上册 第1单元 1 沁园春·雪-【全程突破】2025-2026学年九年级语文全一册同步训练（统编版2016）

九年级语文全一册课件 1 沁园春·雪 毛泽东 第一单元 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 文脉梳理 目录 学习目标 目录 上一级 1.诵读这首词，感受其音乐美和意境美。2.理解这首词写景与抒情相结合的特点。3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。 文脉梳理 目录 上一级 实 虚 景 议 课堂导练 目录 基础训练 创新拓展练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失tāo tāo(　　　　)。 (2)须晴日，看红装素裹，分外yāo ráo(　　　　)。 (3)江山如此多娇，引无数英雄竞zhé yāo(　　　　)。 (4)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊fēnɡ sāo(　　　　)。 (5)一代tiān jiāo(　　　　)，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 (6)俱往矣，数fēnɡ liú(　　　　)人物，还看今朝。 目录 上一级 基础训练 滔滔 妖娆　 折腰 风骚 天骄 风流 2.阅读下面文字，完成(1)—(3)题。 每个季节，深圳的滩头都会呈现出与众不同的A.____(风流/风韵)：风光旖旎的海滨沙滩宛如一位yāo ráo多姿的佳人，以其曼妙的姿态展示着独属于这片海域的风情万种；潮起潮落的海上人家，在大海的怀抱中续写着生活的故事，他们如同浪尖上的tiān jiāo，勇敢地与大海相伴共生；日出日落的霞光束影，洒落在这片神奇的土地上，构成了一幅幅和谐美丽的画卷；整个海岸线在光影中变幻着丰富的色彩与优美的韵律，浑然天成地造就了大自然的涂鸦大作。那绚烂的光影与壮阔的海景，仿佛有着令人zhé yāo的魔力，让每一个目睹之人都能B.____(感受/感应)到大自然无穷无尽的魅力。这里是理想的摄影地，让众多无数的摄影爱好者流连忘返。 目录 上一级 (1)根据拼音写出相应的词语。 yāo ráo(　　　　) tiān jiāo(　　　　) zhé yāo(　　　　) (2)从语段中A、B处选择符合语境的词语填入横线。 A：_______ B： _______ (3)语段中画波浪线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。 _______________________________________________________________ 目录 上一级 妖娆 天骄 折腰 风韵 感受 这里是理想的摄影地，让众多的摄影爱好者流连忘返。 3. 2025年12月26日是毛泽东主席诞辰132周年。班级开展以“走近伟人”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列题目。 (1)对联体现了语言的对称美。请阅读下面的文字材料，将对联的下联补写出来。 江山如此多娇，/引无数英雄竞折腰。/惜秦皇汉武，/略输文采；/唐宗宋祖，/稍逊风骚。/一代天骄，/成吉思汗，/只识弯弓射大雕。/俱往矣，/数风流人物，/还看今朝。 上联：巨手一挥，破碎河山成旧景 下联：__________________________________ 目录 上一级 示例：豪情再展，风流人物看今朝 (2)小明准备朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，你认为下列哪种感情基调合适？(　　) A.温柔婉转 B.慷慨悲壮 C.低沉悲痛 D.潇洒豪放 目录 上一级 D 中华大地，英才辈出。为弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会。请你完成下列任务。 1.欣赏毛泽东主席的书法《沁园春·雪》，下列对其赏析不恰当的一项是(　　) A. 笔断意连，大气磅礴 B. 和谐匀称，端庄整齐 C. 大小错落，粗细相间 D. 劲健雄峻，神韵飘逸 目录 上一级 创新拓展练 B 2.根据毛泽东主席的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。 示例：杜富国。为人民利益勇闯雷场，为边境安宁挥洒热血，为战友安危舍身忘己，任务面前、关键时刻、危急关头处处叫响“让我来”。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 示例：南仁东。勇担民族复兴大任的“天眼”巨匠，为科学事业奋斗到生命的最后一刻，用无私奉献的精神谱写了精彩的科学人生，充分体现了其胸怀祖国、服务人民的爱国情怀，敢为人先、坚毅执着的科学精神，淡泊名利、忘我奉献的高尚情操，真诚质朴、精益求精的杰出品格。 阅读精练 目录 课内精练 类文精练 目录 上一级 课内精练 考点链接——虚实结合、动静结合 虚实结合：“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想、梦中所见；“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事。虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。 动静结合：是指在作品中既有动态描写，又有静态描写，动态和静态相互结合，相互映衬。静中有动，动中有静，甚至静景动写，动态静描，能突出事物特征，将描写对象表现得活泼有致，使文章富于诗意，充满美感。 答题步骤：第一步，明确知识点(若题干中已明确所赏析的知识点，此步可省略)。第二步，阐释运用。结合诗句具体阐释是如何运用的。第三步，指明效果。主要从对形象、意境、结构和情感等方面的作用分析。 目录 上一级 北国风光，/千里冰封，/万里雪飘。/望长城内外，/惟余莽莽；/大河上下，/顿失滔滔。/山舞银蛇，/原驰蜡象，/欲与天公试比高。/须晴日，/看红装素裹，/分外妖娆。 江山如此多娇，/引无数英雄竞折腰。/惜秦皇汉武，/略输文采；/唐宗宋祖，/稍逊风骚。/一代天骄，/成吉思汗，/只识弯弓射大雕。/俱往矣，/数风流人物，/还看今朝。 1.下列对这首词的理解和分析，有误的一项是(　　) A. 这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”字，下阕是“惜”字。 B. “山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，化动为静，极富想象。 C. 上阕对北国风光的描绘表现了词人对祖国大好河山的热爱。 D. 词中对历史人物作了批评：武功有余，文治不足。 目录 上一级 B 2.在写景上，这首词主要运用了虚实结合、动静结合的手法，请结合内容简要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 静景如“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些均是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。 3.在词中，词人把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。表现了作者充满喜悦，豪迈奋发，对祖国山河的热爱之情。 4.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”点明主旨，请你谈谈对这几句词的理解。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ “俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史使命，并超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，/湘江北去，/橘子洲头。/看万山红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。/鹰击长空，/鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。/怅寥廓，/问苍茫大地，/谁主沉浮？ 携来百侣曾游，/忆往昔峥嵘岁月稠。/恰同学少年，/风华正茂；/书生意气，/挥斥方遒。/指点江山，/激扬文字，/粪土当年万户侯。/曾记否，/到中流击水，/浪遏飞舟？ 目录 上一级 类文精练 1.这首词描绘了四幅图画，它们依次为：独立寒秋图、____________、 ____________ 、 ____________ 。 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 2.词人非常讲究炼字，请结合内容具体分析它们的表达效果，并完成 下表。 目录 上一级 相关语句 关键词效果 百舸争流 争——给碧绿清澈的湘江营造了昂扬奋进的气氛，将________ _______________的热烈场面呈现在读者面前 鹰击长空 击——写出鹰飞之矫健，准确地展现了雄鹰_________________ _____的矫健身姿 鱼翔浅底 翔——表现出____________，形象地写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像鸟儿在天空中飞翔一样 千帆竞 发、争先恐后 展翅翱翔、迅猛 有力 鱼游之轻快 3.“问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是什么？表达了词人怎样的情感？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 “主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命领导权的问题。表达了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 4.有人说，青年人既要有诗和远方，更要有梦和家国。对此你怎么看？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例：诗和远方指的是个人的生活理想，梦和家国指的是爱国情怀。只有前者服务、融入后者，才更具有生活和时代的意义。一代伟人年轻时，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的著名呐喊，青年一代要厚植爱国情怀，不负韶华，勇敢前行。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$