1 阶段测试卷(一)-【全程突破】2025-2026学年九年级语文全一册同步训练（统编版2016）

九年级语文全一册课件 阶段测试卷(一) 一、积累运用(24分) 请你参与班级开展的“月下诗会”研学筹备活动，完成1～7题。 【活动一：赏百态月，写心中诗】 前人笔下的月 所见之月 所写之月 月之明亮 (1)　 ，　　 。(杜甫《月夜忆舍弟》) 月之动静 (2)皓月千里，　 　，　 　。(范仲淹《岳阳楼记》) 露从今夜白 月是故乡明 浮光跃金 静影沉璧 前人笔下的月 月之盈亏 (3)　 　，　 　，此事古难全。［苏轼《水调歌头》(明月几时有)］ 月之情思 (4)　 　，　 　。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (5)　 　，　 　。(陆游《游山西村》) (6)　 　，　 　。［苏轼《水调歌头》(明月几时有)］ 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门 但愿人长久 千里共婵娟 “我”笔下的月 要求：选一个新的角度，写一首现代短诗；诗歌不少于4行。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：月儿弯弯照九州/清辉如水洗尘愁/夜空中的明珠璀璨/高悬天际映人间/银色的光芒洒满地/照亮黑暗中的行路/月儿啊/你是温柔的守望者/陪伴每一个无眠的夜晚 2.根据诗会的日期，以下最适合填入邀请函横线处的一个字是(　　) (2分) A.朔 B.晦 C.望 D.弦 邀请函 月下诗意浓，　　日邀君来 乙巳年八月十五 期待您的到来！ 【解析】A.“朔”为农历每月初一；B.“晦”为农历每月的末一天；C.“望”为农历每月十五；D.月中分谓之“弦”，因此有上弦(每月农历初七、初八)和下弦(每月农历廿二、廿三)。根据邀请函中的“八月十五”可知，应用：望。 C 3.月亮还有怎样的特点？根据要求，创写一首和“月”有关的现代短诗填在表格中。(3分) 【活动二：咏当空月，解心中情】 质朴的先人将许多美好的情感倾注在月亮上，文人墨客对月的痴迷，实则是中华文明将精神图腾升华为自然现象的缩影。在先秦时期，望月怀人的咏月主题风靡一时。《诗经·陈风·月出》开创了我国古代诗歌以月为意象来喻美人、寄情思的传统。《国风·邶风·雄雉》的“瞻彼日月，悠悠我思”之句，就是以日月往迭思君子从役之久的咏月怀人诗。南朝周祗在《月赋》中这样描述月的美感：“气融洁而照远，质明润而贞虚，弱不废照，清不激污。”月是清远、高洁、明润的，因此月光中的景物也会平添神韵，让人chén zuì。 同时，月亮也成为游子思乡、亲人怀念和离别的借物抒情载体。张九龄以满月比喻思妇与游子的情感：“思君如满月，夜夜减清辉。”(《赋得自君之出矣》)离愁别绪如月光一点点消退，心情日渐陷入阴霾。孟郊《古怨别》云：“别后唯所思，天涯共明月。”月下怀人、月下思乡、月下的孤独与yōu qī等，都是咏月诗常见的意象与主题。 4.请根据材料中的两处拼音写出相应词语。(2分) (1)chén zuì(　 　) (2)yōu qī(　 　) 沉醉 忧戚 5. 材料画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) 将“精神图腾”和“自然现象”交换位置。 【活动三：读中秋月，品诗中韵】 材料一 艾青诗歌风格特点梳理单 材料二 中秋月 艾 青 中秋的月亮/总是那么惆怅/似一洼秋水的悲凉/蕴着我无可奈何的感伤/借你纤纤的手/剪一缕朦胧月光/让我把今夜的孤独收藏/八月的桂花开始了飘香/而我/再也找不到了来时的方向 6.根据阅读积累，用关键词补全“艾青诗歌风格特点梳理单”中①②两处的内容。(2分) ①__________________________________________________ ②_____________________ 示例：口语化(或散而有致，活而有序，简洁明快等) 示例：“诗中有画” 7.从梳理单中选择恰当的角度，为《中秋月》写一段鉴赏语。(3分) 示例：诗人看“中秋月”，似“一洼秋水的悲凉”；“借你纤纤的手/剪一缕朦胧月光”……散文化的描写让读者仿佛看到中秋月光笼罩人间之景，读诗便仿佛赏画。而诗人借“朦胧”的月光，让全诗笼罩在淡淡的忧愁之境中，抒发出自己内心的惆怅和迷茫。 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成8～12题。(16分) 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣…… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 范滂①字孟博，汝南人也。少厉清节，为州里所服，举孝廉。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，使案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。太守宗资②先闻其名，请署功曹③，委任政事。滂在职，严整疾恶。其有行违孝悌不轨仁义者皆斥逐，不与共朝。显荐异节，抽拔幽陋④。 (节选自《后汉书·范滂传》，有删改) 注释 ①范滂：东汉时期大臣、名士。②宗资：南阳郡安众县人。举孝廉出身，拜议 郎，补御史中丞、汝南太守。③功曹：古代官职，官名。④显荐异节，抽拔幽 陋：指表彰推荐品德高尚之人，提拔出身微贱、不为人知却很有才能的人。 【丙】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 8. 下列对乙文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) (3 分) A.“厉”有“磨砺”“勉励”“严厉”等义项，据语境推测，“少厉清节”的“历”意为“严厉”。 B.“及”，等到，与《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”意思 相同。 C.“去”，离开，与《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”意思相同。 D.“委”，任命，与《得道多助，失道寡助》中“委而去之”的“委”意思不相同。 【解析】“少厉清节”中的“历”同“砺”，意为“磨砺”。 A 9. 乙文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(　　)(　　)(2分) 其有行 A违孝悌 B不轨 C仁义者 D皆斥逐 B D 10. 请将甲、乙两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)不以物喜，不以己悲。 (2)乃以滂为清诏使，使案察之。 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 于是(朝廷)任用范滂担任清诏使，派遣他去巡行查办这些事情。 11. 甲、乙两文采用的表达方式有所不同，请简要分析。(3分) 甲文融描写、记叙、议论和抒情为一体，乙文主要通过记叙塑造人物。 12. 甲、乙、丙三篇诗文从不同角度表现了人性的闪光点，请结合三篇诗文简要分析范仲淹、范滂、刘禹锡的闪光点。(4分) 甲文范仲淹通过对古代仁人心境的探求，表现自己“不以物喜，不以己悲”的豁达心境，引出自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(以天下为己任)的政治抱负及忧国忧民的情怀；乙文通过范滂受到百姓拥护推举为官可知范滂节操高洁，通过范滂在职期间严厉地整治坏人坏事可知范滂遵守礼义、为人清廉正直；丙诗刘禹锡通过“长精神”一词，点明酬赠意图，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了自己坚定的意志和豁达乐观的精神。 【参考译文】 【乙】范滂字孟博，是汝南人。从小磨砺出高洁的节操，受到州郡和乡里人的钦佩，被推举为孝廉。当时冀州地区发生饥荒，盗贼纷纷而起，于是(朝廷)任用范滂担任清诏使，派遣他去巡行查办这些事情。范滂走马赴任，慷慨激昂有澄清天下污秽的志向。等到了冀州境内，太守、县令知道自己贪污受贿，听说范滂来了，都自动辞官而去。太守宗资早前就听说范滂的名声，请求朝廷任命范滂为功曹，任命他处理政事。范滂在职期间，严厉地整治他痛恶的人和事。那些在行为上不孝顺长辈、不尊敬兄长，不遵循仁义的礼制要求的人，一律驱逐出官府，不与他们共事。表彰推荐品德高尚之人，提拔出身微贱、不为人知却很有才能的人。 (二)阅读下面的文字，完成13～16题。(14分) 金华文旅公众号发起了纪念艾青诞辰115周年活动。其中，“艾青的诗歌是否值得现在的中学生读”的一条留言，引起了九年级(1)班同学的注意。他们就此搜集了材料，展开了辩论。 材料一 留言：本人初三，觉得中国现代散文诗是句子和词语的堆砌和拼凑，觉得《艾青诗选》没有文学性，是我不懂欣赏吗？再补充一点吧，可能因为我比较喜欢传统诗词的美感，所以才不理解也比较讨厌散文诗这样的形式。 以前就很不理解现代散文诗，散文诗这个名字就让我很不理解，感觉说它是诗它也不是传统意义上的诗，说它是文章它又一句一句，一段一段的，和传统诗词比起来真的缺乏那种押韵对称之美。 我们九年级上册的必读书目有《艾青诗选》，可我看了几篇就看不下去了，我觉得一点文学性都没有，就好像把一堆华丽的句子和词语进行强行堆砌和拼凑。和父母讨论后，母亲支持我的观点，父亲说是因为艾青那时候刚开始使用白话文，所以算是现代诗的先驱。但是我真的很迷惑，为什么不选白话文成熟后的现代诗，为什么这样的诗选也能成为必读书目？是我不懂欣赏吗？ 评论一：因为你只知道美丽的言辞，而不了解沉重尖锐的生活，不幸藏在幸福之中，且行吧。 评论二：中文系，学习现代诗五年半，以我个人之见，散文诗本身就不具有太高的美感，其存在更多的是一种时代性的主旋律，但并非一直至今仍然是主流。所谓的…… 材料二 今天，我们为什么要再读艾青 ①“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”金华市金东区一片田野前的石碑上，刻着艾青的著名诗句。 ②今年是艾青诞辰115周年，艾青的故乡金华以诗人的名义颁发了艾青诗歌奖。该奖项是中国诗歌学会唯一的年度诗歌奖，诗人的故乡，是奖项的永久颁奖地。 ③今天，互联网的“野生诗人”破百万，人人都可以成为诗人来浅吟两句的时候，我们为什么还要“大张旗鼓”地纪念诗人艾青？ ④当代青年能读懂艾青的诗吗？我们今天为什么要再读艾青，又该如何将艾青精神传扬下去？ 一 ⑤艾青，一个闪耀中国新诗百年史的名字。 ⑥作为公认的新诗坚定的推动者和实践者，艾青用一生为我们留下了包括20部长诗、近千首短诗和30多种著作，成为20世纪中国新诗发展史上，创作时间最长、艺术成就最大、影响最广泛的诗人之一。 ⑦无疑，艾青的国民认知度和成就是相统一的—— ⑧要问艾青的名诗，相信少有人会说不出那篇《大堰河——我的保姆》；再问他的名句，有谁会背不出那句“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”？ ⑨艾青诗歌奖颁发当天举办的“新时代诗歌——艾青论坛”上，与会的诗人们也激动地讨论着艾青，赞扬着艾青。有人说，在中国诗史的长河中，艾青的成就是可以和杜甫相提并论的，“都命途多舛，却始终洋溢爱国主义”。还有人说，自己从小受到艾青诗歌的哺育，艾青就是心目中百年新诗史上的“大师”，无二唯一。 ⑩那么，什么是我们试图发扬和传承的艾青精神？ 二 ⑪文艺工作者不应该，也不可能生活在真空里。中国作家协会原副主席、中国作家协会诗歌委员会主任吉狄马加认为，诗人不仅是文本制造者，还要是所置身时代的见证者。 ⑫你去读艾青，会明显感受到，他的心里装着的不是风花雪月—— ⑬他的诗，洋溢着刻骨铭心的爱国主义。比如，《我爱这土地》创作于1938年。那年，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。诗人满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，便写下了经久不衰的 诗句。 ⑭他的诗，永远向着他所生活的土地上的人民。用《诗刊》主编叶延滨的话说，“他始终站在弱者身边”。比如，写于抗战时期的《雪落在中国的土地上》并没有高唱激昂的颂歌，而是书写诗人在战争现场看到的深陷苦痛与灾难的农夫、少妇、母亲。低吟忧患意识与赤子之心的诗篇，冲破了抗战初期诗歌创作的平庸状况，在当时的整个文艺界都引发强烈反响。 ⑮他的诗，也时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌，应时代而新。艾青的诗歌，有两个创作高峰。一个是20世纪30年代，特别是抗战爆发后；另一个是改革开放后。比如，1978年创作的《光的赞歌》是诗人对自己生活和创作的一次总结，同时歌唱了一个新的中国——“光明是属于人民的”“光给我们送来了新时代的黎明”“一切的美都和光在一起”…… ⑯正如艾青所言：“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人；最高的艺术品，永远是产生它的时代的情感、风尚、趣味等等最为真实的记录。” ⑰时代和人民，不会忘记为他们高歌的人。所以今天，我们也不会忘记，更不能忘记艾青。 ⑱思考当下，有多少脱离人民、脱离时代的“短命的文艺”被舆论诟病。它们中，有的是剧情悬浮的影视剧，不切实际、不讲逻辑，造成口碑市场双失；有的是“翻车”的心灵鸡汤，看似满满正能量，却没有想群众之所想，急群众之所急。 ⑲因此，在某种程度上，我们看似是在议论艾青，其实是在再一次郑重地重温——“文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活”“一切轰动当时、传之后世的文艺作品，反映的都是时代要求和人民心声”。 材料三 在今天提出传承艾青精神，也正是因为我们处在了“文章合为时而著”的时刻。 就拿这次艾青诗歌奖的评奖标准来说吧。主办方强调，评奖的标准延续艾青精神，体现“为基层，为人民，与时代前进的步伐共振、 契合”。 13.请你结合材料二，帮助正方完成辩论手卡。(3分) 辩论主题：艾青的诗歌是否值得现在的中学生读 反方 论点：艾青的诗歌没有文学性，不值得现在的中学生读 正方 论点：(1)___________________________________________________ 分论点 论证方法 a.他的诗，洋溢着刻骨铭心的爱国主义 举例论证：《我爱这土地》 b.他的诗，永远向着他所生活的土地上的人民 道理论证：“他始终站在弱者身边” 举例论证：《雪落在中国的土地上》 c.(2)______________________________________________________________________ 举例论证：《光的赞歌》 结论：(3)_____________________________________________________________ 诗人不仅是文本制造者，还要是所置身时代的见证者 他的诗，也时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌，应时代而新 一切轰动当时、传之后世的文艺作品，反映的都是时代要求和人民心声 14. 收到以上手卡，正方辩手觉得分论点a的论据还不够充分，请你结合《艾青诗选》的相关内容，仿照画线句，为分论点a补充一个论据。(3分) 示例：又如《北方》是艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 15.正方辩手想引用材料一的“评论一”作为备选论据，但他不明白“不幸藏在幸福之中”是什么意思，请你结合材料和生活实际，为他解惑。(4分) “不幸”指的是提问者只懂得欣赏诗歌的言辞和形式，也就是所谓的文学性，而还没有能够透过表象去理解诗歌的内涵，也就是诗人对时代和民族的关照。艾青诗歌更大的价值，不在于文字本身，而在于诗人为国家、民族和人民发声。在中国诗史的长河中，艾青的成就是可以和杜甫相提并论的，“都命途多舛，却始终洋溢爱国主义”。“幸福”指的是提问者无疑是生活在安定和谐的环境中，国家富强、社会稳定、家庭和睦。他之所以没能识别出艾青诗歌的美感，或许就是因为跳脱了时代背景。 16.猜猜看下面哪首诗是第一届“艾青诗歌奖”的获奖作品？结合材料二、三说明理由。(4分) A：她丈夫走得早/女儿出嫁，儿子在外务工/她的短板是爱，是孤独/是一个人坐在空荡荡的家中/无法抵御的严寒/——她需要的，我也没有/她想买一张能插电取暖的桌子/但这超出了救助金的使用范围/“小王，五百块钱的慈悲/能否换得一个暖冬的慰藉”/我在她混浊的目光里/读到了这一句，便在心里默许她/“买吧，大不了我赔。” B：两个孩子像豆荚一样炸开/用笑声黏住彼此/再折一顶乌云做的帽子/追着要扣到对方头上/她们像野兔一样奔跑/像袋鼠一样蹦跳/像灰熊一样打架/像泥鳅一样耍赖/然后像墨西哥卷一样/翻起黑夜四周的边/把自己裹进去/再调好指南针的方向/枕着父母的手臂安然入睡 示例：A诗是“艾青诗歌奖”的获奖作品，因为它的质朴、自由的诗风与艾青相似。此外，正如艾青所言：“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人；最高的艺术品，永远是产生它的时代的情感、风尚、趣味等等最为真实的记录。”A诗关注的是当下时代底层百姓的生活，对他们抱有怜惜和悲悯，符合艾青诗歌奖的评奖标准：“文章合为时而著”“为基层，为人民，与时代前进的步伐共振、契合”。B诗写的是温馨的家庭生活，形式整齐，语言精致，更多关照的是个人的感受，与艾青诗歌的精神不符。 (三)阅读下面的文字，完成17～20题。(16分) 学校开展“自然奇观与文化感悟”研学活动，你读到作家王充闾的《洞天遐想》，被织金洞的奇幻景观所震撼，请完成以下任务。 洞天遐想 王充闾 ①走进幽邃奇崛的洞口，光怪陆离的景观、起伏波动的光影，织就一条花光照眼的金丝毯。在移步换形的游观中，我捕捉着电光石火般的灵感，勾勒、点染足之所经、目之所见、心之所思的般般景象。 ②记得著名评论家、散文家冯牧写过这样一首诗：“黄山归来不看岳，织金洞外无洞天。琅嬛胜地瑶池境，始信天宫在人间。”对于织金洞，这应该是至高无上的评赞了。 ③本来是身临其境，亲历实游，我却进入了一种心灵体验的梦幻世界。仿佛乘坐一辆鎏金缀彩的马车，披着淡月，碾着花毡，载着晚钟摇动的黄昏，叮咚作响地驶过。迎面泛起层层暮色，像一池涟漪微动的澄波。看去确也有如飞烟缭绕，岩际薄云。而我，在这瑰丽的景色、迷蒙的意境之中，焙①制着浓酽的幽思。我对着造型奇特的塔林、虹桥、石幔、剑峰出神，不期然地同亿万年前的时间老人打了个照面。 ④“欢迎来到‘多彩贵州’的织金洞！”导游小姐热情地解说。从解说词中了解到，织金洞拥有一个多层次、多阶段、多类别、多形态的完整岩溶系统。洞道纵横交错、石峰四布，古生物化石遗迹、地层岩石遗迹和构造遗迹等，共同构成了以洞穴、峡谷、天生桥、天坑等为核心，集雄伟、典型、优美于一体的高原喀斯特地貌景观。织金洞不仅具有很高的旅游、美学价值，而且于研究中国的古地理、古气象学等都有极高的科学价值，它经联合国教科文组织批准加入世界地质公园。 ⑤使我心旌摇荡，感到“名下无虚”的，是那些光怪陆离、变幻莫测，令人叹为观止的奇异景观。这里的迎宾厅极为阔大，由于内蕴丰富，多姿多彩，毫无空旷之感；厅顶有圆形天窗，阳光可直射洞底，窗沿水珠串串滴落，在阳光的照耀下，仿佛撒下千万枚金钱；侧壁小厅高耸的钟乳石，形如核弹爆炸后升起的蘑菇云；厅内还有圆形水塘，塘边伫立，可观看其中的如林石笋和洞窗倒影。 ⑥且看美艳天成、凌空高耸的石笋“银雨树”，酷似象牙雕刻的玲珑塔。游人只需驻足片刻，即可洞观十多万年的造化神工，领略“瞬间—永恒”的奥蕴：早期，洞顶滴水形成一个个滴盘，滴盘重叠，成为塔状石笋；后来，滴水又缓慢流淌，下部经过溶蚀，被分割成松球状石笋；最后，顶部的水又使叶片形成瓣状石笋。神奇的是，滴水线的位置一直没有变迁，且水量恒定，始终如一。国际洞穴联合会原主席福特说，“银雨树”是他见过的最好的洞中碳酸钙沉积状态。我国地质学专家孙大光说：“把‘银雨树’称为国宝还不够，应称之为球宝——地球之宝，无价之宝。” ⑦穿过高低错落的钟乳石林，沿着蜿蜒的路径，渐行渐远渐深，所见也愈发新奇，诸如气势磅礴、仪态万方的“金塔林”，百态纷呈、玲珑剔透的“卷曲石”，仙气氤氲、红光折射的“铁山云雾”，凌空高爽、玄邈幽深的“广寒宫”“灵霄殿”，形象逼真、惟妙惟肖的“普贤骑象”“婆媳情深”…… ⑧有纪游文章深得此中妙谛，这样描画：“织金洞顶棚、洞壁和洞底形成的空间，一会儿锥形，一会儿弯形，一会儿矩形，一会儿方形，呈现出目不暇接的生动多变。已开放的6.6公里长的洞腔，时长而深幽莫测，时短而明快简练；时高如朗朗夜空，时低而手可触顶；时宽如茫茫原野，时窄如山谷幽径；时大如苍穹，时小如华盖；时急迫如刀枪怒发，时和缓如信步田园；时险陡如攀蜀道，时平坦如履平沙；时静如禅佛仙界，时动如海浪排空，虎啸山河，龙揽九天，雷霆千钧，狂飙万丈。” ⑨大自然天造地设，造物主鬼斧神工，面对这奇幻莫测的旷世奇观，那种意出尘外、妙绪缤纷的想象力都无从发挥了。想象空间有些相似，是愿望的达成、缺憾的补偿。当眼前的景观应有尽有，想象就成为多余的了。 (选自《光明日报》2025年4月18日，有删改) 注释 ①焙：bèi，用微火烘(药材、食品、烟叶、茶叶等)。 17. 【内容梳理】梳理文章，你发现④～⑦段主要是写织金洞的核心景观和价值亮点两方面内容。请补全下面的空白。(3分) 核心景观 (1)__________ (2)_______ 其他景观 价值亮点 旅游与美学价值 (3)_________________ — 迎宾厅 银雨树 地质与科学价值 18.【语言赏析】请按要求完成下列小题。(4分) (1)第③段画线句中加点的词语“焙制”有什么表达效果？ (2)从修辞手法角度赏析第⑧段画线句。 “焙制”这个词原本用于描述对茶叶或咖啡等进行加热处理以达到特定效果的过程，此处将抽象的思考过程具象化，传递出作者的情感和思考经过了缓慢的提炼和升华，更加深刻且富有层次。 这段话运用排比、比喻和对比的修辞手法，生动地描绘了织金洞内部空间的多样性和变化性，增强了读者对洞内景观丰富多样的直观感受，句式整齐优美，语言有气势，富有动态感。 19. 【写法分析】作者在描写织金洞时，如何将“实境”与“想象”结合？请从文中举出一例并分析这样写的好处。(4分) 示例：实境如对迎宾厅厅顶圆形天窗的描写——阳光可直射洞底，窗沿水珠串串滴落；想象如对窗沿水珠状态的比喻性描述——在阳光的照耀下，仿佛洒下千万枚金钱。作用：实境奠定真实感，想象增添诗意与梦幻氛围，虚实相生使景物更富感染力。 20.【观点探究】作者说“当眼前的景观应有尽有，想象就成为多余的了”。你同意作者的观点吗？请结合选文内容进行探究。(5分) 示例一：认同。织金洞应有尽有的奇特景观极大地填补了人类的想象空间，使人类的想象力无从发挥，变得多余。突出表达了作者对织金洞景观的赞美之情。 示例二：不认同。作者此处略显夸张的表达，意在强调景观的变幻莫测、应有尽有。其实即使在面对壮丽景观时，人类仍可以通过想象力赋予景观新的意义。例如，将“银雨树”与地球亿万年的地质演变联系起来，进一步激发科学探索的兴趣。 三、写作(50分) 21. 阅读下面的文字，任选一个任务，按要求作文。(50分) 圆也美，缺也美/明也好，隐也好/月，天天是一个全新的自我 任务一：请以“月有阴晴圆缺”为题目，写一篇记叙文。 要求：(1)表达意图明确，内容具体充实；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名、校名、地名。 任务二：以上诗歌引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：(1)观点明确，有理有据；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名、校名、地名。 略 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$