1. 动物的家 教学设计-2025-2026学年科学二年级上册教科版

本文聚焦“动物的家”，通过观察典型动物栖息地，引导学生认识动物建家材料及“自然物”概念，理解动物与环境的适应关系，为后续深入学习生物与环境知识奠基，呼应生物学科主题。教学中，借助多种活动，培养学生科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计创新点在于结合生活实例，采用直观观察、对比研讨等教法。从学生层面看，提升观察与思维能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动性，有效突破教学难点。

教科版科学二年级上册教学设计 第1课 动物的家 课型 新授课 教学 内容 分析 本节课聚焦 “动物的家”，通过观察鸟巢、蚁巢、蟹洞、松鼠窝等典型动物栖息地，引导学生认识动物建家所用的材料（如干草、泥、树枝等自然物），理解 “自然物” 的科学概念。通过与人类房屋的材料对比，帮助学生发现动物建家材料的 “天然性”“就地取材” 等特点，并通过拓展了解远古人类房屋与自然材料的关联，培养学生对生物与环境关系的初步认知。教学核心是建立 “动物的家 — 自然材料 — 环境适应” 的联系，渗透 “生物与环境相适应” 的科学观念。 学习 者分 析 二年级学生对动物有天然的好奇心，但对 “动物的家” 的材料关注较少。他们已具备初步的观察能力和口语表达能力，能通过图片、视频直观感知事物，但抽象思维较弱，对 “自然物” 与 “人工材料” 的区别理解不深。学生已有 “家” 的生活经验，可通过对比自身居住环境，帮助其理解动物建家的特点。教学中需多采用直观教具和互动活动，避免抽象概念的灌输。 学习 目标 确定 科学观念：知道动物的家有不同的样子，主要使用干草、泥、树枝等自然材料建造；认识 “自然物” 是来自大自然的材料。 科学思维：能通过对比，发现动物建家材料与人类建家材料的不同（天然 vs 人工）；能联想 “人类使用自然材料建房子” 的可能情况。 探究实践：能观察图片或实物，描述动物的家的样子和所用材料；能参与小组讨论，表达自己的观点。 态度责任：对动物的家产生探究兴趣；尊重自然材料，初步体会动物与环境的适应关系，萌发保护自然的意识。 学习重点难点 重点：认识动物的家所用的自然材料（如干草、泥、树枝等），理解 “自然物” 的概念；对比动物家与人类家的材料特点。 难点：理解动物选择自然材料建家是对环境的适应；联想人类使用自然材料建房子的优缺点。 学习评价设计 评价 内容 评价指标 表现程度 自评 互评 师评 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 科学 知识 掌握 能说出 2-3 种动物的家的名称及所用自然材料；能区分 “自然物” 与人工材料。 能 基 本 能 不能 科学 思维 发展 能对比动物家与人类家的材料差异；能简单描述用自然材料建房子的可能结果。 能 基 本 能 不能 科学实践表现 积极参与观察、讨论活动；能主动分享自己的发现和想法。 能 基 本 能 不能 责任态度养成 对动物的家表现出兴趣；能尊重自然材料，初步意识到材料与环境的联系。 能 基 本 能 不能 学习 收获 认识动物的家的多样性，理解 “自然物” 的概念。初步形成对比、联想的思维方式，学会从材料角度分析生物与环境的关系。 提升观察能力和表达能力，养成主动思考、乐于交流的习惯。培养对生物的好奇心和对自然的尊重，萌发保护环境的初步意识。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：情境导入，激发兴趣 教师活动1 1、出示中华攀雀巢的图片，提问：“这是谁的家？小鸟的家看起来怎么样？”2、引导学生回忆自己的家：“我们的家是什么样的？用什么材料建成的？”3、引出课题：“动物和我们一样，也有自己的家。今天我们就来探索《动物的家》。” 学生活动 观察图片，自由发言描述攀雀巢的样子（如 “小巧”“用草做的” 等）。 结合生活经验，说出自己家的材料（如 “砖”“水泥”“木头” 等）。 活动意图说明：通过熟悉的 “家” 的概念引入，建立学生已有经验与新知识的联系，激发探究动物的家的兴趣。 环节二：观察探究，认识动物的家和材料 教师活动2 依次出示鸟巢、蚁巢、蟹洞、松鼠窝的高清图片或模型，提问：“这些分别是谁的家？它们看起来有什么特点？” 聚焦 “材料”：“这些动物用什么材料建家呢？” 结合图片讲解：燕子用泥和干草，松鼠用树枝和树叶，蚂蚁用泥土等。 讲解科学词汇：“干草、泥、树枝这些来自大自然的材料，叫做‘自然物’。” 学生活动2 分组观察图片，轮流说出动物家的名称和外观特点（如 “鸟巢在树上，圆圆的”“蟹洞在沙子里”）。 小组讨论后分享动物建家的材料，尝试重复 “自然物” 一词，举例说明哪些是自然物。 活动意图说明：通过直观观察和小组讨论，帮助学生认识不同动物的家的多样性，重点理解 “自然物” 的概念，培养观察和表达能力。 环节三：对比研讨，深化理解 教师活动3 引导对比：“动物建家的材料（自然物）和我们家的材料（砖、水泥等）有什么不同？” 提出问题：“如果我们也用干草、泥这些自然物建房子，会怎样呢？”（如 “可能不结实”“怕下雨” 等）。 小结：动物用自然物建家，是因为这些材料容易获得，且适合它们的生活环境。 学生活动3 小组讨论后发言，说出材料差异（如 “动物用的是从大自然找的，我们用的是工人做的”）。 大胆联想，自由表达对 “人类用自然物建房” 的想法，如 “下雨会漏水”“可能被风吹倒” 等。 活动意图说明：通过对比和联想，帮助学生理解动物材料的 “天然性” 和 “环境适应性”，培养对比思维和想象力。 环节四：拓展延伸，联系远古人类房屋 教师活动4 过渡：“其实，很久以前的人类，也和动物一样，用自然物建房子。” 出示地穴、泥屋、树屋的图片。 简单介绍：“远古人类用泥土、树木、洞穴做房子，和动物的家一样，都用自然物。” 布置拓展任务：“课后可以查阅资料或参观博物馆，看看远古人类的房屋还有哪些。” 学生活动4 观察图片，感受远古人类房屋与自然物的联系，说出它们用了哪些自然材料（如 “泥土”“木头”）。 记录拓展任务，表现出进一步探究的兴趣。 活动意图说明：将动物的家与人类早期房屋联系，拓宽学生视野，让学生认识到 “使用自然材料” 是生物适应环境的共同选择，为课后探究埋下伏笔。 板书设计 《动物的家》 动物的家 建家的材料（自然物） 鸟巢 干草、树枝 蚁巢 泥土 蟹洞 沙子、泥土 松鼠窝 树枝、树叶 作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、判断题 （1）燕子用泥和干草建巢，这些材料是自然物。（ ） （2）动物的家都用和我们家一样的材料建造。（ ） （3）蚁巢是用泥土建的，泥土属于自然物。（ ） （4）松鼠窝用树枝和树叶建造，这些材料来自大自然。（ ） 二、选择题 （1）下列不属于自然物的是（ ） A. 干草 B. 水泥 C. 泥土 D. 树枝 （2）燕子建巢主要用的材料是（ ） A. 砖和水泥 B. 泥和干草 C. 塑料和金属 D. 石头和玻璃 （3）动物建家的材料大多是（ ） A. 来自大自然的自然物 B. 工厂生产的人工材料 C. 塑料和橡胶 D. 以上都不是 （4）远古人类的房屋可能用的材料是（ ） A. 水泥 B. 泥土 C. 钢材 D. 玻璃 【参考答案】 一、判断题 （1）√ 解析：泥和干草来自大自然，属于自然物，燕子用它们建巢，说法正确。 （2）× 解析：动物的家主要用自然物，我们的家主要用人工材料，材料不同，说法错误。 （3）√ 解析：泥土是来自大自然的自然物，蚁巢用泥土建造，说法正确。 （4）√ 解析：树枝和树叶是自然物，松鼠用它们建窝，说法正确。 二、选择题 （1）B 解析：水泥是人工制造的材料，不属于自然物，其他选项均为自然物。 （2）B 解析：燕子用泥和干草建巢，这是教材中明确提到的内容。 （3）A 解析：动物建家的材料多为自然物，这是本节课的核心知识点。 （4）B 解析：远古人类用自然物建房子，泥土是自然物，其他选项是现代人工材料。 作业布置： 1、 回家后和家长一起找找身边的 “自然物”（如树叶、小石子、树枝），说说这些材料能用来做什么。 2、 画一画你最喜欢的动物的家，并在旁边标注它用了哪些自然材料。 （选做）和家长一起查阅资料，看看还有哪些动物的家很特别，它们用什么材料建造。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$