2025年中考化学真题完全解读（内蒙古卷）

2025年中考化学真题完全解读（内蒙古卷） 一、试卷总评解读 2025年内蒙古中考化学试题紧扣新课程标准要求，题型多样、结构合理，充分体现了对基础知识、基本技能以及化学科学思维的全面考查。本卷分为选择题和非选择题两部分，选择题共7题，每题2分，合计14分；非选择题共5题，合计26分，总分40分。与往年本地区试题相比，本卷在情境设计和跨学科融合上更为突出，贯彻了《中国义务教育课程标准（2022年版）》“突出实践与应用、加强科学思维训练”的理念，对学生的学科核心素养和综合能力提出了更高要求。 （一）题型结构稳定，题量设计合理 首先，题量适中，考查范围覆盖面广。从知识结构来看，试题涵盖了物质的变化与性质、物质的分类、溶液及分离提纯、金属活动性、有机物的简单应用、空气与可燃物燃烧条件、酸碱中和反应等核心内容；同时融合了化学用语、实验操作规范、微观示意图分析等技能要求。试卷强调基础性与综合性的统一，各知识模块之间相互关联，确保了对学生应知应会内容的全覆盖。 （二）立足学科特点，情境贴近生活 题目的形式与情境设置贴近学生生活与社会实际，充分体现地区学情与校情。比如“奶茶冲调”情境融入了内蒙古特色饮品文化，既突出地域特色又考查了物质性质、溶解度以及氧化等核心概念；“稀土元素镝”的考题则紧扣内蒙古作为稀土大省的区情，以元素周期表为载体，让学生在区域优势资源背景中理解金属性质及相对原子质量的意义。类似情境的运用，能够激发学生学习化学的兴趣与探究动机。 （三）实验探究题充分体现过程性与思维性 如“可燃物燃烧条件”实验装置的设计题，不仅要求考生识别装置原理，还要对比实验现象，从温度和氧气两个变量分析可燃物是否燃烧；“氯化钠与氢氧化钠溶液中和”题，则结合曲线与温度监测双重数据，考查了中和反应的放热特征和定量计算能力。这些试题不仅要求学生具备良好的实验操作规范，还需要运用分析、比较、综合等高阶思维，对中考学生的科学探究素养给予充分考量。 此外，本卷在运算量和思维深度方面把握较为适中。计算型试题如酸碱中和、溶质质量分数与金属置换反应的简易计算，难度层次由易到难，恰当体现分层考查；同时，题目对学生实际推理能力有一定要求，使成绩中等与优秀学生都能获得相应区分度。对一些新颖情境（如空间站氧气循环再生）的考查也体现了现代科学技术的前沿应用，让学生能感受化学对航天科技的重要支撑，培养社会责任感与科技创新意识。 在命题理念上，本试卷遵循“源于教材、高于教材、联系社会、培养素养”的原则。在题型与形式上，既延续了往年内蒙古中考化学试卷的基础性与稳定性，如熟悉的填空、实验探究、简答、计算等传统题型；也有创新突破，如多情境融合和跨学科设计更为突出，增加实验原理图、微观示意图和曲线图等多种表现形式，强调以图促思。题目注重新课程标准提出的“学科融合”与“真实情境”，有助于学生将学到的化学知识与实际生活及其他学科知识有效融合，并形成良好的化学学习兴趣与探究习惯。 总体而言，这份2025年内蒙古中考化学试题能够从知识掌握、思维品质、实验实践及科学态度多角度对学生进行全面考查，既符合本地区学情，也兼顾教情、校情的差异，为广大初中毕业生提供了展示学科核心素养的平台。通过对基本概念、学习方法和逻辑思维的深入考查，试卷有效引导教学关注学以致用、培养学生的探究与创新精神。它对教师的教研与课堂改革也提供了重要参考，示范了如何在中考命题中落实新课标精神，对于进一步推动初中化学教学质量提升具有重要意义。 二、命题特点分析 （一）‌注重基础与核心概念考查‌ 选择题第1题（火箭发射）和第4题（超临界水）通过生活、科技情境考查‌物理变化与化学变化‌的本质区别，强调微观粒子间隔变化的理解。 第3题（镝元素）和第5题（碳材料）直接考查元素周期表信息、物质性质与用途的对应关系，体现对‌化学核心知识‌的精准掌握要求。 （二）‌强化实验操作与科学探究能力‌ 第2题（土壤酸碱性实验）以图示形式呈现错误操作（如量筒读数、溶解操作），突出‌实验规范性‌的细节考查。 第7题（燃烧条件实验）通过对比分析①③（温度）、①②（氧气）现象差异，要求考生从控制变量角度‌推导结论‌，体现实验设计逻辑。 （三）‌跨学科融合与实际问题解决‌ 第8题（奶茶科普）结合生物（蛋白质）、物理（溶解曲线）和化学（茶多酚性质），考查‌信息提取与解释能力‌。 第10题（铝与硫酸铜反应）要求分析实验失败原因并提出改进方案，体现‌问题解决思维‌。 （四）‌计算与图表分析能力并重‌ 第12题（中和反应）综合pH曲线、温度曲线及化学方程式计算，要求‌多维度数据分析‌。 第9题（硝酸钾制取）通过溶解度变化、过滤操作等步骤，考查‌工艺流程与化学原理结合‌的能力。 题号 难度系数 详细知识点 一、选择题 1 0.94 化学变化与物理变化判断 2 0.85 溶液的酸碱性的判断与pH的测定；量筒的正确使用方法和注意事项；托盘天平的正确使用方法和注意事项 3 0.85 元素周期表信息示意图；元素周期表及元素分类；相对原子质量的概念及有关计算 4 0.85 微粒的观点解释现象 5 0.85 石墨的相关知识；活性炭的吸附性；二氧化碳的用途；甲烷的燃烧 6 0.85 质量守恒定律的微观解释；微粒图像的分析及应用；根据化学式计算元素质量比；氧化物的定义 7 0.65 测定空气中氧气的含量实验的过程；实验探究燃烧条件 二、非选择题 8 0.85 纯净物和混合物的判断；蛋白质；根据图像分析结论；实验现象的解释 9 0.85 常见几种净化水操作的比较；饱和溶液和不饱和溶液判断；固体溶解度的影响因素；过滤 10 0.65 铝与氧气反应原理及探究；金属与盐溶液反应；金属活动顺序理解和判断；结果的变化原因分析 11 0.65 用质量守恒定律解释现象；化学方程式的书写；工业制取氧气；高锰酸钾制取氧气实验 12 0.65 溶质质量分数结合化学方程式的计算；常见的酸碱指示剂及其变色情况；中和反应的概念及微观本质；溶液酸碱性及pH相关关系 知识点 对应题号 物质的化学变化 1,6,7,11 物质的性质与应用 2,5,6,7,8,9,10,11,12 科学探究与化学实验 2,8,9,10 物质的组成与结构 3,4,6 化学与社会 5,8 一、明确目标，降低重心，建立稳固的知识体系 初中化学考试旨在考查学生对初中化学基础知识、基本技能的掌握以及利用所学知识解释一些简单现象或分析解决生活、生产中一些简单问题的能力。 在中考复习中，若想做到知己知彼，百战不殆，在复习时就要以《河南省初中毕业生学业考试范围与要求》为指导，了解中考内容和层次要求，把握复习的高度与难度，从而在复习过程中做到有的放矢。 降低重心，回归课本。中考化学所涉及的知识点基本都源于教材，关注教材细节也往往成为命题的出发点和归宿。因此，在首轮复习时： 首先要对课本上的知识进行认真、细致的梳理。其中包括:基本概念和原理、化学用语、实验基本操作、实验现象、活动与探究、家庭小实验、课本例题习题、教材插图、单元小结等等。 其次，所谓化学是理科中的文科，就是指化学不仅有理科中的逻辑思维过程，还有文科中的记忆任务。对于需要记忆的知识，要依据知识的特点，采用简化、理解、对比、归类、联想等记忆方法。科学的记忆方法既可提高学习效率，还能减轻大量记忆的负担。 建立知识体系。物质是化学研究的对象，在建立知识网络时，一方面要以物质的结构性质变化用途为主线，另一方面还要关注知识的延伸和知识点间的联系，以加深对知识内涵的理解、外延的分析及应用。 二、重视实验操作，提高实验探究能力 在近几年的中考中，对实验探究能力的考查也是一项重要内容。在复习过程中，不仅要重视教材中演示实验、活动探究实验的操作与设计原理，还要关注对重组、变式等综合性探究实验的评价、分析与改进等内容，尤其是情景实验探究题。此类试题貌似复杂，但解答起来并不困难。 这类题所需要的知识点和解决方法要么隐藏在题目中，要么就是课本知识的信息迁移。所以，解题时只要静下心来，通读题目，通过明确实验目的、确定实验原理、设计实验、得出结论等环节即可顺利完成。 三、科学练习，培养阅读、分析、解题能力 在复习备考阶段，适当地进行练习是很有必要的。但试题一定要精选、精析。有一种说法叫51小于15，就是说将同一类题目做5道，其实际效果远小于从5个不同的角度进行讨论、探究一道题。如果在做每一道题时都能从多种角度进行考虑，举一反三，触类旁通，那么你的阅读、分析、解题能力就会大大提高。尺有所短，对有所长，每个人都有自己的弱势，在复习中我们要针对自己的薄弱环节进行专项训练或限时训练。例如，限时50分钟完成一套试题或用20分钟完成选择、填空等等。 四、整理错题，理清思路，提高审题能力。 考场上错误审题或多次在一个问题上反复出错是相当一部分学生的致命伤。所以，在平时练习时我们要养成将出现的问题、学习中的盲点、易错点及时记录在更正本上的良好习惯。归纳和剖析常见的错误案例，不仅有助于及时弥补知识上的盲点，理清解题思路，避免犯重复错误，还能达到提高审题能力的目的。 五、注重语言表述的严谨性，答题的规范性 每年中考都会出现化学术语、仪器、药品名称的错别字，元素符号、化学方程式、解题过程书写不规范，实验现象、简答题语言表述不准确等现象。在复习备考阶段，同学们一定要把规范化答题、严谨准确的表述等内容提到复习日程上来。如，要分清实验现象的描述与结论的叙述的区别、计算题的解题步骤等。 一、选择题(共7小题，每小题2分，共14分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求) 1．2025年4月，神舟二十号载人飞船在长征二号F遥二十运载火箭托举下顺利升空，并与中国空间站精准对接。下列相关过程以化学变化为主的是 A．火箭与飞船合体完成组装 B．引燃推进剂实现火箭发射 C．飞船入轨后展开太阳能帆板 D．导航系统引导飞船精准对接 【答案】B 【解析】A.火箭与飞船合体组装，此过程通过机械操作连接部件，没有生成新物质，属于物理变化，不符合题意； B.引燃推进剂发射火箭，推进剂燃烧时生成新物质并释放出大量能量，属于化学变化，符合题意； C.飞船展开太阳能帆板，展开帆板是机械动作，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D.导航系统引导对接，依赖电子信号和计算机控制，没有生成新物质，属于物理变化，不符合题意。 故选B。 2．兴趣小组开展了“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”跨学科实践活动。下列有关实验操作规范的是 A．称量土样 B．量取蒸馏水 C．溶解土样 D．测酸碱度 【答案】D 【解析】A、图中操作有两个错误：一、用手抓取土样，应该用药匙取用；二、土样和砝码放错位置，应该“左物右码”。不符合题意； B、量取液体读数时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，图中仰视读数，会导致读数偏小，不符合题意； C、图中在量筒中溶解土样，操作不规范，应该在烧杯中溶解土样，不符合题意； D、测量溶液的酸碱度，在玻璃片上放一张干燥的pH试纸，用玻璃棒蘸取待测液，滴在pH试纸上，操作规范，符合题意。 故选D。 3．镝是一种稀土元素，可用于制造硬盘驱动器和电动汽车引擎。镝元素在元素周期表中的信息如图所示。下列说法不正确的是 A．镝属于金属元素 B．镝的元素符号为Dy C．镝原子的核电荷数是66 D．一个镝原子的质量为162.5g 【答案】D 【解析】A、“镝”是“钅”旁，属于金属元素，选项A正确； B、元素周期表信息示意图中，元素名称右上角表示的是该元素的元素符号，由图可知，镝的元素符号为Dy，选项B正确； C、元素周期表信息示意图中，元素名称左上角表示的是该元素的原子序数，原子序数=核电荷数，因此镝原子的核电荷数是66，选项C正确； D、元素周期表信息示意图中，元素名称正下方表示的是相对原子质量，由图可知镝的相对原子质量为162.5，根据相对原子质量的定义以及一个碳原子（碳12）质量的为，一个镝原子的质量为：，一个镝原子的质量不是162.5g，选项D不正确。 故选D。 4．超临界水是将水加热到超过并加压到超过219个大气压，使水处于气、液相互交融的状态。超临界水减压转化为水蒸气的过程中，从微观角度分析发生改变的是 A．分子的间隔 B．分子的大小 C．分子的质量 D．分子的种类 【答案】A 【解析】超临界水减压转化为水蒸气，这是物理变化。在物理变化中，分子的种类、质量和大小都不会改变。而物质状态发生改变时，分子间的间隔会发生变化，从超临界水变为水蒸气，分子间间隔增大。故选A。 5．碳是给人类社会提供能源和材料的主要元素。下列含碳元素物质的性质与用途对应关系不正确的是 选项 性质 用途 A 活性炭具有很强的吸附性 可作净水材料 B 石墨具有优良的导电性 可制铅笔芯 C 干冰容易升华 可作制冷剂 D 甲烷具有可燃性且热值高 可作气体燃料 【答案】B 【解析】A、活性炭疏松多孔，具有很强的吸附性，能吸附水中的异味和色素等可溶性杂质，可用作净水材料，选项A正确； B、石墨具有优良的导电性，可用作电极。石墨因其质地软，易留下痕迹，可用作铅笔芯，选项B不正确； C、干冰升华吸热，可降低环境温度，可用作制冷剂，选项C正确； D、甲烷可燃且热值高，燃烧时释放大量热量，可用作气体燃料，选项D正确。 故选B。 6．乙醇是重要的有机溶剂，工业上用乙烯与水在一定条件下制取，该反应的微观示意图如下、下列说法正确的是 A．反应前后原子种类没有改变 B．反应前后分子数目没有改变 C．该反应中共涉及2种氧化物 D．甲中碳元素和氢元素的质量比是1：2 【答案】A 【解析】A、根据质量守恒定律可知，化学反应前后原子的种类不变，故选项说法正确； B、根据微观示意图可知，该反应是乙烯和水在一定条件下反应生成乙醇，反应的化学方程式为：，反应前是1个乙烯分子和1个水分子，反应后是1个乙醇分子，分子数目发生改变，故选项说法错误； C、氧化物由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，水是由氧元素和氢元素组成的化合物，属于氧化物，该反应中涉及1种氧化物，故选项说法错误； D、甲中碳元素和氢元素的质量比是，故选项说法错误。 故选A。 7．小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是 A．对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B．对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气） C．②③处白磷均不燃烧的原因相同 D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用 【答案】C 【解析】A、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，③中白磷与氧气接触，温度为20℃，没有到达白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项说法正确； B、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，②中白磷不与氧气接触，温度为80℃，达到白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气），故选项说法正确； C、②中白磷不燃烧是因为白磷不与氧气接触，③中白磷不燃烧是因为没有到达白磷的着火点，原因不同，故选项说法错误； D、白磷燃烧反应生成五氧化二磷，会污染空气，装置中气球可以起到防止污染空气的作用，故选项说法正确。 故选：C。 二、非选择题(共5小题，共26分) 8．阅读科普短文，回答下列问题。 内蒙古的特色饮品奶茶是先用砖茶制成茶汤，后加牛奶再撒少许食盐熬制而成。砖茶中含有30多种酚类物质，总称为茶多酚。茶多酚是决定茶叶色、香、味的重要成分，有降血压、抗衰老等保健功能，易溶于温水，在潮湿的空气中易被氧化。 为适应快节奏生活，将制作奶茶的原料加工成奶茶粉，深受现代人们的喜爱。某种奶茶粉冲调时，溶解的茶多酚含量随水温的变化如图1所示。冲调后，恒温下测得溶解的茶多酚含量随搁置时间的变化如图2所示。 奶茶有补充营养、改善情绪等功效，但是过度饮用会导致糖分、脂肪等摄入过多，引起肥胖，不利于人体健康。 （1）熬制奶茶的原料中富含蛋白质的物质是 。 （2）茶多酚所属的物质类别为 （填“混合物”或“纯净物”）。 （3）结合短文，据图1分析，奶茶粉的最佳冲调温度为 ℃；据图2分析，茶多酚含量随着搁置时间延长逐渐减少，原因可能是 。 【答案】（1）牛奶 （2）混合物 （3）70 茶多酚被氧化（或其他合理答案，如茶多酚发生分解等） 【解析】（1）砖茶主要含茶多酚等成分，牛奶富含蛋白质，食盐主要成分是氯化钠，所以熬制奶茶的原料中富含蛋白质的是牛奶。 （2）茶多酚是 30 多种酚类物质的总称，因此属于混合物。 （3）由图 1 可知，70℃时溶解的茶多酚含量最高，所以奶茶粉的最佳冲调温度为70℃； 根据短文信息茶多酚在潮湿空气中易被氧化，结合图 2 中茶多酚含量随搁置时间延长逐渐减少，推测原因可能是茶多酚被氧化，也可能是发生了分解等反应。 9．宋代《开宝本草》中记载了的制取过程，“所在山泽，冬月地上有霜，扫取以水淋汁后，乃煎炼而成”。据此回答下列问题。 （1）“地上有霜”，是在“冬月”因温度降低，溶解度 （填“增大”“减小”或“不变”）而结晶析出。 （2）“扫取”时常会混入泥沙，“以水淋汁”是进行溶解，再用 的方法除去难溶性杂质。 （3）“煎炼”至有晶体析出时，溶液是 （填“饱和”或“不饱和”）溶液。 （4）你认为通过以上制取过程能否得到纯净的，判断并说明理由： 。 【答案】（1）减小 （2）过滤 （3）饱和 （4）不能，未除去可溶性杂质 【解析】（1）KNO3的溶解度随温度降低而减小，冬月温度降低，KNO3溶解度减小，溶质结晶析出，所以会出现“地上有霜”的现象。 （2）过滤是用于分离不溶性固体和液体的操作，“以水淋汁” 溶解后，通过过滤可除去泥沙等难溶性杂质。 （3）当溶液中有晶体析出时，说明在该温度下，溶液不能再继续溶解该溶质，此时溶液达到饱和状态。 （4）题中制取过程只除去了难溶性杂质，对于混有的其他可溶性杂质无法除去，所以得到的不是纯净的KNO3。 10．实验小组对Al和溶液的反应进行探究。 （1）根据金属活动性顺序Al Cu，小组同学一致认为Al和溶液能够发生反应。 （2）小林将铝丝浸入溶液一段时间，没有观察到明显现象。结合铝的化学性质分析，原因是 。 （3）小艺对小林的实验操作进行了改进，观察到明显现象。小艺的实验操作是 ，观察到的实验现象是 。 【答案】（1）＞ （2）铝丝表面有一层致密的氧化铝薄膜，氧化铝与硫酸铜溶液不反应，阻碍了铝与硫酸铜溶液的接触 （3）用砂纸打磨铝丝后，再将其浸入CuSO4溶液中 铝丝表面有红色固体析出，溶液由蓝色逐渐变为无色 【解析】（1）在金属活动性顺序中，铝排在铜前面 ，即Al＞Cu，所以铝能将硫酸铜溶液中的铜置换出来。 （2）铝在空气中易与氧气反应，表面形成一层致密的氧化铝薄膜，这层薄膜与硫酸铜溶液不反应，会阻止铝与硫酸铜溶液直接接触，所以观察不到明显现象。 （3）用砂纸打磨铝丝后，再将其浸入CuSO4溶液中； 铝与硫酸铜溶液反应的化学方程式为，现象是铝丝表面有红色固体析出，溶液由蓝色逐渐变为无色。 11．氧气在生产、生活和生命活动中发挥着重要作用。兴趣小组以“氧气的制备”为主题开展了项目式学习活动。 I、实验室制氧气 （1）用A装置制取氧化，反应的化学方程式为 ，基本反应类型为 。 （2）若要收集一瓶较为纯净的氧气，应选择的收集装置是 （填序号）。 Ⅱ、工业制氧气 （3）利用分离液态空气法制氧气。在低温下加压，使空气转变为液态，当液态空气升温时，由于液氮沸点比液氧沸点 ，液氮先汽化，剩下的主要是液氧。 （4）利用膜分离法制氧气。如下图所示，利用氧分子的体积 （填“大于”“小于”或“等于”）氮分子的体积实现分离，从而获得高浓度的氧气。 Ⅲ、空间站内的氧气再生 空间站内电解产生的供航天员呼吸，产生的与航天员呼出的通过“萨巴蒂尔反应”系统转化为和，生成的再进行电解，实现的再生。示意图如下。 （5）“萨巴蒂尔反应”系统中发生反应的化学方程式为 。 （6）电解水的质量为，“萨巴蒂尔反应”系统中生成水的质量为的原因是 。（忽略非反应损耗） 【答案】（1） 分解反应 （2）B （3）低 （4）小于 （5） （6）电解水产生的氢气用于 “萨巴蒂尔反应”，参与反应的氢元素质量一部分转化到甲烷中，另一部分转化到生成的水中，根据质量守恒定律，生成水的质量m2小于电解水的质量m1 【解析】（1）A装置是加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为。 该反应由一种物质生成三种物质，符合“一变多”的特征，属于基本反应类型中的分解反应。 （2）氧气密度比空气大、不易溶于水，可用向上排空气法或排水法收集，排水法收集的氧气较为纯净；B为排水法收集装置，C为向下排空气法，D为向上排空气法，所以选B。 （3）分离液态空气法制氧气，利用液氮和液氧沸点不同，液氮沸点比液氧沸点低，升温时液氮先汽化，剩下主要是液氧。 （4）从膜分离法示意图看，氧分子能通过膜，氮分子不能通过，说明氧分子的体积小于氮分子的体积，从而实现分离。 （5）由题意知，氢气与二氧化碳在一定条件下反应生成甲烷和水，化学方程式为。 （6）电解水生成氢气和氧气（），氢气参与 “萨巴蒂尔反应”，反应中一部分氢元素转化到生成的甲烷中，一部分转化到生成的水中，根据氢元素质量守恒，可知生成水的质量m2小于电解水的质量m1。 12．实验小组取一定量的稀盐酸于烧杯中，向其中逐滴加入氢氧化钠溶液，通过数字传感器测得烧杯中溶液的pH和温度变化曲线如图所示。 （1）分析图1的曲线，当反应进行至点时，溶液呈 性；若用酚酞溶液作该反应的指示剂，溶液在点时呈 色。 （2）分析图1和图2的曲线，可知该反应属于 （填“吸热”或“放热”）反应，点对应的时间：第 s。 （3）若烧杯中盛放10g溶质质量分数为的稀盐酸，计算恰好完全反应时，消耗氢氧化钠的质量。（写出计算过程） 【答案】（1）中 红 （2）放热 30 （3）解：设恰好完全反应时，消耗氢氧化钠的质量为x x=0.4g 答：恰好完全反应时，消耗氢氧化钠的质量为0.4g。 【解析】（1）图 1 中B点溶液pH=7，根据溶液酸碱性与pH的关系，pH=7时溶液呈中性； C点溶液pH>7，溶液呈碱性，酚酞溶液在碱性溶液中呈红色。 （2）由图 2 可知，开始加入NaOH溶液后，溶液温度升高，D 点之后，继续加入NaOH溶液，但温度降低，说明该反应属于放热反应； 图 1 中30s时pH=7，说明此时酸碱恰好完全反应，而酸碱中和反应放热，温度最高时也是恰好完全反应，所以D点对应的时间是第30s。 （3）稀盐酸与氢氧化钠溶液发生的反应是，根据稀盐酸的质量计算，见答案。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$