1.1位置与疆域 第1课时 （教学设计）地理粤人版2024八年级上册

粤教版八年级上册教学设计 课题 第一单元《屹立世界的中国》 第一节《位置与疆域》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 粤教版初中地理 课标要求   运用地图说出我国的地理位置及其特点；记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国 。 素养目标 1. 区域认知：通过阅读地图，准确描述我国的地理位置，包括半球位置、纬度位置、海陆位置，明确我国在世界中的位置，构建对我国疆域的整体认知。 2. 综合思维：分析我国地理位置的优越性，从气候、农业、交通、对外联系等多个角度，理解地理位置对我国自然环境和社会经济发展的影响。 3. 地理实践力：能够在地图上查找我国领土的四至点、濒临的海洋、主要岛屿、海峡，以及陆上邻国和隔海相望的国家，提高运用地图获取地理信息的能力。 4. 人地协调观：认识到我国辽阔的疆域为人类活动提供了多样的空间，树立热爱祖国、保护国土的意识，理解人类活动与地理环境相互依存的关系 。 教材分析 本节课是粤教版八年级上册第一章第一节内容，是中国地理的开篇章节。教材从我国的地理位置入手，介绍了半球位置、纬度位置和海陆位置，阐述了我国地理位置的优越性。接着讲述我国辽阔的疆域，包括领土面积、四至点、濒临的海洋、岛屿、海峡，以及众多的陆上邻国和隔海相望的国家。教材内容以地图为载体，直观形象，为后续学习我国的自然环境、自然资源、经济与文化等内容奠定基础，具有开篇启下的作用。 学情分析 八年级学生在七年级已经学习了地球与地图的基础知识，具备一定的读图能力和空间想象能力，但对于抽象的地理位置概念和复杂的疆域知识，理解起来仍有一定难度。学生对地理学科有一定兴趣，好奇心较强，渴望了解更多关于祖国的地理知识。然而，部分学生在分析地理问题时，缺乏系统性和综合性思维，需要教师引导和启发。 学习目标 运用地图等资料描述能够描述我国的地理位置，并说明其位置的优越性； 重难点 我国的地理位置及其优越性；分析我国地理位置对自然环境和社会经济发展的影响； 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 展示南海航道更路经的图片和问题 1.阅读图文材料，指出我国疆域的范围和特点。 2.查找资料，说说“南海航道更路经”被列为国家级非物质文化遗产的意义。  学生们自主学习南海航道更路经内容。 激发学生的学习兴趣和好奇心。  环节二 新课讲授 活动探究 一、位置优越 1、认识我国地理位置的优越性 一个国家的地理位置可以从半球位置、纬度位置、海陆位置等方面描述。通过与其他国家进行纬度位置和海陆位置的比较，可以认识我国地理位置的优越性。 思考：从哪些方面来描述一个国家的地理位置 半球位置：所处的半球位置：南北半球；东西半球 纬度位置：所处特殊的经纬度位置，以及温度带 海陆位置：大陆内部还是沿岸，岛屿半岛，海岸线等 1、读图描述我国的半球位置 从南北半球看，中国（全部）位于北半球；从东西半球看，中国(全部）位于东半球。 2、在图中找出赤道和北回归线，分析中国的纬度位置和所处的温度带 南部被北回归线穿过 大部分位于北温带 小部分位于热带 中国没有寒带 思考：中国的纬度位置的优越性 利于农业的多种经营，农业物产丰富； 旅游景观和体验多样，为旅游业的发展提供丰富的资源； 气候温和，适合人类居住。 3、在图中找出亚洲和太平洋，分析中国的海陆位置 世界最大的大陆——亚欧大陆的东部 世界最大的大洋——太平洋的西岸。 西部与许多国家接壤，东部海域辽阔。 思考：中国的海陆位置的优越性 海产陆产兼有，物产丰富。 海运陆运皆通，交通便利。 受太平洋湿润气流的影响，东部降水丰沛，粮食产量高。 小结：中国的地理位置 二、探究活动 读图1-1-2和图1-1-3，思考下列问题。 1.与俄罗斯相比，我国的纬度位置有哪些优越性? 2.与蒙古相比，我国的海陆位置有哪些优越性? 3.我国优越的地理位置对生产和生活有什么影响? 1.纬度位置的优越性 中国：南北跨纬度 ，大部分位于五带中的 带，小部分位 适宜发展多种农业 俄罗斯：大部分位于_ ___带和_ ___带地区纬度偏___，气候_ __ 巴西：大部分位于____带，纬度___，气候___ 限制了农业的多种经营 2.海陆位置的优越性 中国：亚欧大陆的 ，太平洋 ，海陆兼备。 1.降水丰富，利于农作物生长 2.利于发展海洋事业 3.利于发展边境贸易 蒙古：位于____大陆中部，深居____，远离____。 1.降水不足，不利于农作物生长 2.不利于发展海洋事业 日本：东临____洋，西临 ___ 海，西南隔___海与中国相望。 不利于发展边境贸易 3.我国优越的地理位置对生产和生活有什么影响? 我国南北跨纬度广，大部分位于中纬度地区，属于北温带，小部分位于热带，没有寒带，光热条件好，有利于发展多种农业经济。 海陆兼备，我国东临太平洋，受夏季风影响，降水丰沛，有利于农业生产； 沿海多优良港湾，便于开发海洋资源，发展海上运输业，加强海外的交往； 西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。 小结：优越的地理位置  观察地图，说出中国位于东半球、北半球。  分析我国纬度位置，讨论得出我国跨纬度广，气候多样，利于发展多种农业等结论。  学生运用地图知识分析问题，解决问题。 观察案例地图，思考问题，运用所学地图知识分析并回答问题，提出自己的解决方案。   描述海陆位置，讨论出海陆位置使我国交通便利、海洋资源丰富等优势。 培养学生观察和分析图表的能力。   通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。   通过实际案例分析，让学生体会地图在生活中的实际应用，培养学生运用地图解决实际问题的能力。  通过对比分析，培养学生的观察能力和综合分析能力，深入理解我国地理位置的特点和优越性。  环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：我国的地理位置 课堂练习 1.我国大部分领土处在（ ） A、热带 B、北温带 C、北寒带 D、暖温带 2.与世界上许多国家相比，我国的地理位置有很多 优越性。下列说法正确的是（ ） A．与俄罗斯、加拿大相比，我国气候更寒冷　 B．与巴西相比，我国气候更炎热 C．与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便 利的海运条件　 D．与日本相比，我国气候海洋性更显著 3.下列属于海陆兼备的国家的是（ ） A、蒙古 B、日本 C、中国 D、哈萨克斯坦 答案：BCC 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$