗意展望，也暗喻生命在逆境中焕发的精神力量。全文以树喻人，赞美了突破困境的生存意志，表达了对生命韧性的深切礼赞。 【10题详解】 本题考查补全词语。 由短文第①自然段“院子里那株蜡梅奄奄一息了”中可以提取词语“奄奄一息”，指只剩下一口气。形容临近死亡。比喻事物即将消亡、湮没或毁灭。 由短文第①自然段“它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要‘零落成泥碾作尘’了……老花匠来了”中可以提取词语“风姿飘逸”，本义为飘浮轻飞，引申指洒脱自然的气质或艺术作品的清新风格。 由短文第③自然段“锄落之处，铮铮有声”中可以提取词语“铮铮有声”，比喻为人正直，名声很好。 由短文第⑪自然段“尽管它比那一排丰满秀美的蜡梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难”中可以提取词语“丰满秀美”，形容女性体态胖瘦适中、匀称得体且兼具秀丽美好的气质。 【11题详解】 本题考查字形易错字。 漫延——蔓延：指如蔓草滋生，连绵不断。 产断——铲断：用铲子或类似工具将物体切断或挖断的行为。 【12题详解】 本题考查作家作品。 出自宋代诗人陆游的《卜算子·咏梅》，全诗：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。意思是：驿站外断桥旁。梅花寂寞地开放、孤孤单单，无人来欣赏。黄昏里独处已够愁苦，又遭到风吹雨打而飘落四方。它花开在百花之首，却无心同百花争享春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。 【13题详解】 本题考查字词的含义。 （1）分析句子“像断裂的骨骼，白得骇人”可知，这句话是写腊梅断裂的主根，形状颜色使人害怕。“骇”惊吓、震惊的意思，在句中是使人害怕。 （2）分析句子“晚上，雷电大作，大雨下了个透”可知，这场雨很大（雷电大作），而且“下了个透”之后，蜡梅不仅没死，反而开始生长新叶新枝，说明雨水充足地浇灌了土地，满足了植物生长的需要。“透”有多种含义，如渗透、穿透；暗地里告诉；透彻；达到饱满、充分的程度；显露等。根据语境，应为“达到饱满、充分的程度”。 【14题详解】 本题考查分析句子含义。 分析句子“这里的风物一定会：‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。’”可知，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”出自林逋的《山园小梅》，描绘出梅花清幽香逸的风姿，是千古咏梅的名句。这里引用，更形象地描绘出对未来蜡梅恢复生机、绽放美丽的期待和想象。 【15题详解】 本题考查概括短文内容与体会思想感情。 （1）由短文第③自然段“老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！”到第⑨自然段“ ‘嚓！嚓！嚓！’一铲，一铲，一铲……‘喀！喀！喀！’一锄，一锄，一锄……蜡梅的根须与这块热土的联系被一一割断了。‘嘎吱’一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了”可知，第③至⑨段详细描写挪树的动作（铲、刨、砍）、根须断裂的场景和移栽步骤。 （2）由短文第⑩自然段“翌日，那株蜡梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……蜡梅新生了！”可知，从蜡梅“仅剩几片叶子仍是绿的”到“抽新枝”的描写，体现生命力的顽强；老花匠砍断主根看似“残酷”，却是让蜡梅重获新生的关键。作者赞美了蜡梅顽强的生命力以及对生命的敬佩和对希望的乐观之情。 四、作文 16. 以“我渴望”为题，写一篇作文。 要求:①400字以上。 ②文章结构完整，内容充实，写出真情实感 ③作文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 我渴望 每个人都有自己渴望的事，有人渴望鼓励，有人渴望安慰，我渴望的却是陪伴。 下午，我写完作业，想做个刚学的科学小实验，可是需要有人帮忙。看看四周，妈妈在打电话，爸爸在工作，弟弟一边叹气一边说：“这个积木可真难搭。” “弟弟，我帮你吧？”弟弟看了我一眼：“谢谢，但是不用。” “妈妈，陪陪我呗，我想做个实验。 ”妈妈摸了摸我的头，把我推出房间：“先等一会，等我干完。” 我轻手轻脚地走到爸爸身边，拍了他一下。爸爸吓了一跳，转过头，生气地说：“去你屋玩去。”“但是屋里不好玩，你陪我……”话还没说完，他就把头转了回去：“那就去小区里玩。”唉，只能去找我的朋友玩了。 到了朋友家门口，我拍了拍门：“小张，出来玩啦。”里面传出声音：“我在上网课呢，等我上完就去找你。”今天是周末，为什么他们都没时间呢？ 不知不觉走到了小区的草坪上，我见到了小咪，一只白色的小猫。小咪看到我跑了过来，摇动着尾巴，好像在说：“快摸摸我，我好久没见你了。”我摸了摸它的头，自言自语道：“就只有你能陪我了。”我陪小咪玩起了滑梯、毛线球。 天一点一点地暗下来了，我看了看小咪说：“小咪，时候不早了，我要回家了，明天再玩吧。”小咪摆摆尾巴，和我告别。 一阵风吹来，吹得树沙沙响，小鸟向着远方飞去。我慢慢地往家走，希望回家了他们能有时间陪我。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。要求以“我渴望”为题习作。“渴望”表达内心强烈的愿望或向往，需体现真挚情感。本文必须以第一人称叙事，聚焦个人真实的情感体验，避免泛泛而谈。“渴望”的对象：可以是具体事物（如一本旧书、一次旅行），也可以是抽象情感（如理解、自由、成长），但需避免过大过空。结合自己的生活，写一写你渴望的是什么，为什么有这样的渴望？要通过具体事情交代渴望的原因。选一个具体的渴望对象，用1-2个真实场景展现渴望的原因与状态，通过细节让情感落地。 二、立意。 表达对和谐家庭、友谊、自由生活等渴望；渴望知识、能力、品格等方面的进步与突破；社会理想的追求：如渴望和平、环保、公平等更美好的社会环境；渴望理解、尊重、爱与被爱等情感需求。 三、写作思路。 开头：用细节引出渴望，可从一个场景切入，暗示渴望的存在。 中间：交代“为什么渴望”，通过1-2个具体事例，展现现实与期待的差距；刻画“渴望时的状态”，用动作、心理、环境描写展现渴望的迫切。 结尾：写渴望带来的改变，如学会沟通、更懂珍惜，或让渴望成为一种积极的动力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$