上册 第6单元写作 学习改写-【全程突破】2025-2026学年九年级语文全一册同步训练（统编版2016）

九年级语文全一册课件 第六单元写作 学习改写 目录 01 课内指导 02 课外提升 课内指导 目录 目录 一 写作指导 改写，是按照要求和需要把一种文章改变为另一种文章的作文方法，是对原作从形式到内容进行某种改动的再创造。相对于其他表现形式(扩写、缩写、续写)来说，改写在写法和表现形式上是比较自由的，可以对作品的体裁、结构、人称、描述方法、语言等方面进行重构。 目录 (一)改写的方法形式： 改写要求 改写的具体分类 改写的方法 改变文体 诗歌改成散文、小说 增加细节描写 小说改成剧本 突出矛盾冲突 戏剧改成小说、散文 集中塑造人物形象 改变语体 文言文变成白话文 在疏通文意基础上，加以文学润色 书面语体变成口语语体 把语言改变为符合情境和人物身份的口语化表达 改变叙述角度 人称互换 改变叙述的方式 顺叙、倒叙、插叙互换 改变叙事的顺序 目录 (二)创造性改写时注意： 1.做到脉络清晰，结构合理。创造性改写的过程就是重新构思、重新组材、重新布局内容的过程。可以打破原作的写作顺序，打破结构，根据需要进行重组。比如从晁盖的角度改写《智取生辰纲》，可以先写晁盖、吴用等一行人来到黄泥冈松树林定计，再写杨志押送生辰纲中计等。 2.要有合理的联想、想象，生动的描写。比如，把古诗改写成散文时，古诗语言简洁凝练，在结构、情节上限制大，改写时要根据自己的理解，充分把握诗歌的意象和意境，充分展开合理的联想和想象，还要去掉诗歌中押韵的特点，在情节、细节上作些补充，自然得体。 目录 二 写作实践 提 示 ( 一 ) 选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。 1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。 2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。 3.将原文附在改写的文章后面。 目录 实践指导 题目要求改写一则古代寓言。改写时，要与翻译区分开来，不要一字不落地翻译全文，而应在翻译原文的基础上，展开联想和想象，适当增加细节的刻画，加入一些人物的语言、动作和心理描写，使人物形象更加充实具体。同时，改写时还要注意故事的完整性和结构的合理性。 范文赏析 目录 《金钩桂饵》改写 鲁国有个喜欢钓鱼的人，特别讲究排场。别人钓鱼用的是普通的鱼饵和渔具，他的鱼饵和渔具却异于常人！他用有香气的桂皮做鱼饵，用黄金打造鱼钩，鱼竿上面镶嵌着雪亮的银丝和碧绿的宝石，鱼线是用翡翠鸟的羽毛捻制成的。拿着这样的鱼饵和渔具去钓鱼，当然十分抢眼，走到哪里都有一大群围观者。钓鱼的时候，他钓鱼的姿势也很讲究，很有范儿，选择的位置也是最佳的。但是几个时辰过去了，那些使用普通鱼饵和渔具的人钓到了很多鱼，他钓到的鱼却只有寥寥几条。他十分生气，想：为什么我就钓不到那么多的鱼呢？ 目录 这个故事告诉我们：钓鱼重要的不是漂亮的装饰。同样，做事要有真才实学，只有华丽虚浮的外表，终将一事无成。 原文：鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错以银碧，垂翡翠之纶。其持竿处位即是，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。” 本文抓住故事精髓，围绕原文主线，增加了一些描写与细节，突出主要人物。语言流畅，叙事生动。 目录 ( 二 ) 从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。 提 示 1.可以改写小说的片段，也可以改写全篇。 2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。 3.改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。 目录 实践指导 题目要求改编小说。“从学过的小说中选择一篇”限定了选择的范围；“不少于600字”限定了篇幅；“改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事”明确了本次改写的方法。值得注意的是，改写既要体现原作意图，又要使作品在想象架构中焕发出别样的精彩。可根据需要适当删减，可运用多种描写方法重点打造精彩情节，可根据要求充分发挥想象力和创造力，可运用新的表现手法，写出新意来。 目录 范文赏析 例 文 简 析 《智取生辰纲》改写 这一日早起五更，吃罢热饭，我杨志受大名府梁中书委托，带着谢都管和两个虞候，还有十一个士兵，共计十五人，前往东京，给梁中书的岳丈——当朝太师蔡京送寿礼。 此时正是五月中旬，酷热难耐。 →结合原著，交代故事起因。 目录 例 文 简 析 一路都是山路，为防山贼打劫，我便催促众人顶着烈日快行。军汉们惫懒，看到天热动不动就想歇息，我打骂他们也不管用。两个虞候和士兵们还到老都管跟前告状。 就这样走了半月，大家都对我怨念颇深。 这天来到了唤作黄泥冈的地界，日色当午，酷热难当，其他人都累得东倒西歪，看到松树林阴凉，便倒地就睡。我知道黄泥冈是强盗出没的地方，便死命地鞭打他们，催促他们赶快赶路，过了黄泥冈再休息。可不光其他人，连老都管也跟我唱对台戏，要在这个地方歇息。 →以杨志的角度去看待事情的发展，更加具体可感。 目录 例 文 这时前面松林里有人探头探脑，我机警地过去查看，发现这伙人只是普通小贩，说是贩枣子去东京的，挡不住天热，在这林子里歇歇，待天凉点儿再走。这伙人邀请我吃枣子，我回绝了。 正歇息时，一个卖酒的汉子唱着歌走进了松林里。手底下这帮人听说有酒喝，都凑过去。我怕酒里有蒙汗药，不让他们喝。 突然，对面松林里那伙贩枣子的人，都提着朴刀奔过来。卖酒的汉子委屈地告诉他们，自己只是个卖酒的，却被误认为歹人。那七个枣贩子口渴得紧，便不以为意，爽快地要了一桶酒。七个枣贩子用瓢舀酒，你一瓢，我一瓢，就着枣子大喝特喝。 目录 例 文 简 析 喝完一桶后，才谈价钱。因为饶一瓢的问题，双方争吵起来。我带的这些军汉心痒难忍，也吵吵着买酒喝，那卖酒的汉子却生气不肯再卖了。枣贩子们过来劝架，将这桶酒提过来给众军汉吃。我哪敢放松警惕，坚决不吃，其他人却蜂拥而上，一桶酒很快喝完了。我见大家喝完酒也没什么问题，便也胡乱喝了些，吃了几颗枣子。那卖酒的汉子收了酒钱，下冈子去了。 →详略得当，中计的过程描写详细，突出“智取”的主题。 目录 例 文 简 析 不一会儿，我们一个个头重脚轻，昏睡倒地，才发觉上了贼人的当，喝了下了蒙汗药的酒，被“麻翻”了。可是身体发软，使不上力，只能眼睁睁看着押解的生辰纲被贼人劫走。 后来我才知道，这劫持寿礼的计策是吴用定的，那七个枣贩子原来是以晁盖为首的七个梁山好汉。 →结尾点明真相。 目录 原文是站在作者的角度，以旁观者的视角写“智取生辰纲”。作者改写的文章是站在当事人杨志的角度，写杨志自己的所见、所闻、所为、所感。因为是站在杨志的角度，所以对自己一路上对待随行人员的做法、态度写得很清晰，对黄泥冈上对方的举动写得很清楚，整个“被‘麻翻’”的过程也写得清楚。这样的改写角度新颖，内容也贴近原作。 目录 ( 三 ) 本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。 提 示 1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。 2. 呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。 3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。 目录 本题要求选择本单元课文改写成课本剧。首先要了解剧本的要求，比如舞台说明，即指剧本里说明性的文字，包括人物表，剧情发生的时间、地点、道具和人物表情、动作等。其次要抓住台词，即剧中人物所说的话，包括对话、独白和旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中人物背着台上其他人物从旁侧对观众说的话。台词的设置，要能充分表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。 实践指导 目录 范文赏析 范进中举 时间 古代(明末清初) 地点 范进家 人物 范进，范进妻，范进母，胡屠户 第一幕 布景：范进家的书桌旁有一个书堆，范进正在书堆中翻书。 胡：(上) 范进：岳丈，范进有礼了！ 目录 胡：我给你说来个教书的活，你明早就去那家教书去吧！ 范进：教书？如今乡试赶考在即，我要准备考试呀！这还正想问岳父大人借点盘费…… 胡：你，你，你还有脸再考？都怪我当初瞎了眼，把我个水灵灵的女儿嫁给了你。你这现世宝不争气，这么多年连个秀才也考不上，害苦你的老娘，害苦我的女儿！我哪有钱借给你去糟蹋？老老实实教你的书，挣钱把银子养活你的老婆、老娘是正事！不三不四，也不撒泡尿照照自己，倒想吃起天鹅肉来了！ 范进：(低头不语，满面羞惭) 目录 第二幕 布景：范进家茅屋 (范进妻子搀扶老母上，范进上) 母：进儿，进儿。你可回来了，你赶考出门这许多日，家里揭不开锅，我已经几天没见一粒米了。家里还有一只生蛋的母鸡，你快抓了去街上卖了，买点米吧。我和你媳妇都要饿死了。 (范进捉母鸡下)(幕后传来哐哐哐的锣声。随即有人喊：报贵府老爷范讳进高中乡试第七名亚元！传来嘈杂声，快请范老爷，快升挂报帖！一二人跑上跑下忙碌) 目录 母、妻：天哪！ 母：快着人街上寻进儿回来。 范进：(上，看报帖)我中了？我中了？我中了！哈哈哈哈！我中了！我中了！我真的中了，中了！母亲，我中了！贤妻，我中了！哈哈哈，我中了！我要告诉他们去，告诉他们去！(疯跑下) 母：进儿……进儿…… 妻：这是怎么啦？(哭) 胡：(跑上)女儿，女儿。听说我贤婿高中了，是不是呀？ 妻：是的呀！ 目录 胡：那你们怎么？ 妻、母：他……他…… 胡：唉，对呀，贤婿人呢？ 妻：他，他疯了！ 胡：疯了！难道这等没福？ 母：亲家公，你赶紧想个法子啊！ (幕后众邻居)你快想想办法呀。胡老爹！ 胡：唉！我一个杀猪的，哪有什么办法！ (幕后，众邻居七嘴八舌)：有办法，有办法。胡老爹！你等他来了，打他一记耳光，叫他把那塞了心窍的痰吐了便好了！ 目录 胡：啊？打不得，打不得呀！如今，俺的女婿可是新举人，那可是天上的文曲星。若要打了天上的文曲星，那可是要被阎王杖打一百铁棍，打下十八层地狱。如今我就是吃了十个豹子胆也不敢打呀！我可……打不得，打不得！ (幕后，众邻居七嘴八舌)：胡老爹，你就不要装样了，你平时杀猪的营生，白刀子进红刀子出，阎王爷不知给你记下了多少铁棍，只怕铁棍打烂了也算不到这上头来。说不定你一巴掌救醒了女婿，阎王爷叙功，把你从十八层地狱提到十七层也说不定呢！哈哈哈……别讲笑话了，我们已经把范老爷请来了！(范进上) 目录 母：亲家公，求你啦！ 胡：我……我……我…… 妻子：爹，你忍心见死不救吗？ (幕后，众邻居七嘴八舌)：打！打！胡老爹，打吧，打吧！ 胡：(壮了壮胆，撸起袖子，做凶状)该死的畜生！你中什么了？(一巴掌劈面打去，范进倒下) 胡：(恐惧)贤婿老爷，快快起来！得罪得罪，是你老太太央我劝你的，我没法子呀！ (幕后，众邻居)：哈哈哈……哈哈哈…… 目录 本剧忠实于原著，把人物场景集中在范进家里，突出主要人物，把次要人物都放到了幕后，这样处理便于舞台演出。因为是学生作文，受篇幅所限，这里只表现范进中举发疯，课本中范进被救醒了以后的事都省略了。即便如此，也基本抓住了原著精髓，突出了主题，不失为一部漂亮的课本剧剧本。 目录 课外提升：想落天地外——如何发挥联想和想象 目录 一 写作指导 (一)联想要自然恰切。 联想的方式有很多，其本质就在于由此及彼，此与彼之间可以相似、相近、相关、相反，但不论用哪种方式展开，必须有一定的关联，必须自然恰切。比如朱自清的《春》，作者写“野花”，就抓住了杂花遍地、生机勃勃的特征，联想到了“星星”和人的“眼睛”，把野花在阳光下闪闪烁烁、“渐欲迷人眼”的盎然生机表现得生动传神。这就是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到默默奉献，就显得牵强附会了。 目录 (二)想象要合情合理。 想象所展示的未必是现实生活中有的，但这绝不是说可以乱想、瞎想。想象要从客观现实中引出，合乎生活的逻辑。如《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。 目录 (三)联想和想象要有新意。 我们可以借助丰富的联想和想象，突破惯性思维，打破现实的时间和空间，创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新人物。比如诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦 鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“白头的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人留下深刻的印象。 目录 (四)突出细节，准确描述。 要写好想象作文，不但要运用富有情感和思想内容的细节描写，还要有准确的语言表达。否则就只能停留在表面的直观水平，难以产生震撼人心的艺术效果。如《女娲造人》一文，作者想象女娲造人的原因，就描写了她对着池水照见自己面容和身影的细节，使女娲的形象更鲜明，故事更生动。 目录 请阅读下面材料，根据要求作文。 苏轼的《水调歌头》(明月几时有)是一首双调词，将叙事、描写、议论、抒情融为一体。请发挥想象，将其改写成一篇记叙文，要求展开具体生动的描写，通过合理想象扩展情节，能够有创意地表达。 二 写作实践 目录 目录 评分量表   一类 二类 三类 四类 五类 评 分 规 则 1.立意           2.选材           3.情感           4.结构           5.语言           6.扣分(文面、字迹、标题、错字、标点)           总评 一类卷 (45—50分) 二类卷 (40—44分) 三类卷 (30—39分) 四类卷 (15—29分) 五类卷 (0—14分) 得分           本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$